小学信息技术《初识“画图”窗口》说课稿
四年级下信息技术教案-初识“画图”窗口_河科版
四年级下信息技术教案-初识“画图”窗口_河科版一、教学目标与要求1.知识与技能（1）学习启动与退出“画图”程序的方法；（2）了解“画图”窗口的组成；（3）初步认识绘图工具箱。
2.过程与方法在观赏画图作品和初步认识工具箱的过程中感受“画图”程序的强大功能。
3.情感态度与价值观通过对画图作品的观赏和对“画图”程序的操作，培养学习信息技术的爱好与热情。
4.行为与创新尝试选择工具箱中自己喜爱的工具在画图区画一些简单的图形，增强学习的自信心。
二、教学重点与难点1.重点：启动和退出“画图”程序的方法2.难点：“画图”窗口特有的组成三、教学方法与手段本课采纳体验学习与探究学学习相结合等方法进行教学。
四、教学预备学生画图作品五、教学过程（一）新课引入师：同学们，你们喜爱画画吗？生：喜爱。
师：平常同学们都在什么地点画画？（生答）师：同学们想不想明白在运算机中画出来的画是什么样的？（想）让我们一起来观赏一下（出示优秀的绘画作品）师：刚才这些作品差不多上同学们用Windows XP中自带的“画图”程序画出来的，今天我们就一起来学习“画图”。
（二）教授新课1.启动“画图”程序师：同学们，往常我们学习了“记事本”的启动方法，现在老师请一位同学来演示一下启动“记事本”的方法。
（学生演示）师：专门好。
“画图”程序和“记事本”是邻居，也在附件里面，下面请同学们在自己的运算机上试一试打开“画图”程序。
（学生操作，教师巡视）师：还有同学没有打开“画图”程序的，旁边的同学帮帮他。
（老师演示打开“画图”程序：单击“开始”菜单→选择“程序”→“附件”→单击“画图”）2.认识“画图”窗口师：“画图”程序的窗口和我们之前所学的“我的电脑”窗口有什么相同的地点？（学生回答：“标题栏”、“菜单栏”）师：“画图”程序还有一些特有的组成部分，我们一起来认识一下。
（1）工具箱：好比我们的文具盒，里面有橡皮、铅笔等我们所需要的工具。
（2）颜料盒：好比我们自己的颜料，能够再里面选择我们所需要的颜色。
四年级上册信息技术第8课初识画图说课稿
四年级上册信息技术第8课初识画图说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《初识画图》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：通过本课的学习，不仅可以让学生了解电脑“画图”程序，而且还能让学生学会用电脑的“画图”程序进行创作，培养学生对电脑的兴趣，为以后信息技术的学习打下坚实的基础！二、说学生:利用电脑画图是电脑操作的基本知识，是学习计算机操作的基础，更是学生学习信息技术的基础。
只有让他们扎实的掌握这些基础知识，才能加深他们对计算机的认识，激发他们学习计算机的热情。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：让学生了解电脑“画图”程序；技能目标：让同学们学会用电脑的“画图”程序进行创作；情感目标：培养学生对电脑的兴趣；四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：让学生能用电脑的画图程序进行创作；教学难点：让学生养成对自己作品进行及时保存的习惯；五、老师准备：多媒体课件；六、教学过程：一、激趣导入：师：同学们你们听说过电脑的画图程序么？你们能用电脑进行画图创作么？师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《初识画图》。
二、佳作欣赏：师：课件出示课本第29页的四幅图片，请同学们仔细观察后，想一想：那幅画最美？美在哪里？生：仔细观察后，积极讨论；师：巡视指导；师：大家说的很好，说明大家的眼光十分独到；三、走进“画图”：师：刚才我们欣赏了其他同学用电脑创作的作品，同学们一定想尝试一下；师：下面就让我们一起走进“图画”王国吧；师：进行“画图”软件的打开操作，请同学们仔细观察后，结合课文内容想一想：这个操作分为哪几个步骤？生：仔细观察后，积极举手回答；师：大家说的很好，（课件出示内容）这个步骤可以分为：1、单击“开始”按钮；2、单击“所有程序”；3、单击“附件”；4、单击“画图”；师：现在请大家打开这个软件，我们先用“直线”和“矩形”工具画一座美丽的教学楼试试；生：结合课文内容积极进行尝试；师：巡视指导；师：大家做的十分认真，作品也很有创意；师：请大家结合课文内容，对自己的作品进行保存；生：结合课文内容积极进行尝试；师：巡视指导；师：大家做的很好，现在请大家结合课文内容想一个问题：保存作品分为那几步？生：结合课文内容积极讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：大家说的很好，（板书）作品的保存主要有以下几步：1、单击“画图”按钮;2、选择“保存”或“另存为”；3、输入文件名；4、选择文件类型并单击保存；四、退出“画图”程序：师：进行“画图”软件的退出操作，请同学们仔细观察后，结合课文内容想一想：这个操作分为哪几个步骤？生：仔细观察后，积极举手回答；师：大家说的很好，（课件出示内容）这个步骤可以分为：1、单击“画图”按钮；2、选择“退出”；师：现在请大家进行退出操作，退出这个软件；生：积极进行退出操作；师：大家做的很好，看来刚才学习效果不错；师：希望通过这节课的学习，大家都能了解到计算机的基本操作技术，努力的学习计算机技术，为将来的成功成才打下坚实的基础！以上是我在预设教学《初识画图》一课时一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。
