四年级下册数学导学案-第4课时练习课人教新课标含答案

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四年级数学下册导学案

第六单元小数的加法和减法第1课时学习内容：小数加减法（第95~ 97页例1、2）学习目标1、使学生理解掌握小数加、减法的方法。

2、培养学生的计算能力。

3、培养学生细心检查的好习惯。

学习过程一、预习反馈1、准备题：先计算，再说说整数加、减法的意义和计算方法754+3826 2000-4932、引入：小数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个合并成一个数的运算，今天学习小数加法。

二、合作学习探究新知1、创设情景：2004年雅典奥运会跳水比赛中，女子10米跳台双人决赛中，中国的劳丽诗和李婷夺得冠军。

2、劳丽诗和李婷是如何夺得冠军的呢，现在我们就把当时的情景回放一下。

通过这个表，你得到了什么信息？现在你又得到了什么信息？小组合作：（1）根据上面表格中的信息，你了解到了什么？（2）你是怎样知道的，说说你的方法。

（3）你为什么这么计算，说说具体的计算过程。

3、小组尝试总结：小数加减法需要注意什么？汇报：（1）小数点对齐（2）数位对齐（3）得数的末尾有0，一般要把0去掉注意：上面数据中并没有去掉0是为了统计分数的时候能够方便比较。

生活中还有的时候也不需要把0去掉，谁能举例？三、过关检测1、口算下面各题：0.7+0.9 = 4.7-0.5 = 0.56-0.45= 1.2+0.8= 1-0.4=0.39+0.15 = 7.7+0.6 = 3.6-0.8 = 4.8-3 = 1.7-0.3=2、算一算：10.52+3.48 15.24-3.84 9 .9+10.11 100-0.273、培红小学师生自己粉刷墙壁，节约了1118.32元；自己修桌椅，又节约了120.8元。

一共节约了多少元？4、一箱钉子，连箱共重52.5千克，箱重2.5千克，钉子净重多少千克？教学反思：第2课时学习内容：小数加减法的复习。

学习目标：1、巩固小数加减法的法则，加减法关系并掌握小数加减法应用题。

2、提高解题能力。

3、培养良好的学习习惯。

四年级下册数学教案-第三单元第4课时练习课人教版

四年级下册数学教案第三单元第4课时练习课人教版教学内容：本课时为《四年级下册数学》第三单元的练习课，旨在巩固学生对于单元知识的理解和应用。

内容涉及多位数乘除法的运算规则，以及与之相关的实际问题解决。

教学目标：1. 巩固学生对于多位数乘除法运算规则的掌握。

2. 培养学生运用乘除法解决实际问题的能力。

3. 提升学生的运算速度和准确性。

4. 增强学生合作交流、分析问题和解决问题的能力。

教学难点：1. 多位数乘除法的运算步骤和规则。

2. 如何引导学生将乘除法运用于解决实际问题。

3. 学生在运算过程中常见错误的理解和纠正。

教具学具准备：1. 教师准备多位数乘除法的典型例题和练习题。

2. 学生需准备计算器、草稿纸、铅笔等学习用品。

3. 准备小组讨论时所需的教具，如卡片、图表等。

教学过程：1. 复习导入：教师通过提问或小测验的方式复习上节课内容，激活学生相关知识。

2. 实例解析：教师呈现典型例题，引导学生共同探讨解题思路和步骤。

3. 小组合作：学生分组，针对特定问题进行讨论，共同寻找解决方案。

4. 实战演练：学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答疑问。

5. 成果分享：小组代表分享解题过程和答案，全班讨论，总结经验。

6. 总结提升：教师对本课时内容进行总结，强调重点和难点。

板书设计：- 板书将突出多位数乘除法的运算规则和步骤。

- 通过图表和示例题，直观展示运算过程。

- 对于易错点，用不同颜色的粉笔标注，提醒学生注意。

作业设计：1. 基础练习：布置与课堂内容相关的练习题，巩固基本运算。

2. 拓展练习：设计稍有难度的题目，鼓励学生挑战。

3. 实际应用：要求学生用所学知识解决一个实际问题，并写下解题过程。

课后反思：1. 教师需反思教学目标是否达成，学生是否掌握了乘除法运算。

2. 分析学生在解题过程中遇到的常见错误，思考如何在今后的教学中避免。

3. 评估小组合作的效果，探讨如何更有效地促进学生的互动和交流。

4. 根据学生的反馈和作业完成情况，调整教学方法和进度，确保教学质量。

人教版数学第4课时练习课导学案

四年级数学上册导学案课题亿以内数的读写法练习课编写教师授课时间第4课时审核人学习内容练习一学习目标1. 通过练习，使学生进一步理解、掌握亿以内数的读法和写法，并能正确地、熟练地读、写亿以内的数。

