合肥师范学院操作系统实验项目五

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WinCC组态软件在PLC课程教学中的应用

WinCC组态软件在PLC课程教学中的应用

2020年5月 第38卷第3期合肥师范学院学报J o u r n a l o fH e f e iN o r m a lU n i v e r s i t yM a y.2020 V o l .38N o .3[收稿日期]2020-01-15[基金项目]安徽省高校自然科学研究重点项目(K J 2019A 0724)[第一作者简介]蒋杉(1985-),男,安徽合肥人,博士,合肥师范学院物理与材料工程学院讲师,研究方向:激光遥感与自动控制技术㊂W i n C C 组态软件在P L C 课程教学中的应用蒋 杉,吴剑威(合肥师范学院物理与材料工程学院,安徽合肥230601)[摘 要]西门子公司推出的W i n C C 组态软件具有监控㊁数据采集和软件开发等功能㊂使用W i n C C 组态软件对西门子S 7系列的P L C 进行仿真控制,能够为操作者提供图文并茂㊁形象直观的操作环境㊂将W i n C C 组态软件引入P L C 课程教学,可以加深学生对工业控制模型的理解,增强实验参与性,提高课堂效率㊂[关键词]组态;图形界面;P L C 教学;W i n C C[中图分类号]T P 273 [文献标识码]A [文章编号]1674-2273(2020)03-0101-02近年来,随着计算机技术㊁信息技术和自动控制技术的迅猛发展和交叉融合,智能化的控制器和控制芯片层出不穷㊂P L C (可编程逻辑控制器)因为其可靠性高㊁抗干扰能力强㊁维护简单而成为当前工业电气控制的主流方法之一,具有广阔的应用前景[1]㊂掌握P L C 应用技术已经成为从事电子信息类㊁自动化类等专业技术人员的迫切需求㊂为满足社会需要,国内众多高校相关专业已经将P L C 应用技术列为一门重要的专业课程㊂合肥师范学院也将其作为一门重点课程来建设,教学内容以西门子公司生产的S 7系列P L C 为主㊂在传统的P L C 教学方式中偏向于讲授基本原理㊁基本指令和基本操作,忽略了学生的实践能力,不适合于培养应用型人才[2]㊂即使通过实验课程来提高学生动手能力,但大部分实验教具仅能通过指示灯来验证控制效果,无法观察到整个控制过程的实时状态和参数,控制模型过于抽象,以致学生对所学知识难以掌握,教学效果难以保证㊂为了将控制过程清晰的展现在学生面前,将W i n C C 组态软件引入P L C 教学中,实现了在计算机上模拟整个控制系统的运行状态,使教学内容更具有生动性和直观性,增强了教学效果㊂1 W i n C C 组态软件介绍W i n C C 组态软件是1996年西门子公司推出的在M i c r o s o f tW i n d o w sN T 和W i n d o w s2000环境下的一种高效HM I (人机接口)系统,用于实现控制过程的可视化,并为操作人员提供开发图形用户界面的软件环境[3]㊂该软件集成了S C A D A ㊁组态㊁脚本语言和O P C 等先进技术,具有全面开放性,容易结合用户的下位机程序建立起人机界面,是S i m a t i c 全集成自动化系统的重要组成部分㊂W i n C C 组态软件在运行过程中,会将控制过程以图形化的方式显示在计算机屏幕上,主要包括所开发系统的操作画面㊁监视画面㊁控制画面㊁报警画面㊁趋势画面等,当系统状态发生变化时,显示即可随之刷新[4]㊂将W i n C C 引入P L C 教学中,学生可以清晰地观察控制过程中参数的变化对系统稳定性的影响,使学生深入理解教学内容,避免了教师反复抽象的板书和语言描述㊂使用W i n C C 时,操作人员可以通过修改图形用户界面中的相关参数对控制过程进行调节,如修改参数㊁修改预设控制值㊁打开阀门㊁给电机通电等[5]㊂在P L C 实验过程中,学生可以将自己设计的控制策略通过人工设置的方式在所搭建系统中实现,并可通过监视画面和趋势画面观察和比较控制效果㊂这样使学生主动参与到实验设计中来,拓展了思维,加强了动手能力㊂在W i n C C 运行过程中,当控制参数超过预设控制值或出现临界状态,用户图形界面中会出现报警信号㊂另外,W i n C C 可以生成数据报表,并对运行过程参数进行归档保存,形成历史数据,便于事后查询与访101问㊂这些功能使得学生在上实验课时,不需要把大部分时间用来记录数据,而有更多的时间观察实验进程,分析实验结果㊂W i n C C不依赖硬件环境[6]㊂通过同一台电脑上W i n C C软件和S T E P7程序进行通讯,可模拟出所需要的硬件模型并进行调试㊂在离开实验室之后,只要拥有一台安装了相应软件的电脑,学生仍然可以在课下进行P L C的编程操作,这保证了学生有足够的练习时间,提高了自学效率㊂2W i n C C在P L C教学中的应用实例下面以P L C课程实验 锅炉内胆水温P I D控制 来体现W i n C C组态软件在P L C教学中的应用㊂图1锅炉内胆温度测试系统结构图图1所示为锅炉内胆水温测试系统结构㊂其中F1-1和F1-2为手动调节阀,T T1为温度传感器, T C为S i m a t i cS7-300㊂本实验以锅炉内胆作为被控对象,内胆的水温为系统的被控制量,要求水温稳定至预设值,将温度传感器T T1检测到的水温信号作为反馈信号,与预设值进行比较后通过P L C控制三相调压模块的输出电压,达到控制锅炉内胆水温的目的㊂该实验如果仅采用下位机软件S t e p7进行编程开发,在实验设备上安装指示灯进行观察,将无法呈现整个控制过程和系统的状态变化情况,不利于学生分析思考,使教学效果大打折扣㊂因此,结合W i n C C组态软件进行教学,设计了一个如图2所示的图形用户界面㊂整个图形用户界面左侧为硬件系统组态图形㊂右侧的控制面板上半部分设计了进度条观测锅炉内胆水温的设定值㊁测量值和三相调压模块的电压输出百分比,下半部分为P I D参数和输出值上下限设定窗口㊂同时,在图形用户界面中添加了实时曲线㊁历史曲线㊁数据报表等按钮㊂图2图形用户界面系统运行过程中状态如图3所示㊂显而易见,该界面可以清晰地观察到系统的运行指标,并可在线设置控制参数㊂同时,学生在实验过程中可以随时点击按钮查看趋势图和数据报表,这样节省了记录实验数据的时间,大大增强了对控制系统的运行状态把握㊂图3系统运行状态3结语根据P L C应用技术教学中,控制对象状态不易观察㊁控制参数不易调节㊁控制模型(下转第124页)201色任务型T B L教学模式,主要目的是突出实验教学效果,促进理论知识和实践的结合,增强学生实际运用和实际操作能力㊂本实验将所有班级均分为实验班和普通班,抽取2个大实验对实验班进行教学模式运用,通过一定时间的数据采集㊁统计和分析,实验班在完成效果㊁参与度㊁课堂学习氛围较普通班相比,均得到很大程度的改善㊂对于两次大实验涉及的相关知识点,我们对实验班和普通班均另外进行了限定时间的小测试,实验班在限定时间内测试完成度和测试正确率均较高,具体数据参考表1所示㊂表1实验班与普通班测试结果限定时间实验班普通班实验测试完成度79.6%56.7%实验测试正确率88.3%65.6%综上,结合多元化评价体系的多角色任务型T B L教学模式,通过学生担任实验角色,肩负任务,融入实验环境,不仅提高学生学习兴趣和参与度,更强化了对理论知识的记忆,强化理论和实践的结合,加强了理论和实验知识的吸收,延展了课上教学时间,为课下复习提供了有效的方法和途径,而多元化评价体系的建立和完善,通过合理布局,一方面,减少学生以完成作业为目的的练习和实验,加强学习趣味性和互动性,另一方面能够在教师检测,全体同学一起监督的情况下观察实际学习效果,反映真实学习情况㊂该模式实现了学生学习被动式吸收转为主动+兴趣式吸收,研究目标清晰,研究效果显著㊂[参考文献][1] M I C H A E L S E N L K,B A UMA N K A,F I N K L D.T e a m-b a s e d l e a r n i n g:At r a n s f o r m a t i v eu s eo f s m a l l g r o u p s[M].N e w Y o r k:P r a e g e r,2002.[2]范立维.基于P B L联合T B L的教学模式改革初探[J].大学教育,2019(6):51-54.[3]曹风云.电子信息类专业‘C语言程序设计“课程实践教学研究[J].合肥师范学院学报,2018(5):64-65.[4]丁彩华.翻转课堂结合T B L教学模式在护理实训教学中的应用研究[J].卫生职业教育,2019(10):83-84.[5]谢晓华.操作演示的微视频在信息技术教学中的应用探析[J].中国教育技术,2012(34):4-5.[6]余胜泉.杨晓娟.何克抗.基于建构主义的教学设计模式[J].电化教育研究,2000(12):7-10.(责任编辑钱立青)(上接第102页)过于抽象等特点,将W i n C C组态软件引入课堂,使P L C教学更加形象直观㊂学生通过操作和观察图形化的用户界面加强了对教材知识的感性认识,增强了学习的主动性和积极性㊂同时,生动的学习内容加强了学习的趣味性,使学生更加熟悉和热爱P L C的开发与应用,为今后走上工作岗位打下坚实基础㊂[参考文献][1]范国伟.电气控制与P L C应用技术[M].北京:人民邮电出版社,2013:78-79.[2]武杰,李秀英.对电气自动化专业P L C课程教学改革的探索[J].包钢科技,2007,33(3):93-95.[3]王威.基于W i n C C的堆场管理与自动化系统的设计与实现[D].成都:西南交通大学,2010.[4]许仙珍,单长考.组态软件W i n C C与S7-P L C S M在P L C教学中的应用[J].常熟理工学院学报(自然科学版),2012,26(10):104-107.[5]许智军.工业控制组态软件及其应用[M].北京:机械工业出版社,2005:85-86.[6]王晓敏.电气控制与P L C应用[M].北京:中国电力出版社,2010:25-27.(责任编辑董萍)421。

