《意识的作用》优质教学设计.doc
高中思想政治《意识的作用1》优质课教案、教学设计
⾼中思想政治《意识的作⽤1》优质课教案、教学设计第五课把握思维的奥妙第⼆框第1 课时意识的作⽤【⽬标引领】教学⽬标：1.知识和能⼒⽬标：识记意识活动的特征，意识对改造客观世界的作⽤。
理解意识的能动作⽤原理的⽅法论要求。
掌握通过阅读材料提炼哲学观点的能⼒，会列举⽣活实例分析意识的能动作⽤。
2.过程和⽅法⽬标：通过本节课学会⾃主学习和⼩组合作的学习⽅法。
3.情感态度价值观⽬标：在学习和⽣活中重视意识的作⽤，积极树⽴正确的思想意识，克服错误的思想意识。
学考⽬标：1.理解意识活动的主动性和创造性，明确意识的指导作⽤。
2.列举实例说明⼈能够能动地认识世界和改造世界。
教学重难点：意识对改造客观世界的作⽤及⽅法论要求。
【问题激疑】观看“嫦娥五号”相关视频，思考：从奔⽉神话到探⽉⼯程的实施，科学家们的意识发挥了怎样的作⽤？【⾃主探究】阅读教材38—40 页完成下列填空。
（具体要求：详读教材，理解速记重点原理。
时间7 分钟）意识的作⽤之⼀：⼈能够能动地认识世界1.意识活动具有⽬的性。
⼈们在反映客观世界的时候，总是抱有⼀定的，在⾏动之前还要确定、⾏动⽅式和等。
2.意识活动具有⾃觉选择性。
意识对客观世界的反映是、，并不限于客观世界有什么就反映什么。
3.意识活动还具有主动创造性。
仅能够“复”当前的对象，⽽且能、，能够创造⼀个理想的或幻想的世界。
意识的作⽤之⼆：⼈能够能动地改造世界1.意识对改造客观世界具有指导作⽤⼈们在意识的下能动地改造世界，即通过把意识中的东西变成现实的东西，创造出没有⼈的参与永远也不可能出现的东西。
2.意识对于⼈体⽣理活动具有作⽤。
意识⼈体的⽣理活动，⼜对⽣理活动有着能动的。
的精神可以催⼈向上，使⼈奋进；的精神则会使⼈悲观、消沉，丧失⽃志。
【合作解疑】（先⾃主思考，写出要点；再⼩组合作讨论，完善要点，达成共识。
）探究⼀：请结合表格所给信息和教材相关知识完成下列表格。
“嫦娥五号”关键点意识活动的特征探究⼆：请结合材料思考：意识在⼈类改造世界的活动中是怎样发挥作⽤的?从寄托着炎黄⼦孙⼏千年奔⽉梦想的神话到“嫦娥三号”探⽉⼯程成功实施，⽆数默默⽆闻的设计者们发扬艰苦奋⽃、勇于攻坚、开拓创新的航天精神，制定了“嫦娥计划”，克服重重困难，成功发射了“嫦娥系列”⽉球探测器。
意识的作用教学设计_意识的作用教案
意识的作用教学设计_意识的作用教案教学设计：意识的作用一、教学目标1.知识与技能目标：了解意识的定义、特征和作用；掌握意识的内容与结构；理解意识对行为和心理活动的影响。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论和个案分析等形式培养学生的主动学习和合作意识。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对意识的重要性和作用的认识，促进学生积极发展和提升自我意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：意识的定义、特征和作用；意识对行为和心理活动的影响。
2.教学难点：如何通过实例和案例分析深入理解意识的作用。
三、教学步骤1.导入（5分钟）通过展示一张蒙娜丽莎的画像，引导学生思考：这张画像是怎么被人们知道的？人们是怎样去看到这幅画像的？有没有另外的方式可以了解这幅画像？2.概念解释（10分钟）向学生解释意识的定义，并帮助学生理解意识的特征：主观性、多维性、连续性和特殊性。
3.意识的内容与结构（15分钟）通过PPT展示和分组小组讨论，让学生了解意识的内容和结构，并分析不同内容和结构的意识在人的行为和心理活动中的作用。
4.意识的作用（15分钟）教师以案例的形式，从感知、注意、记忆、思维、情感和意志等方面，分析意识在不同心理活动中的作用，并与学生展开讨论。
5.活动与实践（20分钟）将学生分成小组，每组选择一个实际生活中的案例，分析其中的行为和心理活动，并讨论其背后的意识作用。
6.总结归纳（10分钟）在展示小组讨论结果的基础上，帮助学生总结意识的主要作用，并与学生共同归纳出意识的重要性和作用。
7.拓展建议（5分钟）向学生提供一些拓展阅读和活动的建议，让学生在课后可以进一步加深对意识作用的理解。
四、教学评价1.学生的参与度评价：通过小组讨论的活动，看学生是否能积极参与讨论，表达自己的观点和思考。
2.学生的理解程度评价：通过学生在活动中的表现和总结归纳的内容，看学生对意识作用的理解是否到位。
3.教学效果评价：通过学生的拓展阅读和活动的内容，看学生是否能进一步探索和拓展对意识作用的认识。
5.1意识的本质和作用
世界的本质是物质
物质世界是运动的
物质
探 索 世 界
物质运动是有规律的
意识的本质
意识
意识的作用 常考原理（世界观+方法论）
1.世界是物质的，物质决定意识，要求我们一切从实际出发。 2.物质是运动的，运动是物质的固有属性，物质世界是绝对运动和相对静止的统一。
3.物质的运动是有规律的，规律是普遍的、客观的，要求我们要尊重规律，实事 求是。
先有物质， 后有意识；
唯 物
2．从意识的生理基础来看， 人脑是意识活动的物质器官
主
3．从意识的内容来看，意识 是客观存在在人脑中的反映
物质决定意 识，意识依 赖于物质。
义
在生活中，我们总是先有设计图，后进行施工，这是否违 反了唯物主义的观点？
1.能够能动地认识世界 目的性 计划性 主动创造性
（思维和存在具有同一性）
“观念的东西不外是移入人的头脑，并在 人的头脑中改造过的物质的东西而已。”
生活中真正的快乐是心灵的快乐，它有时不 见得与外在的物质生活有紧密的联系。真正快乐 的力量，来自心灵的富足，来自于一种教养，来 自于对理想的憧憬，也来自于与良朋益友的切磋 与交流。 "神于天，圣于地"是中国人的人格理想：既有一片理 一个人的视力本有两种功能：一个是向外去，无限宽广地拓展世 想主义的天空，可以自由翱翔不妥协于现实世界上 很多规则与障碍；又有脚踏实地的能力，能够在这 界；另一个是向内来，无限深刻地去发现内心。 ---于丹 个大地上进行他行为的拓展。
