《叫三声夸克》 ppt课件
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《叫三声夸克》ppt课件全面版
以礼品盒为喻，引出说明话题，总领 全文
二、深入了解
结合图片及课文谈谈你对原子、 原子核、强子、夸克的了解。
什么是强子?强子是指某一 个单一的粒子吗?你能说说 哪一源自粒子属强子吗?什么是夸克?
用自己的话说说你 对夸克的了解。
长诗《芬尼根之觉醒》中的夸克是什么 意思？作者为什么要起这样的名字？
谢谢大家！
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
二、深入了解
结合图片及课文谈谈你对原子、 原子核、强子、夸克的了解。
什么是强子?强子是指某一 个单一的粒子吗?你能说说 哪一源自粒子属强子吗?什么是夸克?
用自己的话说说你 对夸克的了解。
长诗《芬尼根之觉醒》中的夸克是什么 意思？作者为什么要起这样的名字？
谢谢大家！
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
叫三声夸克课件(正课)
2、课文中提到了许多的“盒子”，请你列 举出它们的名字。
答：“盒子”有：原子、电子、原子核、质 子、中子、光子、介子、强子、夸克等。
3、请你给这些“盒子”排个队，目 前人类对物质结构认识的最新成果 是什么? 答：(1)它们的大小可用下图表示： 原子——原子核—— 强子——夸克。 (2)最新成果 — 夸克
2、探究课文结尾，鼓励想象，发表见 解。提出新的疑问：课文最后写到“物 质的最小结构就是夸克吗？盒子里还有 盒子吗？”你认为还会有什么？发挥想 象，向大家作介绍。
路曼曼其修远兮 吾将上下而求索
思维链接 你能否说出具有这些可贵精神的其他的
人和事吗？ 答：伽利略敢于怀疑亚里士多德关于 “落体运动法则”，确立了正确的 “自由落体定律” 。 哥白尼敢于怀疑宗教的外理邪说， 创立了更为科学的宇宙结构体系—日 心说。
bià yù lí n n 卞 毓 麟
叫 三 声 夸 克
教学目标:
1、积累生字词； • 2、了解人们对物质结构的认识过程和物质 结构的基本构成，知道什么是夸克。 3、认识“盒子”在说明内容及安排结构上 所起的作用。 • 4、能够体会文章通俗、形象、准确的说明 语言。 • 5、分析辨别说明文的说明方法及作用 • 6、学习科学家的探索精神。在学习、生活 中，。下列加点词能 否删去？为什么？ （1）世界上的物质千千万，分到最小的单位， 分到原子这一步就算到头了。自古以来都认为原 子是不可再分的了。 答：不能删去。“自古以来”强调了时间长远， 突出说明物质的最小单位是原子这种认识的根深 蒂固。如果删除，就以事实不符，体现说明文语 言的准确性。 （2）原子核本身却十分微小，大约10万个原子 核排成一条直线才相当于一个原子的直径。 答: 不能删去。“大约”表示估计，并非10万个 原子核排成一条直线就是一个原子的直径。如果 删除，就以事实不符，体现说明文语言的准确性。
苏教版八年级语文下册自制第14课《叫三声夸克》(51张ppt)课件(共51张PPT)
整体感知
一、这篇课文到底讲了什么？读了课文， 你了解了哪些知识？
答：人们对物质结构探索研究的过程，说明了 人们在不同阶段对物质结构的不同认识， 介绍了物质结构研究的新成果— 夸克，激 发人们对物质结构进行不断的探索与研究。
二、课文中提到了许多的“盒子”，请你 列举出它们的名字。
答：“盒子”有：原子、电子、原子核、质 子、中子、光子、介子、强子、夸克等。
奖得主李政道教授的讲演稿。特别指出“所有 强作用的粒子都是由夸克组成的，但是我们却 不能把单个夸克分离出来。”李政道把夸克 (或层子)是否存在称作一个至今未解开的謎。 在中国展开的这场争论，引起了国际科学 界的注意。崔君达教授的文章《SU3理论中夸 克假设是不需要的》一文，发表在1999年第4 期的美国《强子》杂志上，并被收入《本千年 中悬而未决的科学基础问题》文集，被美国国 会图书馆收藏。
物质结构
电子（-）
Hale Waihona Puke 物质分子原子 质子
（+）
原子核 中子
夸
克
夸克是兼有强相互作用和弱相互作用的 粒子。夸克首选是从理论上推导出来的，以
后才陆续发现。最后一个夸克-----顶夸克于
1995年初才被发现。 夸克有6种，划分为3对，分别是上夸克 (U)和下夸克(D)，奇异夸克(S)和粲夸克(C)， 以及顶夸克(T)和底夸克(B)。
三、请你给这些“盒子”排个队，目 前人类对物质结构认识的最新成果 是什么? 答：(1)它们的大小可用下图表示： 原子——原子核—— 强子——夸克。 (2)最新成果 — 夸克
物质结构模型
心智启发
一、请同学们算一算，夸克的研究与发现经历了 多少年？你从中获得了哪些启发与认识？
答：发现夸克 花了近一百年。 启发：科学研究要有强烈的好奇心，并且 坚持不懈，能够吃苦。
叫三声夸克PPT课件
一、 指出下列句子的说明方法,并用此方法说明 你身边的一种事物。
八（1）班学生男生30人，女生28人；15的20人， 14岁的28人，13岁的10人……
材料1：古希腊人认为：物质不可以无 限分割。
材料2：古代中国人认为：“一尺之棰， 日取其半，万事不竭。”
思 考：物质可以无限分割吗？有一天， 我们是否能够找到物质的最基 本单元？
• 根据６－１７段相关文字，
• 说说科学家们具有哪些精神？你获得了哪 些感悟？联系实际谈谈。
敢于怀疑 敢于想象 执着追求
敢于创新 勇于探索 吃苦耐劳
卞毓麟
叫三声夸克
说明对象：物质的结构。 说明方法： 打比方﹑举例子﹑ 列数字、分类别。 说明顺序：时间顺序和逻辑顺序。 语言特点：准确、平实﹑通俗、口语化。
知识是心灵的慧眼.
