《只拣儿童多处行》教案(1)
《只拣儿童多处行》教案
《只拣儿童多处行》精品教案第一章：课程简介1.1 课程背景《只拣儿童多处行》是一篇描绘儿童快乐生活的散文，通过作者的亲身经历，展现了儿童的纯真、活泼、好奇和创造力。
本文语言优美，富有诗意，充满童趣，适合用来培养学生的文学素养和审美情趣。
1.2 课程目标1. 理解课文内容，体会作者对儿童的关爱和赞美。
2. 学习生字词，提高阅读理解能力。
3. 欣赏散文的优美语言，培养文学鉴赏能力。
4. 学会从课文中汲取生活智慧，关爱身边的人。
1.3 教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，体会作者情感。
2. 难点：学会欣赏散文的语言美，培养生活智慧。
第二章：课文解析2.1 课文概述本文作者以儿童的视角观察世界，用充满童真的语言描绘了儿童的日常生活。
文章分为五个部分，分别介绍了儿童在家庭、学校、游戏、探索和成长中的种种趣事。
2.2 课文分析2.2.1 第一部分：家庭中的儿童作者通过描述儿童在家庭中的种种表现，如模仿大人、好奇心强、善于发现生活中的美好，展现了儿童的可爱和家庭成员之间的亲情。
2.2.2 第二部分：学校里的儿童作者描绘了儿童在学校里的生活，如上课、课间活动、友谊等，表现了儿童的活泼、好动、善良和团结。
2.2.3 第三部分：游戏中的儿童本部分介绍了儿童在游戏中的创意、合作和快乐，展示了儿童的游戏精神和想象力。
2.2.4 第四部分：探索世界的儿童作者通过描述儿童对自然、科学、文化等领域的探索，表现了儿童的好奇心、求知欲和创造力。
2.2.5 第五部分：成长中的儿童本部分讲述了儿童在成长过程中遇到的困惑、挑战和成长，传达了作者对儿童的关爱和鼓励。
第三章：教学方法3.1 朗读法通过朗读课文，让学生感受散文的节奏和韵律，培养学生的语感和审美情趣。
3.2 讨论法引导学生就课文内容展开讨论，激发学生的思考，提高学生的表达能力。
3.3 情境教学法创设生活情境，让学生在实践中体验课文中所描绘的儿童生活，增进对课文的理解。
3.4 欣赏教学法引导学生欣赏课文中的优美语言，培养学生的文学鉴赏能力。
苏教版小学五下《只拣儿童多处行》第一课时教案
苏教版小学五下《只拣儿童多处行》第一课时教案教材名称：苏教版小学五下《只拣儿童多处行》课时：第一课时教学目标：1. 能够正确理解课文内容，抓住主要意思；2. 能够用自己的话复述课文内容；3. 能够根据所学内容进行简单的创作和表达。
教学重点：1. 学习课文的内容，包括词语和句子；2. 理解作者写作的用意。
教学难点：1. 能够理解课文中一些较为生僻的字词；2. 能够领会作者的深层含义。
教学准备：1. 教材：苏教版小学五下《只拣儿童多处行》；2. 教具：黑板、彩色粉笔、教学图片等；3. 课堂活动设计；4. 检查学生课前预习情况。
教学过程：一、导入1. 利用图片引导学生了解课文内容，激发学生对课文的兴趣。
二、学习课文1. 带领学生一起朗读课文，重点解释生词和难句；2. 分角色朗读，培养学生语言表达能力；3. 提问引导学生理解课文，思考作者写作用意。
三、课文分析1. 讨论课文中的主题和思想；2. 请学生进行课文内容复述，检查学生对课文的掌握程度。
四、拓展活动1. 请学生根据课文内容进行简单创作，如写读后感、情感连线等；2. 管理好课堂氛围，鼓励学生展示自己的作品。
五、作业布置1. 布置课后练习，巩固课文内容；2. 提醒学生按时完成作业。
教学反思：通过本节课的教学，学生对《只拣儿童多处行》这篇课文有了更深入的了解，能够初步抓住作者的写作用意。
在教学过程中，学生的表现积极，课堂氛围活跃，部分学生还展示了很好的创作能力。
在以后的教学中，我会继续引导学生深入分析课文，增加更多互动环节，提高课堂教学效果。
《只拣儿童多处行》教案设计【优秀6篇】-最新
《只拣儿童多处行》教案设计【优秀6篇】作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么应当如何写教学设计呢？读书破万卷下笔如有神，下面为您精心整理了6篇《《只拣儿童多处行》教案设计》，希望能为您的思路提供一些参考。
《只拣儿童多处行》教学设计及阅读教学备课要点篇一一、课文的题口只拣儿童多处行是什么意思？。
二、读下面的段话，根据拼音写词语。
对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿也和儿童一样，在春天的感召下，huān chagrave;ng( )活泼地，以wagrave;ng shegrave;ng( )的生命力，shū zhǎn( )出新鲜美丽的sigrave; zhī( )，使出浑身xiegrave; shugrave;( )。
三、这篇课文的作者是著名的儿童作家冰心奶奶。
请你根据搜集的资料制作一份有自己特色的作家卡片。
冰心，原名谢婉莹，四、比一比，再组词。
拣（）壤（）魔（）堂（）畅（）炼（）嚷（）摩（）棠（）杨（）五、读下面的句子，解释画线词语的意思。
1.知春亭畔已是坐无隙地！（）2.海棠花开得正旺。
（）3.他们使出了浑身解数。
（）六、填空。
1.成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从门内挤了出来。
这扇大红门，就像nb≤≥sp; ，，。
这句话把孩子们比作，可见孩子们，表达了冰心奶奶。
2.这繁花开得从树枝到树梢，，阳光下就像。
这句话用来比喻，可见海棠花。
七、课文按地点的转换，分别写厂、、、等儿童的多，以及看到几棵大海棠树，感悟到春的力量，也感悟到。
八、看拼音，写词语。
tiāo jiǎn yiacute; heacute; yuaacute;n wagrave;ng shegrave;ng huān chagrave;ng hǎi tang( ) ( ) （）（）（）九、在括号里填上适当的词语。
( )的颐和园( )地观赏( )的知春亭( )地聊天十、填空。
(苏教版)语文五年级下册《只拣儿童多处行》优秀优秀教学案例
（四）总结归纳
1.在小组讨论结束后，我组织学生进行总结归纳。我让学生分享他们在小组讨论中的收获和感悟，引导他们深入思考课文中所蕴含的道理和价值观。
2.我还设计了一个与课文内容相关的活动，让学生通过实践活动，进一步巩固所学知识，提高他们的实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习课文《只拣儿童多处行》，让学生感受到作者冰心奶奶对儿童的关爱和喜爱，使他们懂得尊重和关心他人，培养他们具有良好的情感态度。
2.让学生从课文中感受到生活的美好，激发他们对生活的热爱和向往，培养他们积极向上的人生态度。
