治班策略ppt课件
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班主任带班育人方略课件
家校沟通
定期与家长沟通，汇报学生在校表 现，了解家长的意见和建议，促进 家校合作。
学生评价与反馈
根据学生的表现和特点，进行科学 、客观的评价，及时反馈给学生和 家长。
班主任的素质要求
良好的师德师风
较强的组织协调能力
具备高尚的道德品质和教育素养，以身作则 ，为学生树立榜样。
能够有效地组织和协调班级各项工作，处理 各种问题。
班主任的交流与分享
交流平台
班主任可以参加教育论坛、班级管理研讨会等活动，与同行进行经验交流和分享 ，拓展自己的视野和思路。
分享经验
班主任需要将自己的班级管理经验、教育教学方法等与同行分享，通过互相评价 和改进，共同提高班级管理水平。
THANKS
谢谢您的观看
01
02
03
制定班级文化手册
将班级文化建设的内容和 方法整理成文化手册，作 为班级管理的指导性文件 。
展示班级文化成果
通过班级文化成果展示， 如班级网站、宣传栏、班 级纪念册等，展示班级文 化建设的成果和特色。
评价与反思
对班级文化建设进行评价 和反思，总结经验教训， 不断完善和优化班级文化 建设。
05
成长方向
班主任需要不断学习和提升自身素质，包括教育理念、教学 技能、班级管理、心理辅导等方面，不断向着更高的目标前 进。
班主任的培训与学习
培训计划
班主任需要根据自身需求和发展方向，制定培训计划并参加相关培训课程， 以提升自身的能力和素质。
学习氛围
班主任需要积极营造班级学习氛围，引导学生树立正确的学习观念，激发学 生的学习热情和创造力。
家校合作的开展与深化
家校合作的意义与目标
意义
家校合作有利于整合教育资源、提高教育质量，促进学校和 家庭之间的沟通和理解，形成教育合力，共同促进学生的全 面发展。
班主任技能竞赛-治班策略市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
我班从经典旳双差班级至今发展成为自主管理程度较高旳班级，孩子们收获了健
康美妙旳心灵和受益终身旳好习惯，作为我们初一1班班主任旳我，也得到了家长和 同事们旳广泛认可，感觉无比欣慰和幸福。
Miss Tuo の 治班策略
<> 20
亲，我看好你哦！ —— ***
END
謝謝观看
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Miss Tuo の 治班策略
<> 12
治班策略——怎样选拔与培养班干部
一、明确详细职责。 二、班主任提名，民主选举拟定人员。 三、指导工作措施。 四、放权班委会。 五、班干部考核。
P.S.
1. 要帮助树立班干部旳威信。
2. 鼓励创新。 3. 表扬在人前，批评在人后。 4. 用合适旳方式感谢他们旳付出 。
且全寄宿在校，父母无暇
1. 班级人数34人，男女各 占17. 百分比平衡
便于管理。
2. 学困生百分比很高，学
S W 2. 喜欢并了解班主任，向
师性强。
习成绩未经筛选，良莠不 齐，而本班收费较高，家 长久望值也很高。
OT
1. 本班享有全校最高配置 旳教室，教学环境好。
1. 有2-3名同学纪律观念单 薄，如不及时转化会带来 严重影响；
2们供.我班了校艺舞大术台量M爱i旳好ss素和T质专uo课长の程生为治提我班策2心3略.. 理条成；件长优过越程可旳能阴造影成可攀能比意
<> 6
治班理念
?
1、坚持尊重学生与严格要求学生相结合；
2、坚持平行管理旳模式；
3、部分学生适合从宽松旳信任教育开始；
4、民意宜疏不宜堵；
5、为学生旳“终身学习”打下基础：让学生 学会做人，学会学习，学会做事，学会共 处。
中小学班主任治班策略PPT课件
尤为重要。 1、发挥榜样作用，以榜样激励
学生 2、积极挖掘学生的闪光点
.
30
.
31
策略之六： 重情感交流，师生乐融融
.
32
没有交流，就没有教育，就没有感
悟，就没有情感。
走近学生，和每一个学生成为朋友
，让他们尊重我，喜欢我，理解我。
就象一首歌里唱的那样：处处为你用
心，一直最有默契，请你相信这份感
情值得感激。
.
33
到那 了一 这年 群， 孩我 子刚 们毕
业 ，
看 着 他 们 慢 慢 长 大
就
碰
.
34
.
35
.
36
.
37
.
38
.
39
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40
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.
46
.
47
班主任工作是很有挑战性
的工作，每一个学生都是一
个世界，要想成为每一个学
生的朋友，要想得到每一个
.
13
• 一个具有良好班风班貌的班集体，一定具 有凝聚力，吸引力，一定要给学生提供一 个良好习惯养成的环境氛围。我通过抓学 习习惯与行为习惯的养成，使我班的班风 班貌得了整体发展，每位学生都能把班集 体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为 集体争光。因此，学生不但成绩和学习习 惯好，而且学生的能力也得到了发展。
.
6
策略之一：
班级是家庭，自主来管 理
.
