最新 部编人教版七年级语文上(全册)-3雨的四季 教案

《雨的四季》教案

教学目标

1.朗读课文，想象文中描绘的情景。

2.品味文章优美的语言，领会语言的准确性，生动性，体会作者对雨的赞美之情。

3.体会比喻、拟人等修辞手法的妙用。

4.掌握文章的写作特色，学习作者的写作方法。

教学重点：分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的情感。赏析本文的语言特色。

教学难点：培养学生抓住景物特征描写的能力，领悟、体会作者对自然和生命情感。

教学方法：朗读法探究分析法

教学媒体：自制教学课件

教学课时： 1课时

教学过程

一、激趣导入，引发兴趣

1. 导入：同学们，上课之前，老师给大家朗读首诗，好吗？“我从天空中飘落，伴着我快乐的足音，花草荡漾出陶醉的笑意，我和着自然清新的空气，将温柔的脸轻轻的贴近土地，在泥土中消融。我用灵动的声音，奇异的形体和清透的心灵向你诉说，不知道你是否读懂了我。”同学们知道我是谁吗？对，我就是快乐而沉静的雨。雨是我们熟悉的一种自然现象，是沟通天地的精灵。当代诗人刘湛秋特别喜爱这美丽的雨，并写下著名的散文《雨的四季》。今天，让我们一起来欣赏刘湛秋先生的散文——《雨的四季》。去领略雨的美、领略散文的美！

2. 检查预习读准字音：

静谧（mì）莅临（lì）吝啬（lìn sè）

咄咄逼人（duō）粗犷（ guǎng ）干涩（sè）

3、作者简介

刘湛秋，男，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。被誉为“抒情诗”之王，兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集《生命的欢乐》《温暖的情思》《写在早春的信笺上》。近几年他写作散文颇丰。以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美散文风格。

二、速读课文，整体感知

1、请同学们速读课文，说说你最喜欢作者笔下哪个季节的雨，为什么？可以用“我最喜欢季节的雨，因为”的句式来说。可以从感官、写作手法或修辞、特点加以赏析描述。

（学生可以选择春夏秋冬四个季节中最喜欢的任何一个季节来说）

2、下面请同学们用简洁精炼的语言来概括四季雨的特点，概括的时候最好选择文本当中的词语。

师总结：四季雨的特点：

春雨：娇媚、柔情;

夏雨：热烈、粗犷；秋雨：端庄、沉静；冬雨：自然、平静。３．说说文章的结构：

（１）第一段在文中起了什么作用？

明确：第一段引领全文，雨总是美丽而使人爱恋的。

（２）这篇文章的结构是怎样的？哪个词奠定了这篇文章的感情基调？

明确：这篇文章采用了总分总的结构，先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节的雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。作者的感情基调是“喜欢”。

三．朗读文段，体会美感

1、将

2、3两段改成诗句的形式，让学生配乐朗读，感受文章的美。

2、提醒学生朗读的时候应该做做标记，要注重重音和停连。有些较长的单句中间要稍作停留；有些复句集中表达一个意思，中间不能停顿。朗读时应该带着一种神往的心情，比如“春天。。。。昏黄”读得稍轻，从“可是”开始，语气逐渐加快，加重，“难以想象”要读出深情。

师：同学们，下面让我们带着这种喜欢，去领略这四季的美景吧，这篇文章很适合朗诵，现在就让我们读起来，我们选几个领诵的同学配乐朗读2、3段，大家一同去感受作者优美的文采。请其余的同学们想想你最喜欢这里面的哪些句子。

投影展示：（合）我喜欢雨，

无论什么季节的雨，我都喜欢，

她给我的形象和记忆，永远是美的。

（女1）春天，

树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。

（男1）可是只要经过一场春雨的洗淋，

那种颜色和神态是难以想像的。

（女2）每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，

树枝的手臂也顿时柔软了，

而那萌发的叶子，

简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。

（男2）水珠子从花苞里滴下来，

比少女的眼泪还娇媚。

半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，

牵动着阳光的彩棱镜。

（合）这时，整个大地是美丽的，（女1）小草像复苏的蚯蚓一样翻动，

发出一种春天才能听到的沙沙声。

（男2）呼吸变得畅快，

空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。

（合）真的，

只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。

（男1）而夏天，就更是别有一番风情了。

夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。（女1）天上聚集几朵乌云，

有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。

（男2）可这时雨也并不可怕，

因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。

（女2）打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净，

可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。

（合）这时，你会更喜欢一切。（女1）如果说，

春雨给大地披上美丽的衣裳，

而经过几场夏天的透雨的浇灌，

大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。

（男1）一切都毫不掩饰地敞开了。（女1）花朵怒放着，（男1）树叶鼓着浆汁，

（女2）数不清的杂草争先恐后地成长，（男2）暑气被一片绿的海绵吸收着。（合）而荷叶铺满了河面，

迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，

近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。

四．赏读语句，感受文采

1、让学生明白什么是间接描写，有什么作用？

2、找出文中间接描写雨的语句，咀嚼其中关键的词语，说说他们是如何展现雨的美的。