作文教学研究:叶圣陶先生作文教学箴言50句
叶圣陶的名言名句摘抄
叶圣陶的名言名句摘抄第1篇:叶圣陶的名言名句摘抄1、教师并非教书,而是教育学生。
2、教师和学生是朋友,在经验和知识上,彼此虽然有深浅广狭的差别,在精神上却是亲密体贴的朋友。
3、教育方面,宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留,一方固须使其获得实际生活所需的知识,一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
4、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
5、做教师最主要的是不说假话。
要求学生做到的,自己要先做到。
6、只有做学生的学生,才能做学生的先生。
7、培育能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学习方法,提高学习效率,才会成功。
8、教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
9、教师之为教,不在全盘授与,而在相机诱导。
10、教师工作的最终目的,无非是培养学生具有各种良好的习惯。
11、读书忌死读,死读钻牛角。
12、学校教育应当使受教育者一辈子受用。
13、品德教育重在实做,不在于能说会道。
14、一个学校的教师都能为人师表,有好的品德,就会影响学生,带动学生,使整个学校形成一个好校风,这样就有利于学生的德、智、体全面发展,对学生的成长大有益处。
15、理想是事业之母。
16、教是为了达到不需要教。
17、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导,必令学生运其才智,勤其练习,领悟之源广开,纯熟之功弥深,巧为善教者也。
18、小学教育的价值,就在未完,继续阅读 >第2篇:叶圣陶名言名句1、教师并非教书,而是教育学生。
2、教师和学生是朋友,在经验和知识上,彼此虽然有深浅广狭的差别,在精神上却是亲密体贴的朋友。
3、教育方面,宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留,一方固须使其获得实际生活所需的知识,一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
4、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
5、做教师最主要的是不说假话。
要求学生做到的,自己要先做到。
6、只有做学生的学生,才能做学生的先生。
7、培育能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学习方法,提高学习效率,才会成功。
20条叶圣陶教育箴言
20条叶圣陶教育箴言叶圣陶先生,思想大家、教育名家,而他给自己的定位永远是“一位教师”。
今天,小编帮你精选了一些叶圣陶先生的教育箴言,供您细细品读。
1、教育的最终目的在于使学生能自学自励,出了学校,担任了工作,一直能自学自励,一辈子做主动有为的人。
2、关于教育的见解,千差万别,可是扼要地区别起来,也很简单。
大致可以分为相反的两派。
就教育的目标说,一派希望受教育者成为工具,另一派希望受教育者成为人,独立不倚的人,不比任何人卑微浅陋的人。
3、我们更应该纠正的是对于考试的根本态度。
现在有人要用考试为一个个的圈儿,把读书人的心拴住;被考试者则把它看作一道道的关口,希望能侥幸通得过去;这样还有什么教育的意义留存下来呢?我们竭诚地希望负责教育者注意:考试只能在学习的过程中占一个小小的位置,把它过分的重视,甚至忘却了求取知识的本义,对于学生是无益有害的。
4、教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是要养成良好的习惯。
德育方面,要养成待人接物和对待工作的良好习惯;智育方面,要养成寻求知识和熟习技能的良好习惯;体育方面,要养成保护健康和促进健康的良好习惯。
5、我当然要教小朋友识字读书,可是我不把教识字、教读书认为终极的目的。
我要从这方面养成小朋友语言的好习惯。
有一派心理学者说,思想是不出声的语言,所以语言的好习惯也就是思想的好习惯。
......教识字、教读书只是手段,养成他们语言的好习惯也就是思想的好习惯,才是终极的目的。
6、教任何功课,最终目的都在于达到不需要教。
假如学生进入这样一种境界:能够自己去探索,自己去辨析,自己去历练,从而获得正确的知识和熟练的能力,岂不是就不需要教了吗?而学生所以要学要练,就为要进入这样的境界。
7、凡是人生的一切,从外铄得来的,虽言表名理,行合正谊,也不过是被动的。
若是从“自觉”得来,便灵心澈悟,即知即行。
8、儿童总要在他们的实际生活中有所需求,自己去研究解决的办法,还要自己证实过、经验过,才会得到真的知识。
关于叶圣陶的名言
关于叶圣陶的名言1.叶圣陶教育名言叶圣陶名言名句1、教师并非教书,而是教育学生。
2、教师和学生是朋友,在经验和知识上,彼此虽然有深浅广狭的差别,在精神上却是亲密体贴的朋友。
3、教育方面,宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留,一方固须使其获得实际生活所需的知识,一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
4、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
5、做教师最主要的是不说假话。
要求学生做到的,自己要先做到。
6、只有做学生的学生,才能做学生的先生。
7、培育能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学习方法,提高学习效率,才会成功。
8、教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
9、教师之为教,不在全盘授与,而在相机诱导。
10、教师工作的最终目的,无非是培养学生具有各种良好的习惯。
11、读书忌死读,死读钻牛角。
12、学校教育应当使受教育者一辈子受用。
2.叶圣陶的名言要5个叶圣陶,原名叶绍钧,字秉臣、圣陶,我国现代著名作家、教育家,叶先生为现代中国的教育事业做出了杰出的贡献,也留下来很多值得后人学习的名言警句。
叶圣陶先生的名言:一、教师和学生是朋友,在经验和知识上,彼此虽然有深浅广狭的差别,在精神上却是亲密体贴的朋友。
二、做教师最主要的是不说假话,要求学生做到的,自己要先做到。
三、理想是事业之母。
