生物群落与无机环境的关系
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提供养分
分解 细菌、真菌
动物
遗体、粪便等
举例说明什么是生态系统
生态系统的范围有大有小
一片森林、一块草地、一个池塘、一块农 田、一条河流、一根朽木、一块培养基等 都可看做一个生态系统。 最大的生态系统-------生物圈
解释
为什么一根朽木也可看做一个生态 系统。
活动2
探究：生态系统的结构
池塘生态系统
3．营腐生生活的细菌和真菌在生态系统中
占有重要地位，这主要因为它们 （C ）
A．能释放氧气和吸收代谢废物 B．能净化环境 C．能分解有机物使之变为无机物，归还到无机环境中 D．能为其他生物提供食物来源
4、(2006 江苏卷)近年来，一些城镇、社区修建了人工湖泊，以 改善居民生活环境。右图是某新建人工湖泊的生物类群关系，请 回答下列问题。
(1)该湖泊生态系统食物链有 6 条， 鱼类与贝类关系应该是 捕食、竞争 。 (2)该湖泊被排入过量居民生活污水后， 水体逐渐变绿、发臭，从生物因素分析， 湖水变绿的原因是 藻类爆发 ，发臭的 原因是 微生物分。解有机质
在食物网中，某一营养级的生物是指处于该营养级的 所有生物。
课堂总结
非生物的物质和能量
生 生态系统 生产者
态 系 统
的组成成 分
消费者 分解者
的 结
生态系 食物链 统的营
构 养结构 食物网
随堂练习
1、（2005·江苏）下列有关生态系统结构 的叙述，正确的是( C )
A、每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上
生态系统组成成分之间的关系
消费者
生产者
呼 吸 作 用
非生物成分
分解作用
分解者
活动3
进一步探究：食物链和食物网
生态系统四种成分的关系如何？
非生物的物质和能量
初级消费者 次级消费者
生产者
分解者
营养结构
食物链：在生态系统中，各种生物之间由 于食物关系而形成的一种联系。
捕食关系
1、食物链中箭头的含义： 箭头方向代表能量流动的方向，同 时也体现捕食与被捕食的关系。
活动1
探究：什么是生态系统
问题探讨
生物群落与无机环境的关系？
土壤的结构和化学性质决定着什么植 物能够在它上面生长、什么动物能够居住 其中。
植物枝叶的遮蔽作用和根系的固着作 用，能大大减缓土壤的侵蚀过程。
动物粪便和动植物遗体残骸，经过细 菌、真菌的分解而变为土壤中的腐殖质， 使土壤更肥沃，为植物根系的发育提供了 各种营养物质。
B.草 羊
狼
C.虾 鱼 海豹 北极熊
D.绿藻 虾 鱼 鳖
下节课继续研究
生态系统中一般不超过4---5个营养 级。为什么？
食物网：许多食物链相互交错连结的复杂营养关系
思考与讨论
1.食物网的复杂程度主要取决于生物的 种类还是数量？
食物网的复杂程度取决于生物的种类。
2．在食物网中，某一营养级的生物是一个 个体或种群吗？
植物枝叶的遮蔽作用和根系的固着作 用，能大大减缓土壤的侵蚀过程。
动物粪便和动植物遗体残骸，经过细 菌、真菌的分解而变为土壤中的腐殖质， 使土壤更肥沃，为植物根系的发育提供了 各种营养物质。
一、生态系统的概念
生物群落与它的无机环境相互作用而形成 的统一整体。
提供营养物质
保护
植物 决定植物种类 土壤 决定动物种类
不对
猪笼草、菟丝子
你知道吗？ 消费者的多样性
1.动物都是消费者，对吗？举例说明 蚯蚓、屎壳郎属于分解者
你知道吗？ 分解者的多样性
1.所有的细菌都是分解者，对吗？举例 说明
不对。硝化细菌属于生产者者
2.说说还有哪些生物属于分解者。
枯草杆菌、乳酸菌等（腐生细菌） 木耳、香菇、蘑菇、霉菌等（腐生真菌） 蚯蚓、蜣螂（屎壳郎）等（腐生动物）
4、这些生物都是怎样获得物质和能量的？途径一样吗？ 5、按照营养方式和它们在生态系统中的作用，将它们
进行归类。 6、其它生态系统和该系统有共同之处吗？
生态系统的结构
生态系统 的成分
非生物物质和能量
生产者 （食物关系） 营养结构
消费者
（食物链、食物网）
分解者
思考与讨论
观察该池塘生态系统，分析回答
7、参照下图，尝试画出生态系统的结构模型
讨论：
用关键词、方框、线段和箭头等，建构生物与非生物 之间关系的图示模型，并在小组内交流各自建构的模型。
画一画：
用关键词、方框、线段和箭头等，建构生物与 非生物之间关系的图示模型，并在小组内交流各自 建构的模型。
问题探讨
生物群落与无机环境的关系？
土壤的结构和化学性质决定着什么植 物能够在它上面生长、什么动物能够居住 其中。
