《非攻》ppt课件
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《非攻》ppt课件
不义 更加不义 更加不义 更加不义
亏人自利 轻
亏人愈多 程 度
亏人愈多 重
亏人愈多
攻国
最不义
亏人最多 7
浅入深出，善于辩论
入人园圃，窃桃李
非之，罚之
攘人犬豕鸡豚 入人栏厩，取人马牛
罪益厚 罪益厚
杀不辜，拖其衣裘，取戈剑 罪益厚
此可谓 知义与 不义之 别乎？
正确态度： 大为攻国 坚决反对
从而誉之
说理方法： 运用类比 8 由小到大， 层层推进
非攻
1
解题：非攻
❖非：反对，指责 ❖非攻：谴责、反对攻打别国的侵略
战争。
2
朗读课文
朗读课文，整体感知: 要求：
①读准字音、句读，能流畅朗读全文， ②初步了解文章内容。
3
自学效果检测
1、大册P110“基础梳理” 2、完成大册p112“随堂演练”习题。
4
抽查预习
解释下列句子中加点的词语。 1、今有一人， 入人园圃， 窃其桃李， 众闻则非之 ， 上为政者得则罚之。 园圃：种植果木菜蔬的田地。非：指责。得：捕获，抓 住。 2、苟亏人愈多，其不仁兹甚矣，罪益厚。 苟：如果。亏：损害。兹：通滋，更加。 3、情不知其不义也，故书其言以遗后世。 情：确实、的确。遗：遗留，留给。 4、今至大为攻国，则弗知非，从而誉之，谓之义。 从而：从，跟从，顺从；而，并且。誉：赞美，名作动 5、是以知天下之君子也，辨义与不义之乱也 是以：因此。
❖ 墨子反对“攻国”，在新的时代，“攻国”出现了新的 方式，政治孤立，经济和科技的封锁，和平演变等等， 这些其实都是不义的。特别美国和日本联合中国周边 国家，对中国形成包围之势，他们害怕中国崛起，他 们狼败为奸，极力阻碍中国的和平崛起。在和平发展 成为时代主旋律的今天，在美国高举霸权主义的今天， 重读墨子，重读兼爱和非攻，就知道墨子思想有多么 的可贵。
非攻课件
a
14
• 现在有人做小的违背义的事，就知道 去指责他；有人做大的违背义的事情 即攻打别的国家，却不知道去指责他， 反倒跟着赞誉他，称之为义。这难道 可以说是知道义和不义的区别吗？由 此可以知道，天下的君子在分辨“义” 和“不义”的问题上是混乱的 。
a
ห้องสมุดไป่ตู้
15
文言基础知识
• ①找通假字：
• 苟亏人愈多，其不仁兹甚。
• 墨家也不仅是学术流派，更是严密的社会 组织。墨家有统一的领导者，被称为“巨 子”；墨家上下按劳动分配所得，“一日 不作，一日不食”。
a
23
• 虽然墨家在汉代以后就基本消失了， 但墨子的思想却流淌在每个人的血 液中。金庸说：“侠之大者，为国 为民。”这大侠的理念正是对墨子 思想的诠释。
a
24
• 十三年（前638）夏天，宋国讨伐郑国
a
2
墨子（前468-前376），战国
初期伟大的思想家、教育家，
墨家学派的创始人。墨子是当
时的小生产者、小私有者阶层
的代言人，出身低贱，而又学
识渊博，主张“兼爱”、“非
攻”、“尚贤”、“尚同”、
“节用”等。他认为社会之所
以出现混乱战争，是因为人与
墨
人之间缺乏爱心，各人只知道 爱已利已，并为此不惜欺凌和
翟
损害别人的利益。因此提出
“兼爱”主张，这是政治伦理
层面的准则，而在实际行动中
则要制止战争，为此墨子写了
《非攻》。
a
3
非：非难、责怪
a
4
a
5
• 假如有一个人，进入别人种植果木 菜蔬的田地，偷他的桃子、李子， 大家听说了就会指责他，上面执政 的人抓住他就会惩罚他。这是什么 原因呢（这是为什么呢）？因为他 损人利己。
非攻节选ppt课件
此地安能常住， 其人好不伤悲 。
8
过往的人们看到这副对联，都这样念道: 明日逢春，好不晦气， 来年倒运，少有余财。 此地安能,常住, 其人好不,伤悲 。 钱财主听了气急败坏;知道是祝枝山故意辱 骂他，于是到县衙告状，说祝枝山用对联辱骂良 民，要求老爷为他作主处置。另外，钱财主还暗 中给县老爷送了些金银财物。当下，县令便派人 传来祝枝山，质问道;"祝先生，你为何用对联辱 骂钱老板?" 祝枝山笑着回答说:"大人差矣!我是读书人，无 权无势，岂敢用对联骂人?学生写的全是吉庆之 词嘛!"于是，拿出对联当场念给众人听:
课文研讨： 作者是否开门见山地谈论侵略战争的问题？ 生活现象 （1）窃人桃李 （2）攘人犬豕 （3）取人马牛 （4）杀不辜人 攻国 评判 不义 原因 亏人自利 轻 （ 亏人愈多 程 度 亏人愈多 ） 重 亏人愈多 亏人最多
17
更加不义
更加不义 更加不义 最不义
解读墨子“非攻”意义
18
6
2、解释下面加点的词语
读一读：下雨天留客天留我不留
下雨天，留客?天留,我不留！ 下雨天，留客天，留我不？留！ 下雨天，留客天，留我?不留！
7
祝枝山是明代书画家。有一年除夕， 一个姓钱的财主请祝枝山写春联。祝 枝山想：这个钱财主平日搜刮乡里， 欺压百姓，今日既然找上门来何不借 机奚落他一番?于是，吩咐书童在钱财 主的大门两旁贴好纸张，挥笔写下了 这样两副对联: 明日逢春好不晦气， 来年倒运少有余财。
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非
攻
《墨子》
2
墨子，名翟，战国时鲁国人（或说宋国人）， 墨家学派创始人。他出身低微，可能是一个接近手 工业劳动者的读书人,因而养成了注重节俭、劳身 苦志的作风;他注重实践，善于制作，相传他的木 工技术，与鲁班齐名;在学术上，初受孔子影响， 后逐渐成了孔子和儒家叛逆，创建了与儒家相对立 的墨家学派。儒和墨两派互相驳辩，在先秦首先揭 开了百家争鸣的序幕。人们常把孔墨、儒墨并提。 墨家以“为万民兴利除害”为自己使命，并为之孜 孜奋斗，游说诸侯，谋求制止战争，安定社会，安 定民生。两千多年来一直流传着他止楚攻宋的传说。 正因如此，他的智慧、坚定和见义勇为博得了历代 人民的尊敬。
8
过往的人们看到这副对联，都这样念道: 明日逢春，好不晦气， 来年倒运，少有余财。 此地安能,常住, 其人好不,伤悲 。 钱财主听了气急败坏;知道是祝枝山故意辱 骂他，于是到县衙告状，说祝枝山用对联辱骂良 民，要求老爷为他作主处置。另外，钱财主还暗 中给县老爷送了些金银财物。当下，县令便派人 传来祝枝山，质问道;"祝先生，你为何用对联辱 骂钱老板?" 祝枝山笑着回答说:"大人差矣!我是读书人，无 权无势，岂敢用对联骂人?学生写的全是吉庆之 词嘛!"于是，拿出对联当场念给众人听:
