三年级上册数学试题-估算丨人教新课标含答案

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ʌ 例ɔ
买这三种物品 , 1 8 0 0 元钱够吗 ?
话多不如话少 , 话少不如话好 ㊂
名言大观
ʌ ) ) )ʈ1 ( 错解 ɔ 是 6 元) 够 ㊂ 3 8( 6 0 0 +4 1 2( 4 0 0 +7 8 8( 8 0 0 8 0 0 ʌ 错因分析 ɔ 在一定情况下把几百几十
估算的 结 果 , 只要合理都
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8 1 2-3 0 9 4 7 9-2 1 1
3 2 8+4 7 9
两类书大约一共有多少本 ? 1 3 0本, ʌ 点拨 ɔ 要求两类书大约一共有多少本 , 首先要 知 道 这 一 题 是 让 我 们求一个大概的值 , 而不是准确值 , 先要求出教学类 书 有 多 少 本 , 再把两 种书的本数合起来 ㊂ ʌ 提示 ɔ 这是一个两步计算解决的问题 , 要看清题目 , 找准条件 , 只
几百几十的数 , 再进行计算 ㊂
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几看作整百数是可行的 , 但这题如果这样做 ,
4 1 0, 7 8 8 看作 7 9 0 再 把 这 三 个 数 相 加, 6 4 0+ 由此更精确地估出 1 4 1 0+7 9 0=1 8 4 0, 8 0 0 元钱不够 ㊂
就会 出 错 , 我 们 应 把 这 三 个 数 看 作 与 它 相 接 可以采 用 ㊂ 计 算 策 略 不 同 , 估 近的几百 几 十 来 看 , 6 3 8看作6 4 0, 4 1 2 看 作 算的结果也会不同 ㊂ ʌ ) ) ) ( 正确解答 ɔ 6 元) 3 8( 6 4 0 +4 1 2( 4 1 0 +7 8 8( 7 9 0 ʈ1 8 4 0 不够 ㊂ 1 8 4 0>1 8 0 0,
6 8 5-2 3 4 2 9 7+5 0 2 5 7 4+3 9 6 ʌ 点拨 ɔ 估算的方法不是唯一的 , 用自己想 用 的 方 法 ㊂ 可 以 看 成 与 ʌ 提示 ɔ 估算三位数加 ㊁ 减三位数时 , 要注意联系生活实际 , 通过验
ʌ ɔ 估算下面各题 ㊂ 例1
1.下列各数分别最接近于几百 ? 1 9 5 接近 4 1 1 接近
2 0 2 接近 4 9 6 接近
2.连线 ㊂Байду номын сангаас
1 9 5+3 0 8
8 0 9-5 1 0 接近 5 0 0
2 6 1+2 4 0 接近 3 0 0 7 2 1-4 1 6 5 9 2-3 1 9
1 8 1+1 1 8
1 6 3+1 3 8 ㊂ 3.估算
7 3 2-1 9 9 3 1 1+4 7 9
1. 重点题 2. 难点题
2 0 3+1 9 5ʈ
估算 ㊂
( ) 估算 5 把5 1 6 1-1 8 9时, 9 1 看成 ( ) ㊂ 约是 ( ( ) 估算 2 把2 2 6 5+3 4 2时, 6 5 看成 ( ) ㊂ 约是 (
填一填 ㊂
2 2 4+1 7 8ʈ
4 9 7-2 0 9ʈ
7 1 3-2 9 8ʈ ) , 它们的差 ) , 它们的和
) , 1 8 9看成( ) , 3 4 2看成(
二年级有 3.生活运用题 学校东餐厅有 3 8 6个 座 位㊂一 年 级 有 1 6 4 人, 二年级的学生吗 ? 2 3 4 人 ㊂ 东餐厅能同时坐下一 ㊁
它接近的整百数 , 也可以看成与它接近的几百几十的数 , 再进行计算 ㊂ 算加强对估算的理解和掌握 ㊂ ʌ 答案 ɔ 4 5 0 8 0 0 9 7 0
答: 六个年级的学生同时看巨幕电影坐不下 ㊂
级的学生同时看坐得下吗 , 然后选定好解决问题要用到的三个数学信息㊂
ʌ 题意精讲 ɔ 这是一道有关估算的问题㊂ 首先弄明白问题是 六个年
ʌ 方法精析 ɔ 要先求出六个年级的总人数 , 2 2 1+2 3 9 得多少呢 ?
估算 的 方 法 不 是 唯 一 2 3 9也 大 于 2 0 0, 2 2 1+2 3 9一定大于4 0 0㊂ 的, 解 决 估 算 问 题 的 时 候, 但还是不能确定一定大于 4 4 1㊂
事不三思总有败 , 人能百忍自无忧 ㊂
名言大观
知能点
ʌ 问题切入 ɔ
估算 ㊂
ʌ 阅读与理解 ɔ 问题是什么 ?
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗 ?
ʌ 分析与解答 ɔ
需要利用哪些信息 ?
ʌ 回顾与反思 ɔ
你的估算合理吗 ?
巨幕电影坐得下吗 ?
如果两个旅行团分别有 1 这两个旅行团同时看 9 6 名和 2 2 6名 团 员,
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������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������ 解决估算问题的时候 , 可以看成与它接近的整百数 , 也可以看成与它接 近 的


( 教材第 1 5页)
意识 ㊂
掌握估算的方法 , 能够结合具体情境 , 进 行 加 减 法 估 算, 培养估算 1. 通过小组讨论 , 培养自己合理运用估算策略的意识和能力 ㊂ 2. 在实际估算中 , 培养自己的估算意识 , 提高估算能力 ㊂ 3. 难点 : 合理运用估算策略的意识和能力 ㊂ 重点 : 掌握估算方法 , 进行加减法估算 ㊂
ʌ ɔ 学校图 书 馆 科 学 类 书 有 3 例2 教学类书比科学类书多 9 2 本,
方 法 一: 看 作 整 百 数 ㊂2 2 1大于2 0 0,
因为2 所以 2 3 9大 于 2 3 0, 2 0+2 3 0=4 5 0, 2 2 1+2 3 9 一定大于 4 5 0㊂ 所以坐不下 ㊂
方 法 二: 看 作 整 十 数 ㊂2 2 1大于2 2 0,
应该 根 据 要 求 , 具 体 分 析, 具体对待 ㊂
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