第五章 生态系统及其稳定性 第1节 生态系统的结构
沁水中学
李国庆
教学目标
知识目标
1、举例说明什么是生态系统。 2、讨论池塘生态系统的结构。 3、尝试建构生态系统的结构模型。
能力目标
1、提高分析综合和推理的思维能力。 2、学会建构模型的方法。
情感目标
1、培养研究生物学的兴趣和志向。 2、树立生态学观念。 3、树立辩证观。
B、动物都属于消费者，其中食草动物处于第二营养级
C、自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分
D、细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌 氧型两类
2、(2008年重庆高考题)以下关于种群、群 落和生态系统的叙述，正确的是( D )
A．种群中的个体是生物进化的基本单位 B．亚热带生长的常绿阔叶林组成了一个种群 C．马尾松林地中所有树木构成了生物群落 D．生态系统的营养结构是食物链和食物网
输入
组分1 组分3
组分2
输出
7、尝试画出生态系统的结构模型
无机环境 光能
物质
生物群落
生产者 分解者
消费者
无机环境
热能 物质
你知道吗？ 生产者的多样性
1.生产者除了常见的绿色植物、藻类植物外， 还有哪些生物也属此类。
光合细菌、蓝藻 硝化细菌等
(光能自养型) (化能自养型)
2.植物都是生产者，对吗？举例说明
生物群落 + 无机环境
思考与讨论
观察该池塘生态系统，分析回答
1、该生态系统中的生物和无机环境分别指什么？尽可 能多地列出它们的名称。
2、分析这些生物之间的食物联系，你能画出多少条食 物链？小组内交流，共同完成该生态系统的食物链 和食物网。
3、在食物链之外，还有哪些成分，它们是生态系统中 不可或缺的吗？为什么。
观察分析这些食物链，它们有什么共同点？
建构食物链模型
草兔狐
草 兔 猫头鹰
草 食草昆虫 吃虫的鸟 猫头鹰
栅藻
生产 者
第一 营养
水蚤
初级消 费者
第二 营养级
昆虫 鳙鱼
次级消 三级消 费者 费者
第三 第四 营养级 营养级
黑鱼
四级消 费者
第五 营养级
Biblioteka Baidu
思考
下列食物链中，正确的一项是（ D ）
A.草 田鼠 兔 鹿
分解 细菌、真菌
动物
遗体、粪便等
举例说明什么是生态系统
生态系统的范围有大有小
一片森林、一块草地、一个池塘、一块农 田、一条河流、一根朽木、一块培养基等 都可看做一个生态系统。 最大的生态系统-------生物圈
解释
为什么一根朽木也可看做一个生态 系统。
活动2
探究：生态系统的结构
池塘生态系统
3．营腐生生活的细菌和真菌在生态系统中
占有重要地位，这主要因为它们 （C ）
A．能释放氧气和吸收代谢废物 B．能净化环境 C．能分解有机物使之变为无机物，归还到无机环境中 D．能为其他生物提供食物来源
4、(2006 江苏卷)近年来，一些城镇、社区修建了人工湖泊，以 改善居民生活环境。右图是某新建人工湖泊的生物类群关系，请 回答下列问题。
(1)该湖泊生态系统食物链有 6 条， 鱼类与贝类关系应该是 捕食、竞争 。 (2)该湖泊被排入过量居民生活污水后， 水体逐渐变绿、发臭，从生物因素分析， 湖水变绿的原因是 藻类爆发 ，发臭的 原因是 微生物分。解有机质
在食物网中，某一营养级的生物是指处于该营养级的 所有生物。
课堂总结
非生物的物质和能量
生 生态系统 生产者
态 系 统
的组成成 分
消费者 分解者
的 结
生态系 食物链 统的营
构 养结构 食物网
随堂练习
1、（2005·江苏）下列有关生态系统结构 的叙述，正确的是( C )
A、每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上
生态系统组成成分之间的关系
消费者
生产者
呼 吸 作 用
非生物成分
分解作用
分解者
活动3
进一步探究：食物链和食物网
生态系统四种成分的关系如何？
非生物的物质和能量
初级消费者 次级消费者
生产者
分解者
营养结构
食物链：在生态系统中，各种生物之间由 于食物关系而形成的一种联系。
捕食关系
1、食物链中箭头的含义： 箭头方向代表能量流动的方向，同 时也体现捕食与被捕食的关系。
活动1
探究：什么是生态系统
问题探讨
生物群落与无机环境的关系？
土壤的结构和化学性质决定着什么植 物能够在它上面生长、什么动物能够居住 其中。
植物枝叶的遮蔽作用和根系的固着作 用，能大大减缓土壤的侵蚀过程。