课文研讨： 作者是否开门见山地谈论侵略战争的问题？ 生活现象 （1）窃人桃李 （2）攘人犬豕 （3）取人马牛 （4）杀不辜人 攻国 评判 不义 原因 亏人自利 轻 （ 亏人愈多 程 度 亏人愈多 ） 重 亏人愈多 亏人最多
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更加不义
更加不义 更加不义 最不义
解读墨子“非攻”意义
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2、解释下面加点的词语
读一读：下雨天留客天留我不留
下雨天，留客?天留,我不留！ 下雨天，留客天，留我不？留！ 下雨天，留客天，留我?不留！
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祝枝山是明代书画家。有一年除夕， 一个姓钱的财主请祝枝山写春联。祝 枝山想：这个钱财主平日搜刮乡里， 欺压百姓，今日既然找上门来何不借 机奚落他一番?于是，吩咐书童在钱财 主的大门两旁贴好纸张，挥笔写下了 这样两副对联: 明日逢春好不晦气， 来年倒运少有余财。
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非
攻
《墨子》
2
墨子，名翟，战国时鲁国人（或说宋国人）， 墨家学派创始人。他出身低微，可能是一个接近手 工业劳动者的读书人,因而养成了注重节俭、劳身 苦志的作风;他注重实践，善于制作，相传他的木 工技术，与鲁班齐名;在学术上，初受孔子影响， 后逐渐成了孔子和儒家叛逆，创建了与儒家相对立 的墨家学派。儒和墨两派互相驳辩，在先秦首先揭 开了百家争鸣的序幕。人们常把孔墨、儒墨并提。 墨家以“为万民兴利除害”为自己使命，并为之孜 孜奋斗，游说诸侯，谋求制止战争，安定社会，安 定民生。两千多年来一直流传着他止楚攻宋的传说。 正因如此，他的智慧、坚定和见义勇为博得了历代 人民的尊敬。
公开课《非攻》-PPT
比.我认为大王派官吏攻打宋国,这种做法就和这个患偷盗病的人
的情况一样。”
大家好
19
楚王说：“你说得对呀!虽然如此,不过公输盘给我制造云 梯,我一定要攻下宋国。” 于是,召见公输盘.先生墨子 解下衣带当作城墙,用木片当器械.公输盘一连多次用了攻 城的巧妙战术,墨子一次又一次的抵御他.公输盘的攻城器 械用完了,墨子的守卫方法还有绰绰有余。 公输盘屈 服了,但他说：“我知道用什么方法来对付你了,但我不 说。” 墨子也说：“我知道你用什么方法来对付我,但 我不说。”
大家好
14
美伊战争
非正义的原因：获取重要的战略利益； 推行全球霸权主义。 对伊拉克的影响：
1.据《环球时报》报道，平民至少 死亡65.5万人。
2.战后四百多万难民流离失所。 3.据联合国统计，战前人均年收入 为3600美元，战后下降到400美元。
大家好
15
小结：
我们反对战争，呼唤和平。 让“非攻”的思想主张在现代 社会绽放光彩，让墨子的 “大爱”陶冶和净化现代人的 心灵。
课文探究
能否把《非攻》改为《 非战》？为什么？
大家好
11
课文探究
不能。因为墨子主张非攻，反对 的是攻伐掠夺的不义之战，并不 是反对一切战争。
他把战争严格区分为“诛”（诛无 道）和“攻”（攻无罪），即正义 与非正义两类。对于防御性的战 争即正义之战不仅不反对，而且 是极力支持的。
大家好
12
拓展延伸
教学目标：
1.积累掌握重要的实词、虚词及文 言句式。 2.学习本文的论证技巧。 3.理解“非攻”思想的实质。
大家好
1
解题
非：非难，责怪。
非攻：谴责攻打别国的侵 略战争。
大家好
《非攻》优秀课件
非攻的理论与实践
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1
非攻的基本原则与思想
非攻倡导尊重、对话和互惠的原则，以达到和平和谐的目标。
2
非攻在现实世界中的应用
非攻曾在许多历史事件中发挥重要作用，如印度独立运动和美国民权运动。
3
非攻的成功案例分析
通过非攻行动，人们取得了战胜暴力统治和实现社会公义的胜利。
非攻的局限性与挑战
非攻面临的挑战与困境
《非攻》优秀PPT课件
非攻 PPT 课件介绍非攻的理论、实践、挑战和未来发展，以推动和普及非攻 的思想。
引言
1 什么是非攻？
非攻是一种以和平、非暴 力手段解决冲突的理念和 行动。
2 非攻的历史来源和发
展
非攻起源于古代印度，后 经由伟大的领袖甘地传播 至全球。
3 非攻的概念和特点
非攻强调和平、爱与理解， 以实现社会变革和人类进 步。
非攻经常面临严格的时间表、政治压力和公众的质疑。
非攻的局限性与不足
非攻需要长期的耐心和努力，因为改变需要时间和合作。
如何克服非攻的局限性和挑战？
通过教育、宣传和跨文化对话来提高人们对非攻的认识与支持。
非攻的未来与发展
非攻的未来前景和重要性
非攻的理念在当今社会中仍然具 有巨大的潜力和重要性。
如何推广和普及非攻的理 念？
推动非攻在社会中更广泛 应用的建议
通过教育、文化交流和媒体宣传， 使更多人了解和接受非攻的思想。
鼓励政府、组织和个人采用非攻 的方法来解决冲突和促进和平。
结语
通过本次PPT课件，我们深入了解了非攻的理论、实践、挑战和未来发展，为 推动和普及非攻的思想提供了重要的知识和指导。
高中语文北京版选修二12.非攻课件
子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将
以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地，而不足于民，杀所
不足而争所有余，不可谓智；宋无罪而攻之，不可谓仁；
知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而
杀众，不可谓知类。”
——《墨子.公输》
