小学生考试成绩分析表
小学成绩分析表样表
章林小学考试成绩分析表2015-2016学年第一学期体育期末考试分析人：课程名程武汉综合实践活动考试班级
考试学生数考试方式手工制作阅卷老师
成绩分布统计
成绩 A B C D E 人数
百分比
最高分最低分平均分
及格率优秀率
试卷分析
及
改进措施试卷难度等分析：
本次考试是对一年级学生学习完实践课后的的动手能力进行考试，通过折千纸鹤对学生进行评定。
学生失分率较高的项目点分布及原因：
首先，失分率较高的是：折纸的难度；
其次，折纸的细心程度；
最后，之和的美观程度。
改进措施和建议：
首先，加强学生对折纸的难度；
其次，学生对折纸的细心程度；
最后，培养学生做事认证的态度。
小学生平时测试成绩对比分析图表zjh121
83.6 78.7 64 58 77.1 72
84 81.7 88.8 88
2.在组合图表中的姓名中找到你所需要的学生名单点击即可。 2.在组合图表中任意查看你所需要学生成绩分析图表。 3.图表可以任意放大查看。
第六次
第七次
第八次
期末一
期末二
考试次数
学号
姓名 梦
第一次 第二次 第三次 第四次 期中 第五次 第六次 第七次 第八次 期末一 期末二
分数
1
120
第一次
第一次数学测试成绩—名次对比组合图一
名次 26
20011001 许
88.5 87.8 100 52
3776.5 87.83 42
67 78.2 100 47
3363 78.21 41
72 84 96 55
分数
10 0 7 9 11 10 6 43 43 100
80 60
11 0 6 8 11 12 6
17 0 8 17 11 3
24 1 15 15 6 3
14 0 4 17 10 8
20 0 8 18 12 5
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
Байду номын сангаас
88.5 67 72
89 66
58 注：1.图一：可以反映学生个人每次测试的成绩、名次以及与平均分、最高分相差多少。 40 2.图二:能够清楚地看出每个学生在本学期学习增减变化情况，也可以任意抽1-2名同学测试成绩之间比较。 20
70 60 50 40
67
3.图三:能够清楚地看出每次成绩与平均分的对比，还可以任意抽查两人或三人之间的每一次测试的对比。 0 4.图四与图五：可以看出学生在本学期学习进步与下降情况
小学生平时测试成绩对比分析图表zjh121
1
名次
第一 次
88.5
26
87.8
100
52
第一次数学测试成绩—名次对比组合
四年级学生数学平时测试成绩对比图二
分数
分数 分数
分数
2.图二:能够清楚地看出每个学生在本学期学习增减变化情况，也可以任意抽1-2名同学测试成绩之间比较。
3.图三:能够清楚地看出每次成绩与平均分的对比，还可以任意抽查两人或三人之间的每一次测试的对比。
4.图四与图五：可以看出学生在本学期学习进步与下降情况 第一次数学测试成绩—名次对比组合图一 学生成绩
100 88.5
90 80
67
70
60
50
40
120 100 88.5
87.8
100
"名次"
30 20
10
80
0
60
52
40
26
20
0
许梦
平均分
最高分
最低分
许 同梦学数学平时测试成学生绩分析图
四
100
学号
姓名
第一 期中
第五 次
第六 次
第七 次
第八 次
期末一
期末二
20011001 许 梦 88.5 67 72 89 66 64
58 64 72
84
88
平均分 87.8 78.2 84 85 74.2 74.1 78.7 83.6 77.1 81.7 88.8
最高分 100 100 96 100 96 98 95 100 94
第四次
期中
第五次 第六次 第七次 第八次 期末一 期末二
考试次数
注：1.你只有把学生成绩填入第一张学生平时测试表中即可。
小学学生成绩分析样表
小学学生月考成绩统计与试卷分析调查表年级：五年级学科：语文时间：2009年10月11日实考人数总分均分及格人数及格率优秀人数优秀率最高分最低分学生姓名分数学生姓名分数29人2585.589.1629人100%18人62%路张峰99分马实62分一、试卷分析：本次试卷符合新课标要求，试卷题型新颖，虽然量不小，但并不难。
从基础知识、课文内容、课外阅读、习作四方面全方位考察了学生本学期所学知识，试题覆盖面广，但又突出了重点和难点，体现了新教材创新、实用、开放的特点。
这次试卷我认为出的很好二、卷面得失分分析与存在问题第一题划去不正确的读音中学生对一些的掌握不是很好，个别同学失分较多；第二题改正错别字，考察了学生对生词的掌握情况，学生对此掌握较好失分较少。
第一题和第二题灵活地检测了学生字音与字词掌握的情况。
第三题填写词语近义词，学生大都能填写，失分较少。
第四第四题选词填空，学生对词语的理解运用挺好，失分较少。
第三、四题对学生词语的运用理解进行了灵活的检测，达到了检测的目的，第五题选择填写合适的关联词语，对学生的关联词语的掌握情况进行检测，学生对此掌握还不错，失分较少，个别同学不认真没有正确理解与运用；第六、七题是默写古诗与按原文填空，对学生的课文内容掌握进行了检测，有些学生对课文内容掌握不扎实，导致失分较多，第八题阅读理解，主要灵活的检测学生理解能力。
其中的给短文分段由于之前没有进行训练，学生大都不知如何去做，以后要多加训练，第四题习作，综合的检测学生的积累和表达能力。
选择自己记忆犹新的一件事表达自己的情感，大多数同学的文章表达流畅，情感真挚，个别同学的文章有跑题嫌疑，没有扣住中心。
三、改进建议：1、基础知识还需加强。
应抓好课堂的教学，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形、词义，尤其对生字读音的掌握。
2、上课时，多注重课堂教学的渗透。
上好每一堂课，不能只注重背诵的课文。
3、要立足于课堂培养阅读能力。
提高语文能力，不仅为了考试，更重要的是提高学生的语文素养。
小学语文考试成绩分析表
（3）加强课外书籍的阅读，继续加强“积累”，要重视过程评价，强调平日对“优美词句”、“成语”、“名言警句”、“优秀诗文”等汉语言精华的积累。
（4）针对学生联系下文理解词语比较弱这个地方，采取有针对性的练习。
２０14年12月9日
1、成绩好的学生课文背诵的内容有失分，字词基本能完成，技能题有失分。
2、阅读积累题，对学生有一点的难度，失分的学生较多。
3、联系上下文理解词语不正确。存在问题较多的是阅读短文部分的词语理解，有部分原因是平时读的少。
4.成绩差的学生拼音不过关，拼音写词语都没有掌握。
拟采取的改进措施：
（1）继续加强基础知识教学，重视字词的书写和积累。
小学语文考试成绩分析表
第五单元
课程名称
任课
教师
学校
任教
班级
考试
时间
实考人数
卷面得分情况
最高分
最低分
平均分
及格人数
及格率
96
15
78
67
94.36
60分以下人数
60分以上-70分以下人数
70分以上-80分以人数
4
9
20
25
13
试卷中反映出教与学存在的主要问题：