（1）物质决定意识，意识依赖于物质，要求一切从实际出发，实事求是。
1.意识的起源、生理基础、内容：
（2）意识是人脑的机能。（不是大脑）
人教版思想政治必修四《生活与哲学》第五课第二框意识的作用
《意识的作用》教学设计【学科素养】政治认同：1.结合具体事例明确人能够能动地认识世界，意识活动的能动性是人类能动地认识世界的根本原因。
2.理解意识活动的特性，理解坚持一切从实际出发实事求是的要求和意义。
3.多了解时事热点，增强贯彻和执行党的一切从实际出发，实事求是的思想路线的自觉性。
科学精神：正确认识和重视意识的作用和精神的力量；树立起一切从实际出发、实事求是的态度，正确处理好主观能动性与客观规律性的关系。
【教学重点】意识活动的特点；坚持一切从实际出发、实事求是的基本要求【教学难点】1.理解意识对客观世界的指导作用。
2.怎样做到一切从实际出发、实事求是。
【教学过程】导入新课：【师】港珠澳大桥是人们借助智慧创造出来的，这说明意识在我们的生活中起着十分重要的作用。
那么，意识的作用具体表现在哪些地方呢？让我们共同走进今天的课堂。
明确教学目标，学生自主学习三分钟。
讲授新课：一、人能够能动地认识世界1.意识活动具有目的性【案例】为什么要建设港珠澳大桥？港珠澳大桥，跨越伶仃洋，东接香港特别行政区，西接广东省珠海市和澳门特别行政区，首次实现了珠海、澳门与香港的陆路连接，极大地缩短了三地间的距离。
通车后，驾车从香港到珠海、澳门从3个小时缩短至约45分钟，这对提升珠江三角洲地区的综合竞争力，保持港澳的长期繁荣稳定，打造粤港澳大湾区具有重要战略意义。
【师】上述材料体现意识活动的哪个特点？（体现了意识活动具有目的性）什么事意识活动的目的性？【生】人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的，在行动之前，还要确定目标、行动方式和行动步骤等。
【师】体现意识活动目的性的标志性词语有哪些？动物的活动有没有目的性？（学生思考并回答）2.意识活动具有自觉选择性和主动创造性【案例】2005年，孟凡超带领团队完成了大桥三种总体设计方案：全桥、全隧和桥岛隧组合方案。
但在总体方案论证会上，各类专家意见严重不统一，每一种方案都会被质疑。
但最后港珠澳大桥选择了桥、岛、隧三种方式的集群组合方式。
意识的作用教学设计意识的作用优秀教案
意识的作用教学设计意识的作用优秀教案意识的作用教学设计一教学过程步骤一：引入新课，预习导读老师：闻名诗人李白有句诗“俱怀逸兴壮思飞，欲上九天揽明月”。
如今，在浩淼无垠的太空中，中国人留下了自己的踪迹。
就让我们通过一个短片再来回忆一下那激烈人心的时刻，感受人类的宏大。
在观看的同时，请同学们思索：人类的宏大是如何表达出来的?播放视频：神舟七号放射到返回的全过程学生谈人类的宏大在于人有思想有意识老师总结：人不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但他是一根能思想的苇草，人的全部尊严就在于思想。
那人的意识究竟有何作用呢?今日来学习第五课其次框意识的作用。
教学过程步骤二：释疑解惑，设疑探究出示材料：11012年9月，我国决策实施中国载人航天工程，并确定了中国载人航天“三步走”的开展战略。
第一步，放射载人飞船，建成初步配套的试验性载人飞船工程，开展空间应用试验。
其次步，在第一艘载人飞船放射胜利后，突破载人飞船和空间飞行器的交会对接技术，并利用载人飞船技术改装、放射一个空间试验室，解决有必须规模的、短期有人照料的空间应用问题。
第三步，建立空间站，解决有较大规模的、长期有人照料的空间应用问题。
神舟七号载人航天飞行任务，就是实施我国航天员首次空间出舱活动，突破和驾驭出舱活动相关技术，同时开展卫星伴飞、卫星数据中继等空间科学和技术试验。
合作探究：中国载人航天开展“三步走”战略表达了意识具有什么特点?神舟七号载人航天飞船放射的胜利和将来空间站的建立是如何表达人能动的相识世界的?(学生在探讨的根底上答复)充分说明人的活动是有意识、有目的的。
人的意识对客观世界的反映是主动的、有选择的，不仅能反映事物的外部现象，而且能反映事物的本质和规律;不仅能相识当前的事物，而且能追溯过去、推想将来。
(老师归纳)人能够能动地相识世界，不仅表此时此刻人的意识活动具有目的性和打算性，还表此时此刻意识活动具有主动缔造性和自觉选择性。
(板书)二、意识的作用1.人能够能动地相识世界(1)意识活动具有目的性和打算性(2)意识活动具有主动缔造性和自觉选择性老师概括总结：凭借意识的能动性，人类可以逐步解开自然之谜和社会历史之谜。
幼儿园大班安全优质课《安全标志作用大》教案
《安全标志作用大》教案教学目标：1.了解常见的安全标志及其作用。
2.培养幼儿的安全意识和自我保护能力。
3.培养幼儿观察、表达和合作的能力。
教学重点：1.认识常见的安全标志及其作用。
2.培养幼儿的安全意识和自我保护能力。
教学难点：1.引导幼儿学会在日常生活中遵守安全规则。
2.培养幼儿的合作意识。
教学准备：1.安全标志图片、卡片。
2.视频素材：交通安全、校园安全、家庭安全等。
3.安全知识问答卡片。
4.教学场地：宽敞、安全。
教学过程：一、热身活动1.教师带领幼儿做简单的热身运动，如：捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
2.活动目的：让幼儿充分活动身体，调动幼儿的积极性。
二、导入1.教师出示安全标志图片，引导幼儿观察并说出标志的含义。
2.活动目的：激发幼儿兴趣，引入主题。
三、基本环节1.安全标志认知（1）教师展示交通安全标志，引导幼儿说出标志的含义。
（2）教师展示校园安全标志，引导幼儿说出标志的含义。