2022年合肥学院计算机科学与技术专业《操作系统》科目期末试卷B(有答案)

2022年合肥学院计算机科学与技术专业《操作系统》科目期末试卷B(有答案)

2022年合肥学院计算机科学与技术专业《操作系统》科目期末试卷B(有答案)一、选择题1、下面关于目录检索的论述中,正确的是()。

A.由于散列法具有较快的检索速度,因此现代操作系统中都用它来替代传统的顺序检索方法B.在利用顺序检索法时,对树形目录应采用文件的路径名,应从根目录开始逐级检索C.在利用顺序检索法时,只要路径名的一个分量名未找到,便应停止查找D.在顺序检索法的查找完成后,即可得到文件的物理地址,2、下列关厂索引表的叙述中,正确的是()。

A.索引表中每个记录的索引项可以有多个B.对索引文件存取时,必须先查找索引表C.索引表中含有索引文件的数据及其物理地址D.建立索引表的i1的之,是减少存储空间,3、若每个作业只能建立“一个进程,为了照顾短作业用户,应采用();为了照顾紧急作业用户,应采用():为了实现人机交,应采用():为了使短作业、长作业,和交互作业用户都满意,应采用()。

I.FCFS调度算法II.短作业优先调度算法,III.时间片轮转调度算法IV.多级反馈队列调度算法V.基于优先级的剥夺调度算法A. II、V、I,IVB. I、V、III、IVC. I、II、IV、IIID.II、V、III、IV4、某计算机系统中有8台打印机,有K个进程竞争使用,每个进,程最多需要3台打印机,该系统可能会发生死锁的K的最小值是()A.2B.3C.4D.55、一个进程被唤醒意味着()。

