《教学相长》PPT

巩固拓展
教 学 相 长
作业：
1、背诵课文； 2、以日记的形式写 《教学相长》这堂课给 你的启示或感受。
教 个什么道理?
ຫໍສະໝຸດ Baidu
●人学习之后就会知道不足，
学 知道了不足之处，才能反省自
己，提高自己；教人之后才能
相 知道自己有理解不了的地方， 这样才会自我勉励，不断提高。
长
教和学两方面相互促进，
相辅相成，都得到提高。
联想启示
3、“教学相长”的道理让你联
教 想到哪些学习方法？给你怎样 的启示？
学
相 长
参考：1、学是第一位的，不学，
即使有最好的道理，不去学习， 也不知道它的好处。
是故学然后知不足，教然后知困。
所以，学习之后才知道自己的 不足，教人之后才知道自己也 有理解不了地方。
译文
教 学 相 长
知不足，然后能自反也； 知道了自己的不足，然后 就能自我反省。
知困，然后能自强也。 知道了自己不懂得地方， 然后才能勉励自己。
故曰：教学相长也。 所以说：教和学互相促进， 教别人，也能增长自己的学 问。
《礼记》
背 景 资
《四礼书记：》是中国古代 一籍传《五《部，是诗经大重 儒 西经：要 家 汉学》的 戴经》圣典典《之章 编尚《一制 纂书中。度。》相书庸》 主《《要礼论是记记语》载《》和周论《易述孟先》秦子》
料 的《礼春制秋、》礼仪，解释仪
礼，记录孔子和弟子等
的问答，记述修身作人
的准则。
读准字音、停顿
则无法获得知识，也无法知道自己的 不足，也就没有完善自己的机会。 2、“教学相长”还意味着学习中的 互动和交流。可以采用教的方式学习。 比如帮助同学，给他讲题，如果他能 明白，可能表明你确实理解透彻了； 如果他仍有疑惑，可能表明你懂得理 解中存在漏洞或缺陷，这时就可以 “知困”而“自强”。 3、勇于实践，因为实践出真知。
学
最好的道理
好处
是故/学/然后知不足，教/然后知困。
相
因此，所以
不通，理解不了
知不足，然后/能自反也；
自己反省，反过来要求自己
长
知困，然后/能自强也。 自己督促自己
故曰：教学/相长也。
所以
促进
译文
教 学 相 长
虽有佳肴，弗食，不知其旨也；
即使有美味的肉食，不去品尝， 也不知道其味道的甘美;
虽有至道，弗学，不知其善也。
yáo fú
虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；
教
虽有/至道，弗学，不知/其善也。
学
jiāo
是故/学/然后知不足，教/然后知困。
相
知不足，然后/能自反也。
长
qiǎng
知困，然后/能自强也。
jiào zhǎng
故曰：教学/相长也。
翻译字、词
教
虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；
即使
吃
味美
虽有/至道，弗学，不知/其善也。
问题探究
1、本文的中心论点？作者是
教 怎么论述的？（论证思路）
▶“教学相长”
学
●用原文填空：本文在论述时先以
“虽有佳肴，弗食，不知其旨也 ”设喻比方，
相
继而引入“虽有至道，弗学，不知其善也 ”，
（类比论证）
长
进而又以教与学两个方面加以说
明，最后归结到“教学相长 ”这个结 论。
探讨内涵
2、《教学相长》告诉我们一