7
• 班级就像一个大家庭，每一个同学就是这 个家庭中不可缺少的一员。我们应该培养 同学们的主人翁意识，爱班级，乐于为集 体做事，同时注意培养小干部，让他们自 觉、主动地管理班集体。
学生 2、积极挖掘学生的闪光点
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策略之六： 重情感交流，师生乐融融
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32
没有交流，就没有教育，就没有感
悟，就没有情感。
走近学生，和每一个学生成为朋友
，让他们尊重我，喜欢我，理解我。
就象一首歌里唱的那样：处处为你用
心，一直最有默契，请你相信这份感
情值得感激。
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到那 了一 这年 群， 孩我 子刚 们毕
业 ，
看 着 他 们 慢 慢 长 大
就
碰
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班主任工作是很有挑战性
的工作，每一个学生都是一
个世界，要想成为每一个学
生的朋友，要想得到每一个
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• 一个具有良好班风班貌的班集体，一定具 有凝聚力，吸引力，一定要给学生提供一 个良好习惯养成的环境氛围。我通过抓学 习习惯与行为习惯的养成，使我班的班风 班貌得了整体发展，每位学生都能把班集 体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为 集体争光。因此，学生不但成绩和学习习 惯好，而且学生的能力也得到了发展。
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策略之一：
班级是家庭，自主来管 理
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7
• 班级就像一个大家庭，每一个同学就是这 个家庭中不可缺少的一员。我们应该培养 同学们的主人翁意识，爱班级，乐于为集 体做事，同时注意培养小干部，让他们自 觉、主动地管理班集体。
班级管理--班级管理目标与内容 ppt课件
目标方案具有科学性，并不说明就具有可行性。目标的制 定既不能太低，太低了没有意义；也不能太高，太高了实 现不了。切实可行的目标方案才是最重要的。
ppt课件
24
01 4. 比较分析，择优选定
在对目标方案进行分析和评估后，要根据班级的 客观情况，从备选方案中选择最优化的目标方案。
班级管理目标的设定要以正确的班级管理思想为 依据。班级管理思想是班主任对班级管理的本质 和价值的认识，它决定班级管理的方向。
最后，要对影响目标实现的不确定因素进行预计。
实现班级的教育目标可以有多种实现途径，这也就意味着 可以通过多种管理方式来实现，所以在制定班级管理目标 时，要尽可能多地提出多个目标方案。
ppt课件
23
01 3. 评估目标方案
确定备选的目标方案后就需要对提出的目标方案进行分析 和评估。要从班级的内外部实际情况出发，具体分析目标 方案是否具有科学性，并对其科学性程度进行测定说明， 还要对目标方案的可行性进行分析和评估。
ppt课件
22
01 2. 提出目标方案
收集信息资料之后要做的就是要将信息资料进行归类分析， 进而提出管理目标的方案。
目标方案的制订要明确
首先，明确要达到的目标；
其次，要说明达到目标的限制性条件，存在着哪些有利条 件，哪些不利条件，以及达到目标所需要的人力、物力、 财力资源；
再次，要说明实现目标方案的途径、策略和步骤，这是目 标方案最为关键的内容；
ppt课件
4
01
综合以上说法，我们认为，目标是人们或组织在一 定条件和一定时期内，通过行动所预期的方向和要 达到的一种结果、标准或状态。
根据目标的定义，可以给班级管理目标下个定义。 所谓班级管理目标，就是班级管理主体（一般情况 下是指班主任教师和学生自己），通过一系列的管 理活动，在一定时期内使班集体达到一种所期望的 状态。
ppt课件
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01 4. 比较分析，择优选定
在对目标方案进行分析和评估后，要根据班级的 客观情况，从备选方案中选择最优化的目标方案。
班级管理目标的设定要以正确的班级管理思想为 依据。班级管理思想是班主任对班级管理的本质 和价值的认识，它决定班级管理的方向。
最后，要对影响目标实现的不确定因素进行预计。
实现班级的教育目标可以有多种实现途径，这也就意味着 可以通过多种管理方式来实现，所以在制定班级管理目标 时，要尽可能多地提出多个目标方案。
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01 3. 评估目标方案
确定备选的目标方案后就需要对提出的目标方案进行分析 和评估。要从班级的内外部实际情况出发，具体分析目标 方案是否具有科学性，并对其科学性程度进行测定说明， 还要对目标方案的可行性进行分析和评估。
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01 2. 提出目标方案
收集信息资料之后要做的就是要将信息资料进行归类分析， 进而提出管理目标的方案。
目标方案的制订要明确
首先，明确要达到的目标；
其次，要说明达到目标的限制性条件，存在着哪些有利条 件，哪些不利条件，以及达到目标所需要的人力、物力、 财力资源；
再次，要说明实现目标方案的途径、策略和步骤，这是目 标方案最为关键的内容；
ppt课件
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01
综合以上说法，我们认为，目标是人们或组织在一 定条件和一定时期内，通过行动所预期的方向和要 达到的一种结果、标准或状态。
根据目标的定义，可以给班级管理目标下个定义。 所谓班级管理目标，就是班级管理主体（一般情况 下是指班主任教师和学生自己），通过一系列的管 理活动，在一定时期内使班集体达到一种所期望的 状态。
班级管理网络课程完整ppt课件
近期目标：每阶段教育要达到的目的。 一般指在半个月或三个星期的目标任务。
中期目标：一个学年度或一学期的奋斗 目标。（一般包含在班级学年或学期工 作计划的目标任务部分。） 长期目标：三个学年度的奋斗目标
整理版课件
41
（二）制定班级工作计划
1、班级工作计划的内涵： 是为实现班集体的教育目 的，完成教育教学任务而 制定的预期目标和实施措 施。
自己。
（4）培养干部的主体意识。 （5）在工作中提高干部的能力，帮助
合格的班主任角色只有在适合的实践环 境中才能训练出来。因此，在教学中主 要抓好“训”与“练”字。 “训”是知
识和道理，即在进行技能训练的过程中， 必需让学生理解和掌握教材中提出的技 能训练的基础知识和基本道理的内容， 这是有效地获得技能的前提。“练”是 实践操作，是由知识转化为技能的环节。 教学中，主要通过情景模拟、观看有关 录像和实地见习，把“训”与“练”有 机结合起来。
整理版课件
44
（2）班级工作计划的形式
学期（或学年）工作计划。 阶段工作计划，即月或周 工作计划。 单项或具体工作计划。
整理版课件
45
4、制定班级工作计划的原则和基 本要求
（1）原则 （2）基本要求
遵循国家的教育方针、上级教育 行政部门和学校的具体教育要求 确定班级工作目标。
要有明确的工作计划目标。
整理版课件
42
2、制定班级工作计划的意义
（1）是班主任有的放矢进行 工作的重要环节。
（2）对班主任工作具有指导 作用。
（3）有利于师生统一行动方 向。
（4）是学校管理的重要手段。
整理版课件
43
3、班级工作计划的构成要素及 形式
（1）班级工作计划的构成要素 班级基本情况分析 班级工作的指导思想和目标 主要教育内容与措施 时间安排 检查措施
中期目标：一个学年度或一学期的奋斗 目标。（一般包含在班级学年或学期工 作计划的目标任务部分。） 长期目标：三个学年度的奋斗目标
整理版课件
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（二）制定班级工作计划
1、班级工作计划的内涵： 是为实现班集体的教育目 的，完成教育教学任务而 制定的预期目标和实施措 施。
自己。
（4）培养干部的主体意识。 （5）在工作中提高干部的能力，帮助
合格的班主任角色只有在适合的实践环 境中才能训练出来。因此，在教学中主 要抓好“训”与“练”字。 “训”是知
识和道理，即在进行技能训练的过程中， 必需让学生理解和掌握教材中提出的技 能训练的基础知识和基本道理的内容， 这是有效地获得技能的前提。“练”是 实践操作，是由知识转化为技能的环节。 教学中，主要通过情景模拟、观看有关 录像和实地见习，把“训”与“练”有 机结合起来。
整理版课件
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（2）班级工作计划的形式
学期（或学年）工作计划。 阶段工作计划，即月或周 工作计划。 单项或具体工作计划。
整理版课件
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4、制定班级工作计划的原则和基 本要求
（1）原则 （2）基本要求
遵循国家的教育方针、上级教育 行政部门和学校的具体教育要求 确定班级工作目标。
要有明确的工作计划目标。
整理版课件
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2、制定班级工作计划的意义
（1）是班主任有的放矢进行 工作的重要环节。
（2）对班主任工作具有指导 作用。
（3）有利于师生统一行动方 向。
（4）是学校管理的重要手段。
整理版课件
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3、班级工作计划的构成要素及 形式
（1）班级工作计划的构成要素 班级基本情况分析 班级工作的指导思想和目标 主要教育内容与措施 时间安排 检查措施
班级管理ppt课件
.
