小班数学比长短教案反思
小班数学活动教案及教学反思《比长短》
小班数学活动教案及教学反思《比长短》一、教学目标通过《比长短》活动的设计与实施，达到以下目标：1.能够用简单的词语描述物品的长短；2.能够较好地理解“比”这个概念，例如：相同长短的物品不需要用“比”来描述；3.能够较好地用“比”来描述口语交流中的长短对比问题；4.能够较好地进行动手实践操作，发现问题，寻找解决办法。
二、教学内容活动1：长短图片描述游戏游戏流程1.将 8 张长度不同的图纸张贴在黑板上，图纸长度范围在 5-25 厘米之间；2.分为两两小组进行比赛，伴侣之间背向面对，一人描述、一人画出对应的图纸；3.时间控制在 2 分钟以内，每个小组需要完成 5 组选择。
游戏目的让学生能够通过图像来理解长短的概念，并通过游戏的交互形式加深记忆，为后续活动做好铺垫。
活动2：长短物品分类游戏游戏流程1.将小物品（如纸张、铅笔、魔方等）混合在一起，进行分类；2.分类标准是长短不同，相近的放在一起（例如：长度相差不超过 5 厘米），将每组分类出来的物品放在一块布上；3.拿出一组物品让学生分别比较、辨认，根据物品的长度属性来进行分类。
游戏目的让学生联系实物，辨别并正确描述长短物品，明确长短概念的差别。
活动3：口语对比练习游戏流程1.分组，每组确定一个领导者；2.任意选出一组物品，领导者举起其中一个物品，组员通过口语来描述所举物品的长短（例如：A 物品比 B 物品长 2 厘米）；3.通过比较，各组之间互相进行复项对比。
游戏目的通过口语交流的形式侧重长短“比”的表达方式，让学生更好地理解“比”的概念和日常用途，为以后的交流做好铺垫。
三、教学反思及改进教学方法：在完成游戏排队后，第一道初始难度较小，学生易于理解和掌握，让学生理解到实物的长短之类，形象直观。
在完成第二道任务后，让学生引导物品分类，然后在小组中共同讨论归纳出其中的规律，使得学生能够在讨论中更好地理解“比”的概念。
最后一道任务中，更偏重口语表达和对比交流的能力，学生能够将概念所包涵的能力更好地运用在语言表达中，真正达到实际应用的要求。
优质教案模板幼儿园小班数学活动《比长短》含反思
优质教案模板幼儿园小班数学活动《比长短》含反思一、活动目标1.让幼儿能够通过观察和操作，理解长短的概念。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，培养他们主动参与数学活动的积极性。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿能够理解长短的概念，并能够用语言表达。
2.活动难点：让幼儿能够通过观察和操作，自主发现长短的关系。
三、活动准备1.教具：长短不一的小木棒、长短不一的绳子、长短不一的积木等。
2.学具：每人一份长短不一的小木棒、绳子、积木等。
3.其他：记录表、彩笔等。
四、活动过程1.导入教师出示长短不一的小木棒，引导幼儿观察并说出它们的特点。
教师提问：“你们知道这是什么吗？它们有什么不同？”2.教学活动教师将长短不一的小木棒摆放在桌面上，引导幼儿观察并找出最长和最短的小木棒。
教师提问：“你们能找出这些小木棒中最长的和最短的吗？”幼儿找出后，教师给予肯定和鼓励。
教师再次出示长短不一的绳子和积木，重复上述过程。
3.操作活动教师分发长短不一的小木棒、绳子和积木给幼儿，引导幼儿进行操作。
教师提出要求：“请你们用这些小木棒、绳子和积木，摆出最长和最短的组合。
”幼儿操作过程中，教师巡回指导，给予帮助和鼓励。
操作结束后，教师邀请幼儿展示自己的作品，并让他们说出自己是如何摆出最长和最短的组合的。
教师提问：“通过今天的学习，你们知道了什么？什么是长的？什么是短的？”教师引导幼儿反思自己在活动中的表现，鼓励他们大胆尝试和表达。
五、活动延伸1.家庭作业：请家长协助，让幼儿在家找出一些长短不一的物体，进行比较和排序。
2.课后活动：组织幼儿进行“找长短”的游戏，巩固他们对长短概念的理解。
反思：本次活动中，幼儿对于长短的概念有了初步的认识，能够通过观察和操作，理解长短的关系。
在教学过程中，我注重引导幼儿观察、思考和表达，培养他们的观察能力和语言表达能力。
同时，我也发现了一些不足之处，如在操作活动中，部分幼儿对于长短的概念还是有些模糊，需要更多的时间和机会进行巩固和练习。
小班数学比长短教学反思5篇
小班数学比长短教学反思5篇小班数学比长短教学反思篇1本学期，在前辈们的关心指导下，我用心落实教学，现所教两个班的数学成绩都有了较大进步，按照新学期教学工作的要求，我结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，拟定采用的教学方法，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主导作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、作业的选取要有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。
同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。
