只有一个地球(新)

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(人教新课标版)六年级语文上册第13课《只有一个地球》第1课时说课稿

在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生总结自己在课堂上的收获，反思学习过程中的不足。
2.组织学生互相评价，提出改进意见。
3.教师点评：针对学生的表现，给予针对性的表扬和鼓励，同时指出需要改进的地方。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.完成一份关于地球资源利用与保护的手抄报，要求内容丰富、设计美观。
3.定期组织学生座谈会，了解他们的学习需求和意见，不断优化教学方法。
（2）培养环保意识和责任感。这是一个抽象的概念，需要教师通过生动形象的教学手段，引导学生从身边小事做起，逐步培养环保意识和责任感。
（3）运用课文中的词语、句子进行表达。学生需要通过阅读、模仿和实践，提高自己的语言表达能力。教师应关注学生的个体差异，给予有针对性的指导。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是六年级学生，他们正处于青春期初期，具有一定的独立思考和自主学习能力。在年龄特征上，他们好奇心强，求知欲旺盛，喜欢探索新知识；在认知水平上，学生的抽象思维开始发展，但仍然依赖于具体形象的支持；在学习兴趣上，他们对自然科学、环境问题等方面表现出较高的热情；在学习习惯上，学生已基本养成良好的学习习惯，但仍需教师引导和督促，以保持学习的持续性和深入性。
2.撰写一篇关于环保的作文，表达自己对地球的关爱和责任感。
3.阅读拓展资料，了解更多的地球知识。
作业的目的是：加深学生对课堂所学知识的理解，培养学生的创新能力和实践能力；激发学生关爱地球、保护环境的意识，增强他们的责任感；拓展学生的知识视野，提高他们的综合素质。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用中心辐射式布局，以地球为核心，向外辐射出地球的基本特征、宇宙位置、资源利用与保护等主要知识点。板书风格简洁明了，使用不同颜色的粉笔突出重点，以图示和关键词相结合的方式呈现。

(人教新课标版)六年级语文上册第13课《只有一个地球》优秀教学案例

2.播放一段关于地球环境问题的视频资料，让学生听到真实的声音，引发学生的思考和关注。
3.提问学生：“你们对地球环境问题有什么了解？你们认为地球环境问题的原因是什么？”引导学生回顾已有的知识，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.引导学生阅读课文《只有一个地球》，让学生自主理解课文内容，把握地球资源的有限性和人类活动对地球环境的影响。
2.学生通过阅读、分析、写作等环节，培养自己的阅读理解能力、批判性思维能力和创造性思维能力。
3.学生通过观察、实践、反思等环节，提高自己的问题解决能力和实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够认识到地球只有一个，我们要好好保护它，培养学生的环保意识。
2.学生能够树立正确的价值观，认识到保护地球是每个人的责任，培养学生的社会责任感。
课文内容以地球资源的有限性和人类活动对地球环境的影响为主线，引导学生认识到地球只有一个，我们要好好保护它。在这个基础上，我将设计一系列的教学活动，如小组讨论、写作练习等，旨在提高学生的思维能力、合作能力和表达能力，使他们在理解课文内容的同时，也能够从中汲取到保护环境的意识。
在教学过程中，我会注重激发学生的学习兴趣，通过设置悬念、提出问题等方式，引发学生的思考，使他们能够积极主动地参与到课堂中来。同时，我也会关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。
3.学生能够通过学习课文，感受到作者对于地球的热爱和担忧，培养学生的同理心和关爱他人的情感。
4.学生能够积极面对地球环境问题，树立乐观的态度，相信只要我们共同努力，一定能够保护好地球。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示地球的美景和环境问题的图片，让学生感受到地球的魅力和保护地球的重要性。

