致女儿的信教案
《致女儿的信 》备课教案
一、教案基本信息《致女儿的信》备课教案课时安排：1课时（45分钟）教学目标：1. 让学生理解并掌握信件的基本格式。
2. 引导学生通过阅读理解，感受作者对女儿的关爱和期望。
3. 培养学生写信表达情感的能力。
教学重点：1. 信件格式的掌握。
2. 对课文内容的理解和感悟。
教学难点：1. 信件格式的运用。
2. 正确表达自己的情感。
二、教学准备教材：《致女儿的信》原文教学工具：投影仪、幻灯片、黑板三、教学过程Step 1：导入（5分钟）教师简要介绍信件的基本格式，引导学生关注信件的称呼、、结尾、署名等部分。
Step 2：阅读理解（15分钟）学生自读《致女儿的信》，理解信件的内容。
教师提问，检查学生的阅读理解情况。
Step 3：感悟分享（10分钟）学生分享自己对信件内容的感悟，特别是对作者关爱和期望的理解。
教师引导学生深入思考，分享自己的感悟。
Step 4：写信实践（10分钟）学生根据课堂所学，给自己的亲人写一封信，表达自己的情感。
教师巡回指导，为学生提供帮助。
Step 5：总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己在写信过程中的收获。
四、作业布置请学生将课堂所写的信件寄给亲人，或将信件修改完善后，作为作业上交。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，观察学生的学习效果，针对存在的问题，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学拓展活动1. 小组讨论：学生分组讨论信件在现代社会的重要性，以及如何运用信件表达情感。
2. 信件展示：学生将自己的信件作品展示给全班同学，分享写信的心得体会。
3. 父亲节/母亲节特别活动：学生在特殊节日来临前，提前准备一封感十足的信件，表达对父母的爱和感激。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论、写信等环节。
2. 阅读理解：通过提问和小组讨论，评估学生对《致女儿的信》内容的理解程度。
3. 写信能力：评估学生在课堂练习中写信的能力，包括信件格式、语言表达和情感传达。
给女儿的信教学设计优秀9篇
给女儿的信教学设计优秀9篇《致女儿的信》教案篇一一、教学目标：（一）知识与能力：1、复习书信的格式和特点。
2、学习本文用故事去阐释道理的方法，体会故事背后的寓意。
3、了解爱情的真正含义，树立正确的爱情观。
（二）过程与方法：1、本文由于采用故事的形式去阐释道理，对学生有较大的吸引力，同时由于青少年学生正处于青春发育期，对爱情等问题比较好奇和敏感，因而比较感兴趣。
教师应抓住学生的心理特点去教学，让学生积极大胆地开展讨论，引导学生树立正确的爱情观。
2、进一步养成有感情朗读课文的习惯，提高其朗读感知能力。
3、继续学习在语境中领会语句含义的方法，提高学生的分析理解能力。
4、配合优美动人的背景音乐，教师可以出示一些名言警句或者一些感人的爱情故事，让学生进一步受到启发和感悟，逐步形成正确的爱情观。
（三）情感、态度与价值观：1、注意从正面去引导学生对课文进行分析和讨论，培养其正确的爱情观和人生观。
同时也要体会文中作者作为父亲对女儿的深深的爱，通过学习使学生能以积极的态度去生活和学习。
2、引导学生理解爱情的本质，适当进行青春期教育。
二、教学重点：1、体会运用故事阐述抽象道理的写法的好处。
2、通过讨论去品味文中含义深刻的语句。
3、理解爱情的真正含义，让学生树立正确的爱情观。
三、教学难点：1、对一些含义较深的抽象的语句，学生理解起来会有一定的难度。
这需要教师及时去引导，将问题分解变细。
2、学生正处于生理和心理转变的特殊阶段，由于缺乏充分的生活经验，对于爱情本质的理解会有些困难。
四、教学过程：（一）创设情境导入新课。
导语（多媒体播放“泰坦尼克号”主题曲）：人类自有史以来，爱情一直被传唱不衰：地老天荒、海枯石烂，这是关于爱情的成语；牛郎织女、天仙配，这是关于爱情的传说；“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”这是关于爱情的诗句；还有爱情的俗语：醉过方知酒浓，爱过方知情重……同学们，人在花季，多彩的心事正困扰着你，那些令人魂牵梦萦的情思正等着你长大，你真正懂得爱情的真谛吗？到底什么是爱情？大家也许能从苏霍姆林斯基致女儿的信中得到启示。
致女儿的信(人教版九年级必修) 教案教学设计共3篇
致女儿的信(人教版九年级必修) 教案教学设计共3篇致女儿的信(人教版九年级必修) 教案教学设计1致女儿的信(人教版九年级必修) 教案教学设计一、教学目标1.知识目标了解信件的写作格式，学习如何书写一封真挚而感人的信件。
学会理解和运用词汇、语法和句式，掌握能力与情感的表达方式。
2.能力目标通过本课的学习，使学生能够掌握一些对于积极健康成长至关重要的素质：独立、自信、自立等，培养他们的表达能力和思考能力，提高写作能力。
3.情感目标掌握一些与父母相处、成长过程中遇到问题、面对未来成长目标等相关主题，并透过讲述自己亲身的经历或感受，激发学生对于珍爱生命，尊重爱护家庭、分享爱等方面的情感情绪。
二、教学重难点重点：如何通过写信的方式表达真挚的情感和思想，展示出较高的思考和写作能力，并在此过程中，培养和锻炼学生的素质和品格。
难点：表达精准、通顺，语言式样的多样化。
三、教学过程1.预热环节听一首父亲唱给女儿的歌曲《陪伴》。
以及评语：（可请同学发表）这首歌曲的演唱者都有一个共同点，那就是都是父亲，那么你们有什么感受呢？或者在你们的成长经历中，你是否感受到了父母的爱呢？这些都是我们今天要关注的话题。
2.整体授课环节(1)问询反思今天的话题是什么，在我们的日常生活中，手写信件已经很少出现了。
那么我们为什么要学习和掌握写信的方法呢？通过手写信件能够比普通的文字、电话、微信等方式更好地表达我们的真挚情感。
同时，写信能够更好地表达我们的个性和思想，有可能在生活和学习上给予我们一些启迪或帮助。
(2)效果展示让一些同学在课堂上发表一下自己对手写信方式的认识和体会。
(3)阅读原文让学生阅读《致女儿的信》正文，状态依次。
(4)解析教材了解作者写这封信的目的、叙述方式和语气，以及本篇文章最主要的主题是什么。
带领学生通过认真的分析和思考，去了解这篇文章里面的核心内容和隐含信息。
(5)语音发音根据文本的情绪和语调，让学生感受文本内在蕴含的情感变化，通过真实跟读和不同语调的深入练习，来提高语音语调的准确性和语言表达的感情韵味，同时还可以进一步提高学生阅读效果。
