一年级数学上册加几教案

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2023年人教版数学一年级上册10加几和相应的减法公开课教案(精选3篇)

人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法公开课教案第【1】篇〗10加几、十几加几和相应的减法课型新授课课时1课时教学目标1、通过操作，在了解数的组成的基础上口算；能明白一图四式的关系，初步认识加减法各部分的名称。

2、培养学生操作、分析的能力。

3、培养认真观察、书写、计算的好习惯。

教学重、难点熟练的口算10加几、十几加几和相应的减法。

突破重点、难点设想让学生动手摆一摆，说一说过程，读一读方法。

教学媒体小棒、计数器、动物等教学活动及主要语言预设学生活动预设一、创境激疑1、用小棒摆并计算。

（小黑板出示）10+3= 6+10= 7+10= 17-7=5+10= 10+6= 10+7= 17-10=2、请同学们拿出学具盒中的正方体，和同桌一起摆增减游戏，边摆边说怎样摆。

生反馈怎样摆。

师：你从中发现了什么数学问题？先摆几块，又加上几块，一共是几块。

先摆几块，拿去几块，还剩下几块。

同学们说得真棒，能把自己怎样摆说出来。

这节我们学习：10 加几、十几加几和相应的减法。

摆一摆，算一算边摆边说：从中发现了什么进入新课二、互动解疑1、教材第88页的例5。

（1）出示1捆和3根小棒（多媒体）。

①看图说图意。

②列式：10+3=13 3+10=13（随学生列式，电脑演示）③1个十和3个一合起来是13，3个一和一个十合起来是13，根据它们的关系你能试着列减法算式吗？学生答，老师板书，配以电脑显示：13-10=3，13-3=10为什么这样列式？（因为从13里去掉10这部分就得3那部分，去掉3那部分就得10这部分。

）2、教材第88页的例6.（1）学生操作计数器：先拨出11，再添上2个一。

①说出这个过程。

②列式表达这个过程。

（11+2=13）（老师板书时与例5的加法对齐。

）（2）操作计数器：从1中拨去2个一。

①说出这个过程。

②列式表达这个过程。

（13-2=11）看图说说图意列出算式说一说、列算式想一想、说一说按要求拨计数器说说过程拨一拨、说一说三、启思导疑1、明确：加号两边的数分别叫做“加数”，结果叫做“和”。

人教版数学一年级上册1.10《加几、十几加几及相应的减法》教案

人教版数学一年级上册1.10《加几、十几加几及相应的减法》教案一. 教材分析《人教版数学一年级上册》1.10《加几、十几加几及相应的减法》一课，主要让学生通过学习，掌握10以内的加法和减法运算。

这部分内容是学生学习数学的基础，对于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力具有重要意义。

教材通过生动的图片和实例，让学生在实际操作中理解和掌握加减法的运算规律。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于加减法运算可能还存在一定的困惑。

他们在幼儿园阶段可能接触过一些简单的加减运算，但对具体的运算规则和方法还不够了解。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际情境中感受和理解加减法的运算规律，通过操作和思考，逐步掌握加减法的基本运算方法。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作和思考，理解加减法的运算规律，能够正确进行10以内的加法和减法运算。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握10以内的加法和减法运算规律，能够正确进行计算。

2.教学难点：让学生能够从实际情境中抽象出加减法运算的问题，并运用所学的运算规律进行解决。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际操作中感受和理解加减法的运算规律。

2.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习加减法运算，提高学生的学习兴趣。

3.引导发现法：教师引导学生观察、操作和思考，让学生自主发现加减法的运算规律。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、实例和动画等，生动展示加减法运算的过程。

2.学具：准备一些小卡片、小动物模型等，让学生在操作中学习加减法。

3.练习题：准备一些练习题，让学生在课堂上进行练习和巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的情境，如小动物交朋友的故事，引出加减法运算的问题。

让学生观察和思考，引导学生在实际情境中感受和理解加减法的运算规律。

一年级上册数学加法教案6篇

一年级上册数学加法教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级上册数学教案-9加几人教新课标

一年级上册数学教案－9加几人教新课标教案：一年级上册数学教案－9加几人教新课标一、教学内容本节课的教学内容是围绕人教新课标一年级上册的数学知识，主要教授9加几的计算方法。

具体包括9加1至9的计算，以及9加10的计算。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解和掌握9加几的计算方法，能够熟练地进行计算。

培养学生动手操作能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解和掌握9加几的计算方法。

教学重点：学生能够熟练地进行9加几的计算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片学具：学生作业本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：通过给学生展示一个情景，例如：“小猴有9个桃子，它又摘了几个桃子，请问它现在一共有几个桃子？”引发学生思考，进而引导学生进行计算。

