小学四年级成绩分析表
四年级抽考学生成绩分析表
84
84
70
238
32
63
177
四年级 徐诺依
67
89
82
238
32
64
66
四三班 李佳辉
65
99
74
238
32
24
四一班 张雨辰 71.5 96
70 237.5 33
118
四一班 刘雪莹
73
80
84
237
34
65
138
四一班 周一童 75.5 91.5 70
237
34
66
130
四一班 王泽楷
74
92.5
XX镇四年级抽考学生成绩分析表
考号 135 90 88 131 64 16 172 176 68 115 147 112 168 117 121 152 26 104 127 111 44 134 124 116 175 46 94 36 189
单位
班级 四年级 四四班 四四班 四年级 四三班 四一班 四三班 四三班 四三班 四年级 四年级 四四班 四三班 四年级 四年级 四二班 四一班 四四班 四年级 四年级 四二班 四一班 四一班 四一班 四年级 四二班 四四班 四一班 四年级
39
四年级 周颖
74.5
95
74 243.5 24
54
48
四二班 徐浩杰
76
97
70
243
25
180
四三班 崔懿轩 65.5 95
82 242.5 26
55
132
四一班 赵博宇 87.5 82.5 72
242
27
56
156
四二班 徐潇帆
小学成绩分析表
成绩分析表
学校：
一、常规完成情况：备课
科目周课时数课时外工作情况
描述
教师姓名：
教学计划完成概单元、章节及详细课
述时完成描述
工作中的尚未完成
的或有欠缺的问题
2、作业、
科目现在总作
业本数均完成作
业次数
作业情况概述同步练习
完成情况
批阅次数情况拟题及检测
次数
二、工作措施部分：
1、工作态度责任性表述：
2、工作中的主要做法、措施：
3、教学中的主要经验总结：
三、教学成绩分析：
1、所任教学科目考试成绩及自我满意度：
2、教学成绩中的问题及原因分析：
四、存在问题（个人教学态度、工作方法、教学经验）：
五、今后工作的态度、方法、措施、努力的方向、要达到的目标：校长或是主任批阅意见：。
四年级下语文成绩分析表
简
要
分
析
对数据中反映的主要成绩、问题及原因的反思
从学生大体情况来看，第一题看拼音写词语和第三题选择关联词主要考察书本内容，得分率相对较高，这得益于平时的学习与复习阶段对基础的巩固落实到位，以课本为基础，抓重点。但少数后进生识字写字能力较差，须更加努力。
但课内阅读得分率太低，本班学生对课内阅读中一题4分的题目全都答偏，说明学生审题上存在问题，没有将文段整体结构把握清楚。课内阅读中最后一题得分也很低，原因也是审题上出现偏差，没有细细揣摩题目表达的是什么意思，而匆忙的答题。
学生的写作水平高低相差较大，主要体现在学生的作文有的描写不够生动，有的想象力不够丰富，有的不能突出中心，有的注意了数量却没有了质量，有的审题不清导致走题等。当然也有一部分学生作文写得较好，主题突出，内容具体，语言生动。在写作技巧，描写具体生动、布局谋篇等方面方面还得多加强练习。
对
今
后
教
学
的
思
考
1、引导学生熟悉课本，夯实基础是根本，对于基础知识，课本知识，课本内容要立体化地理解，不能死记硬背、机械地模仿，而是要深化对基础知识的理解，在知识的发生、发展上下功夫、仔细体会知识中混韩的某种方法，技巧和规律，将所学的基础知识与阅读、写作紧密地结合起来，课内外阅读要加大强度的训练，不仅仅是平时课堂上的讲解，还得通过作业设计来进行，提高学生理解能力和审题能力。
2020—2021学年第二学期四年级科学期末质量监测班级和年级成绩分析表
优秀率%
上学期 本学期
合格率%
上学期 本学期
低分率%
上学期 本学期
本次 教学质量监测成绩分析
一、 试 卷 分 析
大部分父母水平有限，家庭教育落后，不重视自己孩子的学习，把学习完全交给老师，没有
1.试卷的结构及 题型分布、题量 情况。
做到家校合作共同体没有养成良好的学习生活习惯，班级学习氛围低。另外教师刚接手班级 不久，学生和老师彼此不熟悉，学生知识也存在差异，参差不齐，许多孩子之前就没有养成
四、 教 学 反 思（ 针对上述问题）
1、还是要多在学生身上花时间，要有耐心。做到二次辅导作业和批改。 2、在上课中重点抓住基础知识讲授为主。
五、 优 化 措 施
1、狠抓学生书写，从平日做起，养成认真书写的好习惯，认真对待每一份试卷，不能存在侥幸心理，最后考试我再写 好就行。
2、继续抓好基础知识，做到牢固。时间放在平时，坚持每一天都有小测试，把双基做好做牢。
3.学生分析、解决 问题的能力及对所 学知识的运用情况
不看题，不审题，不认真检查，错别字较多
1.备课方面存在的问题。