卞毓麟
1 、了解物质的基本构成。了解本文 严谨的结构。
2、品味通俗形象的语言。
3、学习科学家敢于探索、敢于创新 的精神。
——说明文是客观说明事物的一种文体，目的在 于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功 能，或阐明事理。
1、依照说明对象，说明文分为_____和_____； 依照语言特点，说明文分为____和____。
科学家的精神对你的学习生活 有什么启发？结合自身经历，谈谈 你的收获，以读后感的形式把它写 下来。
提示：引原文 谈感受 联系 自己、现实 以议论、抒情结尾
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
让他反省,是一种惩罚. • 隧道:suì在山中或地下凿成的通路
叫三声夸克课件
叫三声夸克
官五中 时淑华
卞 毓 麟
1943毕业于南京大学天文系，1999年起任 上海交通大学科史和科学哲学系兼职教授，现为 中国科普作协翻译工作委员会副主任。在国内外 发表科普和科学文化作品约400篇，著译图书二十 余部，参加编撰科普书籍七十余种，作品曾多次 获奖。1990年以来，先后被中国科普协表彰为 “建国以来，特别是科普作协成立以来成绩突出 的科普作家”，北京天文学会评选他为“先进天 文普及工作者”，国家科委和中国科委和中国科 协表彰他为“全国先进科普工作者”，北京市表 彰他为“北京市先进科普工作者”，上海市科普 作协表彰他为“优秀科普作家”。
当于一个原子的直径。
改为：10万个原子核的直径才等 于一个原子的直径。
2.科学家从实验里已经感觉到，强子内 部有结构。这好比拿起盒子摇一摇，听 到响动，可以初步判定盒子里有东西。
改为：强子的内部结构为科学家的分析 提供了初步的根据。
小结 文章以人们对物质结构的探
索研究的过程为序，说明人们在不 同阶段对物质结构的不同认识，介 绍物质结构研究的成果——夸克， 激发人们对物质结构进行不断的探 索和研究。从一个礼品盒的比喻入 题，中间以此为过渡，结尾紧扣它 收笔，文章层次分明，结构严谨。
叫三声夸克
•词语 •说明内容
填空
卞（ ）毓（ ）麟（ ）
丁zhào（ ）中 jìn（ ）闭 泄（ ）气 隧（ ）道
填空
卞（ biàn）毓（ yù）麟（ lín） 丁zhào（ 肇 ）中 jìn（ 禁 ）闭 泄（ xiè ）气 隧（ suì）道
文章说明了人 们在不同阶段对物 质结构的认识，介 绍了研究的最新成
-----华罗庚
作业
• 1、查找与夸克相关的知识， 继续了解物质的构成。
官五中 时淑华
卞 毓 麟
1943毕业于南京大学天文系，1999年起任 上海交通大学科史和科学哲学系兼职教授，现为 中国科普作协翻译工作委员会副主任。在国内外 发表科普和科学文化作品约400篇，著译图书二十 余部，参加编撰科普书籍七十余种，作品曾多次 获奖。1990年以来，先后被中国科普协表彰为 “建国以来，特别是科普作协成立以来成绩突出 的科普作家”，北京天文学会评选他为“先进天 文普及工作者”，国家科委和中国科委和中国科 协表彰他为“全国先进科普工作者”，北京市表 彰他为“北京市先进科普工作者”，上海市科普 作协表彰他为“优秀科普作家”。
当于一个原子的直径。
改为：10万个原子核的直径才等 于一个原子的直径。
2.科学家从实验里已经感觉到，强子内 部有结构。这好比拿起盒子摇一摇，听 到响动，可以初步判定盒子里有东西。
改为：强子的内部结构为科学家的分析 提供了初步的根据。
小结 文章以人们对物质结构的探
索研究的过程为序，说明人们在不 同阶段对物质结构的不同认识，介 绍物质结构研究的成果——夸克， 激发人们对物质结构进行不断的探 索和研究。从一个礼品盒的比喻入 题，中间以此为过渡，结尾紧扣它 收笔，文章层次分明，结构严谨。
叫三声夸克
•词语 •说明内容
填空
卞（ ）毓（ ）麟（ ）
丁zhào（ ）中 jìn（ ）闭 泄（ ）气 隧（ ）道
填空
卞（ biàn）毓（ yù）麟（ lín） 丁zhào（ 肇 ）中 jìn（ 禁 ）闭 泄（ xiè ）气 隧（ suì）道
文章说明了人 们在不同阶段对物 质结构的认识，介 绍了研究的最新成
-----华罗庚
作业
• 1、查找与夸克相关的知识， 继续了解物质的构成。
苏教版八年级下册《叫三声夸克》课件.ppt
2020/9/26
探究活动
• 通过采访、调查等实践活动，了解身边的
科学、科技知识，并进行口头发布。