苏科版三年级信息技术第9课《初识画图》说课稿
苏科版三年级信息技术第9课《初识画图》说课稿一. 教材分析《初识画图》这一课是苏科版三年级信息技术教材的第九课。
本课的主要内容是让学生初步了解并使用画图软件进行简单的绘画和编辑。
通过本课的学习，学生将掌握画图软件的基本操作，如新建、打开、保存文件，选择、绘制、编辑图形等。
教材通过生动的插图和简洁的文字，引导学生逐步探索和掌握画图软件的使用方法。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，他们对于新事物充满好奇，喜欢动手操作。
但是，他们对画图软件的使用还比较陌生，需要通过具体的操作和实践来逐渐掌握。
因此，在教学过程中，我将会注重对学生操作能力的培养，同时激发他们的创新意识和审美能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解画图软件的基本功能，掌握新建、打开、保存文件的操作，学会选择、绘制、编辑图形的基本方法。
2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流的方式，学生能够学会独立解决问题，提高自主学习和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术的兴趣和爱好，增强他们的自信心和创造力，使他们能够更好地利用信息技术来表达自己。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握画图软件的基本操作，如新建、打开、保存文件，选择、绘制、编辑图形等。
2.教学难点：学生能够灵活运用画图软件进行创意绘画和编辑，发挥自己的想象力和创造力。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用任务驱动法和情境教学法相结合的教学方法。
首先，我会向学生展示一些有趣的绘画作品，激发他们的兴趣和创造力。
然后，我会引导学生通过任务的方式，逐步掌握画图软件的基本操作。
在学生操作过程中，我会适时给予指导和反馈，帮助他们克服困难，提高操作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些有趣的绘画作品，激发学生的兴趣，引导他们进入画图软件的学习。
2.任务一：新建、打开、保存文件。
学生独立完成任务，掌握文件的基本操作。
苏科版三年级信息技术上册第9课《初识画图》说课稿
苏科版三年级信息技术上册第9课《初识画图》说课稿一. 教材分析《初识画图》这一课是苏科版三年级信息技术上册的第9课。
本节课的主要内容是让学生初步认识画图软件，学会使用画图软件进行简单的图形绘制和编辑。
教材通过生动的插图和简洁的文字，引导学生逐步掌握画图软件的基本操作，培养学生的计算机操作能力和创新能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，他们对于新鲜事物充满好奇，善于模仿和探索。
但同时，学生的计算机操作水平参差不齐，有的学生对于一些基本的计算机操作还不太熟悉。
因此，在教学过程中，我需要关注到学生的个体差异，合理安排教学内容，引导每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解画图软件的基本功能，学会使用画图软件进行简单的图形绘制和编辑。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生独立探索和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对计算机操作的兴趣，提高学生的信息素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：画图软件的基本功能和操作。
2.教学难点：如何引导学生独立探索和发现画图软件的更多功能。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务驱动法和分组合作法进行教学。
在教学过程中，我会为学生提供具体的任务，引导学生通过实践操作来学习画图软件的基本功能。
同时，我会学生进行分组合作，让学生在合作中发现问题、解决问题，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一幅有趣的图画，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解演示：讲解画图软件的基本功能和操作，并进行现场演示。
3.实践操作：让学生自主尝试使用画图软件进行图形绘制和编辑，教师巡回指导。
4.合作交流：学生进行分组合作，让学生在合作中发现问题、解决问题，分享自己的心得体会。
5.总结提升：总结本节课所学内容，引导学生发现画图软件的更多功能。
6.课后作业：布置一道与本节课相关的实践作业，让学生课后巩固所学知识。
初识画图软件说课稿
（二）教学目标