3.通过对课文的学习，让学生认识到阅读的重要性，培养他们养成良好的阅读习惯，提高他们的文学素养。
2.在讲解过程中，我运用了一些教育心理学原理，如认知冲突、启发式教学等，引导学生主动探究，培养他们的思维能力和独立思考能力。
（三）学生小组讨论
1.我将学生分成若干小组，每组选一个组长，负责组织本组的讨论和交流。我为每个小组提供一些与课文内容相关的问题，如：“课文中的冰心奶奶为什么只拣儿童多处行？她对儿童有哪些关爱和期望？”等问题，引导学生在小组内展开讨论。
4.教育学生要珍惜时光，努力学习，长大后为我国的繁荣昌盛做出自己的贡献，培养他们具有良好的价值观。
三、教学策略
（一）情景创设
1.为了让学生更好地进入学习状态，我设计了一个与课文内容相关的情景。我准备了一些儿童玩具、图片等物品，将课堂氛围营造得轻松愉快，让学生感受到儿童的天真活泼，唤起他们对童年生活的回忆。
3.小组合作：我组织了学生进行小组合作学习，让他们在讨论和交流中互相学习、互相成长。这种合作学习不仅培养了学生的团队协作能力，还提高了他们的沟通能力和解决问题的能力。
《只拣儿童多处行》教案
一、教案基本信息《只拣儿童多处行》教案课时安排：1课时教学对象：一年级教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会课文中儿童的天真活泼、热爱生活的情感。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
4. 了解课文中所描绘的儿童活动场景，感受童年的快乐。
二、教学重点与难点重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会课文中儿童的天真活泼、热爱生活的情感。
难点：1. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 理解课文中所描绘的儿童活动场景，感受童年的快乐。
三、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示课文《只拣儿童多处行》，引导学生读题。
1.2 学生自由发言，谈谈对儿童的理解。
2. 学习课文2.1 教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中儿童的天真活泼、热爱生活的情感。
2.2 学生自读课文，注意生字词的读音。
2.3 教师讲解生字词，让学生理解并运用到实际情景中。
3. 理解课文内容3.1 教师提问，引导学生思考课文中所描绘的儿童活动场景。
3.2 学生讨论，回答问题，感受童年的快乐。
4. 巩固练习4.1 教师出示练习题，检验学生对课文内容的理解。
4.2 学生作答，教师点评。
5. 总结拓展5.1 教师引导学生谈谈自己对童年的回忆。
5.2 学生分享，感受童年的美好。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 家长协助孩子用课文中的生字词造句。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及学生在课堂上的表现等方面进行总结，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
6.1 过程性评价：教师在教学过程中通过观察学生的学习态度、讨论参与度、作业完成情况等方面进行评价，了解学生在学习过程中的进步和问题，及时进行教学调整。
6.2 终结性评价：教师在课后通过课后作业、小测验等方式对学生进行终结性评价，以检验学生对课文内容的理解和掌握程度。
只拣儿童多处行教学设计【优秀6篇】
作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那要怎么写好教案呢？白话文为大家精心整理了只拣儿童多处行教学设计【优秀6篇】，希望可以启发、帮助到大家。
只拣儿童多处行教学设计篇一教学目标：1、理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，体会文章表达的思想感情。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
3、认识7个生字，会写9个字，要求掌握“匣子、大概、匆匆、海棠、树梢、旺盛、聚精会神”等词语。
教学重点：理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，体会文章表达的思想感情。
教学难点：感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。
教学准备：1、让学生预习课文，搜集颐和园的资料和自己春游的照片。
2、教师准备与课文内容相关的资料，如作者简介，颐和园的图片、音像等。
3、制作多媒体课件。
课时安排：3课时教学过程：第一课时一、创设情境，感受春天1、播放mtv歌曲《春天在哪里》（配春天的画面）2、让学生说一说对春天的感受。
3、过渡：春天是万物复苏的季节，春天是生机勃勃的季节，春天是草长莺飞的季节。
看来，同学们都喜爱春天，春天来了，你们想到哪里去寻找春天呢？（学生自由发言）二、介绍作者，揭示课题1、我国有一位著名的作家叫冰心，她也寻找过春天，你们了解冰心吗？出示冰心的图片，并介绍：冰心(1900年10月5日-1999年2月)，原名谢婉莹。
祖籍福建长乐，生于福州。
现代小说家、散文家、诗人。
童年在山东烟台度过。
1913年全家迁至北京。
五四运动爆发，她受到很大影响，从1919年9月起，以冰心为笔名写了许多问题小说，如《两个家庭》、《斯人独憔悴》、《秋风秋雨愁杀人》、《去国》等，在社会上引起了较为强烈的反响。
1921年加入文学研究会，这时作品多围绕着母爱、童心和自然美描述“爱的哲学”，代表作有《超人》、《烦闷》等。
1920年开始，受泰戈尔《飞鸟集》的影响，又写出了短诗集《繁星》和《春水》，为文坛瞩目。
《只拣儿童多处行》教案
《只拣儿童多处行》精品教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解并掌握课文《只拣儿童多处行》的主要内容。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
引导学生感受儿童的世界，培养学生的想象力和创造力。
1.2 教学内容课文《只拣儿童多处行》的阅读与理解。
分析课文中的儿童形象及其特点。
探讨课文中所表达的儿童世界的美好与纯真。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《只拣儿童多处行》的阅读与理解。
