课程思政方案及实施案例模板

思政实践教学优秀案例(3篇)

第1篇一、案例背景随着我国高等教育的不断发展，思想政治教育在高校教育中的地位日益凸显。

实践教学作为思想政治教育的重要组成部分，对于提高学生的思想政治素质、培养社会责任感和使命感具有重要意义。

本案例以红色之旅为主题，通过组织学生走进革命圣地，亲身感受革命精神，传承红色基因，提升学生的思想政治素养。

二、案例目标1. 让学生深入了解我国革命历史，增强民族自豪感和历史使命感；2. 通过实践体验，培养学生爱国主义情感，树立正确的人生观、价值观；3. 提高学生的团队协作能力和组织协调能力；4. 培养学生理论联系实际的能力，将所学知识运用到实际生活中。

三、案例实施（一）前期准备1. 成立红色之旅实践团队，明确团队成员分工；2. 搜集相关革命历史资料，制作宣传海报、行程安排等；3. 与革命圣地联系，预约参观时间和住宿；4. 购买保险，确保学生安全。

（二）实践过程1. 第一天：抵达革命圣地，进行开营仪式，明确实践目标和要求；2. 第二天：参观革命历史纪念馆，聆听革命故事，感受革命先烈的英勇事迹；3. 第三天：参观革命旧址，了解革命战争时期的艰苦生活，体会革命先烈的坚定信念；4. 第四天：开展红色主题讲座，邀请老红军或相关专家学者分享革命历史和革命精神；5. 第五天：进行团队拓展训练，提高团队协作能力和组织协调能力；6. 第六天：组织学生进行红色诗歌朗诵、红色故事分享等活动，传承红色基因；7. 第七天：结束红色之旅，进行总结和反思，撰写实践报告。

（三）后期总结1. 组织学生进行实践总结，分享心得体会；2. 整理实践资料，制作实践报告；3. 开展实践成果展示活动，分享实践经验；4. 对实践团队进行表彰，激发学生参与实践的热情。

四、案例成效1. 学生的思想政治素养得到显著提高，爱国主义情感更加浓厚；2. 学生的团队协作能力和组织协调能力得到锻炼；3. 学生的理论联系实际能力得到提升，将所学知识运用到实际生活中；4. 学生的社会责任感和使命感得到增强，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

课程思政方案及实施案例模板

课程思政方案及实施案例
一、素质目标
1.
2.
3.
4.
5.
二、课程内容与要求
序号
工作任务
课程内容及教学要求
课程思政设计
活动设计
参考
学时
1
熟悉数控
加工编程
基础知识
1)了解数控机床的产生与发展，熟悉数控机床的构成及工作原理，了解数控机床的分类
2)数控加工编程基础知识，数控程序编制中的工艺分析
3)数控程序编制中的数学处理
4．完整二维路径程序执行过ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ演示
2
三、实施案例
案例1
与工匠精神相关案例
案例2
其他课程思政案例（选取社会主义核心价值观的某一点）
1．课堂讲解编程基础知识
2．带领学生到实训车间及工学结合合作企业生产车间现场初步了解
2
2
掌握数控
编程原理
1)准备功能指令应用方法
2)辅助功能指令应用方法
3)主轴功能指令应用方法
4)刀具功能指令应用方法
5)进给功能指令应用方法
1．指令一般应用方法介绍
2．二维轮廓路径程序编制方法介绍
3．视频演示各功能指令动作方式

课程思政备课教案模板及范文

一、课程基本信息1. 课程名称：2. 课程类别：3. 授课对象：4. 授课时间：5. 授课教师：二、教学目标1. 知识目标：2. 能力目标：3. 情感、态度与价值观目标：三、教学内容1. 教学重点：2. 教学难点：3. 教学内容：四、教学方法1. 讲授法：2. 讨论法：3. 案例分析法：4. 多媒体教学法：5. 其他教学方法：五、教学手段1. 课件：2. 多媒体设备：3. 教学资源：4. 其他教学手段：六、教学过程1. 导入新课：a. 创设情境，激发学生学习兴趣；b. 简要回顾上节课内容，为新课做好铺垫。

2. 讲授新课：a. 按照教学重点和难点，详细讲解课程内容；b. 结合实际案例，引导学生思考、讨论。

3. 课堂练习：a. 布置相关练习题，巩固所学知识；b. 指导学生完成练习，解答疑问。

4. 总结与反思：a. 总结本节课所学内容，强调重点和难点；b. 引导学生反思学习过程，提出改进措施。

5. 布置作业：a. 布置课后作业，巩固所学知识；b. 指导学生完成作业，解答疑问。

七、教学反思1. 教学效果：2. 学生反馈：3. 教学改进措施：课程思政备课教案范文一、课程基本信息1. 课程名称：马克思主义基本原理概论2. 课程类别：思政课3. 授课对象：大学一年级学生4. 授课时间：2023年10月25日5. 授课教师：张三二、教学目标1. 知识目标：a. 了解马克思主义基本原理；b. 掌握马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义的基本观点。