根据教材特点和学生情况。我制订了以 下三维目标： 知识目标：学会“画图”软件的启动和 关闭 ，了解“画图”窗口的组成，掌握正 确使用画图工具的方法，能够运用各种画图 工具画出一幅自己喜欢的画。 能力目标：培养学生自主探究、合作学 习的能力。 情感目标：发扬学生合作精神，培养学 生学习兴趣，提高学生审美情趣。
任意形状的裁剪
橡皮/彩色橡皮 取色 铅笔 喷枪 直线 矩形 椭圆
（16种）
颜料盒
前景色，用鼠标左 键从颜料盒里选择
28种
背景色，用鼠标右 键从颜料盒里选择
任务四：退出“画图”软件
方法2 方法1
退出“画图”时,出现下面的提 示怎么办？
保存文件并退出， 要求输入文件名。
不保存文件退出。
（三）实践操作，体验成功
完成这四个任务后我让学生尝试使用工 具箱里的各种图形工具画一幅自己想画的图 画。由于学生是第一次接触画图工具，我降 低了难度，让他们的思想自由驰骋，想画什 么就画什么，无任何羁绊。学生在操作的同 时，我引导学生处理在实际操作中遇到的各 种问题，有针对性的进行辅导。并对各个层 面的学生多鼓励多表扬，让每位学生都有收 获感和成就感。
（四）课堂总结
通过这节课的学习，你对画图 这个朋友有了哪些了解？
1.启动方法：开始所有程序附件画图 2.知道了工具箱有16个画图工具和颜料盒的 使用方法。 3.退出方法： ①单击“关闭”按钮； ②单击菜单栏中的“文件”菜单，选择 “退出”命令。
六、说课后反思
这堂课总体来讲效果不错，比如教学 方式上我采取合作探究、任务驱动等多种 方式灵活运用教学之中，寓教于乐，使学 习不再单调乏味，从而培养学生良好的信 息素养。但是由于经验不足，在教学组织 方面较为欠缺，在以后的教学中我会更加 努力，向有经验的教师学习，严格要求自 己。
小学信息技术说课稿(优秀6篇)
小学信息技术说课稿（优秀6篇）作为一位人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
那么小学信息技术说课稿怎么写呢？读书破万卷，下笔如有神，该页是美丽的编辑帮大家收集整理的小学信息技术说课稿（优秀6篇），希望大家能够喜欢。
小学信息技术说课稿篇一一、说教材《初识“画图”窗口》是小学信息技术教材四年级（下册）的内容。
它是教材关于画图知识的初步认识，贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础。
本课主要介绍了启动、退出“画图”程序的方法和了解“画图”窗口的组成及初步认识绘图工具箱。
通过欣赏高年级学生的优秀作品，使他们明白用计算机画图，既不用纸和笔，也不用任何颜料。
从而激发学生利用计算机画图的兴趣，调动学生的积极性。
在设计这一课时，除了对课本知识的学习外，还要培养学生的正确审美情趣，开阔学生的眼界，激发学生敢于动手操作，自我创新能力，进而提高学生的信息素养。
从内容上讲，本课的知识点相对不难，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。
二、教学目标认知目标：实施“讲练法”模式，使学生认识、理解、掌握画图软件的作用。
能力目标：培养学生动手和创新能力。
情感目标：让学生自我展示、自我激励，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
三、教学重点与难点重点：熟练掌握启动和退出“画图”窗口的操作方法及窗口特有的组成。
难点：认识工具箱中各类工具的用法。
四、教法阐述本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。
通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，创设一个电子画展，利用创设情境教学法创设情境。
设置一个个任务，让学生在学习的过程中，自己动手，有机结合画图的各种工具，以任务驱动的方式，教学内容合理流动，水到渠成。
教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动为主动，愉快学习。
使课堂能在生动、有趣、高效中进行。
五、学法指导为培养学生良好的学习习惯，配合上述教法。
苏科版三年级信息技术09《初识“画图”》说课稿
苏科版三年级信息技术09《初识“画图”》说课稿一. 教材分析《初识“画图”》这一课是苏科版三年级信息技术课程的一部分。
本课的主要内容是让学生初步认识并学会使用“画图”工具。
通过本课的学习，学生将能够了解“画图”工具的基本功能，掌握简单的绘图技巧，并在实践中培养创造力和想象力。
教材中提供了丰富的实例和练习，帮助学生逐步掌握“画图”工具的使用。
同时，教材还注重培养学生的操作能力和实践能力，通过实际操作让学生更好地理解和运用所学的知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，他们对于电脑操作已经不再陌生。
但是，对于“画图”工具的使用，他们可能还比较陌生，需要通过本课的学习来逐步掌握。
学生在学习本课时，可能会遇到一些困难，如对工具的使用不熟悉，绘图技巧不熟练等。
因此，在教学过程中，我将会给予学生足够的耐心和指导，帮助他们克服困难，掌握“画图”工具的使用。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解“画图”工具的基本功能，掌握简单的绘图技巧。