2. 通过练习，进一步提高学生分析、处理问题的能力，培养学生自己探究解决问题的意识。

重点难点亿以内数的读法和写法。

每级中间，末尾含有0的数的读法。

学习流程学案导案一、复习引入1. 读出下面各数。

63004200 读作：__________________________125460读作：____________________________62006200读作：______________________________2. 写出下面各数。

三十万二千写作：__________四十二万零三百写作：_________五千四百万写作：__________五千一百六十二万五千写作：__________六千零一万零五十写作：_____________二、合作学习1. 写出横线上的数字表示的含义。

32086( ) 93787( )107398( ) 690250( )2. 照样子说一说。

如：4 7578表示4个万，7578个一。

28 0064表示________________________一．创悦境今天这节课，我们就一起来用所学的知识解决问题。

二、释悦疑1. 加深学生对数位排列顺序和数级划分的认识。

2. 进一步49 8909 表示________________________270 0006表示___________________________ 55523870表示__________________________3. 写出下面横线上的数。

⑴正常人的心脏一年大约要跳四千二百万次。

⑵地球赤道周长四千零七万五千七百米。

⑶有一头蓝鲸重十二万五千千克，相当于23头大象的体重。

3. 写出下面各数。

三百六十万二千五十四万零三百七十六万八千九百二十四千六百四十一万十万零五一千零五十万零三十4. 你能用不同的方式表示下面的数吗？如：440000=400000+400004853000=6009500=80000040=三、反馈交流1. 我来回答第＿题。

人教版四年级数学下册第四单元导学案

第四单元导学案小数的性质导学案（一）学习目标：1. 通过自学，交流，探讨出小数的性质。

2. 利用小数的性质进行化简和改写。

学习重难点：1. 掌握小数性质的含义2. 理解小数性质归纳的过程一、【知识链接】1、小数点右边第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（），第三位是（）位。

2、0.328是由3个（）、2个（）、8个（）组成的。

0.5里面有（）个十分之一。

0.03里面有（）个百分之一。

3. 填小数或分数。

104米=（） 0.45米=（） 100076米=（） 10027=（） 0.08=（） 0.9=（）二、【自主学习】1、自学课本第38页（例1、例2）的内容，自学完成下面的问题。

（学生观察米尺）问题：这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？2.50元就表示2元5角0分，2.5元就表示2元5角，所以它们是相等的。

2、比较0.1m 、0.10m 和0.100m 的大小问题：通过观察，你发现这三个数的大小关系是怎样的？因为1dm＝10cm＝100mm，所以0.1m＝0.10m＝0.100m 。

3、比较0.3和0.30的大小0.3是3个；0.30是30个，也就是3个。

所以0.3＝0.30。

因为 1分米= （）厘米=（）毫米所以 0.l米= （）米= （）米学生从左往右观察、比较，提问三个小数0.1、0.10、0.100有什么不同?（）让学生从右往左观察，发现什么规律？规律：在小数的（末尾）添上0或去掉0，小数的大小不变；三、【自主探究】1. 把0.70和1050.900化简（1）0.70应怎么化简？依据是什么？（2）1050.900应怎么化简？依据是什么？说出你得到了什么结论？0.70是70个（），0.7是7个（），因为70个1/100是7个1/10，所以两个小数的大小相等。

强调：今后在一般计算时，遇到小数末尾有0时都要化简。

人教版四年级数学下册第4课时括号导学案

第4课时括号举世不师，故道益离。

柳宗元煌固学校陈道元先算小括号里面的，最后算中括号外面。

答案：（850-100)÷3=250(千克) 答：平均每车运250千克。

三、巩固练习，应用反馈。

（10分钟）1.完成教材第9页“做一做。

（尽量找后进生，样才能充分暴露学习过程中的问题，在集体更正的环节，要注意发现学生在知识点上存在的问题，然后针对学生存在的问题进行点拨。

）2.完成教材第11页练习三第1、2题。

1.独立在本子上计算，再全班交流汇报。

2.独立完成，并集体订正，说清运算顺序。

教学过程中老师的疑问：四、课堂总结。

（4分钟）1.教师总结本节课的学习内容。

2.布置课后学习内容。

谈自本节课的收获。

五、教学板书六、教学反思本节课中，学生学得积极主动，不仅掌握了“含有括号的三步混合运算”的运算规律，而且观察、比较、分析、归纳的能力也得到了培养，同时解决实际问题的能力也有了明显的提高。