2. 能力目标：a. 提高学生运用马克思主义基本原理分析问题的能力；b. 培养学生批判性思维和创新能力。

3. 情感、态度与价值观目标：a. 增强学生对马克思主义的信仰；b. 树立正确的世界观、人生观、价值观。

三、教学内容1. 教学重点：a. 马克思主义哲学的基本观点；b. 政治经济学的基本观点；c. 科学社会主义的基本观点。

2. 教学难点：a. 马克思主义哲学的辩证唯物主义和历史唯物主义；b. 政治经济学的剩余价值理论；c. 科学社会主义的共产主义社会。

思政课教学实践案例(3篇)

第1篇一、背景随着我国社会经济的快速发展，人们的思想观念和价值取向日益多元化，这对高校思政课教学提出了更高的要求。

为了提高思政课教学效果，培养具有坚定理想信念、全面发展的社会主义建设者和接班人，我校思政课教学团队开展了一系列教学实践探索。

以下是一篇思政课教学实践案例，旨在为同行提供参考。

二、案例描述1. 课程名称：《马克思主义基本原理概论》2. 教学对象：2019级本科学生3. 教学内容：本课程主要讲述马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义的基本原理，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

4. 教学目标：（1）使学生掌握马克思主义基本原理，为后续课程学习奠定基础。

（2）培养学生的理论思维能力和分析问题的能力。

（3）引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

5. 教学方法：（1）课堂讲授：结合教材，系统讲解马克思主义基本原理。

（2）案例教学：通过典型案例，引导学生分析问题，提高理论联系实际的能力。

（3）小组讨论：分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

（4）社会实践：组织学生参观红色教育基地，感受革命精神，增强爱国主义情感。

6. 教学过程：（1）课前准备：教师提前备课，搜集相关资料，制作多媒体课件。

（2）课堂讲授：教师系统讲解马克思主义基本原理，结合实际案例进行分析。

（3）小组讨论：教师提出问题，引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

（4）社会实践：组织学生参观红色教育基地，让学生在实践中感受革命精神。

（5）课后总结：教师总结课堂内容，布置课后作业，督促学生巩固所学知识。

三、教学效果1. 学生对马克思主义基本原理的认识更加深刻，能够运用马克思主义观点分析问题。

2. 学生的理论思维能力、分析问题和解决问题的能力得到提高。

3. 学生的团队协作能力和表达能力得到锻炼。

4. 学生的爱国主义情感得到增强。

四、经验与启示1. 注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。

2. 创新教学方法，激发学生的学习兴趣。

小学教育学课程思政案例(3篇)

第1篇一、案例背景随着我国社会经济的快速发展，新时代的小学生面临着前所未有的机遇和挑战。

为了培养小学生成为具有爱国主义精神、道德品质和社会责任感的新一代，小学教育学课程思政应运而生。

本案例以培养小学生爱国主义精神为目标，通过课程思政的方式，将爱国主义教育融入小学教育学课程中，提高小学生的思想道德素质。

二、案例设计1. 教学目标（1）知识目标：让学生了解我国历史、文化、科技等方面的成就，认识到祖国的伟大。

（2）能力目标：培养学生搜集、整理、分析历史资料的能力，提高学生的语言表达能力。

（3）情感目标：激发学生的爱国情感，培养学生的民族自豪感和责任感。

2. 教学内容以小学教育学课程中的“中国历史与文化”章节为例，选取以下内容：（1）中国古代文明：夏、商、周、秦、汉、唐、宋、元、明、清等朝代的历史事件、文化成就。

（2）近现代中国：鸦片战争、辛亥革命、五四运动、抗日战争、解放战争等重大历史事件。

（3）新中国成立以来的伟大成就：改革开放、科技创新、经济发展、国际地位等。

3. 教学方法（1）讲授法：教师通过讲解，引导学生了解历史事件、文化成就。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，分析历史事件的原因、影响，培养学生的合作意识和团队精神。

（3）案例分析法：选取具有代表性的历史事件，引导学生进行案例分析，提高学生的思维能力。

受历史，激发爱国情感。

4. 教学过程（1）导入：教师通过讲述一个与爱国主义相关的故事，引起学生的兴趣，导入新课。

（2）新课讲授：教师引导学生了解中国古代文明、近现代中国的历史事件，重点讲解新中国成立以来的伟大成就。

（3）案例分析：选取一个具有代表性的历史事件，引导学生进行案例分析，探讨事件的背景、原因、影响。

（4）讨论：组织学生分组讨论，分析历史事件的原因、影响，培养学生的合作意识和团队精神。

（5）实践活动：组织学生参观历史博物馆、爱国主义教育基地等，让学生亲身感受历史，激发爱国情感。

（6）总结：教师引导学生总结所学内容，强调爱国主义精神的重要性，鼓励学生在日常生活中践行爱国主义。

思政课教学设计案例范文三篇

思政课教学设计案例一：社会主义核心价值观的引导
一、教学目标
通过本课的学习，使学生认识到社会主义核心价值观的重要性，了解社会主义核心价值观的内涵，明确自己的核心价值观，并运用核心价值观的理念解决现实生活中的问题。

二、教学重点
•了解社会主义核心价值观的内涵
•运用核心价值观的理念解决问题
三、教学内容与过程
第一步：导入（5分钟）
通过问问题的方式激发学生对核心价值观的思考，引出社会主义核心价值观的讨论。