▲从哪些方面理解尊重信任学生
❖ 尊重学生人格。 ❖ 尊重学生隐私。 ❖ 尊重学生年龄特点。 ❖ 理解和相信学生犯错误并非他们本意。 ❖ 相信每一个学生都是向善向上的，相信他
们可爱得一如我们的儿女或兄弟姐妹。★
.
4、优秀班主任的管理经验
“以人为本” “以法治班” 的魏书生
魏书生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管 理的方法是他班级管理中最鲜明的特征之一，也是他管理思想 中最具价值的认识之一，其实质是现代管理思想中的“人本” 观念和“法制”思想。
班级管理 之漫谈
周鹏飞 2017.10.10
.
班级管理
一、关于班级 二、关于班主任 三、班级管理策略
.
一、关于班级
1、班级的功能。 2、班级的管理。
.
1、班级的功能
（1）德育功能：进行理想前途教育,并仍这些教育内 化为学生稳固的道德品质。 （2）智育功能：丰富学识，发展智力。 （3）体育功能：在班级中，学生身心处于紧张热烈 而又轻松愉快的兴奋的状态，有利于学生健康水平的 提高。 （4）心育功能：指心理健康教育。在建设班集体的 过程中，充分挖掘集体教育的心育因素和力量，努力 创建和谐的班集体。从而使他们的知、情、意等心理 品质得到有益的培养。
.
师生观： 学生要尊重班主任,班主任也一定要尊重学生。
班主任是良师更应是益友，是学生成长路途中的伙 伴、引导者，是学生学习上的助手，而不是学生的 监督者、看守，更不是警察。
人才观： 学生是天生的好学者，每个人都有可能成为人
才。人才最基本的条件应该是好学、上进，善良、 文明、健康（身体和心理），而不仅仅是高分和顺 从。
. 管理教学，相互结合，管理的目的是服务于教学中，魏书
▲从哪些方面理解尊重信任学生
❖ 尊重学生人格。 ❖ 尊重学生隐私。 ❖ 尊重学生年龄特点。 ❖ 理解和相信学生犯错误并非他们本意。 ❖ 相信每一个学生都是向善向上的，相信他
们可爱得一如我们的儿女或兄弟姐妹。★
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4、优秀班主任的管理经验
“以人为本” “以法治班” 的魏书生
魏书生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管 理的方法是他班级管理中最鲜明的特征之一，也是他管理思想 中最具价值的认识之一，其实质是现代管理思想中的“人本” 观念和“法制”思想。
班级管理 之漫谈
周鹏飞 2017.10.10
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班级管理
一、关于班级 二、关于班主任 三、班级管理策略
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一、关于班级
1、班级的功能。 2、班级的管理。
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1、班级的功能
（1）德育功能：进行理想前途教育,并仍这些教育内 化为学生稳固的道德品质。 （2）智育功能：丰富学识，发展智力。 （3）体育功能：在班级中，学生身心处于紧张热烈 而又轻松愉快的兴奋的状态，有利于学生健康水平的 提高。 （4）心育功能：指心理健康教育。在建设班集体的 过程中，充分挖掘集体教育的心育因素和力量，努力 创建和谐的班集体。从而使他们的知、情、意等心理 品质得到有益的培养。
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师生观： 学生要尊重班主任,班主任也一定要尊重学生。
班主任是良师更应是益友，是学生成长路途中的伙 伴、引导者，是学生学习上的助手，而不是学生的 监督者、看守，更不是警察。
人才观： 学生是天生的好学者，每个人都有可能成为人
才。人才最基本的条件应该是好学、上进，善良、 文明、健康（身体和心理），而不仅仅是高分和顺 从。
. 管理教学，相互结合，管理的目的是服务于教学中，魏书
教育学PPT课件第八章班级管理与班主任工作
➢能知人善用，合理班干部； 能量才而用，发挥特长。 能充分信任，大胆使用。
➢能科学指导，精心培育班干部； 大胆使用与严格培养相结合。 群众监督与严于律己相结合。 因人制宜与统一要求相结合
能力培养：
➢更新人才观念； ➢掌握选用人才的辩证法；
组织班级活动的能力：
基本要求： ➢ 能科学确定活动内容； 政治性活动。 知识性活动。 娱乐性活动。 实践性活动。 ➢ 能周密地安排活动计划； 有发动——有检查——有评比——有记录——有总结——有成果 ➢ 能有效地指导活动实施； 积极发动。 指挥实施。 做好总结。
2、班主任工作的总结
班主任工作总结，一般分为全面总结和专题 总结。
1）全面总结是综合性的班级工作总结，所涉 及的内容应反映全班同学在德、智、体、美等几 方面发展变化的情况，以及基本原因分析，从中 总结出经验，找出存在的问题。
2）专题总结或者是班级单项工作总结，或者是 学生中显著变化的某方面情况小结。班级工作总 结，除了在学期、学年终结时进行外，还可以在 期中、在某项活动 完成之后进行。