2.过程与方法目标：通过实践操作，学生能够运用“画图”工具进行绘图，培养创造力和想象力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到使用“画图”工具的乐趣，增强对信息技术学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握“画图”工具的基本功能和绘图技巧。
2.教学难点：学生能够灵活运用“画图”工具进行创作，发挥想象力和创造力。
五. 说教学方法与手段在本课的教学中，我将采用任务驱动法、示范教学法和小组合作法等教学方法。
1.任务驱动法：通过布置具体的任务，引导学生进行实践操作，培养操作能力和实践能力。
2.示范教学法：通过示范操作，让学生直观地了解“画图”工具的使用方法。
3.小组合作法：通过小组合作，让学生互相学习，共同完成任务。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些有趣的画作，引起学生的兴趣，导入新课。
2.讲解与示范：讲解“画图”工具的基本功能和绘图技巧，并进行示范操作。
《认识“画图”窗口》 讲义
《认识“画图”窗口》讲义在我们日常使用电脑的过程中，“画图”这个工具虽然看似简单，却有着不少实用的功能。
要想熟练地使用画图工具，首先得认识它的窗口界面。
接下来，就让我们一起详细地了解一下“画图”窗口吧。
当我们打开“画图”程序时，呈现在眼前的就是它的窗口。
整个窗口布局合理，各个部分都有着特定的作用。
首先，最上方是标题栏。
标题栏显示了当前正在使用的程序名称，也就是“画图”，以及当前打开的图像文件的名称。
在标题栏的右侧，通常会有三个按钮，分别是“最小化”“最大化/还原”和“关闭”。
当我们想要暂时隐藏画图窗口但不关闭它时，可以点击“最小化”按钮，窗口就会缩小到任务栏中；如果想要让窗口充满整个屏幕以便更清晰地操作，就可以点击“最大化”按钮；而当我们完成操作不再需要画图窗口时，点击“关闭”按钮即可退出程序。
接下来是菜单栏。
菜单栏里包含了各种操作命令，如“文件”“编辑”“查看”“图像”“颜色”“工具”“帮助”等。
在“文件”菜单中，我们可以进行新建、打开、保存、另存为等与文件相关的操作。
比如，当我们想要开始一幅新的画作时，就可以选择“新建”；如果要打开之前保存过的作品，就点击“打开”。
“编辑”菜单则提供了撤销、剪切、复制、粘贴等功能。
不小心画错了或者想要重复使用之前绘制的部分，这些功能就能派上用场。
“查看”菜单能让我们调整窗口的显示方式，比如放大、缩小画面，或者显示或隐藏网格线等，以便更方便地进行绘制。
“图像”菜单主要用于对整个图像进行处理，比如调整图像的大小、属性，清除图像内容等。
“颜色”菜单自然是和颜色相关啦，在这里可以选择画笔的颜色、填充的颜色等。
“工具”菜单中包含了各种绘图工具，如画笔、直线、矩形、圆形等等。
“帮助”菜单则能为我们提供一些使用上的指导和说明。
再往下看，就是工具栏。
工具栏中的工具以图标形式呈现，方便我们快速选择使用。
常见的工具有铅笔、橡皮擦、油漆桶、放大镜等等。
只要用鼠标点击相应的图标，就可以选择工具进行绘制。
小学信息技术《认识“画图”》教案
小学信息技术《认识“画图”》教案小学信息技术《认识“画图”》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写呢？以下是小编整理的小学信息技术《认识“画图”》教案，欢迎大家分享。
小学信息技术《认识“画图”》教案1【教学目标】·学会启动“画图”软件·熟悉“画图”窗口的组成·能够画简单的画·掌握保存文件的基本操作【教学内容】·“画图”窗口的组成·工具箱上的“直线”、“矩形”、“圆角矩形”、“椭圆”、“铅笔”、“橡皮”、“用颜色填充”工具的应用·颜料盒颜色的选取和应用·保存图画【教学重难点】重点：工具箱中工具的认识和颜料盒颜色的选取难点：工具箱中工具的选择和使用【教学准备】准备一张待填色的图片文件，并将该待填色的bmp文件拷贝到学生机。
【教材分析与教学建议】本课是学生已掌握了计算机基本操作方法，如认识窗口组成、键盘、指法等操作的基础上而设立的高层次的但学生感兴趣的学习任务。
教材按“启动‘画图’”→“认识‘画图’窗口”→“应用工具箱画图”→“保存图画”→“修改图画”→“关闭‘画图’”的顺序组织内容，符合学生的认知规律，且过程中以任务驱动的方式学习工具箱上重要工具的应用技巧，有助于提高学习的效率。
本课教学内容较多，学生之间有差距，不同学生的认知能力、动手能力的不同，会对教学效果有影响，建议以小任务驱动为主，并考虑适当的同桌互帮教学。
【教学方法和手段】综合运用自主探究发现和实践练习的方法，让学生熟悉“画图”的窗口和基本工具的操作方法，同时多鼓励学生创作，激发学生对学习计算机的兴趣。
【教学过程】一、导入师：上一单元，我们认识了计算机，也掌握了使用计算机时必须掌握的一些基本操作方法，比如鼠标和键盘操作；我们还知道了利用计算机可以辅助我们学习，可以听音乐看电影。
接下来的单元，我们一起学习如何用计算机“画画”。
四年级 下册 第一课 《初识“画图”窗口》
6.教与学
任务一 1 、学生看书，实际操作，打开画 图程序。
任务二、 “画图”窗口的组成 1、 标题栏
任务二 学生看书认识“画图”各部分的名 称。并熟记。
菜单栏 工具箱 颜料盒 状态栏
2、认识工具箱
任意形状的裁剪 橡皮/颜色橡皮 取色 铅笔 喷枪 直线 矩形 椭圆
画
板
滚动条
选定 用颜色填充 放大 刷子 文字 曲线 多边形 圆角矩形
1. 课题
《初识“画图”窗口》
（一课时）
2. 教学内容
3. 学情分析