主要问题： 1. 你认为什么是核心价值观？ 2. 为什么我们需要核心价值观？
3. 你有什么核心价值观？
第二步：讲解核心价值观的内涵（15分钟）
•以PPT形式，讲解社会主义核心价值观的内容，包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。

•引导学生讨论各个核心价值观的意义和内涵，理解核心价值观与实践活动的联系。

第三步：分组讨论（15分钟）
将学生分成小组，让他们讨论并列举出自己心中最重要的三个核心价值观，并进行简要解释和说明。

然后，每组派一名代表汇报，并进行全班交流。

第四步：案例分析（20分钟）
提供一个与学生生活相关的案例，要求学生运用核心价值观的理念，分析问题所涉及的核心价值观，提出合理的解决方案，并进行讨论。

第五步：总结（5分钟）
对本节课学习的内容进行总结，强调核心价值观对个人和社会的重要性，鼓励学生将核心价值观融入到日常生活中，并把学到的知识传递给他们的家人和朋友。

四、学习评价
评价学生在分组讨论和案例分析中的表现和思考能力。

对学生的分析能力和解决问题的能力给予肯定和指导。

学科思政教学实践案例(3篇)

第1篇一、案例背景随着我国社会经济的快速发展，青少年爱国主义教育显得尤为重要。

道德与法治课程作为中小学思想政治教育的重要载体，承担着培养青少年爱国主义精神的重要任务。

本案例以《道德与法治》课程为例，探讨如何将爱国主义教育融入学科教学，提高学生的爱国主义素养。

二、案例设计1. 教学目标（1）知识目标：了解爱国主义的基本内涵，认识到爱国主义在历史发展中的重要作用。

（2）能力目标：培养学生的爱国主义情感，提高学生的爱国主义觉悟。

（3）情感目标：激发学生的民族自豪感，增强学生的民族自信心。

2. 教学内容以《道德与法治》七年级上册第二单元“爱国主义”为例，选取“祖国在我心中”这一主题，通过讲述我国历史上的英雄人物、重大事件，引导学生树立正确的爱国主义观念。

3. 教学方法（1）情境教学法：通过创设情境，让学生在情感体验中感受爱国主义。

（2）案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考爱国主义在现实生活中的体现。

（3）讨论法：组织学生讨论，激发学生的爱国主义情感。

三、教学过程1. 导入新课教师通过播放爱国主义歌曲，激发学生的爱国情感，引导学生进入新课。

2. 讲授新课（1）讲述我国历史上的英雄人物：介绍如岳飞、文天祥、杨靖宇等英雄人物，让学生了解他们为国家和民族做出的伟大贡献。

（2）讲解重大事件：讲述抗日战争、解放战争等重大事件，让学生认识到爱国主义在历史发展中的重要作用。

（3）分析典型案例：以“中国女排”、“港珠澳大桥”等为例，引导学生思考爱国主义在现实生活中的体现。

3. 情感体验教师组织学生进行爱国主义主题班会，让学生分享自己的爱国故事，表达对祖国的热爱之情。

4. 讨论交流教师引导学生讨论以下问题：（1）如何理解爱国主义？（2）在现实生活中，我们应该如何践行爱国主义？（3）作为新时代的青少年，我们应该如何为祖国做贡献？5. 总结提升教师总结本节课的主要内容，强调爱国主义的重要性，鼓励学生在日常生活中践行爱国主义。

思政课教学设计案例范文三篇

思政课教学设计案例范文三篇摘要：一、案例一：课程思政教学设计——以“税收学”课程为例1.1 教学背景与目标1.2 教学内容与方法1.3 教学效果与反思二、案例二：管理学课程思政教学设计案例2.1 教学背景与目标2.2 教学内容与方法2.3 教学效果与反思三、案例三：课程思政教学设计——以“人与自然和谐共生”为例3.1 教学背景与目标3.2 教学内容与方法3.3 教学效果与反思正文：一、案例一：课程思政教学设计——以“税收学”课程为例1.1 教学背景与目标税收学是财政学专业的基础课程，承担着培养财政税收人才的重要任务。