制定班级规章制度应注意：合理可行；正面 教育为主，防止体罚；条文尽量简明，便于学生 理解和记忆；要经过全班学生的讨论后通过。
• 非成文的制度：
指班级的传统、舆论、风气、习惯等，即是 不成文的、约定俗成的非常规管理。非成文的管 理制度是班级个性的体现。
• 形成正确的集体舆论和良好的班风
• 集体舆论是在集体中占优势的、为大多数人所
三、班主任工作的方法
（一）全面了解和研究学生 • 了解和研究学生的内容 • 了解和研究学生的方法 • ①考核法、②观察法、③测量法、④问卷
法、⑤谈话法、⑥实验法、⑦调查法、⑧ 访问法、⑨书面材料分析法等。
（二）组织培养班集体（这是班主任工作的 中心环节） 班集体形成的主要步骤是：
➢能科学指导，精心培育班干部； 大胆使用与严格培养相结合。 群众监督与严于律己相结合。 因人制宜与统一要求相结合
能力培养：
➢更新人才观念； ➢掌握选用人才的辩证法；
组织班级活动的能力：
基本要求： ➢ 能科学确定活动内容； 政治性活动。 知识性活动。 娱乐性活动。 实践性活动。 ➢ 能周密地安排活动计划； 有发动——有检查——有评比——有记录——有总结——有成果 ➢ 能有效地指导活动实施； 积极发动。 指挥实施。 做好总结。
2、班主任工作的总结
班主任工作总结，一般分为全面总结和专题 总结。
1）全面总结是综合性的班级工作总结，所涉 及的内容应反映全班同学在德、智、体、美等几 方面发展变化的情况，以及基本原因分析，从中 总结出经验，找出存在的问题。
2）专题总结或者是班级单项工作总结，或者是 学生中显著变化的某方面情况小结。班级工作总 结，除了在学期、学年终结时进行外，还可以在 期中、在某项活动 完成之后进行。
制定班级规章制度应注意：合理可行；正面 教育为主，防止体罚；条文尽量简明，便于学生 理解和记忆；要经过全班学生的讨论后通过。
• 非成文的制度：
指班级的传统、舆论、风气、习惯等，即是 不成文的、约定俗成的非常规管理。非成文的管 理制度是班级个性的体现。
• 形成正确的集体舆论和良好的班风
• 集体舆论是在集体中占优势的、为大多数人所
三、班主任工作的方法
（一）全面了解和研究学生 • 了解和研究学生的内容 • 了解和研究学生的方法 • ①考核法、②观察法、③测量法、④问卷
法、⑤谈话法、⑥实验法、⑦调查法、⑧ 访问法、⑨书面材料分析法等。
（二）组织培养班集体（这是班主任工作的 中心环节） 班集体形成的主要步骤是：
班级管理与班主任工作-新教师培训PPT课件
现将我们现行的由全班学生讨论制定并已表决通过的班规 班法摘要如下。
2020/2/15
15
（一）一日常规 1、清晨入校，主动在校门口黄色警戒线外下自行车，向校门口的
值班领导老师问好。 2、每节课（包括自习课）前三分钟要坐好，下午第一节课前全身
心投入课前一支歌的活动时要站好，目视前方。 3、每节课前，积极地、全心全意地投入要声音宏亮，怎么想就怎
桌面桌洞的整洁… 2.班级及包干区卫生的检查.这类检查包括(①个人是否延误打扫,②个 人是否逃避劳动,心里总觉得自己干得比别人多,实际上却很少,③值日 生组内是否团结,能否同甘共苦,直至将最后的垃圾弄掉……凡有关值 日生打扫的工作都属于检查卫生.) 3.维护校园、班级卫生.加1分/人次,并在班级内表扬.
• 4.作业纪律.能根据老师对你的要求完成作业.
• 5.两操纪律.早操出操排队迅速,在队伍中整齐安静,做早操认真.做 眼操时态度端正,动作准确.
• 6.活动纪律.各种活动要积极参加,不迟到,轮到表演节目不推委.
• 7.校外纪律.注意自身和他人的安全,特别注意水、火、电和交通及 饮食的安全。
• ………
2020/2/15
25
• 1、班长不在时，代行班长职责。
• 2、完成班长交给的各项任务。
• 3、及时与年级学生会成员工作的学生取得联系，征求学生会 成员对本班各方面工作的意见，当天提出改进措施，分析班级本 周纪律卫生自行车问题各项活动在全年级的位置，对被扣分的项 目，分析原因，提出下周整改措施。
2020/2/15
2020/2/15
20
• 说明:本条例由组长协助纪律委员执行和管理,受全体同学监督.每 位同学基础分每周100分,每违反一条每人每次扣1分.每扣1分,要 求写300字的自我说明,当天交于纪律委员.每周由纪律委员做好统 计,星期一班会课上总结发言.每月评选出"纪律标兵".
2020/2/15
15
（一）一日常规 1、清晨入校，主动在校门口黄色警戒线外下自行车，向校门口的
值班领导老师问好。 2、每节课（包括自习课）前三分钟要坐好，下午第一节课前全身
心投入课前一支歌的活动时要站好，目视前方。 3、每节课前，积极地、全心全意地投入要声音宏亮，怎么想就怎
桌面桌洞的整洁… 2.班级及包干区卫生的检查.这类检查包括(①个人是否延误打扫,②个 人是否逃避劳动,心里总觉得自己干得比别人多,实际上却很少,③值日 生组内是否团结,能否同甘共苦,直至将最后的垃圾弄掉……凡有关值 日生打扫的工作都属于检查卫生.) 3.维护校园、班级卫生.加1分/人次,并在班级内表扬.
• 4.作业纪律.能根据老师对你的要求完成作业.