A.该进程可以重新占用CPUB.优先级变为最大C.PCB移到就绪队列之首D.进程变为运行态6、使用修改位的目的是()。

A.实现LRU页面置换算法B.实现NRU页面置换算法C.在快表中检查页面是否进入D.检查页面是否最近被写过7、下列选项中,属于多级页表优点的是()。

A.加快地址变换速度B.减少缺页中断次数C.减少页表项所占字节数D.减少页表所占的连续内存空间8、在下列选项中,()不属于操作系统提供给用户的可使用资源。

A.中断机制B.处理机C.存储器D.I/O设备9、下列选项中,在用户态执行的是()。

操作系统实验指导书auts

操作系统实验指导书auts

计算机系实验系列指导书适用于计算机系相关专业安徽工程科技学院计算机系操作系统课题组编写前言《计算机操作系统》是计算机系相关专业本科生的一门必修课程,该课程是后续课程计算机网络等课程的先修课程。

计算机操作系统是计算机技术和管理技术的结合,通过学习使学生掌握计算机操作系统的组成及基本设计原理,基本概念和术语;了解计算机操作系统的发展特点、设计方法以及相关的应用技巧和算法。

操作系统是计算机系统的基本组成部分,是整个计算机系统的基础和核心。

计算机操作系统课程是理论性和实践性都较强的课程,具有概念多、较抽象、涉及面广的特点。

操作系统的实验选择UNIX或Linux环境,用C语言编程,要求熟悉UNIX或Linux操作系统的命令,同时具有一定的C语言或其它语言的编程能力。

本课程实验总体介绍如下:1、本课程上机实验的任务:通过该实验真正认识多进程、多线程、微核、死锁、文件系统、缓存等概念及实现原理;在充分理解原理和算法的基础上,发挥学生自我创造力,鼓励并创造机会让学生提出新的算法或实现。

课程实验通过应用层编程调用系统接口加深对进程、内存、文件和设备等功能的理解。

具体为实验1-5。

2、本课程上机实验重点与难点:并发控制,内核代码的分析与设计。

3、本课程上机实验运用软件名称:Linux Red Hat 9.0 , vi编辑器、gcc编译器,4、总学时:实验学时:10学时5、参考资料:计算机操作系统. 汤子瀛,西安电子科技大学出版社(第3版)《Linux设备驱动程序》第二版Alessandro Rubini & Jonathan Corbet编著魏永明骆刚等译中国电力出版社2002年11月第一版。

《Linux操作系统内核分析》陈莉君编人民邮电出版社第一版。

《Linux操作系统内核实习》 Gary Nutt 著机械工业出版社。

目录----------------------------------------------------------4---------------------------------------------------------13 ---------------------------------------------------------20---------------------------------------------------------28---------------------------------------------------------38实验一熟悉LINUX环境和命令(一)LINUX常用命令简介实验目的1、了解UNIX/LINUX的命令及使用格式。

实验报告七 操作系统安全配置(安徽农业大学)

实验报告七  操作系统安全配置(安徽农业大学)

实验七操作系统安全配置姓名:学号:班级:2班实验组别:同组实验者姓名:指导教师:章恒日期:成绩:【实验报告要求】1.使用软件对一台操作系统是Windows 2000 Server的计算机进行风险评估,并写出风险评估报告。

实验一网络安全扫描工具Nessus的使用1、网络安全扫描工具Nessus的安装。

(2)配置扫描策略。

如下图所示。

(3)新建一个扫描任务,并开始扫描。

(4)查看扫描报告3、扫描主机和网络。

利用Neessus的功能,对指定的主机和学生所在的网络进行服务和端口开放等情况的扫描。

信息安全风险评估软件RiskAssess的使用【实验前需要学习掌握的知识】1、复习信息安全风险评估的基本过程,了解信息安全风险评过程的每一个阶段需要完成的工作;2、掌握矩阵法和相乘法两种常用的安全风险计算方法。

【实验目的】1、掌握信息安全风险评估软件RiskAssess的安装方法和主要功能;2、利用信息安全风险评估软件RiskAssess完成一个信息安全风险评估实例。

【实验内容】1、风险评估软件RiskAssess的安装打开安装盘,运行可执行文件Setup.exe,进入软件安装界面,如下图所示。

根据安装界面提示,完成软件安装。

2、熟悉RiskAssess的主要功能(1)建立一个新的评估工程,如下图所示。

(2)选择“风险评估准备”——“风险评估向导”,如下图所示。

根据界面提示,完成风险评估准备工作。

(3)评估要素的识别。

对资产识别、脆弱性识别、威胁识别进行填写。

如下图所示。

(4)选择风险评估方法,矩阵法或相乘法。

(5)风险管理。

完成已有安全措施确认,风险处理计划并生成阶段文档。

(6)评估文档管理。

利用此功能可以实现对评估项目所有文档的管理。

3、RiskAssess的实际应用。

使用RiskAssess,完成课堂讲授的信息安全风险评估实例——企业“数字兰曦”的信息安全风险评估工作。

实验三简单网络扫描器的设计与实现。

【实验前需要学习掌握的知识】1、复习TCP、UDP、IP和ICMP 数据报的报文格式,复习TCP 连接建立和终止的过程;2、复习基本的套接字网络编程方法;3、掌握利用Libnet接口函数库构造网络数据包的方法;4、了解常用网络扫描器的主要功能和实现方法。

合肥师范学院-计算机学院-移动设备平台开发实验报告模板

合肥师范学院-计算机学院-移动设备平台开发实验报告模板
硬件:微型计算机
软件:Eclipse、JDK、SDK、ADT
3、实验内容和原理:
4、实验方法、步骤:
5、实验现象、实验数据的分析:
6、实验结论:
指导教师评语和成绩评定:
实验报告成绩:
指导教师签字:
年月日
4、实验步骤
5、实验现象、实验数据记录:

6、实验现象、实验数据的分析:
7、实验结论:
指导教师评语和成绩评定:
实验报告成绩:
指导教师签字:
年月日
合肥师范学院计算机学院
《移动设备平台开发》课程验证性实验报告
实验名称
用户界面设计
实验时间
学生姓名
实验地点
同组人员

专业班级
1、实验目的
2、实验主要仪器设备和材料:
实验报告
课程名称:移动设备平台开发
院系:计算机学院
专业班级:
学号:
学生姓名:
开课时间:2014至2015学年第一学期
合肥师范学院计算机学院
《移动设备平台开发》课程验证性实验报告实验名称Βιβλιοθήκη Android开发环境搭建
实验时间
学生姓名
实验地点
同组人员