本次课程思政教学设计以立德树人为根本任务，旨在培养学生的税收专业知识和思想政治素质。

1.2 教学内容与方法通过讲解税收制度、税收政策等专业知识，引导学生正确认识税收在国民经济中的作用，培养学生积极参与国家税收政策制定和执行的能力。

同时，结合税收改革实践，强化学生的社会主义核心价值观教育。

1.3 教学效果与反思本次课程思政教学取得了良好的效果，学生对税收专业知识有了更深刻的理解，对国家税收政策有了更积极的参与意识。

在今后的教学中，我们将继续探索课程思政教学的有效方法，以提高教育教学质量。

二、案例二：管理学课程思政教学设计案例2.1 教学背景与目标管理学课程是企业管理专业的基础课程，承担着培养企业管理人才的重要任务。

本次课程思政教学设计以立德树人为根本任务，旨在培养学生的管理专业知识和思想政治素质。

2.2 教学内容与方法通过讲解管理原理、管理方法等专业知识，引导学生正确认识企业管理在国民经济中的作用，培养学生积极参与企业管理实践的能力。

同时，结合企业管理改革实践，强化学生的社会主义核心价值观教育。

2.3 教学效果与反思本次课程思政教学取得了良好的效果，学生对管理专业知识有了更深刻的理解，对企业管理政策有了更积极的参与意识。

在今后的教学中，我们将继续探索课程思政教学的有效方法，以提高教育教学质量。

课程思政教材工作典型案例

课程思政教材工作典型案例一、案例背景。

在当今教育强调全面育人的大背景下，我们学校的语文教研组积极响应课程思政的号召，决定对语文教材进行深度挖掘，将思政元素巧妙地融入其中，让学生在学习语文知识的同时，不知不觉地接受思想政治教育。

二、具体做法。

# （一）挖掘教材中的传统文化宝藏。

1. 古诗词中的爱国情怀。

2. 神话故事中的民族精神。

像盘古开天辟地这个神话故事，除了讲述故事本身的奇幻情节，我们还引导学生思考盘古身上的那种牺牲精神和创造精神。

我会问学生：“盘古在黑暗中醒来，他没有害怕，而是用自己的力量开辟了天地，最后还把自己的身体化作了世间万物。

如果是你，你有这样的勇气和奉献精神吗？”这就把思政元素自然地融入到语文学习中了。

而且我们还让学生分组创作盘古开天辟地的绘本，他们在创作过程中对这种民族精神有了更深的理解。

# （二）结合现代文学作品关注社会现实。

1. 当代小说中的人性光辉。

2. 新闻报道类文章中的社会责任感。

对于教材中的新闻报道类文章，我们会引导学生关注事件背后的社会意义。

比如一篇关于环保的新闻报道，我们会让学生调查学校周边的环境问题，然后写一篇小文章，提出自己的改善建议。

我对学生们说：“你们看，这篇新闻报道里提到的环境问题可不是离我们很远的事情，咱们身边就有。

咱们不能光等着别人来解决，自己也要有社会责任感，想想自己能做点什么。

”# （三）在写作教学中融入思政理念。

1. 主题作文中的价值观引导。

每次布置作文题目时，我们都会精心设计一些与思政相关的主题。

像“我心中的英雄”这个主题作文。

在作文指导课上，我会先让学生们讨论什么是英雄。

有的学生说超级英雄，我就引导他们：“超级英雄是很厉害，可咱们身边也有很多平凡的英雄呢。

比如每天早起打扫街道的清洁工阿姨，她们每天默默付出，让我们的城市变得干净整洁，她们也是英雄啊。

”通过这样的引导，让学生们树立正确的英雄观，并且在写作过程中深入思考不同类型的英雄所体现的价值。

课程思政教学典型案例

课程思政教学典型案例一、案例主题。

“从近代民族工业的发展看中国人民的探索与奋斗精神”二、案例背景。

三、案例目标。

1. 知识目标。

让学生了解近代中国民族工业发展的基本历程、主要特点和代表性企业。

掌握影响近代民族工业发展的各种因素，包括国内外政治、经济、文化等方面。

2. 能力目标。

通过对历史资料的分析，培养学生的历史思维能力和综合分析能力。

引导学生将历史事件与现实社会联系起来，提高学生解决实际问题的能力。

3. 思政目标。

使学生深刻体会中国近代民族企业家们的爱国情怀和创新精神，激发学生的爱国热情。

让学生认识到在困境中坚持探索和奋斗的重要性，培养学生积极向上的人生态度。

四、案例实施过程。

# （一）趣味导入：“国货之光”的故事。

我先给同学们讲了一个故事：“同学们，你们现在都爱穿运动鞋吧？知道回力鞋吗？那可是曾经风靡全球的‘国货之光’呢！在新中国成立初期，回力鞋可是代表着中国民族工业的骄傲。

其实啊，回力鞋的故事可以追溯到近代。

”这样的导入一下子就引起了同学们的兴趣，大家都好奇回力鞋在近代的故事，也对近代民族工业有了一个初步的感性认识。

# （二）历史脉络梳理。

1. 我通过PPT展示了近代民族工业产生的背景图片，如鸦片战争后列强入侵、自然经济逐渐解体等画面，并用生动的语言描述当时的情景：“同学们，想象一下，那时候中国就像一个大蛋糕，列强拿着刀叉蜂拥而来，把咱们的传统经济体系搅得乱七八糟。

但是呢，就在这一片混乱中，民族工业的种子开始发芽了。

”2. 接着，我详细讲解了近代民族工业发展的几个阶段：洋务运动时期的初步发展、甲午战争后的短暂春天、一战期间的“黄金时代”以及之后的曲折发展。

在讲解每个阶段时，我都列举了一些典型的企业和企业家的故事。

比如讲张謇，我就像讲一个老朋友的传奇经历一样：“这个张謇啊，那可是个了不起的人物。

他本来是个状元，在那个‘万般皆下品，惟有读书高’的年代，他却放弃了仕途，投身实业。

他创办了大生纱厂，就像一个孤胆英雄在黑暗中摸索前行。

教案课程思政实施方案模板

一、指导思想全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持社会主义办学方向，以社会主义核心价值观为引领，将思想政治教育融入教育教学全过程，实现知识传授与价值引领的有机统一，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、课程思政实施方案1. 课程思政目标（1）培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强“四个自信”，坚定理想信念。

