教师课堂教学评价大全(附带评语)(1)

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教师授课评语大全

教师授课评语大全1.这位老师的授课思路清晰，语言流畅，安排合理，效果良好。

他备课充分，讲解精辟，重点突出，善于调动学生的积极性。

他处理好了智能培养和情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。

在课堂上，他真正发挥了学生的主观能动性，让学生在研究知识的同时，提高了自己的能力、研究审美情操和个性等。

他的课堂活动很有创意，通过让学生闭上眼睛，描述两条直线，让学生的思维更加广阔。

如果老师的表情更丰富一些，就更完美了。

2.这位老师的教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。

他把握重点，突出难点，能够引导学生开展观察操作、比较猜想、推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程。

他能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学，关注学生已有的知识经验，让学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。

他的教态亲切，仪表端庄，举止自然，教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。

他的应变和调控课堂能力强，教学效果达到预定的教学目标，学生思维活跃，信息交流畅通，课堂气氛好。

他在教学过程中，不仅让学生获得必要的基础知识与基本技能，还促进了学生情感态度和价值观的和谐发展，培养了学生的实践能力与创新意识。

3.这位老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。

他通过引导学生提炼信息、提出问题、解决问题，让学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移能力。

通过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概括的能力。

他让学生自己根据信息提出问题，培养了学生自主探究式研究的能力。

4.在课堂中，“请坐，请读，请……”这个词语体现了教师关爱学生的心声，也展现了和谐的课堂氛围。

热爱学生是每位教师的本能素质，也是忠诚党的教育事业的重要组成部分。

5.X老师注重培养学生的自主研究意识，课堂形式多样，包括讨论式和参与式，让学生能够自如地发挥和表达。

备课充分，讲解精辟，重点突出，善于调动学生的积极性。

课堂教学评价评语(优秀8篇)

课堂教学评价评语（优秀8篇）教学评价篇一1、要提高教学质量，关键是上好课。

为了上好课，我做了下面的工作：(一)课前准备，备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。

从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

4、培养多种兴趣爱好，博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

在教学过程中，本人积极搞好业务学习和进修，探索教育规律，不断更新教育观念，探求新的教学方法，研究教学新模式，做到了既能把科学文化知识传授给学生，又能结合教学实际，锻炼提高学生的能力，促进学生整体素质的发展，做到教书育人。

与此同时，本人特别重视“差生”的转化工作，关心学生的健康成长，坚持以正面教育为主、启发诱导提高学生的思想觉悟，对他们动之以情，晓之以理，做到不让一个学生掉队，大面积提高教学质量，辛勤的劳动换来丰硕的教学成果受到学校和社会的一直好评。

面对学生那闪动着智慧的、渴求的眼睛，我就感觉肩上的责任重大。

利用节假日，我不断的外出学习、参观，闲暇注重理论知识的学习，不断提升自己的知识水平和业务能力。

从事教育多年，我始终坚持在三尺讲台，始终面对我割舍不掉的学生。

老师评教评语大全

评语四：师德师风
1. 老师严于律己，宽以待人，关心学生，为人师表，深得学生爱戴。
2. 老师言传身教，言行一致，为学生树立了良好的榜样。
3. 老师尊重学生，积极引导学生，对学生进行爱心教育，深受学生尊敬。
4. 老师以身作则，言传身教，带给学生积极向上的正能量。
5. 老师爱岗敬业，师德高尚，得到学生和家长的一致好评。
老师评教评语大全
评语一：教学方面
1. 学识渊博，深入浅出，讲解清晰，深受学生喜爱。
2. 思路清晰，课堂氛围活跃，注重互动，学生学习积极性高。
3. 课堂内容丰富多样，引导学生进行思考，培养学生的创新意识。
4. 知识点讲解透彻，擅长激发学生学习兴趣，深受学生欢迎。
5. 学生对老师的教学感到满意，综合评分优秀，对教学工作有显著贡献。
5. 老师言传身教，严格要求自己，用心教育学生，受到学生的一致好评。
评语三：工作态度
1. 老师工作勤勉尽责，认真对待每一次评估，对学生的评价负责到底。
2. 老师带着对学生成长的责任心工作，对学生的个性爱好尊重，并加以引导。
3. 老师吃苦耐劳，富有奉献精神，为校作出了积极的贡献。
4. 良好的职业道德和敬业精神值得大家学习，是学生和同事心目中的楷模。
5. 希望老师以后能够继续保持这样的工作热情，为教育事业不断贡献自己的力量。
评语五：学术研究
1. 老师积极参与学术研究，不断提高自身教学水平，为学生营造良好的学习环境。
2. 老师引导学生积极参与科研诣，对青年教师进行悉心指导，有着丰富的教学经验。
4. 老师教学经验丰富，对班级学习情况把握得很准，带领学生成长成才。
5. 老师是学科骨干教师，多次获得学校表彰，对学科建设有着积极的贡献。

评语大全之对教师教学效果评语

评语大全之对教师教学效果评语一、教学目标达成方面1、这位教师在教学过程中始终紧扣教学目标，每节课都有明确的重点和难点，并且通过多种教学方法和手段，让学生较好地理解和掌握了知识，教学目标达成度高。