四、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导,必令学生运其才智,勤其练习,领悟之源广开,纯熟之功弥深,巧为善教者也。
五、只有做学生的学生,才能做学生的先生。
3.关于叶圣陶的语录叶圣陶说:我要告诉你,语文教师不是只给学生讲书的。
语文老师是引导学生看书读书的。
一篇文章,学生也能粗略的看懂,可是深奥些的地方,隐藏在字面背后的意义,他们就未必能够领会。
叶圣陶说:阅读总是‘读’。
出声念诵固然是读,不出声也是读,乃至于口舌绝不运动,只用眼睛在纸上巡行,如古人所谓‘目治’,也是‘读’。
叶圣陶说:学生须能读书,须能作文,故特设语文课以训练之。
叶圣陶名言名句优选篇
叶圣陶名言名句优选篇叶圣陶名言名句 11、教师应该为学生的一生着想,要想想学生将来怎样一辈子做人,想想做一个__的好公民应该具有什么样的知识品德。
2、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导,必令学生运其才智,勤其练习,领悟之源广开,纯熟之功弥深,巧为善教者也。
3、教是为了不需要教。
就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自己学,自己学一辈子,学到老。
4、教__科为教学工作,熏陶善诱为教育工作,凡为教师,固宜教学与教育兼任也。
5、教训对于儿童,冷酷而疏远;感情对于儿童,却有共鸣似的作用。
所以谆谆告语不如使之自化。
6、教育方面,宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留,一方固须使其获得实际生活所需的知识,一方更须以艺术的陶治培养其直觉感情和想像。
7、教育工作不限于课堂教学,课堂教学课外活动一起抓,才能使学生受到更多的实益,打下德智体全面发展的基础。
8、教育就是习惯的培养,凡是好的态度和好的方法,都要使它成为习惯,只要熟练的成了习惯,好的态度才能随时随地表现,好的方法才能随时随地的应用,一辈子也用不尽。
9、教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是养成良好的习惯。
10、教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
11、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求,实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。
12、就作用的方面说,进步的教育偏重熏陶。
就领受的方面说,进步的教育偏重自得。
13、理想是事业之母。
14、培育能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学习方法,提高学习效率,才会成功。
15、品德教育重在实做,不在于能说会道。
16、人们最高精神的连锁是文学,使无数弱小的心团结而为大心,是文学独具有力量。
文学能揭穿黑暗,迎接光明,使人们抛弃卑鄙和浅薄,趋向高尚和精深。
17、师范教育是推进和革新教育事业的根本。
叶圣陶名言名句 21、教__科为教学工作,熏陶善诱为教育工作,凡为教师,固宜教学与教育兼任也。
2、一个学校的教师都能为人师表,有好的品德,就会影响学生,带动学生,使整个学校形成一个好校风,这样有利于学生的德、智、体全面发展,对学生的成长大有益处。
叶圣陶的名人名言
叶圣陶的名人名言叶圣陶的名人名言11、我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。
作者叶圣陶2、叶圣陶先生曾语重心长地说“好习惯养成了,一辈子受用;坏习惯养成了,一辈子吃亏,想改也不容易了。
”好习惯是助推器,是助人腾飞的动力;坏习惯是枷锁,是难以挣脱的羁绊。
要养成良好的习惯,就要从我做起,从现在做起,从点滴做起!3、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。
叶圣陶4、教是为了不需要教。
就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自己学,自己学一辈子,学到老。
叶圣陶5、积千累万,不如养个好习惯。
叶圣陶6、读书忌死读,死读钻牛角。
——叶圣陶选自读书名言7、理想是事业之母。
叶圣陶8、培育能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改善,提高学习效率,才会成功。
--叶圣陶"9、着名教育家叶圣陶先生说过这样一句话什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯。
我们在学校,不仅要学好科学文化知识,更要进行能力培养,良好习惯的养成。
10、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。
——叶圣陶11、凡为教者必期于达到不须教。
叶圣陶12、教是为了不需要教。
就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自我学,自我学一辈子,学到老。
——叶圣陶13、人们最高精神的连锁是文学,使无数弱小的心团结而为大心,是文学独具有力量。
文学能揭穿黑暗,迎接光明,使人们抛弃卑鄙和浅薄,趋向高尚和精深。
——叶圣陶叶圣陶的名人名言21、老师在镜头前是在教学,不是给予,而是诱导。
2、教师首先要肯负责,然后才能谈好指导、师生合作。
教师是不负责的,有些是因为对教学没有兴趣,当老师只是临时的局。
只有一个办法可以除掉这些人。
3、我不认为好老师教的,不是学生,而是学生学的。
4、读书你有新,作文你有新,最重要的是触发功夫。
所谓触发,就是从一件事感觉到另一件事。
5、能力的培养一定要不断做,而且一定要不断改进学习方法,提高学习效率,才会成功。
6、养成良好的习惯,终身受益;坏习惯是一生的失败者。
叶圣陶的名人名言短句摘抄
叶圣陶的名人名言短句摘抄叶圣陶先生是中国现代教育家、作家、翻译家。
他一生致力于教育事业,对中国教育的发展做出了突出的贡献。
他的教育理念和他的名言短句都给我们带来了很多启示和思考。
以下是一些叶圣陶的名人名言短句:1.温故而知新,可以为师矣。
这句话表达了叶圣陶对于教育的看法。
他认为,只有在回顾过去的基础上,我们才能更好地掌握新知识,从而成为一位合格的老师。
这也提醒我们,在学习的过程中要不断温故知新,将过去的经验融合到现在的学习中。
2.教育是点燃岁月,而不是填满负担。
这句话彰显了叶圣陶先生对于教育的热爱和独特的教育理念。
他认为,教育应该是一种点燃学生内心激情和兴趣的过程,而不是仅仅填满学生的学习负担。
他鼓励教师要注重培养学生的创造力和思维能力,引导他们主动学习和探索,而不仅仅是灌输知识。