致女儿的信教案(精选8篇)
致女儿的信教案(精选8篇)教学过程：篇一一、设疑创设情境课一开始，我作了如下设计：无论哪个时代，爱情一直是人类传唱不衰、古老而新鲜的话题。
歌德也曾说过：哪个少男不钟情，哪个少女不怀春。
但正处花季年龄的你真正懂得爱情的'真谛吗？到底什么是爱情？或许我们能从苏霍姆林斯基的《致女儿的信》中得到些启示。
受我的问题的触动，学生开始思考了。
《致女儿的信》的优秀教案篇二教学目标：1、了解“爱情真谛，感受伟大爱情的美好”。
2、进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的爱情。
教学重点和难点：利用课文内容对学生进行一次爱情教育，让学生真正明白只有懂得爱情的真谛，才会拥有幸福快乐的人生。
教学步骤：导入课堂：大家都满十四岁了吗？你知道什么是爱情吗？有谁曾经问过你的父母“什么是爱情”？没有问过的，设想一下，如果你问了他们这个问题，你估计他们会怎么说？的确，在我们中国，很少有父母能够和孩子们探讨爱情这个话题，可是世界教育家苏霍姆林斯基14岁的女儿在问他这个问题时，你知道他是怎么回答的吗？读课文之前，我们先一起来了解一下苏霍姆林斯基。
播放苏霍姆林斯基生前的照片和事迹。
授课：一、大声将课文读一遍。
问题1、读完文章你最大的感受是什么？为什么？问题2、大屏幕出示：上帝在创造了人后，3次来到人间，每次都分别看到了什么？每次看到的变与没变的又分别是什么？重点品读：他们一会你看看我，我看看你，相互传情。
重点分析：爱情———忠诚————心灵的追念。
重点研究：眼睛中那不变的美和力量总结：这就是爱情，这种美和力量使他们爱情忠贞，永恒，五十年不变，甚至连上帝也无可奈何。
二、品读上帝问题1、上帝在前两次看到爱情时是什么样的表现？课文中分别用了一个成语来形容。
试着把这种语气读出来。
问题2、第一次勃然大怒，第二次怒不可遏，照如此推理，第三次应暴跳如雷，可是上帝是什么样的表现？读一读，分析一下原因。
总结：上帝是被震撼了，他无论采用什么样的方法，都阻止不了人类的爱情，而且人死了，爱情没有死。
《致女儿的信》教案模板
《致女儿的信》教案模板一、教学目标1. 通过阅读《致女儿的信》，让学生理解信件的背景和作者的情感表达。
2. 培养学生对家庭、亲情和成长的思考和感悟。
3. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
二、教学重点1. 理解《致女儿的信》的内容和结构。
2. 分析作者的情感表达和写作技巧。
3. 引导学生思考家庭、亲情和成长的意义。
三、教学难点1. 深入理解作者对女儿的关爱和期望。
2. 引导学生从信件中汲取人生智慧和启示。
四、教学准备1. 《致女儿的信》原文。
2. 相关背景资料。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课，简要介绍《致女儿的信》的背景和作者。
2. 学生自读信件，理解信件的主要内容和情感表达。
3. 教师讲解信件的结构和写作技巧，引导学生分析作者的情感变化。
4. 分组讨论：学生从信件中提取关键信息，讨论家庭、亲情和成长的意义。
5. 分享感悟：学生分享自己从信件中获得的启示和感悟，教师进行点评和引导。
6. 总结课程，强调信件对个人成长的重要性，鼓励学生在日常生活中多与家人沟通，珍惜亲情。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和分享环节的积极参与程度和表现。
2. 阅读理解：通过学生对信件内容的理解和分析，评估其阅读理解能力。
3. 感悟分享：评估学生在分享环节中对家庭、亲情和成长的思考和感悟的深度。
七、拓展活动1. 邀请学生家长参与课堂，共同讨论家庭价值观和亲情的重要性。
3. 开展家庭作业，让学生采访家人，了解他们的成长故事和对家庭价值观的看法。
八、教学反思1. 教师在课后应反思教学效果，包括学生的参与度、理解程度和感悟分享的质量。
2. 思考如何改进教学方法，以提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 探索更多与家庭、亲情和成长相关的教学资源，丰富课堂教学内容。
九、教学计划调整1. 根据学生的反馈和教学效果，及时调整教学计划，以满足学生的学习需求。
2. 在后续课程中，引入更多相关的文学作品，让学生进行比较阅读和分析。
《致女儿的信》教案范文
《致女儿的信》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《致女儿的信》的基本内容，把握作者的观点和情感。
（2）能够分析课文中的修辞手法和语言特点。
（3）能够运用课文中的观点，表达对亲情的理解。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）通过朗读、讨论等方法，感受作者对女儿的关爱和期望。
（3）通过写作练习，培养学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对亲情的珍视和感恩之情。
（2）培养学生对家庭责任和人际关系的认识。
（3）培养学生积极向上的人生态度和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《致女儿的信》的基本内容和观点。
（2）课文中的修辞手法和语言特点。
（3）学生能够表达对亲情的理解和感悟。
2. 教学难点：（1）课文中的深层次含义和作者的情感态度。
（2）学生能够运用课文中的观点，进行有效的表达和讨论。
三、教学准备1. 课文《致女儿的信》的文本或多媒体材料。
2. 黑板、粉笔等教学工具。
3. 学生分组合作的准备。
四、教学过程1. 导入：（1）教师以引引起学生的兴趣，如：“亲爱的同学们，你们有没有给父母写过信呢？今天我们要学习一封特殊的信，是一位父亲写给他的女儿的，让我们一起来看看这位父亲对女儿有什么话要说吧。
”（2）教师展示课文《致女儿的信》的，引导学生关注题目。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文的基本内容。
（2）学生根据课文内容，回答相关问题，巩固对课文的理解。
3. 合作探讨：（1）教师将学生分成小组，让学生合作探讨课文中的修辞手法和语言特点。
（2）学生通过讨论、分析，总结课文中的修辞手法和语言特点。
4. 朗读与讨论：（1）教师组织学生进行朗读，感受作者对女儿的关爱和期望。
（2）学生针对课文内容进行讨论，分享对亲情的理解和感悟。