分析课文中的儿童形象及其特点。
2.2 教学难点理解课文中所表达的儿童世界的美好与纯真。
引导学生感受儿童的世界，培养学生的想象力和创造力。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题引导法，引导学生主动思考和探索。
采用分组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
采用案例分析法，让学生通过具体案例理解课文内容。
3.2 教学手段利用多媒体课件，展示课文中的插图和相关素材。
利用网络资源，提供相关的阅读材料和扩展资源。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤引入新课：介绍课文《只拣儿童多处行》的背景和作者。
阅读理解：学生自读课文，理解课文内容。
分析讨论：分组讨论课文中的儿童形象及其特点。
案例分析：分析课文中的具体案例，引导学生感受儿童的世界。
4.2 时间安排引入新课：5分钟阅读理解：15分钟分析讨论：10分钟案例分析：10分钟第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价学生阅读理解能力的提高。
学生对儿童世界的理解和感受。
学生的合作与交流能力的提高。
5.2 教学反馈学生课堂参与度的高低。
学生对课文内容的理解程度。
学生对教学方法和教学资源的满意度。
第六章：教学活动设计与实践6.1 教学活动设计活动一：课前引导活动，让学生分享自己童年时期的趣事，引发学生对儿童世界的兴趣。
活动二：分组阅读竞赛，让学生分组阅读课文，并回答相关问题，提高学生的阅读速度和理解能力。
活动三：角色扮演，让学生分组扮演课文中的儿童角色，进行情景再现，增强学生对儿童形象的理解。
《只拣儿童多处行》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《只拣儿童多处行》。
（2）理解课文内容，体会作者对儿童的赞美和热爱之情。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文主题。
（2）学会通过联系生活实际、查阅资料等方法，拓宽视野，丰富知识。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对儿童的关爱和期望，培养尊敬老人、爱护儿童的良好品质。
（2）树立积极乐观的人生态度，学会珍惜美好生活。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《只拣儿童多处行》。
（2）理解课文内容，体会作者对儿童的赞美和热爱之情。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）联系生活实际，体会课文所传达的价值观。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养合作精神。
3. 启发式教学法：鼓励学生提出问题，激发思维，培养创新意识。
四、教学准备1. 课文录音带或视频。
2. 生字词卡片。
3. PPT课件。
4. 相关资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文录音带或视频，让学生初步感受课文氛围。
（2）引导学生齐读课文《只拣儿童多处行》。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解并运用。
（3）分析课文结构，引导学生掌握课文主题。
3. 深入理解（1）分组讨论：课文中的比喻、拟人等修辞手法有哪些？（2）全班交流：讨论各组成果，教师点评并总结。
4. 联系实际（1）让学生举例说明课文中所传达的价值观在日常生活中的应用。
（2）教师引导学生正确对待老人和儿童，培养良好品质。
5. 情感升华（1）学生分享自己最受感动的部分，交流感受。
（2）教师总结课文主题，引导学生树立积极乐观的人生态度。
2023最新-《只拣儿童多处行》教案(优秀5篇)
《只拣儿童多处行》教案（优秀5篇）作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
写教案需要注意哪些格式呢？牛牛范文为您带来了5篇《只拣儿童多处行》教案，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
《只拣儿童多处行》教学预案篇一《只拣儿童多处行》是冰心奶奶所作一篇文质兼美的散文，这篇文章宛如一首诗，一首吟诵蓬勃生命力的诗；犹如一幅画，泼洒生机和快乐的油彩画；恰似一首歌，歌唱着鲜花与少年，歌唱着爱的主旋律。
怎样才能让学生通过阅读，浸染于这浓郁的爱意？几年来，我三次带班教学这篇课文，一次又一次地研读课文，一次又一次地更改思路，让这段追寻爱的旅程格外艰辛。
通过实践与借鉴反思，我不断调整教法，循着品读析读活读的路线，寻找到一条从爱心到童心的幽径，将目标从学课文，悟爱心转变到读课文，悟表达，将教学转变到读写结合的新思路。
本文试通过课文第一段的教学实践及反思来回溯教学行为，以求教于方家。
初教：回首向来萧瑟处第一次教学，我从课文内容入手，试图以关键词句为突破口，品读感悟，引导学生通过读课文，谈感受来领会冰心表达的无限爱意。
第一次教学：师：请大家大声读读课文的一到四自然段，想一想，哪些句子写冰心奶奶只拣儿童多处行？生：我从这句话知道冰心奶奶只拣儿童多处行。
（生读）从香山归来，小天使。
师：大家想想，从这段话中哪些词可以看出儿童多？生：我从这些词语可以知道儿童很多：成千盈百，说明儿童很多；闹嚷嚷，只有人多才会闹嚷的。
生：从挤也可以看出儿童很多。
生：飞涌、一群接一群也是写儿童多的。
师：大家的眼睛真亮！在这里，冰心把儿童比作了一个个小天使，在你的想象中，天使是什么样的？生：天使是纯洁的，冰心奶奶把儿童比作天使，说明她很爱孩子们。
师：说得真好！齐读这段话，让我感受到冰心奶奶对你们的爱。
（生读课文第一段）教学结束后，我在备课笔记上写下了这样的反思：面对这样充满慈爱的文字，学生为什么一点都没有激动的感觉？通过一问一答，学生固然知到了冰心奶奶对儿童充满爱意，可这样的爱意于当下的孩子又有何干涉？他们的朗读虽然能做好技术的处理，读得入腔入调，但文字还是文字，孩子的心与课文的情隔着一层，到底为什么？是不是对这些重点词语的敲打还不够？再教：他人金针终难度问题是留下了，但自己也说不清个中缘由。
只拣儿童多处行教案范文