2、教师能够根据课程标准和学生的实际情况，合理制定教学目标。

在教学中，能够围绕目标展开教学活动，大部分学生都能达到预期的学习目标。

3、教学目标明确，但在实际教学中，对于一些难度较大的目标，部分学生未能完全达成。

教师需要进一步调整教学策略，以确保全体学生都能跟上教学进度。

二、教学内容方面1、教学内容丰富、充实，不仅涵盖了教材中的知识点，还能适当拓展相关的课外知识，拓宽了学生的视野，激发了学生的学习兴趣。

2、教师对教学内容的把握精准，能够深入浅出地讲解复杂的概念和原理，使学生易于理解和接受。

同时，注重知识的系统性和连贯性，帮助学生建立了良好的知识框架。

3、教学内容的选择和组织不够合理，存在重点不突出、内容冗长繁琐的问题。

教师应精简教学内容，突出重点，提高教学效率。

三、教学方法方面1、教师教学方法灵活多样，能够根据不同的教学内容和学生的学习情况，选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等，充分调动了学生的学习积极性。

2、善于运用现代教育技术手段，如多媒体教学、在线教学平台等，丰富了教学形式，提高了教学效果。

但在使用过程中，要注意避免过度依赖技术，而忽视了与学生的互动交流。

3、教学方法较为传统，以讲授为主，缺乏学生的参与和互动。

建议教师增加小组讨论、课堂展示等活动，让学生在自主探究中学习知识。

四、教学过程方面1、教学过程设计合理，环节紧凑，过渡自然。

能够合理安排教学时间，做到主次分明，详略得当，使整个教学过程有条不紊地进行。

2、注重课堂的导入和总结，导入能够激发学生的学习兴趣，引发学生的思考；总结能够帮助学生梳理知识，加深记忆。

但在课堂提问环节，问题的设计不够巧妙，缺乏启发性。

3、教学过程中，对学生的关注不够，不能及时发现学生的问题和困惑，并给予有效的指导。

评价教师课堂教学评语精选5篇

评价教师课堂教学评语精选5篇教师课堂教学评语篇一1.老师你好，我儿子的字很差，但自从你教他以后，他的变化很大，我们做家长的深深地感谢你。

2.这学期，我的孩子成绩有进步，你有能力把我的孩子教得更好，我们做家长的相信你，孩子交到你手中，我很放心。

3.你不仅教给了孩子知识，还教给孩子做人的道理，帮孩子养成良好的习惯，是家长心目中的好老师。

4.你是我们心目中的好老师你真是把话说到我们的心窝子里。

5.你上课时的举止让我看到了孩子们的好习惯正在养成。

6.你是一位严格要求孩子的好老师。

7.孩子的好习惯，离不开你的引导教育。

8.你的温柔善良，让孩子愿意与你接近乐学善学。

9.你的课堂语言，表情，动作充分体现民主平等的和谐的师生关系。

10.你教学严谨，认真，不断的机理学深11.不但教给学生如何求知，还教会孩子如何做人，感谢你12.你是我女儿崇拜的偶像。

你的独特的教育方式，使我女儿对语文课的兴趣增加了很多。

成绩提高了。

你的平易近人和他们都成了知心朋友，非常感谢你。

13.你好，我儿子的语文成绩进步很快乐，我感到很满意。

14.你对孩子一视同仁，让我很感动。

15.孩子的点滴进步，离不开你的教育，你孩子的关心，耐心，让我不知如何感激。

教师课堂教学评语篇二1、你的发言简直让人刮目相看，太精彩了！2、你的想法很独特，了不起。

3、你很有自己独特的见解。

4、OK!5、他(她)的发言很精彩，大家不想表示一下吗6、（即兴鼓掌）你的发言得到同学们的认可！（翘起大拇指）7、你真像个小老师，说得头头是道。

8、太棒了！你能再让大家欣赏一次吗9、你的思路新颖流畅，启发了老师和小朋友。

10、今天，你的想法让老师大吃一惊11、你说得非常好，让老师都佩服。

12、你值得班里每一个小朋友学习！13、我为你感到骄傲！14、你真厉害！（竖起大拇指）15、你这么能干，告诉我们，你是怎么学会的16、这样分析确实高人一筹。

17、棒！这是最有独创的见解。

18、回答问题又响亮又正确，大家要向你学习。

教师课堂教学评价大全(附带评语)