而是充满乐趣的。
从而自觉的把身心投放到学习中去。
这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
小班数学优质课《比长短》教案反思
2.教学难点
-难点一：对于测量工具的使用，学生可能难以理解尺子的起始点、刻度线等概念。
-难点二：在比较两个物体长度时，学生可能会忽略比较的准确性，仅凭视觉判断而忽略实际测量。
-难点三：将比较方法应用到实际问题中，学生可能难以识别问题情境，不知道如何运用所学知识。
五、教学反思
在今天的小班数学优质课《比长短》中，我尝试了多种教学方法，引导学生们探索和掌握比较长短的技能。整体来看，课堂氛围活跃，学生们参与度较高，但也有一些地方值得我反思。
首先，我发现通过生活中的实例导入新课，极大地激发了学生的兴趣。他们积极参与，主动分享自己在生活中遇到的长短比较问题。这说明联系实际生活的教学策略是行之有效的，让学生感受到数学知识与生活的紧密联系。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“比较长短在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察和测量这两个重点。对于难点部分，比如如何正确使用直尺，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与比较长短相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，测量桌上的铅笔、书本等物品，并记录结果。
（二）新课讲授（用时10分钟）
幼儿园小班数学优质课教案《比较长短》及教学反思（优秀范文五篇）
幼儿园小班数学优质课教案《比较长短》及教学反思（优秀范文五篇）第一篇：幼儿园小班数学优质课教案《比较长短》及教学反思《小班数学优质课教案《比较长短》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、通过让对同类物体进行长短比较，提高幼儿的观察能力2、能够比较和区别物体的长短。
3、学习用并置的方法区别物体的长短。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备趣味练习：比较概念(3-1 3-2)2、长短不同物品、幼儿学具。
活动过程一、导入谈话导入：小朋友，老师这里有两根魔棒，你能看出它们有什么不同吗?(让幼儿发现长短不同。
)二、展开1.通过操作，学习并置比较法。
教师出示长短不同的物品，让幼儿观察并说出物品的名称、颜色、哪个物品长?哪个物品短?2.用什么方法证明你说的是对的呢?提问：你是用什么方法比出来的?小结：用并置比较的方法比较长短。
与幼儿一起朗诵教师总结的儿歌，边说边操作。
两个朋友比长短，先躺下，左对齐;眼睛向着右边看，就能比出长和短。
3.趣味练习：比较长短观察图片，比较相同物体的长短。
请幼儿看看图片哪支铅笔长?哪支铅笔短?"来;自.屈;老师;教.案;并在最长的铅笔下面的圆圈里图上红色，在短的铅笔下面的圆圈里图上蓝色。
4.分组操作，巩固方法。
请幼儿在小筐里分别拿出不同的物体进行比较，相邻两名幼儿相互交流，教师进行巡回指导，重点指导掌握不好的幼儿。
三、活动延伸教师小结后，让幼儿通过寻找生活中熟悉的物品学习比较长短，形成长于短的体验。
(活动自然结束)课后反思：整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。
在这点上还需要进一步思考，思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。
在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章，和同行的教学反思，所以在准备学具和提要求时更谨慎了。
小班数学公开课教案及教学反思《比长短》
小班数学公开课教案及教学反思《比长短》
一、教学目标
1.学生能够正确理解长度的概念，并能够用合适的量词描述长度的大小
关系。
2.学生能够辨识不同长度的物品，并能够将它们按照从短到长的顺序排
列。
3.学生能够通过比较物品的长度，掌握比较运算的基本思想，提高逻辑
推理能力。
二、教学内容
1.长度的概念
2.长度的量词：厘米、米
3.长度的比较
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
引导学生观察教室中不同长度的物品，如铅笔、橡皮、桌子、椅子等，并提问：
1.这些物品有什么不同？
2.你觉得哪个物品长、哪个物品短？
通过这种方式，引导学生认识到长度的概念，为后续学习做好准备。
2. 学习（25分钟）
2.1. 学习长度的量词
介绍长度的量词：厘米和米，并通过板书的方式，让学生认识这两个量词之间
的转换关系。
2.2. 学习长度的比较
给学生展示四个不同长度的物品，比如铅笔、橡皮、钢笔和尺子，要求学生按
照从短到长的顺序排列。
在学生完成排列后，让学生再比较一下不同物品之间的长度大小，这样可以让
学生更好地理解比较运算的概念和思想。
再通过板书的方式，让学生学习比长短的符号和意义，比如。