3.教育是人到矣。
叶圣陶强调了教育的核心是学生自身。
他认为,教育的目标是培养全面发展的人,而不仅仅是培养学生的知识和技能。
他鼓励教师要关注学生的个体差异,尊重每个学生的兴趣和特长,在教育过程中注重培养学生的品德、情感和社会能力。
4.七十年的岁月,七十本的笔记。
这句话表达了叶圣陶先生对于读书的重视和坚持。
他认为,读书是一种终身学习的方式,七十年的岁月就是七十本的笔记。
他鼓励人们要不断地读书,并将读书当做一种习惯,通过读书来丰富自己的知识和思想。
5.书籍是全世界的营养品,生活上的良药。
叶圣陶先生对于书籍的重要性有着深刻的认识。
他认为,书籍是人们获取知识和思想启迪的重要渠道,同时也是人们生活中不可或缺的良药。
他鼓励人们要善于利用书籍来充实自己的内涵,提高自己的修养。
6.好的教育不是灌输知识,而是唤醒智慧。
这句话体现了叶圣陶先生对于教育真正意义的理解。
他认为,好的教育应该是通过激发学生思维、培养学生创新能力来唤醒学生的智慧,而不仅仅是单纯地灌输知识。
他鼓励教师要注重培养学生的创造性思维和批判性思维,引导他们主动思考和探索,培养他们的独立思考能力。
叶圣陶名言名句
叶圣陶名言名句
1、读书忌死读,死读钻牛角。
2、做教师最主要的是不说假话。
要求学生做到的,自己要先做到。
3、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导,必令学生运其才智,勤其练习,领悟之源广开,纯熟之功弥深,巧为善教者也。
4、理想是事业之母。
5、教育就是习惯的培养,凡是好的态度和好的方法,都要使它成为习惯,只要熟练的成了习惯,好的态度才能随时随地表现,好的方法才能随时随地的应用,一辈子也用不尽。
6、教师之为教,不在全盘授与,而在相机诱导。
7、培育能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学习方法,提高学习效率,才会成功。
8、小学教育的价值,就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
9、一个学校的教师都能为人师表,有好的品德,就会影响学生,带动学生,使整个学校形成一个好校风,这样就有利于学生的德、智、体全面发展,对学生的成长大有益处。
10、教是为了达到不需要教。
11、教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
12、教师和学生是朋友,在经验和知识上,彼此虽然有深浅广狭的差别,在精神上却是亲密体贴的朋友。
13、只有做学生的学生,才能做学生的先生。
14、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
15、教师工作的最终目的,无非是培养学生具有各种良好的习惯。
16、教师并非教书,而是教育学生。
17、学校教育应当使受教育者一辈子受用。
18、教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
19、品德教育重在实做,不在于能说会道。
60句叶圣陶的教育名言
60句叶圣陶的教育名言1.教育就是培养习惯。
2.“要文章写得像个样儿,应该在拿起笔之前多做准备功夫。
准备功夫不但是写作方面的纯技术的准备,急躁是不成的,秘诀是没有的。
实际生活充实了,种种习惯养成了,写文章就会像活水那样自然的流淌了。
”3.叶圣陶谈语文学习方法:“所谓学习方法,无非是参考分析比较,演绎(一般个别),归纳(个别一般),涵泳,体味,整饬语言,获得表达技能这些项。
”4.教师应该为学生的一生着想,要想想学生将来怎样一辈子做人,想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。
5.我无论担任哪一门功课,都要认清那门功课的目标,如国文科在训练思想,养成使用语言文字的好习惯,理化科在懂得自然,进而操纵自然之类;同时我不忘记各种功课有个总目标,那就是“教育”——造成健全的公民。
6.我如果当小学教师,决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙,惹得人心烦的小魔王;无论聪明的,愚蠢的,干净的,肮脏的,我都要称他们为“小朋友”。
那不是假意殷勤,仅仅浮在嘴唇边,油腔滑调的喊一声;而是出于忠诚,真心认他们作朋友,真心要他们作朋友的亲切表示。
小朋友的成长和进步是我的欢快;小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。
对朋友的忠诚本该如此,不然,我就够不上作他们的朋友,我只好辞职。
7.语文是工具,自然科学方面的天文地理生物数理化,社会科学方面的文史哲经,学习表达和交流都要使用这个工具。
8.语文教学的全过程都要以启发诱导为主,教师只须教给学生阅读和写作的基本方法,让学生自己去多读多想多写多改。
只要坚持以学生为本位,以教师为主导,经过长期的辅导和训练,学生自然就能学会举一反三触处自伸的本领,尝到学习语文的甜头,得到学习语文的实益,这又会反过来进一步促使学生去“自求得之”,那就进入“教是为了达到不需要教”的理想境界。
久而久之,学生就能成为“疑难能自决,是非能自辨,斗争能自奋,高精能自探”9.阅读是从他人的经验中取得准确无误的,于我有用的,借以扩充我的知识,加多我的经验,增强我的水平。
叶圣陶的教育名言警句
叶圣陶的教育名言警句教师并非教书,而是叶圣陶的教育名言教育学生。
下面是小编为您整理了“叶圣陶的教育名言警句”,希望能帮助到您。
1、培育能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学习方法,提高学习效率,才会成功。
2、在教育方面,什么学制、备课、训导纲要、教科书籍,比起教师来,都居于次要地位。
3、教育方面,宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留,一方固须使其获得实际生活所需的知识,一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
4、师范教育是推进和革新教育事业的根本。
5、凡为教者必期于达到不须教类别。
6、品德教育重在实做,不在于能说会道。
7、教师和学生是朋友,在经验和知识上,彼此虽然有深浅广狭的差别,在精神上却是亲密体贴的朋友。
8、教习某科为教学工作,熏陶善诱为教育工作,凡为教师,固宜教学与教育兼任也。
9、在教育来学的人的同时,要特别注意引导他们知变、求变、善变,有所改革,有所创新。
10、教师要使自己的教育活动真正有益于学生,有益于教学质量的提高,教师之间就要团结合作,互相配合。
11、只有做学生的学生,才能做学生的先生。
12、或说写似技能而非技能,实际是其人的表现。
