阳光洒满心田

心中盛满阳光，营造幸福天堂

——读窦桂梅《玫瑰与教育》有感08年，我有幸听取了现任清华大学附小校长窦桂梅老师的一堂公开课——《丑小鸭》，她独特的教学理念不禁让我心生感悟，于是，购买了她的系列个人专著。今天，我就和大家谈一谈窦老师所著的《玫瑰与教育》这本书。从书中，我知道了，“玫瑰”是窦老师的网名，她在这本书中以亲切自然的语言，将一个个令人回味的教学故事娓娓道来，让我身临其境，仿佛是和她在促膝交谈，跟随着她的语言，走进她的理念，提升我的素养。

其中一篇《心中盛满阳光》的文章中，窦老师提到了“境由心生”。她这样解释：“如果你把所处的环境看成是魔鬼，你就生活在地狱；如果你把周围的人群看成是天使，你就生活在天堂。如果你把所处的环境变成魔鬼，你就在制造地狱；如果你把周围的人群变成天使，你就在营造天堂。”窦老师的这番话，如醍醐灌顶，令我幡然醒悟，天啊！我究竟在营造天堂，还是在制造地狱？当我面对着每天繁杂的工作事务，面对着孩子们不断制造的各类麻烦，面对着部分家长们的曲解抱怨，面对着自己专业成长的困惑和压力，带着烦躁、愤慨，牢骚、甚至倦怠的情绪去工作，我的学生能得到爱的滋润吗？在他们心中，是否已经把我看成了魔鬼，而我却正在制造着一个厌学、怕学的地狱呢？

为何我不能换一个角度看待问题，换一种心态面对问题，换一种方式处理问题呢？书中窦老师用富有哲理的小故事给我们诠释了这

样的道理：让心中盛满阳光，才能营造幸福的天堂。

心中盛满阳光，以细腻的心灵去发现。现在的我每天快走二十多分钟上班，在途中细细欣赏沿途的风景，能让我感觉身心愉悦；和孩子们一起畅游知识的海洋，赞美孩子们点滴的进步，能让我心生成就；下班回家后学着做做西餐料理，然后拍照传微博分享，得到朋友们的激励赞扬，能让我心花怒放……如果，在日常生活中，我们每天都细细地感悟生活中的点滴，发现那缕缕潜藏的快乐，汇聚成我们每天的好心情，带着愉悦的心情去工作，这样，孩子们不也能通过我们受到快乐的感染吗？

心中盛满阳光，以乐观的心态去面对。以往的我，看到孩子们上课小声说话、下课嬉闹闯祸，争先恐后到办公室告状时，我就会觉得不胜其烦，格外的心绪烦乱。而当我以一种接纳欣赏的心态去重新审视他们时，就会觉得：我的这帮天使们如此的活泼好动，那一个个灿烂的笑容是那样的温暖，那一阵阵爽朗的笑声也是如此的悦耳，那一个个善意的错误也不过就是他们成长画卷上的五色斑斓。

心中盛满阳光，以宽容的心态去理解。以往的我，如果有孩子书写潦草，作业敷衍了事，我会非常生气地说：“怎么回事？你这字我怎么认识？拿回去，重写！不写完不准回家！”自认为自己很负责，认为孩子受到了教训，下次肯定不会再犯了，结果，被罚抄的孩子边哭边写，对作业也产生了抵触情绪，故意书写潦草，我又不可能真的不准他回家，所以令我倍感头疼。当我再遇到这种情况，我就换一种心态想：哦，我的小天使又有点偷懒了。这样心平气和以后，再拿着

他的作业本，笑着轻声说：“宝贝儿，我感到很抱歉哦，这样的书写，让我这个老师都羞愧不已啊，麻烦你再去写一遍吧。”再看看被罚抄的孩子，此时，满脸通红，不好意思地拿回本子重写了一遍，反而还写得挺工整。在他随后的作文里这样写到：“佟老师温柔的批评保全了我的自尊心，但是却让我心里非常不安，觉得对不起她，我要痛下决心，一定要改掉敷衍了事的毛病。”是啊，将心比心，没有人愿意生活在斥责与否定中，在自己的错误被体谅、被宽容时，心中的感动胜过太多的苦口婆心。良药未必一定要苦口，以良言启迪孩子，将难以下咽的苦口良药在甘甜中赠与，治愈的不仅是顽疾，也会温暖因此而冷漠的心灵。

最后，我要引用书里窦老师的一句话结束我的演讲：“一个人幸福不幸福，在本质上和财富、地位、权利没有关系，而由思想、心态决定。要学会原谅，学会感恩，要养豪气而不是霸气，养正气而不是邪气，养大气而不是小气。”各位老师们，让我们的心灵洒满阳光，目之所及晴空湛蓝，云淡风轻，用心体会，细心感悟，诚心对待，给身边的人营造一个幸福的天堂。