孔明借箭课件(语文S版)
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(语文S版)五年级语文下册课件 孔明借箭 2
谁用草船 向谁借箭？
为什么要 借箭？
怎样借箭？
请用自己 的话概括 课文的主 要内容。
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1.看图讲故事
2.你认为课文中的哪个词语最有研究价值？
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机妙算？
解析
诸文 葛中 亮几 的次 笑写 ？到
了
笑笑笑笑 自鲁曹周 己肃操瑜
自宽嘲得 负慰讽意 的的的地 笑笑笑笑
语文S版 五年级 语文 下册 第六单元
孔明借箭
孔明借箭
故事背景 学习任务 开始学习
故事背景
背景介绍
东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，
互相讨伐。当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进 攻孙权。于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。 刘备派诸葛亮到孙权那儿帮助作战。孙权手下 大将周瑜妒忌诸葛亮的才能，想陷害他。诸葛 亮“孔明借箭” 的故事就是在他们联合抗曹时 发生的。
• 可以一边阅读一边思考，理解课文内容。 • 能够有语气的朗读课文。 • 能够说出“草船借箭”的故事梗概，以及诸葛亮借
箭成功的原因，体会诸葛亮是个足智多谋、才智 超群的人。
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1.从《草船借箭》这个课题中，我们可以 知道什么？
2.你还想知道些什么呢？
曹 操（魏）
刘 备（蜀）
孙 权（吴）
人物简介
故事背景
诸葛亮：字孔明，三国时期蜀国的
政治家和军事家。
周 瑜：字公瑾，三国时东吴名将，
总督东吴兵马。
鲁 肃 ：字子敬，三国时东吴名将，
最新语文S版五年级语文下册28 孔明借箭ppt(ppt公开课优质教学课件)B
１． 审题。 ２． 指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 ３． 练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
孔明借箭
借箭经过：
再受箭
调转船头
受箭
一字摆开
擂鼓呐喊
靠近曹营
谢箭回营
连船
接受任务 借箭准备 草船借箭 如期交箭
孔明借箭
诸葛亮 神机妙算
有知识 有胆量 有肚量 有计谋
孔明借箭成功的原因有哪些？
①诸葛亮精通天文，气象，利用有雾的 天气，其借箭的妙计才能实施。
②利用曹操谨慎、多疑的性格特点，大 雾满天，曹操看不清虚实，不敢轻易出兵， 只得放箭。
③考虑周全，安排巧妙，诸葛亮用二十 条船以绳索相连，一字排开，两面受箭。
赞美诸葛亮的一首小诗： 一夜浓雾满长江， 远近难分水渺茫。 骤雨飞蝗来战舰， 孔明今日伏周郎。
想象空间
设想一下当诸葛亮归来时与周瑜 相见,周瑜会怎么说?诸葛亮又会怎么 说呢?
课外延伸
1.你还知道《三国演义》中的其他 故事吗？选择周瑜、鲁肃、曹操三个人 物中的一个，谈谈自己的看法。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
孔明借箭
借箭经过：
再受箭
调转船头
受箭
一字摆开
擂鼓呐喊
靠近曹营
谢箭回营
连船
接受任务 借箭准备 草船借箭 如期交箭
孔明借箭
诸葛亮 神机妙算
有知识 有胆量 有肚量 有计谋
孔明借箭成功的原因有哪些？
①诸葛亮精通天文，气象，利用有雾的 天气，其借箭的妙计才能实施。
②利用曹操谨慎、多疑的性格特点，大 雾满天，曹操看不清虚实，不敢轻易出兵， 只得放箭。
③考虑周全，安排巧妙，诸葛亮用二十 条船以绳索相连，一字排开，两面受箭。
赞美诸葛亮的一首小诗： 一夜浓雾满长江， 远近难分水渺茫。 骤雨飞蝗来战舰， 孔明今日伏周郎。
想象空间
设想一下当诸葛亮归来时与周瑜 相见,周瑜会怎么说?诸葛亮又会怎么 说呢?