13、教师对自己从事的教学工作抱什么态度,对掌握业务专。
门知识抱什么态度,这也是师德问题。
现在,有的教师对自己所教的那门功课不大懂,今天听别人讲,自己没有好好领会,明天就去教学生,这样讲课不会给学生太多的益处。
教师应该通过自己的讲课,在理解知识和掌握学习上给学生实际的益处。
14、教师并非教书,而是教育学生。
15、教师应该为学生的一生着想,要想想学生将来怎样一辈子做人,想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。
16、当教师的人,应当讲究修养。
17、教训对于儿童,冷酷而疏远;感情对于儿童,却有共鸣似的作用。
所以谆谆告语不如使之自化。
18、教是为了达到不需要教。
19、小学教育的价值,就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
20、文当然要作的,但是要紧的在乎做人。
叶圣陶名言150句
叶圣陶名言150句1、教师并非教书,而是教育学生。
2、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导,必令学生运其才智,勤其练习,领悟之源广开,纯熟之功弥深,巧为善教者也。
3、教育方面,宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留,一方固须使其获得实际生活所需的知识,一方更须以艺术的陶治培养其直觉感情和想像。
4、教师之为教,不在全盘授与,而在相机诱导。
5、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
6、仅有做学生的学生,才能做学生的先生。
7、教师和学生是朋友,在经验和知识上,彼此虽然有深浅广狭的差别,在精神上却是亲密体贴的朋友。
8、教是为了到达不需要教。
9、一个学校的教师都能为人师表,有好的品德,就会影响学生,带动学生,使整个学校构成一个好校风,这样就有利于学生的德智体全面发展,对学生的成长大有益处。
10、教师工作的最终目的,无非是培养学生具有各种良好的习惯。
11、小学教育的价值,就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
12、唯有老师善读善写,乃能导引学生渐进于善读善写。
13、文当然要作的,但是要紧的在乎做人。
14、端正教育思想是改革教育最紧要之点。
15、德行须从民主来修养。
16、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导,必令学生运其才智,勤其练习,领悟之源广开,纯熟之功弥深,巧为善教者也。
17、学校教育应当使受教育者一辈子受用。
18、教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
19、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。
20、国文是儿童所需要的学科,国文是发展儿童心灵的学科。
21、教是为了达到不需要教。
22、教习某科为教学工作,熏陶善诱为教育工作,凡为教师,固宜教学与教育兼任也。
23、或说写似技能而非技能,实际是其人的表现。
24、各种学科除了各自的目标之外,有个共通的总目标,就是:教育学生,使之成为国家的合格公民。
25、所谓教师之主导作用,其义在“引导”,并非一切由教师主动,学生处于被动地位,只听教师讲说。
叶圣陶教育箴言范文
叶圣陶教育箴言范文叶圣陶教育箴言1、教育工作不限于课堂教学,课堂教学课外活动一起抓,才能使学生受到更多的实益,打下德、智、体全面开展的根底。
2、就作用的方面说,进步的教育偏重熏陶。
就领受的方面说,进步的教育偏重自得。
3、教师并非教书,而是教育学生。
4、在教育来学的人的同时,要特别注意引导他们知变、求变、善变,有所改革,有所创新。
5、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
6、教训对于儿童,冷酷而疏远;感情对于儿童,却有共鸣似的作用。
所以谆谆告语不如使之自化。
7、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。
8、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导,必令学生运其才智,勤其练习,领悟之源广开,纯熟之功弥深,巧为善教者也。
9、所谓教师之主导作用,其义在“引导”,并非一切由教师主动,学生处于被动地位,只听教师讲说。
10、教师工的全部工作就是为人师表。
11、教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
12、在现代中国做一个人,决不可放弃丰富自己,充实自己的每一个时机。
13、养成习惯,换个说法,就是教育。
14、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求,实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。
15、教师和学生是朋友,在经验和知识上,彼此虽然有深浅广狭的差异,在精神上却是亲密体贴的朋友。
16、教是为了到达不需要教。
17、教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是养成良好的习惯。
18、教育方面,宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保存,一方固须使其获得实际生活所需的知识,一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
19、唯有老师善读善写,乃能导引学生渐进于善读善写。
20、当教师的人,应当讲究修养。
21、师范教育是推进和革新教育事业的根本。
22、德行须从民主来修养。
23、读书忌死读,死读钻牛角。
24、小学教育的价值,就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
25、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。
26、各种学科除了各自的目标之外,有个共通的总目标,就是:教育学生,使之成为国家的`合格公民。
名人叶圣陶先生的教育箴言
名人叶圣陶先生的教育箴言1、教育的最终目的在于使学生能自学自励,出了学校,担任了工作,一直能自学自励,一辈子做主动有为的人。
2、关于教育的见解,千差万别,可是扼要地区别起来,也很简单。
大致可以分为相反的两派。
就教育的目标说,一派希望受教育者成为工具,另一派希望受教育者成为人,*不倚的人,不比任何人卑微浅陋的人。