(人教新课标版)六年级语文上册第13课《只有一个地球》第1课时优秀教学案例

2.通过问题引导、讨论交流等方法，让学生在思考和表达中提高自己的思维能力和创新能力。
3.运用情境教学、案例教学等方法，让学生在实际情境中感受课文内容，提高他们的实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地球的热爱和保护意识，使他们认识到地球的重要性，从而培养他们的环保意识。
2.培养学生对科学的兴趣和好奇心，使他们愿意探索科学知识，提高他们的科学素养。
（三）小组合作
1.通过小组合作学习，让学生在小组内进行交流、讨论和合作，提高他们的合作能力和团队精神。
2.通过小组合作完成任务，让学生在实践中学习和探究，提高他们的实践能力和创新能力。
3.通过小组合作评价，让学生学会相互尊重、理解和接纳，提高他们的人际交往能力和价值观。
（四）反思与评价
1.通过让学生进行自我反思，帮助他们了解自己的学习情况，找出自己的不足，明确自己的学习目标。
2.要求学生结合自己的生活实际，思考和制定个人的环保计划，培养他们的环保意识和行动能力。
3.对学生的作业进行评价和反馈，了解他们的学习情况和问题，为下一步的教学提供参考和依据。
五、案例亮点
1.突出学生主体性：在本案例中，我充分尊重和发挥了学生的主体地位。通过问题引导、情境创设、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，让他们在思考、讨论和实践中获得知识和技能，提高他们的自主学习能力和合作能力。
3.通过讲解相关科学知识，让学生了解地球的结构、资源状况和环境问题，提高他们的科学素养。
（三）学生小组讨论
1.让学生分成小组，讨论课文中的关键问题和观点，鼓励他们提出自己的看法和思考。
2.引导学生进行合作学习，通过小组讨论、分享和交流，提高他们的合作能力和团队精神。
3.鼓励学生运用批判性思维和创新思维，提出解决问题的方法和策略。

新统编版六年级上册《只有一个地球》 ppt课件完美3

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默读课文,关注重点
8.我的疑问。例:遨游太空的宇航员为何发出“这个地球
太可爱了,同时又太容易破碎了”的感叹?
想一想哦
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谢谢!
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( 裹着 )
yáo lán
( 摇篮 )
zī yuán
( 资源 )
hé ǎi kě qīn
( 和蔼可亲 )
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kānɡ kǎi
( 慷慨 )
jī dì
(基地 )
ɡònɡ xiàn
(贡献 )
mù dǔ
7.尝试解决。
默读课文,关注重点
(1)默读课文,说说课文讲了哪几个方面的内容。
课文主要讲了地球是美丽而渺小的、自然资源有限、目前人类无法移居其他星球这三个方面的内容。
(2)课文介绍了有关地球的知识,作者运用的说明方法
有哪些?
作者运用的说明方法有列数字、作比较、举例子、打比方。
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浏览课文,感知文本
5.标清段落。全文共（ 9 ）个自然段。
新统编版六年级上册《只有一个地球》 ppt课件完美3
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6.全文感知。（说明方法：打比方）
太空遥望，地球是母亲、摇篮。
内容一：地球的
美丽与渺小。同宇宙比，地球是渺小的。

(人教新课标)六年级语文上册《只有一个地球》优秀教学案例

四、教学内容与过程
（一）导入新课
本节课的导入我将设计成一个太空探索的模拟游戏。我会让学生们组成不同的探索队，每个队伍需要完成一系列关于地球的挑战任务。通过这个游戏，我可以激发学生们的兴趣，同时引导他们思考地球对我们人类的重要性。在游戏结束后，我会顺势引入课文《只有一个地球》的主题，让学生们思考为什么地球是唯一的家园，以及我们应该如何保护它。
（五）作业小结
作为作业，我会要求学生们写一篇关于“如何保护地球”的短文。我会鼓励他们运用课文中学到的知识和观点，结合自己的实际情况，提出具体的保护措施。通过这种方式，我可以检验学生们对课文内容的理解和掌握程度，同时培养他们的写作能力。
五、案例亮点
1.创新的情景创设：通过设计太空探索的模拟游戏，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，激发了学生们的学习兴趣和探求欲望，提高了他们对地球重要性的认识。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示地球的自然风光，让学生感受地球的美丽和伟大。
2.创设一些与课文内容相关的情境，如模拟太空探险、地球末日等，让学生身临其境，引发他们的思考。
3.鼓励学生分享自己与地球相关的经历或故事，激发他们对地球的热爱之情。
为了实现这一目标，我会运用多媒体技术，为学生展示地球的美丽景色，让他们感受到地球的魅力。同时，我会设计一些情境，让学生在模拟实践中思考地球的重要性。此外，我还会鼓励学生分享自己的亲身经历，让他们从个人角度认识到地球的价值。
为了达到这个目标，我设计了一系列的教学活动：首先，通过引导学生分析课文标题“只有一个地球”，让学生思考地球对于人类的意义，激发学生的学习兴趣；其次，通过阅读课文，让学生理解课文内容，掌握作者的观点和论述方式；然后，通过小组讨论，让学生分享自己的看法，培养学生的思辨能力和团队协作能力；最后，通过写作练习，让学生运用所学知识，提高写作能力。