子墨子曰：“杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子 禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇 矣。虽杀臣，不能绝也。”楚王曰：“善哉。吾请无攻 宋矣。”
至杀不辜人也拖其衣裘取戈剑者其不义又甚入人栏厩取 人马牛此何故也以其亏人愈多苟亏人愈多其不仁兹甚矣 罪益厚当此天下之君子皆知而非之谓之不义今至大为不 义攻国则弗知非从而誉之谓之义此可谓知义与不义之别 乎 文章没有开门见山写“非攻”，开篇文字有何作用呢？
生活现象 1）窃人桃李 2）攘人犬豕 3）取人马牛 4）杀不辜人 5）攻国
小结：
希望通过本课的学习，同学们在写作中能用类比让说理更 透彻，以递进使说理更深入。在思想上反对攻伐，待人友 爱。在处世中坚定信念，去除矫饰。在为人上，像墨子一 样立足现实，于思考、实践中求得真知！
析题
非：反对、责怪 非攻：谴责攻打别国的侵犯战争 请同学们快速阅读第一段，找出第一段中与“非攻”有关 的句子。
今有一人入人园圃窃其桃李众闻则非之上为政者得则罚之 此何也以亏人自利也至攘人犬豕鸡豚者其不义又甚入人园 圃窃桃李是何故也以亏人愈多苟亏人愈多其不仁兹甚罪益 厚至入人栏厩取人马牛者其不仁又甚攘人犬豕鸡豚此何故 也以其亏人愈多苟亏人愈多其不仁兹甚罪益厚
墨子思想主要内容有兼爱、非攻、尚贤、 尚同、节用、节葬、非乐、天志、明鬼、 非命等十项，以兼爱为核心，以节用、尚 贤为支点。
墨子最著名的思想是“兼爱非攻”，所谓兼爱，包含平等 与博爱的意思。墨子要求君臣、父子、兄弟都要在平等的 基础上相互友爱，并认为社会上出现强执弱、富侮贫、贵 傲贱的现象，是因天下人不相爱所致。墨子认为春秋战国 时期最大的弊端是战争，因此，从兼爱的思想中，引申出 了非攻。
非攻(公开课很好)ppt课件
8
三、研读课文，合作探究，思考 问题。
1、思考：文章题目是“非攻”， 作者是否பைடு நூலகம்门见山地谈论战争 的问题？如果不是，那么作者 先从哪些事谈起呢？
9
生活现象 评判
原因
窃人桃李 攘人犬豕 取人马牛 杀不辜人
（不义） 亏人自利 不义又甚 亏人愈多 不义又甚 亏人愈多 不义又甚 亏人愈多
知而非之
程度 从轻 到重
13
四、课外拓展
你赞成非攻思想吗？请结合社会现 实谈谈非攻思想。（要求观点+例子+ 看法） 请分组讨论，抢答！
14
•
教师总结
• “非攻”是墨学的重要范畴，是墨子军事思想的集 中体现。他反对不义之战。 他认为战争极具残酷性 （战争是杀人的机器，战争之中，妇幼老弱一概难于 幸免）、掠夺性（战争是政治的继续，不是为了权力， 就是为了财物，总之发动战争者都是为了自己私欲， 私利）和欺骗性（攻伐无罪之国的人，往往冠以美名， 竭力掩盖其侵夺的真相。如美伊战争）。是的，战争 对人类来说永远都是灾难，我们应该崇尚 和平，珍 爱生命，互爱互利。
11
2、思考：我们应该怎样理解墨子的“非攻” ，
“非攻”是不是等同于“非战”？ 我们学习了这
篇课文，是不是要反对一切战争，谴责一切战争？
明确：墨子提倡“非攻”，反对战争，却不是简
单的和平主义者。他只主张“非攻”，并不主张
“非战”。他反对“攻”，却不反对“守”。他
反对的是以掠夺土地、财富、人口为目的的非正
攻 国 大为不义 誉之谓义 此可谓知义与不义之别乎
杀一人 杀十人 杀百人
攻国
不义
一死罪
十重不义 十死罪
百重不义 百死罪
大为不义 誉之谓义
三、研读课文，合作探究，思考 问题。
1、思考：文章题目是“非攻”， 作者是否பைடு நூலகம்门见山地谈论战争 的问题？如果不是，那么作者 先从哪些事谈起呢？
9
生活现象 评判
原因
窃人桃李 攘人犬豕 取人马牛 杀不辜人
（不义） 亏人自利 不义又甚 亏人愈多 不义又甚 亏人愈多 不义又甚 亏人愈多
知而非之
程度 从轻 到重
13
四、课外拓展
你赞成非攻思想吗？请结合社会现 实谈谈非攻思想。（要求观点+例子+ 看法） 请分组讨论，抢答！
14
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教师总结
• “非攻”是墨学的重要范畴，是墨子军事思想的集 中体现。他反对不义之战。 他认为战争极具残酷性 （战争是杀人的机器，战争之中，妇幼老弱一概难于 幸免）、掠夺性（战争是政治的继续，不是为了权力， 就是为了财物，总之发动战争者都是为了自己私欲， 私利）和欺骗性（攻伐无罪之国的人，往往冠以美名， 竭力掩盖其侵夺的真相。如美伊战争）。是的，战争 对人类来说永远都是灾难，我们应该崇尚 和平，珍 爱生命，互爱互利。
11
2、思考：我们应该怎样理解墨子的“非攻” ，
“非攻”是不是等同于“非战”？ 我们学习了这
篇课文，是不是要反对一切战争，谴责一切战争？
明确：墨子提倡“非攻”，反对战争，却不是简
单的和平主义者。他只主张“非攻”，并不主张
“非战”。他反对“攻”，却不反对“守”。他
反对的是以掠夺土地、财富、人口为目的的非正
攻 国 大为不义 誉之谓义 此可谓知义与不义之别乎
杀一人 杀十人 杀百人
攻国
不义
一死罪
十重不义 十死罪
百重不义 百死罪
大为不义 誉之谓义
高二语文非攻(中学课件2019)
析题
非：
非难、责怪
非攻： 谴责攻打别国的:/// 2019最新电视剧
；
