比例尺的复习课教学设计

比例尺的复习课教学设计

复习目标：1.会求比例尺，数值比例尺与线段比例尺互化；

2.利用比例尺会求图上距离或实际距离；

3.灵活运用所学知识解决实际问题。

4．体会数学与日常生活的密切联系，并可借助数学语言来表达、交流和解决问

题。

重点：

梳理知识，巩固所学知识，加深对比例尺知识的理解。

难点：

能灵活运用所学比例尺知识解决实际问题。

复习准备：课堂答题纸

复习过程：

一、知识、过程的重组

1、师：这几天我们学习了哪一块的知识？这节课我们一起来复习“比例尺”这

一模块。同学们先想一想在这一模块中存留在自己脑子里的有哪些内容？有哪些让自己最为难忘的过程？

2、（出示幻灯片）要求：

（1）.回忆有关比例尺的知识，用自己喜欢的方式将提纲整理在复习题卡上。（3分钟）

（2）.展示自己整理出的知识结构提纲。

3、师：你喜欢的方式有哪些？

（学生的回答对其他同学有提示作用）。

4、（生自己独立思考，并完成简单的回顾和整理。教师巡视，并注意收集同学们在整理过程中所用到的方法、所整理的内容。）（大约3分钟）

5、师：大家现在打开课本，把刚刚自己整理的结构提纲再来做一些简单的补充。（依教材为依据，重新构建完整的知识体系，回顾获得知识的体验。）（5分钟）

6、展示学生作品，教师评价。

7、归纳总结。教师出示《比例尺知识结构图》，适当讲解。

8、师：每个同学对“比例尺”这一模块都有了自己的整理和回顾，刚才同学们

的展示、汇报都突出了我们所学的知识点。我发现有许多同学的提纲优点很多，比如：对线段比例尺和数值比例尺还了举例子和注明了转化方法，利用比例尺画平面图时还把步骤标明……希望同学们下课后取长补短，查缺补漏，完善自己的提纲。

二、复习基础知识

1：刚才同学们都梳理了所学的知识，下面我们来看看你能不能完成练习卡。2、出示课件，提出要求。

要求：（1）.先独立完成填空和判断题。（4分钟）

（2）.全班交流，判断题说明理由。

3、生独立完成，后展示。

4、刚才同学们完成得很棒，下面看看你能否完成更难的题。（出示课件，提出要求）

线段比例尺和数值比例尺的互化

要求：1.同桌交流互化方法。

2.独立完成。（3分钟）

5、同桌交流方法。数值比例尺转化线段比例尺，1号说给2号听，2号进行评价。反之完成线段比例尺与数值比例尺的转化。

6、生独立完成后展示练习卡。师：有什么经验要与大家分享？有什么要提醒别人注意的地方？

三、解决实际问题。

1、师：从刚才的练习中，我发现同学们基础知识巩固得很好，下面看看你能否用所学知识解决实际问题。

2、课件出示要求。

要求：（1）.独立思考，完成复习题卡的三道题。（过程要完整，步骤要清晰）（9分钟）

（2）.小组交流。

（3）.全班交流。（能讲解题目的解题思路）

3、学生独立完成。

4、四人小组内交流。

5、全班交流展示。

6、关于这部分知识还有哪些同学愿意将自己的经验与大家分享？

四、总结全课。

要求：（1）回忆一下本节课我们是怎样来复习比例尺的知识的？

（2）在应用比例尺解决问题时，你觉得还有哪些需要大家特别关注的地方吗？