4. 教学方法
5. 教学目标
（１）教材简析和教学重、难点 本课为河南科学技术出版社四年级下册第一课； 重点：1、学会打开“画图”程序。 2、了解“画图”窗口的组成及各种绘图工具。 3、掌握关闭“画图”窗口的方法。 难点：了解窗口的组成和绘图工具。 通过上学期的学习学生对信息技术课已经有了认识，在信息技术高度发达的现 今，学生在日常生活中也接触到了各种各样的信息技术，因此，学生掌握教学内容并 不是很难。 1、教师教授 2、任务驱动 3、学生讨论 4、实际操作 （１）课程标准规定的教学总目标和本学段课程目标 1、了解“画图”程序。 2、会正确的打开和关闭“画图” 。 （２）本节课的三维目标 知识与技能：认识“画图”程序。 过程与方法：通过教师讲授，学生讨论，认识“画图”程序 情感态度与价值观：增强学生对信息技术的热爱及学好信息技术的动力。 教师的教学过程 一、导入 师： “同学们都喜欢绘画吧，老师今天就带了了 许多电脑绘画，要不要看一看呀”？ 师： “你们想不想也画出这样漂亮的画呀？”这 学期我们就一起来学习 “绘画” 帮你们实现愿望。 二、新授 任务一、打开“画图”程序的方法 1、 同学们看书自学打开“画图”的方法， 2、 学生口述打开“画图”的方法有哪些 3、 教师总结打开“画图”的方法有 （1） 第一步：单击任务栏中的“开始”按钮， 弹出“开始”菜单，第二步：移动鼠标 指针到“所有程序” ，——附件——画图 单机鼠标。 （2） 双击电脑桌面的 “画图”图标 （3） 双击“画图” 文件 （4） 桌面单击鼠标 右键，新建画图文件。 学生的学习过程 学生欣赏电脑绘画
小学信息技术教案初识画图︱新版
小学信息技术教案初识画图︱新版在小学信息技术教学中，画图是一个非常重要的技能和工具。
不仅可以帮助学生进行视觉表达和创造，还可以提高他们的思维能力和问题解决能力。
本篇文章将介绍小学信息技术教案初识画图的内容。
一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解什么是画图软件和其在信息技术中的应用；2. 熟悉画图软件的用户界面和主要功能；3. 学会使用画图软件创建简单的图形，并添加相关的文本或图像；4. 培养学生的观察力、创造力和解决问题的能力。
二、教学准备1. 一台计算机，并安装有画图软件；2. 学生用的电脑或平板电脑，并安装有画图软件；3. 展示设备，如投影仪或电视屏幕；4. 准备好的教学示范文档；5. 学生练习使用的练习册。
三、教学过程1. 引入（5分钟）可以通过提出以下问题来引入本节课的内容：- 你们以前学过哪些画图软件？- 你们知道画图软件有什么用途？- 你们希望学习些什么关于画图软件的知识？2. 正文（30分钟）- 第一步：介绍画图软件让学生了解画图软件是什么，以及它在信息技术中的应用。
解释画图软件可以用于绘制图形、编辑图片、创建简单动画等。
- 第二步：介绍画图软件的用户界面展示画图软件的用户界面，并解释各个功能区域的作用。
可以包括工具栏、菜单栏、画布和属性栏等。
- 第三步：讲解画图软件的主要功能详细介绍常用的画图软件功能，如绘制图形、填充颜色、添加文本、插入图像等。
通过示范和示范文档的方式展示每个功能的使用方法。
- 第四步：实操练习让学生根据练习册上的任务，使用画图软件进行实践练习。
可以包括绘制简单的几何图形、创建个人标识图案、插入图片并添加效果等。
3. 总结和展望（5分钟）总结本节课的重点内容，并回顾学生在实操练习中的表现。
提醒学生可以通过参考教材或在线教程进一步学习画图软件的高级功能。
四、教学延伸为了进一步发展学生的画图技能和创造力，可以进行以下延伸活动：1. 设计个人头像：鼓励学生使用画图软件创建自己的个人头像，并添加相关的文字或形象符号。
《认识“画图”窗口》 说课稿
《认识“画图”窗口》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《认识“画图”窗口》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《认识“画图”窗口》是小学信息技术教材中的重要内容。
本节课是在学生已经对计算机有了初步认识的基础上，进一步学习画图软件的基础知识。
通过本节课的学习，学生将了解画图软件的基本功能和操作界面，为后续的画图创作打下坚实的基础。
教材内容以任务驱动为主线，引导学生逐步认识画图窗口的各个组成部分，注重培养学生的自主探究和实践操作能力。
二、学情分析本节课的教学对象是小学____年级的学生。
他们已经具备了一定的计算机操作基础，对新鲜事物充满好奇心和求知欲。
但是，这个年龄段的学生注意力集中时间较短，抽象思维能力较弱，在教学过程中需要采用生动形象、直观有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解画图软件的启动方法。
（2）认识画图窗口的组成部分，如标题栏、菜单栏、工具箱、颜料盒、画布等。
（3）掌握窗口的基本操作，如最大化、最小化、关闭等。
2、过程与方法目标通过自主探究和实践操作，培养学生的动手能力和问题解决能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对信息技术这门课程的兴趣。
（2）培养学生的审美意识和创新精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）画图窗口的组成部分。