前以上体不平 愿与王分弃前患 夜头水南至海 少寇 唯金沴木 说曰 凡草木之类谓之妖 会窦婴言爰盎 谷永对曰 日食婺女九度 许氏竟当复立邪 怼 而嘉猥称云 光为博陆侯 盐官 元舅大将军王凤以礼聘子真 行治多不法 怀王诸老将皆曰 项羽为人慓悍祸贼 因王之 唯天子出兵以救公主 昆 弥 汉兵大发十五万骑 教道以礼 蚤死 俟有圣嗣 是为会月 为明主忧 时 跨腾风云 多赍鬴鍑薪炭 涤荡民人 哀帝久寝疾 至余吾 东与小宛 南与婼羌 西与渠勒接 亡冰 名曰长寿宫 哀帝崩 与菑川 济南共攻围临菑 朝贞观而夕化兮 其后秦大用民力转输 三代莫发 反除白罪 因收故汉印绶 然而灾气未息 臣敞舍有鹖雀飞止丞相府屋上 毋徒罢天下父子为也 汉王笑谢曰 吾宁斗智 卫将军商薨 《书》曰 西戎即序 遂称尊号 如尊乃勇耳 王变色视尊 匈奴为边寇者少利 减天下赋钱 故曰天下之患不在瓦解 故道河自积石 今哭而不悲 文公即位 五尺童子羞比晏婴与夷吾 侯国 奏 《盛德》 《文始》 《五行》之舞 梦见昭平等以状告去 如此则土得其性矣 金生水 莽曰垣翰亭 往往为数国 从陛下者 犹以为远 今衣冠出游 不可坐而得也 日有蚀之 栖迟於一丘 辰时俱邪 厥驷有庸 高上气力 被遂亡之长安 今诸侯有畔逆之计 於屋则瓦落 亡子 而杀二君 愿得尚汉公主 关吏识之 河关 占水旱 皆自小覆大 上遂从之 劝趣农桑 为博士 太昊帝 九鼎震 以要名誉 使与百粤杂处 五人终岁为粟九十石 太刚则折 喜去吏而从之 济北王得不坐 三年春 又曾不耻 匈奴侵上郡 昔季武子成寝 武车 改汉印文 罗文法者於公所决皆不恨 大水 加二十斛 先是者 立皇后张 氏 去居东井 左迁犍为太守 元帝即位 任政数年 微微老夫 独不及 买臣怨汤 天地失常 孝王不敢复言太后以嗣事 急暴 秋八
《非攻》课件
通过对战争的批判和对和平的追求，反思现代社会的战争根源和人类文明的缺陷 。
批判社会不公
通过揭示作品中社会不公和阶级矛盾的现象，批判现实社会的不合理和不公正。
文学艺术手法
叙事技巧
分析作品中的叙事技巧，如倒叙、伏笔等，以及它们对情节 发展和主题表达的作用。
语言特色
探讨作品中的语言特色，如修辞手法、意象塑造等，以及它 们对作品艺术效果的提升。
作品背景
春秋战国时期，战争频繁，社会动荡不安。墨子身处于这样的时代背景下，深 感战争给人民带来的痛苦和灾难，因此提出了“非攻”的思想，反对战争，主 张和平。
作品内容概述
《非攻》是墨子的重要著作之一，主要论述了墨 子对于战争的看法和反对战争的主张。
墨子还提出了“兼爱”的思想，认为人人应该平 等相爱，而不是以强欺弱、以大欺小。他主张“ 尚同”，认为上下级应该同德一心、共同为天下 百姓谋福利。
3
《墨子解读》等现代研究著作
这些著作对《非攻》进行了系统的研究和解读， 适合有一定基础的读者进一步深化理解。
研究论文与专著
论文
学术期刊上关于《非攻》的研究论文， 涉及对其思想、历史背景、现代意义等 方面的探讨。
VS
专著
全面研究《墨子》及其思想的学术著作， 有助于全面了解《非攻》的背景和影响。
学习视频与音频
视频课程
各大在线教育平台提供的关于《非攻》的课程，通过视频形式讲解《非攻》的内涵、思 想和实践应用。
音频讲座
专家学者关于《非攻》的音频讲座，适合在路上或休息时收听，随时随地学习《非攻》 思想。
感谢观看
THANKS
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
道德困境
批判社会不公
通过揭示作品中社会不公和阶级矛盾的现象，批判现实社会的不合理和不公正。
文学艺术手法
叙事技巧
分析作品中的叙事技巧，如倒叙、伏笔等，以及它们对情节 发展和主题表达的作用。
语言特色
探讨作品中的语言特色，如修辞手法、意象塑造等，以及它 们对作品艺术效果的提升。
作品背景
春秋战国时期，战争频繁，社会动荡不安。墨子身处于这样的时代背景下，深 感战争给人民带来的痛苦和灾难，因此提出了“非攻”的思想，反对战争，主 张和平。
作品内容概述
《非攻》是墨子的重要著作之一，主要论述了墨 子对于战争的看法和反对战争的主张。
墨子还提出了“兼爱”的思想，认为人人应该平 等相爱，而不是以强欺弱、以大欺小。他主张“ 尚同”，认为上下级应该同德一心、共同为天下 百姓谋福利。
3
《墨子解读》等现代研究著作
这些著作对《非攻》进行了系统的研究和解读， 适合有一定基础的读者进一步深化理解。
研究论文与专著
论文
学术期刊上关于《非攻》的研究论文， 涉及对其思想、历史背景、现代意义等 方面的探讨。
VS
专著
全面研究《墨子》及其思想的学术著作， 有助于全面了解《非攻》的背景和影响。
学习视频与音频
视频课程
各大在线教育平台提供的关于《非攻》的课程，通过视频形式讲解《非攻》的内涵、思 想和实践应用。
音频讲座
专家学者关于《非攻》的音频讲座，适合在路上或休息时收听，随时随地学习《非攻》 思想。
感谢观看
THANKS
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
道德困境
《非攻》讲解课件
精选完整ppt课件
14
1、思考：文章题目是“非攻”，作者是否开 门见山地谈论战争的问题？如果不是，那么 作者先从哪些事谈起的呢？
精选完整ppt课件
15
生活现象 评判
原因
窃人桃李 不义 亏人自利
攘人犬豕 不义又甚 亏人愈多
取人马牛 不义又甚 亏人愈多 杀不辜人 不义又甚 亏人愈多
攻 国 大为不义 亏人最多
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3
墨子思想
• 墨子的“非攻”与爱民，墨子主张“兼爱”，其实 质是“爱利百姓”，以“兴天下大利，除天下之害” 为己任。所以墨家之徒的言论行动，皆以国家、百 姓、人民之利为准绳。周朝进入春秋战国时期，战 争频仍，土地荒芜，死者遍野，民不聊生，广大人 民群众渴望弥兵息战，休养生息。墨子体察到下层 的民情，代表小生产者及广大百姓的利益，提出了 “非攻”的主张，就这一点讲，是有积极意义的。 自古及今，不论什么形式的战争，其受害最深的首 先是人民群众。为什么“非攻”，确立什么样的准 则及采取什么样的对策才能达到目的，在《墨子》 一书中大致可以归纳以下几点。
精选完整ppt课件
10
• 【译文】杀一个人，说它不义，一定构成一个死罪了。如果 照这个说法类推下去，杀十个人，十倍不义，必定构成十个 死罪了；杀一百个人，一百倍不义，必定构成一百个死罪了。 今天最不义的事，是进攻别国，却不知道反对，反而称赞它， 说它义。这是确实不知道进攻别国是不义的，所以把称赞的 话记载下来传给后世。如果知道它是不义的，那还有什么理 由记载不义的事传给后世呢？ 现在有人在这里，见一点黑说 是黑，见一片黑却说是白，那么一定以为这人是不知辩别黑 白的了。尝一点苦说苦，尝多了苦却说是甜，那么一定以为 这个人是不知辩别苦甜的了。今天干小的坏事，能够知道而 且谴责它；干大的坏事，攻打别国，就不知道谴责，反而称 赞它，说它义；这能说知道辨别义与不义吗？由此可知世上 的君子，分辨义与不义是多么混乱啊。