专业班级
1、实验目的
2、实验主要仪器设备和材料:
3、实验内容和原理:

2022年合肥师范学院软件工程专业《操作系统》科目期末试卷A(有答案)

2022年合肥师范学院软件工程专业《操作系统》科目期末试卷A(有答案)

2022年合肥师范学院软件工程专业《操作系统》科目期末试卷A(有答案)一、选择题1、下列有关设备独立性的说法中,正确的是()。

A.设备独立性是指I/O设备具有独立执行I/O功能的种特性B.设备独立性是指用户程序独立于具体物理设备的·种特性,C.设备独立性是指能够实现设备共享的一种特性D.设备独立性是指设备驱动程序独立于具体物理设备的·种特性,2、某进程的段表内容见表,当访问段号为2、段内地址为400的逻辑地址时,进行地址转换的结果是()。

A.段缺失异常B.得到内存地址4400C.越权异常D.越界异常3、对重定位存储管理方式,应()。

A.在整个系统中设置一个重定位寄存器B.为每个程序设置个重定位寄存器C.为每个程序设置两个重定位寄存器D.为每个程序和数据都设置一个重定位寄存器4、使用修改位的目的是()。

A.实现LRU页面置换算法B.实现NRU页面置换算法C.在快表中检查页面是否进入D.检查页面是否最近被写过5、要保证一个程序在主存中被改变了存放位置后仍能正确地执行,则对主存空间应采用()技术。

A.静态重定位B.动态重定位C.动态分配D.静态分配6、 OS通常为用户提供4种使用接口,它们是终端命令、图标菜单、系统调用和()A.计算机高级指令B.宏命令C.类似DOS的批命令文件或UNIX的shell文件D.汇编语言7、列选项中,不可能在用户态发生的事件是()。

A.系统调用B.外部中断C.进程切换D.缺页8、在系统内存中设置磁盘缓冲区的主要11的是()。

A.减少磁盘1/0次数,B.减少平均寻道时间C.提高磁盘数据可靠性D.实现设备无关性9、文件系统中设立打开(open)系统调用的卡要目的是()。

A.把文件从辅存读到内存B.把文件的控制信息从辅存读到内存C.把文件的FAT表信息从辅存读到内存D.把磁盘文件系统的控制管理信息从辅存读到内存10、进程资源静态分配方式是指一个进程在建立时就分配了它需要的全部资源,只有该进程所要资源都得到满足的条件下,进程才开始运行。

合肥工业大学操作系统实验报告

合肥工业大学操作系统实验报告

操作系统实验报告班级:计算机科学与技术姓名:学号:实验3 进程的创建一、实验目的练习使用EOS API 函数CreateProcess 创建一个进程,掌握创建进程的方法,理解进程和程序的区别。

调试跟踪CreateProcess 函数的执行过程,了解进程的创建过程,理解进程是资源分配的单位。

二、实验过程记录1./*Hello.c*/#include "EOSApp.h"int main(int argc, char* argv[]){int i;for (i = 1; i <= 5; i++) {printf("Hello,world! %d\n", i);Sleep(1000);}printf("Bye-bye!\n");return 0;}作用:测试软盘镜像中的程序。

输出"Hello,world! I”并循环输出五次,每次挂起1000ms,最后输出” Bye-b ye!”。

结果:2./*NewProc.c*/#include "EOSApp.h"int main(int argc, char* argv[]){STARTUPINFO StartupInfo;PROCESS_INFORMATION ProcInfo;ULONG ulExitCode; // 子进程退出码INT nResult = 0; // main 函数返回值。

0 表示成功,非0 表示失败。

#ifdef _DEBUG__asm("int $3\n nop");#endifprintf("Create a process and wait for the process exit...\n\n");//// 使子进程和父进程使用相同的标准句柄。

//StartupInfo.StdInput = GetStdHandle(STD_INPUT_HANDLE);StartupInfo.StdOutput = GetStdHandle(STD_OUTPUT_HANDLE);StartupInfo.StdError = GetStdHandle(STD_ERROR_HANDLE);//// 创建子进程。

教学大纲-安徽师范大学皖江学院实验中心

教学大纲-安徽师范大学皖江学院实验中心

《操作系统》实验教学大纲课程性质:专业基础课程先修课程:C语言总学时:9 实验个数:3开课学院:皖江学院适用专业:电子信息工程大纲执笔人:教学院长审定:教研室主任审核:一、实验的性质与任务本课程实验是为了加深对操作系统基本原理的理解,掌握分区分配、进程调度算法。

掌握优先级调度算法、轮转调度算法在计算机操作系统中的具体实现方法,加深对进程调度的理解与认识。

学会各种存储分配算法的实现方法。

二、实验目的与要求通过本课程的学习,培养学生将所学的理论知识应用于实践中的能力。

具体实验内容与实验要求如下:内容:分区分配要求:通过本实验,让学生掌握固定分区的分配算法,可变分区的分配与回收算法(首次适应、最差适应、最佳适应算法)。

内容:进程调度要求:通过本实验,让学生掌握进程调度算法(优先数调度算法、轮转调度算法、先来先服务调度算法等),加深对进程调度的理解。

内容:请求页式管理要求:通过本实验,让学生掌握OPT 算法 (最优置换算法) 、 LRU 算法 (Least Recently) 、 FIFO 算法 (First In First Out)。

三、实验项目及内容提要四、实验报告的形式实验报告除了填写课程名称、实验名称、实验日期、实验者、学号等信息外,还需填写实验目的、实验原理、验证性实验的测试结果、设计性实验的算法及测试结果。

五、本课程实验考核方式、方法以及成绩评定方法本课程实验不另设考试,根据平时实验情况,给出课程实验分数,并以20%的比例记入该课程总评成绩中。

六、实验应配套的主要仪器设备名称、型号及台(套)数实验应配套的主要仪器设备是具有60台电脑以上的机房,每台电脑的C盘根目录下要安装实验测试软件tc。

七、使用教材与教学参考书目【使用教材】自编《操作系统实验》教材。

【教学参考书目】1、姚卫新,《操作系统实验教程》(Windows版),清华大学出版社,2005年10月2、张丽芬等,《操作系统实验教程》,清华大学出版社,2006年8月。