学生的学习过程既是一个认知的过程，又是一个主动参与的过程。

小学生一般都具有好奇、好问的心理特点，喜欢尝试独立完成计算，所以要在课堂一开始就激起学生的探究心理，把学生推到主动学习的主体位置上，把学习的主动权还给学生。

教师点评和总结：【素材积累】1、人生只有创造才能前进；只有适应才能生存。

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

我不知道将来会去何处但我知道我已经摘路上。

思想如钻子，必须集中摘一点钻下去才有力量。

失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。

2、为了做有效的生命潜能管理，从消极变为积极，你必须了解人生的最终目的。

你到底想要什么?一生中哪些对你而言是最重要的?什么是你一生当中最想完成的事?或许，你从来没有认真思量过生命潜能管理旧是以有系统的方法管理自我及周边资源，达成。

四年级数学下册《练习四》教案范文

四年级数学下册《练习四》教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：（1）理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算法则。

（2）能够运用分数乘整数的计算法则，解决实际问题。

1.2 过程与方法：（1）通过实例演示，引导学生理解分数乘整数的意义。

（2）运用同分母分数相乘、异分母分数相乘的方法，计算分数乘整数。

1.3 情感态度与价值观：培养学生的逻辑思维能力，提高学生对数学的兴趣。

第二章：教学内容2.1 分数乘整数的意义（1）通过实际例子，如：3/4 乘2，引导学生理解分数乘整数的意义。

（2）解释分数乘整数的计算法则：分子相乘，分母不变。

2.2 分数乘整数的计算法则（1）同分母分数相乘：分子相乘，分母不变。

（2）异分母分数相乘：先通分，再相乘。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：（1）理解分数乘整数的意义。

（2）掌握分数乘整数的计算法则。

3.2 教学难点：（1）异分母分数相乘的计算方法。

（2）解决实际问题，运用分数乘整数的计算法则。

第四章：教学过程4.1 导入：通过实例，如：3/4 乘2，引导学生思考分数乘整数的意义。

4.2 新课讲解：（1）讲解同分母分数相乘的计算法则。

（2）讲解异分母分数相乘的计算法则。

4.3 课堂练习：（1）同分母分数相乘的练习。

（2）异分母分数相乘的练习。

4.4 实际问题解决：出示一些实际问题，如：小明有3/4 千克苹果，他吃了2 个，还剩多少？引导学生运用分数乘整数的计算法则解决问题。

第五章：课后作业5.1 必做题：（1）完成练习册上的相关练习题。

（2）运用分数乘整数的计算法则，解决一些实际问题。

5.2 选做题：（1）查阅资料，了解分数乘整数在实际生活中的应用。

（2）总结分数乘整数的计算法则，写一篇小论文。

第六章：教学评价6.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度以及合作交流的能力。

6.2 练习完成情况评价：检查学生完成练习册上的题目的情况，关注学生的计算准确性以及解题思路。

4.3练习课(导学案)2023-2024学年四年级数学上册同步备课(人教版)

4.3 练习课（导学案）20232024学年四年级数学上册同步备课（人教版）一、教学内容1. 角的度量单位：度、分、秒；2. 量角器的使用方法；3. 角的度量练习。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能掌握角的度量单位，学会使用量角器量角，并能在实际问题中运用所学知识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生掌握量角器的使用方法，能够准确地量出角的度数；2. 教学重点：学生能够理解角的度量单位，并在实际问题中灵活运用。

四、教具与学具准备1. 教具：量角器、三角板、课件；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，找出其中的角，并试着用量角器量一量。

