湘教版八上数学第2课时 用数轴表示一元一次不等式的解集教案
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湘教版八上数学第2课时用数轴表示一元一次不等式的解
集
【知识与技能】
1.进一步熟练掌握一元一次不等式的解法;
2.掌握不等式解集在数轴上的表示方法,能正确地表示出解集.
【过程与方法】
通过对一元一次方程的解法的复习和对不等式的性质的利用,导入对解不等式的讨论.
【情感态度】
通过类比一元一次方程的解法,从而更好地掌握一元一次不等式的解法,树立辩证唯物主义思想.
【教学重点】
熟练地解一元一次不等式,并把解集表示在数轴上.
【教学难点】
在数轴上正确地表示不等式的解集.
一、情景导入,初步认知
1.解下列不等式:
(1)7(4-x)-2(4-3x)<4x
(2)
()
210
38
1 27
x
x
x
-
-
-≤+
2.解一元一次不等式的依据是什么?有哪些步骤?与解一元一次方程有哪些相同之处和不同之处?
3.数可以用数轴上的点来表示,数轴上的点可以表示数,这样数和形就紧密地结合起来了,一元一次不等式的解集能否用数轴上的点来表示呢?下面我们来研究这个问题.
【教学说明】既能对以前所学内容复习,又能给本节课的教学打好基础. 二、合作探究,探索新知
1.如何在数轴上表示不等式3x>6的解集呢?
【分析】解得这个不等式的解集为x>2,先在数轴上标出表示2的点A,则点A右边所有的点表示的数都大于2,而点A左边所有的点表示的数都小于2,因此可以像下图这样表示3x>6的解集x>2.
【教学说明】强调:把表示2的点A画成空心圆圈,表示解集不包括2.
2.解不等式12-6x≥2(1-2x),并把它的解集在数轴上表示出来.
解:12-6x≥2(1-2x)
12-6x≥2-4x
-6x+4x≥2-12
-2x≥-10
x≤5
原不等式的解集在数轴上表示如图所示:
【教学说明】强调:解集x≤5这包含5,所以在数轴上将表示5的点画成实心圆点.
三、运用新知,深化理解
1.教材P142例3.
2.解不等式,并把解集在数轴上表示出来.
(1)211015
5 364
x x x
-+
-≥-.
解:去分母,得4(2x-1)-2(10x+1)≥15x-60,整理,得-27x≥-54,
系数化为1,得x≤2.
解集在数轴上表示为:
(2)
431
1 32
x x
+-
->
解:x+43-3x-12>1
去分母,得2(x+4)-3(3x-1)>6
去括号 得2x+8-9x+3>6
整理 得-7x+11>6
-7x >-5
系数化为1 得x<
57
. 解集在数轴上表示为:
3.分别解不等式2x-3≤5(x-3)和
11163
y y -+->,并比较x 、y 的大小. 解:2x-3≤5(x-3),
去括号,得2x-3≤5x-15,
移项,得3x ≥12,
即x ≥4;
由y-16-y+13>1
去分母得11163y y -+->, 解得y <-9;
所以x >y .
4.已知方程组2452
x y m x y +=+=⎧⎨⎩的解x 、y 满足x+y >1,则m 的取值范围是什么?
解:2452x y m x y +=+=⎧⎨⎩①②,
解得223526m y m x ⎧⎪⎪⎨-=-=⎪⎪⎩
, ∵x+y >1,∴
2252136
m m --+>, 解得m >4. 5.如果关于x 的一元一次方程2
x k -+1=5的解大于2,则k 的取值范围是什
么?
解:解关于x 的一元一次方程
2x k -+1=5得,x=8+k , ∵关于x 的一元一次方程
2
x k -+1=5的解大于2, ∴8+k >2,
解得k >-6.
6.若关于x 的不等式(2a-b )x+a-5b >0的解集是x<
107,那么关于x 的不等式(a-b )x >13b 的解集是多少? 解:∵(2a-b )x+a-5b >0的解集是x<
107
, ∴52b a x a b --<, ∴51027b a a b -=--=-⎧⎨⎩
, 解得53
a b =-=-⎧⎨⎩, ∴(a-b )x >13
b , -2x >-1,
∴x<12
. 7.y 取何正整数时,代数式2(y-1)的值不大于10-4(y-3)的值.
解:根据题意列出不等式:
2(y-1)≤10-4(y-3)
解这个不等式,得y ≤4,
解集y ≤4中的正整数解是:1,2,3,4.
8.已知不等式x+8>4x+m (m 是常数)的解集是x <3,求m .
解:因为x+8>4x+m ,
所以x-4x >m-8,-3x >m-8,x <-13
(m-8).
因为其解集为x<3,所以-1
3
(m-8)=3.解得m=-1.
【教学说明】通过做题,掌握解一元一次不等式的一般步骤.
五、师生互动,课堂小结
先小组内交流收获和感想而后以小组为单位派代表进行总结.教师作以补充.
布置作业:教材“习题4.3”中第3、5、6、7 题.
对于一元一次不等式解法的教学中采用小组合作学习的方法,首先鼓励学生运用不等式的性质和不等式的解集自主尝试求解,再小组交流解答过程,并进行适当的归纳总结.类比解方程的方法,并比较其异同.在教学过程中不能急于求成,不要包办代替学生的活动,给学生充分的时间思考、交流,适时给予恰当的引导.再通过范例与学生共同经历解一元一次不等式的过程.