5. 写作练习：（1）教师布置写作任务，要求学生以课文中的观点为基础，写一封信给自己的父母或亲人。
《致女儿的信》教学设计13篇
《致女儿的信》教学设计13篇《致女儿的信》教学设计13篇在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《致女儿的信》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《致女儿的信》教学设计1【教学目标】１、了解书信的写法；继续完成词语、名言警句和文学常识的积累。
２、了解爱情的真谛，感受伟大爱情的美好。
３、进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。
【教学重点、难点】利用课文内容对学生进行一次爱情教育；让学生明白只有懂得爱的真谛，才会拥有幸福快乐的人生。
【教学媒体】幻灯片、幻灯机。
【其他】１、让学生搜集有关苏霍姆林斯基的生平简介、重要著作，了解其教育思想。
２、搜集有关爱情的名言警句。
３、问问家长：“爱情是什么？”【课时安排】１课时。
【教学过程】教学步骤设计意图一、设疑导入１、莎士比亚曾经在一首诗中提出这样一个问题：“告诉我，爱情生长在何方？是在脑海，还是在心房？她是怎样发生？它又怎样成长？”这是每个人在成长的过程中都会遇到的问题，可能也是同学们想知道的。
当你遇到这样的疑惑时，你问过你的父母吗？为什么？２、当苏霍姆林斯基１４岁的女儿向他提出这个问题时，苏霍姆林斯基可能会怎样回答呢？激发探究兴趣。
二、调动积累，实现资源共享１、谁来介绍一下苏霍姆林斯基这位教育家的生平、重要著作、教育思想等等？２、大家很会学习，会搜集资料也是一种能力。
今天我们就有幸与这位伟大的教育家对话。
请大家看《致女儿的信》，看看这位教育家在信中是如何与女儿对话的，如何与处于花季中的我们对话的。
作者用书信的形式来回答女儿的问题，有哪些优势？鼓励学生多渠道地获取信息和资料，增强阅读积累，拓宽语文视野。
让学生体会到书信的特点。
三、浏览课文，整体感知内容１、请学生速读课文，思考：我们在朗读时要以怎样的语气才能表现父亲写信时的心理？（关爱、高兴）何以见得？２、我觉得大家是幸运的，这篇文章是第一次选入我们的语文课本。
《致女儿的信》的教案
《致女儿的信》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，掌握作者的表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文主题。
（2）学会如何欣赏一篇优秀的散文，提高审美情趣。
（3）学会从现实生活中寻找素材，培养观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大，培养孝敬父母的品质。
（2）树立正确的人生观、价值观，珍惜美好生活。
（3）学会关爱他人，传递正能量。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，掌握作者的表达技巧。
2. 教学难点：（1）深入理解课文主题，感受父爱的伟大。
（2）学会欣赏散文，提高审美情趣。
（3）从现实生活中寻找素材，培养观察力和想象力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回忆以前学过的关于父爱的文章，如《背影》、《爸爸的花儿落了》等。
（2）谈论自己对父爱的理解，引发学生对父爱的思考。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言美。
（2）让学生结合注释，理解课文的大意。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文主题，交流对父爱的理解。
（2）分享自己与父亲之间的感人故事，感受父爱的伟大。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词，让学生巩固所学。
（2）分析课文结构，引导学生掌握作者的表达技巧。
5. 实践演练：（1）让学生运用所学，进行散文创作。
（2）选取优秀作品进行展示，互相欣赏、学习。
四、课后作业1. 抄写生字词。
2. 结合课文，写一篇关于父爱的感悟文章。
3. 向父母表达自己的爱意，学会关爱家人。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的情感体验，确保他们能在课堂上感受到父爱的伟大，培养正确的价值观。
《给女儿的信》优秀教案设计
《给女儿的信》优秀教案设计《给女儿的信》优秀教案设计篇1一. 教材内容《给女儿的信》是是世界著名教育家、前苏联教育理论家和实践家苏霍姆林斯基给女儿的一封回信，在信中苏霍姆林斯基借祖母给自己讲的童话故事，回答了女儿的问题：“父亲，什么叫爱情?”巧妙的告诉女儿，爱情是人类永恒的美和力量，是经历时间磨砺的忠贞不渝、是超越死亡的心灵的追忆，真正的爱情包含着美好的理想、共同的劳动、延续后代，爱情是赋予生命的、永不衰退的、使人类世代相传的纽带。
二. 学习目标(一)知识与能力1. 了解爱情的本质，树立正确的爱情观。
2. 体会运用小故事阐述抽象道理的方法。
(二)过程与方法1. 结合课文，让学生绘声绘色的给同学讲故事。
2. 让学生积极的展开讨论，通过讨论受到正确的爱情观与熏陶和感染。
3. 老师学生搜集一些优美动人的而又蕴含深刻哲理的故事，让学生从中受到启发。
(三)情感态度与价值观1. 注意培养学生的爱情观和人生观，学会理智地生活，善于生活，感受生活和爱情的真谛。
2. 理解爱情是赋予生命的、永不衰退的、使人类世代相传的纽带。
三. 教学重、难点1. 学生对真正爱情的理解及纠正学生在爱情问题上的错误认识、糊涂观念。
2. 引导学生运用小故事阐述抽象的道理。
四. 教法、学法1. 采用“课堂探究性的学习模式”，课堂自始至终贯彻自主的、合作的、探究的学习方法。
2. 体现语文阅读教学的三个环节：阅读环节、解读环节、拓展环节。
阅读环节中，要让学生整体把握课文内容;在解读环节中，老师引入“牵一发动全身”的问题，并创设适宜的环境，让学生自主合作学习;在拓展环节中，引导学生向生活空间拓展、向超文本与价值追求的空间拓展及向文本间拓展。
五. 教学过程(一)预习1. 自学生字、词忐忑不安萌发不可思议擅自纽带2. 查找资料，了解作者苏霍姆林斯基。
特别了解作者对爱情的看法，苏霍姆林斯基对认为：爱情问题是个性形成中的重大问题，人的全部道德观念集中地表现在爱的情感里，表现在爱的内容和形式里。