• 5.两操纪律.早操出操排队迅速,在队伍中整齐安静,做早操认真.做 眼操时态度端正,动作准确.
• 6.活动纪律.各种活动要积极参加,不迟到,轮到表演节目不推委.
• 7.校外纪律.注意自身和他人的安全,特别注意水、火、电和交通及 饮食的安全。
• ………
2020/2/15
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• 1、班长不在时，代行班长职责。
• 2、完成班长交给的各项任务。
• 3、及时与年级学生会成员工作的学生取得联系，征求学生会 成员对本班各方面工作的意见，当天提出改进措施，分析班级本 周纪律卫生自行车问题各项活动在全年级的位置，对被扣分的项 目，分析原因，提出下周整改措施。
2020/2/15
2020/2/15
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• 说明:本条例由组长协助纪律委员执行和管理,受全体同学监督.每 位同学基础分每周100分,每违反一条每人每次扣1分.每扣1分,要 求写300字的自我说明,当天交于纪律委员.每周由纪律委员做好统 计,星期一班会课上总结发言.每月评选出"纪律标兵".
德育与班级管理ppt课件
德育原则（表二）
原则
含义
依据
集体教育与 德育中既要教育集体，同时又要 集体和个人的辩证关
个别教育相 结合原则
依靠并通过集体，针对其中每个 成员的特点加强个别教育
系；思想品德形成规 律
尊重信任与 德育中既要尊重、信任学，又要 德育目的
严格要求相 结合原则
按照社会要求的思想准则和道德 规范要求学生
品德形成规律
• 课堂讨论法
-旨在通过各种道德两难问题 的呈现，刺激和引起学生的 思维失调，使他们对自己目 前的思维方式感到不满，并 寻求一种更完整、也被认为 更合理的高级的道德思维方 式，从而促进学生的道德判 断和道德水平的提升。
以他人期待和维持传统秩序 判断道德价值 遵从成规，避免他人不赞成 遵从权威，避免受到谴责
第三级水 平
第五阶段
后习俗水平
社会契约的定向阶段 普遍的道德原则的定向阶段
以自觉守约、行使权利、履 行义务判断价值
遵从社会契约，维护公共利 益
道德认知发展模式之理论基础（二）： 柯尔伯格的道德发展理论
主要理论观点：
联系：教育与促发展的关系
1、德育过程是促进人的思想品德形成与发展的重要因素， 但不是唯一因素；
2、德育只有遵循人的品德形成发展规律，才能有效地促进 品德形成与发展。
德育过程结构
静态：指构成德育过程的基本要素，包括教育者、受教育者和 德育媒介。 动态：德育过程基本要素之间相互联系、相互作用。
人格的影响 德育内容
依据
导向性原则 强调德育的理想性和方向性，以使学 德育目标
生向正确的方向发展。
疏导性原则
（正面教育 或正面引导 原则）
指德育时教师要从提高学生的认识入，德育规律
班级管理常规ppt课件
教学内容与方法设计
选择教学内容
根据教学计划和学生需求，选择 适合的教学内容，确保内容的科
学性和实用性。
教学方法设计
根据教学内容和教学目标，选择 合适的教学方法，如讲授、演示
、讨论等。
教学资源准备
根据教学内容和方法，准备相应 的教学资源，如教材、课件、实
验设备等。
教学效果评估与反馈
评估方法选择
根据教学目标和教学内容，选择合适的评估方法 ，如考试、作业、课堂表现等。
班级管理常规ppt课件
• 引言 • 班级组织管理 • 班级教学管理 • 班级学生管理 • 班级环境管理 • 班级管理案例分析
01
引言
班级管理的定义与重要性
定义
班级管理是指教师通过协调各种 资源，组织班级活动，实现教育 目标的过程。
重要性
班级管理对于学生的学习环境、 学习效果以及学校教育目标的实 现具有重要影响。
02
班级组织管理
班级组织结构与职责
01
02
03
04
班长职责
负责协助班主任处理班级日常 事务，组织班级活动，维持纪
律。
学习委员职责
负责收发作业，与任课老师沟 通学生学习情况，帮助解决学
习问题。
卫生委员职责
负责安排值日生，检查班级卫 生，组织大扫除。
文娱委员职责
负责组织文艺活动，如联欢会 、晚会等。
评估实施
根据评估方法，对学生的学习效果进行评估，及 时发现问题并采取措施。
反馈与改进
根据评估结果和学生反馈，及时调整教学内容和 方法，以提高教学效果。
04
班级学生管理
学生个性特点与分类管理
01
尊重个性差异
班主任班级管理工作培训ppt课件
快乐的班主任
要坚持梦想直至成功，不要 把命运交给别人，绝不轻言
放弃，坚持就是胜利
班主任的任务与职责
01
班主任工作的基本任务
在学校校长的领导下，按照德、智、体、 美、劳诸方面全面发展的要求，开展班级 工作，培养良好的班集体，全面关心、教 育和管理学生，使他们的身心得到全面健 康的发展，长大能够成为有理想、有道德、 有文化、有纪律的社会主义公民。
班主任工作的基本要求与规
要求班主任在工作中：
范
要严格要求自己，具有成 就他人的高贵品质
要善于思考，努力激发自 己的教育智慧
要充满热情，矢志不移， 心中常怀责任心
班主任工作的基本要求与规 范
要在创新中创造教育的精 彩，做个多才多艺的现代
教师
要打造全新的形象，给别 人一个亲近你的理由
要言必信，行必果，坚守 教育的公正，清清白白做
把好请假关
请事假，学生须出示家长证明 或有家长的电话请假，请病假 后要检查该生的医院证明或药 费单。使用统一请假条，如学 生遇急事或急病来不及请假， 在回校上课当日应及时补假。
尽量多下到班上，多巡 视，多找学生谈话，掌 握班级学生动态，发现 问题及时处理。
班主任工作常规
02 每周常规
① 准时参加每周一的班主任例会，并做好记录，认真贯彻学校一周的工作要点和要求。 ② 每周一的升旗仪式，组织学生按要求着装、站队、敬礼等，严肃认真，保证升旗仪式的教育作用。 ③ 按要求开好每周一下午的班会，充分利用班会时间，对学生进行做人、求学等各方面的教育，按规定交班会
班主任应有宽宏的度量，宽恕学生的错误，对学生宽大处理，让学生认清错误后在宽畅的 心境中悔过自新。
“宽”与“严”是对立统一的，“严”不是冷面铁心，“宽”不是迁就纵容，只有做到“严中有宽， 宽中有严”，才能达到预期的教育效果。