2. 讲解角的度量单位：介绍度、分、秒的概念，让学生理解它们之间的关系。

3. 演示量角器的使用方法：教师用课件展示量角器的使用过程，学生跟随教师一起操作，确保掌握量角器的基本使用方法。

4. 角的大小比较：让学生用量角器量出不同角的大小，并互相比较，巩固对角的大小概念的理解。

5. 随堂练习：设计一些有关角的大小比较的题目，让学生独立完成，检验学习效果。

6. 角的应用：让学生举例说明生活中遇到的角的问题，并尝试用所学知识解决。

六、板书设计板书设计如下：度分秒1 60 60七、作业设计（1）一个直角的度数是（）。

（2）一个平角的度数是（）。

（3）一个锐角的度数是（）。

2. 答案：（1）90度；（2）180度；（3）小于90度。

八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。

同时，可以让学生课后观察生活中的角，尝试用量角器量一量，并将结果与同学交流，提高学生的实践能力和合作意识。

重点和难点解析1. 量角器的使用方法：这是本节课的教学难点之一。

学生需要通过观察、实践和教师的指导，掌握量角器的使用技巧。

量角器是测量角的大小的重要工具，正确使用量角器对于学生来说非常重要。

(完整版)新课标人教版四年级数学下册导学案全册,推荐文档

四年级数学下册导学案人教版新课标四年级数学下册全册备课一、指导思想：课标教材四年级数学下册，是以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。

编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时注意所采用措施的可行性。

使实验教材具有创新实用，开放的特点。

另一方面注意处理好继承与发展的关系，既注意反映数学教育改革的新理念，又注意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性，丰富性和发展性。

二、教材分析：这册教材包括下面的内容：四则运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角等。

本册教材的教学目标是使学生：1、理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。

2、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。

3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。

4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。

5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学措施：1、认真备课，精习设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。

四年级下册数学教学设计《第三单元第4课时练习课》人教版

四年级下册数学教学设计《第三单元第4课时练习课》人教版一. 教材分析本节课是四年级下册数学的练习课，主要针对第三单元第4课时进行教学。

教材内容主要包括分数的加减法和应用题。

通过本节课的学习，学生将进一步巩固分数的加减法运算规则，提高解决实际问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生在之前的学习中已经掌握了分数的基本概念和加减法运算规则，但对于一些复杂应用题的解决还有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，设计一些具有针对性的练习题目，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会分数的加减法运算规则，能够熟练地解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生浓厚的兴趣，培养积极的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：分数的加减法运算规则。

2.难点：解决实际问题，特别是复杂应用题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设计一些实际情境，让学生在解决问题的过程中掌握分数的加减法运算规则。

2.合作学习法：学生分组讨论，共同解决问题，培养团队合作精神。

3.引导发现法：教师引导学生发现问题，引导学生自主探索，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课相关的课件，包括实例、练习题等。

2.练习题：设计一些具有针对性的练习题目，用于巩固所学知识。

3.教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些实际情境，如购物场景、分配物品等，引导学生发现分数的加减法运算在实际生活中的应用。

2.呈现（10分钟）呈现一些分数的加减法运算题目，让学生独立完成。

然后，教师选取一些学生的答案，进行讲解和分析，引导学生掌握分数的加减法运算规则。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每组解决一些实际问题。

教师巡回指导，解答学生的问题，并给予及时的反馈。

4.巩固（10分钟）设计一些具有针对性的练习题目，让学生进行巩固练习。

精编(五四制)青岛版四年级下册数学1——4章全单元导学案设计(含单元测试题)

四年级下册数学1——4全单元单元导学案目录：第一章走进动物园——简易方程全单元导学案设计（5课时含单元测试题）第二章生活中的多边形全单元导学案设计（5课时含单元检测）第三章团体操表演---因数与倍数全单元导学案设计（4课时含单元检测卷）第四章中国的热极—认识负数导学案设计含单元测试卷一、走进动物园——简易方程1、方程的意义学习寄语：快乐学习，自由展现。

【学习内容】信息窗1 (2-3页)【学习目标】初步认识方程的意义，知道等式和方程之间的关系，会判断什么是方程，会用方程表示简单情境中的等量关系。

【学习过程】一、学前准备：★快快行动起来吧!加油!1、省略乘号，写出式子。

+2=⨯5am3t⨯5=⨯na=⨯+x46=⨯y=⨯+⨯nm5-6-⨯⨯38a=2、用含有字母的式子表示下列数量关系。

(1)a与18的积 (2)50减去b的2倍(3)a与b和的3倍 (4)比x的5倍多5的数二、预习导航探究新知：★要用心呀!老师相信你是最棒的!1、观察信息窗。

你能提出什么数学问题？问题：米粉重多少千克？2、看图写出式子20＋x 50 20＋x 10020＋x 70像20＋x=70、2x=150、3x+10=100……这样（）的等式，叫方程。

