长春版小学语文三年级下册教材解读
长春版小学语文三年级下册教案
长春版小学语文三年级下册教案讨论法、发现法、读书指导法、演示法、实验法、导学法、辅导法、谈话法、陶冶法、任务驱动法、交流法、互动法、练习法、开放方式教学法等。
在教案中可以写出本节课中，使用的几种主要教学方法。
下面由我为大家整理了有关长春版小学语文三年级下册教案，供大家参考。
长春版小学语文三年级下册教案1教材分析这应该是学生所熟悉的一个故事，对于高斯的算理学生已经掌握。
但这个故事给我们的启示，并不是学生所了解的。
希望通过这个故事，学生不仅仅学习一些词语的用法，会概括主要内容，还能知道高斯不是天才。
教学目标1、认识2个字，会写8个字。
感受“刚刚”、“惊讶”、“鼓励”等词语对于文章表情答意中的作用。
2、感情朗读课文，读懂课文的主要内容，学习用自己的话概括文章主要内容的方法。
3、通过故事的学习，使学生明白高斯不是天才，像高斯一样做事勤于动脑思考，善于发现规律。
教学重点带着感受读课文的3、4、6段。
体会词语的作用。
并明白故事告诉我们的道理。
教学难点学习概括课文的主要内容。
课时安排2课时教学准备幻灯片一、导入新课，激发情趣导语：同学们，这节课呀，虽然是语文课，但是老师要给大家出一道数学题，看谁算得又快又准确，题目是1+2+3+4+…+100=?1、学生汇报答案。
2、你是怎样知道答案的?过渡：真不错，你真是一个爱读书的好孩子，有一个小朋友是自己算出这道题的，你们想知道他是谁吗?揭题：聪明的小高斯。
二、初读课文整体感知1、介绍高斯：小高斯是十八世纪中期德国的一个小朋友，他上小学一年级老师就发现他与众不同，后来，在他的勤奋努力和老师的帮助下，他成为全世界的大数学家，这一课就是学习有关他的故事。
(可以放在后面)2、检查生字。
3、检查课文读文情况。
4、逐段朗读，读通读顺5、课文哪几段写了事情的经过?(2——6)段。
6、这几个自然段分别讲了什么内容?2段：老师让学生从一加到100，看谁算得快。
3段：刚刚几分钟，小高斯就求出了结果。
三年级下册长春版语文教案5篇
三年级下册长春版语文教案5篇三年级下册长春版语文教案1教材解读：*是一篇写景散文，用细腻的笔触、比喻拟人等修辞手法为我们描绘了乡村大花园的美丽景象。
1～3 小节主要写动物们的颜色、情态，突出乡村大花园的新鲜漂亮;第小节主要写光芒四射的太阳，表现乡村大花园的健康、漂亮;第5小节主要写大花园的动植物都很自由自在。
整篇*表达了作者对大自然的热爱和对自由的向往。
教学目标：1.学会10 个生字，认识9 个生字，其中学习两个多音字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.从具体语段、词句的品读中感受大花园的新鲜漂亮，健康美丽，自由自在的特点。
3.体会作者字里行间洋溢的对大自然的热爱和对自由的向往。
教学重、难点：体会作者字里行间洋溢的对大自然的热爱和对自由的向往。
教学流程：一、旧知导入同学们，我们刚学习了《东方之珠》，去繁华的都市香港参观了一番，又走近田野认识了小露珠这位可爱的朋友，今天让我们深入走进乡村大花园，看一看那里又是怎样的一番景象。
板书课题《乡村里的大花园》。
二、整体感知1.想进入大花园一饱眼福吗?咱们得先和生字生词打好关系，它们都是大花园的小卫士呀!请大家自读课文，要求：划出生字词，读准字音，读通句子，不会读的根据课后注音多读几遍。
联系上下文理解词义。
2.出示生字。
指名读则、怎，读音有什么共同点?平舌音，齐读似、睡，读音有什么共同点?翘舌音，齐读“似”在课文中读sh，其实它还有另外一个读音，你知道吗?s，什么意思呢? 谁能给两个读音分别组词?s似乎、相似、好似 sh似的，记住在这个词中读sh，其余读s 文中还有一个多音字，是谁?结，你知道它有几个读音吗?分别组词。
ji打结、中国结、结绳 ji开花结果、结实。
3.仔细观察10 个生字，怎样才能更好地记住它们的字形? “圆”中间“员”表示读音，“醒”右边的“星”也表示读音“结”：条状物打成的疙瘩，也表示这个动作，与“绳”有关，所以是绞丝旁。
4.“睡”这个字最难写了，同学们想知道“睡”这个字是什么意思吗?“睡”是“目”加“垂”，表示眼皮下垂、落下，就是打盹休息，这样一来这个字就好记了，我们睡觉时眼皮下垂就是“睡”。
长春版小学语文三年级下册《9.4母亲的账单》教案(3)
7、结合预习为生字组词，读一读、写一写。 8、字词训练。 （1） 、形近字注音组词。 账 愧 羞 彼 塞 帐 槐 差 披 赛 （2） 、理解并运用词语。 报酬 索取 慈爱 蹑手蹑脚 小心翼翼 羞愧万分 四、分析课文。 1、请同学们轻声读读课文的 1 到 5 自然段，画出描写小彼得心理、神态、动作的词。边读边想：10 岁的 小彼得为什么会给妈妈写账单呢？ （1） 、每天都看着爸爸在商店里做生意，彼得也耳濡目染，他的头脑中渐渐地也有了商人的（想法） ，他想 为自己的劳动索取一些（报酬） ，彼得这个小商人想和谁来做第一笔生意？（妈妈） （2） 、你觉得彼得是个怎样的孩子？并从课文中找到答案加以证明。 （3） 、十年中小彼得只为妈妈做了账单中的这些事吗？（不是）默读课文第一自然段，把表现彼得经常帮 妈妈做事情的词语画下来。 （ “一有机会、每天、往往” ）指导同学们读好这些词语。 （4） 、这样说来，彼得应不应该向妈妈要这 3 元钱呢？为什么？（不应该，因为父母养育了我们，不能伸 手向他们要钱！ ） 2、过渡：孩子们，如果你就是小彼得，当你把这份账单寄给妈妈后，你的心情会怎样呢？对呀，此时此刻 的小彼得充满了期待，但是他想要报酬的愿望实现了吗？ 3、请你用心默读 6 到 9 自然段，相信你的回答会更精彩。 （1） 、谁想读读母亲的账单？（评价学生表现） （2） 、彼得的妈妈看到了这份特殊的账单，她会怎么想，她又是怎样做的呢？