（3）教师展示家庭安全标志，引导幼儿说出标志的含义。
2.安全知识问答（1）教师出示安全知识问答卡片，幼儿抢答。
（2）活动目的：巩固幼儿对安全标志的认知，提高幼儿的安全意识。
3.安全情景模拟（1）教师创设交通安全情景，引导幼儿模拟遵守交通规则。
（2）教师创设校园安全情景，引导幼儿模拟遵守校园安全规则。
（3）教师创设家庭安全情景，引导幼儿模拟遵守家庭安全规则。
4.合作游戏（1）教师组织幼儿进行“安全接力”游戏，培养幼儿的合作意识。
（2）活动目的：让幼儿在游戏中体验安全标志的作用，提高幼儿的安全意识。
2.教师针对本次活动进行反思，找出不足之处，为下次活动做好准备。
教学延伸：1.家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找家庭中的安全标志，并说出其作用。
2.活动拓展：组织幼儿参观社区、公共场所，认识更多安全标志，提高安全意识。
教学反思：重难点补充：教学重点：1.安全标志认知：通过师幼互动，教师用生动的语言和形象的比喻，帮助幼儿理解安全标志的含义和重要性。
人教部编版九年级下册道德与法治1.1 《开放互动的世界》 优质教学设计
人教部编版九年级下册道德与法治1.1 《开放互动的世界》优质教学设计一. 教材分析《开放互动的世界》是人教部编版九年级下册道德与法治的第一课第一节，主要介绍当今世界的特征以及我国的国际地位和作用。
本节课的内容旨在让学生了解全球化背景下的世界发展趋势，认识到我国在全球化进程中扮演的重要角色，培养学生的国际视野和国家认同感。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的世界观念和国情认识，但对全球化的理解还不够深入。
在学习本节课之前，他们可能知道我国在国际事务中有一定的地位，但未必能全面认识到我国在全球化进程中的作用。
此外，学生可能对外国文化有一定的好奇心和接触欲望，但同时也存在对外国文化的误解和偏见。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解全球化的概念，认识到全球化对世界的影响；了解我国在国际事务中的地位和作用，提高学生的国际视野。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的合作能力和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强感到自豪的情感；培养学生尊重不同的文化，树立平等、参与的国际观念。
四. 教学重难点1.全球化背景下的世界发展趋势2.我国在国际事务中的地位和作用3.培养学生尊重不同的文化，树立平等、参与的国际观念五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解全球化和我国的国际地位。
2.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和分析问题的能力。
3.情景模拟法：模拟不同国家的场景，让学生感受不同文化背景下的生活，培养学生的国际视野。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
3.准备不同国家的文化背景资料，用于情景模拟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示全球化的图片和数据，引导学生思考全球化对世界的影响，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍全球化的概念，阐述全球化背景下的世界发展趋势。
意识的作用教学参考 教学设计
意识的作用教学参考教学设计一、教学目标1.了解意识的定义和作用；2.掌握意识对人类认知和行为的影响；3.培养学生对意识的重视和运用意识的能力。
二、教学内容1.意识的概念和定义；2.意识对认知和行为的作用。
三、教学方法1.导入法：通过提问或故事引入，激发学生的学习兴趣；2.讲授法：通过讲解意识的概念和作用，让学生理解意识的重要性；3.案例分析法：通过分析案例，让学生观察和思考意识对认知和行为的影响；4.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的观点和体会。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过在黑板上写下以下问题：什么是意识？意识在我们的日常生活中扮演着什么样的角色？请举出一些例子，让学生思考和回答。
2. 讲授（10分钟）讲解意识的概念和定义，引导学生理解意识是指人们对自己和外界的感知、感觉、思考和意图的主观体验。
3. 案例分析（15分钟）给出一个案例：小明被老师批评了一番，感到很生气，但他适时地控制住了情绪，并冷静地回应了老师的批评。
请学生以小组为单位思考和讨论：小明的意识在这个过程中起到了什么作用？为什么意识对我们的行为如此重要？指导学生思考和讨论的问题： - 意识在这个过程中起到了情绪调控的作用，使小明能够控制住自己的情绪； - 意识使小明能够冷静地思考并选择合适的回应方式；- 意识帮助我们认识自己的行为和结果，从而更好地调整和改进。
4. 分享讨论（15分钟）请各小组代表分享他们的观点和体会。
鼓励学生积极参与讨论，并交流彼此的意见。
教师在讨论中适时发表自己的看法和总结。
5. 归纳总结（10分钟）教师总结之前的讨论内容，强调意识对认知和行为的重要作用，并提醒学生在日常生活中要注重意识的运用。
五、教学评价1.教师观察学生在讨论中的参与程度和表达能力；2.学生提交的小组讨论总结和个人感悟。
六、扩展延伸1.邀请心理学专家或大学教授进行讲座，进一步深化学生对意识的理解和应用；2.组织学生进行实践活动，如情绪调控训练、行为观察实验等，加强学生的意识培养。