看图列方程：( ) ( )三、学习体会：★相信自己，你会做得更好!一个方程必须具备哪些条件？四、达标检测：★挑战自我，向前冲!（20分）1、下面哪些是等式？哪些是方程？(填序号)（8分）(1)x+30=100 (2)7+x (3)9-x＜4 (4)16-5=11(5)8a＞45 (6)10x=80 (7)5×8=40 (8)35÷b=7等式：( ) 方程：( ) 2、根据线段图表示数量关系列方程。

（7分）3、判断（5分）（1）含有未知数的式子是方程( )（2）方程是等式，等式也是方程( )（3）3χ＝0是方程( )（4）4χ＋20含有未知数，所以它是方程( )（5）x=3不是方程（）五、巩固练习（50分）1、下面哪些是方程,在括号里打上√.（16分）（1）x÷3=10 ( ) （2）5+X＞78 ( ) （3）8－3x ( ) （4）15÷X=1 ( ) （5）X+45=70 ( ) （6）8X=0 ( )（7）X=5 ( ) （8）A+4=56 ( )2、选择，将正确答案的序号填在括号里。

第四单元第4课时《练习四》(教案) 2023-2024学年数学四年级下册

第四单元第4课时《练习四》教案年级：四年级学科：数学版本：2023-2024学年教材：《数学》四年级下册课时：第四课时教学目标：1. 让学生通过练习，巩固和运用所学的数学知识，提高解决问题的能力。

2. 培养学生良好的数学思维习惯和数学素养。

3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作意识。

教学重点：1. 巩固和运用所学的数学知识，提高解决问题的能力。

2. 培养学生良好的数学思维习惯和数学素养。

教学难点：1. 解决问题的能力的培养。

2. 学生合作学习的能力的培养。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要回顾上一课时的学习内容，引出本课时的主题。

2. 教师出示练习题，引导学生思考并解答。

二、自主学习（10分钟）1. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。

2. 教师针对学生的解答情况进行个别辅导，帮助学生巩固知识。

三、合作学习（10分钟）1. 学生分组讨论练习题，共同解决问题。

2. 教师参与学生的讨论，引导学生深入思考，培养学生的合作学习能力。

四、展示与交流（10分钟）1. 各小组展示自己的解答过程和答案。

2. 教师引导学生对展示的解答进行评价，提出改进意见。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本课时的学习内容和学习方法。

2. 学生反思自己的学习过程，提出自己的疑问和困惑。

六、作业布置（5分钟）1. 教师布置适量的课后作业，巩固本课时的学习内容。

2. 学生认真完成作业，提高自己的数学能力。

教学反思：通过本课时的教学，我发现学生在解决问题时还存在一些困难，需要进一步加强指导。

在合作学习环节，学生能够积极参与讨论，但有时讨论的深度不够，需要教师进一步引导。

在今后的教学中，我要注重培养学生的解决问题的能力和合作学习能力，提高学生的数学素养。

需要重点关注的细节是合作学习环节。

在这个环节中，学生通过分组讨论练习题，共同解决问题。

教师参与学生的讨论，引导学生深入思考，培养学生的合作学习能力。

2024年人教版数学四年级下册减法的运算性质导学案推荐3篇

人教版数学四年级下册减法的运算性质导学案推荐３篇〖人教版数学四年级下册减法的运算性质导学案第【1】篇〗教学目标：1.知识与技能使学生理解并掌握从一个数里连续减去两个数的几种常用算法，并能根据具体情况选择合适的方法进行简便。

2.过程与方法培养学生根据实际情况灵活选择算法进行计算的意识与能力，提高学生学生观察比较能力和思维的灵活性，发展学生思维。

3.情感态度价值观通过学习活动，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学与现实生活的联系，学会用所学知识解决简单的实际问题。