（2）培养学生具备良好的道德品质、社会责任感和创新精神。

（3）提高学生的综合素质，促进学生全面发展。

2. 课程思政内容（1）挖掘课程思政元素，梳理各学科课程中的思想政治教育内容。

（2）结合课程特点，融入爱国主义、集体主义、社会主义等价值观教育。

（3）注重学生思想道德、心理健康、法制教育等方面的培养。

3. 教学方法（1）案例教学：通过典型案例，引导学生思考、感悟，提升思想认识。

（2）讨论交流：组织学生围绕课程思政内容进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

（3）实践教学：开展社会实践活动，让学生在实践中体验、感悟，增强社会责任感。

4. 教学评价（1）过程评价：关注学生在课程思政教学过程中的参与度、思考深度和表现。

（2）结果评价：关注学生思想道德素质、社会责任感和创新精神的提升。

5. 教师培训（1）加强教师对课程思政重要性的认识，提高教师课程思政教学能力。

（2）组织教师参加课程思政教学培训，学习先进的教学理念和教学方法。

（3）鼓励教师开展课程思政教学研究，提升课程思政教学水平。

三、实施步骤1. 制定课程思政教学计划，明确课程思政目标、内容、方法和评价。

2. 教师根据课程思政教学计划，设计教学方案，融入思想政治教育内容。

3. 组织教师开展课程思政教学研讨，交流教学经验，提高教学效果。

4. 开展课程思政教学评价，及时总结经验，改进教学。

5. 加强教师培训，提升教师课程思政教学能力。

四、保障措施1. 加强组织领导，成立课程思政工作领导小组，统筹协调课程思政工作。

2. 加大经费投入，为课程思政工作提供保障。

高校课程思政教学案例

附件3吉林省高校课程思政教学设计（模板）产品设计“课程思政”教学案例一、课程信息课程名称产品设计授课对象工业设计课程类别专业核心课程课程学时64教材信息《产品设计程序与方法》是2009年北京理工大学出版社出版的图书，作者是江杉。

课程概况产品设计课程是一门很好的思政教学理论与实践相结合的课程，它是工业设计专业的学科专业方向必修课程，课程分为产品设计理论和产品设计实践两个部分，产品设计理论包括三个部分：设计领域的相关概念及方法论，产品设计程序与方法，经典产品设计案例；产品设计实践则是对设计理论部分的实际运用。

本课程实践性、综合性和互动性极强，教师采用资料收集法、课上实操法、提问法、分组讨论、多媒体、现场整体示范和分别一对一指导几种教学方法相结合，让学生在课堂上围绕主题搜集相关资料，对模拟命题进行实操练习，并发现问题解决问题，引导学生就相关问题和设计技法进行实践体验，深入体会产品设计的创建过程，在掌握了相关基础知识和大量案例资料的前提下，通过修改文案为毕业论文的撰写打下基础；通过实操整个产品设计过程为毕业设计创作打下基础。

目前产品设计课程资源建设较为完善，可供教育教学持续发展。

二、课程思政总体设计理念与思路将产品设计课程知识点融入课程思政内容是专业价值观与中国传统文化的传承与表达，可以在学习产品设计的同时实现立德树人的效果。

产品设计授课教师以传承和发扬中华优秀文化和培养优秀艺术文化特色人才为使命，大力推进教学改革，在讲授专业技能知识、陶冶情操和提高文化修养的前提下，将“课程思政”内容设计进入教学建设，探索大学生思想政治教育与艺术教育结合的新途径和新方法，为改善当前大学生思想政治教育工作的刻板性和局限性做出努力。

资源建设1.教育理念明确：产品设计开课的目标是拓展学生专业认知范畴，使其更好地了解本专业的发展路径，做到从基础平台设计课程到专业设计课程以及未来毕业设计创作之间的很好过渡。

2.课程设计科学：通过对产品设计的讲授和案例实践，让学生对专业更加全面地了解，并且对自己所选择的专业方向的发展能有宏观的预见性，为毕业设计打基础，培养学生的总结和表达能力，提升学生审美素质和职业规划。

思政实践教学案例范文(3篇)

第1篇一、案例背景随着我国高等教育改革的不断深入，实践教学在高校教育中的地位日益凸显。

思政实践教学作为高校思想政治教育的重要组成部分，旨在通过实践环节，让学生在实践中接受教育、增长才干、提高综合素质。

本文以某高校组织的一次红色足迹追寻之旅为例，探讨思政实践教学的有效途径和方法。

二、案例概述本次红色足迹追寻之旅以我国革命圣地——井冈山为目的地，旨在让学生深入了解井冈山革命斗争的历史，感受革命先烈的崇高精神，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。