课外延伸
1.你还知道《三国演义》中的其他 故事吗？选择周瑜、鲁肃、曹操三个人 物中的一个，谈谈自己的看法。
《孔明借箭》课件(语文S版五年级下册课件)
借这件事赞美诸葛亮的一首小诗： 一夜浓雾满长江，
远近难分水渺茫。
骤雨飞蝗来战舰， 孔明今日伏周郎。
1.你还知道《三国演义》的那些历史故事？ 选择周瑜、鲁肃、曹操三个人物中的一 个，谈谈自己的看法。 2.课后阅读《三国演义》。
1.抄写生字、新词。 2.分角色朗读课文并练习复述课文。
迟延
调用
奇谋
神机妙算
军中无戏言
欣然而立
借箭的起因、经过、结果是怎样的？
迅速浏览课文，看看课文中哪个词 最能概括诸葛亮的特点？
联系全文思考：哪些地方体现了诸葛 亮的‚神机妙算‛？
“鲁肃惊曰：‘倘曹兵齐出，如之奈何？’ 孔明笑曰：‘吾料曹操于重雾中必不敢出。吾 等只顾酌酒取乐，待雾散便回。’‛ ‚吾料曹操于重雾中必不敢出……”这是话中有 话、话后有话呀！你能把诸葛亮没说出来的话 说出来吗？
学习目标
1.掌握生字新词。 2.运用已掌握的各种方法，把课文读通顺。 3.通过默读把握课文的主要内容，弄清孔明 借箭的前因后果，进一步感知作者叙述故 事和刻画人物的方法。 4.联系全文内容，理解全文中心句，认识孔 明、周瑜这两个人物的特点。
读一读
瑜 曰 晌 擂
曹
勿
瞒
诈
吾
呐
ห้องสมุดไป่ตู้
嘱
读一读
理解词语
妒忌
军令状
语文S版 五年级 语文 下册 第六单元
简介背景 东汉末年，正值孙刘联合抗曹之时，诸葛 亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战，《孔明借
箭》的故事，就发生在这一历史阶段，也就是
我们学过的《赤壁之战》之前。
了解人物 了解曹操、周瑜、诸葛亮、鲁肃各是 怎样的人，之间关系如何? 曹操是汉室的丞相，周瑜是孙权手下的大 将，诸葛亮是刘备手下的军师，鲁肃是协 助周瑜统率三军的。诸葛亮和鲁肃都是主 张孙刘两家联合抗曹的人。课文通过孔明 借箭一事，赞扬了诸葛亮的聪明才智。
最新配套S版《孔明借箭》精品公开课课件
诸葛亮 字孔明，琅琊阳都（今山
东沂南）人。三国蜀汉政治家、军 事家。东汉末，隐居邓县隆中（今 湖北襄阳西），留心世事，被称为 “卧龙”。建安十二年，刘备三顾 茅庐，他向刘备提出占据荆（今湖 南、湖北）、益（今四川）两州， 谋取西南各族统治者的支持，联合 孙权，对抗曹操，统一全国的建议， 即所谓“隆中对”。从此成为刘备 的主要谋士。
第28课
孔明借箭
新课导入
三国演义 水浒传 红楼梦 罗贯中 施耐庵 曹雪芹
西游记
吴承恩
我 国 四 大 名 著
《三国演义》中的人物谁给你留下的印 象最深刻？
背景介绍
《三国演义》是我国著名长篇历史小说，是我 国的四大名著之一。这部小说写的是三国时期魏、
蜀、吴的故事，书中塑造的曹操、孙权、刘备、
诸葛亮、张飞、关羽等人物形象，家喻户晓。书 中的许多故事，如“桃园三结义”“三顾茅 庐”“火烧赤壁”“空城计”，广为流传。作者 是元末明初的罗贯中。
北魏（曹操）
打败
攻打
西蜀（刘备） （诸葛亮）
联合 派诸葛亮
东吴（周瑜） （鲁肃）
北
曹
吴
作者介绍
罗贯中（约1330~约1400），元末明初小 说家、戏剧家，是中国章回小说的鼻祖。
