雪花朗诵PPT背景
诗歌朗诵小雪花
诗歌朗诵小雪花【篇一：亲子朗诵稿】亲子朗诵稿情景母子朗诵：上学路上第一节（母子手拉手上）母：晨晨，最近学了什么诗呀？子：妈妈，我会背《四季》诗（子表演背诵）四季草芽/尖尖，他对小鸟说：“我是/春天。
”荷叶/圆圆，他对青蛙说：“我是/夏天。
”谷穗/弯弯，他/鞠着躬说：“我是/秋天。
”雪人/大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是/冬天。
第二节母：（表扬鼓励后），晨晨，你知道吗？冬天里什么最美？晨：当然是小雪花了。
母：那你能不能朗诵一首关于小雪花的诗歌？晨：好啊。
朗诵：《小雪花》冬天里，亮晶晶的小雪花/漫天飞舞小雪花飘落在／枝头满树/梨花怒放。
小雪花/飘落在／田地里，小麦苗／盖上了／雪白的被子。
淘气的北风／吹着哨／跑来了，它想／吹落梨花，想掀起雪被子，‘ 北风吹呀、吹呀！小雪花飘呀飘呀梨花／越开越大，雪被／越盖越厚！小树和小麦苗呢？浑身／暖烘烘的，它们正在做／快乐的／春之梦。
第三节母：晨晨真棒很快就到学校了，我们朗诵一首诗歌，献给敬爱的老师，好不好？子：好！（母子共同朗诵《老师像什么》）子：老师/像什么？母：老师/像红烛，照亮了/知识的路程。
子：老师/像春雨，把知识/撒在我们的/心里。
母：老师/像园丁，把幼小的孩子/培育成懂得知识的大树。
子：老师/像一把金钥匙，把无知的我们/领进知识的宝库。
母：老师/像什么？子：老师像我们的/妈妈，天天陪伴着我们/成长。
第四节子：妈妈，我也想朗诵一首送给老师。
母：好啊，那你朗诵什么诗呢？子：《一株紫丁香》朗诵：踮起/脚尖儿，走进/安静的/小院，我们把/一株紫丁香，栽在老师/窗前。
老师，/老师，就让它/绿色的枝叶，伸进/您的窗口，夜夜和您/做伴。
老师——绿叶/在风里/沙沙，那是我们/给您/唱歌，帮您消除/一天的/疲倦。
老师——满树/盛开的花儿，那是/我们的/笑脸，感谢您/时时把我们/挂牵。
夜深了/，星星/困得眨眼，老师/，休息吧，让花香/飘进您的/梦里，那梦啊/，准是/又香/又甜（合）在这里，祝所有的老师永远年轻、漂亮。
《雪》课件(共60张ppt)
雪的农业用途
保温
雪覆盖在农作物上可以起到保温 作用，减少热量散失，有利于农
作物安全越冬。
灌溉
雪融化后可以作为天然的灌溉水 源，为农作物提供必要的水分。
增加土壤肥力
雪中含有一定的养分，可以为土 壤提供营养，增加土壤肥力。
雪的工业用途
制冷剂
在某些工业生产过程中，雪可以 作为制冷剂使用，例如在制冰和
冷藏行业。
在低纬度地区，雪较 为罕见，偶尔出现在 特定的气象条件下。
在中纬度地区，雪主 要出现在冬季或初春 时节，特别是在山区。
02 雪的物理性质
雪的密度
总结词
雪的密度比水小，但比空气大。
详细描述
雪是由冰晶组成的固态降水，其密度通常在0.0到0.4克/立方厘米之间，远低于 水的密度1克/立方厘米，但高于空气的密度约0.00129克/立方厘米。
雪的温度
总结词
雪的温度取决于其形成的环境温度。
详细描述
雪是在0°C以下环境中形成的，因此其温度通常接近于环境温度。在标准大气条件 下，新降落的雪的温度约为-1°C至-5°C。
雪的融化
总结词
雪在温度升高时开始融化，形成液态 水。
详细描述
当环境温度高于冰点时，雪开始融化 成液态水。这个过程是物质从固态到 液态的相变，需要吸收热量。因此， 雪在吸收足够的热量后就会完全融化 成水。