统编版(2024新版)七年级道德与法制上册第三单元9.1《增强安全意识》名师教案
形成系统化知识结构
做到胸有成竹
当堂达标检测
单项选择题（原创）
1.下列做法不可取的是（）
①在教室的楼道内追逐打闹②用湿手去拔电器插头③手机充完电，直接把手机拔掉④地震来了，选择从楼上跳下逃生
A．①②③B．①②④ C．②③④D．①②③④
3.不能野泳；
4.不能在树下躲避雷雨
5.不能轻信陌生网友的话与网友见面······
设问：你如何看待学校的做法？说说你的理由。
这些安全提示不是对我们行为的限制，而是对我们生命安全的保护。
这些提示可以培养我们的安全意识，防止意外的发生，让我们度过一个安全愉快的假期。
我们要增强风险意识。能够觉察潜在的威胁生命安全的因素，不因好奇去做一些危险的事情，也不盲目触碰一些危险的领域，远离危险。
七年级上册9.1《增强安全意识》教学设计
课题
9.1增强安全意识
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
七年级上册
1.政治认同：积极接受和配合国家安全方面的宣传教育；
2.道德修养：增强安全意识、规则意识和风险意识，珍爱生命；
3.责任担当：遵守规则，积极承担社会责任，珍爱他人生命。
增强安全意识的意义
难点
怎样增强安全意识、规则意识、风险意识
2.每年，都会有很多人因为安全意识差而失去生命。这警示我们（）
①有了安全意识，就不会失去生命②我们一定要增强安全意识，守护生命安全③生命安全是维系人的生命存在的条件和保障④生命安全是我们创造和享受一切美好的前提
A．①②③B．①②④ C．②③④D．①③④
材料分析题（原创）（6分）
《呼吸作用》优秀教学设计
《呼吸作用》优秀教学设计《呼吸作用》优秀教学设计《呼吸作用》的教学设计方案不知道该如何设计?为了让大家有所参考，下面带来《呼吸作用》优秀教学设计示例，以供参考!《呼吸作用》优秀教学设计【1】一、指导思想在课堂教学中，培养学生的主体意识，培养学生的主体意识，发展学生的主体能力，塑造学生的主体个性，使学生的主体性得到充分的发展。
本节课通过大量问题情境的设置，让学生利用所学知识分析、归纳、总结，自己得出结论，为学生发挥主体性提供尽可能多的机会，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，促进学生主体性的发展和科学素养的提高。
二、教学内容分析1、本节内容的地位和作用本节课是高中《生物(试验修订本·必修)》(人民教育出版社出版)第三章“生物的新陈代谢”中的第八节。
本节内容中的有氧呼吸与线粒体相联系，呼吸作用释放能量与细胞分裂、蛋白质合成、DNA复制等知识相联系、呼吸作用与生态系统的物质循环、能量流动等知识相联系。
所以本节内容在整个高中生物学教材中具有重要的地位和作用。
本节内容教学中，通过引导学生对比、归纳有氧呼吸和无氧呼吸的异同以及光合作用和呼吸作用的区别与联系，有利于培养学生的对比、归纳能力，并可以指导学生对比、归纳的学习方法。
2、知识点分析3、教学重点、难点的分析及其处理4—1 教学重点：有氧呼吸的过程、呼吸作用的生理意义。
尽管学生在初中阶段对呼吸作用的知识已经有了粗浅的了解，但由于他们的化学知识和认知水平，对呼吸作用的过程几乎未涉及。
高中学习呼吸作用，重点放在使学生认识呼吸作用的基本过程，理解呼吸作用的本质上，可使学生对生物的呼吸作用的认识提高到一个新水平。
呼吸作用过程的知识，是学生理解其分解有机物，释放能量，产生ATP的本质的基础;是理解有氧呼吸和无氧呼吸区别和联系的基础;是理解生物呼吸作用与植物光合作用区别与联系的基础。
学生认识呼吸作用过程，有利于理解内外因素对呼吸作用的影响，有利于理解呼吸作用的意义。
《意识的作用》教学设计
《意识的作用》教学设计第一篇：《意识的作用》教学设计《意识的作用》教学设计一、教学目标1、知识目标：（1）理解并准确表达意识作用的表现（2）理解物质和意识的辩证关系（3）理解一切从实际出发，实事求是的意义和要求。
2、能力目标：（1）通过意识作用的学习，培养学生正确地认识世界和改造世界的能力。
（2）通过物质和意识的辩证关系的学习，培养学生的辩证思维能力。
（3）提高学生在实际生活中一切从实际出发，实事求是的能力。
3、情感、态度、价值观目标：（1）树立正确的思想意识，培养坚强的意志，克服消极、悲观思想。
（2）在学习和工作中，坚持一切从实际出发，实事求是。
二、教学重难点1、教学重点：意识作用的表现2、教学难点：怎样才能真正做到一切从实际出发，实事求是。
三、教学方法多媒体教学，情境教学法，探究式合作教学法。
四、教学过程【创设情境导入新课】我们每个人都有自己的理想，有哪位同学能谈谈自己的理想？生：企业家、艺术家、律师等。
师：理想是我们的奋斗目标，是我们的人生追求，这就体现了意识的作用，人的行为要受意识的支配，比如我们每天到校上课、课外活动、同学交往等，都是在意识指导下的一种行为选择，今天我们就一起来学习意识的作用。
【情景探究一】感受生活多媒体向学生展示“西安曲江中国道文化展示区”项目建设，让学生谈谈项目建设的相关情况？（设计意图：“西安曲江中国道文化展示区”项目建设是当地经济发展的一件大事，政府相关部门也做了大量的宣传工作，可以说是家喻户晓，让学生谈相关情况，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面为学习意识的特点做必要的铺垫。
）生1、“中国道文化展示区”项目建设已于2011年年底前完成投资100亿元，将于2012年3月1日建成开放，2011年7月19日“赵公明财神庙”已建成开放。
生2、项目建成后，对当地的旅游、经济、文化的发展起到重要的推动作用。
生3、这个项目将把楼观台打造为中国的“道源仙都”，项目建设是在原有的历史遗迹基础上，充分发掘道家文化的深刻内涵，结合现代建筑工艺，建成后将给世人展现一个全新的道教圣地。