让领导信箱真正成为干群“连心桥”——合肥师范学院“书记校长信箱”管理改革探索实践

让领导信箱真正成为干群“连心桥”——合肥师范学院“书记校长信箱”管理改革探索实践

出发, 着力在增强参谋服务、 综合协调、 开拓创新和督促检 查上下功夫, 加强自身建设, 不断提升工作效能, 努力做到 参谋有方、 协调有序、 办事有 效、 保障有力, 全力推动单位 高质量发展。
参考文献: [1]习近平.办公厅工作要做到“五
个坚持”[J].秘书工作,2014(6):4-8. [2]李 仁 鹏 . 关 于 事 业 单 位 办 公 室
[5]谢媛.事业单位办公室工作执行 力的提升探讨 [J]. 办公室业务,2022 (1):5-6.
[6]江山.强化办公室工作责任提升 服务能力[J].现代企业,2021(11):51-52.
(作者单位:甘肃省公路网 规划办公室)
23 2022年第7期 秘书之友
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力。 在考虑问题时, 时刻从综 合办公室整体工作出发, 凝心 聚力、 群策群力, 充分发挥集 体智慧, 努力做好每一项工 作, 不断为综合办公室增光添 彩。
综上所述, 新形势下事业 单位综合办公室工作呈现诸多 新特点, 面临很多新问题, 传 统的经验方法已不能满足当下 的工作要求。 为此, 综合办公 室要从更好服务单位发展大局
“当日件、 当日阅”, 这就保证 了 信 访 件 能 “当 日 件 、 当 日 办”。
(三) 以多签双审取代单签 单审, 保证信访件办理质量。 信访件的办理, 常规路径是办 公室签报信访内容所对应的分 管领导, 分管领导批示办理部 门及要求, 办理部门办理并提 出回复建议, 报经分管领导同 意后回复并办结。 因此, 审签 环节实行的是单签单审。 单签 单审制有两个明显弊端: 一是 不少信访件内容涉及面较广, 非单一领导或单一部门即可处 理, 在分办环节涉及大量协调 性难题; 二是对于部门回复的 办理意见, 分管领导有时存在 “护短” 现象。 对此, 合肥师范 学院的改进措施是: 实行多签 双审, “多签” 即在分办环节 就提出信访件的建议牵头部门 和协同单位, 同时分发党委书 记或校长 (根据信访件内容)、 建议牵头部门的分管领导; “双审” 即信访件需经党委书记 或校长 (根据信访件内容)、 牵 头部门分管领导均审签同意办 结方可办结。 实行“多签双审 制”, 完善了信访件办理的责任 链条, 强化了压力传导, 保障 了办理质量。

2022年合肥师范学院公共课《大学计算机基础》期末试卷A(有答案)

2022年合肥师范学院公共课《大学计算机基础》期末试卷A(有答案)

2022年合肥师范学院公共课《大学计算机基础》期末试卷A(有答案)一、单项选择题1、下列四个不同进制的数值中,最小的数是()A.(01101011)B. (154)C. (107)10 C. (6A)162、在计算机内部.一个字节表示的二进制位数是()A.7B.8C.15D.163、将十进制数57转换为二进制数是()A.111011B.111001C.101111D.1100114、一个数是11011D,则它是一个()A.二进制B.八进制C.十进制D.十六进制5、计算机病毒造成的危害是()A.使磁盘发霉B.破坏计算机系统C.使计算机内存芯片损坏D.使计算机系统突然掉电6、计算机内存中存储信息的基本单位是()A.位B.字节C.双字节D.四字节7、防止软盘感染病毒的有效方法是()A. 对软盘进行写保护B. 不要把软盘与有病毒的软盘放在一起C. 保持软盘的清洁D. 定期对软盘进行格式化8、在Windows 7中,应用程序与用户交互的主要方式是()A.菜单B.对话框C.工具栏D.任务栏9、在Windows 7开始菜单的“关闭选项”按钮组中有多个选项,其中不包括()A.切换用户B.省电C.注销D.锁定10、在Windows 7中,打开在桌面上的多个窗口的排列方式()A. 由系统自动决定,用户不能调整B. 只能平铺排列C. 可以平铺排列,也可以层叠排列D. 只能层叠排列11、Windows 7中的“任务栏”()A.只能改变位置不能改变大小B.只能改变大小不能改变位置C.既能改变位置也能改变大小D.既不能改变位置也不能改变大小12、Windows 7 安装所需最少硬盘容量为()A. 400MBB. 850MBC. 1000MBD. 1200MB13、剪贴板是个临时存储区,它属于什么的一部分()A.内存B.硬盘C.光盘D.BIOS14、下列有关Word2010叙述中,不正确的是()A、进行打印预览时必须开启打印机B、使用“文件”菜单的“打开”命令,可打开一个已存在的Doc文档C、可将正在编辑的文档另存为一个纯文本TXT文件D、允许同时打开多个文档15、在Word2010中,“常用”工具栏中“恢复”按钮的快捷键是()A.Ctrl+BackspaceB.Shift+BackspaceC. Ctrl+ZD. Ctrl+Y16、在Word中,不能设置的页码对齐方式是()A.左侧B.偏外C.居中D.右侧17、在Word的编辑状态,执行两次“剪切”操作,则”剪切板”中()A.仅有第一次被剪切的内容B.仅有第二次被剪切的内容C.有两次被剪切的内容D.无剪切的内容18、在Word中.段落通常是()A.以句号结束B.以输人回车键结束C.以空格结束D.以分节符结束19、下列有关Word 2010编辑功能的叙述中,错误的是()A.可以打开多个文档编辑窗口B.可以在插入点位置插入多种格式的系统日期和时间C.可以在插入点位置插入图形文件D.可以在插入点位置插入一个声音文件20、向Excel 2010单元格输入数据之后,单元格中出现一串“#”符号,表示()A.单元格被隐藏B.单元格被加密C.用户输入了错误的数据D.输入的数值长度超过了单元格的宽度21、在Excel 2010中,计算平均值的函数是()A.SUMB.MAXC.COUNTD.AVERAGE22、在Excel 2010的工作表中,单元格地址的行标识由()A.字母开头加数字组成B.字母组成C.数字和字母组成D.数字组成23、Excel 2010工作表的单元格C4中输入“=SUM(C1:C3)”,复制单元格C4至单元格D5,则D5中的内容为()A.=SUM(C1:C3)B.= SUM(D1:D3)C.=SUM(D2:D4)D.=SUM(C2:C4)24、在Excel 2010工作表D6单元格中,有公式:“=A3+SES11”,其中SES11的引用为()A.相对引用B.绝对引用C.混合引用D.二维地址引用25、在Excel 2010中,设A10单元格的数字格式为整数,若输入:33.51,则显示()A.33.51B.33C.34D.ERROR26、PowerPoint 2010不具有的功能是()A.图文编辑B.设计放映方式C.对数据进行分类汇总D.编辑幻灯片的放映次序27、欲在PowerPoint 2010的幻灯片中添加文本框,可通过菜单栏的()A.“视图”菜单来实现B.“插入”菜单来实现C.“格式”菜单来实现D.“工具”菜单来实现28、ARPANET 起源于20世纪()A.90年代B.80年代C.70年代D.60年代29、在因特网上的每一台主机都有唯一的地址标识,称为()A.IP地址B.用户名C.计算机名D.统一资源定位器30、P/IP体系结构分为()A.7层B.4层021C.2层D.任意层二、填空题31、在Windows 7默认状态下,若删除硬盘中的文件或文件夹,被删除的文件或文件夹保存在__________中。