加强雪的监测和评估
定期对雪的质量、数量和分布进行监测，以 便及时发现问题并采取措施。
保护雪的生态环境
维护雪所在地的生态平衡，防止过度开发和 污染。
提高公众的雪保护意识
通过教育和宣传，提高公众对雪的重要性和 保护意识。
合理利用雪资源
01
02
《雪花飘落动态》课件
制作雪花飘落动态的技巧 和注意事项
注意把握动画的节奏和流畅度， 避免过度繁琐的效果和视觉干 扰。
效果与展示
雪花飘落动态的效果展示
展示雪花飘落动态的精美效果式
可以将雪花飘落动态应用于大屏 幕投影、展览场馆等场景，增加 氛围和观赏性。
如何优化雪花飘落动态的 展示效果
总结和展望
雪花飘落动态的现状和 未来发展趋势
雪花飘落动态在数字媒体和 视觉传播领域有着广阔的应 用前景，随着技术的不断创 新和进步，其表现形式也将 更加多样化。
如何将雪花飘落动态应 用到自己的工作中
可以将雪花飘落动态应用于 自己的PPT制作、产品设计、 广告宣传等工作中，提升内 容的吸引力和观赏性。
雪花飘落动态的历史和发展
从最早的手工制作到今天的计算机生成，雪花飘落动态经历了多年的发展和创新。
设计与制作
设计雪花飘落动态的原则 和要素
充分考虑雪花形态、运动轨迹 和速度等因素，以及整体视觉 效果的和谐统一。
制作雪花飘落动态的工具 和方法
可使用专业的动画软件如After Effects，或者使用现成的动画 模板进行制作。
调整雪花的密度、速度和运动轨 迹，以求得更加逼真和优雅的效 果。
实战演练
1
实战演练：制作自己的雪花飘落动态
通过实践操作，学习制作雪花飘落动态的具体步骤和方法。
2
分享和展示自己的雪花飘落动态
与同行者分享自己制作的雪花飘落动态作品，并进行展示和交流。
3
同行者的评价和反馈
接受同行者的评价和反馈，以进一步提升雪花飘落动态的制作技巧和水平。
《雪花飘落动态》PPT课 件
这是一个关于雪花飘落动态的PPT课件，旨在介绍雪花飘落动态的概念、作用 和应用场景，以及设计、制作、效果展示、实战演练等方面的内容。
11《雪花的快乐》ppt课件
“她”可能是诗人 的恋人，是诗人 的一份情感 ， 那么这首诗就是 诗人爱的释放。 “她”可能是诗人 的一种理想，那 么这首诗就表达 了诗人对自由的 信仰。 也许更是诗人的一 种美的追求，诗 人也就成了美的 追寻者。
2、韵律也比较和谐，富于音乐美，如诗人运用反复的手法连用三 个“飞扬”就不乏轻快的韵律。
3、其次，《雪花的快乐》也富于绘画美，不仅那“清幽的住处” 、恬静的“花园”等构建出了一幅幽雅秀丽的画面，重复出现的 “飞扬，飞扬，飞扬”亦织出一幅深邃的灵魂图画。
4、在用词上，《雪花的快乐》也富有想象力和象征性，如最后三 节中的“她”可以象征诗人的“心上人”，也可以理解为诗人心 中向往的理想追求。
作品简介
• 诗集： 《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》 《云游》
• 散文集：《落叶》《巴黎的鳞爪》《自剖》《秋》 《轮盘》 • 小说：《春痕》 • 戏剧：《卞昆冈》（与陆小曼合写） • 日记：《爱眉小札》《志摩日记》 • 译著：《曼殊斐尔小说集》等。
说说现实生活中的雪花•源自诗名叫《雪花的快乐》，同学们你们见过真正的雪花吗？
在半空里娟娟的飞舞， 认明了那清幽的住处， 等着她来花园里探望—— 飞扬，飞扬，飞扬—— 啊，她身上有朱砂梅的清香！
“娟娟的”体 现出雪花姿态 柔美飘动 。