《意识的作用》教案（精选6篇）
《意识的作用》教案（精选6篇）《意识的作用》篇1【教学要求】1、懂得人能够能都地认识世界2、把握意识在改造世界中的作用3、理解“一切从实际出发、实事求是”【教学重难点】重点：意识的能动作用难点：意识能动地改造世界【教学过程】导入新课：“我有一个梦想”讲授新课：一、人能够能动地认识世界分析陈新年的案例，让学生感悟出人的意识活动是有目的性和计划性的；并指出它并不同于动物的本能活动；分析一战前德国收购婆罗门石油的案例，让学生自主分析，得出结论：意识活动具有主动创造性和自觉选择性。
并进行详细些的解释。
教师总结：目的、计划、主动、创造、自觉选择，这些活动都只存在于人的头脑中，是人头脑中的活动，因此，这些都体现了人能够能动地认识这个世界。
或者说人的意识能够反映这个世界。
多媒体展示抗震救灾的案例，做个过渡。
说明人不仅能够能动地认识世界，人还能够能动地改造世界。
二、人能够能动地改造世界首先将整个世界划分为客观世界和主观世界。
1、具体指出，意识对改造客观世界具有指导作用。
详细讲解含义，并指出这种指导具有双重性，它可能是正确的指导，也可能是错误的指导；再用人与自然的关系案例证明上述结论。
2、具体指出，意识对人的生理活动具有调节和控制作用（主观世界）指明不同的意识会产生不同的作用，高昂的意志和萎靡的意志产生截然不同的效果。
在此贯彻情感态度价值观目标，要求学生无论在学习还是在今后的生活和工作中都应保持高昂向上的精神状态和乐观的思想。
3、概括指出，意识具有反作用，正确的意识能够起促进作用，错误的意识会产生消极的阻碍破坏作用；在此针对有些典型错误进行分析：见。
并以此过渡到第三个大问题。
三、一切从实际出发、实事求是结合教材40页材料，分析如何做到一切从实际出发，实事求是？学生阅读教材后，找到三个方面，教师进行概括、总结。
多媒体展示材料，根据上述三个方面进行分析练习；之后教师进行总结、解题指导。
本课小结：本课主要讲述了意识的能动作用原理和一切从实际出发的要求两个问题。
高二政治《意识的作用》优质教案
高二政治《意识的作用》优质教案一、教学目标1.了解意识在人类活动中的作用；2.掌握意识的种类及其特点；3.理解意识的发展及其影响；4.能够运用所学知识分析意识对社会发展的作用。
二、教学重点1.意识的种类、特点；2.意识在人类活动中的作用；3.意识对社会发展的影响。
三、教学难点理解和分析意识对社会发展的作用。
四、教学过程导入（5分钟）1.教师通过举例让学生猜测主题：“在人类活动中，我们自认为最重要的是什么？”2.引导学生思考，最后公布主题：《意识的作用》。
讲解（30分钟）1.什么是意识？–定义：意识是人类思维活动中不可或缺的部分。
–种类及特点：感性认识和理性认识，概念和判断，推理和思维，等等。
2.意识在人类活动中的作用。
–做出决策和行动的基础；–指引个体行为，指导集体活动；–推动科学技术的发展。
3.意识的发展及其影响。
–意识的发展阶段：朦胧状态、半清醒状态、清醒状态；–意识的不同发展阶段对人类活动的巨大影响。
分组讨论（15分钟）1.学生将分成小组，以跨越时空的视角，分别思考意识在以下领域里的重要性：–历史和人类文明的演变；–科学技术的发展；–文化、艺术、哲学等领域；–教育、政治和宗教等领域。
2.讨论时间到后，每组组长汇报最终结论。
总结归纳（10分钟）1.教师与学生讨论各个领域下的经验和思考；2.总结讨论结果，整合归纳出意识对社会发展的作用；3.引导学生反思以上讨论，找到其他领域的重要性。
课后作业（5分钟）1.作业：学习并掌握本次课程中的知识点，准备下节课的学习；2.提醒学生对本次课程内容进行总结和复习。
五、教学方式1.讲解式教学；2.分组讨论；3.课堂互动式教学。
六、学情分析本次课程旨在帮助学生掌握意识在人类活动中的作用，以及意识对社会发展的影响，主要通过讲解、分组讨论和总结归纳等多种教学方式进行。
本节课程的学习重点在于让学生理解意识对人类活动的作用，在分组讨论环节时，各小组可通过多种视角思考意识的贡献，以更加深入的角度理解意识的重要性。
必修四第五课第二框《意识的作用》说课稿
2.认知水平：具备了一定的逻辑推理和批判性思维能力，但面对复杂抽象的概念时，可能还需要教师的引导和解释。
3.学习兴趣：对新鲜事物充满好奇，愿意探索未知领域，但兴趣容易分散，需要教师激发和维持。
4.学习习惯：在长期的学习过程中，已经形成了一定的学习习惯，如课堂听讲、作业完成等，但自主学习能力有待提高。
总之，本节课的教学重点在于让学生掌握意识的基本概念和作用，难点在于理解意识的起源和发展以及意识对物质的反作用。通过本节课的学习，学生将能够更好地认识意识的作用，为今后的学习和生活奠定基础。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生主要为高中生，年龄大约在16-18岁之间。这个年龄段的学生正处于青春期，具有以下特点：
（二）教学反思
在教学过程中，可能预见的问题包括学生对抽象概念的理解困难、课堂互动不足以及学生参与度不高等。为应对这些问题，我将采取灵活的教学策略，如使用更多实例来解释抽象概念，增加互动环节，鼓励学生提问和分享。课后，我将通过学生的课堂表现、作业完成情况和反馈信息来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：根据学生的反馈调整教学进度和难度，对教学方法和手段进行创新，以更好地激发学生的学习兴趣和参与度。同时，我会定期进行自我反思，分析教学中的不足，不断调整和优化教学方案，以提高教学质量。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，可能已经具备了一定的哲学基础知识，如物质与意识的基本概念，但对于意识的起源和发展等深入内容可能较为陌生。以下是一些可能的学习障碍：
1.前置知识：缺乏对哲学基本问题的深入了解，对意识的本质和作用的理解可能停留在表面。