（也给彼得写了一份账单） 这样做的好处是什么？（结合平日自己父母的做法谈一谈） （3） 、师生配合读账单（背景音乐《母亲》 ） ：十年的幸福生活（0 芬尼） ；十年中的吃喝（0 芬尼） ；生病时 的护理（0 芬尼）……想一想，妈妈为小彼得做的只有这些吗？展开合理想象，小组内交流一下。 （4）、母亲为小彼得付出了这么多，请你为母亲的付出计算一下，应该是多少芬尼？你能用一个词来概括 吗？（板书：无价） （5） 、既然母爱是无价的，妈妈向彼得要了多少钱？0 芬尼是多少？妈妈的这份总计为 0 芬尼的账单让你 感受到了什么？（板书：无私） 4、学习第 10 自然段。 （1） 、多媒体出示两份账单，学生对比后说出不同之处。 （金额多少，劳动量大小，时间长短等）把两份账 单放在一起读一读。 （扣题：明明两张账单，题目为何只说《母亲的账单》呢？） （2） 、如果你是小彼得，你心里会有什么感觉呢？用课文中哪个词来概括最恰当？（羞愧万分） （3） 、合理想象小彼得还钱时、还钱后的心理、动作等。和小伙伴说一说、演一演。 （4） 、师生配合练习：读着这份饱含着母爱的账单，小彼得感到（羞愧万分） ；读着这份沉甸甸的账单，小 彼得感到（生接：羞愧万分） ；读着这份看似平常却又不同寻常的账单，小彼得感到（生接：羞愧万分）于 是他（悄悄地走到母亲身边，把那 60 芬尼塞进了她的口袋里。 ） 5、这时，我们该用什么语气来读课文？学生汇报读，教师根据实际进行指导、示范。 五、师生共同完成课后习题，回顾对课文的分析与理解。 六、总结本课： 《母亲的账单》虽然总计 0 芬尼，但是， “谁言寸草心、报得三春晖” ，我们又该怎样报答这 无私、无价的母爱呢！ 板书设计： 母亲的账单 十年的幸福生活 十年中的吃喝 合计 0 芬尼 生病时的护理 无私 （母爱） 无价 六、教学反思 1、教者深受感动，感情基调强烈，并努力把这种情绪传递到了学生身上。 2、博采众长，在课前搜集到了十余份教案设计，并将大家的精华加以梳理，以自己的风格展现出来。 3、师生互动较多，学生成为课堂主体，激发了学习的能动性。 4、课件、音乐起画龙点睛的作用，使学生能直观地理解较深奥的知识。 5、联系生活经验不够，未能充分唤起学生的感觉体验。
(整理)长春版小学三年级语文下册全册教案
长春版三年级语文下册全册教案1—1汉字家园课题 1—1汉字家园时间教学目标1、知识与技能：认识ABB式叠词，了解叠词的作用，学会在语言表达中使用ABB式叠词，增强语言表达效果。
2、过程与方法：通过朗读加深对课文的理解，讨论交流读文后的感受。
讨论交流读文后的感受。
3、情感态度与价值观：认识ABB式叠词，在观察比较中了解叠词的作用。
让学生在学习中的乐趣。
教学重点有感情地朗读叠词、句，学习文中出现的生字。
教学难点有感情地朗读叠词、句，学习文中出现的生字。
教具幻灯片（课件）教法合作交流---2课时计划课题 1—1汉字家园一课时时间教学目标1、知识与技能：认识ABB式叠词，了解叠词的作用。
2、过程与方法：讨论交流读文后的感受。
3、情感态度与价值观：让学生在学习中的乐趣。
教学重点有感情地朗读叠词、句，学习文中出现的生字。
教学难点有感情地朗读叠词、句，学习文中出现的生字。
教具幻灯片（课件）教法合作交流教学内容方法过程设置疑问，导入新课同学们，今天我们要学习汉字家园，请同学们说说汉字家园板块有什么特点？一、初读课文，随文识字同学们，今天我们要学习汉字家园，请同学们说说汉字家园板块有什么特点？一、初读课文，随文识字1、学生读文红彤彤黑压压软绵绵山丘明晃晃挂满奖章静悄悄汗淋淋2、学习生字二、落实字词，动笔练习左右结构：彤绵挂静淋上下结构：晃奖半包围结构：压独体字：丘1、词语闯关个人设想出示词语，领读，个人读，齐读。
二、落实字词，动笔练习三、作业设计抄写本课生字、新词。
2、圈出生字3、学生汇报红彤彤黑压压软绵绵山丘明晃晃挂满奖章静悄悄汗淋淋4、学生汇报红彤彤黑压压软绵绵山丘明晃晃挂满奖章静悄悄汗淋淋5、学习生字备注（如何渗透德育教育、特色作业）：抄写本课生字、新词---3课时计划课题1—1汉字家园二课时时间教学目标1、知识与技能：认识ABB式叠词，了解叠词的作用。
2、过程与方法：讨论交流读文后的感受。
3、情感态度与价值观：让学生在学习中的乐趣。
《清平乐·村居》教材解读
《清平乐·村居》教材解读一、文本内容这篇课文是长春版小学语文三年级下册第三版块的第二篇课文，马克思曾说过：劳动创造了生活创造了美，整个板块围绕劳动这一主题安排三篇文章，其中《乡村四月》《清平乐村居》同属诗词，《父亲的菜园》是一篇叙事文章。
有的描写江南农村繁忙的插秧蚕桑的场面，有的描写农家的其乐融融，有的记叙了父亲开荒种田之事。
尽管作者不同、体裁不同和视觉感受不同，但同样升华了劳动这一主题，使孩子们感受着劳动的快乐的，是崇高而伟大的。
二、教育价值这首词在艺术上颇有特色。
首先就画面的营造来说，显得极为匀称和谐、清新自然。
作者将这一条腹满荷叶莲蓬的清溪纵贯画面的中心，如西洋画中的焦点透视，其他景物都从这“溪上”溪东溪头铺展开去。
低下的茅屋、如茵的青草、涨势喜人的豆田和谐排列两旁，普通的农家老小在他的两岸修养生息，平安度日。
老人闲适的晚年，青年的勤劳耕作、少年的顽皮淘气都显示出农村生活的淳朴宁静。
清新的景致、宁静的心境、一如这缓缓流淌的一弯溪水，任务的心境与自然的景象交织成一片和谐自然的村居美景，此时此刻作者的心境无疑置身其间陶醉其中了。
语言艺术来讲通篇采用通俗评议的口语犹如韵味十足的散文。
词人善于运用典故，但这首词却一改他以往的风格，以清新自然的面貌出现。
一方面可以增强故事的连贯性语言的形象性，既没有丧失词的音律，又保持之醇厚的诗意；另一方面，这种通俗平实的语言恰与整首词清新自然的情景相吻合。