“盈盈的” 的表现出雪 花仪态美好。
“身轻”表 那时我凭藉我的身轻， 盈盈的，沾住了她的衣襟， 现出雪花很 贴近她柔波似的心胸—— 灵活，心情 消溶，消溶，消溶—— 很轻松。 溶入了她柔波似的心胸
小班语言雪花教案
小班语言雪花教案小班语言雪花教案11篇小班语言雪花教案1活动目标：1、初步了解雪花的基本特征。
2、能在教师的带领下朗诵儿歌。
3、感受儿歌的美并对儿歌充满喜爱。
活动准备：1、小图片：雪花、蝴蝶、小水滴2、演示贴图一张3、儿歌《雪花》（附后）活动过程：一、引出雪花的故事让幼儿展开想象引导语：“小朋友们冬天到了，北方开始下雪啦！雪花在空中飞啊飞，飞成了白蝴蝶。
落到娃娃的手心里，变成了小水滴。
水滴轻轻告诉娃娃，我从天上来的。
跟着娃娃一起走，一起去找春天。
”二、提问帮助幼儿理解回忆提问：（1）雪花在空中飞，像什么？（2）雪花落到哪里变成了小水滴？（3）雪花为什么变成了小水滴？（4）水滴轻轻说什么？（5）最后雪花跟着娃娃一起去哪？三、教师边朗诵儿歌边演示贴图导入语：小朋友，看看图说一说雪花从哪里来，到哪里去了？四、教师带领幼儿共同朗诵儿歌1、教师边指图边带领全班幼儿朗诵。
2、请能力强的幼儿带上动作朗诵。
五、结束活动全班幼儿站起来和老师一起边表演边朗诵。
附：儿歌《雪花》雪花雪花飞啊飞，飞成白蝴蝶。
落到手心里，变成小水滴。
水滴轻轻说，我从天上来。
跟上娃娃走，一起找春天。
小班语言雪花教案2语言综合活动：故事《雪花》活动目标：1、倾听故事，愿意学说故事中角色的对话。
2、能根据故事内容发挥想象，大胆表达。
3、认识汉字：糖、盐、雪花。
1、故事背景图及人物角色2、故事磁带3、字卡活动过程：（一）倾听故事第一遍。
1、现在是什么季节？（冬天）今天冬爷爷给我们带来了一个好听的故事？让我们一起来听吧！2、教师讲述故事提问：故事中有哪些动物？小花猫和小花狗说天上在下什么？小朋友说下的是什么？幼儿边说了事边出示相应的字卡（二）出示背景图，边出示角色边讲述故事。
1、在讲到小花狗时，请幼儿根据字卡，依次找到小花狗、小花猫、老母鸡和小朋友并学说故事中的对话。
2、请幼儿依次找出字宝宝糖、盐、雪花。
（三）听录音，请幼儿再次欣赏故事。
1、当出现角色时停下来让幼儿进行模仿表演。
雪花朗诵稿件精选五篇
雪花朗诵稿件精选五篇雪花朗诵稿件1第一篇：小雪花冬天的那一场大雪，下了很长一段时间，洁白的雪花铺满了大地，就象一层银色的地毯。
雪还在下着，美丽的雪花吸引着我悄悄地走了出去，望着这些漫天飞舞的雪花，我忽然觉得自己也变成了一片站在云朵上的轻盈的小雪花。
这时，我看见有的雪花正安逸地躺在自己的云朵上，想晚些融化，可是我并不想那样，因为雪花虽然美丽，但它总要变成清凉的水滴，回到大地母亲的怀抱，我想着想着，就纵身从云朵上跳了下去。
第二篇：小雪花假想你走在那下了雪的清晨,会是一种怎样的凄凉.哦,好美好美的"柳絮","柳絮"___这精灵是那么可爱,那么令人生情,令人向往!第三篇：小雪花当你的眼泪滑过我的双手时，不禁因它的温热而惊讶。
本以为悲伤的你心已经凉了，但那温度却又那么真实。
她温暖了我的心，点燃了我的热情。
也许是你那温热的眼泪，让我，让我想再次去烧本以绝望的心。
大雪过后，春天就会来吧，也该让那如雪般透明的泪水，不再出现在你的脸上。
因为它是珍贵的，不能轻易流淌。
大雪过后，春天就会来吧，也该让春色在你脸上荡漾。
大雪过后，春天就会来吧，也该让寒冷的冬天过去了。