幼儿园幼儿小班数学教案《比长短》含反思
幼儿园幼儿小班数学教案《比长短》含反思一、教学目标1.能识别比较物品的长短差异。
2.能够用日常用语描述物品的长短大小。
3.能够将物品按长短从小到大排列。
4.能够进行简单的测量活动。
5.培养观察能力、逻辑思维和音乐感。
二、教学内容1.长短辨认、比大小。
2.按长短大小从小到大排列。
三、教学重难点1.教学重点：观察能力的培养，能力的提升。
2.教学难点：长短辨认、大小比较和排列。
四、教学过程1. 导入环节（5分钟）•老师通过唱歌、玩游戏等方式渐进式导入教学内容。
•通过播放课堂幼教视频，引导幼儿进入学习状态。
2. 呈现环节（15分钟）•老师出示两段长短不一的木棍。
•让幼儿用观察法辨认长短，并说出长的和短的。
•老师引导幼儿用日常用语描述物品的长短大小。
3. 实验环节（20分钟）•老师给幼儿发放不同长度的毛线。
•老师告诉幼儿要求将毛线按长度由小到大排列，并且使用“长短、大小”等词语描述。
•让幼儿自主完成，老师辅导和指导。
4. 探究环节（25分钟）•让幼儿拿出一段绳子并测量。
•老师让幼儿谈谈感受，描述手中的绳子长度与他们平时见到或使用的绳子有何不同。
•老师引导幼儿比较不同长度的绳子，从小到大排列。
5. 总结环节（10分钟）•老师用简单易懂的语言归纳总结本节课的教学内容。
•在总结过程中，鼓励幼儿积极回答老师的问题。
五、教学反思通过本次幼儿园幼儿小班数学教案《比长短》的教学，可以得到以下几点反思：1.教师应该在教学导入环节中，使用形式多样、丰富活泼的方法，让幼儿放松心态，迅速投入学习状态。
2.允许幼儿自主探索和实践课程内容，老师应该保持耐心，引导幼儿逐渐掌握知识技能。
3.在教学总结环节中，老师要简洁明了的梳理各个教学环节的内容，并与幼儿进行回想和复习，加深幼儿的记忆和理解。
幼儿园小班数学活动教案：比长短(附教学反思)
幼儿园小班数学活动教案：比长短一、教学目标1.通过观察和实际操作，认识长和短，并能初步进行简单的长短比较；2.培养幼儿的观察能力和交流能力，提高幼儿对世界的认识和探索兴趣。
二、教学内容1. 基本知识幼儿园小班（3-4岁）的学生一般已经学过形状、大小等概念，这次将引导他们认识长和短。
2. 教学重点引导幼儿初步认识长和短，初步进行简单的长短比较。
3. 教学难点通过幼儿自我发现和操作，引导幼儿产生类比和比较的思维习惯。
4. 教学方法课堂讲解与听讲相结合；幼儿自主探索与询问；幼儿群体活动与个体表现相结合。
三、教学活动1.导入环节（10分钟）：老师将一些不同长度的小棍子放在桌子上，让幼儿观察和试玩，并引导幼儿用自己的话描述和比较这些小棍子的长短。
2.重点环节（20分钟）：幼儿分成若干小组，每个小组中有数个小朋友，让每个小朋友拿手中的不等长度的小棍子，互相比较，然后给自己的小棍子贴上相应的标签，如“长”、“短”等。
老师可以适时给予引导和点拨，但不宜过多干预幼儿的主体能动性。
如此循环多次，可以让每个幼儿都至少进行三次比较。
3.看板环节（10分钟）：老师在黑板上画出“比长短”字样，“比”字的上下分别放置一根不等长度的竹签，引导幼儿通过观察和比较来填充下方的图案。
再让幼儿在黑板下方自由发挥，创作符合主题的画作。
4.总结反思环节（10分钟）：老师将幼儿的画作粘贴在班级活动室的窗户上，然后引导幼儿回想班级活动室中所用的方法和步骤，通过口头交流表达自己的学习感受、困难及解决办法。
四、教学反思1. 教学思路与策略通过用幼儿关系密切、接触频繁的家长来了解幼儿对概念认识的水平和兴趣点，从而制定有针对性的教学策略。
教学过程中充分引导幼儿发现、体验长短概念，引导幼儿通过互动、群体等形式实现乐于思考、主动探索、积极参与的学习状态。
2. 教学评价与收获通过本次比长短的数学活动，幼儿的观察能力和交流能力得到了较为有效的提高，幼儿们渐渐地学会用自己的描述和表达方式描述长短，也体验到了创意的乐趣。
比长短小班数学教案反思(优秀8篇)
比长短小班数学教案反思(优秀8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班数学活动教案及教学反思《比长短》
小班数学活动教案及教学反思《比长短》一、教学目标1.让幼儿能够通过观察和比较，了解物体的长短。
2.培养幼儿的观察能力和表达能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索数学奥秘的欲望。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿能够比较物体的长短，并用语言表达。
2.教学难点：引导幼儿发现不同物体之间长短的比较方法。
三、教学准备1.教具：长短不一的木棒、绳子、塑料尺等。
2.学具：每组一套长短不一的物品（如：铅笔、尺子、书本等）。
四、教学过程1.导入（1）教师出示长短不一的木棒，引导幼儿观察并说出它们的名字。
（2）教师提问：“小朋友们，你们知道这些木棒有什么不同吗？”2.新课教学（1）教师将木棒按照长短顺序排列，引导幼儿观察并发现长短的关系。
（2）教师提问：“谁能告诉我，哪个木棒最长？哪个木棒最短？”（3）教师示范比较木棒的长短，引导幼儿学习比较方法。