优美的意境、和谐的音韵读起来轻松快意，同时也让我们在心灵上受到陶冶，美感上获得满足三、教材分析《清平乐·村居》是南宋词人辛弃疾写的一首描写农村生活的词作。
作者通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境的描写，对翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了他喜爱农村安宁平静生活的思想感情。
词的开头两句是环境描写，接下去便写人。
6个短句，共描写了5个人。
先写老俩口，接下去以轻快的笔锋，勾勒了大儿、二儿的劳动情景，最后是一个生动的农家小儿的特写镜头。
春部编版三年级语文下册教材解析【优选】
部编版三年级语文下册教材解析2019年春期部编本人教版三年级下册语文教材以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，吸收了语文课程建设和课堂改革的重大成果，借鉴了各地课堂教学的先进理念和成功经验。
注重拓展知识的宽度，提高能力的梯度，增强素养的厚度，强化情感的温度，倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字的运用和听说读写能力的培养，全面提升学生的语文素养。
一、教材特点：1.注重培养社会主义核心价值观。
语文是一门人文性与工具性统一的学科，它在培养学生养成高尚道德情操方面具有无可替代的作用。
本册教科书通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等正能量。
2.注重夯实基础。
重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方面培养学生听说读写的能力，使学生真正在课堂上享受学语文的过程而不是学课文的过程。
3.注意以生为本。
中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确把握学生的认知水平和发展方向，充分认识到学生的最近发展区，采用学生感兴趣的学习方式，让学生享受学语文的乐趣。
4.重视理论联系实际。
在打好基础的同时，重视培养学生的实际操作能力，以多种多样的活动为平台，使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题，并进一步将自己的学习收获应用到实际生活中，体现了理论联系实际。
5.关注大量阅读。
注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将习得的学习方法运用到阅读中，又能从阅读中获得新知识。
6.重视学生学习能力的培养。
提倡自主、合作、探究的学习方法，学生在教师的引导下不断积累有效的学习方法，并将其应用到学习过程中，变被动接受为主自动获取。
二、教材单元分析：2019春期部编本人教版三年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。
长春版小学语文三年级下《春芽》 (3)
作者在哪里发现了春天？他有什么表现？
从哪里能够体会出作者对这些小轻芽的无限怜爱？
3、再读课文，带着对春天的喜爱，对青芽的无限怜爱读
散文。
4、学完课文你有什么感受？
有感情的朗读并背诵课文。
个人设想
备注（如何渗透德育教育、特色作业）：抄写本课词语。
3、情感态度与价值观：培养对生活的热爱。
教学重点
引导学生认识、留心身边的事物，学会观察生活。
教学难点
引导学生认识、留心身边的事物，学会观察生活。
教 具
幻灯片（课件）
教 法
小组交流
教
学
内
容
方
法
过
程
一、复习生字
背诵《送春》、《咏柳》。
这节课我们来学习一篇描写春天的文章——《春芽》。
一、阅读课文，初步感知
3、情感态度与价值观：引导学生留心身边的事物，培 养对生活的热爱。
教学重点
引导学生认识、留心身边的事物，学会观察生活。
教学难点
引导学生认识、留心身边的事物，学会观察生活。
教 具
幻灯片（课件）
教 法
探究合作
—32
课 时 计 划
课 题
2—4春芽 一课时
时 间
教 学
目 标
1、知识与技能：认识8个生字，会写10个生字。
长春小学语文三年级下《春芽》 (3)
编 辑：__________________
时 间：__________________
春芽
课 题
2—4春芽
时 间
教 学
目 标
1、知识与技能：认识8个生字，会写10个生字。
正确、流利、有感情得朗读课文。
海滨小城
《海滨小城》教材分析《海滨小城》是长春版小学语文三年级下册第七板块《海的故事》中的第三篇课文。
本单元文章内容丰富，具有极强的知识性、科学性、趣味性和人文性。
所呈现的内容是学生比较感兴趣的话题。
《海滨小城》是一篇写景的文章，文章用电影中蒙太奇的手法再现了小城美丽的景象。
作者按一定的观察顺序写出了小城的美丽，语言优美，令人向往。
《语文课程标准》中对第二学段学生的阅读要求是，体会课文中关键词句在表情达意的作用，并与他人交流自己的阅读感受。
三年级学生正处于语言发展的关键时期，所以为了落实课标要求，我采用了讲授法、讨论法、观察法，并设定如下教学目标：1、抓住文中重点词句，了解、体会海滨小城的美丽、整洁。
2、有感情地朗读课文学习抓住关键句理解段落的方法。
3、感受大自然赋予人类的美，教育学生热爱大自然、热爱家乡。
为了更好的完成教学目标，我的教学重点是理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。
教学难点是学习抓住关键句理解段落的方法。
《第二课时》教学设计如下：一、导入新课引读第一部分（1-3自然段）昨天你们游览了那里的大海和沙滩。
什么东西给你留下了最深刻的印象？大海里的景色真的是美不胜收！小城里的景色又是怎样的呢？板书：小城二、精读课文，体会特点1、自读4-6段，画出关键句。