大雪过后，春天就会来吧，也该让春天温暖你的心房。
大雪过后，春天就会来吧，也该让寒意从你心底消失。
大雪过后，春天就会来吧，会来吧......大雪过后，春天就会来吧，一定会......大雪过后，春天就会来。
第四篇：小雪花对于孩子们来说，最快乐的季节莫过于雪花飞舞的时候。
犹让我印象深刻的是，那是一个夜晚，我们几个小伙伴在一起玩游戏，踩在雪地上发出嘎吱嘎吱的声音，月的银白与月的皎洁相呼应，我们渐渐地被这种美景迷住了，都不自觉地停下了脚步，开始静静地欣赏眼前的一切。
当我们回过神时，突然相视一笑，一种莫名的心有灵犀，也由此觉得大自然是如此美妙多姿。
渐渐地，我们长大了，那时的一切也成为了现在最美好的回忆。
雪花朗诵稿件23、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。
《雪花》ppt课件共23页
小雪花，一身白， 请你告诉我，你从哪里来？
我呀本是江河水， 太阳一晒变云彩。 冬天冷得受不了， 又变雪花飘下来。
小朋友们 你们知道雪花有几颗花瓣吗？
雪花
雪花雪花漫天飘，你有几颗小花瓣？ 我用手心接住你，让我快来数数看。 一 二 三 四 五 六， 哈哈 哈哈 雪花共有六个瓣。 咦? 雪花哪去了？雪花不见了！ 只见一个圆圆亮亮的小水点。
Thank you伴奏雪花ຫໍສະໝຸດ 顿音记号▼ ▼▼ 15
黑三角,小又小, 唱得轻巧短又跳。
雪花
重音记号
＞ ＞＞ 53
重音记号尖向右， 好像一个小箭头， 唱时声音要有力， 昂首阔步雄赳赳。
雪花
保持音记号
——
——
35
保持音记号大写一， 唱的饱满又有力！
雪花
雪花
\
范唱
伴奏
雪花
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
2024版中班歌曲《雪花和雨滴》PPT课件
通过反复练习和排练，提高幼 儿的舞蹈熟练度和表现力。
在排练过程中，注重培养幼儿 的团队合作意识和集体荣誉感。
2024/1/28
17
表演时注意事项
在表演前，确保幼儿已经熟练掌握舞 蹈动作，并对表演流程有清晰的认识。
鼓励幼儿在表演中发挥自己的想象力 和创造力，让舞蹈更加生动有趣。
01
注意咬字清晰，吐字圆 润，以表现歌曲欢快的 情绪。
2024/1/28
02
注意气息控制，保持声 音连贯和流畅。
03
04
注意音准和节奏准确， 避免出现跑调和抢拍现 象。
14
注意表情和肢体语言的 表现力，以增强演唱感 染力。
04
舞蹈编排与表演指导
2024/1/28
15
舞蹈动作设计思路
以歌曲《雪花和雨滴》的旋律和 歌词为基础，设计符合歌曲意境
2024/1/28
8
歌曲所表达情感
2024/1/28
温馨与亲切 通过拟人化的手法和生动的描绘，歌曲营造出一种温馨而 亲切的氛围，让人感受到家的温暖和生活的美好。
快乐与活泼 歌曲的旋律轻快活泼，歌词中的“小雪花”和“小雨滴” 也充满了童真和趣味，让人感受到快乐和轻松。
希望与期待
歌曲传达了冬天过去、春天到来的信息，让人感受到生命 的循环和希望的力量。同时，通过“告诉你，告诉他”的 方式，也表达了一种分享和期待的情感。
孩子们分组练习，互相学习、互 相帮助，提高舞蹈水平。
21
分组表演，展示成果
2024/1/28
将孩子们分成若干小组， 每组选择一个表演形式， 如歌唱、舞蹈、情景剧等。
每个小组依次上台表演， 展示他们的学习成果。
下雪天像过节一样(幼儿园PPT课件)