《致女儿的信》(人教版九年级必修) 教案教学设计共3篇
《致女儿的信》(人教版九年级必修) 教案教学设计共3篇《致女儿的信》(人教版九年级必修) 教案教学设计1《致女儿的信》(人教版九年级必修) 教案教学设计一、教学目标：1. 知识目标：（1）理解并掌握文章的主题和基本情节；（2）学习并掌握叙述和描写的语言技巧；（3）认识并理解母爱的伟大与价值。
2.能力目标：（1）通过朗读和课文解析，提高学生的阅读能力；（2）掌握论证和描述的语言技巧，提高学生的写作能力；（3）培养学生的爱的表达和情感交流能力。
3.情感目标：（1）通过阅读和讨论，培养学生的豁达包容、关心他人、感恩父母的美德；（2）在情感交流中加深亲子关系，增强家庭温馨和谐。
二、教学重点、难点：1.教学重点：（1）理解并掌握文章的基本情节，表达出母爱的博大和深厚；（2）掌握叙述和描写的语言技巧，提高学生的写作能力。
2.教学难点：（1）如何使学生认真体会母爱的伟大与价值；（2）如何使学生通过阅读和学习感受富有感染力的语言情感。
三、教学内容和教学过程：1.教学内容：要求学生逐段阅读课文，并对文中几个重要片断进行讲解和点拨。
同时，看图片，分析情境，识别重点。
让学生通过这种形式更易于投入到故事情节和情感表达中来。
2.教学过程：（1）导入：介绍教材中的《致女儿的信》，简单谈谈该文在中学生心目中的地位以及爱情与母爱的区别，以生动有趣的开场吸引学生的注意力。
（2）课堂解读：在课堂上，对于重点与难点，通过师生讨论、展示、概括等方式来进行解读。
教师可提问如下：①文章的主题、思想和情节是什么？②文字选用了哪些修辞和描写技巧对母爱进行表达？③文章的结构和情节描写有何特点？④如何评价母亲的行为和母爱的含义？（3）现场演绎：在交流课中，要求学生以组为单位或以个人为单位，上台表演短片段，帮助学生深入理解文章所表达的情感和意义。
（4）小组讨论：要求学生根据不同的角度，分组讨论文章中的母爱以及其在青少年内心中的分量。
（5）大班演讲：在课堂中，选取几个学生发表演讲，推动更多的人得以表达个人情感、印象与感悟。
《致女儿的信》教案【优秀9篇】-最新
《致女儿的信》教案【优秀9篇】1、通过阅读，整体把握文章意思，品味含义深刻的语句。
它山之石可以攻玉，下面为您精心整理了9篇《《致女儿的信》教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
教学过程：篇一一、设疑创设情境课一开始，我作了如下设计：无论哪个时代，爱情一直是人类传唱不衰、古老而新鲜的话题。
歌德也曾说过：哪个少男不钟情，哪个少女不怀春。
但正处花季年龄的你真正懂得爱情的'真谛吗？到底什么是爱情？或许我们能从苏霍姆林斯基的《致女儿的信》中得到些启示。
受我的问题的触动，学生开始思考了。
致女儿的信教案篇二教学目的：1．让学生初步思考认识“爱情是什么”这个问题。
2．体会用童话表达思想感情的写法。
3．学会前后照应、层层推进的叙述手法。
教学设想：这是一篇自读课文，我打算把整个教学过程的重点放在学生“学”上，尽量使教学过程与学生的认知规律和阅读程序相吻合；采用师生讨论的形式，研讨课文内容，引导学生自己感悟和思考。
真正把“教”的过程变成“学”的过程。
预习要求：自读课文，准备说说自己的体会，并提出不理解的问题或不同的看法。
教学步骤：一，谈话（要点）：同学们满十四岁了吗？你们的爸爸妈妈给你们说过什么是“爱情”吗？你们能否试着回答“什么是爱情”？除了概念性地下定义，可不可以形象地表述什么是“爱情”？（过渡到课文）通过预习，你们已经阅读了这篇文章，这篇文章的内容是什么？（复述课文内容）这我接到上这堂课的任务时，在可供选择的许多课文中，我毫不犹豫地选了这篇！因为二十年前，我第一次读到苏霍姆林斯基的《给女儿的信》时，非常感动。
我不止一次地给我的处于青春花季的学生读这些充满父爱的信。
开头的几句话我至今还能背诵——‘亲爱的女儿：你提出的问题使我忐忑不安。
今天你已经14岁了，已经迈进开始成为一个女人的年龄时期。
你问我说：“父亲，什么叫爱情？”我的心经常为这种思想而跳动，就是今天我不再是和一个小孩子交谈了。
进入这样一个年龄时期，你将是幸福的。
《致女儿的信》教案范文
《致女儿的信》教案范文一、教学目标：1. 通过阅读《致女儿的信》，使学生了解并欣赏到一位父亲对女儿的深厚爱意和真挚的期望。
2. 通过对信中内容的分析，使学生理解到成长过程中会遇到挫折和困难，需要有勇气和信心去面对。
3. 培养学生热爱生活、积极向上的生活态度，增强学生面对挫折和困难时的心理承受能力。
二、教学重点：1. 理解《致女儿的信》中父亲对女儿的关爱与期望。
2. 分析信中传达的成长过程中的困难和挫折，以及面对困难时应该具备的品质。
三、教学难点：1. 感受信中父亲对女儿深沉的爱意。
2. 引导学生从信中提取关键信息，分析成长过程中的困难和挫折。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考信中的重点内容。
2. 采用案例分析法，让学生通过分析实际案例，理解成长过程中的困难和挫折。
3. 采用小组讨论法，培养学生团队合作精神，提高学生语言表达能力。
五、教学准备：1. 准备《致女儿的信》原文，提前让学生阅读。
2. 准备与信中内容相关的案例，用于教学分析。
3. 准备小组讨论的问题，引导学生深入思考。
【教学内容】1. 通过阅读《致女儿的信》，使学生了解并欣赏到一位父亲对女儿的深厚爱意和真挚的期望。
2. 通过对信中内容的分析，使学生理解到成长过程中会遇到挫折和困难，需要有勇气和信心去面对。
【教学步骤】1. 导入：简要介绍《致女儿的信》的背景和作者，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读信件原文，回答相关问题，理解信中的主要内容。
3. 内容分析：引导学生分析信中父亲对女儿的关爱与期望，以及成长过程中的困难和挫折。
4. 案例分析：分享与信中内容相关的案例，让学生更加深入地理解成长过程中的困难和挫折。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的成长经历和面对困难时的感受，培养团队合作精神。
6. 总结：对信中的内容进行总结，强调面对困难时要有勇气和信心，热爱生活，积极向上。
【作业布置】1. 请学生写一篇关于自己成长过程中遇到的困难和挫折的文章，以及对这些困难的感悟和成长。
《致女儿的信》教学设计7篇
《致女儿的信》教学设计7篇《致女儿的信》教学设计1【教学目标】１、继续完成词语和名言警句的积累。
２、体会__采用故事阐明爱情真谛这一构思的巧妙。