2. 讲解9加1至9的计算方法：我在黑板上写出9加1的计算式，然后解释说：“9加1等于10，因为1个9加上1个1等于10。

”接着，我依次讲解9加2至9的计算方法，并且在黑板上写出相应的计算式。

3. 讲解9加10的计算方法：我在黑板上写出9加10的计算式，然后解释说：“9加10等于19，因为1个9加上1个10等于19。

”4. 随堂练习：（1）9加1等于多少？（2）9加2等于多少？（3）9加3等于多少？（4）9加4等于多少？（5）9加5等于多少？（6）9加6等于多少？（7）9加7等于多少？（8）9加8等于多少？（9）9加9等于多少？（10）9加10等于多少？5. 例题讲解：我选取一道例题进行讲解，例如：“小明有9个苹果，他又买了一些苹果，一共买了10个，请问他现在一共有几个苹果？”我引导学生思考，然后讲解解题方法。

6. 板书设计：我在黑板上写出9加几的计算式，并且标注出相应的答案。

例如：9 + 1 = 109 + 2 = 119 + 3 = 129 + 4 = 139 + 5 = 149 + 6 = 159 + 7 = 169 + 8 = 179 + 9 = 189 + 10 = 197. 作业设计：（1）妈妈有9个橘子，又买了一些橘子，一共买了12个，请问妈妈现在一共有几个橘子？（2）动物园有9只猴子，又来了几只猴子，一共来了11只，请问动物园现在一共有几只猴子？（3）小华有9个玩具，又收到了几个玩具，一共收到了13个，请问小华现在一共有几个玩具？答案：（1）妈妈现在一共有12个橘子。

2023年人教版数学一年级上册9加几教案(精选3篇)

人教版数学一年级上册９加几教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册9加几教案第【1】篇〗一、教学目标（一）知识与技能初步学会用“凑十法”计算20以内的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。

（二）过程与方法在探索9加几的进位加法的过程中，通过学生的操作和教师的演示，理解并掌握“凑十法”在计算中的方便与快捷，达到准确计算的程度。

（三）情感态度和价值观使学生体验数学与生活的联系，感受数学在生活中的价值，初步渗透转化思想。

二、教学重难点教学重点：掌握“凑十法”，正确计算9加几的计算方法。

教学难点：使学生形成“凑十法”的思考过程。

三、教学准备课件、每人13个小木棒学具等。

四、教学过程（一）回顾旧知，激活认知1．出示口算，抢答(课件出示)10＋2 4＋10 5＋10 10＋7（1）怎么算得这么快呀？（2）学生总结：十加几就等于十几。

2．看谁算的巧(课件出示)9+2+1=5+3+7=8+4+2=6+5+4=3+2+8=5+6+5=7+1+3=1+8+9=（1）学生口算抢答。

（2）没有“10”怎么也算得这么快呀？说说你是怎么找到10的？小结：看来，“10”真是我们的好朋友，它能把复杂的计算变得很简单。

【设计意图】回顾已学的知识，激活学生已有的经验，为进一步探究新知奠定坚实的基础。

（二）自主参与，探究新知1．提取信息，发现问题（1）课件出示主题图: 运动会赛场。

教师：在运动会赛场，你发现哪些信息？学生看图之后互相说一说。

（有啦啦队、赛跑的、跳绳比赛）（2）重点研究“饮料”提供的问题。

①发现信息，提出问题。

从这幅图中，发现哪些信息？能提出什么问题？②学生交流信息。

箱子里有9盒饮料，外面有4盒饮料，一共有多少盒饮料呢？2．自主探究，解决问题（1）学生先独立思考，再小组内交流。

（2）学生汇报。

（预设学生回答）①生1：1、2、3……12、13依次数。

②生2：从9数到13。

③生3：先拿1盒放到箱子里，再算10+3=13④生4：先将9看成10,10+4=14,9+4=13（3）发现方法间的区别与联系①这几种方法，哪种最熟悉？（前两种方法）②第3、4种方法，它们之间有联系吗？（它们都是借助10帮忙）③这种方法是我们今天要研究的新方法，下面我们就具体研究。

