笑着做教师感悟

读书感悟

《笑着做教师--老杨的微言博语》读后感

本书的作者是一名中年女教师，其内容本是作者微博记录，通过作者的整理而成“微言博语”。这是一种新记录媒介。它的记录告诉了我们现行教育体制下如何笑着做教师。

作者杨卫平，女，1968年1月出生，从事基础教育26年，现任河南省郑州市第十九中学高级教师，全国优秀语文教师，河南省优秀教师，首届河南省名师，河南省班主任工作研究会理事。在CN刊物发表文章60万字，参编教材3部，多次主持省级以上教育科研课题。在多年的从教经历中不断反思、学习和总结，形成了非常重视“爱与信任”的教育教学风格，具有亲和、快乐、创新和自由的独特个人人格魅力，追求本质、本真、本色的教育理念。

本书是一本“本原、本真、本质、本色”的教育记录手册。快乐教师老杨相信“孩子是用来爱和原谅的，而不是拿来进行所谓‘教育’的”；相信“改变别人不如改变自己，身教永远重于言教”。无论工作多么辛劳、生活多么忙碌，展现在学生面前的依然是超有爱、超有趣、超有人格魅力的她。在现行的教育体制下，她是如何做到“笑着做教师”的。

目录

碎片化的文字一体化的思想（自序）

与青春有关

微言：好情绪，好孩子

博语：天意

遇见

一切适宜，你最聪颖

“绝代双骄”

与平凡有关

微言：小小少年，没有烦恼

博语：那一声响亮而动听的呼唤

我的掌心有粒糖

你是一只小小鸟

与成长有关

微言：世上本无学困生

博语：孩子，请允许我向你道歉

当在网络上看到本书的目录时，一下子被这些通俗的小题目所吸引，读后的感觉如同一位益友在身边娓娓讲述着自己的故事。

全书没有一处板起面来说教的内容，没有一处居高临下的神态，没有一处指手画脚教导别人如何如何去做的口吻。从不会大段大段引用教育名著名篇名师名句，都是在作者个人感悟反思中提炼出的生活小语，于不动声色中春风化雨，润物无声。

书中的事例脱胎于作者的工作生活的全天候真实记录，全部实时实事，涉及到一个中学一线教师的几乎所有的日常生活经历，读着这些每天与学生的交流、和家长的沟通、与同事的合作等等细节，一个草根教师的平常日子扑面而来，如在眼前。文字虽琐碎笔触却清新，记录虽低调思维却高扬。

全书很少点题性总结性地提出作者的教育理念，却在一个个平常的日日夜夜透露出一个从教多年的教师对“教育到底该是什么样”的思考，字里行间无时无地不会给读者一个感动、一个惊喜。

作者首先相信“孩子是用来爱和原谅的”，而不是拿来进行所谓的“教育”的。

作者是个超有人格魅力的人，26年的教育生涯和不断反思赋予了她独特的神韵，走到

哪里都人气十足，活力四射，亲和力超强，字里行间透出的幽默风趣使得她所钟爱的教育事业本身充满了人性光辉，大人孩子都往往为其满腔的爱所感动和折服。

笑着做教师，真难，真美！

笑着做教师，真的很难！难在这是在应试教育体制下，难在教师得到的称呼与实际的地位落差上，难在这是一个把教师神化的国度。

但笑着做教师并不是不能?杨老师就用《笑着做教师》用当下最潮的方式——微博，向我们讲述着她做老师的点点滴滴，微言却不微小，句句博语，意蕴丰沛。

身为师者，教育相通。不需要高深玄妙的教育理论，只需心怀大爱，笑着对学生，对家长，对同事便是对爱岗敬业的充分诠释！

笑着做教师，不是一种奢望！而是践行者的终极目标！

所以，笑不再是一种表情，而是一种态度，一种责任、一种胸怀！

片段摘录：

对学生完成作业要求：一、先复习，后作业，独立自信，专心致志；二、遇到困难善于查阅资料，亦可与老师同学电话、网络交流；三、每一科都很重要，每一科都认真完成，均衡发展才是成长的硬道理；四、实在不会做的题，做上记号，明天早些到校向老师同学求助。好的作业习惯，好的学习品质，有益一生

发给学生家长的短信：家长朋友好！期中考试的分析已经告一段落，家长会也召开得隆重而井然有序，您饱满的听会情绪带给孩子莫大的鼓舞，家长全员与会的精神也在我们学校广泛传扬，我可以非常自豪地宣称：我们八一班的家长是最懂关爱孩子，和孩子一起成长的人！

一堂课,主要靠学生自学,别着急,老师一着急,课堂有效时间就容易流失!试想,把目标和任务下达给学生,规定时间,到时验收,学生还会睡觉还会玩东西么?课堂万象随手拍,随时给学生本人看,班会课大屏幕回放,你还用去批评学生么?你还用和自己较劲么?好教师,有所为有所不为!

用赏识的眼光看孩子，每一个孩子都阳光自信、有爱心、有荣誉感；用严格的态度来引领，每一个孩子都认真。希望我所培养的孩子会玩会学，身心轻捷，成长快乐学校搜集学生一年来所得荣誉证书，计入班级量化积分，俺班搜集了60多份上交，政教处说：“你们班那些校级证书可不管用哈，不加分的。”我笑：“请尽管按原则办事，该加分就加不该加不加，我之所以要求他们都上交，是想要告诉他们，班级的发展他们是有贡献的。他们是有用的人，所有的努力都有

书读百遍其义自见.抽签朗读是很价值。”好的办法,这样每个孩子都处在紧张兴奋状态,每个人都整装待发,每个人都是课堂的主人,当然,抽签前要制定朗读标准和奖惩措施,标准不能只有一个,对于潜能生可适当降低,让人人有成就感,有展示的欲望,乃是要旨!