３、品味含义深刻的语言，了解爱情的特征，正确把握萌动的情感。
【教学重点】理解作者对爱情的诠释。
【教学难点】对故事寓意的理解。
【教学过程】一、故事导入１、讲故事导入：在很久以前，一座城市居民经常和另一个城市的居民打仗，很多年都不分胜负。
这两座城市，一座坐落在高地，另一座坐落在洼地。
处在高地上的城市头领想出了一个令人心酸的绝人之道──把高地的水库打开。
结果可想而知，洼地的城市被大水围困，注定要灭亡。
水库打开，哭叫之声不绝于耳。
看到如此的惨状，围困者做出了一个人道的姿态，派船去救落水人，但是，派遣的船只不多，只能容纳极少一部分人，他们的头领喜欢女人，所以只能让妇女上船，并要求只能带自己最喜欢的一样东西。
有的带上自己的玉镯，有的带上自己的金银首饰；有的带上自己的铜镜……她们想这样既保住了自己的生命，又不失自己的财产。
惟有一位妇女肩扛着自己的丈夫，奋力上船。
一个士兵阻拦道：“船上只允许上妇女，不许运男人。
”那位妇女说：“这就是我最喜欢的东西。
”士兵无言以对，只好乖乖地让她上船。
在那次水患中惟一幸存的男人就是那位妇女的丈夫。
这就是爱情，说起爱情，莎土比亚曾经在一首诗当中提出了这样的一个问题：“告诉我，爱情生长在何方是在脑海，还是在心房？它是怎样发生，它又怎样成长？”这是每一个人在成长的过程中都会遇到的问题，可能也是同学想知道的。
当我们遇到这样的疑惑时，我们却不一定敢向我们的父母发问，但有一个１４岁的小姑娘向她的父亲提出了这个问题，而她的父亲也在一封信中给了她一个诗意的回答。
这个父亲就是前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基，今天我们就来学习这封《致女儿的信》。
板书：致女儿的信苏霍姆林斯基２、简介作者：苏霍姆林斯基（１９１８～１９７０年），苏联教育家。
他曾多次获得国家级的勋章和称号。
《致女儿的信》教案
一、教案基本信息1. 课程名称：《致女儿的信》教案2. 课程类型：文学作品鉴赏3. 课时安排：2课时（90分钟）4. 教学对象：高中一年级5. 教学目标：理解并欣赏文学作品《致女儿的信》的艺术魅力分析作者的观点和情感表达提高学生文学鉴赏能力和批判性思维二、教学内容与步骤第一课时1. 导入新课教师简要介绍列夫·托尔斯泰的生平和作品引导学生关注《致女儿的信》的背景和主题2. 文本阅读与讨论学生自读《致女儿的信》教师组织学生分组讨论，分享阅读感悟3. 文本分析教师引导学生分析信中的主旨、结构、修辞手法等学生展示对文本的理解和解读第二课时4. 深入探讨教师提出探讨问题，如：“作者如何表达父爱？”、“信中的教育观对我们有何启示？”学生进行小组讨论，分享思考成果5. 批判性思维训练教师引导学生从不同角度审视文本，培养学生的批判性思维6. 总结与拓展教师对本节课进行总结，强调重点知识点三、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和分享中的表现2. 作业完成情况：评估学生的读后感质量和批判性思维能力3. 课后反馈：收集学生的反馈意见，了解教学效果四、教学资源1. 教材：《致女儿的信》原文2. 参考资料：关于列夫·托尔斯泰的生平介绍、相关学术论文和评论3. 多媒体设备：投影仪、音响等五、教学建议1. 注重激发学生的兴趣，鼓励主动参与课堂讨论2. 引导学生关注作品的情感内涵，培养同理心和人文素养3. 教师应具备扎实的文学素养，为学生提供深入的解读和分析六、教学拓展活动1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演信中的父亲和女儿，通过表演体会作者的情感表达。
2. 邀请家长参与课堂，分享他们对自己孩子的教育心得和感悟，增进学生对父爱主题的理解。
3. 开展文学创作活动，要求学生以信的形式，向自己珍视的人表达情感，培养学生的写作能力和表达能力。
七、教学难点与对策1. 难点：理解作者深刻的情感表达和教育观念。
给女儿的信教案6篇
给女儿的信教案6篇一份有效的教案应包含明确的学习目标，教案是教师设计差异化教学的重要工具，满足不同学生的学习需求，以下是本店铺精心为您推荐的给女儿的信教案6篇，供大家参考。
给女儿的信教案篇1教学目标：1、继续学习书信的写法；2、体会运用小故事阐释抽象道理的好处；3、进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步。
教学重点、难点：进行爱情教育，初步理解爱情的真谛。
教具：多媒体辅助教学。
学习方法：合作探究。
课时：一课时教学过程：一、导语（多媒体播放泰坦尼克号主题曲）：人类自有史以来，爱情一直被传唱不衰：地老天荒、海枯石烂，这是关于爱情的成语；牛郎织女、天仙配，这是关于爱情的传说；曾经沧海难为水，除却巫山不是云这是关于爱情的诗句；还有爱情的俗语：醉过方知酒浓，爱过方知情重……同学们，人在花季，多彩的心事正困扰着你，那些令人魂牵梦萦的情思正等着你长大，你真正懂得爱情的真谛吗？到底什么是爱情？大家也许能从苏霍姆林斯基>中得到启示。
二、简介苏霍姆林斯基（学生交流课前搜集的有关信息）。
过渡：这样一个世界闻名的教育家，是用什么形式给女儿解释爱情的呢？好，是故事。
这个故事具体体现在文中哪些段落？三、品读课文1、朗读：（故事中，上帝三次来到人间，先后从人的眼睛里读到了哪三种东西？上帝有哪些不同表现？）找三组同学分角色分别朗读上帝三次来到人间的段落，其他同学把有关答案做上记号。
2、提问：①上帝从男女的目光中三次各看到了什么？他分别持何态度？②为什么最后一次上帝久久地伫立凝视着，随后深沉地思索着离去了？③从第七段可以看出上帝创造了一切，那么上帝也创造了爱情吗？３、讨论：什么是爱情？首先学生交流课前搜集的有关爱情的名言、诗句；然后多媒体显示老师搜集的名言、诗句；接着分发苏霍姆林斯基给女儿的另外两封关于爱情的信；最后学生分组讨论发言交流。
4、案例分析：这是真正的爱情吗？某中学一女生在宿舍告诉舍友，她特别喜欢一同班男同学，这次是真的喜欢，和前几次说的那几个截然不同。
《致女儿的信》的优秀教案
《致女儿的信》优秀教案一、教学目标1. 通过阅读《致女儿的信》，让学生理解作者对女儿的关爱和期望，体会父爱的深沉。
2. 学习作者优美的文字表达，提高学生的写作水平。
3. 培养学生关注家庭、亲情和成长的情感态度。
二、教学内容1. 课文《致女儿的信》的阅读与理解。
2. 分析作者的写作手法和表达技巧。
3. 探讨课文中的家庭观念和成长主题。
三、教学重点1. 理解作者对女儿的关爱和期望。
2. 分析课文中的写作手法和表达技巧。
3. 引导学生关注家庭、亲情和成长。