2020/9/26
2020/9/26
叫三声夸克
卞毓麟
卞毓麟简介
1943毕业于南京大学天文 系，1999年起任上海交通大 学科史和科学哲学系兼职教 授，现为中国科普作协翻译 委工员作会副主任。在国内外发表科普和科学文化作品约 400篇，著译图书二十余部，参加编撰科普书籍七十余 种，作品曾多次获奖。1990年以来，先后被中国科普协 表彰为“建国以来，特别是科普协成立以来成绩突出 的科普作家”，北京天文学会评选他为“先进天文普及 工作者”，国家科委和中国科委和中国科协表彰他为 “全国先进科普工作者”，北京市表彰他为“北京市先 进科普工作者”，上海市科普作协表彰他为“优秀科普 作家”。 2020/9/26
整体感知
• 一（1—2）以礼品盒里面还有礼品盒为比
喻，引出说明的话题。
• 二（3—21）说明物理学家在不同阶段对物
质结构的研究和认识。
• 三（22—26）提出物质结构研究的新问题。
2020/9/26
夸克是什么？
2020/9/26
为什么用“盒子”作比喻？
2020/9/26
2020/9/26
题目怎样理解？
• 1961年，盖尔曼和尼曼在研究强相互作用时，推
测应该还有三种未知的特殊微观粒子，三个“抽 象的实体”。1963年3月的一天，盖尔曼闲读小说 时，在詹姆斯·乔伊斯(James Joyce) 的 《Finnegans Wake》 中读到了“Three quarks for Muster Mark!”这个句子，盖尔曼觉得Three quarks的暗喻非常好，暗合当时所知的三种夸克， 于是马上把这三种粒子命名为“quark”(夸克) 。
探究活动
• 通过采访、调查等实践活动，了解身边的
科学、科技知识，并进行口头发布。
2020/9/26
2020/9/26
叫三声夸克
卞毓麟
卞毓麟简介
1943毕业于南京大学天文 系，1999年起任上海交通大 学科史和科学哲学系兼职教 授，现为中国科普作协翻译 委工员作会副主任。在国内外发表科普和科学文化作品约 400篇，著译图书二十余部，参加编撰科普书籍七十余 种，作品曾多次获奖。1990年以来，先后被中国科普协 表彰为“建国以来，特别是科普协成立以来成绩突出 的科普作家”，北京天文学会评选他为“先进天文普及 工作者”，国家科委和中国科委和中国科协表彰他为 “全国先进科普工作者”，北京市表彰他为“北京市先 进科普工作者”，上海市科普作协表彰他为“优秀科普 作家”。 2020/9/26
整体感知
• 一（1—2）以礼品盒里面还有礼品盒为比
喻，引出说明的话题。
• 二（3—21）说明物理学家在不同阶段对物
质结构的研究和认识。
• 三（22—26）提出物质结构研究的新问题。
2020/9/26
夸克是什么？
2020/9/26
为什么用“盒子”作比喻？
2020/9/26
2020/9/26
题目怎样理解？
• 1961年，盖尔曼和尼曼在研究强相互作用时，推
测应该还有三种未知的特殊微观粒子，三个“抽 象的实体”。1963年3月的一天，盖尔曼闲读小说 时，在詹姆斯·乔伊斯(James Joyce) 的 《Finnegans Wake》 中读到了“Three quarks for Muster Mark!”这个句子，盖尔曼觉得Three quarks的暗喻非常好，暗合当时所知的三种夸克， 于是马上把这三种粒子命名为“quark”(夸克) 。
《叫三声夸克》 优秀PPT课件
――[阿萨·赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉·海兹利特]
116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯·里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可·汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯]
再读课文，读出精彩
快速浏览课文，画出精彩的地方。 体会作者是如何把枯燥、抽象的科学 知识说得生动形象、浅显易懂的。
这句话运用了 的说明方法， 地说明了 的 特点
如果你是科普知识推广员，
你将怎样推广文章中提到的一些 科学概念？
要求：说清楚推广的对象； 语言要通俗易懂； 适当用上1~2种说明方法。