教师【2 】教室教授教养评价表姓名课题讲课时光年月日（单位盖印）教导督导常见的教授教养评价术语举例参考1．（1）教室引入较好,能创设问题情境;（2）不能过多的多媒体代替板书;（3）能经由过程火组抢答运动激发学生进修兴致,活泼教室氛围,造就合作精力和竞争意识,进步教室教授教养后果;（4）教授教养思绪清楚,相符“三维目标”请求,教授教养实行较好,能根本表现“合作.探讨.互动.评价”的教授教养模式,充分表现以学生为主体,促进学生自动进修,缺陷：教室容量不大,可增长教授教养容量,以练习回收信息和处理信息才能. 2．（1）语速有点快;（2）能以例贯串教室教授教养,激发学生深刻思虑,促进师生互动,活泼教室氛围. （3）能应用多媒体帮助教授教养,使学生融入当时的情境,为进修常识做了很好的铺垫,但留意不能过多应用媒体字幕代替板书;（4）教授教养思绪清楚,教授教养实行恰当,教授教养后果较好;（5）要留意大部分同窗的听课状况,深刻到学生当中,激发大部分同窗参与教室教授教养之中;（6）常识拓展恰当,难度和规模适中.3．（1）教授教养根本功较扎实（教态.说话.逻辑.引诱）;（2）教授教养思绪较清楚;（3）能应用举例引诱学生积极参与教室教授教养,能让学生大胆揭橥本身的看法,教室实行后果较好;（4）小亮点1：能创设小运动（不同同窗用不同语速朗读）让学生获得情绪领会（验）;（5）小亮点2：常识拓宽与汉说话文化节运动接轨;（6）留意板书（不能应用字幕代替板书及说话的“蜜意”表述）.4．楹联教导是我校的一大特点,本节课是一节校本课程选修课,教师能应用历史上的妙对及学生不懂得创作的作品点评,激发学生进修的兴致以及进修语文学科的兴致,还有很好地弘扬了中华平易近族的传统文化,可以说应用楹联教授教养把语文学科的教授教养与弘扬中华平易近族传统文化有机联合起来,既丰硕学生的常识面,又进步学生进修语文的兴致,还锤炼实践才能,造就创新精力,合作才能. 5．（1）教授教养设计思绪较清楚,教室教授教养能依据教授教养设计,根本达到教授教养目标;（2）能应用学生扮演等运动以及高考题的讲解,调动学生进修的积极性; （3）常识归纳较完全,教室容量较大.建议：（1）说话节拍.语调要恰当控制;（2）要造就让学生记笔记的习惯;.（3）要引诱学生学会本身归纳.总结;（4）点评之前可先让同窗评论辩论,以激发学生思维.6．（1）教授教养设计思绪清楚,教授教养实行能以例激发学生思虑评论辩论,引诱学生积极参与教室教授教养.教室教授教养根本上能表现三维目标,较好达到教授教养目标;（常识的教导性）（2）建议：①应更“解放”学生,让学生充分揭橥本身的看法,引诱学生自动参与教室教授教养;②应凸起说话学科听.说.读.写四个环节的教授教养;③留意控制说话的节拍.语调.“豪情”教授教养（包括肢体说话和应用）;④板书！7．（1）能经由过程创设运动,情景引诱学生参与教室教授教养;（2）能让学生应用English充分揭橥本身的看法,练习学生思维及白话才能; （3）能应用多媒体直不雅教授教养,对教室教授教养起到很好的帮助感化; （4）建议：①教师应加强本身的白话程度,以创设更好的说话情况,从而进步教室教授教养后果;②“情绪教授教养”方面有待加强;③应充分“释放”（解放）（调动）学生,造就学生积极自动参与教授教养的才能; （5）本节课重在常识讲解及练习学生听.说.读.写方面才能,根本达到教授教养目标.8．（1）能应用案例剖析进行教授教养,特殊是符合学生进修.生涯现实的案例,让学生联合自身现实进行评论辩论,使学生不由自立参与教授教养中,激发学生的兴致,可以说教授教养设计较好,倘使教授教养根本技巧（包括语调节拍等）再进步一些,则教室后果将更好;（2）本人思虑：……9．（1）能合理应用多媒体帮助教授教养（较直不雅冲破“对象” ）（2）教授教养设计思绪较清楚,能按“四位一体”教室教授教养法（preparation presentation.practice.production）思绪设计并实行教授教养,教室教授教养根本表现“三维目标”请求,教授教养后果较好,（能重视听.说.读.写根本技巧练习,又能引用例激发学生思虑.评论辩论,能让学生充分揭橥看法,师生互动性强,教室氛围较活泼）;（3）说话节拍控制较好,能应用肢体说话“拉近”师生关系;（4）薄弱环节：板书.教室把握（剖析例）10．（1）教授教养设计能按“四位一体”教授教养法根本请求,表现新课程“三维目标”;（2）教授教养实行（包括节拍控制.多媒体应用.师生互动等）进程很顺畅,教授教养后果好,特殊是能积极引诱学生自动融入教室教授教养,造就学生自立进修的才能;（3）这是一节较成功的公开课.11．（1）演示试验的可视度（垫高）;（2）第二个“演示试验”应当做,以验证剖析的成果;（3）留意板书的规范性;（4）多媒体的应用不合理;（5）教授教养根本功尚可,教授教养思绪较清楚,能按教授教养设计思绪实行教室教授教养,逻辑性较强,根本达到教授教养目标,能应用例引诱学生思虑.评论辩论,教室氛围较活泼;（6）教授教养设计较传统,建议把本节课改为探讨性课型;（7）应指出自感电源;阻碍等重点概念.12．