要坚持梦想直至成功，不要 把命运交给别人，绝不轻言
放弃，坚持就是胜利
班主任的任务与职责
01
班主任工作的基本任务
在学校校长的领导下，按照德、智、体、 美、劳诸方面全面发展的要求，开展班级 工作，培养良好的班集体，全面关心、教 育和管理学生，使他们的身心得到全面健 康的发展，长大能够成为有理想、有道德、 有文化、有纪律的社会主义公民。
班主任工作的基本要求与规
要求班主任在工作中：
范
要严格要求自己，具有成 就他人的高贵品质
要善于思考，努力激发自 己的教育智慧
要充满热情，矢志不移， 心中常怀责任心
班主任工作的基本要求与规 范
要在创新中创造教育的精 彩，做个多才多艺的现代
教师
要打造全新的形象，给别 人一个亲近你的理由
要言必信，行必果，坚守 教育的公正，清清白白做
把好请假关
请事假，学生须出示家长证明 或有家长的电话请假，请病假 后要检查该生的医院证明或药 费单。使用统一请假条，如学 生遇急事或急病来不及请假， 在回校上课当日应及时补假。
尽量多下到班上，多巡 视，多找学生谈话，掌 握班级学生动态，发现 问题及时处理。
班主任工作常规
02 每周常规
① 准时参加每周一的班主任例会，并做好记录，认真贯彻学校一周的工作要点和要求。 ② 每周一的升旗仪式，组织学生按要求着装、站队、敬礼等，严肃认真，保证升旗仪式的教育作用。 ③ 按要求开好每周一下午的班会，充分利用班会时间，对学生进行做人、求学等各方面的教育，按规定交班会
班主任应有宽宏的度量，宽恕学生的错误，对学生宽大处理，让学生认清错误后在宽畅的 心境中悔过自新。
“宽”与“严”是对立统一的，“严”不是冷面铁心，“宽”不是迁就纵容，只有做到“严中有宽， 宽中有严”，才能达到预期的教育效果。
治班策略大赛和合致远各美其美PPT课件
具体治班策略：2、全员育人-和合教育
家长交流论坛
家访
具体治班策略 2、全程育人-和合课堂
主题班会
初一（习惯养 《我爱我班》《养成好习惯》 《畅谈理想》 《如何走向成
成，角色转变）
功》
1
初二(强化品 《如何面对 《自信心是成 《诚信教育》 《外部世界探
德教育，形成 挫折》
功的前提》
索》
优良品质）
5
策略呈现
策略
1 班情分析 2 治班理念 3 班级目标 4 具体策略 5 成果展示
学生成果展示
教师成果展示
2、全程育人-管理育人
2、全程育人-和合德育
1、节假日活动
2、学科活动
3、品格教育
2、全程育人-节日活动
“相亲相爱”庆 中秋 暨关爱留 守儿童文艺汇演
纪念一二九活动,
历史剧表演,校园 美食节有奖竞猜， 包水饺比赛
“我和春天有 福利院探
个约会”学生 自种植物
望老人
9月
12月
3月
3月
•长松寺烈士 陵园扫墓活 动
3、全方位育人-环境育人
3、全方位育人-环境育人 学校
3、全方位育人-环境育人
1、借助学校国际部的力量， 开阔学生视野
2、依托学校心理咨询师开展 心理疏导
3、XX中学作为xxx区STEM试点学 校，组织学生积极参加培训
3、全方位育人-社团育人
1、积极组织学生参加年级学生会，参与年级管理 2、积极组织学生参加学校社会实践活动 3、积极组织学生参与团员竞选
初三（加强励 《新学期我 《感恩有你》 《展开理想的 《做有责任感
志教育）
能行》
翅膀》
的人》
具体治班策略：2、全程育人-管理育人
班级管理课件：班级日常管理
班级日常管理
二、班级物质环境管理 我们这里所说的班级物质环境，实际上是指以物质为载
体的环境。在人生活的环境中，并没有纯粹的物质环境，人 生活的物质环境总会打上人的烙印，正因为如此，反映了人 的状态的物质环境对人有着重要的影响。
班级日常管理
(一) 教室环境布置 教室是班级组织存在的物质条件，是班级生活的场所， 是班级文化的组成部分。教室应该具有一定的吸引力，让学 生感觉舒适。教室布置是美化育人环境，建设班级文化的重 要手段，是开展素质教育的渠道之一，对于学生的身心发展、 道德品质的形成以及品德情感的熏陶起潜移默化的作用。
班级日常管理
一、班级日常行为管理的概念 班级日常行为管理是指班级管理者向班级成员传授学生
在班级组织中的规范行为，帮助学生掌握规范行为，同时也 纠正学生违反组织规范的行为。任何一个组织都有它自己规 定的行为方式，一个组织特定的行为方式是组织存在的基础。 任何一个组织都要求它的成员掌握组织的行为方式。在社会 的成人组织中，成人有能力理解组织的规范，能够自己学习 掌握组织规范。
总之，安排学生座位要求班主任留心学生不同层面上的 情况，同科任老师之间保持良好的配合。既要发扬民主，尊 重学生的个人选择，也要讲究集中，使班主任成为班级座位 安排的主心骨、决策人。要求班主任宏观把握、兼顾全面、 综合平衡、男女交错、自由组合，以营造竞争氛围，协调人 际关系，发展学生个性。
班级日常管理
采用纪律约束管理班级组织行为必须措施到位，要做到 奖惩分明、公正。通过纪律约束，逐步培养起班级成员的荣 辱意识，以便最终产生自律的力量。
班级日常管理
第二节 班级环境管理
班级环境是人的环境，也是班级组织的环境，在一个组 织中人和环境相互作用。班级日常管理中也要处理人和环境 的关系，这就是班级环境管理，主要包括班级规范环境管理 和班级物质环境管理。
八年级一班刘微班主任治班策略课件
详细描述
班主任组织学生学习《未成年人保护法》等相关法律法 规，让学生了解自己的权利和义务，增强学生的法律意 识。
总结词
培养守法习惯
详细描述
班主任督促学生遵守校规校纪，养成良好的行为习惯， 教育学生要自觉抵制不良行为，树立守法意识。
总结词
提高法律素养
详细描述
班主任通过案例分析、模拟法庭等形式，提高学生的法 律素养和思辨能力，引导学生运用法律知识解决实际问 题。
要点二
详细描述
刘微班主任提倡艺术教育，通过音乐、美术、舞蹈等艺术 课程和活动，激发学生的创造力和想象力。她认为艺术教 育能够培养学生的审美情趣和表达能力，帮助学生发现自 己的兴趣和特长，促进学生的个性化发展。同时，艺术教 育也有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力，为未 来的学习和工作打下坚实的基础。
