诗经二首优秀教案课程
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男：抱布贸丝、来、谋；
女：乘、望、泣涕、笑、言；
(2)性格：
男：急躁、任性；
女：温柔体贴、纯真热情。
2、读<<致橡树>>?(舒婷)感受女主人公的形象.
我必须是你近旁的一株木棉，
作为树的Leabharlann Baidu象和你站在一起。
你有你的铜枝铁干平等自立自强
我有我红硕的花朵，
我们分担寒潮、风雷、霹雳；
我们共享雾霭、流岚、虹霓，
（2）无辜被弃、无奈，不能抗争命运；
（3）温柔、坚强。
6、如何看待女主人公的婚姻悲剧？
女主人公的悲剧具有一定的必然性和普遍性，这是由社会特点决定的。
在男权社会中，女性在经济、政治上都处于附属地位，她们的生活天地都很狭小，生活的幸福与否都维系在丈夫身上，如果遇上一个对感情、对家庭不负责任的丈夫，那她的悲剧是不可避免的。
教学过程
检查课前预习情况：
通假字：
匪来贸丝，来即我谋。非
于嗟女兮，无于士耽。吁
士之耽兮，犹可说也。脱
淇则有岸，隰则有泮。泮
通假字
古今异义
将子无怒愿，请
以尔车来，以我贿迁。财物
自我徂尔，三岁食贫。多年
女也不爽，士贰其行。过错
士也罔极，二三其德。没有标准
言既遂矣助词，无实义
静言思之助词，无实义
总角之宴快乐
仿佛永远分离，平等自立自强
却又终身相依。
3、第三章和第四章在总结自己的生活经验和概说自己的婚后生活前，先用了“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚”、“桑之落矣，其黄而陨”等诗句，这属于一种什么样的艺术手法？请简要分析一下这种表现手法。
简析：比兴手法。
“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚”、“桑之落矣，其黄而陨”等诗句以桑起兴，引发下文表达感情生活的诗句，激发读者的联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。同时，这几句诗又以桑设喻，以桑叶由鲜嫩而枯黄来比喻爱情生活由幸福而至痛苦。其中，其叶沃若喻女子青春年华；以“鸠”无食桑葚喻女子不要对男子过分迷恋；桑之落矣，其黄而陨喻女子年长色衰。
主题
诗歌叙述了女子从恋爱到被遗弃的经过，批判男子的负心，揭示当时不合理的婚姻带给妇女深刻的痛苦。
爱情是文学作品中永恒的主题，是滚滚红尘中不衰的话题。衣食男女每天都在上演着悲欢离合。有的千古传诵，有的默默无闻,有的轰轰烈烈，有的催人泪下。我们这节课所学的《氓》讲的是爱情悲剧。悲剧的根源固然跟男子的二三其德有关，但也与女子的盲目轻率，不够庄重失去理智不无关系。可贵的是，这个女子已经觉醒，虽然伤害已经造成，但总比一错再错，死到临头仍浑不觉死要强得多。飞蛾扑火的故事是不值得赞美的。
(一)结合课文注释，带着问题认真朗读《卫风·氓》。
1、《氓》叙述了一个什么故事？请简单概括情节。
2、《氓》采用了什么方法描写“氓”和女主人公的性格？
梳理结构情节感情基调
第一章：男子求婚，女子许婚(赋)恋爱热情
第二章：男女恋人相思、结婚(赋)幸福
第三章：劝诫女子不要痴情(比、兴)
第四章：控告男子移情别恋(比、兴)婚变沉痛.怨恨
用自然现象起兴，引出生活及感情化，兼以隐喻，更能激发联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。
4、本诗采用怎样的叙述角度？有何作用？
(1)以“我”（女主人公）的口吻叙述，采用对比写法。
(2)在女主人公的回忆中叙事抒情更能引起人们对其不幸遭遇的同情。
5、谈谈诗中弃妇的形象。
（1）对爱情与幸福有诚挚的追求、勤劳；
诗经二首优秀教案课程
《诗经》二首
《诗经》概说
《诗经》是我国第一部__诗歌305总集。
内容：风雅颂
形式：赋比兴(诗经六义:风雅颂赋比兴)
手法：四言为主，重章反复
收入从西周到春秋时期的诗歌305首。
汉以前被称为《诗》或《诗三百》。
《诗经》是我国古典诗歌现实主义的源头。
民间乐歌
宫廷乐歌
宗庙乐歌和舞歌
“敷陈其事而直言之”，包括一般陈述和铺排陈述两种情况。
兴：即起兴，在文章的开头先说其他事物作为开端，以引起所咏的内容。
(后来发展有了比喻、象征、烘托的意义)
鱼靠水，箭靠弓，打仗要靠毛泽东；
鸟靠林，树靠根，打仗要靠新四军；
船靠舵，屋靠梁，百姓要靠共产党。
氓
学习目标
1.整体感知课文，理清课文叙事线索。
2 .诵读课文，体会感情。
3.分析把握诗歌中妇女的形象。
隰则有泮起兴表现女子痛苦无边
2、女子为何被弃？三四两章有哪些用了对比的手法？
（1）被弃原因：一，男子负心说。
二，年老色衰说。
三，财富说。
四，社会风俗说。
（2）对比：
桑未落，叶沃若——桑落，黄陨
士之耽可说——女之耽不可说
女不爽——士贰其行
3、氓是怎样的一个人？具体表现在哪里？
婚前：
氓之蚩蚩，
抱布贸丝。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。朝辞爷娘去，暮宿黄河边。
不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，
但闻燕山胡骑声啾啾。
比是以彼物写此物，分为比喻和比拟。借用打比方的方法，来表达诗人的思想感情
硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所。硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直。硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号？
(二)把握写作特点：对比
1、比兴
桑之未落女子年轻貌美
比兴
其叶沃若未婚情意浓厚
桑之落矣婚后情意淡漠
比兴女子年老色衰
其黄而陨
桑之未落
其叶沃若
找出诗中其他的比兴手法
（1）桑之未落
其叶沃若起兴比喻女子年轻貌美
（2）于嗟鸠兮
无食桑葚起兴类比女子不要沉迷爱情
（3）桑之落矣
其黄而陨起兴烘托女子年老色衰
（4）淇则有岸
第五章：补叙多年的苦楚和处境(赋)
第六章：今昔对比的怨恨和痛苦(赋、比、兴)决绝清醒刚强
3、综观全诗，你认为男、女主人公分别是什么样的人?