名本，字贯中，号湖海散人，山西太原
人。 主要作品：剧本《赵太祖龙虎风云会》， 小说《隋唐两朝志传》《残唐五代史演 义》等。
“思度宏远”，“有过人之明”。他初见孙权，就 提出了建国方针：鼎足江东，北拒曹操，待机剿除 黄祖，进发刘表，竟长江而有之，然后建号称帝以 图天下。曹操大军南征荆州时，孙权部属都主降，
唯独鲁肃主张抗曹，劝孙权召回周瑜，共商战守大
计。赤壁战后，他又力主扶刘抗曹。在东吴历史上， 鲁肃实为诸葛亮式人物，孙权对他也极为欣赏。吴 国的建立和发展基本上是按照鲁肃提出的政略、战 略方针进行的。
五年级语文下册 孔明借箭教学 课件
3.孔明吩咐把二十条船用绳索连接 起来，朝北岸开去。诸葛亮为什么要把 船连接起来？
为了增大受箭面积。
4.孔明下令……，又叫船上的军 士一边擂鼓，一边大声呐喊。孔明为 什么下令军士擂鼓呐喊？
为了制造进攻的假象。
5.孔明下令把船头朝西，船尾朝东， 一字儿摆开……
孔明又下令把船掉过来，船头朝东， 船尾朝西……诸葛亮为什么先下令船头朝 西，船尾朝东；然后又下令船头朝东，船 尾朝西？
故事起因
孔明借助鲁肃的帮助， 施妙计用草船向曹操“借 箭”。
借箭经过：
再受箭 调转船头 受箭 擂鼓呐喊
一字摆开 靠近曹营
谢箭回营 连船
故事结果
表面结果：孔明神机妙算，周密布 置，如期交箭。
实际结果：挫败了周瑜加害自己的 阴谋。
2.孔明的神机妙算体现在哪些地方？
①知天文 ②晓地理 ③识人心 ④布置周密、准确。
自主预习
我会读
整体感悟
1.听读课文, 试着向大家复述故事的基 本内容。
2.《草船借箭》写了哪几个人物？
诸葛亮：字孔明，蜀汉政治家、军事家。 周 瑜：字公谨，东吴名将，总督东吴兵马。 鲁 肃：东吴名将，周瑜死后，他总督东吴兵马。
细读品悟
1.在文中找出“孔明借箭”的起因，经 过和结果，划分段落并归纳段意。
相关资料
诸葛亮 字孔明，琅琊阳都（今山东沂南）人。
三国蜀汉政治家、军事家。东汉末，隐居邓县隆 中（今湖北襄阳西），留心世事，被称为“卧 龙”。建安十二年，刘备三顾茅庐，他向刘备提 出占据荆（今湖南、湖北）、益（今四川）两州， 谋取西南各族统治者的支持，联合孙权，对抗曹 操，统一全国的建议，即所谓“隆中对”。从此 成为刘备的主要谋士。
为了撤退的方便，节省时间。
《孔明借箭》PPT课件
西 游 记 吴承恩 唐僧、孙悟空、猪八戒、 沙僧…… 红 楼 梦 曹雪芹 贾宝玉、林黛玉、 薛宝钗……
神机妙算—惊人的机智,巧妙的计 谋。形容善于估计复杂的变化情势,
决定策略。
请细读课文,找一找, 画一画,哪些语句体现了
孔明的神机妙算?
肃允诺,却不解其意。回报周瑜,果然 果然不提借船 之事,只言:“孔明并不用箭竹﹑翎毛﹑胶漆等物,自 有道理。” 瑜曰：“他自送死,非我逼他。我只吩咐军匠
人等,叫他故意迟延,凡应用物件,都不与齐备。如
此,必然误了日期。那时定罪,有何道理说?公今可
去探他虚实,却来回报。” 曹传令曰:“重雾迷江,彼军忽至,必有埋伏, 切不可轻动.可拨水军弓弩手乱箭射之.”
第一日却不见孔明动静；第二日亦只
不动。至第三日四更时分,孔明密请鲁肃
到船中……是夜,大雾漫天,长江之中,雾
气更甚,对面不相见。孔明促舟前进,果然 是好大雾!