合肥师范学计算机网络实验指导书

合肥师范学计算机网络实验指导书

计算机网络实验指导书实验一基本网络命令 (3)实验二局域网组网 (6)实验三交换机基本配置 (9)实验四路由器基本配置 (12)实验五虚拟局域网VLAN (16)实验六路由协议配置 (21)实验七利用三层交换机实现不同VLAN间通信 (25)实验八广域网实验 (31)实验九交换机端口聚合 (35)实验十快速生成树配置 (38)实验十一 WINDOWS 2000网络服务配置 (41)实验十二代理服务的配置与管理 (43)实验一基本网络命令一、实验目的1.了解网络命令的基本功能2.掌握基本网络命令的使用方法3.握使用网络命令观察网络状态的方法。

二、实验环境4.硬件环境:配备网卡的计算机,通过集线器或交换机互联。

5.软件环境:WINDOWS 2000。

三、实验内容在本实验中对WINDOWS环境下的基本网络命令的使用方法进行介绍,并给出具体范例。

四、实验步骤范例一、PING命令PING命令只有在安装了TCP/IP协议后才可以使用。

PING命令的主要作用是通过发送数据包并接收应答信息来检测两台计算机之间的网络是否连通。

当网络出现问题时,可以用这个命令来预测故障机确定故障源。

如果执行PING命令不成功,则可以预测故障出现在以下几个方面:网线是否连通、网络适配器是否正确、IP地址是否可用等。

但PING成功是证明当前主机与目的主机间存在一条连通的路径。

(1)PING命令的主要参数如下:--t:使当前主机不断地向目的主机发送数据,直到按ctrl+c中断--n count:发送count指定的ECHO数据包数,默认值为4。

--i TTL:将“生存时间”字段设置为TTL指定的值。

--w timeout :指定超时间间隔(单位为毫秒),默认为1000。

(2)通常用PING命令验证本地计算机和网络中计算机间的路由是否存在,即PING目标主机的IP地址看它是否响应:ping IP-address (3)下面是用PING命令测试网络连接是否正常的主要步骤:1)ping 127.0.0.1。

合肥工业大学操作系统实验报告

合肥工业大学操作系统实验报告

操作系统实验报告班级:计算机科学与技术姓名:学号:实验3 进程的创建一、实验目的练习使用EOS API 函数CreateProcess 创建一个进程,掌握创建进程的方法,理解进程和程序的区别。

调试跟踪CreateProcess 函数的执行过程,了解进程的创建过程,理解进程是资源分配的单位。

二、实验过程记录1./*Hello.c*/#include "EOSApp.h"int main(int argc, char* argv[]){int i;for (i = 1; i <= 5; i++) {printf("Hello,world! %d\n", i);Sleep(1000);}printf("Bye-bye!\n");return 0;}作用:测试软盘镜像中的程序。

输出"Hello,world! I”并循环输出五次,每次挂起1000ms,最后输出” Bye-bye!”。

结果:2./*NewProc.c*/#include "EOSApp.h"int main(int argc, char* argv[]){STARTUPINFO StartupInfo;PROCESS_INFORMATION ProcInfo;ULONG ulExitCode; // 子进程退出码INT nResult = 0; // main 函数返回值。

0 表示成功,非0 表示失败。

#ifdef _DEBUG__asm("int $3\n nop");#endifprintf("Create a process and wait for the process exit...\n\n");//// 使子进程和父进程使用相同的标准句柄。

//StartupInfo.StdInput = GetStdHandle(STD_INPUT_HANDLE);StartupInfo.StdOutput = GetStdHandle(STD_OUTPUT_HANDLE);StartupInfo.StdError = GetStdHandle(STD_ERROR_HANDLE);//// 创建子进程。

合肥师范android实验报告实验四

合肥师范android实验报告实验四
privateButtondelete;
privateButtonupdate;
privateButtonselect;
protectedvoidonCreate(Bundle savedInstanceState) {
super.onCreate(savedInstanceState);
setContentView(yout.menu_main);
break;
caseR.id.bt_select:
intent.setClass( MainActivity.this,SelectActivity.class);
MainActivity.this.startActivity(intent);
break;
}
}
}
}
(5).增加功能实现
publicclassInsertActivityextendsActivity{
newBuilder(InsertActivity.this).setMessage("图书信息不能为空!").show();
}else{
if(controller.addBook(bookid, bookname, bookprice)){
id.setText("");
name.setText("");
finish();
}
});
builder.setPositiveButton("继续插入",null);
builder.show();
}
}
}
(6).删除功能的实现。
publicclassDeleteActivityextendsActivity{