动物粪便和动植物遗体残骸，经过细 菌、真菌的分解而变为土壤中的腐殖质， 使土壤更肥沃，为植物根系的发育提供了 各种营养物质。
B.草 羊
狼
C.虾 鱼 海豹 北极熊
D.绿藻 虾 鱼 鳖
下节课继续研究
生态系统中一般不超过4---5个营养 级。为什么？
食物网：许多食物链相互交错连结的复杂营养关系
思考与讨论
1.食物网的复杂程度主要取决于生物的 种类还是数量？
食物网的复杂程度取决于生物的种类。
2．在食物网中，某一营养级的生物是一个 个体或种群吗？
植物枝叶的遮蔽作用和根系的固着作 用，能大大减缓土壤的侵蚀过程。
动物粪便和动植物遗体残骸，经过细 菌、真菌的分解而变为土壤中的腐殖质， 使土壤更肥沃，为植物根系的发育提供了 各种营养物质。
一、生态系统的概念
生物群落与它的无机环境相互作用而形成 的统一整体。
提供营养物质
保护
植物 决定植物种类 土壤 决定动物种类
不对
猪笼草、菟丝子
你知道吗？ 消费者的多样性
1.动物都是消费者，对吗？举例说明 蚯蚓、屎壳郎属于分解者
你知道吗？ 分解者的多样性
1.所有的细菌都是分解者，对吗？举例 说明
不对。硝化细菌属于生产者者
2.说说还有哪些生物属于分解者。
枯草杆菌、乳酸菌等（腐生细菌） 木耳、香菇、蘑菇、霉菌等（腐生真菌） 蚯蚓、蜣螂（屎壳郎）等（腐生动物）
4、这些生物都是怎样获得物质和能量的？途径一样吗？ 5、按照营养方式和它们在生态系统中的作用，将它们
进行归类。 6、其它生态系统和该系统有共同之处吗？
生态系统的结构
生态系统 的成分
非生物物质和能量
生产者 （食物关系） 营养结构
消费者
（食物链、食物网）
分解者
思考与讨论
观察该池塘生态系统，分析回答
7、参照下图，尝试画出生态系统的结构模型
讨论：
用关键词、方框、线段和箭头等，建构生物与非生物 之间关系的图示模型，并在小组内交流各自建构的模型。
画一画：
用关键词、方框、线段和箭头等，建构生物与 非生物之间关系的图示模型，并在小组内交流各自 建构的模型。
问题探讨
生物群落与无机环境的关系？
土壤的结构和化学性质决定着什么植 物能够在它上面生长、什么动物能够居住 其中。
第五章 生态系统及其稳定性 第1节 生态系统的结构
沁水中学
李国庆
教学目标
知识目标
1、举例说明什么是生态系统。 2、讨论池塘生态系统的结构。 3、尝试建构生态系统的结构模型。
能力目标
1、提高分析综合和推理的思维能力。 2、学会建构模型的方法。
情感目标
1、培养研究生物学的兴趣和志向。 2、树立生态学观念。 3、树立辩证观。
B、动物都属于消费者，其中食草动物处于第二营养级
C、自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分
D、细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌 氧型两类
2、(2008年重庆高考题)以下关于种群、群 落和生态系统的叙述，正确的是( D )
A．种群中的个体是生物进化的基本单位 B．亚热带生长的常绿阔叶林组成了一个种群 C．马尾松林地中所有树木构成了生物群落 D．生态系统的营养结构是食物链和食物网
输入
组分1 组分3
组分2
输出
7、尝试画出生态系统的结构模型
无机环境 光能
物质
生物群落
生产者 分解者
消费者
无机环境
热能 物质
你知道吗？ 生产者的多样性
1.生产者除了常见的绿色植物、藻类植物外， 还有哪些生物也属此类。
光合细菌、蓝藻 硝化细菌等
(光能自养型) (化能自养型)
2.植物都是生产者，对吗？举例说明
生物群落 + 无机环境
思考与讨论
观察该池塘生态系统，分析回答
1、该生态系统中的生物和无机环境分别指什么？尽可 能多地列出它们的名称。
2、分析这些生物之间的食物联系，你能画出多少条食 物链？小组内交流，共同完成该生态系统的食物链 和食物网。
3、在食物链之外，还有哪些成分，它们是生态系统中 不可或缺的吗？为什么。
观察分析这些食物链，它们有什么共同点？
建构食物链模型
草兔狐
草 兔 猫头鹰
草 食草昆虫 吃虫的鸟 猫头鹰
栅藻
生产 者
第一 营养
水蚤
初级消 费者
第二 营养级
昆虫 鳙鱼
次级消 三级消 费者 费者
第三 第四 营养级 营养级
黑鱼
四级消 费者
第五 营养级
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思考
下列食物链中，正确的一项是（ D ）
A.草 田鼠 兔 鹿