3、我们更应该纠正的是对于考试的根本态度。
现在有人要用考试为一个个的圈儿,把读书人的心拴住;被考试者则把它看作一道道的关口,希望能侥幸通得过去;这样还有什么教育的意义留存下来呢?我们竭诚地希望负责教育者注意:考试只能在学习的过程中占一个小小的位置,把它过分的重视,甚至忘却了求取知识的本义,对于学生是无益有害的。
4、教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是要养成良好的习惯。
德育方面,要养成待人接物和对待工作的良好习惯;智育方面,要养成寻求知识和熟习技能的良好习惯;体育方面,要养成保护健康和促进健康的良好习惯。
5、我当然要教小朋友识字读书,可是我不把教识字、教读书认为终极的目的。
我要从这方面养成小朋友语言的好习惯。
有一派心理学者说,思想是不出声的语言,所以语言的好习惯也就是思想的好习惯。
......教识字、教读书只是手段,养成他们语言的好习惯也就是思想的好习惯,才是终极的目的。
6、教任何功课,最终目的都在于达到不需要教。
假如学生进入这样一种境界:能够自己去探索,自己去辨析,自己去历练,从而获得正确的知识和熟练的能力,岂不是就不需要教了吗?而学生所以要学要练,就为要进入这样的境界。
7、凡是人生的一切,从外铄得来的,虽言表名理,行合正谊,也不过是被动的。
若是从“自觉”得来,便灵心澈悟,即知即行。
8、儿童总要在他们的实际生活中有所需求,自己去研究解决的办法,还要自己*实过、经验过,才会得到真的知识。
9、改进教学、提高教学质量,决不应当加重学生的负担,也决不会加重学生的负担。
10、夫儿童之非缩小的*,言教育者罔不知之,故*之教养与观感虽未必不适于儿童,要不可挹次注往,必须自儿童之立场出发,方得谓之纯良之儿童读物。
叶圣陶教育箴言
叶圣陶教育箴言11、教育工作不限于课堂教学,课堂教学课外活动一起抓,才能使学生受到更多的实益,打下德、智、体全面发展的基础。
2、就作用的方面说,进步的教育偏重熏陶。
就领受的方面说,进步的教育偏重自得。
3、教师并非教书,而是教育学生。
4、在教育来学的人的同时,要特别注意引导他们知变、求变、善变,有所改革,有所创新。
5、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
6、教训对于儿童,冷酷而疏远;感情对于儿童,却有共鸣似的作用。
所以谆谆告语不如使之自化。
7、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。
8、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导,必令学生运其才智,勤其练习,领悟之源广开,纯熟之功弥深,巧为善教者也。
9、所谓教师之主导作用,其义在“引导”,并非一切由教师主动,学生处于被动地位,只听教师讲说。
11、教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
12、在现代中国做一个人,决不可放弃丰富自己,充实自己的每一个机会。
13、养成习惯,换个说法,就是教育。
14、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求,实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。
15、教师和学生是朋友,在经验和知识上,彼此虽然有深浅广狭的差别,在精神上却是亲密体贴的朋友。
16、教是为了达到不需要教。
17、教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是养成良好的习惯。
18、教育方面,宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留,一方固须使其获得实际生活所需的知识,一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
19、唯有老师善读善写,乃能导引学生渐进于善读善写。
20、当教师的人,应当讲究修养。
21、师范教育是推进和革新教育事业的根本。
22、德行须从民主来修养。
23、读书忌死读,死读钻牛角。
24、小学教育的价值,就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
25、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。
26、各种学科除了各自的目标之外,有个共通的总目标,就是:教育学生,使之成为国家的合格公民。
2023叶圣陶名言
2023叶圣陶名言2023叶圣陶名言1( 1 )在教育来学的人的同时,要特别注意引导他们知变求变善变,有所改革,有所创新。
( 2 )在现代中国做一个人,决不可放弃丰富自己,充实自己的每一个机会。
( 3 )端正教育思想是改革教育最紧要之点。
( 4 )德行须从民主来修养。
( 5 )教是为了达到不需要教。
( 6 )教习某科为教学工作,熏陶善诱为教育工作,凡为教师,固宜教学与教育兼任也。
( 7 )或说写似技能而非技能,实际是其人的表现。
( 8 )各种学科除了各自的目标之外,有个共通的总目标,就是:教育学生,使之成为国家的合格公民。
( 9 )所谓教师之主导作用,其义在“引导”,并非一切由教师主动,学生处于被动地位,只听教师讲说。
( 10 )教师和学生是朋友,在经验和知识上,彼此虽然有深浅广狭的差别,在精神上却是亲密体贴的朋友。
( 11 )在教育方面,什么学制备课训导纲要教科书籍,比起教师来,都居于次要地位。
( 12 )国文是儿童所需要的学科,国文是发展儿童心灵的学科。
( 13 )教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导,必令学生运其才智,勤其练习,领悟之源广开,纯熟之功弥深,巧为善教者也。
( 14 )教育工作不限于课堂教学,课堂教学课外活动一起抓,才能使学生受到更多的实益,打下德智体全面发展的基础。
( 15 )培育能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学习方法,提高学习效率,才会成功。
( 16 )小学教育的价值,就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
( 17 )学校教育应当使受教育者一辈子受用。
( 18 )把依赖性的“受教育”转变为主动性的“自我教育”。
( 19 )教训对于儿童,冷酷而疏远;感情对于儿童,却有共鸣似的作用。
所以谆谆告语不如使之自化。
( 20 )唯有老师善读善写,乃能导引学生渐进于善读善写。