2、找出第四自然段描写的事物。
庭院：树的种类多，数量多；桉树叶味道香、浓；凤凰花多、美，“热闹”“一片红云”写出了凤凰花开得多、颜色红。
3、理解重点词语。
公园：榕树多，美。
街道：体会街道的独特和洁净。
4、有感情地朗读相关句子。
三、总结学法找关键句，发现特点，找关键词，体会特点。
四、学以致用，完成习题。
三年级语文下册教案长春版
三年级语文下册教案长春版教案标题：《三年级语文下册教案长春版》教学目标：1. 通过本课的学习，学生能够掌握下列知识点：识字、拼音、词语解释、句子理解等。
2. 培养学生的语言表达能力，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 学会正确识字和拼音，理解词语的意思。
2. 能够理解句子的意思，提高阅读理解能力。
3. 能够运用所学知识进行写作。
教学难点：1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的语言表达能力。
2. 帮助学生掌握正确的写作方法和技巧。
教学准备：1. 教材：《三年级语文下册长春版》2. 教具：黑板、白板、教学PPT、课件、课堂练习题等。
教学过程：第一课时：1. 导入：通过展示一些图片和词语，引导学生进入课堂氛围。
2. 学习新知：教师利用教材和PPT，依次教授新的识字、拼音、词语解释等知识点。
3. 操练训练：利用教材中的练习题，让学生进行识字和拼音的练习，并进行词语解释的训练。
4. 拓展延伸：通过游戏或小组合作的形式，让学生运用所学知识进行拓展延伸。
第二课时：1. 复习巩固：通过课堂游戏或小测验的形式，复习上节课所学的知识点。
2. 学习新知：教师介绍本节课的重点内容，如句子理解等。
3. 操练训练：教师利用教材中的阅读材料，让学生进行句子理解的训练，并进行相关练习题的训练。
4. 拓展延伸：通过小组合作的形式，让学生进行句子创作，并展示给全班。
第三课时：1. 复习巩固：通过课堂练习题的形式，复习前两节课所学的知识点。
2. 学习新知：教师介绍本节课的重点内容，如写作技巧等。
3. 操练训练：教师给出一个写作题目，让学生进行写作练习，并进行互评和修改。
4. 拓展延伸：通过小组合作的形式，让学生进行写作比赛，并评选出优秀作品。
第四课时：1. 复习巩固：通过课堂游戏或小测验的形式，复习前三节课所学的知识点。
2. 总结回顾：教师对本单元的学习内容进行总结回顾，并与学生一起检查学习成果。
长春版课标小学语文教材介绍
3.写字系统的优化创新
（1）在每册教材设置的三个《学习园地》中专门安排一个《写字 指导》栏目，按照硬笔书写练习与指导的规律，归纳前三个单元写 字训练的内容，做整合提升和强化，由描红到仿写。
（2）加强写字指导，继续采用“虚宫格”，发挥其独特的优势。 （3）加强了写字学习的规律性，降低了低年级写字的难度，高年 级在继续练习硬笔楷书的同时，安排行楷字的书写练习指导和在横 线格的书写。（贯彻语文新课标和《中小学书法教育指导纲要》） （4）加强良好书写习惯的指导和行为的养成，根据每一课书写的 内容设置了书写习惯的提示和指导：正确执笔与书写姿势；态度： 提笔就是练字时；专心致志、不急不躁、安静平和；勤于观察、先 动脑后动手（意在笔先）；爱护书写工具、保持环境整洁 。
教材来每册 10-12个单元减为9—8个单元；
识字低年级由1700调至1600，写字 从1060调至808；
综合性学习减为每册1-2次。
3.系统强化语文素养
（1）继承发扬本套教材十多年教学实践所 取得的经验、成果和优势，进一步突显教材的 综合性、开放性，在主题构建、内容选取、活 动创设上，力求丰富性与典型性相结合，为师 生教与学活动提供广阔的时空，强化教材对教 与学活动的指导、引领和启发。力求适应师生 的需求，更贴近教学活动的实际。
加强拼读； 增设两个“加油站”； 拼音与识字联系。
2.识字、汉语系统
1-2年级汉字家园，3-6年汉语家园（主要现象和形式） 优先安排《识字、写字教学基本字表》中的300字， 前四册300字全认全写； 多种方法识字，彰显汉字、汉语文化、智慧和魅力； 培养热爱汉字、汉语的情感； 识字与理解积累词语并重。
（3）遵循综合建构的原则，体现义务教育语 文课程教材在培养目标、学习内容、学习过程、 学习方式等方面的连续性、发展性和差异性。
长春版小学三年下册教材重难点分析(二0
长春版小学三年下册教材重难点分析教学内容：本册教材依然采取主题板块式结构。
其内容安排了现代文25篇，（包括精读课文15篇，现代儿童诗4篇，寓言故事3篇，散文3篇）。
古诗5首，幽默（关于书痴的6个漫画），表达9次，综合性学习活动1个。
通过这些内容构成了有机联系的12个板块。
依次是：汉字家园，春之声，劳动，幽默，寓言故事，美丽的夏天，走进草原，花的向往，我们的世界，走进科学，关爱，伟人的故事。
每个板块主题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。
教材特点：（一）注重正确价值观与情感态度的养成，厚植民族文化精神，培养开放和创新意识。
（二）追求精品文质，注重语文积累。
（三）突出新的学习方式，实现语文的综合学习。
（四）采用综合性的主题板块式结构。
（五）整套教材具有充分的开放性。
（六）创造新的教材呈现方式，激发学生的兴趣和情感。
本套教材中，还注重体现读图时代的阅读趋势，通过课题图标、教材插图等，呈现较丰富的儿童喜爱的有审美价值的文学形象、卡通形象。
以此唤起儿童的学习兴趣，美化版面，帮助阅读，引发表达交流的欲望和话题。
教师可以自主利用，引导儿童去关注、去阅读、去感受、去欣赏、去积累。
阅读教学的着力点：着力点一：教改终点——实现阅读的增值效应。