只有一个地球课件(新)

我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
科学家已经证明，至少在以地球为中心的
40万亿千米的范围内，没有适合人类居住
的第二个星球。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
生态灾难
……
生存威胁
……
全球资源枯竭数据
23%的耕地面积严重退化。 50%的江河水流量减少或被严重污染。 25%的哺乳动物、12%的鸟类濒临灭绝。 25%人类所患疾病与环境恶化有关。 30%的土地面临沙漠化。 80个国家严重缺水。 10亿人口受到荒漠化威胁。
每天，地球上有15亿人呼吸着被污染的空气，至少有800人因为空气的污染而死亡。每天，地球上有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏着保护地球的臭氧层。每天，地球上有12000桶石油泄漏到海洋里。每天，地球上有55000公顷的森林被大火和砍伐毁于一旦每天，地球上有800万吨的水土悄然流失。
边读边思考： • 1、你看到了一个怎样的地球？这是谁造成的？ • 2、人类做了哪些不可饶恕的事情？
我看到了一个
的地球。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
不加节制地开采随意毁坏自然资源滥用化学品使可再生资源不可再生
资源的枯竭
映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色 “纱衣”
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，
是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
它只是一个半径只有六千三百多千米的星

2024秋六年级语文上册第六单元第18课只有一个地球说课稿新人教版

4.教室布置：
-根据教学需要，将教室分为阅读区、讨论区、实验操作台等不同区域。
-阅读区：布置舒适的阅读环境，供学生自主阅读和思考。
-讨论区：设置小组讨论的座位安排，鼓励学生之间的交流与合作。
-实验操作台：在安全的前提下，布置实验操作区，提供足够的空间供学生进行实验操作。
5.信息技术资源：
-准备多媒体教学设备，如投影仪、计算机等，以便展示多媒体教学资源。
1.教材：
-确保每位学生都有《只有一个地球》这一课的教材或学习资料。
-准备课文相关的补充阅读材料，以便在课堂上进行拓展阅读。
2.辅助材料：
-收集与地球科学相关的图片，如地球的构造、生态系统、宇宙星空等，以便在课堂上展示，帮助学生形象地理解地球的独特性和脆弱性。
-准备地球科学知识图表，如地球在太阳系中的位置、地球的资源分布等，以便学生能直观地了解地球的相关信息。
答案：地球上的生态系统类型包括森林、草原、湿地、海洋、城市等。它们对地球环境的重要性体现在：
1.维持生物多样性：不同的生态系统为各种生物提供了栖息地，是生物多样性的基础。
2.稳定气候：森林和海洋等生态系统可以吸收大量二氧化碳，减缓全球气候变化。
3.保持水资源：湿地和森林等生态系统对水资源具有调节作用，有助于维持水循环平衡。
-学生在课堂学习中展现出积极的学习态度和参与热情，对科学探究充满好奇心。
-学生通过小组合作，培养了团队合作精神和尊重他人意见的态度。
4.行为习惯：
-学生在预习和课后作业中表现出良好的自主学习习惯，能够按时完成任务。
-课堂活动中，学生学会了倾听他人意见，提高了课堂互动的质量和效率。
-学生在反思总结中，养成了自我评价和自我改进的习惯，有助于个人成长。