122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰·夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯·米尔多]
116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯·里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可·汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯]
再读课文，读出精彩
快速浏览课文，画出精彩的地方。 体会作者是如何把枯燥、抽象的科学 知识说得生动形象、浅显易懂的。
这句话运用了 的说明方法， 地说明了 的 特点
如果你是科普知识推广员，
你将怎样推广文章中提到的一些 科学概念？
要求：说清楚推广的对象； 语言要通俗易懂； 适当用上1~2种说明方法。
122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰·夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯·米尔多]
叫三声夸克-ying精品课件
叫三声夸克卞毓麟Βιβλιοθήκη 作者简介• 卞毓麟
• 57岁，完全可以过悠闲的日子，但是他没有， 却“改行”以满腔热情投身到出版界，为开辟 另一片天地努力拼搏，这就是我国天文学家、 著名科普作家卞毓麟教授。他从中科院走到出 版社，由作者逐渐成为了编辑。
《不知道的世界:物理篇》
• 由科普作家讲述，物理的诞生、发展、效 用及物理的未解之谜。主要内容包括：在 知识的长河中注入一点水、叫三声夸克、 黑夜，应该是白夜、时间之箭、不露真面 目的反物质、幽灵粒子、氢气，液氢，金 属氢、真的超过光速了吗等等。
一、快速阅读，回答问题
(1)“夸克”是什么?长诗《芬尼根之 觉醒》中的夸克是什么意思?作者为 什么要起这样的名字?
• “夸克”是译音，意思是海鸟的叫声。长 诗《芬尼根之觉醒》中有一句话：“向麦 克老人三呼夸克。”科学家盖耳曼借其中 的“夸克”为自己的假象命名。实际上 “夸克”是组成物质的基本粒子。
四、补充阅读
• 夸克的自白
夸克的发现不是一朝一夕的事情， 从“科学实验、发现问题到提出假 设、实践检验，再到建立理论、不 断完善，再到发现新问题、产生新 疑问”，这是需要敢于怀疑、敢于 创新、大胆想像的精神的。
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(2)为什么只叫“三声”夸克，叫 “七八声”不行吗?
• (2)因科学家研究的“夸克”与 “三”特别有缘，再加上诗句中有 “三呼”两字，作者便借用了，应 该说一语双关，用“七八声”则毫 无意义。
二、整体感知 • ①本文主要说明了什么？ • ②根据课文内容，将物质结构 关系用示意图画出来。
三、模拟活动（写一写）
• 在“模拟科技新闻发布会”综合实践活 动中，你是科普知识推广员。你将怎 样向同学们推广文中提到的一些科学 概念。 • （结合课文，语言通俗准确，运用说 明方法）
• 57岁，完全可以过悠闲的日子，但是他没有， 却“改行”以满腔热情投身到出版界，为开辟 另一片天地努力拼搏，这就是我国天文学家、 著名科普作家卞毓麟教授。他从中科院走到出 版社，由作者逐渐成为了编辑。
《不知道的世界:物理篇》
• 由科普作家讲述，物理的诞生、发展、效 用及物理的未解之谜。主要内容包括：在 知识的长河中注入一点水、叫三声夸克、 黑夜，应该是白夜、时间之箭、不露真面 目的反物质、幽灵粒子、氢气，液氢，金 属氢、真的超过光速了吗等等。
一、快速阅读，回答问题
(1)“夸克”是什么?长诗《芬尼根之 觉醒》中的夸克是什么意思?作者为 什么要起这样的名字?
• “夸克”是译音，意思是海鸟的叫声。长 诗《芬尼根之觉醒》中有一句话：“向麦 克老人三呼夸克。”科学家盖耳曼借其中 的“夸克”为自己的假象命名。实际上 “夸克”是组成物质的基本粒子。
四、补充阅读
• 夸克的自白
夸克的发现不是一朝一夕的事情， 从“科学实验、发现问题到提出假 设、实践检验，再到建立理论、不 断完善，再到发现新问题、产生新 疑问”，这是需要敢于怀疑、敢于 创新、大胆想像的精神的。
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(2)为什么只叫“三声”夸克，叫 “七八声”不行吗?