新人教版一年级数学上册4.5《10加几的加法和相应的减法》教案

师：13－10=3、13－3=10这两道算式，你是怎样算的？生1：13去掉3个一还剩1个十。

生2：13可以分成10和3，所以13－10=3、13－3=10。

生3：因为10+3=13，所以13－3=10。

生4：13往前数3个数就是10。

生5：个位上3－3=0，再与十位上的数合起来就是10。

引导学生回答：因为13是由1个十和3个一组成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。

（3）完成教科书P81“做一做”第1题。

学生独立完成后，汇报交流。

根据学生汇报板书算式：10+1=11 10+6=1611－1=10 16－6=1011－10=1 16－10=6（4）引导观察，发现规律。

师：同学们的方法可真多，既可以用数的组成来算，也可以利用加、减法的关系来算。

我们看一看这些算式有什么规律。

生：10加几就是十几；十几减几就得10，十几减10就得几。

2.探究十几加几及相应减法的计算方法。

（1）十几加几的计算。

课件出示计数器。

师：观察计数器，你能列一道加法算式吗？生：列出算式11+2=13。

（教师板书：11+2=13）师：你是怎么算出结果的？生1：用数数的方法。

从11开始再数2个，12、13，所以11+2=13。

生2：用数小棒的方法。

先数出10根，捆成1捆，再摆1根，然后再加上2根，一共是13根。

（教师可以让学生到黑板上实际操作）生3：拨计数器。

十位拨1颗珠子，个位拨1颗珠子，个位再加上2颗珠子，所以是13。

生4：11里面有1个十和1个一，再加上2个一，就变成了1个十和3个一，合起来就是13。

引导学生回答：用数的组成可以帮助计算，1个十和1个一，再加上2个一，就是1个十和3个一，也就是13。

完成教科书P81“做一做”第3题上面一行的题目。

学生能很快地口算出结果。

师：你为什么算得这样快？有什么窍门吗？学生思考后交流。

引导学生体会：计算十几加几时，十位不变，把个位上的数相加。

（2）介绍加法算式各部分名称。

师：每个加法家庭里都有几个成员，加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。

人教版数学一年级上册5、4、3、2加几教案(精选3篇)

人教版数学一年级上册５、４、３、２加几教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册5、4、3、2加几教案第【1】篇〗【教学目标】知识与技能：进一步熟悉“凑十法”和交换加数位置的计算方法，提高计算速度。

过程与方法：能够从比较复杂的图画中提取有用的数学信息，并能恰当地解决问题。

情感态度与价值观：在计算训练和解决问题的过程中体会进步和成功的快乐。

【教学重点】提高学生计算的正确率和速度，提高解决问题的能力。

【教学难点】掌握逆向计算的思维方法。

【教材分析】学生已经掌握了进位加法的基本计算方法，并学习了5、4、3、2加几的计算方法。

教师提供典型的题目，引导学生对学过的计算方法进行巩固训练，并在反思中总结出计算的易错点，提高计算的正确率和速度。

通过对“填加数”的题目展开讨论，得到逆向计算的多种思考方法，达到活化思维的目的。

在分析和理解统计表数据的过程中，熟悉从表格中提取数学信息，并能够从多角度观察、思考和解决实际问题。

【教学方法】演示法、讨论法、实践法。

【课时安排】1课时【教学过程】一、复习旧知1.请学生分别计算3+8、4+8和5+8。

(多媒体课件出示幻灯片2)教师随着学生汇报计算过程和结果进行板书。

教师追问其中一题是怎样算的。

（复习算法的多样性）提问：在计算中你有什么发现？引导学生发现：一个加数不变，另一个加数增加，和也会相应增加。

(多媒体课件出示幻灯片3)2．用发现的规律计算。

出示算式：2+9、3+9、4+9、5+9。

(多媒体课件出示幻灯片4) 先引导学生观察每个算式中的加数，再请学生说出这组算式算得快的原因。

3.请学生用自己掌握的方法，快速计算这组算式：7+7、5+7、3+7、6+7、4+7。

(多媒体课件出示幻灯片5)二、探究新知1．方法探究。

（1）帮助米奇解决问题。

(多媒体课件出示幻灯片6)米奇遇到了一个难题，请你来读一读。

5+（）=13空格中应该填几呢？请同学们互相交流。

（2）探究解决问题的方法。

通过讨论，学生们各抒己见，表达出不同的思考过程。

人教新课标一年级数学上册8.1《9加几》教案7

人教新课标一年级数学上册8.1《9加几》教案7一、教学内容•知识点：9加几的加法计算•能力培养：培养学生的加法运算能力和逻辑思维能力•情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和自信心二、教学目标1.能够用图形、实物等方法解决9加几的加法计算问题2.能够用口算方法快速解决9加几的计算问题3.能够进行9加几的变式练习三、教学重点•9加几的加法计算方法四、教学难点•解决9加几的推理问题五、教学准备•课件•数学教具•实物道具六、教学过程第一步：导入•引导学生回顾之前学过的加法知识，例如6加几、7加几等，然后引出今天的主题，9加几的加法计算。

第二步：教学•通过课件或实物道具展示9个苹果的图片，然后问：9个苹果加上3个苹果等于多少？引导学生进行思考和讨论，然后进行解答。

第三步：引导•引导学生通过口算方法解决9加几的加法计算问题，帮助学生快速提升计算能力。

第四步：练习•让学生进行课堂练习，提供一系列9加几的计算题目，并检查学生答题情况，及时进行指导。

第五步：拓展•提出一些变式问题，如8加几等于多少？或者9加几的逆运算问题，培养学生的逻辑思维能力。

七、课堂作业•布置少量练习题，巩固今天所学内容。

八、教学反思•总结本节课的教学过程，评估学生的学习情况，为下节课提供参考。

九、板书设计•9 + 几 =•9 + 1 = 10•9 + 2 = 11•…十、教学延伸•可以通过游戏或其他趣味方式继续加深学生对9加几加法的理解，并培养学生的数学思维能力。

以上为本节课的教案，希望可以有效帮助学生掌握9加几的加法计算方法，提升他们的数学学习兴趣和能力。

人教版(2024)小学一年级数学上册第五单元《 5、4、3、2加几》精品教案

《5、4、3、2加几》精品教案【课题名称】第5课时 4、3、2加几【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册93页。