第二部分：欣赏诗歌，感受诗歌意境 教师和幼儿共同欣赏诗歌，感受诗歌的优 美意境。 这幅雪景图里还藏着一首好听的诗歌呢！ 小朋友仔细听，诗歌里面说了什么？（幼 儿自由讲述）
第三部分：通过操作卡，理解诗歌比喻手法
1、交代要求 这是什么？（幼儿认识图片）（一起来说一说） 我们再仔细的听一听到诗歌里说“停着的小车”像什 么呀？（幼儿回答） 请你在下面的图片里面找一找，把找到的图片撕下来， 贴到后面空的地方。 2、 幼儿操作（放录音2遍） 请找的快的幼儿上来贴一贴。
第三部分：通过操作卡，理解诗歌比喻手法 3、理解这三句比喻句 小朋友都贴好了吗？我们让小图片休 息一下，一起来看一看。 停着的小车像什么呀？为什么像面包呀？ 圆圆的屋顶像什么呀？蛋糕上白色的是什 么？为什么像涂满奶油的蛋糕呢？ 一根根树枝像什么呀？为什么？ 4、 朗诵这三句话 老师把这首诗完整的念一遍，这三句 请小朋友和老师一起来念。
诗歌《下பைடு நூலகம்天，像过节》 雪下了一夜，世界全变了样。
停着的小车，像鼓鼓的面包。
圆圆的屋顶，像涂满奶油的蛋糕。 一根根树枝，像胖乎乎的薯条。 家家户户冲出了，男孩，女孩，小狗，小猫。 下雪天，像过节一样热闹。
• 1、欣赏诗歌，感受诗歌所表现的下 雪天的美景，以及人们在下雪天的欢 乐情绪。 • 2 、通过小图片的操作，帮助幼儿理 解诗歌所用的比喻手法。 • 3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参 与讨论。
1、激趣导入
2、欣赏诗歌 3、操作理解 4、完整朗诵
第一部分；创设环境，激趣导入。
1、教师出示图片导入。 外面真热闹！我们来看看怎么了？（出示雪景图幼儿讲述） 下了雪外面变成什么样子了？（幼儿自由讲述） 停着的小车上也盖了厚厚的雪，像什么呢？（出示图）停 着的小车像xx（要求幼儿用完整的话讲述） 我们再来看看还有哪里发生了变化呀？ 2、激趣导入，教师与幼儿的谈论 引导幼儿观察小车、屋顶、树枝的变化，并说一说像什 么？ （小结：小朋友说的真棒！雪下了一夜，世界全变了样！ 我们一起来学一学这句话。 ）
《雪花的快乐》课件
诗歌的意象分析
意象概述
意象的作用
这首诗中，诗人运用了丰富的意象来 表达自己的情感和思想，其中雪花、 天空、大地等都是重要的意象。
通过这些意象的运用，诗人成功地营 造了一种美丽、纯净、自由的氛围， 使读者能够更好地感受到诗歌所传达 的情感和思想。
具体意象分析
雪花是这首诗的中心意象，代表着纯 净、美好和自由。天空和大地则是雪 花飘落的背景，象征着无限的空间和 可能性。
其他现代诗歌的推荐
《雨巷》
这是戴望舒的代表作之一，以其独特的意象和语 言风格，展现了现代诗歌的魅力。
《春》
这是冯至的经典之作，以其简洁的语言和深刻的 内涵，表达了对春天的赞美和对生命的思考。
《断章》
这是卞之琳的名篇之一，以其独特的哲理和语言 风格，展现了现代诗歌的多样性和丰富性。
感谢观看
THANKS
文学史上的评价
高度赞誉
许多文学史家和评论家对 《雪花的快乐》给予了高 度评价，认为它是现代诗 歌的经典之作。
创新性
该诗在形式和内容上的创 新性，被视为现代诗歌的 里程碑，标志着中国现代 诗歌的成熟。
深刻主题
该诗所表达的主题和对爱 情的描绘，被认为具有深 刻的思想内涵和人文精神 。
读者的反馈与评价
情感转换
在朗诵过程中，应该根据诗句的内容和情感变化，适时调整 自己的情感状态，使整个朗诵过程情感丰富、饱满。