教学重点：理解并掌握从一个数里连续减去两个数的几种常用算法，并运用其进行一些简便计算。

教学难点：学会根据数的特点灵活选择算法进行简便计算。

教学思路：在教学中，我想先让学生**思考，解决问题，然后通过全班交流解题方法时学生对多种解题方法的观察分析，让学生体会到其中的简便算法，并且探讨选择简便算法的灵活性，使学生感受到问题解决策略的多样化和根据数字特点选择计算方法的灵活性。

教具学具准备：多**课件教学流程：一、游戏导入1、对口令游戏2、叙述：同学们喜欢整十、整百数之类的吗？其实我们计算时常常会用凑整的方法使得计算更简便，接下来让我们继续一起来解决一个与计算有关的问题吧！二、探究新知1．初学交流（1）出示情境图。

**：你能从图中获得哪些数学信息？要解决的问题是什么？（2）自己尝试解答。

请同学们用不同的方法列出算式。

（3）体验多种计算方法a．指名学生汇报，并说说是怎么想的.（板书三种不同算式）234-66-34=234-（66+34）234-66-34=234-34-66b.你是喜欢用哪种方法进行计算的？为什么？c.那现在我把234改成266，想一想，这个时候选择这三种的哪一种方法计算更简便？为什么？2.合作引领（1）举例:你能像上面这样举出连减的例子吗？100-20-80=100-（20+80）160-32-60=160-60-32…………（2）总结规律讨论总结:①交流讨论：通过刚才这道题可以看出，在计算连减时有多种方法，请小组交流一下，你们组在计算连减时你们认为怎样计算简便。

2021新人教版四年级数学下册课课练(43页)含答案

2021人教版四年级数学下册第一单元四则运算第1课时加减、乘除混合运算1、填一填。

（1）食品超市有85箱饮料，上午卖出26箱，下午又运来18箱，超市现在有（）箱饮料。

（2）一辆轿车2小时行驶144千米， 5小时能行驶（）千米。

（3）计算78-33+15时，要先算（）法，再算（）法。

计算15×200÷100时，要先算（）法，再算（）法。

（4）在没有括号的算式里，加入只有加、减法或者只有乘、除法，都要按从（）往（）的顺序计算。

2、比一比，谁最快。

（1）（2）3、在里填上适当的数，然后列出综合算式。

（1）8 （2） 37 + 168+24 +29 -36 +80－97列出综合算式：列出综合算式：4、脱式计算。

136+72－143 40×16÷8 328÷8×19246－187+121 52÷4×17 630—198—355、列综合算式，解决问题。

（1）4节车厢一共装煤228吨，照这样计算，加入一列火车有18节这样的车厢，那么这列火车一共可以运煤几吨？（2）小明5分钟跑了400米，照这样的速度，小明9分钟能跑几米？第2课时四则混合运算1、在里填上“＞”“＜”或“＝”。

27——76 345÷15×—17+2 366÷6×2 245—13×6 144÷12÷6 121÷11+18 2、看图列算式，并计算。

45 2倍多15 （1）甲：乙：？（2）苹果：香蕉：每箱36千克每箱40千克①苹果和香蕉一共有几千克？ ②香蕉比苹果重几千克？3、里填上适当的数，然后列出综合算式。

（1）（2列出综合算式：列出综合算式：+—4、脱式计算。

380—120÷15 150×50—25×55、列综合算式并计算。

四年级下册数学教案《第三单元第4课时练习课》人教版

四年级下册数学教案《第三单元第4课时练习课》人教版一. 教材分析本节课是人教版四年级下册的第三单元第4课时练习课。

通过前几节课的学习，学生已经掌握了分数的加减法运算规则，本题主要是让学生通过练习，提高对分数加减法的运算技巧，培养学生的逻辑思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的分数基础，对分数的加减法运算规则有所了解。

但是，学生在实际操作中可能会对一些特殊情况进行处理不当，例如同分母分数的加减法，异分母分数的加减法等。

因此，在教学过程中，教师需要针对这些情况进行讲解和指导。

三. 教学目标1.让学生掌握分数加减法的运算规则，能够正确进行分数的加减法运算。

2.培养学生逻辑思维能力，提高学生对分数加减法的运算技巧。

3.培养学生独立思考和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.分数加减法的运算规则。

2.特殊情况下分数加减法的处理方法。

五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等教学方法，引导学生通过观察、思考、操作、交流等活动，掌握分数加减法的运算规则，提高运算技巧。