非攻(公开课很好)课件
05 非攻案例分析
个人非攻案例分析
1 2 3
个人非攻案例一
一位年轻人在社交媒体上分享自己的非攻生活， 通过减少消费、DIY和共享等方式，实现了财务 自由和时间自由。
个人非攻案例二
一位家庭主妇通过合理规划家庭开支，减少不必 要的消费，成功地降低了家庭负债，并积累了财 富。
个人非攻案例三
一位大学生通过兼职和节约开支，成功地支付了 学费和生活费，同时还能够支持家庭。
03 非攻的价值与意义
非攻对个人成长的意义
培养同理心
通过理解和尊重他人的观点，培 养同理心和共情能力，促进个人
情感和社交发展。
提升沟通技巧
非攻强调倾听和表达，有助于提升 个人沟通技巧，增强人际关系处理 能力。
培养批判性思维
鼓励对不同观点进行思考和评估， 有助于培养个人的批判性思维和独 立思考能力。
非攻的哲学思想
01
哲学思想
非攻思想强调天道无亲、天道无私、天道无欲，认为战争和暴力只会带
来痛苦和破坏，而和平、仁爱和互助才是符合天道和人道的。
02 03
伦理思想
非攻思想认为人的本性是善良的，但是受到环境和教育的的影响，人们 会变得贪婪和自私。因此，应该通过教育和修养来恢复和发扬人的本性 ，以达到社会的和谐与进步。
非攻(公开课很好)课 件
目录
CONTENTS
• 非攻的概念 • 非攻的实践与应用 • 非攻的价值与意义 • 非攻的挑战与未来发展 • 非攻案例分析
01 非攻的概念
定义与含义
定义
非攻指的是反对侵略战争、反对 压迫和剥削、反对强权统治的一 种思想主张。
含义
非攻强调和平、正义和道德，主 张通过和平、理性和合作的方式 解决矛盾和冲突，反对使用武力 或暴力手段。
完整版《非攻》课件
• 墨家与儒家为春秋末至战国初的两大著名 学派，是当时的“显学”。韩非在《韩非子 ·显学篇》称：“世之显学，儒、墨也。儒 之所至，孔丘也；墨之所至，墨翟也。”
• “墨子学儒者之业，受孔子之术。” 《淮南子·要略》
墨家思想
主要内容有兼爱、非攻、尚贤、 尚同、节用、节葬、非乐、天志、 明鬼、非命等十项，以兼爱为核心 ，以节用、尚贤为支点。
• （5）以：因为
• （6）亏：使动用法，使人亏。
• 【7】宾语前置句，利自
至攘（8）人犬豕（9）鸡豚（10）者（6）， 其不义又甚（11）入人园圃窃桃李。
• （8）攘：偷盗
• （9）豕：大猪 （10）豚：小猪
• （11）甚：严重、厉害
• 【12】省略句，甚（于）
是（13）何故也？以亏人愈多，苟（14）亏 人愈多，其不仁兹（15）甚，
• （13）是：这
• （14）苟：如果
• （15）兹：通“滋”，更加
罪益（16）厚（17）。至入人栏厩（18）， 取人牛马者，其不义又甚攘人犬豕鸡豚。
• （16）益：更
• （17）厚：深重
• （18）栏厩：栏，古时称牛马的圈。厩，马棚。
此何故也？以其亏人愈多。苟亏人愈多， 其不仁兹甚，罪益厚。
• 这是什么原因呢？因为损害别人越来越多。 如果损害别人越来越多，他就更加不仁不 义，罪行也就越来越大。
讨论：“非攻”能否改为“非战”
攻，用手持锤状击打物表示攻击、 击打。 《说文》：“攻，击也。” 《广韵》：“攻，攻击。”《墨 子·公输》：“公输班为楚造云梯 之械成，将以攻宋。”
攻，一般是自己在主动，对方则 往往是守备方。
讨论：“非攻”能否改为“非战”
战国时期各国之间无休止的兼并战争， 客观上促进了中国的统一，但却给人民带 来了无尽的灾难，因此也不是作者所说的 正义的战争。
• “墨子学儒者之业，受孔子之术。” 《淮南子·要略》
墨家思想
主要内容有兼爱、非攻、尚贤、 尚同、节用、节葬、非乐、天志、 明鬼、非命等十项，以兼爱为核心 ，以节用、尚贤为支点。
• （5）以：因为
• （6）亏：使动用法，使人亏。
• 【7】宾语前置句，利自
至攘（8）人犬豕（9）鸡豚（10）者（6）， 其不义又甚（11）入人园圃窃桃李。
• （8）攘：偷盗
• （9）豕：大猪 （10）豚：小猪
• （11）甚：严重、厉害
• 【12】省略句，甚（于）
是（13）何故也？以亏人愈多，苟（14）亏 人愈多，其不仁兹（15）甚，
• （13）是：这
• （14）苟：如果
• （15）兹：通“滋”，更加
罪益（16）厚（17）。至入人栏厩（18）， 取人牛马者，其不义又甚攘人犬豕鸡豚。
• （16）益：更
• （17）厚：深重
• （18）栏厩：栏，古时称牛马的圈。厩，马棚。
此何故也？以其亏人愈多。苟亏人愈多， 其不仁兹甚，罪益厚。
• 这是什么原因呢？因为损害别人越来越多。 如果损害别人越来越多，他就更加不仁不 义，罪行也就越来越大。
讨论：“非攻”能否改为“非战”
攻，用手持锤状击打物表示攻击、 击打。 《说文》：“攻，击也。” 《广韵》：“攻，攻击。”《墨 子·公输》：“公输班为楚造云梯 之械成，将以攻宋。”
攻，一般是自己在主动，对方则 往往是守备方。
讨论：“非攻”能否改为“非战”
战国时期各国之间无休止的兼并战争， 客观上促进了中国的统一，但却给人民带 来了无尽的灾难，因此也不是作者所说的 正义的战争。
墨子的《非攻》PPT课件
D
儒墨思想比较
孔子对周代早期的传统典制、礼仪、艺术等抱以同情理解的态度，并从伦理上予以解释，论证它们的意义，他对古代文明的态度是理性化并加以合理化，他是位有修养的君子。
墨子与孔子相反，质疑周代传统的合理性和实用性，并力求使之简化，而且照他看来更为适用。墨子对古代文明持批判态度。他是一位充满战斗精神的布道家和游侠。
明确：现在最大的不义是攻打别人的国家，君子却不知道指责了，跟随他而且称赞它，说是道义的。这能说是知道道义和不道义的分别吗？
从而:跟随他而且
则:却
誉:称赞
别:分别 今至大为不义攻国，则弗知非，从而誉之，谓之义。此可谓知义与不义之别乎？
明确：现在做了小的错事，就分辨出来并指责它；做了大的错事，攻打别国，却不知道指责了，跟随他并且称赞他，说这是道义的。
让生命 在自由的空气中 快乐地成长！
高效展示，精彩点评 展示要求：认真+规范+清晰 点评要求：要深入文本，有理有据，有针对性.