（2）窗口的基本操作。
2、教学难点理解画图窗口中各个组成部分的功能和作用。
五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：（1）直观演示法：通过演示画图软件的操作过程，让学生更加直观地了解所学内容。
（2）任务驱动法：设置不同的任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。
（3）小组合作法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流能力。
2、学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：（1）自主探究法：让学生自主探索画图软件的功能和操作方法，培养学生的自主学习能力。
小学信息技术《认识“画图”》说课稿
小学信息技术《认识“画图”》说课稿为了让学生养成好学、乐学、会学的习惯,在本课中我将贯彻学中做、做中学的教学思想,通过讲练结合的方式开展我的新课。
下面我将从教材分析、学情分析、教学过程等几个方面展开我的说课。
(过渡：分析好教材是授课的保障,这样才能很好的利用教材,突破本节课的目标。
)一、教材分析本节课选自人民教育出版社三年级上册第2单元第8课的任务《认识“画图”》,本节课主要让学生知道启动“画图”软件的方法以及窗口组成和简单的画图制作,通过本节课的学习,学生能新认识一个软件,也为后面学生学习办公软件做铺垫。
(过渡：教师除了要对教材了解,更重要的是要了解学生,教学过程中要突出学生的主体作用。
)二、学情分析我所面对的是小学三年级的学生,三年级的学生是第一次接触信息技术课程,所以充满了兴趣,但是学生的操作能力不是很强,即使在生活中了解过画图,但是具体操作学生们不了解,所有在授课过程中我会采用演示的方式帮助学生理解。
(过渡：只有突破了教学目标,才能使整个课程更加的完成。
)三、教学目标我设计了如下的三维教学目标。
1.能说出启动“画图”软件的方法及“画图”窗口的组成,并能绘制简单的图画。
2.通过类比绘制圆形太阳的方法,完成太阳光芒的绘制,提高知识迁移及动手操作能力。
3.通过“画图”软件的认识及太阳的绘制,体会计算机功能的丰富性,提高学习画图软件的兴趣。
(过渡：教学重难点是实现教学目标过程中的内在体现)四、教学重难点我的教学重点是“画图”软件的启动及窗口组成,难点则是绘制简单的画。
(过渡：“世界上没有两片完全相同的叶子”,一位合格的教育者要做到对每一位受教育者进行因材施教。
)五、教学方法我准备采用的教学方法是教师演示法、小组讨论法、自主探究法等。
(过渡：教学过程是说课中最核心的环节,整个环节围绕着新课标的最新理论,突出教师引导,学生主体的思想。
)六、教学过程为了使学生学有所获,我将从四方面展开我的教学过程。
(一)导入新课我会在多媒体上展示动漫《龙猫》中的场景及相应手稿的图片引导学生观察,提出问题：完成手绘场景需要使用什么工具?手绘场景是如何变成动漫场景的呢?学生产生疑问。
初识画图程序 说课稿
学生学情把握不够准确
不足
现象：打开“画图”程序 原因：沟通不力，没有即时了解学生的学习进度
改进
备课前应徐任课老师进行沟通，即时了解学生的学习情况和学习进度
反思改进
引、导、促的时机和方式把 握欠妥当
不足
现象：学生的作品不够突出 原因：引入部分？课堂把握能力？
改进
1、可以把后面完成作品的展示放在引入部分，使学生一看到就有“我也想要 这样的鱼”欲望，激发他们的学习兴趣并在后面的学习中有了针对性的目 标，拓展了设计意识和思路，这样画出的作品会更优秀！ 2、还要不断地学习，多锻炼，提升自己的素质
课堂阐述 课堂实现
反思改进
课堂阐述
本课内容隶属于浙江省摄影出 版社的《小学信息技术》三年级上 册第二单元，是“画图”的入门课。
课堂阐述
热情高
兴趣浓
信心足
自控力不 强
规范差异 比较大
课堂阐述
• 通过自学书本、与同学相互交流，认识“画图” 知识目标 程序的操作界面
• 通过设计的有趣的鱼，了解“铅笔”“刷 技能目标 子”“橡皮”等绘图工具的特点
• 感受计算机绘画的乐
重点
1.认识“画图”程 序界面
2.“铅笔”“刷 子”“橡皮”等绘 图工具的使用
难点
探究“铅笔”“刷
子”“橡皮”等绘 图工具的特点
作品评价，小结升华 拓展提升、绘画作品 发现问题、解决问题 任务驱动、自主学习 激发兴趣，引入新课
课堂实现
任务驱动，让学生自学教材，自己尝试探究不同工具 的特点，充分利用教材，发挥了学生的学习潜力。
分层教学，与学生协作学习习惯的培养 评价总结，再次深入开展
在整个大环节中大部分学生都认识了画图的基本界面， 并且能够选择合适的工具作画。
小学信息技术《初识画图》教案
《初识画图》教学设计及反思【课题】初识画图【课时】 1课时【教学目标】知识与技能：1、学会启动和退出“画图”软件；2、了解选择“画图工具”的方法；3、掌握直线、矩形、橡皮等工具的使用方法；4、学会保存“画图”作品；过程与方法：通过对旧知识复习进行知识迁移，从而掌握新知识；在欣赏画图软件功能和初步认识工具箱中工具的过程中，感受“画图”程序的强大功能。
同时通过作品“房子”的认知、绘制、创作过程，自主探索基本工具直线、矩形以及橡皮擦的使用。
在这个过程中，引导学生在小组学习氛围中，互相交流，资源共享，培养学生的合作意识。
通过绘制作品活动，培养学生对计算机学习的兴趣。
