新课标全国卷42题12分题训练

全国卷41题冲刺

1、(2017•全国Ⅰ卷高考猜题卷一•41)(12分)阅读材料，完成下列要求。

材料 10—19世纪中叶中西科技成就简表

比较材料中的中国和欧洲科技发展成就，提取两项历史信息并加以说明。

2、(2017•贵州黔东南州高考模拟•41)19世纪中期以来，近代化(现代化)的浪潮席卷全球，它在各地区既表现出很大的差异性，也表现出丰富的多样性。阅读材料：

请回答：从“中外关联”的角度提取这一阶段中西方近代化(现代化)发展进程中的一个信息，并加以简要分析。(12分)

3、(2017•山东泰安一模•41)(12分)阅读材料，完成下列要求。

材料 有学者在研究中国近代民族资本主义发展历程及作用时，设计了如下示意图。

根据材料，从上图①、②中任选一个历史时期，运用相关史实对图中所示关系进行探讨。

4、(2017•广西玉林、贵港一模•41)(12分)阅读材料，完成下列要求。

根据上述材料，围绕20世纪的“政策探索与调整”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述(要求：根据材料提炼出恰当的论题，观点明确，阐述合理，史论结合)。

5、(2017•湖南十三校一模•26)(12分)

下面是1979—2009年我国国内生产总值增速(比上年增长)曲线图。

对上述曲线图提出你的认识，并用史实进行说明。(要求观点明确、史论结合、史实准确)(12分) 6、(2017•四川德阳二模•41)(12分)阅读材料，完成下列要求。

材料俄罗斯《权力》杂志记者报道，俄国政府为2007年版《<1945—2006年俄国现代史>教师手册》下达了评价历史人物的指示：“约定是这样的：斯大林——好(建立了垂直的政权，但是，没有私有制)；赫鲁晓夫——坏(削弱了政权的垂直的性)；勃列日涅夫——好(按照评价斯大林的标准)；戈尔巴乔夫和叶利钦——坏(毁灭了国家，但是，在叶利钦时期出现了私有制)；普京——最好的执政者(加强了政权的垂直性和私有制)。”有人据此绘制了下图。

——据陆南泉《苏联真相：对101个重要问题的思考》摘编

解读材料并运用所学知识，对该《教师手册》的任一评价指示进行探讨。(说明：可以对所选观点进行肯定、否定或提出修改意见，并阐述理由。要求：观点明确，史论结合，逻辑严谨。)

7、(2017•福建福州一模•41)(12分)有学者以“中国近现代思想史专业数据库”为基础，对1890—1926年间报刊文献中“革命”、“维新、改革、改良”的使用预率进行统计，绘制成图9。

解读材料，围绕“革命与改革思潮的关系”提炼出一个观点，并结合中国近代史的相关史实加以论述。(要求：写出观点，观点合理、明确，史论结合。) 8、(2017•青海西宁一模•41)(12分)阅读材料，完成下列要求。

材料一我国古代、近代历史上，与王朝兴替伴生是孔子思想的“死”与“活”，是孔子的“死去”与“活来”。比如武汉大学哲学学院彭富春教授在《死去的孔子与活着的孔子》一文中就指出：“通过对于孔子思想边界的区分，一方面，我们看到了孔子活着的思想，在一个无序的世界里建立秩序，在一个无爱的时代里宣扬仁爱；另一方面，我们也看到了他死去的思想，礼制束缚了个体的生长，仁爱限制了情感的丰富。”“一个死去的孔子只会讲《论语》中的话，一个活着的孔子则会说出我们时代的智慧箴言。”"

材料二儒家思想在古代中国发展示意图(如图

)

阅读材料，提炼一个观点，并结合史实进行阐述(要求：观点明确、史实准确、史论结合、条理清楚)(12分)

9、

解读材料，提炼一个观点，并结合材料和所学知识，加以论述。(12分)

10、(2017•四川雅安三模•41)(12分)阅读材料，完成下列要求。

材料

——摘编自新华社《英国与欧盟的那些事》

解读材料，提炼出一个观点，并结合世界近现代史的其他相关史实，加以论述。(要求：写出观点，观点合理、明确，史论结合)

参考答案及解析

1．【答案】从地位看，10～15世纪，中国科技领先于欧洲，15世纪后开始落后于欧洲。中国落后的原因在于自然经济发展缓慢、专制统治的阻碍、科举制下人们不注重科技等。欧洲后来居上的原因在于资本主义经济的发展、资本主义制度的确立、文艺复兴运动的兴起等。(6分)

从特点看，中国重经验，西方重实验；中国重实用，西方重理论(规律)；中国重综合，西方重分析等。(6分)

2．【答案】本题是开放性试题，评分标准：

一等(12—10分)

①能够准确地提取信息；②合理引用史实，进行分析；③分析论证充分，逻辑严密，表述清楚。

示例1：19世纪6、70年代，伴随着工业革命的深入发展，世界各地的联系加强，整个世界初步形成统一市场，工业文明向纵深发展，西方国家进一步加紧了对中国的侵略，中国的半殖民地化程度进一步加深；面对国家危局，中国洋务运动兴起，开始了中国经济工业化的进程。

示例2：19世纪6、70年代，欧美、日本等国通过革命和改革，使资产阶级代议制民主得以确立和发展；随着西学东渐的深入，中国产生了早期的维新思想，资产阶级掀起戊戌(维新)变法运动，推动了中国的近代化由器物层面上升到制度层面。