只拣儿童多处行教案范文第一章：课程简介1.1 课程背景本课程以“只拣儿童多处行”为主题，旨在通过分析儿童的行为和心理，帮助教师们更好地理解儿童，提高教育教学质量。
1.2 课程目标通过本课程的学习，教师将能够：了解儿童的心理和行为特点；掌握与儿童有效沟通的技巧；制定适合儿童发展的教育策略。
第二章：儿童心理与行为特点2.1 儿童心理特点儿童的好奇心和创新能力强；儿童的想象力丰富，善于幻想；儿童的情绪波动较大，易受外界影响。
2.2 儿童行为特点儿童的好动性，喜欢尝试和探索；儿童的模仿性强，易受同伴影响；儿童的自制力较弱，需要教师引导。
第三章：与儿童有效沟通的技巧3.1 倾听儿童的需求耐心倾听，不打断儿童发言；关注儿童的情绪和情感；鼓励儿童表达自己的观点。
3.2 有效表达自己的观点语言简练明了，易于理解；避免使用否定性词汇；尊重儿童，不批评指责。
第四章：制定适合儿童发展的教育策略4.1 因材施教了解每个儿童的特点和需求；提供个性化的教育方案；关注儿童的兴趣和特长。
提供安全、舒适的学习空间；营造积极、向上的学习氛围；鼓励儿童自主探索和学习。
本课程通过分析儿童的心理和行为特点，探讨了与儿童有效沟通的技巧，并提出了制定适合儿童发展的教育策略。
5.2 课程反思教师应反思自己在教育教学过程中的不足之处，如对儿童的理解、沟通技巧以及教育策略的制定等，以便在今后的教育教学中更好地服务于儿童。
第六章：案例分析与讨论6.1 案例选取选取具有代表性的儿童教育案例，涉及心理、行为、沟通、教育策略等方面。
6.2 案例分析针对每个案例，分析儿童的心理、行为特点，以及教师在沟通、教育策略方面的优点和不足。
6.3 小组讨论第七章：儿童教育实践技巧7.1 观察与评估了解儿童的学习需求、兴趣、特长，为教育教学提供依据。
7.2 教学方法选择根据儿童的特点，选择合适的教育方法，提高教学效果。
7.3 课堂管理第八章：亲子关系与家庭教育8.1 亲子沟通技巧掌握与家长有效沟通的技巧，共同关注儿童的发展。
只拣儿童多处行的教案
只拣儿童多处行的教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程以“只拣儿童多处行”为主题，旨在通过分析儿童心理、行为特点，为教师和家长提供有效的教育方法和策略，帮助他们在日常生活中更好地与儿童相处，促进儿童的全面发展。
1.2 课程目标通过本课程的学习，使教师和家长能够：（1）了解儿童的心理、行为特点；（2）掌握与儿童有效沟通的技巧；（3）学会设计适合儿童的活动；（4）提高教育儿童的能力和信心。
第二章：儿童心理与行为特点2.1 儿童心理特点（1）好奇心强；（2）活泼好动；（3）模仿能力强；（4）情绪波动大；（5）认知发展不平衡。
2.2 儿童行为特点（1）注意力不集中；（2）自我控制能力弱；（3）冲动性强；（4）情绪表达直接；（5）社交能力逐渐发展。
第三章：与儿童有效沟通的技巧3.1 倾听（1）给予全神贯注的倾听；（2）避免中断儿童发言；（3）用表情、肢体语言表示关注；（4）适时反馈，鼓励儿童表达。
3.2 提问（1）开放式问题与封闭式问题相结合；（2）根据儿童兴趣提出问题；（3）鼓励儿童思考和解决问题；（4）避免Leading questions（暗示性问题）。
3.3 回应（1）积极回应，给予正面反馈；（2）尊重儿童意见，避免否定性评价；（3）鼓励儿童自我评价；（4）引导儿童学会倾听他人意见。
第四章：设计适合儿童的活动4.1 活动原则（1）兴趣性：根据儿童兴趣设计活动；（2）目标性：明确活动目标，注重儿童全面发展；（3）参与性：鼓励儿童积极参与，提高自主能力；（4）安全性：确保活动安全，预防意外发生。
4.2 活动类型（1）游戏：益智游戏、体育游戏、情感游戏等；（2）手工制作：绘画、剪纸、手工制作等；（3）户外活动：户外探险、亲子活动等；（4）角色扮演：模拟生活场景，培养儿童社交能力。
第五章：教育儿童的方法与策略5.1 正面管教（1）明确规则，让儿童知道期望；（2）积极引导，避免惩罚；（3）关注儿童情感，尊重个体差异；（4）培养儿童自我管理能力。
语文版四年级语文下册《只拣儿童多处行》教案【优秀5篇】
语文版四年级语文下册《只拣儿童多处行》教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、党团资料、读书笔记、读后感、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!语文版四年级语文下册《只拣儿童多处行》教案【优秀5篇】在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
《只拣儿童多处行》教案
一、教学目标：1. 通过阅读《只拣儿童多处行》，使学生了解并欣赏儿童文学作品，提高阅读兴趣和文学素养。
2. 帮助学生理解课文中的主题思想和情感表达，培养学生的情感态度和价值观。
3. 引导学生运用阅读理解技巧，提高学生的阅读理解和分析能力。
4. 培养学生的合作与交流能力，通过小组讨论和分享，促进学生之间的互动和合作。
二、教学内容：第一章：《只拣儿童多处行》简介1. 课文背景介绍：作者冰心，作品创作背景和时代背景。
2. 课文情节概述：简要介绍课文的主要情节和故事发展。
3. 教学重点：引导学生了解课文的基本内容，激发学生的阅读兴趣。
第二章：文学特色分析1. 文学手法解析：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生欣赏文学作品的语言美。
2. 人物形象分析：分析课文中的主要人物形象，引导学生理解人物性格特点和心理变化。
3. 教学重点：培养学生对文学作品的欣赏能力和阅读理解能力。
第三章：主题思想探讨1. 课文主题：探讨课文的主题思想，引导学生理解作者对儿童成长的关注和期望。
2. 情感表达分析：分析课文中的情感表达，引导学生感受作者的情感态度。
3. 教学重点：培养学生的情感态度和价值观，提高学生的思想道德素养。
第四章：阅读理解训练1. 课文内容填空：根据课文内容，填写相应的空缺部分，巩固学生对课文的理解。
2. 阅读理解练习：选择适当的阅读材料，进行阅读理解练习，提高学生的阅读理解能力。
3. 教学重点：培养学生运用阅读理解技巧，提高学生的阅读理解能力。
第五章：合作与交流1. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，促进学生之间的互动和合作。
2. 分享与展示：鼓励学生进行分享和展示，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 教学重点：培养学生的合作与交流能力，提高学生的团队协作能力。