情感态度与价值观：通过绘画，培养学生对信息技术课程的兴趣，对自然和生活的热爱，激发学生的创新精神，培养学生的审美能力。
行为与创新学习保存作品的方法，进一步增强学生的文件保存意识。
【教学重点】认识“画图”软件的窗口，了解各部分组成的名称。
【教学难点】掌握直线、矩形、橡皮等工具的使用方法，根据需要调整“画图区”的大小。
【教学准备】教学课件、计算机网络教学环境【教学过程】一、导入课题孩子们，你们喜欢画画吗？画画的时候用到哪些工具呢？老师在这里给大家准备了一个游戏：看图猜成语，你们敢于挑战吗？第一幅：第二幅：第三幅：，看来同学们都很聪明，你们猜一猜老师这些画都是用什么作出来的？对就是电脑，我们今天就来学习用电脑画图，也就是第八课《初识画图》。
（板书课题：初识画图）通过谈话拉近与学生的关系，使得课堂气氛和谐。
用学生熟悉的图片激发学生对“画图”软件的学习兴趣，为本节的学习打下基础。
二、讲授新课老师在这里给大家设置了几个任务，我们以小组为单位，比一比，看一看，哪一组同学完成的最好，老师奖励小奖品哟！任务一：启动“画图”软件这个软件在哪里可以找到呢？老师给大家一个小提示：“画图”软件和我们刚学过的“记事本”是邻居，你找到记事本也就能找到它了。
好，我们来试一试吧。
苏科版三年级信息技术09《初识“画图”》教案
苏科版三年级信息技术09《初识“画图”》教案一. 教材分析《初识“画图”》这一课，主要让学生认识并学会使用“画图”软件的基本功能。
通过学习，学生能够绘制简单的图形，调整颜色和线条，以及进行简单的图像处理。
本课内容是信息技术课程的基础，对于培养学生动手操作能力和创新思维具有重要意义。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的计算机操作基础，但对于“画图”软件的使用还比较陌生。
学生在日常生活中对绘画有一定的兴趣，因此对学习“画图”软件会充满好奇心和积极性。
但同时，学生对于软件的操作可能存在一定的困难，需要教师耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识“画图”软件的基本界面和功能，学会绘制、调整颜色和线条，以及进行简单的图像处理。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生运用“画图”软件进行创新设计和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术课程的兴趣，提高学生的动手操作能力和创新思维。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握“画图”软件的基本功能，如绘制图形、调整颜色和线条。
2.难点：学会进行简单的图像处理，如剪切、复制和粘贴。
五. 教学方法采用任务驱动法、分组讨论法和演示法进行教学。
任务驱动法能够激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力；分组讨论法有助于学生相互学习和交流；演示法能够直观地展示软件操作步骤，帮助学生更好地理解。
六. 教学准备1.准备“画图”软件的安装和运行环境。
2.准备相关的教学素材，如图片、图形等。
3.准备投影仪或一体机，以便进行演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些有趣的图形和图片，引发学生对“画图”软件的兴趣，然后引入本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过演示法，向学生展示“画图”软件的基本界面和功能，如绘制图形、调整颜色和线条。
在演示过程中，教师引导学生关注操作步骤和技巧。
3.操练（10分钟）学生根据教师的指导，进行实际操作。
初识画图软件说课稿.PPT
多培养他们自主探究的学习能力。
4
（二）教学目标
根据教材特点和学生情况。我制订了以 下三维目标：
知识目标：学会“画图”软件的启动和 关闭 ，了解“画图”窗口的组成，掌握正 确使用画图工具的方法，能够运用各种画图 工具画出一幅自己喜欢的画。
能力目标：培养学生自主探究、合作学 习的能力。
情感目标：发扬学生合作精神，培养学 生学习兴趣，提高学生审美情趣。
义务教育中小学教材 小学信息技术第一册第十课
临夏市西关小学 肖慧1君
一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学准备 五、说教学过程 六、说课后反思
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一、说教材
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（一）教材和教学对象分析
《初识“画图”软件》选自人教版小学
信息技术第一册第十课。本课是学习画图软
件的第一课，是教材关于画图知识的基础，
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保存文件并退出， 要求输入文件名。
不保存文件退出。
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（三）实践操作，体验成功