• (2)因科学家研究的“夸克”与 “三”特别有缘，再加上诗句中有 “三呼”两字，作者便借用了，应 该说一语双关，用“七八声”则毫 无意义。
二、整体感知 • ①本文主要说明了什么？ • ②根据课文内容，将物质结构 关系用示意图画出来。
三、模拟活动（写一写）
• 在“模拟科技新闻发布会”综合实践活 动中，你是科普知识推广员。你将怎 样向同学们推广文中提到的一些科学 概念。 • （结合课文，语言通俗准确，运用说 明方法）
14、《叫三声夸克》课件
2、科学家从实验里已经感觉到，强子内部有 结构。这好比拿起盒子摇一遥，听到响动，可 以初步判定盒子里有东西。（改为：强子的内 部结构为科学家的分析提供了初步的根据。）
原句是一个形象的说法，意思是科学家从实 验里已经感觉到，强子内部有结构。这仅仅 是“感觉”，是科学家根据实验产生的一种 想像，还没有进行科学的证明，改句，似乎 是已进行了科学的证明，显然不妥。
解题： 为什么只叫“三声”夸克，叫“七八声” 不行吗？
因科学家研究的夸克与 “三”特别有缘 ，
再加上诗句中有“三呼”两字 ， 作者便借用了，应该说一语双关，
用“七八声”则毫无意义。
一、整体感知 1、本文主要说明什么? 2、课文中提到了许多的“盒子”， 请你列举出它们的名字。 3、请你给这些“盒子”排个队， 简要说明排队的理由。 4、目前，人类对物质结构认识的 最新成果是什么？ 5、说明它们时有顺序吗？ 6、 长诗《芬尼根之觉醒》中的夸克是什 么意思？作者为什么要起这样的名字？
1、本文主要说明什么?
主要介绍介绍了物质结构研究的新成果—— 物质最小结构是夸克。 2、课文中提到了许多的“盒子”，请你列举出 它们的名字。 盒子”：原子、电子、原子核、质子、中子、 光子、介子、强子、夸克……
3、请你给这些“盒子”排个队，简要说明排队 的理由。
原子——原子核——强子——夸克
物质结构模型
中心思想
本文以……为顺序， 人们对物质结构探索研究的过程 说明了人们在不同阶段对物质的认 识,介绍物质研究的新成果— 夸克 , 激发人们对物质结构进行不断的探 索和研究。
艺术特色
一、介绍的知识给人一种新鲜感 和神奇感。 二、课文本身写得通俗易懂，深 入浅出，具有趣味性和可读性， 具体表现在： 1.运用比喻说明和分类说明。 2.运用设问,发人深思,把读者引 向深入。
叫三声夸克PPT14 苏教版 (共22张PPT)
的作用。 ——开头由这一比喻句入题，结尾仍然紧扣它收笔，中间 每一部分内容的引出仍以这个比喻作为过渡。
3、找一下文中运用了哪些说明方法。 ——分类别、打比方、举例子 4、你读这篇课文感觉有没有兴趣？如果有，请说出理由。 ——运用比喻说明和分类说明；运用设问，发人深思，把 读者引向深入。
探究练习2 1、（1）原句说“大约”，是一个估计的说法， 并不是非常精确的，改后缺少了这个限制，就不 准确。（2）原句说“大约10万个原子核排成一条 直线”，改后的句子说成了“10万个原子核的直 径”，前后内容不是一回事。（3）原句是“相当 于”改成了“等于”，前者是大概估计，后者是 肯定的说法。总之，改后的句子和原句比较不够 准确。
2、原句是一个形象的说法，意思是科学家从实验 里已经感觉到，强子内部有结构。这仅仅是“感 觉”，是科学家根据实验产生的一种想像，还没 有进行科学的证明，改为“强子的内部结构为科 学家的分析提供了初步的根据”，似乎是已进行 了科学的证明，显然不妥。
3、“这又是一个盒子里还有盒子吗这一类 问题”，“又唤起了寻找夸克的热情”， “对夸克又有了新的认识”，“这时又有了 一种新的说法”，“夸克又可以分成3个 组”，这5个“又”字的妙处何在? 明确：这5个“又”字表现了在发现
思维链接
你能否说出具有这些可贵精神的其他的 人和事吗？ 答：伽利略敢于怀疑亚里士多德关于 “落体运动法则”，确立了正确的 “自由落体定律” 。 哥白尼敢于怀疑宗教的外理邪说， 创立了更为科学的宇宙结构体系—日 心说。
中心思想 • 本文以人们对物质结构探索 研究的过程为顺序,说明了人 们在不同阶段对物质的认识, 介绍物质研究的新成果----夸 克,激发人们对物质结构进行 不断的探索和研究.