（1）应用思虑题引课,让学生较快进入教室进修状况是为新课教授教养奠基了基本;（2）能应用多媒体及简略教具（如贺卡）化抽象教授教养为直不雅教授教养,冲破了教授教养的一些难点;（3）教授教养根本功较扎实,教授教养思绪较清楚,逻辑思维较强,能应用例探讨引诱学生积极参与教室教授教养,教室氛围较活泼（师生互动较频仍）教授教养后果较好;（4）留意稍微放慢教室教授教养节拍,造就学生做笔记的习惯,另留意战胜说话的反复;（5）建议：一道例题卖力规范书写,其它例题可直接点拔思绪以增长教室容量.13．（1）教授教养根本功较扎实,特殊是教授教养逻辑思维才能较强;（2）能应用例激发学生思虑.评论辩论.练习学生思维才能;（3）能大胆进行教授教养方法改造,教室氛围虽不够活泼,但能顺应新课程改造,转变教授教养方法,表现“三维目标”请求,促进师生互动,进步教室教授教养质量（特殊是能设计以学生为主体,教师为主导的教授教养方法,让学生上台讲课）;（4）多媒体的应用？（5）在转变板书传统模式方面,本节课较成功,但还应多勉励更多学生参与教授教养中,造就学生自立进修的才能.（在说话节拍把握及学生合营上加把劲,则会加倍成功）14．（1）能大胆尝试收集教授教养,激发学生进修兴致,让学生亲自体验,分享成果,学会汇集材料,造就学生处理信息的才能;（2）能经由过程设置问题情景,激发学生思虑.评论辩论,促进师生互动,生生互动,活泼教室氛围,进步教室效力;（3）因为学生信息技巧技巧不闇练及装备故障缘故,导致本节课总体感到教室节拍把握不是很好,建议课进步行装备检讨及提示学生学会应用现代教导技巧手腕进修,另应留充分时光让学生查找材料;（4）教授教养设计思绪较清楚.15．（1）引课的两个例子很好,能激发学生的进修兴致,但与正文教授教养的连接还应卖力斟酌;（过渡天然）（2）教授教养方法较传统,根本上照样采用教师问学生答的师生对话方法,教室氛围不够活泼,且问题的深刻性值得发掘,不要让学生一看教材就能答上来,要激发学生的思维,如可以用实例来让学生辨别成长阶段;（3）本节课多媒体的应用感化不大有点代替板书的嫌疑;（4）教授教养思绪较清楚,但教授教养方法需改良,教授教养技巧需进一步进步.16．（1）教授教养思绪清楚,教态天然;（2）传统式教授教养模式,师生运动局限于教师问.学生答的层面,教室氛围不够活泼;（3）建议：①应多创设问题情景,激发学生思维.评论辩论.互动,进步教室教授教养后果;②应让学生朗读这首诗,以获得亲自体验.感触感染;③应让学生充分揭橥本身的看法,多勉励学生,充分调动学生进修的积极;总之,在传授常识与技巧的同时,也要留意进程与办法,情绪立场价值不雅的表现.17．（1）能容身双基睁开教授教养,常识点回想较周全.具体,能应用演习加以温习巩固,从而夯实基本常识;（2）建议：①剖析讲解标题时要留意思维的集中,要留意练习学生的思维,造就学生剖析问题加解决问题的才能;②要留意创设例情景,调动学生进修积极性,促进师生互动,活泼教室氛围,进步温习效力;③要留意与“高考”接轨,造就学生应试心态与应试才能;④留意归纳的“逻辑”性.18．（1）教授教养设计思绪清楚,常识由浅入深：谆谆引诱,创设情景：激发学生思维,促进师生互动,教室氛围活泼;引诱学生归纳总结,表现教师主导,学生主体地位,造就学生剖析例子,解决问题的才能,较好表现新课程的“三维目标”;（2）教授教养进程逻辑性较强,教授教养思绪严谨,作为一名新教师来说教授教养根本功较扎实;（3）建议：①可以给学生更充分的时光评论辩论,恰当控制教授教养节拍;②创设的例可以增长一些难度,更好练习学生的思维;③备课要斟酌多种身分,上课要灵巧（碰到例,可以让学生评论辩论）. 19．（1）引课能跟生涯现实相联合,激发学生评论辩论,激发学生进修兴致并造就学生合作精力;（2）能创设例情景,激发学生思虑评论辩论,促进师生互动,但应留有充分的时光让学生着手.动脑,练习根本技巧及造就学生的思维才能;（3）教授教养设计思绪较清楚,教授教养目标能表现课程标准的“三维目标”;（4）这是一节整合课,应充分应用收集的优势实现师生互动,成果分享,造就学生剖析数据的才能,在这一点上先生还应加强;（5）较成功的一节课.20．（1）能应用收集优势造就学生汇集材料的才能;（2）教授教养设计思绪清楚,但实行呈现传统化,如能创设例情景,但没有激发同窗评论辩论思维,教室氛围不够浓重,教授教养后果不佳;（3）应留意造就学生剖析材料（问题）和总结归纳材料（解决问题的才能）.21．（1）应教会学生若何轻易处理数据,若何从数据中发明结论（纪律）; （2）本节课现实上不须要应用收集教授教养,只须要引用多媒体课件就足矣; （3）应留有必定的时光让学生思虑.评论辩论（新教师的缺陷）,留意控制教室节奏.说话节拍）（4）教室教授教养方法较传统,愿望年青教师要大胆摸索.大胆改造. 22．（1）能经由过程创设例情景,激发学生的求知欲;（2）能应用课件直不雅解决教授教养中的“难点”;（3）能经由过程听.说.读.写练习学生进修外语的根本技巧;（4）教授教养思绪较清楚,教授教养后果尚可,但应充分调动学生进修的自动性.积极性,特殊应勉励学生大胆谈话.