《语文课程标准》强调，各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。
毋庸置疑，多读是当前阅读教学的共同趋势。
但是怎样读进去，怎样读好，是值得我们认真研究的。
现在，老师们只是翻来覆去地让学生读几遍课文了事，往往是你读我读大家读，读到最后还是一个层面上绕圈，不知道该怎样引导学生深入读课文，从字里行间读出文中所蕴含的意境。
因此，要实现阅读教学的最优化效果，就要注重阅读教学中读的增值体现，使读与理解并重，以读促进理解的深入。
着力点二：教学突破——活化语文本体实践。
《语文课程标准》强调：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践----”语文实践的主体是学生，教师的任务是组织和引导学生去实践、去获取知识、摸索学习方法，在一次次亲身体验中，激发学生语文学习的积极性，促使学生主动发展。
这条小鱼在乎)
这条小鱼在乎说课稿说课的内容:长春版小学语文三年级下册第十一组第一篇课文<<这条小鱼在乎>>.我选择的教研主题是：提高学生的朗读能力。
由于我班学生的朗读水平不高，朗读兴趣不浓，而且现在三年级的孩子们在朗读时只是停留在一味的唱读，并不懂得在哪里停顿，也不懂得哪里重读，因此针对这一情况并结合教学目标我选择了提高学生的朗读能力这一教研主题。
接下来我就借《这条小鱼在乎》这篇课文一．教材内容分析：《这条小鱼在乎》是一篇充满人文关怀的小短文，它以一个男人的见闻为线索，讲述了一个小男孩在海边奋力拯救困在浅水洼里中即将被晒干的成百上千的小鱼的感人故事，表现了男孩对弱小生命的关爱。
文章以第三人称的视角讲述整个故事，着重描写了小男孩的动作，男人与小男孩的对话，体现了小男孩美好善良的人性。
二．学情分析：小学三年级的学生处于９－１０岁之间，活泼好动，求知欲旺盛．对感性的文章特别容易受感动，所以在这堂课上必须及时创设情感，以多种朗读的形式让学生深入课文，体会文章中所要表达的情感。
三．教学目标：根据新课标的三维理念，结合提高学生的朗读能力这一教研主题，我设计了如下教学目标：1.知识与能力目标：能正确流利、有感情地朗读课文。
2.过程和方法目标：通过多种形式的朗读，体会人物对话的内涵。
3.情感、态度、价值观目标：借助有感情的朗读，引导学生体会小男孩对弱小生命的关爱，受到关爱他人的教育，沐浴人文关爱的光辉。
4.教学重点：掌握有感情的朗读课文的方法。
5.教学难点：抓关键词知道朗读，创设情景指导朗读，激发学生关爱他人，珍惜生命的情感。
结合本文实际，我们可以看出：不通过朗读，学生无法真正理解课文内容，更无法从中受到情感教育。
所以，有感情地朗读是本节课的教学重点。
四．教学策略分析（一）说教法为了突出教研主题，这堂课我采用了以下教法：1．情境教学法：在学习第一自然段时，出示课件，成千上万的小鱼在浅水洼里回不了大海，让学生感受小鱼即将干死的难过心情，带着这种心情朗读课文，唤起学生对小鱼的同情心。
长春版小学三年级下册语文课件：《我是男子汉》
长春版小学三年级下册语文课件：《我是男子汉》篇一教学目标：1、有感情朗读诗歌。
2、想象诗中所描写的意境，懂得关心、保护妈妈是儿女的责任。
3、能结合诗歌对学生进行德育教育，让学生体会到男子汉的真正含义，并以此来规范自己的言行。
教学重点：懂得关心妈妈是儿女的责任。
教学难点：体会做男子汉的自信与自豪。
教学过程：一、开门见山导入：今天我们就来学习一首诗歌，请同学们齐读课题。
（板书：我是男子汉）你们心中的男子汉是什么样的呢？谁能来说一说？现在我们就来学习《我是男子汉》这首诗歌，看一看一个六岁的小男孩他心中的男子汉是什么样的？二、朗读诗歌，理解诗歌所表达的感情，对学生进行人生观、价值观的渗透与教育。
1、指名读诗歌，其他同学想一想你听懂了什么？2、学生轻声读诗歌，思考：这首诗歌共有几小节，每小节写了一件什么样的事情？这首诗歌主要写了那俩个人物，表达了小男孩怎样的感情？（小男孩对妈妈的关心与爱）原来关心妈妈、保护妈妈也是男子汉的一种表现。
3、请同学们默读诗歌，划出能表现小男孩是男子汉的词语和句子，然后在小组里说一说。
3、汇报交流，指导学生朗读诗歌，体会“男子汉”的真正含义。
（一）如果夜里突然起风，a、第一节中描写风运用的是拟人的写法，重点抓住“不要害怕”这四个字及表示儿子行为的动词（举、赶）体会小男孩儿的坚强、勇敢。
（板书夜里起大风、赶风“坚强”“勇敢”画出拇指的形状。
）b、让学生想一想什么是勇敢？做过哪些自己认为勇敢的事情？（让学生体会到勇敢不是鲁莽，是敢于向困难挑战。
）课件：列举生活中常见的事例，让学生理解“勇敢”的意义。
1、树上有一只鸟窝，小明爬到树上把鸟窝拿下来摔在地上。
2、下课了，小明和小刚在操场上疯玩，小明不小心把小刚的裤子弄脏了，小刚把小明推倒在地，打了几拳。
c、指导朗读。
如果你就是这个小男孩儿，怎样读本节诗，才能让妈妈相信你是个男子汉呢？重点指导朗读“我是家里的男子汉”一句。
（二）爸爸有事不在家a、从“妈妈你不要发愁，我是男子汉”一句中，感受到儿子是个有责任心的孩子。
长春版小学语文三年级下册教材解读
长春版小学语文三年级下册教材解读导读：长春版实验语文教材，总体说来，系由从浅入深，从感性到抽象，循序渐进，有值得称道之处。
尤其值得注意的是，六册以前基本采取的按学期所属的季节来编写，即秋季开学时，编有关秋天和冬天的故事，而春季开学时则编写春季和夏季的故事。
作为课文，让学习的内容与环境相配合的好举措，易于让学生有身临其境之感。
一、教材内容本册教材以识字写字、阅读与积累、表达与交流、综合学习活动为四个主要领域，把基础知识和基本技能、过程与方法、情感态度价值观蕴含其中。
本册教材的识字写字任务仍然较重，但关注了继续实现由以识字与写字为重点，向以阅读、表达为重点的转移。