朗诵的技巧运用
声音控制
在朗诵过程中，应该根据诗句的情感和意境，合理地运用声音的高低、强弱、虚 实等变化，以更好地表现出诗歌的内涵和韵味。
气息运用
气息是朗诵的基础，合理地运用气息能够使朗诵更加自然、有力。在朗诵《雪花 的快乐》时，应该根据诗句的节奏和情感变化，合理地调整自己的气息，使整个 朗诵过程更加流畅、自如。
中班语言诗歌课件《雪花》
教学目标与要求
能力目标
能够朗诵诗歌并表达感受；能 够运用绘画、手工等方式表现 雪花的美丽。
教学重点
理解诗歌内容，感受诗歌意境 。
知识目标
了解雪花的特征和变化过程； 掌握诗歌的内容和表达方式。
情感目标
培养幼儿对大自然的热爱和敬 畏之情；激发幼儿对诗歌的欣 赏和创作兴趣。
词汇运用
引导学生运用所学词汇进行造句、联 词等练习，加深对词汇的理解和记忆 。
创作实践与表达
创作指导
鼓励学生发挥想象力，以雪花为主题创作自己的诗歌作品，提供创作思路和技 巧指导。
表达交流
组织学生分享自己的作品，互相点评、交流创作心得，提高学生的表达能力和 自信心。
03
教学过程设计
导入环节：激发兴趣，引入主题
更好地满足家长和学生的需求。
02
家长意见处理
教师应认真对待家长提出的意见和建议，及时进行调整和改进，同时向
家长反馈处理结果和改进措施，以增强家校之间的信任和合作。
03
家校合作促进
教师应通过家长意见收集和处理，加强与家长之间的沟通和合作，共同
促进学生的全面发展。
06
课程延伸与拓展
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《江雪》
中班语言诗歌课件《雪花》
汇报人： 2023-12-21
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 教学资源与支持 • 教学评价与反馈 • 课程延伸与拓展
01
课程介绍与目标
课件背景及目的
01
02
03
适应季节教育
课件以雪花为主题，适应 冬季季节教育，帮助幼儿 了解雪花的特征和美丽。
雪地运动
雪花诗歌朗诵课程设计
雪花诗歌朗诵课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握雪花的基本知识，如形态结构、生长过程等。
2. 学生能够认识和运用诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，表达对雪花的描绘。
3. 学生掌握一定数量的词汇和句型，用于描述雪花的特点和表达个人情感。
技能目标：1. 学生具备良好的诗歌朗诵技巧，能通过语调、节奏、情感等传递诗歌的意境。
2. 学生能够运用创新思维，结合雪花的特点，创作一首简短的雪花诗歌。
3. 学生在小组合作中，学会倾听、交流、分享，提高团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对大自然美的感知和热爱，激发对生活的热情。
2. 学生通过诗歌朗诵，体验文学艺术的魅力，提升审美情趣。
3. 学生在课程学习中，培养积极向上的情感态度，树立正确的人生观和价值观。
课程性质：本课程以诗歌朗诵为载体，结合雪花知识，培养学生的语文素养和审美情趣。
学生特点：二年级学生具备一定的语言表达能力，对大自然充满好奇心，喜欢富有趣味性的学习活动。
教学要求：教师应注重激发学生的兴趣，引导他们观察大自然，运用诗歌表达情感，同时关注学生的个体差异，提供有针对性的指导。