完成这四个任务后我让学生尝试使用工 具箱里的各种图形工具画一幅自己想画的图 画。由于学生是第一次接触画图工具，我降 低了难度，让他们的思想自由驰骋，想画什 么就画什么，无任何羁绊。学生在操作的同 时，我引导学生处理在实际操作中遇到的各 种问题，有针对性的进行辅导。并对各个层 面的学生多鼓励多表扬，让每位学生都有收 获感和成就感。
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画
图
（
这四 个） 朋友课堂总12使..启 知用动道方方了法法工。：具箱开有始 16所个有画程图序工 具和附颜件料盒画的图 有结3.退出方法： 了 ①单击“关闭”按钮； 哪“退出②”单命击令菜。单栏中的“文件”菜单，选择25
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小学信息技术《初识“画图”窗口》说课稿
一、说教材
《初识“画图”窗口》是小学信息技术教材四年级（下册）的资料。
它是教材关于画图知识的初步认识，贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础。
本课主要介绍了启动、退出“画图”程序的方法和了解“画图”窗口的组成及初步认识绘图工具箱。
透过欣赏高年级学生的优秀作品，使他们明白用计算机画图，既不用纸和笔，也不用任何颜料。
从而激发学生利用计算机画图的兴趣，调动学生的用心性。
在设计这一课时，除了对课本知识的学习外，还要培养学生的正确审美情趣，开阔学生的眼界，激发学生敢于动手操作，自我创新潜力，进而提高学生的信息素养。
从资料上讲，本课的知识点相对不难，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。
二、教学目标
认知目标：实施“讲练法”模式，使学生认识、理解、掌握画图软件的作用。
潜力目标：培养学生动手和创新潜力。
情感目标：让学生自我展示、自我激励，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
三、教学重点与难点
重点：熟练掌握启动和退出“画图”窗口的操作方法及窗口特有的组成。
难点：认识工具箱中各类工具的用法。
四、教法阐述
本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。
透过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，创设一个电子画展，利用创设情境教学法创设情境。
设置一个个任务，让学生在学习的过程中，自己动手，有机结合画图的各种工具，以任务驱动的方式，教学资料合理流动，水到渠成。
教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习用心性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动为主动，愉快学习。
使课堂能在生动、搞笑、高效中进行。
五、学法指导
为培养学生良好的学习习惯，配合上述教法。
引导学生采用找一找，想一想，说一说，画一画，练一练的学习方法，引导学生以练为主，透过学生自身的实践——动脑动手来学习新知。
六、教学过程
根据本课教学资料以及信息技术课程学科特点，(教案fwsir.)结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：
（一）创设情境，激趣导入
（二）任务驱动，自学讨论
（三）实践操作，体验成功
（四）归纳总结
具体阐述
（一）创设情境，激情导入
首先展示一个秀丽的电子画展情境，展示的是一些色彩较为简易的作品。
让学生透过自己的感受发表评价，认识到电子画展中的作品是多么的丰富多彩。
这时教师抓住时机提出任务：喜欢这些漂亮的图画吗？打开课本，你会明白从哪能够打开画图程序。
利用这种方法引导学生自读教材。
此环节的目的是创设完美的学习情境，调动学生的用心性，又提出明确的任务，利用学生对完美事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、用心地理解任务，并带着问题去学。
（二）任务驱动，自学讨论
在创设了情境，明确了学习任务后，让学生带着问题，一步步的在实践中摸索，来获取新知。
在此我主要设计了三种学习方法：1、自读教材2、同学间互相讨论3、教师巡回指导。
这一环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断的尝试中得到新知。
学生把教材、同学、老师都作为学习的帮忙者，让学生明白获得知识的途径有各种各样的。
（三）实践操作，体验成功
学生在掌握了新的技能之后，就有一种跃跃倾欲试的欲望，这时教师应把握时机，让学生利用所学展开想象，创作一幅自己的作品，学生练习时教师巡回指导，及时掌握学生的学习状况。
（四）归纳总结
下课前五分钟，总结这节课的所学资料，教师能够用“这一节课，我学会了……”这样的形式让学生总结。
七、设计理念
在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：
1、学科整合的问题。
本课整合了美术、信息技术两大学科，在必须程度
上强调了教师的讲授作用与引导、启发作用。
2、改变学生的学习方式。
学生变被动学习为主动愉快的学习，并且透过
多种学习方式，获取信息，掌握操作。
3、情景与任务驱动的融合。
在每一个任务抛出的时候，都创设了适当的
情景，以此让学生不知不觉在情景中用心主动地理解任务。