（4）教师组织幼儿分组进行长短比较游戏，每组一套长短不一的物品。
（5）教师巡回指导，帮助幼儿解决比较过程中遇到的问题。
3.活动延伸（1）教师出示长短不一的绳子，引导幼儿用刚才学到的方法比较绳子的长短。
（2）教师提问：“谁能用刚才的方法，告诉我们这些绳子的长短顺序？”（2）教师提问：“你们在这次活动中遇到了什么问题？是怎样解决的？”五、教学反思1.教学效果本次活动中，幼儿能够积极参与，通过观察、比较、表达，掌握了长短比较的方法。
在活动延伸环节，幼儿能够将所学方法应用到其他物品的比较中，说明教学效果较好。
2.教学改进（1）在导入环节，可以增加一些互动环节，如让幼儿自己拿出长短不一的物品，引导他们发现长短的关系。
（2）在新课教学环节，可以增加一些游戏化元素，如设置比赛环节，让幼儿在游戏中学习比较方法。
（3）在活动延伸环节，可以增加一些难度，如让幼儿比较长短不一的塑料尺，培养他们的观察能力和思维能力。
3.教学收获本次活动中，幼儿不仅掌握了长短比较的方法，还培养了他们的观察能力、表达能力和合作意识。
幼儿园小班数学比较长短教学反思3篇
幼儿园小班数学比较长短教学反思3篇幼儿园小班数学比较长短教学反思篇1教师的真正本领，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。
新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。
就学习数学而言，学生一旦“学会”，享受到教学活动的成功喜悦，便会强化学习动机，从而更喜欢数学。
因此，教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。
新课程提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。
随着社会主义市场经济体制的逐步形成，利息、保险、有奖储蓄、分期付款等经济方面的数学问题，已日渐成为人们的常识，因此，数学教学不能视而不见不管实际应用，这样恐怕就太不合时宜了。
学生学知识是为了用知识。
但长期的应试教育使大多数学生不知道为什么学数学，学数学有什么用。
因此在教学时，我针对学生的年龄特点、心理特征，密切联系学生的生活实际，精心创设情境，让学生在实际生活中运用数学知识，切实提高学生解决实际问题的能力。
如教学“圆的认识”后，我有意识地带领学生到操场上画一个半径为5米的圆。
有的学生想到两个人用一根长绳画圆，有的想到一排人转一圈画一个圆，也有的想到全班人围一个圈，沿这个圈画出一个圆。
在此基础上，再让学生解决“为何现实生活中车轮都做成圆的，而车轴都装在圆心上?”、“当有人在表演时，观看的人群自然的围成一个圆，这是为什么?”“为什么羊吃到草的最大范围是一个圆形?”这些实际问题。
经常这样训练，使学生深刻地认识到数学对于我们的生活有多么重要，学数学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的强烈欲望，变“学数学”为“用数学”。
幼儿园小班数学比较长短教学反思篇2转眼间，一个学期即将结束。
幼儿园小班下学期数学教案《比长短》含反思
幼儿园小班下学期数学教案《比长短》含反思一、教学目标1.让幼儿能够通过观察和动手操作，理解长短的概念。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
3.激发幼儿对数学的兴趣，培养他们积极参与数学活动的习惯。
二、教学重难点重点：让幼儿学会用长短来描述物体，并能进行比较。
难点：让幼儿能够理解长短是相对的，不是绝对的。
三、教学准备1.教具：长短不一的小木棒、绳子、积木等。
2.学具：每组一套长短不一的小木棒、绳子、积木等。
四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿观察教具，提问：你们看到了什么？有什么特点？2.引导幼儿发现长短不一的特点，引出课题《比长短》。
（二）基本概念1.讲解长短的概念，让幼儿通过观察、触摸、比较，理解长短的含义。
2.示范如何用长短描述物体，如：这根木棒比那根木棒长，这根绳子比那根绳子短。
（三）动手操作1.将幼儿分成小组，每组一套学具。
2.指导幼儿用学具进行长短比较，如：找出最长的木棒、最短的绳子等。
3.鼓励幼儿互相交流、讨论，分享自己的发现。
（四）游戏活动1.游戏一：长短排序将长短不一的木棒、绳子、积木等摆放在地上，让幼儿按照长短顺序进行排序。
2.游戏二：长短接力将幼儿分成两队，每队成员依次用长短不一的木棒进行接力，先将木棒传递到终点的队伍获胜。
1.让幼儿谈谈在活动中的收获，引导他们用长短描述自己的发现。
五、教学反思1.幼儿对长短概念的理解较为到位，能够通过观察、触摸、比较来区分长短。
2.在动手操作环节，幼儿积极参与，乐于合作，分享自己的发现。
3.游戏活动环节，幼儿表现出较高的兴趣，课堂氛围活跃。
不足之处：1.在教学过程中，部分幼儿对长短概念的理解不够深入，需要加强个别辅导。
2.游戏活动设计有待丰富，以增加幼儿的参与度。
重难点补充：重点：让幼儿学会用长短来描述物体，并能进行比较。