三、教学资源：1. 课文文本：《只拣儿童多处行》文本。
2. 相关资料：关于冰心和儿童文学的相关资料。
3. 教学工具：黑板、投影仪、教学PPT等。
《只拣儿童多处行》教案【优秀6篇】
《只拣儿童多处行》教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划报告、合同协议、心得体会、演讲致辞、条据文书、策划方案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as plan reports, contract agreements, insights, speeches, policy documents, planning plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《只拣儿童多处行》教案【优秀6篇】作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
小学五年级语文下册《只拣儿童多处行》教案、教学设计
4.家庭作业：请家长协助学生完成以下任务：
-与孩子一起讨论课文中的重点句子和修辞手法，帮助孩子巩固所学知识。
-家长陪伴孩子阅读课后阅读文章，共同探讨文章中的关爱儿童主题，引导孩子关注社会现象。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事引入课题，如讲述一个关于儿童成长的感人故事，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
-故事选择应与课文主题相关，让学生在聆听过程中自然过渡到课文学习。
-通过提问方式，引导学生思考故事中的儿童成长问题，为课文学习奠定情感基础。
2.提问：“同学们，你们在成长过程中，有没有遇到过特别关爱你们的人？这些人给你们带来了哪些影响？”让学生分享自己的经历，进而引出课文主题。
4.情感态度方面，学生对于关爱儿童、关注社会的意识较为淡薄。教师应结合课文内容，引导学生体验文中情感，培养其同理心和社会责任感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文《只拣儿童多处行》的深层含义，把握作者的情感表达。
-鉴于学生年龄特点和认知水平，深入理解课文内涵是一项挑战，需要教师通过生动讲解、情境创设等方式，帮助学生感悟作者对儿童的关爱和对生活的热情。
小学五年级语文下册《只拣儿童多处行》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握课文《只拣儿童多处行》的生字、新词，如“拣”、“行”、“岔道”等，并能正确书写和应用。
-能够运用词典、课后注释等工具，自主查找生字、新词的含义。
-通过小组合作、讨论的方式，互相分享学习心得，提高词汇理解和记忆能力。
《只拣儿童多处行》教案
《只拣儿童多处行》精品教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解课文《只拣儿童多处行》的基本情节和主题。
提高学生对文学作品的理解和欣赏能力。
培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
引导学生思考和讨论课文中的道德和教育意义。
1.2 教学内容课文《只拣儿童多处行》的阅读与理解。
分析课文中的角色形象和情节发展。
探讨课文中的道德和教育意义。
学生个人阅读和小组讨论。
第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤引入：介绍课文《只拣儿童多处行》的作者和背景。
阅读：学生个人阅读课文，理解情节和角色。
讲解：教师讲解课文中的难点和重点内容。
讨论：学生小组讨论课文中的道德和教育意义。
总结：教师总结课文的主要内容和教育意义。
2.2 教学方法个人阅读：培养学生的独立阅读能力。
小组讨论：培养学生的合作和交流能力。
讲解与提问：引导学生积极思考和提问。
总结与反馈：教师对学生的学习情况进行反馈和指导。
第三章：教学评估与作业3.1 教学评估课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和发言情况。
阅读理解：通过课后作业和小测验检查学生的阅读理解能力。
小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现和合作能力。
3.2 作业阅读笔记：学生写一篇关于课文《只拣儿童多处行》的阅读笔记，包括对情节、角色和道德意义的理解和感受。
讨论报告：学生以小组为单位，编写一份关于课文中的道德和教育意义的讨论报告。
延伸阅读：学生选择一篇与课文主题相关的文章进行延伸阅读，并写一篇读后感。
第四章：教学资源与辅助材料4.1 教学资源课文《只拣儿童多处行》的原文。
相关背景资料和作者介绍。
教学PPT和多媒体课件。
4.2 辅助材料参考书籍和文章：提供与课文主题相关的参考书籍和文章，供学生延伸阅读和参考。
在线资源：提供相关网站和在线资源，供学生进一步学习和探索。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划本章教学内容：第一至第五课时。
每个课时的教学目标和内容：根据教学步骤和方法进行安排。
5.2 时间安排引入和阅读：第一课时。
《只拣儿童多处行》教案【最新5篇】
《只拣儿童多处行》教案【最新5篇】作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心为大家整理的《只拣儿童多处行》教案【最新5篇】，希望可以启发、帮助到大家。
《只拣儿童多处行》教案篇一第一课时教学目标：1、学习生字新词，理解词语的意思，苏教版五下语文教案--2.只拣儿童多处行。
2、初读课文，感受课文所表达的情感，理清课文脉络。
3、正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点：理解生字组成的词语，初读课文，整体感知大意。
教学难点：理清课文脉络，初步了解文章的主要内容。
预习导航：1、查字典理解词语，读通课文。
2、搜集有关冰心奶奶的故事。
教学准备：课文录音相关的教学课件一、凸显导入趣味点，乐学新知1、出示春景图：谈话：每年春天，我们都要去春游。
谁能给大家描绘一下春游时的情景？今天，我们来学习一篇关于春天的文章。
2、板书课题：只拣儿童多处行3、简介作者：冰心，原名谢婉莹现代著名作家，儿童文学作家，她的作品大多书写童心的纯真和母爱的深挚，情真意切。