【教学目标】1.学会用“凑十法”和交换加数的方法计算5、4、3、2加几。

2.在厘清思路、熟练思考的过程中，培养学生的推理能力及思维的灵活性。

3.培养学生良好的书写习惯和认真负责的学习态度。

【重点难点】教学重点：熟练掌握5、4、3、2加几的计算方法。

教学难点：体会交换加数的方法在计算小数加大数时的优越性。

【课前准备】1.教师：教具：20以内进位加法的算式卡片。

教学课件：《精品课件》。

2.学生：学具：小棒、20以内进位加法的算式卡片。

【教学过程】一、复习旧知，导入新课。

教师：同学们，前面我们学习了9、8、7、6加几的计算，下面我们一起来算一算，看谁算得又对又快！课件出示题目，学生抢答。

预设：学生很有兴趣，能快速抢答出结果。

教师选择两道题让学生说说是怎么算的。

教师：看来大家对前面的9、8、7、6加几掌握得很不错，今天我们来研究5、4、3、2加几的计算。

（板书课题：5、4、3、2加几）【设计意图】让学生充分练习9、8、7、6加几的加法，为学习新知做好必要的准备。

二、交流实践、探究新知。

1.探究5＋8的计算方法。

教师：你知道5＋8的和是多少吗？用自己喜欢的方法算一算。

学生自主尝试，独立试做。

预设1：接数法，还可以从8开始继续数5个数，最后数到13，得数就是13。

预设2：拆小数凑大数，把5拆成2和3，8＋2＝10，10＋3＝13。

预设3：拆大数凑小数，把8拆成5和3，5＋5＝10，10＋3＝13。

预设4：转换法，想8＋5＝13，所以5＋8＝13。

根据学生的回答板书：5＋8＝13。

教师：前面两种方法都是“凑十法”，第三种方法你能明白吗？预设：引导学生说出：用交换两个加数的方法，想大数加小数得多少，得到得数。

教师：这种方法好吗？我们知道8＋6＝14，你马上就知道哪道算式的结果？（学生答：6＋8＝14）我们知道9＋2＝11，你就能想到哪道算式？（学生答：2＋9＝11）【设计意图】让学生充分展示自己的算法，对比感受“交换两个加数的方法”在计算小数加大数时的优越性。

一年级数学上册教案《8.1 9加几》6-人教版

一年级数学上册教案《8.1 9加几》6-人教版一、教学目标1.能正确背诵“9加几等于几”这一口诀。

2.能够掌握9加数字1到9的加法规律。

3.能够熟练计算例如9+3、9+6等基本加法运算。

二、教学重点和难点•教学重点：掌握9加数字1到9的加法规律。

•教学难点：能够正确计算9加法的运算结果。

三、教学准备1.教材：《人教版一年级数学上册》2.教具：数字卡片、白板、彩色粉笔四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用数字卡片出示9，让学生回忆9的数字特点，引出“9加几”这一主题。

2. 学习新知（15分钟）•讲解口诀：“9加几等于几”，让学生重复几遍，同时讲解9+1到9+9的计算方法。

•利用白板上的示例，让学生逐个计算并回答结果。

3. 练习与训练（20分钟）•给学生发放练习册，让学生独立完成9加法的练习题。

•师生互动，在学生犯错时及时指出，并纠正错误。

4. 巩固与拓展（10分钟）•师生共同探讨9加法的计算规律，如何快速计算等问题。

•鼓励学生扩展思维，发散思考，可以提出更多与9加法相关的问题。

5. 作业布置（5分钟）•布置9加法的相关作业，巩固学生所学内容。

五、教学反思在本节课中，学生对于9加法的计算方法有了初步的了解，但在练习中还存在部分学生容易出错的地方，下节课需要多做练习，加深学生对9加法的理解。

同时，要注意引导学生巩固加法运算的基本技能，为学生之后的学习打下坚实的基础。

以上是本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地理解9加法的计算方法，提高他们的数学运算能力。

2024年人教一年级数学上册5.1 9加几(教案)

