语文人教版三年级上册猜猜我是谁

《猜猜我是谁》教学设计

——人教版课标实验教科书三年级上册第四单元习作

教学目标：

1．在具体的情境中，通过仔细观察小白兔、亲自尝试练写和师生交流评价等方式，引导学生初步感受按照一定的顺序，抓住最突出的特点把小白兔的外形写具体的方法。

2．发展学生的思维，培养学生观察的意识和习惯。通过师生、生生互动，让学生乐于表达，体会发现的乐趣，增强写好一段话的信心。

教学重难点：

培养学生观察的意识和习惯，使学生乐于表达，体会发现的乐趣，增强写好一段话的信心。

教学准备：

1.形象、直观、生动的多媒体课件。

2.准备学生习作单和学生喜欢的小白兔及图片。

教学过程：

一、课前交流，增进了解

课件出示动物世界音像资料。同学们，你喜欢什么小动物？请生交流谈话。

二．创设情景，导入新课

（一）猜谜

1．谜语一：

身体毛茸茸，

眼睛圆又大，

嘴巴小小的，

四肢很灵巧。

（学生随意猜，要求学生把话说完整，声音洪亮、清楚表达。）2．谜语二：

耳朵像蒲扇，

身子像小山，

鼻子长又长，

帮人把活干。

（要求学生认真倾听，用心体会，并给予表扬。）

3．小结谜语特点：

为什么第一个描写动物的谜语不好猜，第二个一猜就中呢？原来第二个谜语写出了大象最突出的特点，看来只有把动物的特

点说清楚，才容易一猜就中啊！

（二）自主观察，感悟方法

（出示小兔子）

1．师描述，生猜。

2．请同学们仔细观察，看看小白兔的外形有哪些特点？

3．对比句子。

三、合作探究

1．分小组讨论，并选出一个小组长记录下来。

2．汇报交流。

3．给小白兔喂食，观察它吃东西时的样子。

四、尝试练写，作品展示

1．明确写作要求，抓特点、有顺序、细观察。

2 ．选择学生的优秀作品，进行展示。

五、总结，拓展延伸

1．通过这节课的学习，你收获了什么？

2．作业延伸。生活中，除了写小动物的外形，还有很多有趣的现象也需要仔细观察呢。希望同学们回去以后，用你那善于发现的眼睛，把你留心观察到的写成一段话，读给你的小伙伴听，一起分享发现的乐趣吧！

板书设计：

猜猜我是谁

抓特点

有顺序

细观察

关于教学设计的思考：

人教版三年级上册第四单元习作要求和单元目标均提到“观察自己最感兴趣的，写自己最想写的，让学生在观察中有新的发现”。语文课程标准在第二学段目标中提出了“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐”的课程要求。考虑到小学三年级学生对动物的外形特点理解比较浅显，描写时不够具体的现象。因此，结合第四单元习作要求和单元目标，把本课的教学目标定位在指导学生学会观察和乐于表达上。本课在设计上力求通过具体的情景，使学生在生与生，师与生的交流互动中，发展学生的思维，培养学生观察的意识和习惯，增强习作的兴趣。