活动时间为期一周，参与学生为该校思政课选修课的学生，共计50人。

三、案例实施过程1.前期准备（1）组织策划：学校成立红色足迹追寻之旅活动领导小组，负责活动的整体策划、组织和实施。

（2）课程设置：将红色足迹追寻之旅融入思政课选修课程，设置相应学分，确保学生积极参与。

（3）行前教育：邀请井冈山革命历史专家为学生进行专题讲座，讲解井冈山革命斗争的历史背景、重要事件和人物。

2.实践过程（1）参观井冈山革命博物馆：学生通过参观博物馆，了解井冈山革命斗争的历史，感受革命先烈的崇高精神。

（2）参观井冈山革命烈士陵园：学生向革命烈士敬献花圈，缅怀革命先烈，表达对革命先烈的敬意。

（3）参观井冈山革命旧址：学生走进毛泽东旧居、朱德旧居等革命旧址，了解革命先辈的生活和工作环境。

（4）体验红军生活：学生穿上红军服装，体验红军的生活，感受革命先辈的艰辛和奉献。

（5）开展主题讨论：学生在参观过程中，结合所学知识，开展主题讨论，分享自己的感悟和体会。

3.总结反馈（1）撰写心得体会：学生撰写红色足迹追寻之旅的心得体会，反思自己的成长和收获。

（2）开展成果展示：组织学生进行成果展示，分享自己的感悟和体会，提高学生的综合素质。

四、案例成效1.学生思想政治素质得到提升：通过红色足迹追寻之旅，学生深入了解井冈山革命斗争的历史，感受革命先烈的崇高精神，增强了爱国主义情怀和民族自豪感。

2.学生综合素质得到提高：学生在实践过程中，培养了团队合作、沟通协调、独立思考等综合素质。

《机械设计基础》课程思政方案及实施案例

《机械设计基础》课程思政方案及实施案例一、课程思政方案1. 课程背景《机械设计基础》是机械工程专业的核心课程，旨在培养学生的机械设计基本能力和综合素质。

在当前社会背景下，科技创新与经济发展紧密相连，培养学生正确的思想政治观念和道德价值观具有重要意义。

2. 思政目标本课程以思政为指导，旨在通过教学内容和教学方法，培养学生正确的思想政治观念，培养学生的创新精神和道德品质，提高学生的社会责任感和服务意识。

3. 思政要求- 弘扬社会主义核心价值观，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。

- 培养学生爱国主义情怀和家国情怀，增强学生的国家意识和民族自豪感。

- 培养学生科学精神和创新意识，鼓励学生勇于探索和创新。

- 培养学生的团队合作意识和沟通能力，注重培养学生的社会责任感和服务意识。

4. 实施方法- 教师引导学生进行课堂讨论和互动，引导学生思考和表达自己的观点。

- 组织学生进行实践项目，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

- 引导学生参与社会实践和志愿服务，增强学生的社会责任感和服务意识。

- 鼓励学生进行科技创新和学术研究，培养学生的创新精神和科学精神。

二、实施案例1. 课堂讨论在教学过程中，教师可以选择一些具有争议性的话题，引导学生进行课堂讨论。

例如，讨论机械设计在环境保护方面的作用和责任，引导学生思考如何在机械设计中考虑环保因素，以及如何解决与环境保护相关的问题。

2. 实践项目在课程中组织学生进行实践项目，例如设计和制作一个简单的机械装置。

通过实际操作，学生可以锻炼自己的动手能力和解决问题的能力，同时培养学生的创新精神和团队合作意识。

3. 社会实践和志愿服务鼓励学生参与社会实践和志愿服务活动。

例如，组织学生参观机械设计相关的企业或科研机构，让学生了解实际工作环境和行业发展动态。

同时，引导学生参与志愿服务活动，例如为贫困地区提供机械设计方面的帮助和支持。

4. 科技创新和学术研究鼓励学生进行科技创新和学术研究。

课程思政教育案例设计(2篇)

第1篇一、案例背景随着我国经济的快速发展，创新创业已成为推动社会进步的重要力量。

高校作为人才培养的重要基地，肩负着培养具有创新精神和创业能力的人才的重要使命。

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，提高大学生创新创业能力，本案例设计了一门《大学生创新创业》课程，旨在通过课程思政教育，引导学生树立正确的价值观，培养具有创新精神和创业能力的高素质人才。

二、课程目标1. 知识目标：使学生掌握创新创业的基本理论、方法和技巧，了解创新创业的政策环境、市场趋势和行业动态。

2. 能力目标：培养学生创新思维、创业精神和实践能力，提高学生团队合作、沟通协调和解决问题的能力。

3. 素质目标：引导学生树立正确的价值观，培养爱国主义情怀、社会责任感和使命感，提高学生的道德品质和人文素养。

三、课程内容1. 创新创业基本理论（1）创新与创业的关系（2）创新的基本要素（3）创业的基本要素2. 创新创业方法与技巧（1）创新思维训练（2）商业模式设计（3）市场调研与分析（4）团队建设与管理3. 创新创业政策环境与市场趋势（1）国家创新创业政策解读（2）行业发展趋势分析（3）创业项目选择与评估4. 创新创业实践（1）创新创业项目策划与实施（2）创新创业竞赛（3）创业团队孵化与成长四、课程思政教育融入1. 价值观引领（1）以社会主义核心价值观为指导，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（2）通过案例分析、讨论等形式，让学生认识到创新创业对国家、社会和个人发展的意义，激发学生的爱国情怀和社会责任感。