师：小朋友们，谁能告诉我，什么是长的？什么是短的？幼：长的就是比短的更长，短的就是比长的更短。
师：非常好！现在请大家看看这些小木棒，谁能找出最长的和最短的那根呢？（幼儿寻找并拿出最长和最短的木棒）师：很好，那么我们怎么描述它们呢？幼：最长的木棒比其他的都长，最短的木棒比其他的都短。
小班数学比长短教案与反思
小班数学比长短教案与反思概述小班数学比长短是小学数学教学的重要内容，也是家长和学生在学习中感到难度较大的部分之一。
为了更好地帮助学生掌握比长短的概念和运算方法，我设计了一节小班数学比长短的课程。
下面是详细的教案和反思。
教案教学目标•掌握比较长短的基本概念；•掌握比较长短的运算方法；•训练学生的观察力和判断能力。
教学重点掌握比较长短的基本概念和运算方法。
教学难点训练学生的观察力和判断能力。
教学过程步骤一：引入新知识1.老师出示一张图，让学生观察比较不同长度的线段，并提问：“你觉得哪个线段比较长？哪个线段比较短？”2.让学生讨论并说明出自己的理由。
3.老师归纳概括出比较长短的概念，并列示在黑板上。
步骤二：学习运算方法1.老师出示另一张图，在线段的两端写上数字，让学生根据数字来比较线段的长短，并学习运用尺子进行测量。
2.让学生手动将线段排列出大小顺序，并借助图示帮助学生进行线段的加减法。
步骤三：巩固练习1.老师发放练习册进行课内练习。
步骤四：拓展应用1.将比较长短的概念扩展到生活中的应用，如比较不同的蔬菜、水果的长度、重量等。
教学评价针对学生在教学中的表现，我们采用以下评价标准：•优：能准确区分长度大小，能正确使用尺子测量长度并做出大小比较；•良：能基本区分长度大小，能基本使用尺子测量长度并进行简单的大小比较；•及格：能简单区分长度大小，还需在使用尺子方面得到提高；•不及格：学生无法完成基本的长度比较和测量任务。
反思小班数学比长短教学是比较重要的一课，由于涉及到基础概念的讲解和具体的测量运算，有些学生会感到较为困难。
因此，为更好地进行教学，我提出以下反思意见：优点1.通过引入新知识和巩固练习，让学生循序渐进地掌握了比较长短的基本概念；2.通过多次对学生的运算结果进行讲解和说明，提高了学生的学习效益；3.让学生将所学知识扩展到生活中的应用，增强了学生对比较长短概念的运用能力。
不足1.在授课过程中，应更多地采用一些图形、动画等视觉化的教育工具，让学生掌握细节更为清晰；2.在教学中应多加锻炼学生的观察力、判断力，加强学生对比较长短概念的理解；3.对于不同能力的学生，在教学中采用不同的教育方式，让个体差异更小化。
数学比长短教案与课后反思
数学比长短教案与课后反思数学比长短教案与课后反思（精选6篇）在现在的社会生活中，课堂教学是重要的工作之一，反思意为自我反省。
那么反思应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的数学比长短教案与课后反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
数学比长短教案与课后反思篇1一、设计思路：比较、排序在小班的教学和游戏活动中，我们会经常运用到。
结合我的子课题《探究式活动中问题的提出》，我将幼儿生活中常见的吸管投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引导幼儿观察吸管的外形特征，重点探索、发现比长短的方法，就是将吸管一端对齐就能比出另一端的长短。
教师的提问直接指向活动目标，以针对性、开放性的原则贯穿整个活动，突出重点，激发幼儿的问题意识，在这个过程中培养了幼儿不断发现问题和解决问题的能力。
二、活动目标：1、学习比较物体的长短，在尝试中能用目测和一一对应的方式比较长短，体验自己发现结果的成功感。
2．提高幼儿用语言进行描述的能力。
三、活动准备：颜色不一的彩带、吸管（每人三件，一件长的，一件短的，一件最短的）；幼儿操作材料纸四、活动过程：一）说一说提问：盘子里有什么？它们有什么不一样？1、第一次尝试活动（同类物体进行比较）提问：1）每人拿两样（绸带、吸管），比较它们的长短。
2）幼儿自由尝试发现问题。
3）请幼儿讨论发现的问题。
小结：当两件东西放在一起比较时，我们会发现它们的长短不同。
但在比较中，我们要将一端对齐后重叠比较或者并放比较。
2、第二次尝试活动（三样同类物品进行比较）1）提出要求，引导幼儿再次尝试——比较物品的长短寻找两个相同物品的小朋友，比较物品的长短。
2）幼儿把发现结果说出来。
小结：三根进行比较时，一根是最长，一个是稍微长一点，一个最短。
我们在说那一个长，哪一根短时，要看看它在和谁比较，因为不一样的物体比较结果是不一样的。
二）进行排列。
1、它们一样长吗？追问：哪一根长，哪一根短，哪一根最短？2、根据长短有规律的排列。
小结：在排列中，我们可以按长到短，也可以短到长进行排列。
幼儿园小班数学教案《比长短》含反思
04
幼儿表现评价及反馈
观察记录幼儿在课堂上的表现
注意幼儿在课堂上的反应和表 现，包括注意力集中程度、参
与程度等。
记录幼儿对于比长短概念的 理解程度，是否能够正确比
较不同物体的长短。
观察幼儿在操作过程中的表现 ，是否能够按照要求完成操作
任务。
分析幼儿掌握情况并给予指导