(人教新课标)六年级语文上册《只有一个地球》说课稿

（2）让学生认识到人类与地球的密切关系，增强责任感。
（3）培养学生热爱科学、追求真理的精神。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点
（1）地球的基本结构和在宇宙中的位置。
（2）人类活动对地球环境的影响及保护地球的措施。
（3）课文中的优美词汇和句式。
2.教学难点
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方法引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生回顾本节课所学内容，总结自己在学习过程中的收获和不足。
2.组织学生相互评价，发现他人的优点和自己的不足，相互鼓励，共同进步。
3.教师针对学生的表现，给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方，并提供具体的建议。
（二）教学目标
1.知识与技能目标
（1）了解地球的基本情况，如地球的结构、在宇宙中的位置等。
（2）理解人类活动对地球环境的影响，掌握保护地球的基本方法。
（3）学会运用课文中的词汇和句型，提高表达和写作能力。
2.过程与方法目标
（1）通过自主阅读、小组讨论等方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。
（2）通过观察图片、实地考察等实践活动，提高学生的观察力和实践能力。
《只有一个地球》这篇课文主要通过介绍地球的概况、人类对地球的破坏以及保护地球的方法，让学生认识到地球的珍贵和脆弱。主要知识点有：地球的基本结构、地球在宇宙中的位置、人类活动对地球环境的影响、保护地球的措施等。
（二）教学目标
1.知识与技能目标
（1）了解地球的基本结构，知道地球在宇宙中的位置。
（2）理解人类活动对地球环境的影响，掌握保护地球的基本方法。
1.部分学生对地球知识的掌握程度不同，可能导致教学进度不一。

(人教新课标)语文六年级上册《13只有一个地球》优秀教学案例

在教学过程中，我将以学生为主体，关注每个学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性。通过有针对性的教学活动和实践环节，引导学生深入理解课文内容，提高他们的语文素养和环保意识。同时，注重培养学生的合作交流能力和创新精神，使他们能够在课堂上充分展示自己，提高自信心和自主学习能力。在教学过程中，我将以人性化的语言和关爱的态度与学生互动，营造积极、和谐的学习氛围，让学生在愉悦的情感中学习，提高他们的情感态度与价值观。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱地球、关爱环境的情感，增强环保意识，树立正确的价值观。
2.培养学生珍惜资源、节约能源的良好习惯，形成可持续发展观念。
3.培养学生积极参与环保行动的责任感，鼓励他们从自己做起，为保护地球贡献力量。
4.通过对课文的深入学习，培养学生对科学的热爱和对美好事物的追求，提高他们的审美情趣。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过播放地球美丽景色的图片和视频，让学生感受到地球的美丽和宝贵，激发他们对地球的热爱之情。
2.利用地球仪等教具，让学生直观地了解地球的结构和地理位置，增强他们对地球的认识。
3.创设环保情境，如模拟地球污染、资源枯竭等场景，让学生身临其境地感受到环保的重要性。
4.邀请环保专家或志愿者来校进行讲座，分享真实的环保故事和实践经验，激发学生Biblioteka 环保意识。（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生独立思考和合作交流的能力。
2.运用朗读、讨论、展示等教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.引导学生运用课文中的观点和实例，进行思考和表达，提高学生的写作和口头表达能力。
4.结合课文内容，组织学生进行环保实践活动，培养学生的实践能力和创新精神。
2.教师设计一些小组活动，如制作环保宣传海报、编写环保小故事等，让学生通过合作完成任务，培养他们的团队协作能力和创造力。

《只有一个地球》教案(最新8篇)