四、教学难点1. 理解作者深沉的父爱。
2. 分析作者的写作手法和表达技巧。
3. 引导学生从课文中获取家庭观念和成长启示。
五、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，分析写作手法。
2. 讨论法：引导学生探讨家庭观念和成长主题。
3. 案例分析法：分析课文中的具体情节，引导学生体会父爱。
4. 情感教育法：通过课文学习，培养学生关注家庭、亲情和成长的情感态度。
【课堂导入】（教师简要介绍课文背景，引发学生对家庭、亲情的关注。
）【新课内容讲解】1. 阅读课文《致女儿的信》，让学生自主理解课文内容。
2. 分析作者的写作手法和表达技巧，如运用比喻、排比等修辞手法，以及深情、真挚的语言表达。
3. 探讨课文中的家庭观念和成长主题，如父爱如山、家庭的重要性等。
【课堂讨论】1. 引导学生谈谈对家庭、亲情的看法，分享自己的成长经历。
2. 分组讨论：从课文中获取的家庭观念和成长启示。
【案例分析】1. 分析课文中的具体情节，如作者对女儿的关爱、期望等，引导学生体会父爱。
2. 结合学生的生活实例，让学生更加深刻地理解父爱的深沉。
【情感教育】2. 激发学生对父母的感恩之情，学会珍惜家庭亲情。
【课堂小结】总结本节课的学习内容，强调家庭、亲情和成长的重要性。
【课后作业】1. 熟读课文《致女儿的信》。
2. 写一篇关于家庭、亲情和成长的作文。
3. 给父母写一封信，表达感恩之情。
六、教学过程1. 课堂导入：通过展示作者的背景资料和照片，引发学生对家庭、亲情的关注。
《致女儿的信》教案
《致女儿的信》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）能够分析并欣赏作者的写作风格和语言特点。
（3）能够运用课文中的观点，表达自己的看法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
（3）学会与他人沟通交流，提高口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大和无私，培养感恩情怀。
（2）树立正确的价值观，追求真善美。
（3）学会珍惜亲情，关爱家人。
二、教学重点1. 课文的朗读与理解。
2. 分析并欣赏作者的写作风格和语言特点。
3. 运用课文中的观点，表达自己的看法。
三、教学难点1. 理解作者深沉的父爱和对女儿的期望。
2. 如何从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
3. 如何在口头表达中运用课文中的观点。
四、教学准备1. 课文文本《致女儿的信》。
2. 多媒体教学设备。
3. 教学课件或黑板。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放温情的音乐，营造温馨的氛围。
（2）教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受父爱。
（2）学生通过课文注释，理解生词和难点。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文中的观点和作者的写作风格。
（2）各组汇报讨论成果，师生共同点评和总结。
4. 课堂拓展（1）学生分享自己与家人的温馨故事，感受亲情的力量。
（2）教师引导学生从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
5. 情感体验（1）学生结合个人经历，谈谈对亲情的理解和感悟。
（2）教师总结，强调珍惜亲情，关爱家人。
6. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
7. 课后作业（1）学生抄写课文，加深记忆。
8. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了课文内容和观点。
六、教学策略1. 采用情境教学法，通过播放音乐、讲述背景故事等手段，营造温馨的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
《致女儿的信》的优秀教案
《致女儿的信》的优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《致女儿的信》的作者、背景及意义；（2）能够分析信中的主要内容和观点；（3）能够概括信中的教育思想和方法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解信中的教育理念；（2）学会如何将信中的教育思想运用到实际生活中；（3）提高自己的阅读理解能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大和亲情的珍贵；（2）树立正确的价值观和人生观；二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）信中的主要内容和观点；（2）信中的教育思想和方法；（3）如何将信中的教育思想运用到实际生活中。
2. 教学难点：（1）信中的一些深层次的含义和寓意；（2）如何理解并实践信中的教育理念。
三、教学方法1. 讲授法：讲解信中的主要内容和观点，阐述教育思想和方法；2. 自主学习法：让学生自主阅读信件，理解其中的含义；3. 合作探讨法：分组讨论，分享对信中内容的理解和感悟；4. 案例分析法：分析实际生活中的案例，让学生学会将信中的教育思想运用到实际生活中。
四、教学准备1. 教材：《致女儿的信》；2. 课件：信件的电子版，方便学生查阅和教师讲解；3. 视频：关于父爱、家庭教育的感人视频，用于激发学生的情感共鸣。
五、教学过程1. 导入：（1）播放一段关于父爱、家庭教育的感人视频，引导学生进入情感氛围；（2）简要介绍《致女儿的信》的作者、背景及意义。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读信件，理解其中的含义；（2）学生分享阅读过程中的感悟和心得。
3. 讲解信件：（1）讲解信中的主要内容和观点；（2）阐述信中的教育思想和方法；（3）分析信中的一些深层次的含义和寓意。
4. 讨论与实践：（1）分组讨论，分享对信中内容的理解和感悟；（2）让学生举例说明如何将信中的教育思想运用到实际生活中；（3）教师点评并指导。
5. 总结与反思：（1）让学生总结信中的教育思想和方法；（2）引导学生反思自己在家庭、学校生活中的行为和态度；（3）布置作业：写一篇关于如何将信中的教育思想运用到实际生活中的心得体会。