4、读题质疑：读了课题你有哪些疑问？二、突破自学障碍点，顺畅阅读1、明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺句子，圈出不理解的词语。
2、学习生字。
3、学生质疑。
联系上下文理解：座无隙地忸怩烂漫查字典理解：成千盈百儿童不解春何在使出浑身解数三、把握文章主旋律，顺清脉络1、指名分段读文，思考：作者的游览路线是怎样的？画出表述作者行踪的词语。
2、交流画出的词语。
颐和园门知春亭畔湖边玉澜堂3、按作者游览路线，给课文分段，概括段意。
第一段(1-2)：我们迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。
第二段(3-4)：我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春。
第三段(5-8)：我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠花。
第四段(9)：我的感想，告诉人们春游时，"只拣儿童多处行"，是永远不会找不到春天的。
语文版四年级语文下册《只拣儿童多处行》教案(优秀5篇)
语文版四年级语文下册《只拣儿童多处行》教案（优秀5篇）只拣儿童多处行·教案篇一(第一课时)教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第五至九自然段。
2.学会8个生字，两条绿线内的7个字只识不字。
理解词语的意思。
3.联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。
4.读比喻句，联系具体内容体会比喻句的含义以及好处。
5.通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。
重点和难点重点：分辨课文第1、3、5自然段中的作者的见闻和联想，体会联想的作用。
难点：通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。
课件准备自制幻灯片、mtv《让我们荡起双桨》、散文《春的消息》打印稿一、导入1、交流描写春天的诗句。
2、出示幻灯片“儿童不解春何在，只拣游人多处行”学生自由读一遍。
疏通“解”（明白，知道）“拣”（挑选）连起来说说诗句的意思。
（出示幻灯片）3、出示幻灯片：冰心的诗“游人不解春何在，只拣儿童多处行“，请一学生说说诗句的意思。
4、为什么冰心奶奶认为“只拣儿童多处行”就能找到春天呢？我们就来学习22课，齐读题目。
老师相信大家学习课文后会找到答案。
二、检查预习情况1、开火车读文第1—9，注意生字读音。
2、再自由快读文，想想课文写了哪些地方的儿童多？板书：儿童多。
出示幻灯片：自由朗读课文，想想文中写了哪些地方儿童多？3、指名试说。
出示幻灯片：（颐和园门口——知春亭畔——湖面——湖边——玉澜堂）三、师生赏析文本1、请大家读读这几小节，把描写儿童多的句子划下来。
再读读这些句子，说说你是从哪些词语体会出儿童多的？2、学生交流。
①出示“从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。
”学生自由读这段话，你是从哪些词语体会出这里的儿童多的？a再读读这段话，然后再去读读课文第八自然段，除了体会到儿童多，你还体会到什么？b生：体会到“欢畅、活泼”c师引导理解“小天使”是什么意思？（现在多指可爱的孩子）在冰心奶奶眼里这群活泼可爱的孩子就是一群群的小天使，从中你又体会到冰心奶奶的什么情感呢？（对孩子的喜爱）d再自由读第一自然段，体会孩子的欢畅活泼，体会冰心奶奶对孩子们的喜爱。
只拣儿童多处行教案(优秀11篇)
只拣儿童多处行教案（优秀11篇）语文《只拣儿童多处行》教案1教学目标：1、能正确流利的朗读课文，背诵课文第5—9自然段2、理解课文内容，感受到儿童那生机勃勃、天真烂漫的情怀。
3、理解“游人不解春何处，只拣儿童多处行”一句的意思，感受冰心的精神世界。
教学过程：一、导入1、课前播放《春天在哪里》歌曲2、春天来到了，人人纷纷到外面踏青游春，我们少年儿童也不例外。
古人曾写过这样的诗句：“儿童不解春何处，只拣游人多处行”。
冰心奶奶把这两句诗作了这样的改动：“游人不解春何去，只拣儿童多处行”，并以此为题写了一篇散文。
3、问：你们了解冰心吗？谈谈你们知道的。
4、今天，我们就通过学习这篇文章，来走近冰心——电脑显示：走近冰心——有了爱就有了一切音乐响起，出示文字，伴有教师配音——“有了爱就有了一切”这是冰心老人常说的一句话，这句话已永远镌刻在她的墓碑上！她曾说：“我们生命的道路，如同一道小溪，从浅浅的山谷中，缓缓地、曲折地流入‘不择细流’的大海”。
冰心老人爱海，冰心老人就是大海！她辽阔、深邃、温馨、博大……今天，让我们通过学习冰心的散文——《只拣儿童多处行》来感悟冰心、走近冰心。
——音乐渐响出示课题：只拣儿童多处行——冰心二、初读课文：1、自由读课文，读正确2、检查读书情况因课文比较长，请你选择你喜欢的一段读给大家听一听。
（或者逐段读书检查）3、教师相机教学生字新词三、围绕“行”字理思路默读课文，在文中划出作者游览的行踪顺序及各地的主要见闻。
板书：园门口成千盈百孩子知春亭畔无数孩子玉澜堂大海棠树四、围绕“多”字学课文1、找出课文中描写儿童多的句子画下来。
2、自读这些句子，体会一下哪些词句可以看出儿童多。
3、从这些句子可以看出儿童多，但仅仅看出儿童多吗？你还看出什么？（儿童可爱，充满生命活力）五、学习写春光一段过渡：只拣儿童多处行是为了找春天，找美好的春光，那么作者在儿童处有没有找到春光呢？1、学习第5段（出示文字）1）指名读2）“喷泉”看到过吗？把海棠树比作喷花的飞泉你仿佛看到怎样的景象？板书：鲜花繁茂充满生机3）怎样把这特点读出来呢？练读、指读2、学习第6段（出示文字）1）看到这样美好的春光，作者发出怎样的感叹？你能读出作者当时的感情吗？2）比赛读好这一段3）齐背这一段六、比较儿童和花的特点1、出示第8段文字2、读后体会，花儿和儿童都有怎样的特点？（生命力旺盛新鲜美丽快乐）——在屏幕上加着重号3、多媒体展示朱自清《春》最后三段话4、齐读第9段，讨论：为什么只拣儿童多处行，就能找到春光？（a、因为儿童多处有自然春光；b、因为儿童本身就是最美好的人间春光。
只拣儿童多处行的教案
只拣儿童多处行的教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解并欣赏儿童文学作品的魅力。
2. 引导学生关注儿童生活中的美好瞬间。
3. 激发学生对文学创作的兴趣和热情。