六. 教学准备1.教学PPT。

2.练习题。

3.黑色签字笔、直尺、三角板等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些分数加减法的实际问题，引导学生思考如何解决这些问题，从而引出本节课的主题——分数加减法的运算。

2.呈现（10分钟）讲解分数加减法的运算规则，并通过示例进行讲解和示范。

讲解过程中，重点强调同分母分数加减法和异分母分数加减法的运算方法。

3.操练（10分钟）让学生独立完成PPT上的练习题，教师巡回指导，对学生在解题过程中遇到的问题进行解答和指导。

4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，总结分数加减法的运算规律，并通过互相出题进行巩固练习。

5.拓展（10分钟）让学生思考一下分数加减法在实际生活中的应用，举例说明，并让学生尝试解决。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调分数加减法的运算规则，提醒学生注意特殊情况的处理方法。

人教版四年级数学下册第4课时统计与数学广角导学案

第4课时统计与数学广角新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

出自郑燮的《新竹》前进实验学校史爱东形统计图（10分钟）哪些作用？2.复式条形统计图有什么特点？3.怎样绘制复式条形统计图？4.分析复式条形统计图。

课件出示教材第114页练习二十五第15题，请同学们根据统计表中的数据完成复式条形统计图，然后回答问题。

（1）哪年收到的普通邮件最多？哪年收到的电子邮件最多？两种邮件的数量有什么变化趋势？（2）你还能提出什么数学问题？2.讨论交流复式条形统计图的特点。

复式条形统计图可以清楚地看出两种数据的对比情况。

3.先议一议，然后汇报：（1）画纵轴和横轴。

（2）根据数据和项目把纵轴和横轴平均分成若干个小格。

（3）表明数据、单位等。

（4）根据数据画直条图。

（5）写清楚统计图的名称，制作时间和图例。

4.完成复式形统计图。

（1）学生观察复式条形统计图，先独立分析问题，然后和同桌交流。

（2）学生提出问题，并根据统计图进行分析。

完成下面的统计图。

（1）哪个兴趣小组的人数最多？哪个兴趣小组的人数最少？(2)四年级学生比较喜欢什么兴趣小组？五年级学生比较喜欢什么兴趣小组？（3）你还能提出什么数学问题？答案：（1）电脑美术（2）电脑科技（3）略2.由统计图回答问题，再把统计图补充完整。

红星小学四年级有4个班，已知全年级男生人数与女生数一样多，（3）班女生人数是（4）班女生人数的2倍，（1）班男、女生人数同样多。

二、复习平均数。

（8分钟）1.什么是平均数？怎样求平均？2.课件出示教材第113页练习二十五第14题。

组织学生讨论：李兵说得对吗？3.归纳：平均数反映的是一组数据总体情况，不能代表总体中的个例，所以同学们在1.小组为单位，讨论交流，指名回答。

2.学生独立思考，交流汇报。

3.认真听老师总结归纳。

解决实际问题时要灵活地对待。

（1）全年级男生有多少人？(2)(3)班和（4）班女生共有多少人？（3）四年级平均每个班有多少人？答案：（1）78人（2）36人（3）39人3.有龟和鹤共20只，龟的腿和鹤的腿共56条。

四年级数学下册练习四详细答案课件

05
练习四解题技巧分享
整数加减法解题技巧
相同数位对齐
相同数位相减
在进行整数加减法时，应确保相同数位对齐，以便准确计算。
在进行减法时，从低位到高位依次相减，并注意借位。
从低位到高位依次相加
从低位开始，将每一位上的数字相加，并注意进位。
乘法运算解题技巧
乘法口诀表
熟练掌握乘法口诀表，能够快速进行乘法运算。
乘法运算
01
02
03
乘法定义
乘法是指将一个数重复加多次，得到一个积的过程。例如，2 × 3 = 6。
乘法口诀
为了方便记忆，可以将乘法口诀表中的每一句口诀都记住。例如，“二三得六”，“三二得六”等。
乘法运算顺序
在进行乘法运算时，需要先进行乘法，再进行加法或减法。例如，2 × (3 + 2) = 10。
练习四内容
题目3：整数加法验算
理解加法验算的原理和方法，掌握通过逆运算验证加法的正确性
加法验算原理是交换两个加数的位置，和不变。验算方法是把和与其中一个加数进行减法运算，看是否等于另一个加数。
练习四内容
01
题目4：整数减法验算
02
理解减法验算的原理和方法，掌握通过逆运算验证减法的正确
性
减法验算原理是交换被减数和减数的位置，差不变。验算方法
3. 3.5 + 0.6 = 4.1 4. 4.7 - 2.9 = 1.8
题目二解析与答案
题目内容
本题主要考察了学生对乘法分配律的应用和理解。
解析
学生需要理解乘法分配律的原理，然后根据题目要求进行计算。
题目二解析与答案
答案
1
2
1. (2.5 + 3.5) × 2 = 12