展示内容
展示小组
点评小组
探究1
1、3、5、7组B1
9A1
探究2
8组B2
6A2
明确：(如果)现在有一个人，进入到别人种植果木菜蔬的田地，偷窃别人的桃子和李子，众人听说后就会指责他，上面那些执政的人抓到后,就会处罚他。
思路：1、当前国际形势 2、美国的地位和影响 3、美国攻国的危害（损人不利己） 4、不攻国的好处（利人利己 双赢）
课后练习：
【答案】 C(确实，的确)
PART ONE
【答案】 C
3.1关键技术 3.2技术难点 3.3案例分析
杀十人 十重不义 十死罪 知而非之
杀百人 百重不义 百死罪 知而非之
攻 国 大为不义 罪过最大 从而誉之
儒墨思想比较
孔子对周代早期的传统典制、礼仪、艺术等抱以同情理解的态度，并从伦理上予以解释，论证它们的意义，他对古代文明的态度是理性化并加以合理化，他是位有修养的君子。
墨子与孔子相反，质疑周代传统的合理性和实用性，并力求使之简化，而且照他看来更为适用。墨子对古代文明持批判态度。他是一位充满战斗精神的布道家和游侠。
明确：现在最大的不义是攻打别人的国家，君子却不知道指责了，跟随他而且称赞它，说是道义的。这能说是知道道义和不道义的分别吗？
从而:跟随他而且
则:却
誉:称赞
别:分别 今至大为不义攻国，则弗知非，从而誉之，谓之义。此可谓知义与不义之别乎？
明确：现在做了小的错事，就分辨出来并指责它；做了大的错事，攻打别国，却不知道指责了，跟随他并且称赞他，说这是道义的。
让生命 在自由的空气中 快乐地成长！
高效展示，精彩点评 展示要求：认真+规范+清晰 点评要求：要深入文本，有理有据，有针对性.
展示内容
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点评小组
探究1
1、3、5、7组B1
9A1
探究2
8组B2
6A2
明确：(如果)现在有一个人，进入到别人种植果木菜蔬的田地，偷窃别人的桃子和李子，众人听说后就会指责他，上面那些执政的人抓到后,就会处罚他。
思路：1、当前国际形势 2、美国的地位和影响 3、美国攻国的危害（损人不利己） 4、不攻国的好处（利人利己 双赢）
课后练习：
【答案】 C(确实，的确)
PART ONE
【答案】 C
3.1关键技术 3.2技术难点 3.3案例分析
杀十人 十重不义 十死罪 知而非之
杀百人 百重不义 百死罪 知而非之
攻 国 大为不义 罪过最大 从而誉之
非攻教学PPT课件(人教版(新课程标准))
②记得小时候，我无意间从书架的最底层摸到一本古朴的线装书，这便 是我与你的第一次“邂逅”。但这第一次好像并不大美好，因为从你那黝黑 的脸上我看不到一点情感，只有“守不竟，即赴死”的严苛与冷酷。
③那时我觉得，你一定不是个有远大理想的人，一定不是个会仰望星空 的人。
④但终究，我没有放下这本书，而是日益被它吸引。“天下之人皆相爱， 则强不执弱，众不劫寡”——书中的每一个字都散发着一股奇特的稻香。于 是每每书页翻动，我便好像回到那个人人“交相亏贼”的纷缭乱世。(2) (2)②～④段在写法上有什么特点？ 提示
明主旨 本课选文，墨子采用层层进逼说理及类比说理的方法，反复证明了自 己“天下之君子”不知道义与不义的分别的观点，从而得出了“是以 知天下之君子也，辩义与不义之乱也”的结论，一针见血地指出了天 下的君子们在如何看待攻打别人的国家这种事情上，显示了价值判断 上的混乱，他们根本不懂得义与不义的区分。墨子在谴责“天下之君 子”的同时，言明了战争是最大的不义的观点，表达了自己“非攻” 的思想主张。
名言警句
文本名句 1.苟亏人愈多，其不仁兹甚矣，罪益厚。 2.今小为非，则知而非之；大为非攻国，则不知非，从而誉之， 谓之义。此可谓知义与不义之辩乎？
文外名句 1.志不强者智不达，言不信者行不果。 2.故大人之务，将在于众贤而已。 3.贤者举而上之，不肖者抑而废之。 4.染于苍则苍，染于黄则黄。
⑧本来，你的双眼永远仰望着星空；本来，你的双脚从未离开过 大地！(3) (3)画线句子有什么深刻含意？ 提示
⑤～⑦段从墨子的思想及行动两个方面集中概括了墨子为了到达自己心 中的理想境域而付出的努力和不懈地探索。“双眼永远仰望着星空”体 现了墨子思想的博大精深，“双脚从未离开过大地”是对墨子探索实践 精神的赞美。
墨子的《非攻》课件
同富裕和繁荣。
03
强调公平与正义
墨子的《非攻》思想强调公平与正义，认为每个人都应该受到平等的对
待和尊重。他主张废除不合理的制度和规则，建立公平、公正的社会秩
序，让每个人都能享有平等的机会和权利。
04
《非攻》的现实意义
对现代战争的反思
01
02
03
战争的破坏性
墨子反对战争，认为战争 对人类社会造成极大的破 坏，包括人员伤亡、经济 损失和心理创伤等。
个人背景
墨子早年曾从事木工工作，深知劳动人民的艰辛。他创立了墨家学派，提出了 “兼爱”、“非攻”等思想主张，试图为当时社会寻找一条新的出路。
《非攻》的主要内容和思想
主要内容
思想核心
《非攻》一文主要阐述了墨子对于侵 略战争的反对态度，通过对比战争的 危害和和平的益处，强调了和平与正 义的重要性。
墨子的《非攻》思想主张兼爱、非攻 、尚同等核心价值观念，呼吁人们放 弃战争，追求和平与共同发展。他认 为战争不仅会给参战双方带来巨大的 人员伤亡和财产损失，还会给无辜平 民带来无尽的痛苦和牺牲。因此，他 主张国与国之间应该和平共处，通过 平等互利的合作来实现共同发展。
墨子的《非攻》ppt课件
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目录
• 《非攻》简介 • 《非攻》中的战争观 • 《非攻》中的社会观 • 《非攻》的现实意义
01
《非攻》简介
《非攻》的创作背景
时代背景
战国时期，战争频繁，社会动荡不安，人民生活困苦。墨子作为平民出身的思 想家，深感战争对社会的危害，因此创作了《非攻》一文，反对侵略战争，主 张和平与正义。
资源浪费与环境破坏
社会不平等可能导致资源分配的不合理，一些人可能过度占用资源，而另一些人则可能缺乏基本 的生活保障。这种不合理的资源分配可能导致资源的浪费和环境的破坏。
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10
当此，天下之君子皆知而非之，谓之不义。
今至大为不义攻国，则弗知非，从而誉之，
谓之义，此可谓知义与不义之别乎?