教学内容：1. 教师通过讲解，引导学生了解儿童文学的定义、特点和意义。
2. 分享一些经典的儿童文学作品，让学生感受儿童文学的魅力。
3. 引导学生关注身边的儿童生活，发现美好瞬间。
教学活动：1. 教师通过讲解，向学生介绍儿童文学的基本概念。
2. 学生分组讨论，分享自己对儿童文学的理解和感受。
3. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己身边的儿童生活故事。
第二章：儿童文学的基本特点教学目标：1. 让学生了解儿童文学的基本特点。
2. 培养学生对儿童文学作品的欣赏能力。
教学内容：1. 教师通过讲解，引导学生了解儿童文学的基本特点，如富有想象力、富有教育性等。
2. 分析一些经典儿童文学作品，让学生感受儿童文学的特点。
1. 教师通过讲解，向学生介绍儿童文学的基本特点。
2. 学生分组讨论，分析一些经典儿童文学作品，归纳出其特点。
3. 教师组织学生进行小组分享，让学生展示自己对儿童文学特点的理解。
第三章：儿童文学的创作方法教学目标：1. 让学生了解儿童文学的创作方法。
2. 培养学生运用创作方法进行文学创作的能力。
教学内容：1. 教师通过讲解，引导学生了解儿童文学的创作方法，如想象、夸张、拟人等。
2. 分析一些经典儿童文学作品的创作方法，让学生感受创作的魅力。
教学活动：1. 教师通过讲解，向学生介绍儿童文学的创作方法。
2. 学生分组讨论，分析一些经典儿童文学作品的创作方法。
3. 教师组织学生进行小组创作，让学生运用所学创作方法进行文学创作。
第四章：儿童文学作品的欣赏与评价教学目标：1. 让学生学会欣赏儿童文学作品。
2. 培养学生对儿童文学作品的评价能力。
教学内容：1. 教师通过讲解，引导学生了解如何欣赏和评价儿童文学作品。
2. 分析一些经典儿童文学作品，让学生学会欣赏和评价。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
苏教版小学五年级语文下册第一单元第三课《只拣儿童多处行》教案一、教案背景:1、面向学生：小学五年级2、学科：语文3、课时：1课时4、学生课前准备：（1）、初读课文，了解课文的主要内容。
（2）、自学生字新词，读准字音，理解词的意思。
（3）、学生利用百度搜索了解冰心及其作品。
（4）、学生利用百度搜索查看海棠花盛开的情景。
5、教师课前准备：（1）、儿童春游的图片及多媒体课件二、教学课题：3、只拣儿童多处行教学目标：（一）、知识与技能目标：1、学会本课的8个生字，两条绿线中的4个字只识不写，正确认读多音字“解”。
理解由生字组成的词语，如：“成千盈百、座无隙地、涌流、解数”等。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第5至9自然段。
3、体会本课比喻句的含义及其作用。
4、理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”就会找到春天，体会文章表达的思想感情。
（二）、过程与方法目标：5、通过品词析句、想象阅读、探究体验等方法感受春光无限、儿童的活泼生机和冰心对儿童的喜爱。
（三）、情感目标：6、感悟课文的语言，体会儿童和春天的花儿一样是那么生机勃勃，令人快乐；感受冰心奶奶对充满活力的少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。
教学重难点：重点:正确、流利、有感情地朗读课文，联系课文内容理解冰心奶奶为什么说“只拣儿童多处行”就能找到春天。
难点：感悟课文的语言，体会冰心奶奶对充满活力的儿童少年的喜爱及所寄托的希望。
三、教材分析：《只拣儿童多处行》是苏教版小学语文五年级下册的一篇散文，作者冰心以其欢快的笔调描写了从香山归来，在颐和园巧遇一群儿童的情景，赞美了美丽的春光，赞美了充满活力的儿童。
课文先讲“我”看见许多孩子从颐和园出来。
“成百盈千”“挤”“一群接着一群”写出了孩子的多。
“闹嚷嚷”“挤了出来”“飞涌出”写出了孩子的兴奋劲儿，表现了儿童活泼可爱的特点。
作者把儿童比作“小天使”，表达了对儿童的喜爱。
看到这样活泼可爱的孩子，作者觉得“实在有趣”，想到了两句古诗，并反其意，说成“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。
这就告诉人们，哪里有春天，哪里就有儿童；哪里有儿童，哪里就充满了盎然的春意。
于是，“我们”一行“只拣儿童多处行”，下车“迎着儿童的涌流，挤进颐和园去”。
接着，课文第3至第8自然段讲“我”在颐和园内看到了许多像春天般充满活力的儿童。
知春亭畔“座无隙地”，孩子特别多。
从孩子的外貌、动作、神态，可以看出他们多么可爱！兴奋地说着、笑着的孩子，“个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气”；玩累了的孩子，“聚精会神地看小人书”；有的孩子坐小船在湖面游玩，小船“在波浪上荡漾”，一面面队旗“在东风里哗哗地响着”。
“我”随处所见，都是活泼可爱的孩子。
在“我”去玉澜堂的路上，“总和一群一群的孩子撞个满怀”。
从“他们匆匆地说声‘对不起’，又匆匆地往前跑”，可以看出孩子活泼可爱。
走进玉澜堂的院落里，“我”看到了灿烂的海棠花。
“开满了”“密密层层”“从树枝开到树梢”“不留一点儿空隙”说明了花多，开得很旺盛。
“阳光下就像几座喷花的飞泉”形象地说明了海棠花开得灿烂。
在赏花时，“我”感受到了春光的“饱满”与“灿烂”，并尽情赞美。
孩子们也认为海棠花“好看”“开得旺”，从他们的动作、语言、神态，可以看出孩子们的可爱。
在春天里，花儿和儿童一样，生机勃勃，充满着生命的活力，让“别人看着也快乐”。
作者借赞美春天的花朵，来赞美生机勃勃的儿童。
最后一自然段点题，告诉我们儿童是活泼可爱、充满生命活力的，他们可以给我们带来快乐和生气，是永远的“春天”。
这篇课文表面上是说孩子们在哪里春天就在哪里，跟着他们的足迹就可以找到春天。
其实文章隐含着的意思是说孩子们像春天一样生机勃勃，活泼可爱。
为了表现孩子们的这个特点，作者抓住了他们的动作、神态、语言，用饱含情感的笔触着力刻画孩子们的形象。
在描写人物时，既注意描写群体，如文章的开头写从颐和园出来的孩子，第3自然段写知春亭畔的孩子，第4自然段写“匆匆地往前跑”赶去集合的孩子；又注意描写个体，如第7自然段写海棠树下赏花赞花的孩子。
本文在叙事的过程中描写人物和景物，并穿插一些议论和抒情性语句，行文生动活泼。
文章语言优美，情感浓烈，引用古诗，运用比喻和拟人的手法，增强了语言的感染力。
四、教学方法：初读课文，整体感知课文内容，理清课文的条理。