合肥师范学院操作系统 实验项目二

合肥师范学院操作系统 实验项目二

实验项目二进程管理一、实验目的1.理解进程的概念,掌握父、子进程创建的方法。

2.认识和了解并发执行的实质,掌握进程的并发及同步操作。

二、实验内容1.编写一C语言程序,实现在程序运行时通过系统调用fork( )创建两个子进程,使父、子三进程并发执行,父亲进程执行时屏幕显示“I am father”,儿子进程执行时屏幕显示“I amson”,女儿进程执行时屏幕显示“I am daughter”。

2.多次连续反复运行这个程序,观察屏幕显示结果的顺序,直至出现不一样的情况为止。

记下这种情况,试简单分析其原因。

3.修改程序,在父、子进程中分别使用wait()、exit()等系统调用“实现”其同步推进,并获取子进程的ID号及结束状态值。

多次反复运行改进后的程序,观察并记录运行结果。

三、源程序及运行结果源程序1:#include<sys/types.h>#include<unistd.h>#include<stdio.h>int main(int argc, char ** argv ){char *message;int n;int pid=fork();if(pid < 0)printf("error!");else if( pid == 0 ){message="This is daughter!";pid=getpid();n=3;}else{int pid=fork();if (pid < 0)printf("error!");else if( pid == 0 ){message="This is son!";pid=getpid();n=3;}else{message="This is father " ;n=3;}}for(;n>0;n--){puts(message);sleep(1);}return 0;}运行结果:(截图)源程序2:#include<stdlib.h>#include<unistd.h>#include<sys/types.h>#include<sys/wait.h>int main(int argc, char ** argv){char *msg;int n;pid_t pid=fork();int status,i;int code;if(pid<0){printf("Error!");exit(1);}else if(pid==0){msg="I am son!";n=3;code=50;}else{msg="I am father!Wait for son.";n=2;code=0;}for(n=3;n>0;n--){puts(msg);sleep(1);}if(pid!=0){pid=wait(&status);i=WEXITSTATUS(status);print f("child’s pid =%d .exit status=%d\n",pid , i); }exit(code);}运行结果:四、实验分析与总结1.实验内容1运行结果为什么无固定顺序,fork()函数创建进程是如何并发执行的。

新工科背景下操作系统课程思政建设实践探析

新工科背景下操作系统课程思政建设实践探析

新工科背景下操作系统课程思政建设实践探析作者:李彤汪中来源:《电脑知识与技术》2023年第26期摘要:针对目前新工科背景下新型应用型人才培养和课程思政建设的双重要求,提出了操作系统课程中的思政教育融入方法,对操作系统课程的教学目标、教学内容、教学方法的思政融入进行了设计,挖掘了课程教学内容的思政元素。

通过问卷调查、效果分析和学生竞赛成果表明,融入思政后,学生的学习兴趣大幅提升,学习效果显著改善,学生个人、社会和职业价值观有明显提升,使学生在知识、能力等层面更加符合新工科建设要求。

关键词:操作系统;课程思政;新工科;计算机教育;高等教育中图分类号:G642 文献标识码:A文章编号:1009-3044(2023)26-0138-04开放科学(资源服务)标识码(OSID)0 引言习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调了在高等教育中将思想政治工作融入教育教学全过程的重要性[1]。

教育部发布了《高等学校课程思政建设指导纲要》,要求将思想政治教育贯穿人才培养体系,全面推进高校课程思政建设[2]。

新工科建设以新经济和新产业为背景,旨在推动现有工科专业的改革和创新。

新工科专注于服务新兴产业,如人工智能、智能制造、机器人和云计算等领域,同时也涉及传统工科专业的升级改造。

在新工科背景下,计算机专业学生的培养要求比以往会更高。

高校教师需将课程教学与思想政治教育有机融合,以提高学生的综合素质。

操作系统是计算机专业的核心课程之一。

本课程旨在全面阐述操作系统的架构、设计原理、實现方式和技术应用。

课程内容包括操作系统简介、进程管理、内存管理、设备管理和文件管理等。

课程的目标是帮助学生全面掌握操作系统的基本理念和功能,深入了解现代操作系统的实现原理、方法、算法及相关数据结构。

学习过程中,学生将建立系统级认识,并将操作系统实现原理融入软件设计和开发,提升软件开发的质量。

然而,操作系统普遍被认为是一门难度较大的课程。

该课程具有较强的理论性和抽象性,同时要求学生掌握计算机组成原理、数据结构等相关专业课程的知识基础。

制处务教院学范师肥合

制处务教院学范师肥合

教案2008~2009学年第2学期二○○九年二月课程名称高级语言程序设计(部)计算机科学与技术(实验室)计算机硬件教研室课班级08级计算机科学与技术普本(师范、非师)班讲教师刘路路称助教用教材《程序设计导引及在线实践》清华大学出版社教案(首页)注:课程类别:公共必修课、专业基础课、专业必修课、专业选修课、集中实践环节、实验课、公共选修课课程名称高级语言程序设计总计:72学时程类别专业必修课学分/学时讲课:48学时实验(践):上机:课教师刘路路职称助教授课对象专业班级:08级计算机科学与技术普本(师范、非师)班共2个班基要本参教考材资和料主教材:《程序设计导引及在线实践》,李文新郭炜余华山,清华大学出版社;参考资料:《C 程序设计》(第三版),谭浩强,清华大学出版社《C 程序设计语言》(The C Programming Language)Brian W.Kernighan 和Dennis M.Ritchie,机械工业出版社《C 陷阱与缺陷》人民邮电出版社课程目标高级语言程序设计课程是一门用以培养学生程序设计能力的专业基础课,本课程主要介绍C 语言的基本语法、基本语句、基本控制结构以及程序设计的一般方法、基本算法,最重要的是通过学习使学生掌握程序设计的思想和方法,具备利用计算机求解实际问题的基本能力,能灵活应用高级语言进行程序设计。