按照整套教材的整体设计，本册教材仍然采用主题板块式编排。
全册共12个板块，依次为汉字家园、春之声、劳动、幽默、寓言故事、美丽的夏天、走进草原、花的向往、我们的世界、走进科学、关爱、伟人的故事。
在板块或者课的后面安排了一次口语交际和8次习作、1次综合学习活动、6次具有综合学习活动性质的小型训练。
各板块的内涵丰富，体裁多样，贴近学生生活，具有时代气息，有利于学生语文综合素养的形成，有利于学生高尚情操的陶冶、实践能力和创新精神的培养，促进学生全面、和谐、可持续发展。
二、教材特点本册教材坚持语文教育民族化和现代化的紧密结合，体现语文教育工具性与人文性的内在统一，强调学生内心世界和现实生活的有机融合，具体凸显以下特点：1.选材追求精品文质，全面提高学生语文素养。
（1）教材的人文内涵丰富，魅力无穷。
选文中充满了热爱领袖、热爱人民、热爱自然、关爱生命、自主自信、劳动创造美、遵循规律、树立理想、珍惜时间、热爱科学、勇于创新等人文教育因素，使学生在学到基础知识、基本技能的同时，形成正确的情感态度价值观。
（2）题材广泛。
教材反映了农村生活、城市生活、学校生活、家庭生活、古人生活、今人生活、普通人生活、领袖生活、中国人生活、外国人生活，有助于学生透过语言文字认识大千世界，适应社会生活。
长春版三下语文学情教材单元分析全
学情分析从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。
同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。
学习方面从三年级开始，学习需要拿出真本事。
三年级课程似乎一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。
一、二年级的时候，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了三年级就没有那么简单了，稍有马虎，学习成绩就有可能滑下来。
常听有些家长说：我孩子一二年级一直考99、100分，怎么到三年级只有90来分、八十几分了，的确是这样，三年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果马虎的话，成绩很容易大幅下滑。
但是只要各位家长和老师密切配合抓住这关键的一年，培养孩子养成踏实、勤奋的学习态度，一般成绩不会下滑，而且这一年保持了良好成绩的话，小学阶段以后几年的学习会变得更加顺利。
相反，如果三年级成绩滑下去了，那基础肯定不会扎实，以后的学习也会越来越困难。
所以，如果现在孩子的成绩偶尔下滑是正常的，关键在于我们家长要正确帮助他们顺利学好这一年。
在教育孩子中要掌握技巧，常常正确的评价孩子。
我们一定要记住：教育孩子的时候要用拇指别用食指。
当然，表扬、鼓励也要注意方式，应该多精神的、少物质的，尽量不要用钱去贿赂孩子。
当孩子学习马虎时，我们要及时督促，严格教育，更不能听之任之，过于迁就，溺爱孩子。
小学语文三年级下册教材总体分析教学内容：本册共有九个板块，分别是奇思妙想，汉语家园，人类的朋友，幽默，美好的愿望，寓言故事，不同的视角，伟人的故事，走进经典。
其中有八篇习作，三个学习园地，两个口语交际，两个综合性学习。
教学目标知识与技能：1.认识273个字，会写243个字。
对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
长春版小学语文三年级下《多彩的夏天》(2)
教课资料范本长春小学语文三年级下《多彩的夏季》(2)编辑： __________________时间： __________________多彩的夏季教课目的：1.掌握 10个一类生字、认识 7个二类生字。
能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2.经过让学生朗诵指引学生领会课文描绘的境界、学习联合上下文理解字词的意思。
3.经过学习课文、指引学生感悟并赏识夏季的美、领会作者对夏季的喜爱之情。
教课重、难点：1.学习联合课文理解词语的意思。
2.有感情地朗诵课文。
教课准备：生字卡片、夏季的几幅图画。
教课时数：3课时第一课时教课内容：初读课文、学习本课的一类生字、认识本课的二类生字。
教课教程：一、导入。
同学们、一年四时中你最喜爱什么季节呢？说一说你的原因？此刻是什么季节呢？有多少同学喜爱夏季、请举手。
今日、我们就来学习一篇描绘夏季的文章、让我们一起走进夏季。
二、初读课文、整体感知。
请同学们自由地读一读课文、标出文中的自然段、画出生字在课文中构成的词语。
三、学习生字。
辣： l à辛部左右构造酸辣火辣辣悲欢离合洗： xǐ氵旁左右构造倾耳细听洗脸洗劫一空澡： zǎo氵旁左右构造沐浴澡巾澡盆浴池裙： qún衤旁左右构造裙带关系裙子围裙招： zhāo扌旁左右构造抵挡不住招兵买马款待招商待： dài 彳旁左右构造待遇待业待客款待笼： l ǒng竹字头上下构造笼子灯笼鸟笼鸡笼lǒng 笼盖抽象拉拢竿：ɡān 竹字头上下构造竹竿泳： yǒng氵旁左右构造游泳泳衣蛙泳仰泳拌： bàn 扌旁左右构造搅拌四、复习稳固生字。
五、再读课文。
学习完生字以后、让学生在讲堂上自由朗诵课文。
把文章读通畅、流畅。
第二课时教课目的：理解课文内容、有感情朗诵课文。
教课过程：一、请同学们看一组图片、谈谈在你们眼中、夏季是什么样的？二、在作者的眼中、夏季是什么样的呢？请你读一读课文、在文中画一画。
（夏季是酷热的、夏季是多彩的、夏季是风趣的、夏季是安闲的）总结全文：夏季是迷人的、是人们喜爱的季节。
最新长春版小学三年级语文下册全册教案精品版