教学中努力创设情景，采取学生交流等方式，想象儿童游园时的朝气蓬勃，感悟儿童跟春天的相似之处。
结合课文内容，联系生活实际，展开想象，进一步体会语言的魅力。
教学过程：一、导入新课。
1、同学们，你们去过颐和园吗？今天让我们一起走进颐和园，了解一下颐和园的风光，好吗？请大家欣赏/photo/zhuanti/379.html2、出示诗“儿童不解春何处，只拣游人多处行。
”齐读，猜诗意。
儿童不知道春天在哪里，只知道拣游人多的地方去找春天。
他们以为人多的地方，一定是春光最美的地方，我国当代有一位著名的作家，叫冰心。
在她62岁那一年也出去找春天，冰心奶奶到哪儿去找春天的呢？（板书课题）3、读课题：你主要抓住哪个字来读，为什么？冰心奶奶是怎样写出她所看出的儿童的，她们又来到了哪些地方呢？二、听朗读，理清文章线索苏教版小学语文课文朗诵五年级下册-02只拣儿童多处行.mp3-童话故事儿歌_有声读物_mp3语音音频_在线收听下载_龙音阁1、通过昨天的预习，我们知道冰心奶奶跟随着儿童去了哪些地方找春天呢？2、学生回答:颐和园门口、知春亭畔、玉澜堂。
三、走进文本，感受春天的生机。
1、现在，就让我们伴随着冰心奶奶的足迹，一起走进这五彩斑斓的春天吧！请快速阅读课文，把文中描写春天景象的小节找出来。
2、找到了吗？指名回答并出示：走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮。
……阳光下就像几座喷花的飞泉……3、读书要细细读细细品，请自己读，读出你的感觉来。
4、你有什么样的感觉？（学生自由回答）5、文中哪些词语让你的眼睛也突然一亮？交流，相机进行朗读指导。
读出花的多（密密层层等），读出花的美（像喷花的飞泉……）“那几株大海棠树（读出了树大），开满了密密层层的淡红的花（读出了花多、花艳）这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……”（一气呵成，读出了动感，读出了力度，一下子亮化了听者的视觉）“像喷花的飞泉”，那究竟是怎样的一番景象呢？在你的脑海里出现了一幅怎样的画面？读书时，在脑海中能出现画面，那是一种很好的读书方法。
指名读，齐读。
6、欣赏：/thread/75571610/2.html看到这么美的春景，看到这么美的春光，你想用什么样的语言来赞美？冰心奶奶又是怎样赞美的？生齐读。
三、走近儿童，感受儿童的活力。
（一）品读“儿童多”1、春光，竟会这样的饱满，这样的烂漫！这么美丽的春光冰心奶奶是跟谁走才看到的呢？（儿童）2、是呀，是冰心奶奶只捡儿童多处行才看到的如此斑斓的春光，那文章中哪些地方写了冰心奶奶只拣儿童多处行呢？读读课文，找一找。
3、学生交流；①出示第一段。
（1）你从哪些字里行间看出了儿童的多？（成千盈百是什么意思？嚷嚷是指一个人说话？两个、三个？挤、飞涌、一群接着一群）（2）是呀，此时的儿童如同一位位小天使源源不断地从魔术匣子中飞出来。
来，让我们好好地读一读，读出儿童的多。
（3）同学们，这段语言文字除了让你感受到儿童的多，你还能感受到什么？（学生自由发言）（4）没错，儿童朝气蓬勃，充满了生机和活力。
他们是春天的使者。
经过了一个漫长的冬季，他们如同海棠树一般将蕴藏的力量和精神尽情释放。
一起读。
（出示第四自然段并齐读）（5）理解了这些，我们再来读读第一小节，你一定会有另外的感觉。
（齐读第一自然段）②你还能从哪儿看出冰心奶奶他们只拣儿童多处行呢？出示“我们笑着下了车，迎着——”（师：为什么这一句能看出来冰心奶奶是只拣儿童多处行的呢？生：我是从“涌流”和“挤”看出来的。
说得对。
这句话中还有一个词。
“迎”就是孩子们往这边来，我往那边走，面对面地走。
你找得非常准，说得也很好，能不能读一读？学生读一遍）如果不到位，指导：感情没有读出来。
谁能再读，让我们感受到儿童很多很多？（指名另一生读这一句）对呀，她读时强调了哪个词呢？（“挤”“迎”。
“涌流”）。
好，大家一起来。
如果很到位：说的这么好，你能来读一读吗？你们感受到了人流如潮了吗？就像他这样，一起读。
③还有什么句子可以看出冰心只拣儿童多的地方行走？出示：“沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走，在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声‘对不起’，又匆匆地往前跑”。
师：说说你的理由。
（从“和一群一群的孩子撞个满怀”看出来的。
）师：对，“总和一群一群的孩子撞个满怀”，来，齐读一遍。
“总”和“一群一群”要强调。
（生齐读）④你还能从哪儿看出来呢？出示第三段。
学生讲述理由（1）座无虚席是什么意思？（指坐的地方都没有了。
）来，把这个词读一读。
（2）出示：一个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发出太阳的气息。
（齐读，指名读：来，喷发出你的气息来）（3）冰心奶奶由衷地赞叹这群可爱的天使，说他们身上喷发着太阳的气息。
其实，她的意思是说，在这群可爱孩子的身上喷发着什么？（喷发出春天的生机，喷发出生命的活力，儿童的朝气，光明和希望……）6、你现在知道了吗，冰心奶奶为什么要“只拣儿童多处行”了吧？（儿童象征着春天，儿童多的地方春光最饱满，最烂漫，春天就在儿童身上，春天是儿童的，儿童多处就是春，儿童就是祖国的春天。
）8、所以冰心奶奶说——出示齐读：花也和儿童一样……9、引读：所以，当你春游的时候，请记住——齐读最后一自然段。
四、走近冰心，感受其“博爱”。
1、在课文中，有很多很多的地方，我们都能真切地感受到这位慈爱的老人从心底里流淌出来的对生活对儿童的热爱。
你能用文中的语句来说明吗？2、冰心曾经说过：世界上最大的是儿童，除了宇宙之外还是儿童。
小朋友，我们就带着冰心奶奶对儿童的特殊的爱的情感，走近冰心，了解一下这位可爱的老人。
/view/1718.htm3、只拣儿童多处行，我们看出冰心爱儿童，我们再看一首冰心写的短诗，指名读。
浦漫汀主编冰心《雨后》欣赏_名作鉴赏_中国网络文学联盟这首诗写的是兄妹俩在戏水，哥哥摔了一跤，就提醒妹妹，可妹妹居然也想摔那么一跤。
你从这首诗中看出了什么？4、对，正如刚才同学说的那样，冰心奶奶有一颗不老的童心。
请再看一首冰心奶奶写的诗歌。
出示《纸船——寄母亲》/s/blog_4bccf35b0100iupd.html师深情朗诵。
师：同学们，你听出来了吗，这首充满悠悠深情的小诗，寄托着——（冰心对她母亲无尽的爱）。
5、师：爱，是冰心作品的核心，爱儿童，爱母亲，爱星星、爱大海、爱一切美好的事物。
“有了爱就有了一切”，这是冰心老人常说的一句话。