( 21 )凡为教者必期于达到不须教( 22 )教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。
( 23 )理想是事业之母。
叶圣陶语录经典语录
叶圣陶语录经典语录1. 教师要使自己的教育活动真正有益于学生,有益于教学质量的提高,教师之间就要团结合作,互相配合。
2. 不要盲从“开卷有益”的成语,也不要相信“为读书而读书”的迂谈。
要使书为你自己用,不要让你自己去做书的奴隶。
3. 语文教师以讲解为务者尚不乏其人,以为学生鲜能自览,必为之讲解始能明晓。
鄙意则谓今日而言教育,此一点首宜打破。
4. 知识不能凭空得到,习惯不能凭空养成,必须有所凭借。
那凭借就是语文课本。
5. 我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。
6. 唯有老师善读善写,乃能导引学生渐进于善读善写。
7. 阅读任何东西不可马虎,必须认真。
认真阅读的结果,不但随时会发见晶莹的宝石,也随时会发见粗劣的瓦砾。
于是收取那些值得取的,排除那些无足取的,自己才会渐渐地成长起来。
8. 泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼泼地流个不歇。
9. 我要告诉你,语文教师不是只给学生讲书的。
语文老师是引导学生看书读书的。
一篇文章,学生也能粗略的看懂,可是深奥些的地方,隐藏在字面背后的意义,他们就未必能够领会。
老师必须在这些场合给学生指点一下,只要三言两语,不必罗罗嗦嗦,能使他们开窍就行。
老师经常这样做,学生读书看书的能力自然会提高。
教的虽是一篇一篇的课文,目的却在于使学生善于读其他的书。
看书读书是每个人一辈子的事。
10. 教育方面,宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留,一方固须使其获得实际生活所需的知识,一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
11. 教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是要养成良好的习惯。
德育方面,要养成待人接物和对待工作的良好习惯;智育方面,要养成寻求知识和熟习技能的良好习惯;体育方面,要养成保护健康和促进健康的良好习惯。
12. 给指点,给讲说,却随时准备少指点,少讲说,最后做到不指点,不讲说。
这好比牵着手走,却随时准备放手。
在这上头,教者可以下好多功夫。
13. 德目(德育的目的)不该是挂在口头的语言,写在纸面的文字,而该是贯彻一切行为的态度和精神。
关于叶圣陶的名言名句
关于叶圣陶的名言名句1.叶圣陶教育名言叶圣陶名言名句1、教师并非教书,而是教育学生。
2、教师和学生是朋友,在经验和知识上,彼此虽然有深浅广狭的差别,在精神上却是亲密体贴的朋友。
3、教育方面,宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留,一方固须使其获得实际生活所需的知识,一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
4、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
5、做教师最主要的是不说假话。
要求学生做到的,自己要先做到。
6、只有做学生的学生,才能做学生的先生。
7、培育能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学习方法,提高学习效率,才会成功。
8、教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
9、教师之为教,不在全盘授与,而在相机诱导。
10、教师工作的最终目的,无非是培养学生具有各种良好的习惯。
11、读书忌死读,死读钻牛角。
12、学校教育应当使受教育者一辈子受用。
2.叶圣陶的名言要5个叶圣陶,原名叶绍钧,字秉臣、圣陶,我国现代著名作家、教育家,叶先生为现代中国的教育事业做出了杰出的贡献,也留下来很多值得后人学习的名言警句。
叶圣陶先生的名言:一、教师和学生是朋友,在经验和知识上,彼此虽然有深浅广狭的差别,在精神上却是亲密体贴的朋友。
二、做教师最主要的是不说假话,要求学生做到的,自己要先做到。
三、理想是事业之母。
四、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导,必令学生运其才智,勤其练习,领悟之源广开,纯熟之功弥深,巧为善教者也。
五、只有做学生的学生,才能做学生的先生。
3.关于叶圣陶的语录叶圣陶说:我要告诉你,语文教师不是只给学生讲书的。
语文老师是引导学生看书读书的。
一篇文章,学生也能粗略的看懂,可是深奥些的地方,隐藏在字面背后的意义,他们就未必能够领会。
叶圣陶说:阅读总是‘读’。
出声念诵固然是读,不出声也是读,乃至于口舌绝不运动,只用眼睛在纸上巡行,如古人所谓‘目治’,也是‘读’。
叶圣陶说:学生须能读书,须能作文,故特设语文课以训练之。
叶圣陶关于作文教学的50句箴言
叶圣陶关于作文教学的50句箴言1、此刻我要告知读者,文章不是吃饱了没事做,写来作为消遣的。
也不是恐怕被他人认作呆子痴汉,不能不找几句话来讲说,然后勉强动笔的。
凡是好的文章必然有不能不写的缘故。
自己有一种经验,一个意思,感觉他跟寻常的经验和意思有些不同,或比较新鲜,或特别深切,值得写下来作为个人生活的记录,未来需用的时候还可以供查考;为了这个缘故,作者才提起笔来写文章。
不然就是自己心目有少数或多数的人,由于彼此之间的关系,必需把经验和意思向他们倾诉,为了这个缘故,作者就提起笔来写文章。
前者为的是自己,后者为的是他人,总之都不是笔墨的游戏。
2、可是要知道,学校里作文为的是练习写作,练习就不能不找些题目来写,比如算术课为要练习计算,必需做些应用题目一样。
而且,擅长教诲学生的老师无不深知学生的底细,他出题目总越不出学生的经验和意思的范围之外。
学生固然不想写什么文章,可使经老师一提示,却感觉大有可写了。
3、写文章不是什么神秘的事儿,艰难的事儿。
文章的材料是经验和意思,文章的依据是语言。
只要有经验和意思,只要会说话,再加上能识字会书写,这就可以够写文章了。
4、所谓好文章,也不过是材料选得精当一点儿,话说得确切一点而周密一点儿算了。
若是为了要写出好文章,而去求经验和意思的精当,语言的确切周密,那固然是本末颠倒。
可是在实际上,一个人要在社会里成心义的生活,本来必需要求经验和意思的精当,语言的确切周密。
那并非是为了写文章,为的是生活。
凡是通过这样修养的人,往往会感觉有许多文章要写,而写出来的往往是好文章。