2020年长春版小学三年级语文下册全册教案精品版长春版三年级语文下册全册教案1—1汉字家园仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢211仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢211 ---2课时计划仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢211---3课时计划仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢211— 4课时计划仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢211— 5 1—2汉字家园仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢211— 6 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢211课时计划— 7课时计划仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢211仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢211— 8课时计划— 91—3汉字家园— 10课时计划课时计划— 12 课时计划—13 1—4汉字家园— 14课时计划— 15 课时计划— 16 课时计划— 17 课时计划— 18 课时计划— 19 课时计划— 202—1咏柳— 21课时计划— 22 课时计划— 23 课时计划— 24 2—2送春— 25课时计划课时计划课时计划— 28 2—3祖国的春天—29课时计划— 30 课时计划2—4春芽—32课时计划— 33 课时计划— 34 课时计划— 35 课时计划— 36课时计划— 373—1乡村四月—38课时计划— 39 课时计划— 403—2清平乐村居—41课时计划— 42 课时计划— 433—3父亲的菜园。
2016年长春版小学语文(三下)电子教案解读
二次备课
复习检查
3、出示生子卡片，检查学生认读情况。
4、学生个人读、指名读，齐读。
六、学习词语，寻找共同点
3、出示生子卡片，检查学生认读情况。
4、学生个人读、指名读，齐读。
二、学习词语，寻找共同点
(2)都是形容词。
(3)表达的效果更形象。
七、学习词语，寻找共同点
1、（1）结构相同，是ABB式叠词。
合作交流
课时安排
3课时
第一课时节标
教学
目标
1.知识与技能：认识8个生字，会写8个生字，掌握8条词语。
2.过程与方法：通过朗读加深对课文的理解，讨论交流读文后的感受。
3、情感态度与价值观：在观察比较中了解词的作用让学生在学习中的乐趣。
教学过程
二次备课
1.设置疑问，导入新课
同学们，今天我们要学习汉字家园，请同学们说说汉字家园板块有什么特点？
第三关：准确读词。
第四关：根据意思，猜词语。
第五关：成语填空
左（）右（） 生（）存（）
悲欢（）（） （）头（）尾
第六关：说类似的词语，看谁知道的多。
多种形式学习生字
指导书写
重点指导街、巷。
积累
你还能发现哪些特殊类型的成语？
作业设计
书写本课的生字。
第三课时节标
教学
目标
1.知识与技能：认识8个生字，会写8个生字，掌握8条词语。
第二关：自习观察找特点。
请观察以下8组词语，你发现了什么？
左邻右舍 生死存亡 里应外合 悲欢离合
街头巷尾 深入浅出 开天辟地 寒来暑往
第三关：准确读词。
第四关：根据意思，猜词语。
第五关：成语填空
左（）右（） 生（）存（）
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长春版小学语文三年级下册教材解读长春版实验语文教材，总体说来，系由从浅入深，从感性到抽象，循序渐进，有值得称道之处。
尤其值得注意的是，六册以前基本采取的按学期所属的季节来编写，即秋季开学时，编有关秋天和冬天的故事，而春季开学时则编写春季和夏季的故事。
作为课文，让学习的内容与环境相配合的好举措，易于让学生有身临其境之感。
一、教材内容
本册教材以识字写字、阅读与积累、表达与交流、综合学习活动为四个主要领域，把基础知识和基本技能、过程与方法、情感态度价值观蕴含其中。
本册教材的识字写字任务仍然较重，但关注了继续实现由以识字与写字为重点，向以阅读、表达为重点的转移。
按照整套教材的整体设计，本册教材仍然采用主题板块式编排。
全册共12个板块，依次为汉字家园、春之声、劳动、幽默、寓言故事、美丽的夏天、走进草原、花的向往、我们的世界、走进科学、关爱、伟人的故事。
在板块或者课的后面安排了一次口语交际和8次习作、1次综合学习活动、6次具有综合学习活动性质的小型训练。
各板块的内涵丰富，体裁多样，贴近学生生活，具有时代气息，有利于学生语文综合素养的形成，有利于学生高尚情操的陶冶、实践能力和创新精神的培养，促进学生全面、和谐、可持续发展。
二、教材特点
本册教材坚持语文教育民族化和现代化的紧密结合，体现语文教育工具性与人文性的内在统一，强调学生内心世界和现实生活的有机融合，具体凸显以下特点：
1.选材追求精品文质，全面提高学生语文素养。
（1）教材的人文内涵丰富，魅力无穷。
选文中充满了热爱领袖、热爱人民、热爱自然、关爱生命、自主自信、劳动创造美、遵循规律、树立理想、珍惜时间、热爱科学、勇于创新等人文教育因素，使学生在学到基础知识、基本技能的同时，形成正确的情感态度价值观。
（2）题材广泛。
教材反映了农村生活、城市生活、学校生活、家庭生活、古人生活、今人生活、普通人生活、领袖生活、中国人生活、外国人生活，有助于学生透过语言文字认识大千世界，适应社会生活。
（3）体裁多样。
教材中有古诗词、现代诗、歌词、游记、散文、记叙文、幽默画、童话、寓言故事、科普文章、名言警句等。