评论辩论,引诱学生参与教室教授教养,充分表现学生的主体性;（5）能合理应用现代教导技巧手腕帮助教授教养;(灌音→录像片段)→材料库23.（1）能应用课前演讲及课文资本练习学生听.说.读.写等根本技巧;（2）能应用例.演习激发学生思虑.谈话,促进师生互动,进步学生进修的自动性;（3）应大胆引诱学生评论辩论,活泼教室氛围,激发学生的求知欲;（4）教授教养根本技巧及教授教养艺术（表现力等）有待造就.进步;（5）教授教养设计思绪根本合理,但应从“三维目标”的实现加以完美.补充,另留意现代教导技巧手腕的合理应用.24．（1）教授教养根本功尚可,能应用对话,播放灌音,不雅看录像片段.图片等练习学生的根本技巧（听.说.读.写）;（2）教授教养方法较传统化,特殊是教室的说话氛围有待改良（教师汉语较多）,师生互动.生生互动环节有待加强（应让学生自动.思虑.评论辩论）,还有过早归考点内容;（3）本节课应用了较先辈的教授教养手腕（收集教授教养）,但后果并不比其它教授教养后果显著（多媒体.语音室）,可否算整合课？25．（1）能按常规教授教养思绪落实好听.说.读.写等技巧的练习;（2）能充分应用多媒体展示有关材料,使学生直不雅感触感染进修内容; （3）能应用收集造就学生汇集材料.剖析信息的才能,以及分享成果,获得成功喜悦的情绪.立场,并促进师生互动,进步教室效力;（4）建议：在现代化教授教养中,还应留意充分施展教师的说话,肢体动作等情绪艺术,加强师生交换,活泼教室氛围,以进步教室教授教养质量.26．（1）本节课的一大亮点：学生主持分组抢答运动,促进生生互动,激发学生进修的自动性和积极性,并采用鼓励式评价活泼教室氛围,让学生溶入教室教授教养中,表现学生的主体地位;（2）能合理应用多媒体帮助教授教养,使学生直不雅感触感染与教材内容相干的常识（“亲自”体验）;（3）教授教养设计能大胆冲破传统教授教养模式,力图达到“三维”目标的请求,教授教养进程教室氛围活泼,活泼轻松（教师的表情亲近感）教授教养后果总体优越;（4）领会：应用例贯串于英语教授教养中,确切能进步学生进修的乐趣及控制进修英语的根本技巧.27．（1）能合理应用多媒体进行“直不雅”教授教养;（2）能拓宽教材内容,扩展学生的常识面;（3）能创设思维,激发学生思虑.评论辩论.揭橥小我不雅点;（4）教授教养设计较传统,固然达到造就学生听.说.读等技巧,但教室氛围不够活泼,学生进修自动性不够,影响教授教养后果;（5）教授教养的艺术性有待加强（如讲课的“豪情”）.28．（1）教授教养设计思绪总体上较清楚,能经由过程创设例情景,学生探讨试验及“运动”等促进师生互动,活泼教室氛围;激发学生思维,造就创新才能;剖析评论辩论数据处理,造就学生剖析例的才能等以实现“三维教授教养目标”;（2）教授教养说话需进一步简炼,节拍感需进一步加强,教室把握才能.组织才能需进一步重炼.29．（1）能创设例情景,激发学生思虑,造就学生思维才能,促进师生互动,活泼教室氛围,进步教室教授教养后果;（2）能经由过程物理学史的教授教养,激发学生进修物理的兴致;（3）能天然介绍研讨物理纪律的办法,并直策应用到教室教授教养中;（4）能应用分组试验造就学生的探讨才能和科学的立场,联结协作的精力,以及剖析数据的才能;（5）建议：留意语速.节拍以及过渡性说话（数学的逻辑）;让学生充足的时光揭橥看法;（6）教室容量较大;（7）留意板书;（8）小游戏→亲自体验（与现实相联合）→查询拜访研讨→研讨性进修课题30．（1）能应用课件展示示意图.试验进程进行直不雅教授教养,较好冲破教授教养中的一些难点;（2）能应用点拔引诱学生回想学过的常识,进步温习的后果;（3）教授教养设计思绪较清楚,能体系温习本节课的内容,并能与考纲中的考点慎密接洽,针对性较强;（4）建议：①板书;②引诱学生做笔记;③教授教养节拍感的控制（“豪情”）;④留意答案播放机会的控制;⑤多“接近”学生,加强交换沟通,进步教授教养后果.31．（1）讲课“豪情”不足,节拍感不强,导致教室氛围不够活泼;（2）教授教养方法较传统,应应用例激发同窗思虑.评论辩论,活泼同窗思维,进步教室教授教养后果.32．（1）能借助多媒体播放电视片段,使学生“身临其境”为进修懂得课文打开“方便之门”;（2）能应用例激发学生思虑,造就学生思维才能,但应留较充足的时光让学生思虑,并激发评论辩论.勉励学生自动谈话,积极参与教室教授教养,从而进步课堂教授教养后果;（3）教授教养设计思绪尚可,在教授教养实行进程中应留意经由过程过渡说话的把握,教授教养节拍的控制以及师生互动的促进来展示教授教养设计,以达到较好的教室教授教养后果;（4）留意板书,并教会学生若何做笔记,造就学生优越的进修习惯. 33．（1）教授教养设计思绪清楚,且教室教授教养实行较好,根本达到教授教养目标;（2）本节课最大特点就是以例贯串全部教室教授教养,造就学生思维,留意进程体验,造就学生探讨才能.养成优越的评论辩论氛围,表现合作.探讨.互动.评价的教室模式,达到“三维目标”的请求;（3）倘使更好把握说话的节拍.情绪,勉励更多同窗参与教室教授教养,充分施展学生的互动性,则是一节很成功的课;（4）板书.。