2.抽象思维：意识的起源和发展等概念较为抽象，学生可能难以直接理解。
人教版九年级道德与法治下册2.1《推动和平与发展》 优质教学设计
人教版九年级道德与法治下册2.1《推动和平与发展》优质教学设计一. 教材分析人教版九年级道德与法治下册2.1《推动和平与发展》这一章节，主要讲述了和平与发展的重要性，以及我国在国际事务中的地位和作用。
教材通过生动的案例和深入的分析，使学生认识到和平与发展是当今时代的主题，我国始终致力于世界的和平与发展。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有助于提高学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析九年级的学生已具有一定的抽象思维能力，对国际事务有一定的了解。
但在和平与发展方面的认识尚不深刻，需要通过本节课的学习，进一步强化。
此外，学生对我国在国际事务中的地位和作用有所了解，但不够全面，需要通过本节课的学习，加以拓展和深化。
三. 教学目标1.让学生认识到和平与发展是当今时代的主题。
2.让学生了解我国在国际事务中的地位和作用。
3.培养学生的道德素养和法治意识。
四. 教学重难点1.和平与发展是当今时代的主题。
2.我国在国际事务中的地位和作用。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，使学生深入理解和平与发展的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，提高学生对我国在国际事务中地位和作用的认识。
3.情景模拟法：设置相关情景，让学生身临其境，提高道德素养和法治意识。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于分析和讨论。
2.准备情景模拟素材，用于实践操作。
3.制作PPT，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国在国际事务中的重要地位，引导学生思考和平与发展的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现相关案例，让学生分析案例中的人物是如何推动和平与发展的。
通过讨论，总结出和平与发展是当今时代的主题。
3.操练（15分钟）分组讨论我国在国际事务中的地位和作用，每组挑选代表进行汇报。
通过讨论，加深学生对我国在国际事务中地位和作用的认识。
4.巩固（5分钟）针对学生讨论的结果，进行归纳总结，再次强调和平与发展的重要性。
5.拓展（10分钟）利用情景模拟法，设置相关情景，让学生身临其境，提高道德素养和法治意识。
意识的作用教案
意识的作用教案一、教案背景：意识是一种高级神经活动过程，是人类思维、记忆、情感和判断的基础，也是人类感知外界和进行交流的重要途径。
在教育教学中，了解意识的作用对于促进学生的学习和成长具有重要意义。
本教案旨在通过教学活动，帮助学生了解意识的作用，并引导学生充分发挥自己的意识作用，提高学习效果。
二、教学目标：1. 知识目标：- 了解意识的定义和作用；- 理解意识对人类思维、记忆、情感和判断的重要性。
2. 能力目标：- 能够运用意识进行思维、记忆、情感和判断的活动；- 能够自主控制和调节自己的意识状态，提高学习和生活的效果。
三、教学重点：- 了解意识的定义和作用；- 掌握运用意识进行思维、记忆、情感和判断的方法；- 培养学生的自主学习能力。
四、教学步骤：步骤一：导入(5分钟)1. 引入话题：请学生思考一下，在学习和生活中，我们常常需要用到意识，你们都有哪些经验或感受？2. 提出问题：意识在人类思维、记忆、情感和判断中起着重要作用，你们能说出具体的例子吗？步骤二：讲解意识的定义和作用(15分钟)1. 讲解意识的定义：意识是指人类对自己和周围环境的知觉、理解和反应的一种心理过程。
2. 分析意识的作用：通过意识，我们可以进行思维、记忆、情感和判断等高级神经活动。
例如，在学习时，我们通过意识来理解和记忆知识；在处理情感时，我们通过意识来感知和表达自己的情感；在做出决策时，我们通过意识来分析和判断不同的选择。
步骤三：探讨意识的运用方法(30分钟)1. 分组活动：将学生分成小组，让他们在小组内讨论在学习和生活中如何充分发挥意识的作用，并列举具体的方法和技巧。
2. 小组展示：请每个小组派代表进行展示，分享他们的讨论结果。
步骤四：引导学生自主控制和调节意识状态(20分钟)1. 告诉学生，意识的状态可以通过自主控制和调节来改变。
例如，在学习时，如果感到困倦或分散注意力，可以通过调整身体姿势、放松肌肉等方式来提高意识的集中度。
高中政治：2.5.2《意识的作用》教案(新人教版必修4)
《意识的作用》课堂教学设计一、教材分析：1、教材的地位和作用《意识的作用》是（人教版）普通高中课程标准实验教科书《思想政治》必修4《生活与哲学》第二单元第五课的第二框，共有三目，教学内容多，具有很强的思想理论性和探索实践性。
上好这堂课有利于引导学生正确发挥主观能动性，积极投身于认识世界和改造世界的实践活动中。
2、教学重难点：（1）意识活动的主动创造性和自觉选择性；（2）意识对改造客观世界具有指导作用；（3）必须坚持一切从实际出发，实事求是。
二、教育教学目标分析1、知识与能力识记：意识的能动作用理解：一切从实际出发，实事求是运用：（1）谈谈人们为什么能够正确地认识世界。
（2）分析人能够在意识的指导下，通过实践活动改造世界。
（3）列举生活实例，说明如何才能做到一切从实际出发、实事求是。
2、过程与方法通过教学，逐步培养学生的辩证思维能力，引导既唯物又辩证的观点和方法看待意识的作用，提高学生的思维能力和思维层次。
3、情感、态度与价值观（1）通过学习，引导学生树立一切从实际出发的唯物主义世界观。