《只有一个地球》教案(最新8篇)只有一个地球教案篇一一、教学目标：1、朗读课文，读得正确，流利，有感情。

2、了解本课介绍的有关地球的知识，学习地球的有关知识，对学生进行环保教育，认识环境保护的重要性。

3、通过学习课文，使学生理解语言文字，进而理解只有一个地球的含义。

4、初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料，运用资料的能力，尝试进行探究性阅读。

二、教学重难点：1、了解为什么不能破坏地球的自然资源。

2、理解题目只有一个地球的含义；从而明白我们应该怎样对待地球，产生要精心保护地球的理想并付诸行动。

三、教学准备：1、多媒体课件，交互式络教室。

2、课前布置同学们从图书馆，网络搜集收集有关地球在宇宙中样子的图片以及水资源、森林资源、生物资源、大气资源被人类随意破坏而导致生态灾难的资料。

第一课时一、导入新课，揭题。

1、谈话：我想考你们一个问题，回答时思路要尽量开阔一点：我们现在在哪里？学生回答。

（引到在地球上）2、是呀，我们在常熟、在中国、也在地球上。

板书：地球让我们深情的呼唤：地球，你好！3、揭题：同学们，今天我们一起学一篇有关地球母亲的文章。

补完课题：只有一个地球。

4、指导读题。

谈话：读了课题你有什么感受？你又有什么疑问？二、初读课文，理清层次1、提出初读要求：①轻读课文，读准字音，读通句子。

②边读边思每个自然段的意思。

③想想课文围绕地球讲了哪几方面的内容。

2、学生初读。

3、检查初读结果①指名分节读课文，相机正音通句。

②交流课文围绕地球讲了哪几方面的内容。

相机板书：可爱渺小资源有限人类移居精心保护三、细读第一、二自然段，感悟地球的可爱渺小。

1、创设情境：老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的神舟号宇宙飞船到太空去旅行。

请大家闭上眼睛，我们的飞船马上就要升空了。

好，飞船已经升到了太空，请睁开眼，观看太空美丽的景。

（播放太空行星运行的录象，地球逐渐清晰，最后定格）2、交流：同学们你们看到了什么？3、水蓝色的星球就是我们的地球，喜欢吗？请用一句话，夸一夸我们的地球。

人教版小学六年级上册语文13《只有一个地球》新课程教案

人教版小学六年级上册语文13《只有一个地球》新课程教案13《只有一个地球》一、教学目标：m1．学会10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、破碎、诸如“证人”、“和蔼可亲”之类的词。

m2．能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言严谨用词准确以及在谋文本布局的组织。

3．默读课文，了解课文的主要内容。

懂得“只有一个地球”的道理，教育学生们应该珍惜地球，善待它。

4、理解“本来、至少”等词语在句子中的作用，领悟文章的说明方法。

5．培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污了解保护生态环境和地球的重要性；提高环保意识，接受环保教育。

二、教学重点让学生理解课文，理解“地球只有一个”的真理。

提高学生的环保意识。

三、教学难点通过实践来思考总是加深对文本的理解，并将保护地球的意识付诸行动。

四、教学准备：老师们收集有关地球的图片和介绍词。

五、教学方法：教师指导、自学、实践、合作探索。

六、教学时间：两个课时七、教学过程A部分（一）学习导语，明确要求在最后一组文本中，我们感受到了与人相处的真实感受。

你有没有想过自然的相处同样需要我们付出真情。

今天，我们开始学习第三组课文，先读读本组课文的单元导语。

谁来说说，学习本组课文我们要明确哪些任务？（一要注意把握主要内容，还要联系实际，深入思考；二要积极行动起来，为了我们家园的美好明天，尽自己的一份力量）（二）导入新课程同学们，在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的星球，她是我们人类的家园，它是太阳和月亮的朋友，它就是可爱的地球（板书：地球）请同学们说一下自己知道的有关地球的知识？（大家说的很好）今天我们就来学习一篇有关地球的文章――只有一个地球。

（板书课题）齐读课题（三）默读课文，整理内容1、请同学们打开课本用自己喜欢的方式读课文。

注意：把词语读准确，这个句子读起来很流畅。

思考：课文向我们介绍了什么样的地球知识。

2.课文向我们介绍了关于地球的哪些知识？地球的美丽壮观与渺小（第1至2自然段）；地球的自然资源有限（第3-4段）；人类不能迁徙的事实（第5-7段）；人类应保护地球（第8至9自然段）。