第五单元 20以内的进位加法第1课时 9加几【教学内容】教材第88～89页相关内容。

【教学目标】1.会用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。

2.能结合实物图、摆小棒、文字叙述等方式理解和掌握“凑十法”，发展动手操作能力以及数学思维能力。

3.经历9加几的计算方法的探索过程，体会算法的多样化，感悟“凑十法”在计算中的方便与快捷。

【重点难点】重点：会用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。

难点：理解“凑十法”的思维过程。

【教学过程】一、情境导入【课件出示教材第88页主题图】师：一年一度的运动会开始了，各项比赛正激烈地进行着。

你们看，小欣和小亮在干什么呢？预设：他们给运动员们准备了一些酸奶。

二、探究新知1.提出问题，列出算式。

师：你们知道一共有多少盒酸奶吗？你会列式吗？预设：箱子里已经放了9盒，还有4盒没有放。

要求一共有多少盒，用加法计算，列式为9＋4。

2.探究算法。

师：9＋4的结果是多少呢？你会计算吗？学生尝试计算，然后举手汇报：方法一：画○代替酸奶，一盒一盒数下去，一共有13盒。

方法二：接着数，10、11、12、13，一共有13盒。

方法三：先把箱子外的1盒放进箱子里，凑成10，再算10加3得13。

学生汇报完后，教师呈现书本上小欣和小亮的做法，并引导学生发现：小欣用的方法就是接着数，小亮的方法与第三种方法是一样的。

师：请大家用小棒把小亮的方法摆出来。

学生动手操作，然后举手展示：先在左边摆9根小棒，右边摆4根小棒；接着从右边拿1根放在左边，右边还剩3根，左边变成了10根，也就是1捆；最后用10加3，得13。

师：为什么要先凑出“10”呢？这样做有什么好处？预设：因为10加几就等于十几，凑成“10”，计算就更简单了。

师：现在请你们用凑“10”的方法说一说“9＋4”的计算过程。

预设：把4分成1和3，先算9＋1＝10，再算10＋3＝13。

学生汇报完后，教师呈现完整思路，并介绍：像这样，把一个加数凑成10再计算的方法叫作凑十法。

人教版数学一年级上册10加几和相应的减法教案(精选3篇)

人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法教案第【1】篇〗教学目标通过10加几和相应的减法以及从前所学内容的混合练习，为教学20以内的进位加法和退位减法做准备。

教具准备练习纸教学重难点熟练10加几和相应的减法教学过程：一．复习1．数一数，从1数到20，再从倒20倒数到1，2个2地顺数，5个5个地顺数。

2．出示11—20各数，要求说出数的组成。

3．填空。

（1）1个十和9个一组成的数是。

（2）6个一和1个十组成的数是。

（3）13是由个十和个一组成的。

（4）19的个位上的数字是，十位上的数字是。

（5）个位上一个数也没有，十位上有1个十，这个数是。

4．口算。

10＋7＝ 13－3＝ 8＋2＝ 17－7＝ 14－3＝ 1＋9＝ 15－10＝11＋6＝ 5＋4＝13＋2＝16＋2＝16－3＝19－9＝7＋3＋5＝15－4－10＝12－2＋8＝ 2＋8－4＝二．指导练习练习十五的第3题。

看图，回答你是怎么知道辣椒的个数。

1．练习十五的第4题。

看图写数，并要求学生说出这三个数是由几个十和几个一组成的。

2．练习十五的第5题。

观察：9、10、11懂得了什么？（后一个数比前一个数多1。

）提问：从11到？，？比11多几？该怎样〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法教案第【2】篇〗教学目标：1、使学生能掌握口算十加几及相应的减法，初步了解两位数加、减一位数及加、减法各部分名称。

2、明确加减法之间的内在关系，为教学用凑十法计算加法和利用加法计算减法打下基础。

3、在学习中体会成功的喜悦。

教学重点：十加几及相应减法。

掌握加、减法各部分的名称。

教学难点：计算教学准备：小棒、课件。

教学过程：一、导入。

1、复习20以内数的组成。

1个十和3个一合起来是（）。

15里面有（）个十和（）个一。

1个十和（）个一合起来是19。

2个十是（）。

2、易老师带来了一些花，奖给表现好的小朋友。

瞧，花朵上还有算式呢！这些算式中哪些已经学过了，哪些还没有学？（学生分类）8+1 10+12+6 7-3 8+10 11-10师：今天这节课，我们就来学习10加几及相应的减法（板书课题）二、新知教学1、实物出示实物出示一捆小棒和三根小棒。