二、为什么只叫“三声”夸克， 叫“七八声”不行吗？ 答：因科学家研究的夸克与 “三” 特别有缘 ，再加上诗句中有“三 呼”两字 ，作者便借用了，应该 说一语双关，用“七八声”则毫 无意义。
《叫三声夸克》PPT课件
叫三声夸克
卞毓麟
初读课文，读出精彩：
要求：划出文章中提到的一些科学概念， 并标出有疑问的地方。
说一说：本文主要说明了什么？
物质结构模型
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这句话运用了 的说明方法， 地说明了 的 特点
为了便于学习和使用，本文 档下载后内容可随意修改调 整及打印，欢迎下载。
如果你是科普知识推广员，
你将怎样推广文章中提到的一些 科学概念？
要求：说清楚推广的对象； 语言要通俗易懂； 适当用上1~2种说明方法。
品读语言，读出特点
换词换句，体会表达效果有什么不同。 1、大约10万个原子核排成一条直线才相当于 一个原子的直径。 改为：10万个原子核的直径才等于一个原子 的直径。
2、经过分析，发现大多数基本粒子是不稳定 的。
改为：经过分析，发现基本粒子是不稳定的。
准确性
联系实际，读出自己
请同学们算一算，夸克的研究与发现经 历了多少年？
你从中？
根据课上所了解的有关夸克的知识， 试着写一段科普小短文。
别忘了：语言要准确
适当用一些说明方法。
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再读课文，读出精彩
快速浏览课文，画出精彩的地方。 体会作者是如何把枯燥、抽象的科学 知识说得生动形象、浅显易懂的。
卞毓麟
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要求：划出文章中提到的一些科学概念， 并标出有疑问的地方。
说一说：本文主要说明了什么？
物质结构模型
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这句话运用了 的说明方法， 地说明了 的 特点
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如果你是科普知识推广员，
你将怎样推广文章中提到的一些 科学概念？
要求：说清楚推广的对象； 语言要通俗易懂； 适当用上1~2种说明方法。
品读语言，读出特点
换词换句，体会表达效果有什么不同。 1、大约10万个原子核排成一条直线才相当于 一个原子的直径。 改为：10万个原子核的直径才等于一个原子 的直径。
2、经过分析，发现大多数基本粒子是不稳定 的。
改为：经过分析，发现基本粒子是不稳定的。
准确性
联系实际，读出自己
请同学们算一算，夸克的研究与发现经 历了多少年？
你从中？
根据课上所了解的有关夸克的知识， 试着写一段科普小短文。
别忘了：语言要准确
适当用一些说明方法。
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苏教版八年级语文下册《叫三声夸克》PPT课件(3篇)
５、思考: 文章第一、二段有什么作用？
以礼品盒为喻，引出说明话题，总领 全文
二、深入了解
结合图片及课文谈谈你对原子、 原子核、强子、夸克的了解。
什么是原子?
图一 图二
原子结构图
原子外围是电子， 中心是原子核。
用自己的话说说你对 原子的了解。
什么是原子核?
质子
中子
原子核
电子
原子核简介
叫三声夸克
卞毓麟
初读课文，读出精彩：
要求：划出文章中提到的一些科学概念， 并标出有疑问的地方。
说一说：本文主要说明了什么？
物质结构模型
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2、经过分析，发现大多数基本粒子是不稳定 的。
改为：经过分析，发现基本粒子是不稳定的。
准确性
联系实际，读出自己
请同学们算一算，夸克的研究与发现经 历了多少年？
你从中看出科学家具有什么精神？
你还能说出其他这样的人和事吗？
根据课上所了解的有关夸克的知识， 试着写一段科普小短文。
别忘了：语言要准确
适当用一些说明方法。
行业PPT模板：/hangy e/ PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：/excel/ P P T课件下载：/ke j ia n/ 试卷下载：/shiti/
再读课文，读出精彩
快速浏览课文，画出精彩的地方。 体会作者是如何把枯燥、抽象的科学 知识说得生动形象、浅显易懂的。
《叫三声夸克》PPT课件2
第八(dì bā)页，编辑于星期五：十五点 五十八分。
什么(shén me)是原 子?