三、 教 学 分 析 经验不足，无法准确抓住重难点
2.上课。
备课比较不完善
3.作业布置与批改。 4.课后辅导。 5.其他方面。
作业布置偏多，及时批改，但是缺少时间去纠错，让学生及时改正 培优辅差工作还有待改进 无
好的学习习惯，字写得差，作业质量低，满篇错字。
2.知识点的覆盖 基础知识都是平时练习了好几次的题，学生考试再做，好的学生不能全对，后进生基础还是
面。
不够扎实，都是写过好多遍的但基本都不会。
3.试卷难易程度
不看题，不审题，不认真检查，错别字较多
四年级期末检测质量分析表
59 及以 下 1 1%
成 因 分 及 措 施
成因 ： （1）审题不细心， （2）做题不仔细， （3）有错别字， （4）部分题目概念不清。 措施：加强学生学习习惯的培养及学习方法的指导。
题 项
号 目
一 基础 25 23.8 95.5% 15
二 积累 27 26.1 96.7% 16.2
三 阅读 23 20.8 90.4% 13.8
校汇总，要求 13 个学科每科填写一张表，每科存成一个文件，文件名命名格 式为： “学科-年级-学校.doc”,例如： “语文-三年级-关二小.doc。 ”
官渡区小学期末检测质量分析表
学校 云缨小学
四年级 97 9250.9 95.37 学 科 缺考人数 及格人数 及格率
问题 较多 部分 举例 说明
检测日期：2015 年 1 月 23 日
语文 3 96 98.98% 实有人数 优秀率 最高分 最低分 100 93.84.% 100 40.5
年（班）级 检测人数 总 分
实得分 ×100% 应得分
做得 较好 部分 举例 说明
〈5〉及格标准=应得分×60%
做得较好的部分是习作，实得分为 24.8，得分率为 99.2%，其 次积累与运用部分做得比较好，实得分为 26.1，得分率为 96.7%。
说明： （1）请各校根据报表项目要求，按班级、学科做好质量分析表； （2）本着环保的理念，本次期末质量分析表只交电子版，不交纸质表， 质量分析只报一至六年级语文、数学及六年级英语，其它学科不报，为方便进
问题较多的部分是阅读理解部分，如课内阅读第一题： “见利 忘义”指的是，有 6 个同学没审清楚题目导致填错。其次是课外阅 读中加标点的题目有一部分同学漏做。
四年级20XX—20XX学年度数学成绩分析表
1、审题不认真。如填空题部分学生填空和选择题出错较多。
2、计算不细心。特别是竖式计算马虎。
3、解决问题的第26题，因审题不明确错误较大。
4、检查不细致。本次试题难度有点大。
今后教学需要改进的地方：
1、加强对学生学习习惯的养成教育，在平时的作业中，就要要求学生做到即对又快；
2、继续强化学生计算能力的培养；
东边县20XX—20XX学年度秋季学期期末考试
成 绩 分 析 表
学校XX小学年级四年级学科数学填表人XX
参考人数
平均分
及格率
高分率
低分率
最高分
142
80.46
98.6%
67.61%
0
104
优分人数
高分人数
及格人数
低分人数
48
96
140
0
对试卷设计的评价意见：
1、试卷内容覆盖内容所占比例较合理，符合教材的编排意图和课Hale Waihona Puke 标准的要求，小部分题型有一定的难度。
3、注重培养学生分析问题和解决问题的能力；
4、培养学生作业完成后检查的良好习惯。
说明：优分指卷面分值的90%以上；高分指卷面分值的80%以上；较好指卷面分值的70%以上；及格指卷面分值的60%以上；不及格指卷面分值的60%以下。低分指卷面分值的30%以下。以上各指标段不包含。
2、让不同的人在数学上得到不同的发展，是数学教学革新的理念。试题贴近教材，试卷的标准值定值恰当，既关注了双基，又能考察能力的发展，充分体现了基础教育的教学课程的基础性，普及性和发展性相结合的理念。
3、题目类型全面，呈现形式多样。试卷能根据学生的年龄特点，让学生从实际的生活经验和已有知识出发，在熟悉的事务和具体的情境中解题，提高学生解题的兴趣，扩展题激发学生动脑思考能力。
小学生成绩分析表
品德与生活 87.00 78.00 76.00 77.00 88.00 77.00 87.00 88.00 78.00 42.00 77.00 67.00 67.00 87.00 66.00 59.00 78.00 88.00 87.00 87.00 87.00 87.00 87.00 78.00
科学 57.00 98.00 99.00 77.00 78.00 78.00 78.00 66.00 87.00 87.00 67.00 76.00 65.00 87.00 87.00 56.00 87.00 87.00 87.00 87.00 48.00 87.00 87.00 87.00