通过课程学习，使学生达到预设的知识、技能和情感目标，提升综合素质。
二、教学内容本课程以二年级语文教材中关于自然景观的诗歌为基础，结合雪花主题进行拓展。
教学内容主要包括：1. 雪花知识介绍：通过图片、视频等资料，让学生了解雪花的形态结构、生长过程及其与气候的关系。
2. 诗歌学习：选取教材中描绘自然景观的诗歌，如《雪地里的小画家》，学习诗歌中的修辞手法，体会诗歌意境。
3. 诗歌朗诵技巧：教授诗歌朗诵的基本技巧，如语调、节奏、情感表达等，让学生在朗诵中感受诗歌的魅力。
4. 雪花诗歌创作：引导学生观察雪花的特点，运用所学修辞手法，创作一首简短的雪花诗歌。
5. 小组合作与展示：分组进行诗歌创作和朗诵练习，培养学生团队协作能力，提高表达能力。
教学大纲安排如下：1. 第一课时：雪花知识介绍，导入课程主题。
小班语言公开课教案《雪花》
小班语言公开课教案《雪花》
【 - 语言公开课教案家】
幼儿园小班语言教案：雪花
活动目标： 1、初步了解雪花的根本特征。
2、能在教师的带着下朗诵儿歌。
3、感受儿歌的美并对儿歌充满喜爱。
活动准备： 1、小图片：雪花、蝴蝶、小水滴 2、演示贴图一张3、儿歌《雪花》（附后）
活动过程：一、引出雪花的故事让幼儿展开想象引导语：小朋友们冬天到了，北方开始下雪啦！雪花在空中飞啊飞，飞成了白蝴蝶。
落到娃娃的手心里，变成了小水滴。
水滴轻轻告诉娃娃，我从天上来的。
跟着娃娃一起走，一起去找春天。
二、提问帮助幼儿理解回忆提问：（1）雪花在空中飞，像什么？（2）雪花落到哪里变成了小水滴？（3）雪花为什么变成了小水滴？（4）水滴轻轻说什么？（5）最后雪花跟着娃娃一起去哪？
三、教师边朗诵儿歌边演示贴图导入语：小朋友，看看图说一说雪花从哪里来，到哪里去了？
四、教师带着幼儿共同朗诵儿歌 1、教师边指图边带着全班幼儿朗诵。
2、请能力强的幼儿带上动作朗诵。
五、结束活动全班幼儿站起来和老师一起边表演边朗诵。
附：儿歌《雪花》雪花雪花飞啊飞，飞成白蝴蝶。
落到手心里，变成小水滴。
水滴轻轻说，我从天上来。
跟上娃娃走，一起找春天。
雪落在中国的土地上朗诵设计
《雪落在中国的土地上》朗诵设计
一、开场
1.背景音乐：悠扬、深沉的旋律
2.朗诵者：以低沉、有力的语调开场，逐渐增加情感和节奏的变化。
二、正文
1.“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”
背景音乐：略微悲凉，带有一种无奈与沉重的感觉。
朗诵者：以沉稳、庄重的语调，表达出雪的寒冷与土地的沉寂，以及中国所面临的困境。
2.“那一团团的雪花飘舞着，覆盖着中国的村庄和田野……”
背景音乐：略带忧伤，但带有一种希望与期盼的感觉。
朗诵者：以柔和、温暖的语调，描绘出雪中村庄和田野的宁静与美丽，表达出对未来的希望。
3.“我看见了那些在大雪中徘徊的人们，他们的目光注视着远
方……”
背景音乐：带有一种坚定与执着的情感。
朗诵者：以深沉、感人的语调，描述那些在大雪中坚强生活的人们，以及他们不屈不挠的精神。
4.“我想起了我曾经走过的中国的道路，看见了那些被大雪覆盖的
孤独的影子……”
背景音乐：带有一种回忆与感慨的情感。
朗诵者：以缓慢、回忆的语调，表达出对中国历史的感慨与思考，以及对未来的期许。
三、结尾
1.背景音乐：逐渐高昂，充满希望与力量的旋律。
2.朗诵者：以激昂、有力的语调结尾，表达出对未来的信心与希望。