人教版一年级数学上册《20以内的进位加法.九加几》精品教案

人教版一年级数学上册《20以内的进位加法.九加几》精品教案一、教学目标1.知识与能力：掌握20以内的进位加法；能够熟练计算九加几的加法题目。

2.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极学习数学的态度。

二、教学重点和难点•重点：掌握20以内的进位加法的运算方法。

•难点：掌握九加几的特殊加法运算方法与进位的概念。

三、教学准备1.课件：准备PPT或者黑板报，用于展示题目和示范计算过程。

2.数学教具：将提前准备好的计数棒、小珠算盘等教具准备好。

3.课堂背景：确保课堂环境整洁有序，确保学生可以专心听课。

四、教学过程第一步：导入1.利用实物教具展示九加几的加法运算，引导学生思考如何计算。

2.提出问题：九加几是十减去几，然后再加上几？请学生通过教具进行演示。

3.让学生发现九加几的规律，引出本节课要学习的内容。

第二步：讲解1.介绍20以内的进位加法的运算方法，着重讲解进位的概念及运算规则。

2.通过示例演示如何进行进位加法的运算，引导学生理解进位的重要性。

3.讲解九加几的加法运算方法，帮助学生掌握特殊的加法规则。

第三步：练习1.给学生提供一些20以内的进位加法练习题目，让他们在课堂上尝试解答。

2.分组让学生互相练习，教师巡视指导，及时纠正错误。

3.带领学生一起解答九加几的加法题目，巩固所学知识。

第四步：拓展1.引入一些挑战题目，让学生思考更复杂的进位加法问题。

2.鼓励学生尝试使用不同的方法解题，培养他们的思维能力。

3.解答学生提出的疑问，激发学生对数学的好奇心。

五、作业布置1.布置一些20以内的进位加法的作业题目，让学生课后巩固所学内容。

2.要求学生完成九加几的加法题目，并写出解题思路。

3.鼓励学生主动向家长展示所学内容，加深对知识的理解。

六、教学反思1.教师应及时总结本节课的教学情况，发现问题及时改进。

2.回顾学生在课堂上的表现，查漏补缺，为下节课的教学做好准备。

3.给予学生充分的肯定和鼓励，激励他们继续努力学习数学。

小学数学新人教版一年级上册第五单元第1课《9加几》教案(2024秋)

1.9加几【课题名称】第1课时 9加几【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册88页--89页。

【教学目标】1.掌握9加几方法、能够计算9加几。

2.理解“凑十法”原理、能够应用“凑十法”解决问题。

3.培养学生的观察、操作能力。

【重点难点】[重点]“凑十法”及其原理。

[难点]应用“凑十法”解决进位加法问题。

【课前准备】[教师]教具：10个格的盒子，13个皮球（代替饮料），[学生]学具：小棒。

【教学过程】一、创设情境，导入新课。

1.秋季运动会。

（课件展示运动会场景图）（1）[教师]同学们，一年一度的秋季运动会开幕了，体育场上可热闹了，我们一起去看看同学们都在干什么？（2）[学生]预设1：有的学生在跑步；预设2：有的学生在跳绳：预设3：有的学生在…….（3）[教师]同学们观察的真认真，不愧为火眼金睛。

2.引入新课。

（1）我们一起去看看其他同学在做什么吧！(课件展示饮料包装图)（2）[教师]从图中你能找到哪些数学信息？[学生]箱子里有9盒饮料， [学生]箱子外有4盒饮料。

（3）[教师]根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？[学生]一共有多少盒饮料？（4）要解决这一问题，我们应该怎么列式？[教师]求一共有多少盒饮料，就是将箱子里的饮料盒数与箱子外的饮料盒数合起来，用加法计算。

(请学生列式,教师板书:9+4=?)二、交流实践、探究新知。

1.怎样计算9+4呢?利用学具,各小组操作、讨论。

（1）操作要求（第6页课件展示）。

（2）学生小组操作、探究。

（3）汇报交流。

学生1：我是用接着数的方法得出结果的。

从9往后数4个数：10、11、12、13，9加4的结果是13。

学生2：我用的是假设法：假设箱子里有10盒饮料，加上箱子外面的4盒饮料，一共有14盒饮料，最后去掉箱子里缺的一盒，就是13盒。

学生3：我把4盒中的1盒放进了箱子里，箱子里就有10盒饮料了，再加上外面剩下的3盒，是13盒。

2.重点教学第3种方法——“凑十法”。

一年级上册数学教案9加几北京版(6)

一年级上册数学教案 9加几北京版 (6)教案：一年级上册数学教案 9加几北京版一、教学内容今天我们要学习的是9加几的计算方法。

我们将通过实际例题来讲解这个问题。

例题：我有9个苹果，妈妈又给我买了几个苹果，我现在一共有多少个苹果？二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够掌握9加几的计算方法，并能应用于实际生活中。

三、教学难点与重点重点：掌握9加几的计算方法。

难点：如何将9加几的计算方法应用于实际生活中。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、苹果模型学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：我会给同学们展示我有的9个苹果，然后告诉同学们妈妈又给我买了几个苹果，让同学们思考一下，我现在一共有多少个苹果。

2. 例题讲解：我会以这个实际情景为例，讲解9加几的计算方法。

我会把9个苹果模型摆出来，然后告诉同学们妈妈又给我买了几个苹果，让同学们自己数一数，我现在一共有多少个苹果。

然后，我会引导同学们发现，9加几的计算方法就是把9和几相加，得到的和就是现在一共有多少个苹果。

3. 随堂练习：我会给同学们一些类似的练习题，让同学们自己尝试计算。

例如：我有9个橘子，妈妈又给我买了3个橘子，我现在一共有多少个橘子？4. 板书设计：我会把9加几的计算方法写在黑板上，方便同学们学习和复习。

六、作业设计作业题目：1. 我有9个玩具，爸爸又给我买了2个玩具，我现在一共有多少个玩具？2. 我有9个书，妈妈又给我买了4个书，我现在一共有多少个书？答案：1. 11个玩具2. 13个书七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对9加几的计算方法掌握得很好，但在应用到实际生活中时，有些同学会忽略掉一些细节。