第九页，共27页。
第九页，编辑(biānjí)于星期五：十五点 五十八分。
第十页，共27页。
第十页，编辑(biānjí)于星期五：十五点 五十八分。
图一
图二
原子结构图
原子外围是电子 (diànzǐ)，中心是原 子核。
第十八页，共27页。
第十八页，编辑(biānjí)于星期五：十五点 五十八分。
原子核简介(jiǎn jiè)
原子核简称“核”。位于原子的核心部分，由质子和中子 两种微粒构成(gòuchéng)。原子核本身十分微小，大 约10万个原子核排成一条直线才相当于一个原子的直 径。原子核的能量极大。
第十九页，共27页。
原子(yuánzǐ)是由 原子(yuánzǐ)核与 电子组成
原子核由质子 和中子组成
原子核 质子和中子分别由 三个夸克组成
第二十五页，共27页。
夸克
第二十五页，编辑(biānjí)于星期五：十五点 五十八分。
三、心智(xīn zhì)
１、请同启学(发tóng xué)们算一算，夸克的研究与发
现经历了
答多：少发年现？夸克你从花了中近获一得百了年哪。些启发与认识？
启发：科学研究要有强烈的好奇心，并且
(bìngqiě)
坚持不懈，能够吃苦。
２、你认为科学家发现夸克的过程有何特点？
答：提出假想——研究——证实。敢于怀疑、敢
于创新、敢于想象也是必不可少的科学精神。
第二十六页，共27页。
第二十六页，编辑于星期五：十五点 五十八分。
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哥白尼敢于怀疑宗教的歪理邪说， 创立了更为科学的宇宙结构体系—日 心说。
探讨语言特色 科普说明文
▪ 一、课文所介绍的知识给人一种 ▪ 新鲜感和神奇感。 ▪ 二、课文本身写得通俗易懂，深 ▪ 入浅出，具有趣味性和可读性， ▪ 具体表现在： ▪ 1.运用打比方、分类别、举例子的说明方法。 ▪ 2.运用设问,发人深思,把读者引 ▪ 向深入。
叫三声夸克
《叫三声夸克》
▪ 驱使:推动 ▪ 泄气:失去信心和干劲 ▪ 肇:zhào ▪ 妙处:奥妙的地方 ▪ 禁闭:jìn把犯错误的人关在屋子里让他
反省,是一种惩罚.\
▪ 隧道:suì,在山中或地下凿成的通路
《叫三声夸克》
1943毕业于南京大学天文系， 1999年起任上海交通大学科 史和科学哲学系兼职教授， 现为中国科普作协翻译工作
《叫三声夸克》
《叫三声夸克》
形象生动直观说明，内容上能看出科学家的探索精神，结 构上起穿针引线的作用，使文章层次分明。
心智启发
一、请同学们算一算，夸克的研究与发现经历了 多少年？你从中看出科学家具有什么精神？
答：发现夸克 花了பைடு நூலகம்一百年。
敢于怀疑、敢于创新、大胆想象、不懈 二、探你索从。夸克研究中获得了哪些启发？
答：提出假想——研究——证实。 启发：科学研究要有强烈的好奇心，并 且坚持不懈，能够吃苦。
《叫三声夸克》
本文的说明顺序
时间、逻辑顺序
（人们对物质结构探究研 究的过程，认识由浅入深）
《叫三声夸克》
你能说出科学史上具有怀疑和探究精神 的其他的人和事吗？
答：伽利略敢于怀疑亚里士多德关于 “落体运动法则”，确立了正确的 “自由落体定律” 。
2.为什么只叫“三声”夸克， 叫“七八声”不行吗？ 答：因科学家研究的夸克与 “三” 特别有缘 ，再加上诗句中有“三 呼”两字 ，作者便借用了，应该
说一语双关，用“七八声”则毫 无意义。
《叫三声夸克》
▪ 一（1—2）以礼品盒里面还有礼品盒 为比喻，引出说明的话题。
▪ 二（3—21）说明物理学家在不同阶 段对物质结构的研究和认识。
1.“夸克”是什么？长诗《芬尼 根之觉醒》中的夸克是什么意思？ 作者为什么要起这样的名字？
“夸克”是由于译音，意思是海鸟的 叫声。长诗《芬尼根之觉醒》中有一 句话：“向麦克老人三呼夸克。”科 学家盖尔曼借其中的“夸克”为自己 的假象命名。实际上“夸克”是组成 物质的基本粒子。
夸克是什么 一种超微粒子
▪ 三（22—26）提出物质结构研究的新 问题。
精读课文，合作探究
一、课文中提到了许多的“盒子”，请你 列举出它们的名字。
答：“盒子”有：原子、电子、原子核、质 子、中子、光子、介子、强子、夸克等。
三、请你给这些“盒子”排个队，并
简要说明排队的理由。
答：(1)它们的大小可用下图表示： 原子——原子核—— 强子——夸克。
委员会副主任。在国内外发表科普和科学文化作品约 400篇，著译图书二十余部，参加编撰科普书籍七十余 种，作品曾多次获奖。1990年以来，先后被中国科普协 表彰为“建国以来，特别是科普作协成立以来成绩突出 的科普作家”，北京天文学会评选他为“先进天文普及 工作者”，国家科委和中国科委和中国科协表彰他为 “全国先进科普工作者”，北京市表彰他为“北京市先 进科普工作者”，上海市科普作协表彰他为“优秀科普 作家”。
《叫三声夸克》
▪ 思考讨论课后练习二 ▪ (一)1,大约,表示不确定,体现了文章语言的
准确性.如去掉,则不准确. ▪ 2,改后,前后内容不一致. ▪ 3,相当于, 改成,等于.前者是估计,后者是肯
定的说法.没有原句准确. ▪ (二)原句表明还没有进行科学的证实.如改
成下面的句子则和事实不符.