四年级下数学导学案-练习四-北师大版

四年级下数学导学案-练习四-北师大版一、导学目标根据《全日制义务教育数学课程标准（2011年版）》的要求，结合北师大版四年级下册数学教材的内容，本导学案旨在帮助学生掌握以下知识点：1. 进一步理解整数乘除法的意义和计算法则，提高计算速度和准确性。

2. 学会根据乘除法之间的关系和性质进行简便计算。

3. 能够运用所学的乘除法知识解决实际问题，提高解决问题的能力。

二、导学重难点重点：1. 掌握整数乘除法的计算法则。

2. 学会简便计算的方法。

3. 能够运用乘除法解决实际问题。

难点：1. 理解乘除法之间的关系和性质。

2. 学会运用所学的乘除法知识解决实际问题。

三、导学方法1. 讲授法：教师讲解整数乘除法的计算法则和简便计算的方法。

2. 演示法：教师通过示例演示如何运用乘除法解决实际问题。

3. 练习法：学生通过练习题巩固所学知识，提高计算速度和准确性。

4. 小组讨论法：学生分组讨论乘除法之间的关系和性质，共同解决实际问题。

四、导学过程1. 教师讲解整数乘除法的计算法则，学生跟随讲解进行练习。

2. 教师讲解简便计算的方法，学生跟随讲解进行练习。

3. 教师通过示例演示如何运用乘除法解决实际问题，学生跟随示例进行练习。

4. 学生分组讨论乘除法之间的关系和性质，共同解决实际问题。

5. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。

6. 教师对学生的练习情况进行检查和指导，及时纠正错误，解答疑惑。

五、导学评价1. 学生能够熟练地计算整数乘除法题目。

2. 学生能够运用简便计算的方法解决实际问题。

3. 学生能够理解乘除法之间的关系和性质，并能够运用所学的乘除法知识解决实际问题。

4. 学生在小组讨论中能够积极参与，共同解决问题。

六、导学作业1. 完成练习四的相关题目。

2. 预习下一课的内容。

七、导学反思通过本导学案的实践，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法，以提高教学效果。

同时，教师应关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

人教版四年级数学下册第4课时导学案统计与数学广角教案

第10单元总复习
第4课时统计与数学广角
【教学内容】
教材第110页第4题，练习二十五第14～17题。

【教学目标】
1.进一步掌握复式条形统计图的绘制方法和步骤，能正确绘制复习条形统计图。

2.进一步巩固求平均数的方法。

3.进一步掌握鸡兔同笼问题的解答方法。

4.进一步培养学生解决问题的能力。

【重点难点】
1.掌握复式条形统计图的绘制方法，并能根据复式条形统计图分析问题、解决问题。

2.求平均数。

3.掌握鸡兔同笼问题的解答方法。

【教学过程】
一、复习复式条形统计图
1.这学期，我们学习了哪种统计方法？
2.出示教材第110页第4题。

你能根据这些数据制成复式条形统计图吗？
说一说怎样绘制这个统计图。

3.完成第4题的统计图，并回答问题。

二、复习平均数
1.什么是平均数？怎样求平均数？
2.出示教材练习二十五第14题。

小组为单位，讨论交流。

指名回答。

师归纳：平均数是平均计算得来的数，是虚拟
的数，并不是说处处水深都是1.1m，应该是有的地方比
1.1m深，有的地方比1.1m浅，所以还是有危险。

他说没
危险是错的。

三、复习鸡兔同笼问题
1.还记得怎样解答鸡兔同笼问题吗？
（列表法、画图法、假设法等）
2.出示教材练习二十五第20题。

自己独立完成，小组内交流，再指名汇报自己的方法。

师评价，集体订正。

四、课堂练习
完成教材练习二十五第15～19、21题。

五、同步训练
教学至此，敬请选用《新领程》相关习题。