评课用语优缺点及建议(通用8篇)

评课用语优缺点及建议(通用8篇)评课：1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。

学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

2、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

3、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

4、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。

5、充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

6、最后环节的设计很好，调动了学生的积极性。

7、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。

8、老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

9、老师能从学生特点出发，让学生在活动过程中探究新知、理解新知，整体上来看，效果确实不错，值得学习。

10、有“创新”和“创意”。

新课改的理念体现得很突出。

11、形成了校本特色：把数学生活化，设计好。

12、在教学设计时充分利用认知基础13、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

14、要求学生将掌握的方法用于解题实践.培养学生思维的灵活性、流畅性，开发学生智力、培养学生能力的同时也提高学生解题方法的水平。

15、课堂气氛活跃。

老师善于激发学生的学习欲望。

16、例题、习题的搭配合理，能联系第一文库网学生的生活，尊重学生原有的基础知识。

17.老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。

18.动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

19、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便?”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。

20.在学生探究时深入浅出，学生也很容易地掌握了方法。

老师课堂的评价语5篇

老师课堂的评价语5篇老师课堂的评价语 (1)1、教师通过对课本的独到深入的讲解，达到了很好的教学效果，能结合多种教学手段，使学生对知识的掌握更深刻。

教学内容重点突出，教学目的十分明确，教师具有极高的专业技能。

授课方式新颖别致，激起同学们的兴趣，教师很注重互动，课堂学习氛围轻松愉快，真正达到了教学的目的要求。

2、老师在授课中，内容深且广，涵盖面广，能联系古今，结合时代背景，在充分了解诗人，词人等古人的人生经历的同时更好地使学生们理解古文学作品的内涵与意蕴，同时在学习中使学生陶冶情操，增加了素养。

教学效果显著，合同学们在学好古代文学专业课的同时，增加了人文素质，提高了文学品味，加强自身修养，使学生在轻松活跃的学习氛围中，增长了知识。

3、教师的教学效果极佳，可以使同学在领略知识魅力的同时提高自己实际技能。

教师教课内容广大博深，高质量，高效率。

教课内容新颖，独特，有个性。

教师授课表现出来的激情和精神可以深深吸引并打动学生，希望我们的老师可以继续创新，造出更多的精品课。

4、教师教学在书面浅显知识的基础上，进一步扩大了教学的知识的深度及广度，扩大了学生知识面，并且多方面培养学生的思考问题的能力，教师的知识渊博，因此讲授的很有深度，并且在书本知识上也有所扩展。

课上教师很注意与学生的互动环节，增强了课堂气氛，使教学效果更加显著。

5、教师课堂上的整体教学效果非常好，教师在教学方面极认真负责，教师的基本知识技能过硬，因此，课上所达到的效果是很好的，指导具有针对性，使同学更容易获得提高。

课上教师很注意与学生的互动环节，尤其是赵老师互动的效果很好，语言也很生动、形象。

得到同学们的喜爱，教师并未忽视同学们的自己动手的锻炼、课堂互动效果极好。

6、教师上课认真负责，专业基础极技能高深，非常注重学生的实际动手能力。

老师常常告诫学生，书法要从心开始，勤于练习。

注重学生专业能力和素养的培养。

上课语言幽默，互动适当，演示精准精彩。

学生上课出勤率高，教学效果极其明显。

教师教学效果评价评语

教师教学效果评价评语
1．教学内容熟练，掌握情况良好，讲解内容准确、细致。

2．教学方法得当，课堂氛围浓厚，学生积极性高，互动性强。

3．教学目标明确，教学内容充实，注重培养学生的实际操作能力和思维拓展能力。

4．课堂组织有序，教学环节紧凑，能够有效地利用教学资源，提高教学效率。

5．教师在教学过程中能够很好地引导学生思考，培养学生的自主学习能力和创新精神。

6．教师能够及时掌握学生的学习情况，关注学生的情感体验，注重个性化教学。

7．教师具备良好的教学能力和专业素养，能够有效地帮助学生掌握知识、技能和方法。

8．教师在教学过程中能够充分体现学生的主体地位，注重培养学生的合作精神和探究能力。

9．教师能够充分利用各种教学资源，运用多种教学方法和手段，提高学生的学习效果和兴趣。

10．教师具有良好的教学态度和敬业精神，能够耐心解答学生的问题，关注学生的成长和发展。

11．教师注重培养学生的思维能力和创新能力，能够提供多种思路和方法，引导学生自主解决问题。

12．教师能够及时调整教学策略，关注学生的情感体验和个性化需求，促进学生的全面发展。

13．教师具备良好的教育素养和人文素养，能够营造良好的教学氛围和师生关系，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

14．教师能够根据学生的学习特点和个性差异进行教学设计，注重培养学生的综合素质和实践能力。

15．教师教学效果显著，学生评价高，能够有效地帮助学生掌握知识和技能，促进学生的个人发展。

完整版教师课堂教学评价大全附带评语

教师课堂教学评价表姓名课题授课时间年月日（单位盖章）教育督导常见的教学评价术语举例参考1.(1)课堂引入较好，能创设问题情境；(2)不能过多的多媒体代替板书；(3)能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；(4)教学思路清晰，符合三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，缺点：课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。

2.( 1)语速有点快；(2)能以例贯穿课堂教学，引发学生深入思考，促进师生互动，活跃课堂气氛。

(3)能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能过多使用媒体字幕代替板书；(4)教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好；(5)要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与课堂教学之中；(6)知识拓展恰当，难度和范围适中。

3. ( 1)教学基本功较扎实(教态、语言、逻辑、引导)；(2)教学思路较清晰；(3)能利用举例引导学生积极参与课堂教学，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好；(4)小亮点1:能创设小活动(不同同学用不同语速朗读)让学生获得情感体会(验)；(5)小亮点2:知识拓宽与汉语言文化节活动接轨；(6)注意板书(不能利用字幕代替板书及语言的深情”表述)。

4•楹联教育是我校的一大特色，本节课是一节校本课程选修课，教师能利用历史上的妙对及学生不了解创作的作品点评，激发学生学习的兴趣以及学习语文学科的兴趣，还有很好地弘扬了中华民族的传统文化，可以说利用楹联教学把语文学科的教学与弘扬中华民族传统文化有机结合起来，既丰富学生的知识面，又提高学生学习语文的兴趣，还锻炼实践能力，培养创新精神，合作能力。