联系生活实际
引导幼儿发现生活中的长 短现象，如比较不同物体 的长度、身高等。
鼓励幼儿探索
提供多种材料，鼓励幼儿 自由探索比较长短的方法 ，发挥幼儿的想象力和创 造力。
明确下一步改进方向和目标
改进方向
增加教学道具的种类和数量，以满足 不同幼儿的学习需求；加强长短概念 的巩固和拓展，提高幼儿的理解和运 用能力。
过程与方法目标
通过观察、比较、操作等方法， 引导幼儿发现物体长短的不同。
鼓励幼儿积极参与数学活动，提 高幼儿的动手能力和思维能力。
教会幼儿用正确的比较方法来比 较物体的长短。
情感态度与价值观目标
培养幼儿对数学活动的兴趣和好奇心 。
教育幼儿养成做事认真、仔细的良好 习惯。
使幼儿体验数学在生活中的有用和有 趣。
鼓励幼儿动手操作，加深对长短概念的理解。
小组合作交流促进掌握
分组进行活动，让幼儿在小组内互相学习、互相帮助。 鼓励幼儿大胆表达自己的想法，培养幼儿的语言表达能力。
通过小组交流，让幼儿学会倾听他人意见，提高合作能力。
游戏化活动增强趣味性
设计富有趣味性的游戏化活动，吸引幼儿的注意 力。
在游戏中融入长短概念，让幼儿在玩中学、学中 玩。
02
教学内容与步骤
引入新课
小班数学优质课教案及教学反思《比长短》
小班数学优质课教案及教学反思《比长短》一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、比较，了解物体的长短。
2.培养幼儿的观察能力、比较能力和语言表达能力。
二、教学重难点重点：让幼儿能够通过观察、比较，区分物体的长短。
难点：引导幼儿用语言表达比较结果，培养幼儿的比较思维。
三、教学准备1.教具：长短不一的小木棒、长短不一的绳子、长短不一的尺子等。
2.学具：每组幼儿一套长短不一的物品（如小木棒、绳子、尺子等）。
3.教学环境：安静、舒适、安全的教室。
四、教学过程（一）导入1.教师出示长短不一的小木棒，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2.教师提问：“你们知道怎样比较物体的长短吗？”（二）基本环节1.教师出示长短不一的绳子，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2.教师示范比较绳子的长短，讲解比较方法。
3.幼儿分组进行绳子长短的比较，教师巡回指导。
4.教师出示长短不一的尺子，引导幼儿观察并说出它们的名字。
5.教师示范比较尺子的长短，讲解比较方法。
6.幼儿分组进行尺子长短的比较，教师巡回指导。
7.教师组织幼儿分享比较结果，引导幼儿用语言表达。
（三）巩固环节1.教师出示长短不一的小木棒，引导幼儿进行长短排序。
2.幼儿分组进行小木棒长短排序，教师巡回指导。
3.教师组织幼儿分享排序结果，引导幼儿用语言表达。
（四）拓展环节1.教师出示长短不一的物品，引导幼儿进行分类。
2.幼儿分组进行物品分类，教师巡回指导。
3.教师组织幼儿分享分类结果，引导幼儿用语言表达。
1.教师与幼儿一起回顾本节课所学内容。
2.教师提问：“你们学会了怎样比较物体的长短？谁能来说一说？”五、教学反思本节课通过观察、比较、排序、分类等活动，让幼儿了解物体的长短，培养幼儿的观察能力、比较能力和语言表达能力。
在教学过程中，我注意引导幼儿用语言表达比较结果，培养幼儿的比较思维。
优点：1.教学内容丰富，环节紧凑，符合幼儿的认知特点。
2.教师示范到位，讲解清晰，有利于幼儿理解。
3.分组活动让每个幼儿都有参与的机会，提高了幼儿的积极性。
幼儿园小班数学教案《比长短》附反思
幼儿园小班数学教案《比长短》附反思一、教学目标1.让幼儿能够通过观察和比较，了解长短的概念。
2.培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿能够掌握长短的概念，并能够用语言表达。
2.教学难点：让幼儿在比较过程中，能够注意到长短的细微差别。
三、教学准备1.教具：长短不一的小木棒、绳子、积木等。
2.环境创设：将长短不一的物品摆放在教室内，供幼儿观察和比较。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行简单的体育活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动积极性。
（二）主题活动1.引导幼儿观察教室内摆放的长短不一的物品，提问：你们发现了什么？它们有什么不同？2.邀请幼儿上台展示长短不一的物品，让其他幼儿观察并说出哪个长，哪个短。
3.组织幼儿进行小组讨论，讨论如何用语言表达长短的概念。
4.教师示范如何用语言表达长短，如：“这个绳子比那个绳子长”，“这个木棒比那个木棒短”。
5.组织幼儿进行“比长短”游戏，将幼儿分成若干小组，每组内幼儿轮流用长短不一的物品进行比较，并用语言表达。
6.教师巡回指导，及时纠正幼儿的错误表达，鼓励幼儿积极参与。
（三）实践活动1.教师出示长短不一的积木，引导幼儿用积木搭建长短不一的建筑物。
2.邀请幼儿展示自己的作品，并让其他幼儿评价哪个长，哪个短。
2.邀请幼儿分享自己在课堂上的收获和感受。