（2）思考人们的各种创造性活动，深刻领会意识的能动作用。
（3）通过学习，领悟党的一切从实际出发、实事求是的思想路线。
三、教学方法1、运用主题教学模式、问题探究法和情景教学法。
本课时主要分析“意识的特点，意识能动作用的表现，怎样发挥意识的能动作用，坚持一切从实际出发、实事求是”等问题。
通过搜集整理有关意识的作用的典型事例，展示社会生活、实践中意识指导作用的成果，在具体的情景中引导学生进行哲学的思考，学习哲学分析问题的方法，体现学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的新课程理念。
2、结合中国航天工业的最新成就、十七大报告精神和德化陶瓷经济、旅游、社会协调发展的实例作为线索贯穿始终，将国家课程和地方课程资源结合起来，充分发挥校本课程优势，取材于生活，立意于运用。
3、准备学习提纲，列举社会生活中的多种现象和问题，在学生思考、归纳的基础上，教师加以正确引导、释疑解惑、点拨提高。
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《意识的作用》教学设计全国高中政治课竞赛一等奖教案及点评：《意识的作用》《意识的作用》教学设计一、教学目标； 1、知识目标识记：（1）意识活动具有目的性和计划性（2）意识活动具有主动创造性和自觉选择性（3）意识对改造客观世界具有指导作用（4）意识对人体生理活动具有调节和控制作用理解：（1）人能够能动地认识世界和能动地改造世界（2）世界上只有尚未认识的事物，而没有不可认识的事物（3）物质和意识的辩证关系（4）一切从实际出发、实事求是（5）坚持一切从实际出发应注意的问题运用：（1）谈谈人们为什么能够认识世界，论证世界上只有尚未认识的事物，而没有不可认识的事物，得出世界是可以认识的结论。
（2）分析人能够在意识的指导下，通过实践活动改造世界。
（3）运用一切从实际出发、实事求是，结合主观能动性和尊重客观规律，分析生活中的问题（4）分析一切从实际出发、实事求是的途径 2、能力目标：（1）通过物质和意识的辩证关系的学习，培养学生的辩证思维能力（2）通过学习意识作用的原理，使学生对人类认识世界和改造世界的能力有一个正确的估计，逐步培养正确地认识世界和改造世界的能力。
（3）通过一切从实际出发、实事求是的学习，使学生明确如何正确发挥主观能动性。
3、情感、态度、价值观目标：（1）通过学习，进一步增强学生对世界客观性的认识，初步树立一切从实际出发的唯物主义世界观。
（2）思考人们的各种创造活动，深刻体会意识的作用。
（3）通过学习主观能动性和客观规律的辨证关系，使学生明确积极、正确发挥主观能动性的重要性。
二、重点、难点： 1、意识活动的主动创造性和自觉选择性 2、意识对改造客观世界具有指导作用 3、一切从实际出发、实事求是课程标准基本要求： 1、辨析实例，阐述坚持从实际出发，“实事求是”的意义。
提示与建议——探讨客观世界，要有实事求是的态度。
2、解析客观规律是可以认识和掌握的事例，印证人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律。
提示与建议——世界上只有尚未认识的事物，没有不可认识的事物；讨论：以“精神不是万能的，但没有精神是万万不行的”为题。
包括精神状态对学习和生活的影响，精神状态与发挥潜能的关系，主观努力与客观条件、客观规律的关系。
三、教学过程（一）人能够能动地认识世界32019-05-05全国高中政治课竞赛一等奖教案及点评：《意识的作用》《意识的作用》教学设计一、教学目标； 1、知识目标识记：（1）意识活动具有目的性和计划性（2）意识活动具有主动创造性和自觉选择性（3）意识对改造客观世界具有指导作用（4）意识对人体生理活动具有调节和控制作用理解：（1）人能够能动地认识世界和能动地改造世界（2）世界上只有尚未认识的事物，而没有不可认识的事物（3）物质和意识的辩证关系（4）一切从实际出发、实事求是（5）坚持一切从实际出发应注意的问题运用：（1）谈谈人们为什么能够认识世界，论证世界上只有尚未认识的事物，而没有不可认识的事物，得出世界是可以认识的结论。
（2）分析人能够在意识的指导下，通过实践活动改造世界。
（3）运用一切从实际出发、实事求是，结合主观能动性和尊重客观规律，分析生活中的问题（4）分析一切从实际出发、实事求是的途径 2、能力目标：（1）通过物质和意识的辩证关系的学习，培养学生的辩证思维能力（2）通过学习意识作用的原理，使学生对人类认识世界和改造世界的能力有一个正确的估计，逐步培养正确地认识世界和改造世界的能力。
（3）通过一切从实际出发、实事求是的学习，使学生明确如何正确发挥主观能动性。
3、情感、态度、价值观目标：（1）通过学习，进一步增强学生对世界客观性的认识，初步树立一切从实际出发的唯物主义世界观。
（2）思考人们的各种创造活动，深刻体会意识的作用。
（3）通过学习主观能动性和客观规律的辨证关系，使学生明确积极、正确发挥主观能动性的重要性。
二、重点、难点： 1、意识活动的主动创造性和自觉选择性 2、意识对改造客观世界具有指导作用 3、一切从实际出发、实事求是课程标准基本要求： 1、辨析实例，阐述坚持从实际出发，“实事求是”的意义。
提示与建议——探讨客观世界，要有实事求是的态度。
2、解析客观规律是可以认识和掌握的事例，印证人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律。
提示与建议——世界上只有尚未认识的事物，没有不可认识的事物；讨论：以“精神不是万能的，但没有精神是万万不行的”为题。
包括精神状态对学习和生活的影响，精神状态与发挥潜能的关系，主观努力与客观条件、客观规律的关系。