5、生活犹如源泉,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼泼地日夜不息。
6、此刻咱们要相信,不论什么人都能写文章。
车间里的工人能写文章,田亩里的农人能写文章,铺子里的电源,码头上的装卸工,都能写文章:因为他们各有各的生活。
7、写文章不是生活的点缀和装饰,而就是生活本身。
一般人都要识字,都要练习写作,并非是为了给自己捐上一个“念书人”或“文学家”的头衔,只是为了使自己的生活更见丰硕,更见充实。
叶圣陶关于写作的名言
叶圣陶关于写作的名言1.作文即做人,我手写我心。
适用主题:写作,真情寨主示范:教育家叶圣陶先生曾说:“作文即做人,我手写我心。
”写作文最重要的不在于技法,而在于真情。
如果带着真情去写作,写出来的文字会有温度,既可以感染自己,也能够打动别人。
2.所念在哪里,故乡就在哪里。
适用主题:故乡,念想寨主示范:一个人真正的故乡,并不仅限于故土。
当他对一个地方产生依恋时,这个地方,就是他的故乡。
对此,古人有言:“此心安处是吾乡。
”今人也说:“所念在哪里,故乡就在哪里。
”3.教育就是要养成良好的习惯。
适用主题:教育寨主示范:教育除了传授知识,更重要的一点,就是培养学习习惯。
如果一个人有了这种习惯,那么即便有一天不在学校了,也能够不断求知。
反之,若没有形成这种习惯,一点摆脱了考试的压力,可能就真的不再读书了。
4.只有做学生的学生,才能做学生的先生。
适用主题:教与学寨主示范:教与学并不是割裂的,而是一体的,所谓教学相促,教学相长,说的就是这个道理。
对此,教育家叶圣陶先生也曾对老师们说:“只有做学生的学生,才能做学生的先生。
”5.教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。
适用主题:教育(方法)寨主示范:苏格拉底在雅典教学时,非常注重引导。
他先假装自己什么都不懂,然后不断提出问题,让对方回答,并且在此过程中加以点拨和引导,使对方最终自己得出答案。
这种教学方法,叫“苏格拉底式对话”,在今天依然适用。
教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。
6.心如槁木不如工愁善感,迷蒙的醒不如热烈的梦。
适用主题:浓与淡,热烈寨主示范:相比于浓,人们似乎更欣赏淡,因为淡而有味,淡而持久。
可是,我想说,浓也有浓的美妙。
浓烈的情感更有感染力,热烈的梦更让人沉醉。
对此,教育家叶圣陶先生曾有言:“心如槁木不如工愁善感,迷蒙的醒不如热烈的梦。
”7.口苦水胜于一盏白汤,一场痛哭胜于哀乐两忘。
适用主题:浓与淡寨主示范:很多人认为浓不如淡,因为淡才能持久。
然而,教育家叶圣陶先生却不这么看。
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作文教学研究:叶圣陶先生作文教学箴言50句高考研究2014-03-21 2215叶圣陶先生作文教学箴言50句1、现在我要告诉读者,文章不是吃饱了没事做,写来作为消遣的。
也不是恐怕被别人认作呆子痴汉,不得不找几句话来说说,然后勉强动笔的。
凡是好的文章必然有不得不写的缘故。
自己有一种经验,一个意思,觉得他跟寻常的经验和意思有些不同,或者比较新鲜,或者特别深切,值得写下来作为个人生活的记录,将来需用的时候还可以供查考;为了这个缘故,才提起笔来写文章。
否则就是自己心目有少数或者多数的人,由于彼此之间的关系,必须把经验和意思向他们倾诉,为了这个缘故,就提起笔来写文章。
前者为的是自己,后者为的是他人,总之都不是笔墨的游戏。
2、但是要知道,学校里作文为的是练习写作,练习就不得不找些题目来写,好比算术课为要练习计算,必须做些应用题目一样。
并且,善于教导学生的老师无不深知学生的底细,他出题目总越不出学生的经验和意思的范围之外。
学生固然不想写什么文章,可使经老师一提醒,却觉得大有可写了。
3、写文章不是什么神秘的事儿,艰难的事儿。
文章的材料是经验和意思,文章的依据是语言。
只要有经验和意思,只要会说话,再加上能识字会书写,这就能够写文章了。
4、所谓好文章,也不过是材料选得精当一点儿,话说得确切一点而周密一点儿罢了。
如果为了要写出好文章,而去求经验和意思的精当,语言的确切周密,那当然是本末倒置。
但是在实际上,一个人要在社会里有意义的生活,本来必须要求经验和意思的精当,语言的确切周密。
那并不是为了写文章,为的是生活。
凡是经过这样修养的人,往往会觉得有许多文章要写,而写出来的往往是好文章。
5、生活犹如源泉,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼泼地昼夜不息。
6、现在我们要相信,不论什么人都能写文章。
车间里的工人能写文章,田亩里的农人能写文章,铺子里的电源,码头上的装卸工,都能写文章:因为他们各有各的生活。
7、写文章不是生活的点缀和装饰,而就是生活本身。
一般人都要识字,都要练习写作,并不是为了给自己捐上一个“读书人”或者“文学家”的头衔,只是为了使自己的生活更见丰富,更见充实。
8、阅读和写作都是人生的一种行为,凡是行为必须养成了习惯才行。
譬如坐得正站得直,从生理学的见地看,是有益于健康的。
但是决不能每当要坐要站的时候才想到坐和站的姿势该怎么样。
9、临时搬出些知识来,阅读应该怎样,写作应该怎样,岂不是要把饱满的整段兴致割裂得支离破碎?所以阅读和写作的知识必须化为习惯,在不知不觉之间受用它,那才是真正的受用。
10.说话要没有多余的话,作文要没有多余的文句。
既然读者自然能领会到,那么明白写下反而是多余的了。
11.读一篇文章,如果不明白它的主旨,而只知道一点零零碎碎的事情,那就等于白读。
12.记载一件东西,叙述一件事情,发表一种意见,吐露一腔情感,都可以成为文章。
把眼睛里看见的光景记下来,当然也成为文章。
13.要写的一定是感到兴趣、觉得有意思的一番光景。
至于那些平平常常的光景,虽然看在眼里,决不高兴拿起笔来写。
14.记叙景物,手法不止一种。
有的自己不露脸,只用文字代替风景画片,一张一张揭示出来给读者看。
有的自己担任篇中的主人公,他东奔西跑,左顾右盼,一切由他出发,把看见的感到地告诉读者。
15.所以抒写感情并不在乎堆砌“快乐”“痛苦”之类的字眼;这些字眼竟可以一个也不用,自由别的办法收到抒写感情的效果。
如果你把引起你感情的原油和经过写出来,无论外界的事物或内心的变化,都照当时所感受的写出来,这就抒写了感情了。
别人看了你的文章,虽然不曾接触过那些事物,发生那样变化,可使由文章的媒介,却像接触过了,发生过了,结果自然来了感动。
16.抒写感情的文章大都是记叙文。
离开了事物,感情也就无从兴起。
任何感情,都由个人和环境围绕的人、物、事故发生交涉而来。
因此,除开了记叙,也就很少纯粹的抒情文。