2. 爱国主义教育（1）通过讲述我国创新创业发展的历史和成就，增强学生的民族自豪感和自信心。

（2）引导学生关注国家战略需求，将个人发展与国家命运相结合。

3. 道德品质教育（1）强调诚信、公平、公正等道德品质在创新创业过程中的重要性。

（2）通过案例分析，让学生认识到道德品质对创新创业成功的影响。

4. 人文素养教育（1）培养学生良好的沟通、表达和团队合作能力。

完整版)课程思政方法及实施案例(数控加工工艺)

完整版)课程思政方法及实施案例(数控加工工艺)数控加工工艺及课程设计思政方案及实施案例一、素质目标1.具有追求真理、实事求是、勇于探究与实践的科学精神；2.养成良好的自我研究和信息获取能力；3.提升学生创新设计能力；4.培养良好的交流、沟通和与人合作的能力。

二、课程内容与要求序号教学任务课程内容及教学要求课程思政设计实训环节（工匠精神）1.金属切削加工基础知识1.详述机械加工行业在国家GDP中的比重，培养学生热爱专业热爱生活；2.切削三要素的取值直接体现精益求精的工匠精神；3.刀具的角度取值直接体现精益求精的工匠精神。

1.通过工艺尺寸链的详讲进一步培养学生工艺读图的能力；2.用具体零件讲解定位基准的选择并训练学生；3.通过加工余量和工序尺寸的确定，让学生懂得一道道工序的推进关系。

2.数控车床及通用夹具1.数车的工艺特征及分类；2.数控车床通用夹具。

1.通过参观操作数控车床通用夹具，培养学生热爱专业认真专注的工匠精神。

3.夹可转位车刀，培养学生热爱专业认真专注的工匠精神。

1.机夹可转位车刀；2.孔加工刀具。

1.车间现场研究机夹可转位车刀，培养学生热爱专业认真专注的工匠精神；2.车间现场研究孔加工刀具，培养学生热爱专业认真专注的工匠精神。

4.数控车削加工工艺选择1.数控车削加工工艺分析；2.数控车削切削用量选择；3.数控车削加工工序划分；4.数控车削进给路线拟定。

1.通过数控车削切削用量选择，培养学生一丝不苟的工匠精神；2.通过案例讲解数控车削进给路线拟定，培养学生认真专注的工匠精神。

教学活动设计1.切削运动和切削用量的概念及应用（图解）；2.视频讲解金属切削过程；3.详解金属切削刀具、角度、角度的取值范围。

参考学时：8.1.通过参观数控铣床和加工中心的操作，学生能够了解不同类型的机器和夹具，培养他们热爱专业和生活的态度。

2.学生通过参观自动换刀机构和通用夹具，能够掌握它们的使用方法，并培养专注的工匠精神。

(word完整版)课程思政方案及实施案例(工程力学(二))

工程力学（二）课程思政方案及实施案例
一、素质目标
1)具有追求真理、实事求是、勇于探究与实践的科学精神；
2)养成良好的自我学习和信息获取能力；
3)提升学生创新设计能力；
4)良好的交流、沟通、与人合作的能力
二、课程内容与要求
三、实施案例
案例1：压杆失稳
工程结构和机械结构中有很多受压杆件，比如桥梁的立柱、起重机或装载机中的液压挺杆、螺旋千斤顶的螺杆等，当压力超过某一限度时,其直线平衡形式将不能保持，从而使杆件丧失正常工作能力。

这种区别于强度失效和刚度失效的又一种失效形式，称为稳定失效。

压杆失稳与强度和刚度失效有着本质的区别,前者失效时的载荷远远低于后者，而且往往是突发的，因而常常造成灾难性后果.通过该环节的教学实施，可以培养学生一丝不苟、科学谨慎、认真专注的工匠精神.
案例2：前段时间因为韩国部署萨德导弹事件引发空前的爱国热潮,我也在思考如何在课堂中引入这一事件,
激发学生的爱国心，激发学生对机械专业的热爱。

萨德导弹就是军工机械，从机械大概念来说就是机械,在我教学的工程力学（二)课程中，在教学内容引入后，与学生一起讨论，一起学习，起到了良好的爱国主义教育效果,也促进了学生进一步学好机械专业的决心和信心。

课程思政实施方案范文六篇

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课程思政实施方案1 为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，落实立德树人根本任务，构建我校全员全过程全方位育人体系，将思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，尤其是在课程中体现和落实思想政治教育，制定学校推进课程思政工作实施方案。

一、指导思想全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，落实全国高校思想政治工作会议精神，根据教育部《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》（教高〔2018〕2号）及湖南省教育厅《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的实施意见》（湘教发〔2019〕 35 号）等文件要求，按照《湖南工学院全面提高人才培养能力行动方案》总体要求，深化学校课程思政教学改革，发挥各类课程育人作用，推进全员全过程全方位育人，培养德才兼备、全面发展的中国特色社会主义建设者和接班人。