小学生各科成绩综合分布图
语文 98.00 87.00 98.00 66.00 66.00 55.00 88.00 77.00 77.00 99.00 76.00 87.00 87.00 78.00 87.00 87.00 87.00 87.00 42.00 87.00 87.00 87.00 87.00 87.00
总分 412.00 416.00 436.00 385.00 397.00 375.00 407.00 385.00 397.00 392.00 385.00 383.00 393.00 377.00 405.00 278.00 395.00 393.00 369.00 404.00 365.00 374.00 424.00 415.00
四年级上册期末质量分析表2020-2021
2020-2021学年第一学期数学第七册期末考质量分析表一、基本情况：1、针对学生的差异和年龄特点，对学生进行了各方面的教育，使学生的知识、能力有了较大提高。
2认真钻研教材、精心备课，充分利用直观教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。
3、本学期我对学生注重加强了思想教育，培养了良好的学习习惯，培养自我检查的能力。
4、加强了对学困生的辅导，使本学期大部分学生掌握了知识、技能，他们的学习有了不同程度的进步和提高。
5、使学生学好数学知识，在教学中重点做到精讲多练，重视运用教具、学具。
认真备好每一节课6、通过练习课的精心设计，使学生掌握知识，形成技能，发展智力。
所以我认真上好练习课，讲究练习方式，提高练习效率。
7、注重专题研究，积极参加学校组织的教学教研活动，认真组织好练习和复习，努力提高教育、教学质量。
8、重视了与家庭教育相配合，通过家长会、或与家长通电话等不同方式，与家长密切联系，对个别学生的教育着重放在学生非智力因素的挖掘上，使他们有了明显的进步和提高。
9、注重培养了学生的学生习惯，针对这一方面，本学期重点抓了学生，每做一件事情，每做一道题，要求学生要有耐心，培养了认真做好每一件事的好习惯。
10、通过一些活动，统计、数据等对学生进行了爱国教育，使学生有了为祖国为中华民族努力学习的精神。
五、命题建议：我们应结合新课程标准的理念，大胆进行小学数学考试命题改革的尝试，尽量将试题内容生活化、动态化、情境化、形象化，使学生能更真切地感受到数学的魅力。
让学生通过主动参与和积极思考，获得学习数学的自信心和兴趣，体会数学与自然、社会和人类生活的联系，获得情感、能力和知识的全面发展，进而形成有利于学生主体精神、创新意识、创新能力健康发展的宽松环境，试求得到完善，推进新课程改革的进一步深入，从而促进学生全面和谐地发展。
小学部第一次月考四至六年级成绩分析表Book1
小学部第一次月考四至六年级成绩分析表班级语文数学上学期三次考试本学期第一次月考升或降上学期三次考试班级平均分年级平均分比差班级平均分年级平均分比差班级平均分四（1）78.278.3-0.17571.8 3.3 3.390.5四（2）79.3171.5-0.3-1.387.3四（3）82.4 4.175.2 3.5-0.785.9四（4）82.4 4.178.1 6.4 2.287.4四（5）74.1-4.268.6-3.2 1.181.2四（6）81.7 3.475.2 3.4080.3四（7）70-8.466.2-5.6 2.884.6四（8）64.3-7.5五（1）81.783-1.383.885.1-1.3075.2五（2）86.6 3.789.4 4.20.685.5五（3）85.6 2.688.7 3.6179.2五（4）83.80.886.9 1.8173.5五（5）81-280-5.2-3.271.1五（6）76.7-6.378.2-6.9-0.775.4五（7）87.4 4.490.6 5.4 1.174.9五（8）81.1-1.883.5-1.70.261.2六（1）85.682.9 2.786.285.80.4-2.386.4六（2）79.3-3.781.3-4.4-0.874.5六（3）86.2 3.388.9 3.1-0.278.3六（4）830.184.9-0.9-187.5六（5）81.9-184.6-1.2-0.186.9六（6）84.8 1.988.2 2.50.686.8六（7）83.20.287.3 1.6 1.385.9六（8）79.4-3.681.3-4.4-0.987.8六（9）82.9089.1 3.3 3.475.7英语上学期三次考试本学期第一次月考升或降上学期三次考试年级平均分比差班级平均分年级平均分比差班级平均分年级平均分比差85.3 