不同体裁的内容语感鲜明、文质兼美、通俗易懂、贴近学生生活实际，极具趣味性、可读性、感染力。
2.采用主题板块式结构，强化教材的整合性。
为了坚持工具性和人文性的统一，逐渐实现语文教材的整合性，本册教材继续采用板块
式的结构方式。
其特点是：
（1）主题式的明线结构。
每个板块都用一个主题或话题统整起来，涉及三个方面：一是学生生活，二是学生发展，三是语文学习内容。
如《我们的世界》就是从小孩子的不同生活切入确定主题的；《走进科学》是从培养学生爱科学，学科学、探索科学的奥妙的意识和兴趣角度确定主题的；《汉字家园》又是以丰富多彩的语言现象为载体，使学生感悟语言文字的文化内涵，实现识字识词的有机结合。
（2）“三维”结合的暗线结构。
每个板块都强调知识与能力、过程与方法、情感态度价值观“三维”目标的统整与贯穿，使之相互融合、相互促进。
如《劳动》《关爱》等板块。
（３）灵活多样的组合方式。
多样化的板块组合方式，为学生提供一种常学常新的学习平台，创设一种保持学习兴趣的学习氛围。
如《春之声》板块，又两首古诗、一首现代诗和一篇散文组成。
学生通过阅读，懂得了是劳动创造了美、劳动创造了幸福生活，从而感悟劳动的光荣和快乐，受到热爱劳动的教育。
构成每一板块的文章内容、形式、时代、国别等方面，尽可能是丰富的、多元的、立体的，使学生得到丰富的知识、感受和体验、拓宽了学生的视野。
３．创新教材的呈现方式，激发学生学习兴趣。
（１）教材注重创设生动活泼的学习情境。
通过多种鲜明可爱的形象和图标提示，提出各种学习任务、活动，并通过教材中的“老师”“儿童”“聪明的小龙”等形象，适时给学生以情感支持和学习过程与方法策略的指导。
（２）强化读图训练。
读图也是阅读的重要内容之一教材以文字与图标、主题图、插图、卡通图、照片等具有审美价值的文学形象相结合的方式呈现教学内容，由此提高教材的启发性和视觉冲击力。
让学生在人性化、情境化的氛围中，增强学习兴趣，并在潜移默化中受到艺术陶冶。
４．实践有意义的接受学习和自主、合作、探究相结合的学习方式。
教材为学生自主、合作、探究提供了平台。
教材设计重视留有空白，引发思考；提供示范，引导发散；巧妙启示，引起想象；设置专题，引领探索。
５．扎实的练习、训练，充实的实践活动。
（１）课后练习与活动既灵活多样，又突出重点。
教材的课后练习与活动用“读一读”“写一写”“比一比”“议一议”“猜一猜”“选一选”“想一想”“说一说”“做一做”“找一找”“讨论交流”“搜集交流”等方式呈现。
通过练习与活动培养学生的实践能力和创新意识，体现了加强双基、重视朗读、强化感悟和运用等理念。
（２）综合学习活动除单独设计了“家乡人说普通话情况的小调查”外，还在有些板块和课的后面设计了指向较单一的综合学习活动性质的小型训练。
如举办“春之声”博览会，夏天的发现，让我们一同走进草原，花的探索，想象涂色，办小报―――我了解的太空等。
通过这些学习活动，将极大的提高学生的动手实践能力和创新精神。
（３）教材涉及了一次口语交际和８次习作，将有效地提高学生的口语表达能力、书面表达能力和与人交际的能力。
６．重视积累。
创新离不开积累。
本册教材收录了相当数量的成语、叠词诗句和对联、古诗、名人名言、名家名篇等精品语言材料或文章，供学生朗读和背诵，能丰富学生的文化底蕴。
此外，还引导学生开发课外语文学习资源，拓展课堂以外的语文学习空间。
三、学习目标
1.通过语文学习启迪学生思想，认识中华民族传统文化的博大精深，继承和发扬中华民族的传统美德，激发学生的民族自豪感；培养学生现代和思想和观念，增强学生的实践能力和创新精神。
2.对学习汉字有比较深厚的兴趣，养成初步的主动识字习惯。
认识217个生字，会写字楼79个生字。
3.继续学习使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
开始练习用钢笔写正楷字，做到规范、端正，能用毛笔描红，有条件的地方可以学习使用键盘输入汉字。
4.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，初步学习默读，学习对课文不理解的地方提出疑问。
5.学习借助字典、词典、生活积累或联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
6.学习略读，粗知文章在意。
通过阅读能力初步把握文章的主要内容，感悟和体会文章表达的思想感情。
学习复述叙事性课文的大意。
7.积累课文中的优美词语、精彩句段，在课外阅读和生活中获得语言材料。
背诵优秀诗文10篇（段）。
初步养成读书看报习惯，收藏并同学交流图书资料，课外阅读量不少于10万字。
8.在理解语句的过程中，初步体会句号和逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
9.继续学习习作。
留心周围事物，乐于书面表达，增强习作自信心。
愿意不拘形式地写见闻、感受和想象。
愿意把自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。
10.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
根据表达的而
要，学习使用冒号、引号。
学习修改习作中有明显错误的词句。
11.能用普通话交谈，能就不理解的问题向人请教。
学习认真倾听，听人说话能把握主要内容，并学习简要转述。
能转述见闻，并说出自己的感受和想法。
12.能讲述故事，努力用语言打动他人。
13.能逐步从学习和生活中提出问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
14.结合语文学习，留心观察大自然、观察社会，愿意书面与口头相结合自己的观察所得，在活动中学习语文、学习合作。