家访活动
总结：家访是班主任深入了解学生家庭情况、与家长建立紧密联系的有效方式。
班主任应定期进行家访活动，了解学生的家庭环境、成长背景及家庭教育情况。通过家访，班主任可以发现学生在学习和生 活中存在的问题，与家长共同探讨解决方案。同时，家访也有助于班主任了解家长的期望和需求，为班级工作提供更有针对 性的指导。在实施家访活动时，班主任应注意尊重家长的隐私和学生的尊严，避免给学生和家庭带来不必要的压力。
个性化教育方案
发掘学生特长和兴趣
了解学生的特长和兴趣爱好，制定个性化的教育方案，帮助学生发 挥自己的优势和潜力。
因材施教
根据学生的不同特点和需求，采用不同的教学方法和手段，因材施 教，提高教学效果。
鼓励创新和实践
鼓励学生积极参与课外活动和社会实践，培养创新意识和实践能力， 促进学生全面发展。
04 家校沟通机制
实践与总结
班主任组织学生学习《未成年人保护法》等相关法律法 规，让学生了解自己的权利和义务，增强学生的法律意 识。
总结词
培养守法习惯
详细描述
班主任督促学生遵守校规校纪，养成良好的行为习惯， 教育学生要自觉抵制不良行为，树立守法意识。
总结词
提高法律素养
详细描述
班主任通过案例分析、模拟法庭等形式，提高学生的法 律素养和思辨能力，引导学生运用法律知识解决实际问 题。
要点二
详细描述
刘微班主任提倡艺术教育，通过音乐、美术、舞蹈等艺术 课程和活动，激发学生的创造力和想象力。她认为艺术教 育能够培养学生的审美情趣和表达能力，帮助学生发现自 己的兴趣和特长，促进学生的个性化发展。同时，艺术教 育也有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力，为未 来的学习和工作打下坚实的基础。
家访活动
总结：家访是班主任深入了解学生家庭情况、与家长建立紧密联系的有效方式。
班主任应定期进行家访活动，了解学生的家庭环境、成长背景及家庭教育情况。通过家访，班主任可以发现学生在学习和生 活中存在的问题，与家长共同探讨解决方案。同时，家访也有助于班主任了解家长的期望和需求，为班级工作提供更有针对 性的指导。在实施家访活动时，班主任应注意尊重家长的隐私和学生的尊严，避免给学生和家庭带来不必要的压力。
个性化教育方案
发掘学生特长和兴趣
了解学生的特长和兴趣爱好，制定个性化的教育方案，帮助学生发 挥自己的优势和潜力。
因材施教
根据学生的不同特点和需求，采用不同的教学方法和手段，因材施 教，提高教学效果。
鼓励创新和实践
鼓励学生积极参与课外活动和社会实践，培养创新意识和实践能力， 促进学生全面发展。
04 家校沟通机制
实践与总结
班级管理与德育PPT课件
• 1.语言 (Verbal/Linguistic) • 2.数理逻辑 (Logical/Mathematical) • 3.空间 (Visual/Spatial) • 4.身体-运动 (Bodily/Kinesthetic) • 5.音乐 (Musical/Rhythmic) • 6.人际 (Inter-personal/Social) • 7.内省 (Intra-personal/Introspective) • 8.自然探索 (Naturalist) • 9.存在（Existentialist Intelligence）
.
17
班级管理的理念
（一）平等：以学生为出发点 （二）扎根：为学生寻找方向 （三）包容：体谅学生的差异 （四）关爱：接纳学生的不同 （五）引导：提供正确的方向 （六）同理：给予真诚的关怀 （七）温暖：营造温馨的环境 （八）接纳：了解个体的差异
.
18
有效班级管理的基础
（一）认识学校与社区的发展与历史 （二）熟悉学校各单位的措施 （三）充分了解学生 （四）建立良好的师生关系 （五）良好的亲师沟通
（3）是学校必须营造满足学生需求的各种情景。 2、运用：教师面对学生时，必须适时提供鼓励、支持与协助学生的管理策略。
如果学生在成长过程中达不到上述要求，就可以认为是社会化不足。 社会化不足，就是一定程度上的“孤家寡人”，不善于与人交往。
.
9
这个标准不仅对未成年人适用，也同样适用于成年人。对成年人，我们可以把这 个标准定得严格一些来使用：
（1）至少有一个知心朋友。 （2）乐于助人（不是领导的指令和分摊义务），并为此感到快乐。 （3）有错就改。 （4）宽容。哪怕是别人做了多么对不起自己的事情，也要想到别人有不得 已之处。 （5）与别人共享快乐，分担痛苦。
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17
班级管理的理念
（一）平等：以学生为出发点 （二）扎根：为学生寻找方向 （三）包容：体谅学生的差异 （四）关爱：接纳学生的不同 （五）引导：提供正确的方向 （六）同理：给予真诚的关怀 （七）温暖：营造温馨的环境 （八）接纳：了解个体的差异
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18
有效班级管理的基础
（一）认识学校与社区的发展与历史 （二）熟悉学校各单位的措施 （三）充分了解学生 （四）建立良好的师生关系 （五）良好的亲师沟通
（3）是学校必须营造满足学生需求的各种情景。 2、运用：教师面对学生时，必须适时提供鼓励、支持与协助学生的管理策略。
如果学生在成长过程中达不到上述要求，就可以认为是社会化不足。 社会化不足，就是一定程度上的“孤家寡人”，不善于与人交往。
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这个标准不仅对未成年人适用，也同样适用于成年人。对成年人，我们可以把这 个标准定得严格一些来使用：
（1）至少有一个知心朋友。 （2）乐于助人（不是领导的指令和分摊义务），并为此感到快乐。 （3）有错就改。 （4）宽容。哪怕是别人做了多么对不起自己的事情，也要想到别人有不得 已之处。 （5）与别人共享快乐，分担痛苦。
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.