探讨语言特色 科普说明文
▪ 一、课文所介绍的知识给人一种 ▪ 新鲜感和神奇感。 ▪ 二、课文本身写得通俗易懂，深 ▪ 入浅出，具有趣味性和可读性， ▪ 具体表现在： ▪ 1.运用打比方、分类别、举例子的说明方法。 ▪ 2.运用设问,发人深思,把读者引 ▪ 向深入。
叫三声夸克
《叫三声夸克》
▪ 驱使:推动 ▪ 泄气:失去信心和干劲 ▪ 肇:zhào ▪ 妙处:奥妙的地方 ▪ 禁闭:jìn把犯错误的人关在屋子里让他
反省,是一种惩罚.\
▪ 隧道:suì,在山中或地下凿成的通路
《叫三声夸克》
1943毕业于南京大学天文系， 1999年起任上海交通大学科 史和科学哲学系兼职教授， 现为中国科普作协翻译工作
《叫三声夸克》
《叫三声夸克》
形象生动直观说明，内容上能看出科学家的探索精神，结 构上起穿针引线的作用，使文章层次分明。
心智启发
一、请同学们算一算，夸克的研究与发现经历了 多少年？你从中看出科学家具有什么精神？
答：发现夸克 花了பைடு நூலகம்一百年。
敢于怀疑、敢于创新、大胆想象、不懈 二、探你索从。夸克研究中获得了哪些启发？
答：提出假想——研究——证实。 启发：科学研究要有强烈的好奇心，并 且坚持不懈，能够吃苦。
《叫三声夸克》
本文的说明顺序
时间、逻辑顺序
（人们对物质结构探究研 究的过程，认识由浅入深）
《叫三声夸克》
你能说出科学史上具有怀疑和探究精神 的其他的人和事吗？
答：伽利略敢于怀疑亚里士多德关于 “落体运动法则”，确立了正确的 “自由落体定律” 。
2.为什么只叫“三声”夸克， 叫“七八声”不行吗？ 答：因科学家研究的夸克与 “三” 特别有缘 ，再加上诗句中有“三 呼”两字 ，作者便借用了，应该
说一语双关，用“七八声”则毫 无意义。
《叫三声夸克》
▪ 一（1—2）以礼品盒里面还有礼品盒 为比喻，引出说明的话题。
▪ 二（3—21）说明物理学家在不同阶 段对物质结构的研究和认识。
1.“夸克”是什么？长诗《芬尼 根之觉醒》中的夸克是什么意思？ 作者为什么要起这样的名字？
“夸克”是由于译音，意思是海鸟的 叫声。长诗《芬尼根之觉醒》中有一 句话：“向麦克老人三呼夸克。”科 学家盖尔曼借其中的“夸克”为自己 的假象命名。实际上“夸克”是组成 物质的基本粒子。
夸克是什么 一种超微粒子
▪ 三（22—26）提出物质结构研究的新 问题。
精读课文，合作探究
一、课文中提到了许多的“盒子”，请你 列举出它们的名字。
答：“盒子”有：原子、电子、原子核、质 子、中子、光子、介子、强子、夸克等。
三、请你给这些“盒子”排个队，并
简要说明排队的理由。
答：(1)它们的大小可用下图表示： 原子——原子核—— 强子——夸克。
委员会副主任。在国内外发表科普和科学文化作品约 400篇，著译图书二十余部，参加编撰科普书籍七十余 种，作品曾多次获奖。1990年以来，先后被中国科普协 表彰为“建国以来，特别是科普作协成立以来成绩突出 的科普作家”，北京天文学会评选他为“先进天文普及 工作者”，国家科委和中国科委和中国科协表彰他为 “全国先进科普工作者”，北京市表彰他为“北京市先 进科普工作者”，上海市科普作协表彰他为“优秀科普 作家”。
《叫三声夸克》
▪ 思考讨论课后练习二 ▪ (一)1,大约,表示不确定,体现了文章语言的
准确性.如去掉,则不准确. ▪ 2,改后,前后内容不一致. ▪ 3,相当于, 改成,等于.前者是估计,后者是肯
定的说法.没有原句准确. ▪ (二)原句表明还没有进行科学的证实.如改
成下面的句子则和事实不符.