所以在课后，我希望同学们能够在日常生活中多注意这类问题，将所学的知识运用到实际生活中。

同时，我也会给同学们布置一些类似的练习题，以加深他们对9加几计算方法的理解。

拓展延伸：同学们可以尝试自己创造一些类似的实际情景，让自己练习9加几的计算方法。

人教新课标一年级数学上册8.1《9加几》教案4

人教新课标一年级数学上册8.1《9加几》教案4
一、教学目标
1.能明白9这个数和其他数相加，训练学生进行头脑计算。

2.能完成9与其他数的加法口算题目。

3.能够准确运用《9加几》这个模式进行计算。

二、教学重点
1.训练学生的加法口算能力。

2.掌握9与其他数相加的方法。

三、教学准备
1.习题册
2.黑板、粉笔
3.数学教具：计算器、计算板等
四、教学过程
1. 导入新知识
教师出示习题册上的《9加几》的计算题目，让学生通过头脑计算尝试解答，引出本堂课的主要内容。

2. 讲解与示范
教师首先讲解9与其他数相加的方法，如9+1、9+2等，然后以具体的示例进行演示，让学生通过观察了解《9加几》的运算规律。

3. 练习与巩固
为学生提供大量的练习题目，让学生进行口算计算，并在黑板上逐一讲解每道题的解法，加深学生对《9加几》的理解。

4. 拓展应用
教师设计一些拓展应用题目，让学生在课后巩固所学知识，如9与其他数相加后所得的数字有哪些特点等。

五、课堂小结
通过本节课的学习，学生应该掌握了9与其他数相加的方法，并能够运用所学知识进行口算计算。

同时，教师可以布置相关练习作业，巩固学生的学习成果。

六、教学反思
教师在教学过程中应根据学生的实际掌握情况进行调整和引导，及时发现学生的问题并加以解决，确保每位学生都能够有效地掌握本节课的内容。

人教版数学一年级上册9加几公开课教案推荐3篇

人教版数学一年级上册９加几公开课教案推荐３篇〖人教版数学一年级上册9加几公开课教案第【1】篇〗一、学习要点本课是第九单元的“9加几”的第一课时，教学内容是第96--98页。

课本创设了校园内各项体育比赛的场景，为9加几的计算方法准备了丰富材料。

练习编排从具体到抽象，适合学生思维的发展规律。

教学目标重点是：通过算法多样化，使学生较熟练口算9加几掌握、运用“凑十法”口算9加几;从生活中提炼数学，培养学生计算意识，教育学生多参加有益的体育活动，提高体素质。

教学难点：掌握9加几中的“凑十法”。

教具：课件或例1若干份学具：两种颜色的小棒和二、教学过程(一)数乒乓球出盒子里的9个白球和盒子外的'3个黄球。

1、提问：你看到了什么你问什么允许学生从不同的角度提出问题。

2、引导或抓住问题“一共有多少个乒乓球”请学生向其他同学展示数的过程。

学生操作解决问题，大概归纳为以下三种方法：(1)点数，一个一个数出结果。

(2)接着数，盒内有9个，从9起接着数出结果。

(3)“凑十法”盒内有9个，放进1个黄球凑成10。

3、比一比，想一想你最喜欢哪种方法为什么(设计意图：学生在直观的实物操作中初步感受凑10，从具体到抽象的同时创设了一个轻松的学习氛围。

)(二)运动场上的故事你们平时做哪些体育运动多做运动有哪些好处展示例1(或课件)，引导学生翻书96页。

1、你看到了什么小组内交流，再请学生发言。

2、引导观察图中左下角的数饮料图。

“在他们之前别的同学拿过饮料，看一看，数一数，还有多少盒”你是怎么知道的把你数饮料的方法与小组同学说一说。

请学生汇报小组交流结果，并指着说。

如果要最快看出，“还有多少盒”，哪个小组的办法最合适学生发言讨论，复述“凑十”过程，并在图上用连线的方法标识出“凑十”。

3、谁能根据“还有多少盒”列出一道算式请学生快速答，教师板书：9 + 4 =谁知道得数是几你能在图上指着说吗抓住“凑十”过程，逐步板书：9 + 4 =10 1 34、请学生拿出学具，摆一摆9 + 4的计算过程，并在小组内说一说。

人教版数学一年级上册加法教案(精选3篇)

人教版数学一年级上册加法教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册加法教案第【1】篇〗一、教学目标：理解加法的含义，认识“+”。