明确：对此,天下的君子都知道指责他，说
它不仁不义。现在最大的不义，就是攻打 别人的国家，却不知道指责他的错误，反 而跟着称赞他，称他为义。这可以说是明
白“义”与“不义”的区别吗？
11
【知识盘点】
4
至攘人犬豕鸡豚者，其不义又甚入人
园圃窃桃李。是何故也?以亏人愈多。
明确：至于偷窃别人狗猪鸡的人，他的不 义又超过进入别人果园偷窃桃李 (的行为) 了。这是什么缘故呢？因为他损害别人(的
利益)更多。
5
苟亏人愈多，其不Biblioteka 兹甚，罪益厚。明确：假如损害别人(的利益)越多，(那么)
他的不仁也就更加严重，罪过也就更加深 重。
1
墨子，名翟，战国时鲁国人（或说宋国人）， 墨家学派创始人。他出身低微，可能是一个接近手 工业劳动者的读书人,因而养成了注重节俭、劳身 苦志的作风;他注重实践，善于制作，相传他的木 工技术，与鲁班齐名;在学术上，初受孔子影响， 后逐渐成了孔子和儒家叛逆，创建了与儒家相对立 的墨家学派。儒和墨两派互相驳辩，在先秦首先揭 开了百家争鸣的序幕。人们常把孔墨、儒墨并提。 墨家以“为万民兴利除害”为自己使命，并为之孜 孜奋斗，游说诸侯，谋求制止战争，安定社会，安 定民生。两千多年来一直流传着他止楚攻宋的传说。 正因如此，他的智慧、坚定和见义勇为博得了历代 人民的尊敬。
6
至入人栏厩，取人马牛者，其不义又
甚攘人犬豕鸡豚。此何故也?以其亏人愈 多。
明确：至于进入别人牛栏马厩，偷取别人
马、牛的，他的不仁不义又比偷取别人的狗 猪鸡的更严重。这是什么缘故呢？因为他损 害别人(的利益)更大。
7
苟亏人愈多，其不仁兹甚，罪益厚。
明确：假如损害别人(的利益)越多，(那么)
他的不仁也就更加严重，罪过也就更加深 重。
15
? “非攻”能否改为“非战”？
不能，墨子反对的是非正义的进攻性战争， 并不反对一切战争。
春秋战国时期各国之间无休止的兼并战争， 客观上促进了中国的统一。但却给人民带来了 无尽的灾难，因此也不是正义战争。墨子反对 的是这种战争。而对于防御性的战争不仅不反 对，而且竭力支持。《公输》篇中墨子不但去 说服公输盘和楚王不要进攻宋国，而且派弟子 三百人为宋守城。
1、通假字 ①苟亏人愈多，其不仁兹甚。 “兹”通“滋”，更加 2、词类活用 （1）以亏人自利也。 使动用法，使人亏。 （2）从而誉之 名词用作动词，赞美。 3、特殊句式 （1）其不义又甚入人园圃窃桃李。省略句，“甚”字后面省略 了“于”字。 （2）从而誉之，谓之义。 省略句，“谓之”后面省略了“为” 字。
人指责，受到处罚，是应该的。
19
B.文章把“亏人自利”视为不义行为，把矛头直 指非正义战争，这一主旨是采用开篇点题的方法 揭示的。
C.窃人桃李、鸡鸣狗盗、取人牛马、杀人越货这 四种行为，采用层层递进的方式，与下文的侵人 之国作了鲜明的对比。
D.文章思想内容极为深刻，反映了民众的呼声， 艺术手法效果突出。正因如此，文章让人常读常 新，屡受教益。
附参考答案 2、C。 A“非常”古义为意外的变故，现意为特别， 很；B“细说”古义为谗言，今义为仔细地说； D“从而”古义为跟从，“而”是承接连词，今义为 表示因果关系的连词。
18
3、下列句中的词语解释有误的一 项是（ ）
A.至攘人犬豕鸡豚者（偷，窃取） B.是何故也（事情） C.其不仁兹甚，罪益侯厚（更） D.至杀不辜人也（罪） 4、下面对文段的赏析，错误的一项是（ ） A.入人园圃，窃人桃李，是不义行为，遭
2
析题
非：
非难、责怪
非攻： 谴责攻打别国的侵略战争
3
今有一人，入人园圃，窃其桃李，众 闻则非之，上为政者得则罚之。此何也? 以亏人自利也。
明确：(如果)现在有一个人，进入到别人种 植果木菜蔬的田地，偷窃别人的桃子和李 子，众人听说后就会指责他，上面那些执 政的人抓到后,就会处罚他。这是为什么呢？ 因为他损人利己啊。
20
（小作文）
参考题目： 《把非攻思想运用到今天》 《假如我来劝说美国》
21
12
课文研讨 1、作者是否开门见山地谈论侵略战争的问题？
生活现象 （1）窃人桃李 （2）攘人犬豕 （3）取人马牛 （4）杀不辜人
攻国
13
评判 不义 更加不义 更加不义 更加不义 最不义
原因
亏人自利 轻 （
亏人愈多 程 度
亏人愈多 ） 重
亏人愈多
亏人最多
从中可看出本文在表现手法上有何 特点？
层层铺垫，对照鲜明。 侵人之国应是罪大恶极，罄竹难书，却赢
16
【考题链接】
1、下列各句中的加点词的解释不正确的一项是 （ ）（2001年全国卷） A城之不拔者二耳。 拔：被攻取。 B齐人未附 。 附：归附。 C使老弱女子乘城 。 乘：巡视。 D齐人追亡逐北 。 北：指败逃者
附参考答案
1、C “乘”意即“登上”。
17
2、下列各句中的词语古今意义相同的一项是（ ） A所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也 B而听细说，欲诛有功之人 C天下之君子皆知而非之 D则弗知非，从而誉之
得一片颂扬之声，何等滑稽！何等可笑！ 何等可憎！性质相同只是轻重不同的行为， 却导致两种截然不同的结果。鲜明的对比， 更突出了文章主旨。
14
拓展延伸： （1）反战题材作品
1、杜甫 《石壕吏》 2、杜甫 《兵车行》 “君不见青海头，古来白骨无人收， 新鬼烦怨旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾” （2）现实：反对战争，呼唤和平
8
至杀不辜人也，拖其衣裘，取戈剑者，
其不义又甚入人栏厩，取人马牛。此何故 也?以其亏人愈多。
明确：至于妄杀无罪的人，强夺他们的衣
袄，夺取戈剑的，他的不仁不义又比进入别 人牛栏马厩内,偷取别人的马、牛的更严重。 这是什么缘故呢？因为他损人更多。
9
苟亏人愈多，其不仁兹甚矣，罪益厚。 明确：如果他损人越多，(那么)他的不仁也 就更加严重，罪过也就更加深重。
当此，天下之君子皆知而非之，谓之不义。
今至大为不义攻国，则弗知非，从而誉之，
谓之义，此可谓知义与不义之别乎?