治班策略 之二
分享一种生活—— 1、健康的生活 2、健康的心理 3、学习的生活
.
.
.
治班策略 之三
提升一种素质—— 1、能力 2、视野
.
丰 富 多 彩 的 课 间 操
.
积 极 参 与
.
多才多艺
.
.
班级成果
多次被评为中心中学优秀班级体 连续两年校篮球运动会上荣获第一名 2013年校园艺术节班级荣获一等奖 争取2014年获得我校“先进班集体”称号 2014中考创佳绩
.
美好祝福
祝各位老师在今后 班主任工作中扬帆远 航，驶向理想的彼岸！
.
此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！ 部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！
一种成功的态度造就成功的人生！
.
实际案例
数学老师反映班上有一个姓魏的同学不知何故连续3天不交数学 作业。作为班主任的我把魏某叫到办公室问他：“为什么不交 数学作业？”他低头不语。给他讲学习的意义，做作业的重要 性……他还是“徐庶进曹营一言不发。”我火了，上课时大发 雷霆，责令魏某：必须当天把所缺作业补齐。否则……。我原 以为这最后通牒一定会起作用，谁知，第二天小魏不但没有把 作业补上，反而不进教室上课了。这下我没辙了，可是若让他 开了先例，再有效仿的，那以后教学还怎么进行？
中期目标——中考时考出自己最好的水平的同时，为 高中的学习奠定良好知识、习惯和能力的基础。
长期目标——培养良好的学习、生活态度，拥有积极 向上的人格，实现自我的社会价值的同时，收获幸福 人生！
.
治班策略 之一
培养一种态度——
1、学习三部曲 学习兴趣——学习态度——学习习惯 2、工作态度 3、对待他人的态度 4、感恩的态度
.
学情分析
学生分析—— 基本情况：全班34人，其中男13，女21；
19人住校，周一至周五上晚自习.
学生性格：开朗，热情，调皮，顽固
.
学情分析
个体分析—— 学习特困生：3名（解决对策） 心理特困生：2名 （解决对策）
.
治班策略
短期目标——在本学期中，尽自己最大的努力，在学 习中磨炼自我，在活动中发展自我，争取在期末，成 为一个更优秀的自己！
中心中学
.
徐兴华
分享 . 成长
班主任要培养学生成为怎样的人？ (1)高要求：成为人才，有专长，德才兼备； (2)低要求：成为人！不危害社会，不伤害自己， 不违法不乱纪的平凡人！
.
德育理念
我认为，班级不仅是学生收获知识的 平台，更是学生获得正确人生观和价 值观的主要媒介。老师要做的不仅是 传授知识，更是传授一种正确的生活 态度。 所以，我的德育理念是——在分享中 渗透一种态度，引导学生走向幸福人 生！
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治班策略 之二
分享一种生活—— 1、健康的生活 2、健康的心理 3、学习的生活
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治班策略 之三
提升一种素质—— 1、能力 2、视野
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丰 富 多 彩 的 课 间 操
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积 极 参 与
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多才多艺
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班级成果
多次被评为中心中学优秀班级体 连续两年校篮球运动会上荣获第一名 2013年校园艺术节班级荣获一等奖 争取2014年获得我校“先进班集体”称号 2014中考创佳绩
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美好祝福
祝各位老师在今后 班主任工作中扬帆远 航，驶向理想的彼岸！
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此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！ 部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！
一种成功的态度造就成功的人生！
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实际案例
数学老师反映班上有一个姓魏的同学不知何故连续3天不交数学 作业。作为班主任的我把魏某叫到办公室问他：“为什么不交 数学作业？”他低头不语。给他讲学习的意义，做作业的重要 性……他还是“徐庶进曹营一言不发。”我火了，上课时大发 雷霆，责令魏某：必须当天把所缺作业补齐。否则……。我原 以为这最后通牒一定会起作用，谁知，第二天小魏不但没有把 作业补上，反而不进教室上课了。这下我没辙了，可是若让他 开了先例，再有效仿的，那以后教学还怎么进行？
中期目标——中考时考出自己最好的水平的同时，为 高中的学习奠定良好知识、习惯和能力的基础。
长期目标——培养良好的学习、生活态度，拥有积极 向上的人格，实现自我的社会价值的同时，收获幸福 人生！
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治班策略 之一
培养一种态度——
1、学习三部曲 学习兴趣——学习态度——学习习惯 2、工作态度 3、对待他人的态度 4、感恩的态度
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学情分析
学生分析—— 基本情况：全班34人，其中男13，女21；
19人住校，周一至周五上晚自习.
学生性格：开朗，热情，调皮，顽固
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学情分析
个体分析—— 学习特困生：3名（解决对策） 心理特困生：2名 （解决对策）
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治班策略
短期目标——在本学期中，尽自己最大的努力，在学 习中磨炼自我，在活动中发展自我，争取在期末，成 为一个更优秀的自己！
中心中学
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徐兴华
分享 . 成长
班主任要培养学生成为怎样的人？ (1)高要求：成为人才，有专长，德才兼备； (2)低要求：成为人！不危害社会，不伤害自己， 不违法不乱纪的平凡人！
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德育理念
我认为，班级不仅是学生收获知识的 平台，更是学生获得正确人生观和价 值观的主要媒介。老师要做的不仅是 传授知识，更是传授一种正确的生活 态度。 所以，我的德育理念是——在分享中 渗透一种态度，引导学生走向幸福人 生！