5.(1)教学设计思路较清晰，课堂教学能根据教学设计，基本达到教学目的；(2)能利用学生扮演等活动以及高考题的讲解，调动学生学习的积极性；(3)知识归纳较完整，课堂容量较大。

小学教学课堂评价表评语和建议

小学教学课堂评价表评语和建议第一部分：小学教学课堂评价表评语及建议一、评价表评语1. 教学目标：- 本节课教师明确了教学目标，注重培养学生的基础知识、基本技能和情感态度，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

- 教学目标具有针对性、可操作性和可检测性，有助于学生明确学习方向。

2. 教学内容：- 教师能准确把握教材内容，合理拓展，注重知识的连贯性和系统性。

- 教学内容难度适中，既能够满足学生的基本需求，又能够激发学生的思维潜能。

3. 教学方法：- 教师采用多种教学方法，如启发式、探究式、合作式等，激发学生的学习兴趣和主动性。

- 教学过程中，注重因材施教，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上得到充分发展。

4. 教学组织：- 教师对课堂纪律把控得当，学生积极参与，课堂氛围活跃。

- 教学环节安排紧凑，时间分配合理，保证了教学内容的完整性和教学质量。

5. 教师素养：- 教师具备扎实的专业知识和教育教学能力，能够灵活运用教育理念指导教学- 教师关爱学生，尊重学生，与学生建立良好的师生关系。

二、建议1. 教学目标：- 在制定教学目标时，可结合学生的年龄特点和认知水平，进一步提高目标的针对性和实用性。

- 教学过程中，关注学生的情感态度，培养其自信心和自主学习能力。

2. 教学内容：- 在确保知识连贯性和系统性的基础上，适当增加趣味性和实践性，提高学生的学习兴趣。

- 教师可引导学生主动发现和解决问题，培养学生的探究能力和创新精神。

3. 教学方法：- 教师可尝试引入更多具有互动性和参与性的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的课堂参与度。

- 针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学策略，提高教学效果。

4. 教学组织：- 优化课堂时间分配，保证学生在课堂上有充足的思考和实践机会。

- 注重课堂反馈，及时调整教学进度和策略，提高教学质量。

5. 教师素养：- 教师应不断提高自身专业素养，关注教育发展趋势，将先进的教育理念融入教学实践。

对老师课堂教学的评语

对老师课堂教学的评语在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都经常接触到评语吧，通过评语的导向作用，我们可以引导某项工作或教育活动朝正确方向发展。

相信很多朋友都对写评语感到非常苦恼吧，下面是小编帮大家整理的对老师课堂教学的评语，希望能够帮助到大家。

对老师课堂教学的评语11、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。

仪表端庄，教态自然，举止大方。

对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。

能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。

2、课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。

应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。

结合评价，“互助互动”，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。

我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。

教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法3、教师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融洽，学生思考积极；教学设计合理、科学，教学要素配合默契，各种关系处理得当。

4、本课从书法欣赏入手，能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。

能结合生活实例引入课程，课堂气氛活跃，内容传授形式多样。

5、教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。

教学过程清晰，能引导学生先想再算，注重学生能力的培养，教师语言简练，平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。

6、对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。

能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。

教师课堂教学活动评价全套整合(附带评语)

教师课堂教学评价大全附带评语姓名课题授课时间年月日（单位盖章）课堂教学质量评价量表授课教师：________ 课题：____________________ 评价者：________1．（1）引课较好，考查学生的知识面；（2）注意：不能利用多媒体代替板书；（3）能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳）（4）教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。

2．（1）语速有点快；（2）能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛。

（3）能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替板书；（4）教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好；（5）要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与课堂教学之中；（6）拓展教学较好。

3．（1）教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）；（2）教学思路较清晰；（3）能利用例引导学生积极参与课堂教学，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好；（4）小亮点1：能创设小活动（不同同学用不同语速朗读）让学生获得情感体会（验）；（5）小亮点2：知识拓宽与汉语言文化节活动接轨；（6）注意板书（不能利用屏幕打字代替板书及语言的“深情”表述）。

4．楹联教育是我校的一大特色，本节课是一节校本课程选修课，教师能利用历史上的妙对及学生不了解创作的作品点评，激发学生学习的兴趣以及学习语文学科的兴趣，还有很好地弘扬了中华民族的传统文化，可以说利用楹联教学把语文学科的教学与弘扬中华民族传统文化有机结合起来，既丰富学生的知识面，又提高学生学习语文的兴趣，还锻炼实践能力，培养创新精神，合作能力。

教师课堂教学评价大全附带评语优选稿

教师课堂教学评价大全附带评语集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-教师课堂教学评价表姓名课题授课时间年月日（单位盖章）教育督导常见的教学评价术语举例参考1．（1）课堂引入较好，能创设问题情境；（2）不能过多的多媒体代替板书；（3）能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（4）教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，缺点：课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。

2．（1）语速有点快；（2）能以例贯穿课堂教学，引发学生深入思考，促进师生互动，活跃课堂气氛。

（3）能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能过多使用媒体字幕代替板书；（4）教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好；（5）要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与课堂教学之中；（6）知识拓展恰当，难度和范围适中。