5.283.981.92-3.287.882.7 5.11.979.1-2.8-4.785.2 2.50.685.2 3.3 2.779.3-3.52.186.95 2.982.5-0.3-4.179.9-2 2.187.2 4.5 -581.3-0.5 4.483.60.9 -0.780.9-1-0.373.5-9.277.9-474.50.779.680.6-1-1.782.180.9 1.21188.27.5-3.583.6 2.74.786.66 1.384.1 3.2-181.61 1.979.7-1.2 -3.473.5-7.1-3.781.10.20.976.5-4.2-5.189.78.80.480-0.6-183.4 2.5-13.379.1-1.511.863.5-17.4 83.7 2.786.383.3 3.10.489.590.2-0.7-9.376-7.3 1.986.8-3.3-5.582.5-0.7 4.793.7 3.63.785.2 1.9-1.989.8-0.43.286.5 3.20.195.25386 2.8-0.392.3 2.12.188.1 4.8 2.794.5 4.4481.1-2.2-6.291.4 1.2-877.9-5.4 2.678.3-11.9本学期第一次月考升或降班级平均分年级平均分比差90.884.4 6.4 1.3 90.7 6.4 3.9 88.5 4.17.5 85.8 1.4 1.788.1 3.7-0.889.1 4.7 3.8 78.9-5.4 3.8 63.1-21.384.781.6 3.1 1.9 91.59.97.2 91.59.8 6.6 73.8-7.8-6.6 72.1-9.5-9.7 85.7 4.1-4.7 83.9 2.3-0.2 69.7-11.9 5.5 81.882.7-0.9-0.2 68.7-14-10.7 86 3.3-0.3 79.4-3.3-2.9 89.87.12 88.9 6.2 4.1 93.310.6 6.2 82.5-0.2-1.4 74-8.7 3.1。
四年级质量分析表
分析：由于平时缺乏练习句子的抄写，老师已经多次强调这方面的知识点，但学生 仍然没有注意这些细节性的错误，以后还需要加强练习，避免粗心。 第三大题的第 2 小题：Can I wear my T-shirt? can’t. 分析：由于没有接触过这个句型，所以学生不能理解其意义。而这个句型是在第四 单元里才出现的重点句型，因此在下个单元学生将掌握好这个句型。 第六大题的第 3 小题：I eat lunch in the classroom at 11:30. 分析：学生容易将注意力放于数字与事件，容易忽略地点。 四、思考与建议 1、 对教学的启示 本次期末考试留给了我一些值得思考的问题，主要原因是运用不足。现提出以 下几点改进措施： （1） 、狠抓基础，培养能力。学生是教学的主体。因此，了解和分析学生情况， 有针对地教学对教学成功与否至关重要。尤其是在后进生的辅导上，更是要注意这 些。 这个学生到底时哪里有问题， 要找准问题的关键， 并不是一味的让学生背单词、 默写句子了事的。为他们打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、习惯用法和 常用句型，要反复训练，做到举一反三。单词教学一定要做到词不离句，这样学生 在学会单词的同时，也学会了词的一些基本用法，同时加强对单词， 句型的检查 力度；强化阅读训练，在平时的教学中除了要加大阅读量以外，还要让学生见到更 多的阅读理解题型。 （2） 、讲求方法，丰富课堂。在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。讲 求方法，丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。英语作为一门外语言，需 要多应运。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。上课内容 丰富，现实。教态要自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。 所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事 半功倍。 （3） 、培优转差，快乐教学。整个教学过程中由于学生的掌握情况不同，出现 了优差分层，一方面，有的学生英语听，说的能力相对较弱。另一方面，有的同学 们比较活跃，上课气氛积极，成绩较好。因此，讲得太浅，没有照顾到整体，所以 A. Yes, you are. B. No, you