二、总体目标加强师德师风建设，引导教师自觉将思政教育融入各类课程教学；强化思想理论教育和价值引领，发挥哲学社会科学育人功能，充分发掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源，建设一批充满德育元素、发挥德育功能的通识教育课程和专业课程。

三、基本原则（一）坚持顶层设计根据学校课程思政教学改革工作总体目标，遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，进一步提高全体教师对课程思政工作认识，提高教师将思想政治教育融入各类课程教学能力，明确课程育人目标、优化教学方案、健全评价体系。

（二）坚持改革创新积极开展课程思政教学改革试点工作。

引导教师将思想政治教育工作融入各类课程教学，推进现代教育技术在课程教学过程及教学资源建设中的应用，促进信息技术与教育教学的深度融合，形成以学生为主体、教师为主导的教育系统结构性变革，教学方法和手段的改革要为课程思政目标服务，努力实现思政元素全面融入人才培养全过程。

思政课程案例设计方案模板

一、案例名称二、主讲教师：姓名三、课程名称：XXX四、课程性质：XXX五、适用专业：XXX六、所属类别：XXX一、课程简介（字数要求：300字以内）本课程旨在通过XXX，培养学生具备XXX能力，提高XXX素养，增强XXX意识。

课程内容涵盖XXX、XXX、XXX等方面，结合XXX案例，引导学生深入理解XXX理论，树立正确的XXX观念。

二、学情分析（字数要求：200字以内）授课对象为XXX专业XXX年级学生，具备XXX基础知识，对XXX有一定兴趣。

学生具备一定的XXX能力，但缺乏XXX实践经验。

三、教学目标和内容（一）知识目标1. 掌握XXX基本理论、XXX知识；2. 了解XXX发展现状及趋势；3. 熟悉XXX相关法律法规。

（二）能力目标1. 培养学生XXX分析问题、解决问题的能力；2. 提高学生XXX实践操作能力；3. 增强学生XXX创新能力。

（三）思政目标1. 增强学生XXX意识，树立正确的XXX观念；2. 培养学生XXX精神，提高XXX素养；3. 引导学生关注XXX，培养XXX责任感。

四、教学方法和策略1. 采用XXX教学法，激发学生学习兴趣；2. 结合XXX案例，引导学生深入理解XXX理论；3. 运用XXX手段，提高课堂教学效果。

五、教学实施过程（一）课前准备1. 教师收集整理XXX相关资料；2. 学生预习XXX相关内容。

（二）课堂教学1. 导入新课，激发学生学习兴趣；2. 讲解XXX基本理论、XXX知识；3. 结合XXX案例，引导学生分析问题、解决问题；4. 开展XXX实践活动，提高学生XXX能力；5. 总结本节课内容，布置课后作业。

（三）课后拓展1. 学生撰写XXX心得体会；2. 教师布置XXX实践任务，提高学生XXX素养。

六、教学考核与评价1. 课堂表现：30%2. 课后作业：30%3. 实践任务完成情况：20%4. 期末考试：20%七、教学反思1. 总结本次课程教学效果，分析存在的问题；2. 提出改进措施，提高教学质量；3. 反思课程思政元素融入情况，不断完善课程设计。

课程思政方案与实施案例(1)

《机电一体化技术概论》课程思政方案及实施案例一、素质目标具备一定的学习新技术和新知识的自修能力；机电一体化产品发展、结构组成及功能；具备分析机电一体化产品模块功能、典型案例应用，强调产品模块调试方法有较快适应生产、管理第一线岗位需要的能力；提升敬业爱岗和良好的团队合作精神；形成较强的安全和环保意识；在工程实践中能自觉遵守职业道德和规范，具有法律意识。

二、课程内容与要求序号教学任务教学内容及要求课程思政设计活动设计参考学时了解机电一体化的生产与针对个人或者职业发展向学生说明课机电一体化发展；的需求，采用合适的程安排、考核14产品介绍理解机电一体化系统的构方法，自主学习，适方式等事宜；成、基本功能等.应发展。

现场教学。

通过分组实训操作，了解机电一体化的常见的树立互相匡助、互相机械系统；学习、团队协作、乐机电一体化理解机电一体化机械系统展示图片；业敬业的工作作风；2的系统组成的构成、基本功能等.伺服驱动装调14在巩固和加深专业知及功能理解步进伺服驱动单元实际操作识的同时，培养敬业、理解检测单元、控制单元精益、专注、创新的及接口技术。

“工匠精神” 。

分析激光打标机典型案例；机电一体化展示图片；实分析特种阀门控制系统典了解国情，具有推动3技术应用实物。

8型案例；技术革新的责任感。

例掌握数控机床基本机构及如何选型。

4机动安排25复习2总课时30三、实施案例案例1从任课班级中挑选成绩好学生组建兴趣小组，根据企业如何进行激光打标机设计开辟，培养学生对复杂自动化设备设计的解决方案，设计满足特定需求的机械系统、部件以及工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识。

通过项目实施，一是让学生能针对个人或者职业发展的需求，采用合适的方法，自主学习，适应发展。

二是能够在机械工程实践中开辟、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具。

三是能主动与其他专业的成员合作开展工作，完成团队分配的工作，承担团队成员的角色和责任。