《致女儿的信》教学设计(一) 教案教学设计共3篇
《致女儿的信》教学设计(一) 教案教学设计共3篇《致女儿的信》教学设计(一) 教案教学设计1前言：《致女儿的信》是美国联合会的一篇著名演讲，该演讲至今仍然被人们所传颂，深受欢迎和喜爱。
该演讲作者是美国女性活动家伊利莎白·格莱森·斯通（1815-1902年），她是美国女权运动的领导人之一，是全球出名的女权主义者，被尊称为“女权之母”。
本文将介绍《致女儿的信》的教学设计，通常情况下这篇演讲是在高中或大学教育中教授的。
本文的教学内容涵盖“教案教学设计”环节，主要阐述《致女儿的信》这一材料通过各种教学模式，如会议模拟、家庭、课堂辩论、写作等方式，帮助学生们更深刻地理解文本的内涵和作者的思想，提高他们的语言表达和思考能力。
第一步，教材认识和教学目标的设定1、教材认识：（1）教材来源属于传统教学的课文（2）教材适用对象：高中生、大学生（3）教材意义：能够引导学生了解作者伊利莎白·格莱森·斯通的思想和情怀，进而提高学生的思考和表达能力。
2. 教学目标：（1）感悟美国女权主义者的生活背景和相关事件（2）理解并分析女权主义者的思想和价值观（3）通过写作和讨论的方式表现出自己的观点以及思想第二步，教学方法的选择：通过教学分析，本次教学将采用的教学具体方法主要包括如下几种：1. 讲授课文和阅读文章2. 课堂讨论和辩论3. 写作模式4. 模拟会议模式第三步，教材教学过程设计1. 阅读理解与个人思考教师首先让学生认识文章的作者以及她所代表的文化背景、时代背景和女权主义的基本概念、传统男女角色的历史变迁等。
然后请学生们按照文章的思路，阅读理解全文，明确文章的结构、作者的观点及其表现手法等，并独立思考自己对于文章内容的一个基础理解。
2. 学生合作互动和讨论在阅读理解之后，老师将组织学生们介绍彼此对人物描述和故事情况的看法和线索，再由老师对文本的精彩之处进行点评和引导，并在课堂上展开讨论对文章的理解。
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《给女儿的信》教案✧教学目标：1、了解书信的写法；继续完成词语、名言警句和文学常识的积累；2、了解“爱情的真谛，感受伟大爱情的美好”；3、进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。
4、搜集有关爱情的名言警句；5、收看古今中外的经典爱情故事：如《孔雀东南飞》《梁山伯与祝英台》《魂断蓝桥》《罗密欧与朱丽叶》《泰坦尼克号》《廊桥遗梦》《乱世佳人》等等。
✧教学重点和难点：1、利用课文内容对学生进行一次爱情教育；2、让学生明白只有懂得爱的真谛，才会拥有幸福快乐的人生。
✧教时安排：一课时。
✧教学方法：讨论研讨相结合，以学生(自主学习为主)。
✧教学内容与步骤：一、导入新课自从盘古开天地，三皇五帝到如今，爱情一直是人类传唱不衰、古老而又新鲜的话题，地老天荒，海枯石烂，由爱情而演绎的故事，更是那样的惊心动魄。
“在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝”，这是唐代诗人白居易的诗句。
无论哪个时代，爱情都是一生一世的许诺。
醉过方知酒浓，爱过方知情重。
同学们，人在花季，多彩的心事也许正困扰着你，是呀，人间有情，红尘有爱，这令人魂牵梦绕的情丝正等着你成长!但是，你真正懂得爱情的真谛吗?到底什么是爱情?今天大家也许能从苏霍姆林斯基的《致女儿的信》一文中得到启示。
新课内容：二、走进作者心灵：◆前苏联教育学家。
出生于乌克兰一个农民家庭。
17岁当小学教师，后又接受了波尔塔瓦师范学院的函授教育，取得了中学教师证书。
先后获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，２枚列宁勋章、１枚红星勋章。
从１９４８年直至逝世，他一直担任他家乡所在地的一所农村完全中学的校长。
他主张教育就是要培养全发展的、和谐的个性，强调德育、体育、智育、美育和劳动教育都非常重要，不可废。
一生著作颇丰，主要有《给教师的一百条建议》《学生的精神世界》《把整个心灵献给孩子》和《全国发展的人的培养问题》。
他作为一位有独创精神的教育家被载人苏联史册。
成为世界著名教育家。
◆【作为饮誉全球的教育家，苏霍姆林斯基首先是一位充满童心的真诚人道主义者。
他的名字是和他创办的帕夫雷什中学联系在一期的。
苏霍姆林斯基每天的工作、生活规律总是这样的：五点钟就开始起来写教育日记，一直写到八点钟；然后，他便来到校门，以亲切慈祥的笑容迎接每一位上学的孩子。
学校上课期间，在校长办公室里是很难找到苏霍姆林斯基的，不过，在教室里、体育馆里、学校养蜂场或教研组会议上倒是可以见到他。
到了下午，放学的时候，他又来到校门口，以深情眷恋的神情目送每一个孩子回家……在帕夫雷什中学，每一个学生都不怕校长；相反，苏霍姆林斯基在哪儿出现，哪儿就会有一群孩子围上来和他说笑。
看着他那精力充沛、仿佛永远年轻的身影，人们很难想像这是一个长期受着伤病折磨的人。
苏霍姆林斯基曾以连政治指导员的身份奔赴反法西斯战场，因身负重伤而被抬下战场，两块弹片一直残留在他的胸部。
尽管这样，他仍然一刻不停地从事着教育实践与教育科研，因为他实在太爱他的学生了。
为了直接与孩子打交道，他放弃教育局长的职位，而甘愿当一名校长和教师——在他担任校长的同时，他一直还担任一个班的班主任和教学工作。
他与学生朝夕相处，在教室中给他们上课，在假日里带领他们去郊游，他甚至还曾和学生一起去荒无人烟的小岛探险。
他称学校的每一个学生为“我的孩子”。
正是由于他几乎整天都泡在孩子当中，所以他对孩子们了如指掌，经他长期观察并跟踪记录起成长历程的学生共有3700多人！1970年9月3日，还不到52岁的苏霍姆林斯基阴残留在胸部的弹片侵入心脏旁那根主要的血管而去世了。
在生命的最后日子里，他仍然怀念他的孩子们，渴望回到学校去，同孩子们在一起，听孩子们的笑声。
他虽然过早地离开了这个世界，但他却给后来的教育者留下了40多部专著、600多篇论文、1000多篇小说和童话故事。
他的著作被称为“教育百科全书”。
这位伟大而充满童心的教育家，在晚年著作《把整个心灵献给孩子》的前言中这样深情地写道：“在一所农村学校身不离校地工作32年，这对我来说是无与伦比的幸福。
我把自己的一生献给了孩子们，所以考虑很久之后给这本书题名叫《把整个心灵献给孩子》。
我认为，我是有这个权利的。
……我生活中什么是最重要的呢？我可以毫不犹豫地说：爱孩子。