3.教师反思：本节课的实践活动环节，幼儿参与度较高，搭建积木的过程让他们更加直观地感受到了长短的变化。
在今后的教学中，我将继续关注幼儿在课堂上的表现，针对不同幼儿的个体差异，调整教学方法，以提高教学效果。
五、课后作业1.请家长协助，让幼儿在家中找到长短不一的物品，与家长一起比较并表达长短。
2.家长可以鼓励幼儿在生活中运用长短概念，如：比较鞋子、裤子等物品的长短。
反思：通过本节课的教学，我发现幼儿对长短概念的理解和表达仍存在一定困难。
在今后的教学中，我需要更加注重培养幼儿的观察能力和表达能力，让他们在实际操作中掌握长短概念。
幼儿园小班数学说课稿《比长短》含反思三篇
幼儿园小班数学优质说课稿《比长短》含反思《小班数学优质说课稿《比长短》含反思》这是幼儿园优秀小班数学优质说课稿《比长短》含反思教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班数学优质说课稿《比长短》含反思！一、说活动教材今天我说课的内容是小班数学活动《比长短》。
比较、排序在小班的教学和游戏活动中，我们会经常运用到。
我将幼儿生活中常见的吸管投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引导幼儿观察吸管的外形特征，重点探索、发现比长短的方法，就是将吸管一端对齐就能比出另一端的长短。
活动中问题的提出直接指向活动目标，突出重点，激发幼儿的问题意识，感受比较的需要，体会比较的方法，在这个过程中培养了幼儿不断发现问题和解决问题的能力。
二、说活动目标根据以上分析及小班幼儿的年龄特点、能力、发展水平，制定本次目标：1、知道长和短，学习比较物体的长短。
2、能从短到长或从长到短的顺序进行排序，体验动手操作的快乐。
三、说活动准备1、教师：吸管一根;一份从长到短排好队的吸管。
2、幼儿：长短、粗细、颜色不同的吸管若干;不一样长短的吸管每人3根，排序卡1张。
四、说活动重难点重点：能用一端对齐的方法比较吸管的长短。
难点：通过比较，能将3根吸管从短到长或从长到短的排序。
五、说教法、学法在活动过程中教师给足幼儿自由的时间与空间，提供丰富的材料，采用启发探索法、观察比较法与幼儿有效地进行互动，进一步激发幼儿的探索兴趣。
幼儿在活动中以多感官观察发现，探索、感知吸管的不同外形特征以及用一端对齐比较吸管长短的方法。
在整个教学过程中，幼儿通过看一看、比一比、说一说等多种形式，主动积极的参与活动，感受比较的需要，从而为突破本次活动的重难点打下铺垫。
六、说活动过程本次活动分为四个环节：首先，引导幼儿观察吸管，了解吸管的外形特征;其次，通过两两比较使幼儿初步感知吸管的不同点，并通过探索比长短的方法;其次，引导幼儿将3根吸管从短到长或从长到短的排序，强化比的方法;最后，将两种不同的排序方法分开展示，引导幼儿检查排序情况。
小班数学比长短教案教学设计与反思
小班数学比长短教案教学设计与反思教案：小班数学比长短一、教学内容1. 教材章节：幼儿园小班数学课程2. 详细内容：通过比较不同物品的长度，让幼儿认识和理解长度的概念，培养幼儿的观察和比较能力。
二、教学目标1. 目标一：让幼儿能够观察和比较不同物品的长度，培养幼儿的观察能力。
2. 目标二：通过比较活动，培养幼儿的逻辑思维和解决问题的能力。
3. 目标三：培养幼儿的合作精神和交流能力。
三、教学难点与重点1. 难点：让幼儿理解和掌握长度的概念。
2. 重点：培养幼儿的观察和比较能力，以及合作精神和交流能力。
四、教具与学具准备1. 教具：不同长度的物品（如小棍、绳子、纸条等）。
2. 学具：幼儿用书《比长短》，画纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察教室里的物品，如桌椅、窗户等，引导幼儿注意物品的长度。
2. 讲解：向幼儿讲解长度的概念，用教具展示不同长度的物品，让幼儿触摸和比较。
3. 小组活动：将幼儿分成小组，每组发放教具和学具，让幼儿在小组内进行比较活动。
5. 随堂练习：让幼儿自己选择两个物品，进行比较，然后向全班展示。
六、板书设计1. 板书比长短2. 板书内容：用彩笔在黑板上画出不同长度的物品，旁边标注长度。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找找家里的物品，比较它们的长度，然后在画纸上画出来。
2. 答案：幼儿可以根据自己的观察和比较，画出不同长度的物品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，是否让每个幼儿都参与到了比较活动中，是否都能够理解和掌握长度的概念。
2. 拓展延伸：可以进一步让幼儿尝试用语言描述物品的长度，培养幼儿的表述能力。
重点和难点解析在小班数学比长短的教案中，有几个关键的细节需要重点关注。
这些细节对于幼儿的理解和掌握至关重要，也是教学过程中需要特别强调的部分。
一、实践情景引入实践情景引入是教学的起点，也是激发幼儿兴趣和好奇心的重要环节。
在引入长度概念时，教师需要创造一个生动有趣的环境，让幼儿能够自然地注意到不同物品的长度。
比长短教学反思
比长短教学反思比长短教学反思1认识长短小班教学反思的内容有哪些？认识长短小班教是培养学生的观察力和判断力，体验学习的快乐。