四年级期末质量分析表
马铺中心小学考试质量分析表班级：三年级学科：语文内容期末考考试时间到考数总分平均分及格80分以上最高分最低分30分以下人数人数%人数%% %试卷分析第一部分前五道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力和字词的掌握运用情况，第七题检测学生按要求改句子的能力，第八题是检测学生的对本册教材的掌握理解情况。
第二部分是阅读，这主要是考查学生阅读能力和理解能力。
第三部分，作文主要是考查学生写一处景色的能力。
主要成绩与存在问题主要成绩：看拼音写词语、在正确读音下面画横线、在错别字下面画横线、把词语补充完整、我会填、改为被字句和课文内容积累这七题掌握得较好。
存在问题：1、写错别字，这很不应该。
2、用合适的关联词把两句话合成一句话。
3、阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，只注重课内训练，课外阅读由于训练较少，达不到本年级段阅读的基本要求。
4、学生平时不重视积累优美词句，不注意观察，习作要求不明确，没仔细读题目的要求，作文无话可说，语言表达不清晰，语句不够通顺。
今后努力方向1、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。
对用合适的关联词把两句话合成一句话的题目，还要多练习，多巩固。
2、重视语言积累，重视过程评价。
强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。
3、作文教学是今后长期努力抓的工作。
平时加大写作能力及写作兴趣的培养。
教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。
针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。
平时还要多练习审题。
作文书写要规范、整齐。
北师大版小学四年级数学成绩分析表
优点：
卷面整洁，书写工整。
缺点：
1、学生做题不用心，如：应用题不带单位或忘带单位或者单位带错；填空题不换算单位就加或减等。
2、个别同学画图题目没有用铅笔和直尺画。
主要存在问题
1、学生基本功较弱。
ห้องสมุดไป่ตู้2、学生计算粗心。
3、学生审题能力较差。
4、不能将数学知识灵活应用于生活实际中。
改进方法和措施
1、平时加强对学生基础知识的训练。
学生答卷情况分析
本份试卷题量适中，答题时间充足，学生答完题后还有检查时间，所以，答题情况较好。第一至三题，学生答的较好，说明学生对基本概念、公式记忆的较牢固。第四题，学生失分较多。本题共分为两大块，每一大块都需要学生认真、细心，稍不注意就会出错。第五题，学生由于平时缺少动手，不注意观察，想象能力差等原因，导致错误较多。尤其体现在第6小题上。
2、培养学生认真、细心的习惯。
3、加强对学生计算能力的培养。
4、对易混淆的知识，平时应多比较，多联系，多练习，增强学生的审题能力及正确解答问题的能力。
5、加强对学困生的思想教育及课程辅导，增强他们学习的信心，逐步提高他们的学习水平。
北师大版小学四年级数学成绩分析表
年级
四年级
班次
1班
科目
数学
教者姓名
总分
2758
人均
83.6
及格
人数
32人
优秀
人数
21人
%
96.9％
%
63.6％
试题情况分析
本张试卷共道大题，涵盖了本学期所有的知识点，考查全面，细致，题量较大，实际应用题目多，难易程度适中。此套题注重对学生基本功的考查，不论是填空、判断、选择，还是计算及应用题的审题，都要求学生认真、细心。第一至三题，是对学生基本概念及计算细心程度的考查。第四题，考查了学生的计算能力。第五题，“解决问题”考查了学生对本学期所学知识的实际应用能力。(即：把数学知识与生活实际相联系的能力)
成绩分析表(四、一班语文)
阅读教学没有注重对学生想象能力、分析能力、思维能力的培养。平时向学生传授知识没有抓住重点。在今后的教学中，要加强对学生、思维、分析能力的培养。
对本份试卷的改进意见
无
任课教师楚善满
语文学科试卷分析表
楚营小学四年级1班2014年1月16日
基本情况
平均分
74．93
及格率
84．5％
优秀率
Hale Waihona Puke 41．4％总人数最高分
最低分
分数段
100-90
89-80
79-70
69-60
60以下
58
94．5
4
人数
11
21
13
4
9
学生卷面情况
整洁干净
典型试题得失分情况及原因分析
学生对基础知识部分掌握很好，个别学生不失分，阅读部分失分较多。二题看图写字大部分学生失分，主要原因平时没有注重笃学生思维分析能力的培养。