同样的记叙文,仅仅以记叙事物为目的,当然是记叙文;如果其中有一股感情灌注着,的目的原在抒写着一段感情,那就是抒情文了。
17.随笔是最自由的文章。
形式既没有一定,题材也随处可取。
不比书信,书信有通行的款式,你若不按款式写,人家就说你不懂世务。
不比传记,传记要叙写人物的重要言行,你若叙了一桩丢了三桩,人家就说你颇有疏漏。
18.随笔可以说毫无规模,三言两语也成,从一个大范围抽出小小的一片段来写也成,一思想藤蔓一样蔓延开去,直到藤梢和根部都不收拢也成。
至于题材,凡是实际生活以内的一切都可以充作随笔的题材。
19.的动手写随笔,读者的乐于读随笔,都为着新鲜的意趣。
••••••新鲜的意趣只能以自己作准,自己觉得新鲜,同时又料想到必然有一部分人也会觉得新鲜,这一篇随笔就很值得写了。
20.所谓热情,源于天性和环境。
具有热,又遇到不受阻遏甚至足以助长的环境,胸中的热情就像火一样炽盛起来了,但是热情的人表现在外面的,如态度、说话、作文等等,未必个个一样,大概可以分为两派。
一派是胸中虽然怀着热情,可是表现在外面的依然是那么平淡。
另一派却不然,表现在外面的同内面一样的热烈,无论一个态度或者是一句话,都毫不隐藏的显示出他胸中所怀的一腔热情。
21.文章必须从真实生活里产生出来。
把真实生活里所不曾经验过的事勉强拉到笔底下来,那是必然失败的勾当。
人固然不必为这些文章而留心自己的生活,但是做了人就得担负起人的责任,就的留心自己的生活。
有了充实的生活才有好文章。
22.像这种并非勉强拉到笔底下来的材料,里头交织着的思想和情绪,写成文章,自然成为出色的一篇,受读者的欣赏了。
23.人类生活非常繁复,人与人之间不能够单把所接触的东西、所知道的东西互相告诉了就完事,还得把所发现、所理解的道理互相传授、互相印证,使彼此的知识更加丰富起来。
因此,写文章不能只写记叙文,还得写说明文。
24.说明文的好坏在乎所发现、所理解的道理准确不准确。
发现的准确,理解的准确,写下来的就是最好的说明文,除非文字上有什么毛病。
25.说明文说明道理,道理是附着于事物的,它本身不是“视而可见,触而可知”的事物,有时不很容易领会。
为了使读者领会起见,说明了道理之后,最好指出一些实例来。
26.从说明文进一步,也是说明一种道理、原由、关系等等,但是同时伴着一种愿望,必须说服读者,使读者信从。
这时候,所说的道理、原由、关系等等就成为的主张,从文章体例上说,这篇文章就成为议论文了。
说明文以“说明白了”为成功,而议论文却以“说服他人”为成功。
27.写一篇文章,当然期望它能收到最大的效果。
什么是最大的效果呢?就是能使读者看了之后明白到十分,感动到十分。
如果仅能使读者明白到三四分,感动到五六分,那就没有收到最大的效果。
现于实际生活的经验,限于写作技能的素养,也许无论如何都不会收到最大的效果。
可是一个认真写作的人总不肯放弃这个目标,总要向着这个目标努力。
28.一个意思,可以用来表达它的文章体裁不止一种。
可是这许多体裁之中,必然有一种最适于意思的本身和当前的读者的。
须要选到一种最合适的体裁,意思才会恰如原样地表达出来,读者才会深切地明白和感动。
29.有许多文章,几乎完全不拿出自己的意思来,或者只拿出一部分来而留着其他的部分。
完全不拿出意思来并不是没有意思,而是把意思隐蔽在文章的背后。
那隐藏着的和包含着的意思都有待读者自己去发现。
读者自己从文章中发现了意思,其明白和感动的程度,比直接从那里接受意思更要深切。
所以,有了一个意思,要不要老师拿出来,或者只拿出一部分来而留着其他部分,这又是动笔以前应该斟酌的一件事情。
30.古今的传记中间,像(《差不多先生传》)这样创造出人物来写成的也有好些篇。
写这种传记大抵寄托着一种意思,不把意思说破,让读者自己去领会,作用和“寓言”相仿。
读了一般的传记,结果是认识了世间实有的某一个或几个人物;读了像《差不多先生传》那样的传记,结果是领会了所要表达的某种意思。
31.就一个人来说,言语、举动虽然和许多人大体相同,可是总有着“小异”之点,待人接物也有他的态度和方法。
把这些综合起来,人家对他就有更深切的认识,不仅是声音,是面貌,凡是一言一动,都觉得印着他的标记:这是这一个人而不是其他的人。
32.过分在一两个字眼上推敲,往往会弄成纤巧,不自然。
在一段一节上用功夫,正是所谓“大处落墨”的办法。
33.一般人往往以为幽默就是说俏皮话,嘻嘻哈哈,乱扯一顿,要不就是讽刺,对人生对社会来一阵笑骂和嘲弄。
这却无论如何是一种误会,幽默绝非如此。
34.然而报告文学却教报告书和文学结了婚。
应用文的报告书,一般读者往往懒得看下去,因为不看下去也会知道无非这一套。
而报告文学可不然,读者向被吸引住了一般,纵向一直看下去,知道它的究竟。
35.(报告文学)不是事务上的应付。
对社会中某一方面的情形非常熟悉,而这一方面的情形不只是几个人的身边琐事,而是有关于社会全体的大事。
一种强烈的欲望激动着他,必须把他所熟悉的一五一十告诉大众才行,不然就像在饥饿的人群中间私自藏下多余的饭,是不可饶恕的自私的行为。
于是他提起笔来。
他站在大众的客观的立场,视野广大,见得周到,把捉到的都是真实情况。
36.写什么呢?与其写一些空泛的议论,不如写一些亲身经历。
所以,议论怎样推行新生活,怎样使国家强大起来,不如叙述曾经经历过的某一桩事情,不如抒写对于本乡本镇的感情。
这些还只是限于个人方面。
弱国能够推广开来,把自己所熟悉的社会中某一方面的情形作为写作材料,那就更有意义了。
37.因为动笔写文章,同开口说话一样,得看当时的心情和那事件的关系,要骂的时候自然不妨骂,该严谨的时候也不必故意做得不严谨,这都是所谓“求诚”,是写的基本品质。
38.慷慨激昂,感情激发,甚而至于谩骂,这是一种态度。
叙事说理,完全理智,像法官下判词那样严谨,这是一种态度。
并不遏抑感情,但是也不让感情过分放纵,对于该受责备的人给他责备,但责备里头含着宽恕的心情和深切的期望,这又是一种态度。
••••••只觉得怀着一颗热烈的心,那心的跳动绝不比请愿学生弱一分一毫,但是他却把它按捺住了,只用一些平淡的语言表达出来;语言越平淡,越是耐人寻味,于是我们受到了深切的感动。
39.作序文也是同样情形,如果你只能说一些不着边际的赞美的话,就大可不写,读者也大可不读。
40.以通常说法,做文章要“言之有物”。
写仪式(指演讲词)的文章既然是被动的,就不免要“无中生有”。
在经验丰富的人,即使“无中生有”,也可以写成很好的文章,他的一些意思是平时寄居在那里的,知识临时加以组织加以配合罢了,可以做到不露一点儿牵强的痕迹,和柱中的作文章并无二致。
所以,平时的几句很重要,没有什么意思积聚在那里,“无中”决“生”不出“有”来。
•••••仪式的文章不是可以随便敷衍的。
第一,要有意思。
第二,必须切合当时的情景。
41.所以写旅行记和写日记一样,第一得先放弃那完全记录下来的野心,因为这是不可能的而且是不必需的事情。