教学重点及难点教学重点:程序设计的思想和方法教学难点:编程能力。

高级语言程序设计课程教案1课时2课型(请打√)理论课□讨论课□实验课□习题课□其他□授课题目(教学章、节或主题):第一章C/C++语言概述1.1程序的基本框架教学目的、要求(分掌握、熟悉、了解三个层次):1.了解C 语言的特点2.熟悉VC 环境,编译链接的步骤3.了解本课程的体系结构和学习内容及学习方法教学重点及难点:教学基本内容方法及手段一.课程学习介绍二.简要介绍计算机的工作过程三.实现1+1的操作用机器语言、汇编语言及C 语言分别表示,并分析各自特点四.程序的基本框架通过一个简单程序“Hello World ”为例说明程序的基本框架。

linux系统及应用(应用开发)实验报告册

linux系统及应用(应用开发)实验报告册

..合肥师范学院实验报告册2013-2014第二学期系别计算机科学与技术实验课程linux系统及应用专业11级计算机科学与技术班级嵌入式应用技术姓名学号指导教师何冀军实验项目一览表实验一Linux系统安装和简单配置一、实验目的(1)掌握Linux操作系统的安装步骤;(2)掌握Linux系统的简单配置方法;(3)掌握Linux系统的启动、关闭步骤。

二、实验内容(1)安装Linux系统;(2)配置Linux系统运行环境;(3)正确地启动、关闭系统。

三、实验软件VMWare Workstation 5.0;Red hat linux 9.0镜像文件;四、实验主要步骤(1)配置并安装操作系统;(2)vi创建程序并实用GCC编译;(3)运行程序;五、实验结果实验项目二Linux基本命令的使用一、实验目的(1)掌握Linux一般命令格式;(2)掌握有关文件和目录操作的常用命令;(3)掌握有关进程操作的常用命令;(4)熟练使用man命令。

二、实验内容(1)正确地登陆和退出系统;(2)熟悉date,cal,who,echo,clear,passwd命令;(3)在用户主目录下对文件进行如下操作:复制一个文件、显示文件内容、查找指定内容、排序、文件比较、文件删除等;(4)对目录进行管理:创建和删除子目录、改变和显示工作目录、列出和更改文件权限、链接文件等;(5)利用man显示date,echo等命令的手册页;(6)显示系统中的进程信息。

三、实验软件VMWare Workstation 5.0;Red hat linux 9.0;四、实验主要步骤1、登录进入系统,修改个人密码。

2、使用简单命令:date,cal,who,echo,clear等,了解linux命令格式;3、浏览文件系统:(1)运行pwd命令,确定当前工作目录;(2)运行ls –l命令,理解各字段含义;(3)运行ls –ai命令,理解各字段含义。

(4)使用cd命令,将工作目录改到根目录(/)上。

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实验项目五存储管理
一、实验目的
1.熟悉内存空闲分区的分配方式;
2.理解动态分区存储管理方式;
3.掌握动态分区的分配与回收的过程。

二、实验内容
使用一个链表来模拟内存存储空间,建立内存块来记录内存分配使用情况,通过随机产生进程及其所需要的内存来模拟真实的进程。

通过给进程分配内存及回收来实现对动态分区存储管理方法。

编制程序完成上述内容,内存空间大小为100,进程数为5,每个进程所需空间为随机产生,大小为1~20,对5个进程进行内存分配,要求每次操作结束后都能显示当前的内存分配情况。

三、源程序及运行结果
源程序:
#include<time.h>
#include<stdio.h>
#include<malloc.h>
#define LEN sizeof(MEMORY_BLOCK)
typedef struct MEMORY_BLOCK
{
int name;
int address;
int length;
int flag;
struct MEMORY_BLOCK *next;
}MEMORY_BLOCK;
typedef struct MEMORY_BLOCK MEMORY_BLOCK;
void allocation(MEMORY_BLOCK *Header,int name,int length_p);
void show(MEMORY_BLOCK *Header);
void main()
{
int length_p,i;
int processname;
MEMORY_BLOCK *Header,*t;
Header=(MEMORY_BLOCK*)malloc(LEN);//初始化存储空间
Header->name=-1;
Header->address=0;
Header->length=100;
Header->flag=0;
Header->next=NULL;
srand((int)time(0));
show(Header);
for(i=0;i<5;i++)
{
length_p=rand()%20+1; //随机产生进程所需存储空间,至少为1; allocation(Header,i,length_p);
show(Header);
}
}
void allocation(MEMORY_BLOCK *Header,int name,int length_p)
{
MEMORY_BLOCK *temp,*t,*tt;
int minsize=2; //不可切割的分区阈值
t=Header;
while(t!=0)
{
if(t->length>length_p&&t->flag==0) break;
t=t->next;
}
if(t->length-length_p>minsize) //分割
{
temp=(MEMORY_BLOCK*)malloc(LEN);
temp->name=-1;
temp->flag=0;
temp->length=t->length-length_p;
temp->address=t->address+length_p;
t->name=name;
t->flag=1;
t->length=length_p;
temp->next=t->next;
t->next=temp;
}
else //直接分配
{
t->name=name;
t->flag=1;
}
}
void show(MEMORY_BLOCK *Header)
{
printf("当前内存分配情况:\n");
MEMORY_BLOCK *t=Header;
while(t!=0)
{
printf("process name %d,address=%d,length=%d,flag=%d\n", t->name, t->address, t->length,t->flag);
t=t->next;
}
}
运行结果:(截图)
四、实验分析与总结
对实验运行结果进行分析:程序采用的是何种动态分区分配算法,写出判断依据,并分析该算法的优缺点。

答:程序使用的是首次适应算法,首先,空闲分区连以地址递增的次序连接,往下进行顺序查找,所以判断是首次适应算法。

优点是优先利用内存中中地址部分的空闲分区,保留高址部分的大空闲区。

缺点就是每次分配时,查找空闲分区都要从低址开始,给系统造成很大开销。

总结:在动态分配中,学习到了五种分配的方法,首次,循环首次,最佳,最坏,快速算法。

了解了各自的的优缺点。

在选择动态分配算法,可以根据实际情况选择适当的算法。

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