(人教新课标)六年级语文上册《只有一个地球》教学设计

b.填空题：补充课文中的生字、生词。
c.简答题：结合课文内容，回答关于地球环境问题的问题。
d.写作题：运用课文中的词汇、句子，仿写一段关于保护地球的作文。
2.学生独立完成练习，教师进行个别辅导。
3.练习结束后，教师对学生的答案进行点评，指出错误，给予鼓励。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文的主要观点和写作技巧。
6.情感教育，培养价值观：在教学过程中，注重培养学生的环保意识，让他们认识到地球是人类共同的家园，树立正确的价值观。
7.分层教学，关注个体差异：针对学生的认知水平、学习能力和兴趣，实施分层教学，使每个学生都能在课堂上得到有效提升。
8.课后作业，巩固提高：布置适量的课后作业，让学生在课后对所学知识进行巩固，提高语文素养。
3.通过学习课文，让学生树立正确的价值观，明白人与自然要和谐共处，尊重自然、顺应自然、保护自然。
4.激发学生的责任感和使命感，培养他们成为具有环保意识和实践能力的社会主义建设者和接班人。
二、学情分析
六年级的学生在认知发展、思维品质及语文素养方面已具备一定的基础，但在面对较为抽象的环境保护问题时，可能存在理解上的困难。通过对本班学生的了解，发现他们在以下方面有待提高：
2.写作练习：结合课文内容，以“我心中的地球”为主题，写一篇作文。要求运用课文中的词汇、句子，描述自己对地球的认识，并提出保护地球的具体做法。
3.知识问答：完成课后练习题，巩固所学知识，提高阅读理解能力。
a.选择题：关于课文的说明方法、修辞手法等，选出正确的答案。
b.填空题：补充课文中的生字、生词。
9.教学评价，反馈调整：通过课堂观察、作业批改、学生访谈等方式，了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。

《只有一个地球》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《只有一个地球》教案唐中桂教学目的1、通过课文的学习，使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都要从地球上索取。

2、通过对内容的理解，使学生懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识，激发珍惜资源，保护地球的情感。

并付诸实际行动爱护地球。

3、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明方法。

教学重点本课教学的重点是让学生明白人类的生存“只有一个地球”，懂得珍惜资源、保护地球的生态环境。

教学难点本课的教学难点是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。

教学准备1、CAI课件。

2、安排学学生收集地球相关资料。

课前谈话师：同学们，我给大家出个谜语“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。

”是什么？（生答：地球）师：请跺一跺脚，给地球打个招呼！来！一起叫一声：地球！（板书：地球）师：地球听到了没有呀，怎么没有反应？让我们再一次深情的呼唤：地球，你好！假如地球听到了，后面就会热烈地鼓掌的。

开始！（生一起，深情地：地球——你好——）师：地球听到了我们的呼唤。

今天，大家积极思考、回答问题我还要在课后送件最有意义的礼物给你们！（有时间学生看地球四季美景图片）好，我们现在开始上课。

教学过程一、导入新课同学们，今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”飞船到太空去旅行。

请大家闭上眼睛，我们的飞船马上就要升空了……好，飞船已到了太空，请睁开眼，观看太空的美丽景色。

（播放太空行星运行的录象，地球逐渐清晰，最后定格）1、小宇航员们你在太空看见我们美丽的地球，想夸一夸吗？（生自由夸）2、同学们上节课初学了课文，在文中的宇航员又发出了怎样的感叹呢？（生答，一起读这句话）（课件出示1、我们这个地球太可爱了2、同时也太容易破碎了！）3、宇航员觉得“地球太可爱了”，为什么又说“同时也太容易破碎了呢？”如果地球破碎了，人类将何去何从呢？（板书：可爱、易碎）（生答：别无去处）（出示课件：如果地球破碎了，人类将别无去处）现在我们就从这三个问题入手来展开学习。

只有一个地球 (新新版)

地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，恩赐甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长
期给人类作贡献的。但是因为人们随意毁坏自
然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
……
我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!
１、加紧环保。
２、移居。
课外拓展自选作业：
（1）爱诵读的你，不妨配乐感情诵读这篇课文，并录制下来。（2）爱文学的你，不妨收集其他赞颂地球妈妈的诗作、文章。（3）爱习作的你，不妨诵读这篇课文，再你的感受写下来写下来。（4）爱艺术的你，不妨创作一幅珍爱地球妈妈的画，或书法作品、诗配书画。（5）爱表演的你，不妨用动人的歌声、舞姿……来歌颂地球妈妈。
我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了
用自己喜欢的学习方式选择一个我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了 ! 自然段分小组合作探究 :
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。