”选自《走进心灵》】三、阅读文章，整体把握文章的脉络：一（1-4段）：女儿提出问题及“我” (父亲)对此的态度。
二（5-24段）：回忆从前祖母给“我”讲过的故事，得出爱情是什么的答案。
三（25段）：告诉女儿该如何对待爱情。
四、课文内容合作探究：1、文章的主旨是用怎样的一种形式来显现的? 本文主要是用讲故事的形式来完成的。
2、故事的中心情节是什么?上帝三次来到人间视察。
3、故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西?•爱情，忠诚，心灵的追念。
4、五十多年间，那一对男女的生活发生了怎样的变化?互相吸引的美貌和强健荡然无存，然而五十年的风雨同舟却让他们的爱情因为忠诚而历久弥新，散发着陈年佳酿的沁人芳香，看着子孙满堂其乐融融，涌上老两口心中的是无与伦比的温馨与幸福。
5、促使那一对男女(后来的老头和老太婆)生活发生这么大的变化的基础是什么?是他们之间相濡以沫的爱情。
６、故事为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现？这正好说明真正的爱情是经得起时间考验的。
真正的爱情是一辈子的忠诚，是即使一方死了另一方也会时时在心中追念。
７、五十多年里是什么维系了他们的爱情? 是忠诚、心灵的追念(彼此的扶持、依靠……８、文中的上帝面对人的爱情有何表现?为何多次写到上帝的态度?表明爱情是人类独有的，是人类文明的产物，只有人才能够爱。
９、上帝由“恼火了”、“更加恼火了”到“深深地沉思着走了”的变化说明了什么？爱情终于战胜了上帝。
10、“爱情”、“忠诚”、“心灵的追念”这三者之间有什么联系？真正的爱情必然伴随着忠诚,是爱人之间的生死相依,永不背叛,相濡以沫,用不厌倦;真正的爱情也必然是心灵的交融与契合,是可以超越死亡的“追念”。
因此作者把它们视为爱情的三位一体。
五、文章内容的进一步合作探究：1、面对女儿的问题，作者没有轻下结论，他是怎样解释“什么是爱情”的?作者到底认为什么是爱情?请用自己的话概括一下。
面对女儿的问题,作者没有正面回答,而是回忆从前祖母给“我”讲过的故事,得出爱情是什么的答案,告诉女儿该如何对待爱情。
爱情是忠诚,心灵的追念。
2、作者为什么不直接告诉女儿“什么是爱情”?这样写有什么好处?作者巧妙避开敏感的问题，通过自己少年时代祖母所讲述的童话，引导女儿去思考，带给“我”的巨大收获，希望女儿重视。
动人的童话比抽象的解释和一番大道理更易于理解、接受。
3、怎样理解“但做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候”这句话的含义?这一句饱含了人生哲理的话语可以多角度理解。
就本文而言:在异性或爱人之间的交往中,只有保持一定的理智、慎重和机警,才可以和谐相处、共创幸福。
4、作者通过故事告诉了女儿什么是爱情？爱情是人类永恒的美与力量，真正的爱情包含着美好的理想、共同的劳动、延续后代、忠贞不渝。
5、理解“上帝久久地伫立凝视着。
随后深沉地思索着离去了。
从那时起人就成了大地上的上帝。
”的含义。
这意味着爱情的力量征服了上帝,他终于意识到人与其他生物的不同,意识到人必须主宰自己的精神和幸福。
而他最后的离去,就是对人性力量的认可和屈服。
连君临宇宙的上帝都无可奈何,正说明了“爱情,它高于上帝”,人“成了大地的上帝”。
6、作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情?善待爱情：以人的方式去爱。
7、怎样理解“从人本身来说,只有能以人的方式去爱的人,才成为真正的人”?真正的爱情远远高于生理需要,爱情中包含的“忠诚”“心灵的追念”等人性的光辉,正是人之为人而不是动物的根本标志。
8、课文是用故事的形式诠释什么是爱情这个大问题。
爱情是美好的，是人类历久常新的话题，对于爱情，你是怎样理解的？爱情是人类最炽热的情感，最美好的情愫，每个人都渴望幸福，向往爱情。
然而过早摘取爱情的果实，我们能收获甜美吗?可以就早恋现象谈谈自己的认识。
六、拓展讨论：1、三个故事很复杂，其实也很简单。
爱情是什么?朋友给我讲了这样三个故事。
◆第一个故事很凄美：在医院病房的一隅，躺着一位奄奄一息的病人，在世间弥留的最后一刻，他把苍老的手伸给浊泪涟涟的老妻，感谢他半个世纪以来对自己无微不至的照顾。
他深知自己不久就要踏上黄泉之路了，为了报答他的真情，也为了安抚自己的心灵，他决定告诉她一个深埋在心底的秘密。
但是，没等他把这个秘密说出口，他的老妻就把手轻轻按到了他的嘴上，她说：“我不需要听什么爱的秘密，在我看来，最大的爱的秘密就是我们在茫茫人海中相识、相爱，手牵着手一道走过了50年的风雨历程……”丈夫感动得涌出了热泪，最后带着那永远的秘密平静地离开了人间。
◆第二个故事：一座城市居民经常和另一个城市的居民打仗，很多年都不分胜负。
这两座城市，一座坐落在高地，另一座坐落在洼地。
处在高地上的城市头领想出了一个令人心酸的绝人之道——把高地的水库打开。
结果可想而知，洼地的城市被大水围困，注定要灭亡。
水库打开，哭叫之声不绝于耳。
看到如此的惨状，围困者做出了一个人道的姿态，派船去救落水人，但是，派遣的船只不多，只能容纳极少一部分人，他们的头领喜欢女人，所以只能让妇女上船，并要求只能带自己最喜欢的一样东西。
有的带上自己的玉镯，有的带上自己的金银首饰；有的带上自己的铜镜……她们想这样既保住了自己的生命，又不失自己的财产。
惟有一位妇女肩扛着自己的丈夫，奋力上船。
一个士兵阻拦道：“船上只允许上妇女，不许运男人。
”那位妇女说：“这就是我最喜欢的东西。
”士兵无言以对，只好乖乖地让她上船。
在那次水患中惟一幸存的男人就是那位妇女的丈夫。
◆第三个故事：一家电视台的综艺游戏节目——摸手认妻。
这个游戏由6对夫妻参加，要求把6位男士的眼睛蒙上，让他们依次去摸6位女士的手，从而摸出自己的妻子。
前3位都摸错了，惹得现场观众哈哈大笑。
第四位上场了，主持人依然是一丝不苟地将那位男士双眼蒙上，接着原地转了三圈，同时又示意六位女士互相调了一下位置，过后搀着那位男士来到一字排开的六位女士面前说：开始。
那位男士伸出手抓住第一位女士的手，也就三四秒的时间，对身边的主持人说这不是我的妻子，接着摸第二位女士，当他抓住第二位女士的手后，比第一次时间稍长一点，大概有十来秒时间，他对主持人说，“她是我妻子。
”说后，主持人将那位男士眼睛上的纱布去掉，这期间，现场的观众已经向这位男土报以热烈的掌声了。
无疑这位男土猜对了。
主持人不失时机地问那位男土：“你摸得这么准，其中有什么秘密?”那位男士对着话筒，郑重其事地说：“没有什么秘密，我凭的是手感，是结婚十多年来培养出来的手感。