认识长短小班教学反思是对教学过程有哪些地方做不好的进行总结。
在孩子的周围生活中，长和短的`物体随处可见，如户外活动时的绳子、画画用的油画棒等，在进行语言表述时，孩子们一般都会把生活中知道的经验直接进行判断：这个长，那个短。
依据小班幼儿的生活经验，在开展数学《认识长短》教学活动中我利用小班孩子学习的年龄特点，通过创设情境以及实际操作比验的方式让孩子们在游戏中自主学习，获得经验。
首先我把活动的重点定位为：1.通过对应比较的方法感知物体的长短，体验学习的快乐。
2.在操作中学习比较物体的长短，找出最长和最短。
其次在教学活动中先以进入“纸条城堡”导入，把长短和颜色不同的纸条送给孩子们，引导孩子们通过观察认识长短，在孩子们做出初步判断后及时进行比较长短的经验梳理——比较物体的长短需要把一端对齐才可以，并进一步启发引导幼儿在3张纸条中找出最长和最短。
随后让孩子们继续进行“比较长短”的游戏，通过纸条比较以及花片拼比较两个实践操作环节，在两次游戏中让孩子们运用之前获得比较长短的经验来完成游戏任务，在获取游戏乐趣的同时进一步体会比较长短需要在一端对齐下进行。
最后的操作比对：选择一种颜色花片进行拼插操作环节是孩子们最喜欢的，孩子们不仅能很好地操作，而且在操作中对颜色选择和长短比较也能很好地进行，整个活动激发了孩子们参与的兴趣，让孩子们在主动参与中学习、体验并获得经验.附：认识长短小班数学教案【目的要求】：1、在游戏活动中通过对应比较的方法感知物体的长短；2、在操作中学习比较物体的`长短，找出最长和最短；3、培养学生的观察力和判断力，体验学习的快乐。
【教具准备】：1、教具：长棒2、学具：（1）、长棒（2）、长短一样的3根铅笔（3）、长短不一样的3根吸管（4）、长短不一样的3条毛线【教学过程】：一、预备活动：走线：学生随着优美的旋律轻轻地走在线上。
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小班数学比长短教案反思
小班数学比长短教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，课后反思等内容，理解长短的概念，学习比较物体的长短，并用语言进行描述，能用一端对齐法对物体进行比较，并按照物体的长短特征进行分类，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看比长短教案吧。
活动目标：
1、理解长短的概念，学习比较物体的长短，并用语言进行描述。
2、能用一端对齐法对物体进行比较，并按照物体的长短特征进行分类。
3、很快融入游戏氛围参与活动，体验游戏带来的快乐。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1、人手一只篮子。
里面放有彩色纸条两根（一样长），吸管两根（有长短），彩带三条（红长、绿短、黄最短）。
2、彩色纸一张，透明敞口塑料袋两个（袋上分别标有数字1、2）。
3、音乐《红绸舞》。
4、场地布置：红绿黄三个圈作舞池。
活动过程：
一、小魔术导入，激起兴趣、感知长短。
（一）老师变魔术。
1、师：今天老师带来了一个小魔术，睁大你们的小眼睛，看仔细喽。
把两根相同的纸条变成一长一短。
2、幼儿观察有何不同，说说是怎么知道的。
小结：我们的宝宝真棒，用眼睛就能看出两根纸条不一样，一根长一根短。
3、告诉幼儿“变”的秘密。
（二）幼儿变魔术。
1、幼儿从篮子里拿两根纸条学做小小魔术师。
2、说一说，哪根长哪根短。
二、操作活动，进一步加深对长短的理解。
（一）两个物体进行长短比较、分类。
1、请幼儿从自己的小篮子里拿出两根吸管进行比较。
说说你是怎么发现哪根长哪根短。
2、除了用眼睛看，还可以怎样做呢？
引导幼儿用一端对齐法进行比较。
（可横着也可竖着斜着比）
3、送吸管回家。
将长的送进1号袋，短的送进2号袋。
4、检验。
师将一个袋子里的吸管拿出用一端对齐法检查是否一样长。
另一个袋子里的请有意愿的幼儿进行检查。
（二）尝试用一端对齐法对三个物体进行长短比较、分类。
幼儿从篮子里取出三根彩带。
1、选一条自己喜欢的彩带。
2、尝试比一比、说一说自己拿的是长的、短的还是最短的。
3、长的请到红舞池、短的请到绿舞池、最短的请到黄舞池。
三、游戏：彩带飘起来。
播放《红绸舞》，和幼儿共同跳起来，把彩带舞起来。
课后反思：
整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。
在这点上还需要进一步思考，思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。
在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章，和同行的活动反思，所以在准备学具和提要求时更谨慎了。
引出“一端对齐法”的概念，对幼儿能较快地理解还是有帮助的。
相信对将来三个以上的物体进行比较有一定的帮助。
整个活动让幼儿在魔术中开始、游戏中结束，整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动的氛围，都还挺开心的。