小学语文S版第十册
孔 明 借 箭
《三国演义》简介
《三国演义》描写的是从东汉末年到西晋初年之间近一百 年的历史风云。全书反映了三国时代的政治、军事斗争，反 映了三国时代各类社会矛盾的渗透与转化，塑造了一批咤叱 风云的英雄人物。在刻画的近200个人物形象中，最为成功的 有诸葛亮、曹操、关羽、刘备等人。诸葛亮是作者心目中的 “贤相”的化身，他具有“鞠躬尽瘁，死而后已”的大义胸 怀，具有济世救民，再造太平盛世的雄心壮志，而且作者还 赋予他呼风唤雨、神机妙算的奇异本领。曹操是一位奸雄， 他生活的信条是“宁教我负天下人，休教天下人负我”，既 有雄才大略，又残暴奸诈，是一个政治野心家和阴谋家，这 与历史上的真曹操是不可混同的。关羽“威猛刚毅” “义重 如山”。刘备被作者塑造成为仁民爱物、礼贤下士、知人善 任的贤君。
孔明借箭PPT课件之一(语文S版)
罗贯中的长篇巨制《三国演义》，大 约是他后期的作品。这部古典文学名著， 描述了从东汉中平元年的黄巾起义，到西 晋武帝司马炎太康元年 统一中国的将近 一个世纪中魏、蜀、吴三国间的政治和军 事斗争历史。作者形象生动地描述了近一 百年中浩瀚繁富的历史事件，完成了这部 75万字的古典名著。
三国人物
三国赤壁
小结：
借箭的原因：三天赶造十万支箭 借箭的过程：准备→逼近水寨→一面受箭 →另一面受箭→驶向南岸 借箭的结果：如期交货、周瑜叹服 孔明借箭成功的原因有哪些 四大名著 《三国演义》 罗贯中，元末明初小说家、 戏曲家。 《水浒传》 ：施耐庵 元末明初小说家。 《西游记》 吴承恩，，明代小说家。 《红楼梦》 曹雪芹，清代小说家。
无论是诸葛亮的神机妙算、周瑜的忌害之心， 还是鲁肃的仁厚守信、曹操的谨慎多疑，我们 都是从文章对人物的什么描写中体会到的？
（从人物的语言描写中感受到的。）
情境采访，深化认识
(1)采访“孔明”。 孔明先生，您在借箭中的表现我佩服不已，请问您在向 周瑜立下军令状时，怎会有如此把握？
因为我了解周瑜的为人，知道他对我有忌害 之心，面对他的忌害，只能智取。再加上我 还准确把握了曹操的心理，同时，我还懂天 象、识地理，在心中对这件事有一个完整的 谋划和安排，所以才会有如此大的把握立下 军令状呀！
周 瑜
黄 盖
学习目标
1.掌握生字新词。 2.运用已掌握的各种方法，把课文读通顺。 3.通过默读把握课文的主要内容，弄清孔明 借箭的前因后果，进一步感知作者叙述故 事和刻画人物的方法。 4.联系全文内容，理解全文中心句，认识孔 明、周瑜这两个人物的特点。 5、老师读课文
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瞒
诈
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诸葛亮算得准不准呢？从那里可以看出来？ ‚操传令曰：‘重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，
切不可轻动。可拨水军弓弩手乱箭射之。‛……
约一万余人，尽皆向江中放箭：箭如雨发。
1.逼近水寨、‚孔明叫把船吊回，头东尾 西受箭，一面擂鼓呐喊。‛为什么？
2.什么时候曹操才知道上当了？
3.孔明借箭成功的原因有哪些？
迟延
调用
奇谋
神机妙算
军中无戏言
欣然而立
借箭的起因、经过、结果是怎样的？
迅速浏览课文，看看课文中哪个词 最能概 亮的‚神机妙算‛？
“鲁肃惊曰：‘倘曹兵齐出，如之奈何？’ 孔明笑曰：‘吾料曹操于重雾中必不敢出。吾 等只顾酌酒取乐，待雾散便回。’‛ ‚吾料曹操于重雾中必不敢出……”这是话中有 话、话后有话呀！你能把诸葛亮没说出来的话 说出来吗？
语文S版 五年级 语文 下册 第六单元
简介背景 东汉末年，正值孙刘联合抗曹之时，诸葛 亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战，《孔明借
箭》的故事，就发生在这一历史阶段，也就是
我们学过的《赤壁之战》之前。
了解人物 了解曹操、周瑜、诸葛亮、鲁肃各是 怎样的人，之间关系如何? 曹操是汉室的丞相，周瑜是孙权手下的大 将，诸葛亮是刘备手下的军师，鲁肃是协 助周瑜统率三军的。诸葛亮和鲁肃都是主 张孙刘两家联合抗曹的人。课文通过孔明 借箭一事，赞扬了诸葛亮的聪明才智。
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1.掌握生字新词。 2.运用已掌握的各种方法，把课文读通顺。 3.通过默读把握课文的主要内容，弄清孔明 借箭的前因后果，进一步感知作者叙述故 事和刻画人物的方法。 4.联系全文内容，理解全文中心句，认识孔 明、周瑜这两个人物的特点。
读一读
瑜 曰 晌 擂
曹
勿
瞒
诈
吾
呐
嘱
读一读
理解词语
妒忌
军令状
借这件事赞美诸葛亮的一首小诗： 一夜浓雾满长江，
远近难分水渺茫。
骤雨飞蝗来战舰， 孔明今日伏周郎。
1.你还知道《三国演义》的那些历史故事？ 选择周瑜、鲁肃、曹操三个人物中的一 个，谈谈自己的看法。 2.课后阅读《三国演义》。
1.抄写生字、新词。 2.分角色朗读课文并练习复述课文。