明确：对此,天下的君子都知道指责他，说
它不仁不义。现在最大的不义，就是攻打 别人的国家，却不知道指责他的错误，反 而跟着称赞他，称他为义。这可以说是明
白“义”与“不义”的区别吗？
11
【知识盘点】
4
至攘人犬豕鸡豚者，其不义又甚入人
园圃窃桃李。是何故也?以亏人愈多。
明确：至于偷窃别人狗猪鸡的人，他的不 义又超过进入别人果园偷窃桃李 (的行为) 了。这是什么缘故呢？因为他损害别人(的
利益)更多。
5
苟亏人愈多，其不Biblioteka 兹甚，罪益厚。明确：假如损害别人(的利益)越多，(那么)
他的不仁也就更加严重，罪过也就更加深 重。
1
墨子，名翟，战国时鲁国人（或说宋国人）， 墨家学派创始人。他出身低微，可能是一个接近手 工业劳动者的读书人,因而养成了注重节俭、劳身 苦志的作风;他注重实践，善于制作，相传他的木 工技术，与鲁班齐名;在学术上，初受孔子影响， 后逐渐成了孔子和儒家叛逆，创建了与儒家相对立 的墨家学派。儒和墨两派互相驳辩，在先秦首先揭 开了百家争鸣的序幕。人们常把孔墨、儒墨并提。 墨家以“为万民兴利除害”为自己使命，并为之孜 孜奋斗，游说诸侯，谋求制止战争，安定社会，安 定民生。两千多年来一直流传着他止楚攻宋的传说。 正因如此，他的智慧、坚定和见义勇为博得了历代 人民的尊敬。
6
至入人栏厩，取人马牛者，其不义又
甚攘人犬豕鸡豚。此何故也?以其亏人愈 多。
明确：至于进入别人牛栏马厩，偷取别人
马、牛的，他的不仁不义又比偷取别人的狗 猪鸡的更严重。这是什么缘故呢？因为他损 害别人(的利益)更大。
7
苟亏人愈多，其不仁兹甚，罪益厚。
明确：假如损害别人(的利益)越多，(那么)
他的不仁也就更加严重，罪过也就更加深 重。
15
? “非攻”能否改为“非战”？
不能，墨子反对的是非正义的进攻性战争， 并不反对一切战争。
春秋战国时期各国之间无休止的兼并战争， 客观上促进了中国的统一。但却给人民带来了 无尽的灾难，因此也不是正义战争。墨子反对 的是这种战争。而对于防御性的战争不仅不反 对，而且竭力支持。《公输》篇中墨子不但去 说服公输盘和楚王不要进攻宋国，而且派弟子 三百人为宋守城。
1、通假字 ①苟亏人愈多，其不仁兹甚。 “兹”通“滋”，更加 2、词类活用 （1）以亏人自利也。 使动用法，使人亏。 （2）从而誉之 名词用作动词，赞美。 3、特殊句式 （1）其不义又甚入人园圃窃桃李。省略句，“甚”字后面省略 了“于”字。 （2）从而誉之，谓之义。 省略句，“谓之”后面省略了“为” 字。
人指责，受到处罚，是应该的。
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B.文章把“亏人自利”视为不义行为，把矛头直 指非正义战争，这一主旨是采用开篇点题的方法 揭示的。
C.窃人桃李、鸡鸣狗盗、取人牛马、杀人越货这 四种行为，采用层层递进的方式，与下文的侵人 之国作了鲜明的对比。
D.文章思想内容极为深刻，反映了民众的呼声， 艺术手法效果突出。正因如此，文章让人常读常 新，屡受教益。
附参考答案 2、C。 A“非常”古义为意外的变故，现意为特别， 很；B“细说”古义为谗言，今义为仔细地说； D“从而”古义为跟从，“而”是承接连词，今义为 表示因果关系的连词。
18
3、下列句中的词语解释有误的一 项是（ ）
A.至攘人犬豕鸡豚者（偷，窃取） B.是何故也（事情） C.其不仁兹甚，罪益侯厚（更） D.至杀不辜人也（罪） 4、下面对文段的赏析，错误的一项是（ ） A.入人园圃，窃人桃李，是不义行为，遭
2
析题
非：
非难、责怪
非攻： 谴责攻打别国的侵略战争
3
今有一人，入人园圃，窃其桃李，众 闻则非之，上为政者得则罚之。此何也? 以亏人自利也。
明确：(如果)现在有一个人，进入到别人种 植果木菜蔬的田地，偷窃别人的桃子和李 子，众人听说后就会指责他，上面那些执 政的人抓到后,就会处罚他。这是为什么呢？ 因为他损人利己啊。
20
（小作文）
参考题目： 《把非攻思想运用到今天》 《假如我来劝说美国》
21
12
课文研讨 1、作者是否开门见山地谈论侵略战争的问题？
生活现象 （1）窃人桃李 （2）攘人犬豕 （3）取人马牛 （4）杀不辜人
攻国
13
评判 不义 更加不义 更加不义 更加不义 最不义
原因
亏人自利 轻 （
亏人愈多 程 度
亏人愈多 ） 重
亏人愈多
亏人最多
从中可看出本文在表现手法上有何 特点？
层层铺垫，对照鲜明。 侵人之国应是罪大恶极，罄竹难书，却赢
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【考题链接】
1、下列各句中的加点词的解释不正确的一项是 （ ）（2001年全国卷） A城之不拔者二耳。 拔：被攻取。 B齐人未附 。 附：归附。 C使老弱女子乘城 。 乘：巡视。 D齐人追亡逐北 。 北：指败逃者
附参考答案
1、C “乘”意即“登上”。
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2、下列各句中的词语古今意义相同的一项是（ ） A所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也 B而听细说，欲诛有功之人 C天下之君子皆知而非之 D则弗知非，从而誉之
得一片颂扬之声，何等滑稽！何等可笑！ 何等可憎！性质相同只是轻重不同的行为， 却导致两种截然不同的结果。鲜明的对比， 更突出了文章主旨。
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拓展延伸： （1）反战题材作品
1、杜甫 《石壕吏》 2、杜甫 《兵车行》 “君不见青海头，古来白骨无人收， 新鬼烦怨旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾” （2）现实：反对战争，呼唤和平
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至杀不辜人也，拖其衣裘，取戈剑者，
其不义又甚入人栏厩，取人马牛。此何故 也?以其亏人愈多。
明确：至于妄杀无罪的人，强夺他们的衣
袄，夺取戈剑的，他的不仁不义又比进入别 人牛栏马厩内,偷取别人的马、牛的更严重。 这是什么缘故呢？因为他损人更多。
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苟亏人愈多，其不仁兹甚矣，罪益厚。 明确：如果他损人越多，(那么)他的不仁也 就更加严重，罪过也就更加深重。