三、教学过程（一）人能够能动地认识世界32019-05-05全国高中政治课竞赛一等奖教案及点评：《意识的作用》《意识的作用》教学设计一、教学目标； 1、知识目标识记：（1）意识活动具有目的性和计划性（2）意识活动具有主动创造性和自觉选择性（3）意识对改造客观世界具有指导作用（4）意识对人体生理活动具有调节和控制作用理解：（1）人能够能动地认识世界和能动地改造世界（2）世界上只有尚未认识的事物，而没有不可认识的事物（3）物质和意识的辩证关系（4）一切从实际出发、实事求是（5）坚持一切从实际出发应注意的问题运用：（1）谈谈人们为什么能够认识世界，论证世界上只有尚未认识的事物，而没有不可认识的事物，得出世界是可以认识的结论。
（2）分析人能够在意识的指导下，通过实践活动改造世界。
（3）运用一切从实际出发、实事求是，结合主观能动性和尊重客观规律，分析生活中的问题（4）分析一切从实际出发、实事求是的途径 2、能力目标：（1）通过物质和意识的辩证关系的学习，培养学生的辩证思维能力（2）通过学习意识作用的原理，使学生对人类认识世界和改造世界的能力有一个正确的估计，逐步培养正确地认识世界和改造世界的能力。
（3）通过一切从实际出发、实事求是的学习，使学生明确如何正确发挥主观能动性。
3、情感、态度、价值观目标：（1）通过学习，进一步增强学生对世界客观性的认识，初步树立一切从实际出发的唯物主义世界观。
（2）思考人们的各种创造活动，深刻体会意识的作用。
（3）通过学习主观能动性和客观规律的辨证关系，使学生明确积极、正确发挥主观能动性的重要性。
二、重点、难点： 1、意识活动的主动创造性和自觉选择性 2、意识对改造客观世界具有指导作用 3、一切从实际出发、实事求是课程标准基本要求： 1、辨析实例，阐述坚持从实际出发，“实事求是”的意义。
提示与建议——探讨客观世界，要有实事求是的态度。
2、解析客观规律是可以认识和掌握的事例，印证人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律。
提示与建议——世界上只有尚未认识的事物，没有不可认识的事物；讨论：以“精神不是万能的，但没有精神是万万不行的”为题。
包括精神状态对学习和生活的影响，精神状态与发挥潜能的关系，主观努力与客观条件、客观规律的关系。
三、教学过程（一）人能够能动地认识世界32019-05-05全国高中政治课竞赛一等奖教案及点评：《意识的作用》《意识的作用》教学设计一、教学目标； 1、知识目标识记：（1）意识活动具有目的性和计划性（2）意识活动具有主动创造性和自觉选择性（3）意识对改造客观世界具有指导作用（4）意识对人体生理活动具有调节和控制作用理解：（1）人能够能动地认识世界和能动地改造世界（2）世界上只有尚未认识的事物，而没有不可认识的事物（3）物质和意识的辩证关系（4）一切从实际出发、实事求是（5）坚持一切从实际出发应注意的问题运用：（1）谈谈人们为什么能够认识世界，论证世界上只有尚未认识的事物，而没有不可认识的事物，得出世界是可以认识的结论。
（2）分析人能够在意识的指导下，通过实践活动改造世界。
（3）运用一切从实际出发、实事求是，结合主观能动性和尊重客观规律，分析生活中的问题（4）分析一切从实际出发、实事求是的途径 2、能力目标：（1）通过物质和意识的辩证关系的学习，培养学生的辩证思维能力（2）通过学习意识作用的原理，使学生对人类认识世界和改造世界的能力有一个正确的估计，逐步培养正确地认识世界和改造世界的能力。
（3）通过一切从实际出发、实事求是的学习，使学生明确如何正确发挥主观能动性。
3、情感、态度、价值观目标：（1）通过学习，进一步增强学生对世界客观性的认识，初步树立一切从实际出发的唯物主义世界观。
（2）思考人们的各种创造活动，深刻体会意识的作用。
（3）通过学习主观能动性和客观规律的辨证关系，使学生明确积极、正确发挥主观能动性的重要性。
二、重点、难点： 1、意识活动的主动创造性和自觉选择性 2、意识对改造客观世界具有指导作用 3、一切从实际出发、实事求是课程标准基本要求： 1、辨析实例，阐述坚持从实际出发，“实事求是”的意义。
提示与建议——探讨客观世界，要有实事求是的态度。
2、解析客观规律是可以认识和掌握的事例，印证人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律。
提示与建议——世界上只有尚未认识的事物，没有不可认识的事物；讨论：以“精神不是万能的，但没有精神是万万不行的”为题。
包括精神状态对学习和生活的影响，精神状态与发挥潜能的关系，主观努力与客观条件、客观规律的关系。
三、教学过程（一）人能够能动地认识世界32019-05-05全国高中政治课竞赛一等奖教案及点评：《意识的作用》《意识的作用》教学设计一、教学目标； 1、知识目标识记：（1）意识活动具有目的性和计划性（2）意识活动具有主动创造性和自觉选择性（3）意识对改造客观世界具有指导作用（4）意识对人体生理活动具有调节和控制作用理解：（1）人能够能动地认识世界和能动地改造世界（2）世界上只有尚未认识的事物，而没有不可认识的事物（3）物质和意识的辩证关系（4）一切从实际出发、实事求是（5）坚持一切从实际出发应注意的问题运用：（1）谈谈人们为什么能够认识世界，论证世界上只有尚未认识的事物，而没有不可认识的事物，得出世界是可以认识的结论。
（2）分析人能够在意识的指导下，通过实践活动改造世界。
（3）运用一切从实际出发、实事求是，结合主观能动性和尊重客观规律，分析生活中的问题（4）分析一切从实际出发、实事求是的途径 2、能力目标：（1）通过物质和意识的辩证关系的学习，培养学生的辩证思维能力（2）通过学习意识作用的原理，使学生对人类认识世界和改造世界的能力有一个正确的估计，逐步培养正确地认识世界和改造世界的能力。
（3）通过一切从实际出发、实事求是的学习，使学生明确如何正确发挥主观能动性。
3、情感、态度、价值观目标：（1）通过学习，进一步增强学生对世界客观性的认识，初步树立一切从实际出发的唯物主义世界观。
（2）思考人们的各种创造活动，深刻体会意识的作用。