只拣儿童多处行教学设计

只拣儿童多处行教学设

计

Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

2.只拣儿童多处行

教学目标：

1.认识本课的7个生字，会写“概、匆、释等9个生字”，掌握“大概、匆匆、聚精会神”等词语。

2.明白冰心奶奶“只拣儿童多处行”的原因，体会儿童的生机勃勃，感受冰心奶奶对少年儿童的喜爱。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

教学重点：

体会本课比喻句的含义和妙处，引导孩子明白可以运用联想、比喻等手法来抒发自己的感情是散文的特征。

教学难点：

明白冰心奶奶“只拣儿童多处行”的原因，体会儿童的生机勃勃，感受冰心奶奶对少年儿童的喜爱。

教学方法：情境教学法朗读法

教学准备：多媒体课件

一、创设情景、激趣导入

1.（示《游园不值》《咏柳》），师：诗人人叶绍翁从一只出墙的红杏身上找到了春天，贺知章从柳树身上感受到了春天。而冰心奶奶却说——（出示诗）“游人不解春何处，只拣儿童多处行。”

2.齐读，猜诗意。

3.板书课题。

二、初读课文，理清脉胳

为什么跟着儿童就能找到春天呢这节课，让我们跟着冰心奶奶只拣儿童多处行，请大家快速浏览课文，看冰心奶奶都随着儿童到了那些地方用笔圈画出地点。

1.指名回答，相机出示：

幻灯出示：颐和园门——知春亭畔——湖边——玉澜堂

2. 言而有序是好文章的标准之一，你发现文章是按照什么顺序来写的

3．根据这些地点的变化，给课文分段。

第一段（1-2）“我们”迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。

第二段（3-4）“我们”在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地春游。

第三段（5-8）“我们”在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠花。

第四段（9）“我”的感想：“只拣儿童多处行”是永远不会找不到春天的。

师：游记类的文章一般都会按照地点转换的顺序展开叙述，看！这样的条理多么清晰！

三、精读品味，深入探究

(一)学习1——4自然段，体会“多处行”

冰心奶奶找春天为什么“只拣儿童多处行”呀让我们一起跟着冰心奶奶到“儿童多处”走一走，看一看。默读1——4自然段，找出反映儿童多的语句画下来。

1.请同学们默读课文。

2.学生根据课文中找到的词句交流，随机出示，指导朗读。

3.四人小组交流

4.指名汇报,思考哪些词看出儿童多，再读体会（重点指导学生抓住“座无隙地、东一堆、西一堆、无数、坐满、一群一群、喷发、撞个满怀”等词句体会朗读）。

(1)“从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤出来，就像从一只魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。”

(2)我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。

(3)我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地!

(4)东一堆，西一堆，叽叽喳喳，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上散发着太阳的香气息。

(5)湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。

(6)转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对

不起”，又匆匆地往前跑。

4.带着自己的感受读一读。

二、透过言语形式看写法

（一）抓住两处提炼出比喻句的妙处和融入联想的写法。

1.示句子，指名读，体会冰心奶奶对儿童的喜爱。

示句子1：从香山归来，路过颐和园，看见成百盈千的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。

（1）这么多（板书）的儿童，像“小天使”一样，你还感到儿童很（板书可爱）

“小天使”是什么样爸爸妈妈经常说你是我的小天使，是因为爸爸妈妈爱“我们”，冰心奶奶说孩子像小天使，你体会到什么

（2）小结：冰心奶奶将孩子比作小天使表达的自己对孩子的喜爱之情，这就是比喻句的妙处。散文中经常使用这种方法来抒发自己情感。

（3）感情朗读，读出冰心奶奶对孩子的爱！

2.读句子，体会比喻妙处。

在冰心奶奶的眼里，儿童就是小天使，还是——

示句子：我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！女孩子、男孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上、拿在手里的，东一堆，西一簇，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气。

（1）在冰心奶奶的眼里，儿童就是小天使，还是——

（2）归纳写法：这两个句子，前面是写冰心奶奶看到的，最后是写她联想的，最后一句流露的作者的情感，这就是联想来抒发情感，也是散文中常用的方法。

三、以读促悟，感悟春光美

1.儿童多处春光如此让人心醉!自由读课文的5—6自然段，哪些地方让你感受到了春的美丽快来读读课文，把描写春天的句子画出来。课件出示：

走进玉澜堂的院落里，眼睛一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……

2.汇报。

（1）大家见过喷泉吗谈一谈。这里把开满花的海棠树比作喷花的飞泉说明海棠花开得怎样你又从哪些词语中体会到花开得如此旺盛

（2）文中有对密密层层这个词的意思的描述，谁的眼睛最亮发现了（不留一点空隙）告诉孩子这就是联系上下文理解词语的意思。

3.想象读。

出示：走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮，那几棵，开满了，这繁花，不留，阳光下就像几座……

4.小结：这个句子同样是前面是写冰心奶奶看到的，最后是写她联想的，最后一句流露的作者的情感，这就是联想来抒发情感。看到这迷人的春景，看到这醉人的春光，冰心奶奶不由得发出由衷地赞叹。

四、先写实，后联想，巧运用

（1）曲曲折折的荷塘上面，是田田的叶子。叶子出水很高，

像。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的，宛如，又如，更

像。

（2）无数的雪花从天上静静地、轻轻地漫天飞舞，着实

像，又如，更像。

四、品读促思，体会爱之情

师过渡，海棠树繁花似锦，颐和园春光满园，冰心奶奶是怎样赞美这大好春光的呢

1.感情朗读：春光，竟会这样的饱满，这样的烂漫，它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地释放出来了。