能正确读出加法算式。

能正确计算5以内数的加法。

二、加法的含义：可以用小棒等学具代替气球，动手操作，感知合并的过程，理解加法的意义。

加号“+”表示合起来的意思。

感知加法的含义：把两部分合在一起的意思，求一共是多少，用加法计算。

仔细观察上图，小丑一共有多少个气球？求3个红气球和1个绿气球放在一起一共有多少个气球，就是把两部分合在一起，用加法计算。

●●●+●=●●●●，可以看出来3个和1个合起来是4个。

3.列加法算式。

把3和1合起来，用符号“+”连接，算式与合在一起的结果用“=”连接。

根据题意写成加法算式为：3+1=4，读作：3加1等于4。

三、加法的计算方法有几只小松鼠在树上玩耍，它们有的在吃松子，有的在树枝间跳来跳去。

那树上一共有几只松鼠呢？1.理解题意：树上有3只松鼠，又跑来2只，求一共有几只松鼠。

用一个●表示一只松鼠，试着画一画，●●●+●●=●●●●●，即3+2=5。

2.探究3+2的计算方法⑴方法一：点数法。

用点数法计算就是按顺序一只一只地数出松鼠的只数。

一只一只地数出松鼠的数量：1、2、3、4、5，一共5只。

所以3+2=5。

⑵方法二：接着数。

用接着数计算就是在原有松鼠只数的`基础上接着往下数，数到几，一共就有几只。

树上原来有3只松鼠，那我们就从3后面接着数：4、5，一共5只。

所以3+2=5。

⑶方法三：用数的合成计算。

利用数的合成计算，几和几组成一个数，几加几就等于这个数。

3和2合起来可以组成5，所以：3+2=5四、看图计算：1.“︸”叫大括号，是“合起来”的一种图示表达方式。

把左右两边的物体起来，求一共有多少，用加法计算。

2.看图列加法算式时，直接把图中左、右（上、下）两部分的个数相加即可。

两个数相加时，交换两个加数的位置，最后的计算结果不变。

〖人教版数学一年级上册加法教案第【2】篇〗学习目标：1．通过对20以内进位加法的整理，发现其中的排列规律，初步培养学生分析综合能力。

人教版(2024)小学数学一年级上册第5单元《5、4、3、2加几》教案及反思

人教版（2024）小学数学一年级上册第5单元《5、4、3、2加几》教案及反思一、教材分析本课内容选自小学数学一年级上册20以内的进位加法章节中的《5、4、3、2加几》。

本课是在学生学习了9加几的进位加法基础上，进一步学习5、4、3、2加几的进位加法。

教材通过直观的图画和情境问题，引导学生理解并掌握凑十法的应用，培养学生的计算能力和数学思维能力。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握5、4、3、2加几的进位加法计算方法，能正确、迅速地进行计算。

2. 过程与方法：通过动手操作、观察、比较等活动，使学生体会凑十法的简便性，并能在计算中灵活运用。

3. 情感、态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力，增强自信心。

三、教学重难点1.教学重点：理解并掌握5、4、3、2加几的进位加法的计算方法。

2.教学难点：能灵活运用凑十法进行计算，并能解决简单的实际问题。

四、学情分析一年级学生已经具备了一定的数学基础和计算能力，对加法的概念和基本运算方法有了初步的了解。

但由于年龄较小，思维发展尚不完善，对于进位加法的理解和应用还存在一定的困难。

因此，在教学中需要注重直观演示和动手操作，帮助学生建立清晰的数学表象，促进思维发展。

五、教学过程1. 导入新课- 复习导入：复习10以内的加减法，以及9加几的进位加法，为新课做铺垫。

- 情境导入：通过生活中的小情境（如购买水果、分糖果等），引出5、4、3、2加几的进位加法问题，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知- 小组合作：让学生分组探究5加几的计算方法，尝试用凑十法进行计算，并讨论其他加法的计算方法。

- 汇报交流：各小组派代表汇报探究成果，其他小组补充或质疑，教师总结并规范凑十法的计算方法。

- 巩固练习：通过一系列练习题，让学生熟练掌握5加几的计算方法，并尝试解决4、3、2加几的问题。

3. 拓展应用- 游戏环节：设计“找朋友”等数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高计算能力。

人教版小学数学一年级上册8.1《9加几》教案

人教版小学数学一年级上册8.1《9加几》教案一、教学目标1.能够正确理解并运用加法的概念，掌握加法的运算规则。

2.能够运用加法算式解决实际问题。

3.能够培养学生的逻辑思维能力和数学计算能力。

二、教学重点1.掌握“9加几”加法算式的运算方法。

2.理解加法的概念，区分加数、被加数、和数的关系。

三、教学难点1.进一步理解加法运算的本质，不再把加法简单地看作数字的相加。

2.培养学生的逻辑思维，在解决问题时要有条理。

四、教学准备1.教学课件2.黑板、彩色粉笔3.教学教具：数字卡片、小板书等五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过呈现一个简单的加法算式，引导学生对“9加几”这种类型的问题进行初步思考。

2. 讲授（15分钟）•介绍“9加几”这种加法形式的特点，并讲解解题方法。

•通过示范具体的算式，让学生理解加法的运算过程。

3. 练习（20分钟）•给学生分发练习册，让他们独立完成若干道“9加几”的加法算式。

•督促学生注意算式中的加数、被加数和和数的关系，引导他们正确解题。

4. 拓展（10分钟）通过举例分析“9加几”在日常生活中的应用，让学生在实际问题中体会加法的作用。

5. 总结（5分钟）•回顾本节课的教学内容，强调“9加几”这种特殊情况的解题技巧。

•鼓励学生在课后多加练习，巩固所学知识。

六、课堂小结本节课主要介绍了“9加几”这种加法形式的解题方法，通过训练学生的数学思维和逻辑能力，帮助他们理解加法的概念，并能够熟练运用到实际问题中。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，并在课后进行复习和巩固。

下节课我们将继续学习新的数学知识，敬请期待。