二等(9—5分)

①提取信息准确；②引用史实，进行简单的分析；③分析论证较完整，表述清楚。

三等(4—0分)

①提取信息不准确；②未引用史实或引用史实不完整；③分析论证欠说服力，表述不清楚。

3．【答案】示例①：

观点：近代中国民族资本主义的进一步发展，促进了政治民主化进程和思想解放。(2分)

论证：19世纪末20世纪初，由于甲午战争的冲击，清政府放宽对民间设厂的限制，民族资本主义进一步发展，资产阶级力量壮大，登上历史舞台。(2分)

面对日益严重的民族危机，以康梁为代表的资产阶级维新派维宣传维新变法思想，主张救亡图存和君主立宪，掀起了戊戌变法运动，虽然失败，但在社会上起到思想启蒙作用。(4分)

以孙中山为代表的资产阶级革命派，宣传资产阶级民主革命思想，20世纪初形成了三民主义理论体系；孙中山领导了辛亥革命，推翻了帝制，建立了资产阶级共和国，民主共和观念深入人心，进一步推动思想解放。(4分) 示例②：

观点：近代中国民族资本主义的迅速发展，促进了政治民主化进程和思想解放。(2分)

论证：一战期间，列强暂时放松了对中国的经济侵略，中国资本主义迅速发展。(2分)以陈独秀为代表的激进民主主义者创办《新青年》，提倡民主和科学，彻底反对封建思想，掀起了新文化运动，促进了思想解放和马克思主义的传播。(4分)

随着民族资本主义的迅速发展，无产阶级队伍壮大，成为五四运动的主力，五四运动标志无产阶级登上历史舞台，促进了马克思主义的广泛传播，成为中国新民主主义革命的开端。(4分)

4．【答案】评分说明：

(1)论题设置明确、合理，符合材料。(3分)

(2)能从不同层次、角度来论述，论据准确，史实引用合理。

(3)论证充分，逻辑严密，表述清楚。

(4)每个论述点给3分，只需答出3个要点即可。

示例一论题：社会主义与资本主义经济管理模式的相互影响。(3分)

论述：(1)大危机发生后，以美国为首的西方国家借鉴苏联社会主义经济建设模式，加强了对经济的干预，成功摆脱困境，二战后国家干预经济的模式盛行。(3分)

(2)20世纪80年代以来，中国的改革开放也借鉴了西方市场经济管理的合理成分，逐渐形成了国家宏观调控为主，逐渐推行市场发展模式，取得举世瞩目的成就，而西方国家大多推行混合经济发展模式，国家干预与市场调节相结合。(3分)

(3)经济管理模式并无国界之分。历史证明，资本主义国家和社会主义国家的经济发展可以相互借鉴，相互学习，共同进步。(3分)

示例二

论题：20世纪50年代以来社会主义道路的改革与探索。(3分)

论述角度：中国或苏联社会主义改革探索的原因；(3分)改革与探索简单过程；(3分)改革与探索的作用或影响。(3分)

示例三

论题：20世纪以来资本主义国家两次重大经济探索与调整。

论述角度：说明两次调整的背景和特点，并分析各自产生的影响。(回答略)

5．【答案】示例1

观点：国内外经济环境影响经济增速。(4分)

1979年以后改革开放推动经济总体发展，GDP总体呈增长发展。在1984年前后面临城市经济体制改革、1990年前后进行社会主义市场经济体制改革目标的提出、2008年中国市场经济受到国外金融危机的影响，这三个时期GDP波动较大，说明国内外经济环境影响经济发展。(8分)

示例2

从1979—2009年我国国内生产总值增速曲线图可以看出，改革开放以来以1992年为基点，呈现出前期增速起伏不定，后期增速总体持续稳定增长的特征。

1992年以前国内生产总值增速不稳定，原因在于经济体制改革初期处于“摸着石头过河”的摸索阶段，人们的思想大部分停留在计划经济时代的“等、靠、要”；1989年后西方国家对中国的制裁；以深圳为代表的四大经济特区建立对经济增长的促进。1992年以后增速总体持续稳定，主要原因在于党的十四大明确了我国社会主义市场经济体制的总目标；2001年成功加入世贸组织，对外贸易扩大刺激国内生产。(8分)

可见经济增速快慢和稳定与否与国家的政策有关，与改革开放的程度关系密切。(4分)(本题属开放性试题，言之成理即可。)

6．【答案】示例1

观点：《教师手册》主张以建立、加强或削弱垂直政权为指标评价俄国领导人。(1分)

态度：赞成。(1分)

论证：①斯大林时期建立了高度集中的政治经济体制，使苏联社会主义建设取得巨大成就，迅速实现了工业化，为后来赢得反法西斯战争和战后经济恢复提供了保障；②普京时期改组政府，强化中央权力，有效地应对了车臣问题，在较短的时间内稳定了政局；③赫鲁晓夫时期苏共二十大对斯大林全盘否定，冲击了高度集中的领导体制，造成了苏联和世界社会主义事业的混乱和损失；④戈尔巴乔夫时期推行政治多元化，放弃了苏共的领导地位，最终导致了苏联解体和国际社会主义发展的挫折。(8分，学生应从正反两面论证)

总结：综上所述，俄国各历史时期领导人加强或削弱垂直政权的结果，说明《教师手册》的评价指示具有一定的合理性。(2分)

示例2