3．（1）教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）；（2）教学思路较清晰；（3）能利用举例引导学生积极参与课堂教学，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好；（4）小亮点1：能创设小活动（不同同学用不同语速朗读）让学生获得情感体会（验）；（5）小亮点2：知识拓宽与汉语言文化节活动接轨；（6）注意板书（不能利用字幕代替板书及语言的“深情”表述）。

教师课堂教学评价大全附带评语修订稿

教师课堂教学评价大全附带评语Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】教师课堂教学评价表姓名课题授课时间年月日（单1．（1）课堂引入较好，能创设问题情境；（2）不能过多的多媒体代替板书；（3）能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（4）教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，缺点：课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。

2．（1）语速有点快；（2）能以例贯穿课堂教学，引发学生深入思考，促进师生互动，活跃课堂气氛。

5．（1）教学设计思路较清晰，课堂教学能根据教学设计，基本达到教学目的；（2）能利用学生扮演等活动以及高考题的讲解，调动学生学习的积极性；（3）知识归纳较完整，课堂容量较大。

教师课堂教学评语评价大全_1

教师课堂教学评语评价大全老师课堂教学评语评价大全各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，感谢听：1、聆听是共享胜利的好办法，看××学生正在共享着大家的欢乐，我信任他已经有了无数收获!2、他听得可仔细了，会听的孩子是会学习的孩子!3、××学生听得最仔细，第一个举起了小手，请你回答!4、你听得真仔细，这可是敬重他人的表现呀!5、你聆听得真认真，耳朵真灵，这么细微的地方你都注重到了!说：6、你讲得很有道理，假如你能把语速放慢一点，其它学生听得就更清晰了!7、你的表达特殊清晰，让大家一听就懂!8、别急，再想想，你一定会说好!9、教师发觉你不仅听得认真，说得也很好!10、你很有主意，这十分可贵，请再嘹亮地说一遍!11、你表达得这么清楚流畅，真棒!想：12、我想××学生一定在思量，我们再给他一点时光，好吗?13、开动你的小脑筋去想，说错了没关系，教师喜爱肯动脑筋的学生!做：14、不仅自己仔细学习，还能提示同桌学生，真是了不起!15、第×组的××学生可真棒!为自己这组争得一颗闪亮的星星呢!16、你看，无数小伴侣把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了!17、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢!看看他是怎么做的!18、第四组的学生个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感触到了你们特殊认真，注重力特殊集中!19、你坐得真端正!注重力真集中!20、看××学生仔细的样子，教师就知道她是勤奋好学的孩子!21、你很像一个小教师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好!22、不知是什么力气使你转变这么大，从上课爱吵爱闹到学会悄悄思量，学会暗暗努力，真为你兴奋!23、敬重(观赏)别人，你会得到更多人的敬重(观赏)!24、要学会观赏别人，对于“×××”学生的回答，我们该怎么表示?25、你的长进使教师感到特殊兴奋!26、你真行!(真棒、真懂事、真英勇、真精心、真有耐心、真有毅力、真是好样的)27、啊!你的课外学问真丰盛，都可以成我的教师了!28、连这些都知道，真不愧是班级小博士!29、你知道的真多!学问真丰盛!我们大家要向你学习!30、你的眼睛真亮，发觉这么多问题!31、能提出这么有价值的问题来，真了不起!32、会提问的孩子，就是聪慧的孩子!33、这个问题很有价值，我们可以共同讨论一下!34、这种主意别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗?35、多么好的主意啊，你真是一个会想的孩子!36、猜想是科学发觉的前奏，你们已经迈出了出色的一步!37、没关系，大声地把自己的主意说出来，我知道你能行!38、你真聪慧!想出了这么妙的办法，真是个爱动脑筋的小伴侣!39、你又想出新办法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听?40、你的主意很独特，教师都佩服你!41、你特殊爱动脑筋，经常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩!42、你的发言给了我很大的启发，真感谢你!43、瞧瞧，谁是火眼金睛，发觉得最多、最快?44、你发觉了这么重要的办法，教师为你感到自豪!45、你真爱动脑筋，教师就喜爱你思量的样子!46、你的回答真是与众不同啊，很有制造性，教师特观赏你这点!47、××学生真聪慧!想出了这么妙的办法，真是个爱动脑筋的学生!48、你的思维很独特，你能详细说说自己的主意吗?49、这么好的主意，为什么不大声地、自信地表达出来呢?50、你有自己独特主意，真了不起!51、你的方法真好!考虑的真全面!52、你很会思量，真像一个小科学家!53、教师很观赏你实事求是的态度!54、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”!55、他的汇报完整、出色，是我们学习的榜样!56、谁情愿来为大家做个示范?展示一下自己的本事!57、你真聪慧，用以前学过的学问解决了今日的难题!58、你真的很能理解人，而且能和学生合作得十分好!59、科学家总不忘在讨论后收拾好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好!60、你是一个很负责的材料员，每一次试验后都能把材料收拾得整整齐齐!61、你的表现很精彩，教师特殊观赏你!62、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象!63、你今日长进真大!教师感到特殊兴奋!64、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的学生而感到自豪!65、我们今日的研究很热情，参加的人数也多，说得很有质量，我为你们感到自豪!讨论成绩评价激励语：66、你真像位小科学家，有这么多重大发觉!67、了不起的发觉，再用出色的方式介绍给大家，大家就更佩服你了!68、你完成的好极了，假如能协助你的同桌，那就更好啦!69、你是一个很优秀的记录员，不仅把观看的内容都具体地记录下来，而且还写得十分端正、清楚!70、真是好样的，你的作品真的是十分精彩!71、哇，你的作品太好了!72、你太厉害了!文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。