女婚前：生活幸福热情、温柔、纯真
主
人
公
婚后：受尽屈辱勤劳、刚烈、坚强
男婚后“二三其德”心情急切、热烈
“至于暴矣”
主
人
公婚前“氓之蚩蚩”用情不专、暴虐
“信誓旦旦”没有责任心
“以彼物比此物”，也就是比喻。
“先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。
风民间乐歌
雅宫廷乐歌
颂宗庙乐歌和舞歌
赋“敷陈其事而直言之”，包括一般陈述和铺排陈述两种情况。
比“以彼物比此物”，也就是比喻。
兴“先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。
《木兰辞》中用“赋”的句子
匪来贸丝，信誓旦旦
来既我谋。
婚后：
士贰其行。对比：薄情寡义
二三其德。
言即遂矣，不专凶暴
至于暴矣。
薄情寡义
(1)举动：
男：抱布贸丝、来、谋；
女：乘、望、泣涕、笑、言；
(2)性格：
男：急躁、任性；
女：温柔体贴、纯真热情。
合作探究
1、恋爱阶段，男女双方各有何举动？反映出男女主人公什么样的性格?
(1)举动：
女：乘、望、泣涕、笑、言；
(2)性格：
男：急躁、任性；
女：温柔体贴、纯真热情。
2、读<<致橡树>>?(舒婷)感受女主人公的形象.
我必须是你近旁的一株木棉，
作为树的Leabharlann Baidu象和你站在一起。
你有你的铜枝铁干平等自立自强
我有我红硕的花朵，
我们分担寒潮、风雷、霹雳；
我们共享雾霭、流岚、虹霓，
（2）无辜被弃、无奈，不能抗争命运；
（3）温柔、坚强。
6、如何看待女主人公的婚姻悲剧？
女主人公的悲剧具有一定的必然性和普遍性，这是由社会特点决定的。
在男权社会中，女性在经济、政治上都处于附属地位，她们的生活天地都很狭小，生活的幸福与否都维系在丈夫身上，如果遇上一个对感情、对家庭不负责任的丈夫，那她的悲剧是不可避免的。
教学过程
检查课前预习情况：
通假字：
匪来贸丝，来即我谋。非
于嗟女兮，无于士耽。吁
士之耽兮，犹可说也。脱
淇则有岸，隰则有泮。泮
通假字
古今异义
将子无怒愿，请
以尔车来，以我贿迁。财物
自我徂尔，三岁食贫。多年
女也不爽，士贰其行。过错
士也罔极，二三其德。没有标准
言既遂矣助词，无实义
静言思之助词，无实义
总角之宴快乐
仿佛永远分离，平等自立自强
却又终身相依。
3、第三章和第四章在总结自己的生活经验和概说自己的婚后生活前，先用了“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚”、“桑之落矣，其黄而陨”等诗句，这属于一种什么样的艺术手法？请简要分析一下这种表现手法。
简析：比兴手法。
“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚”、“桑之落矣，其黄而陨”等诗句以桑起兴，引发下文表达感情生活的诗句，激发读者的联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。同时，这几句诗又以桑设喻，以桑叶由鲜嫩而枯黄来比喻爱情生活由幸福而至痛苦。其中，其叶沃若喻女子青春年华；以“鸠”无食桑葚喻女子不要对男子过分迷恋；桑之落矣，其黄而陨喻女子年长色衰。
主题
诗歌叙述了女子从恋爱到被遗弃的经过，批判男子的负心，揭示当时不合理的婚姻带给妇女深刻的痛苦。
爱情是文学作品中永恒的主题，是滚滚红尘中不衰的话题。衣食男女每天都在上演着悲欢离合。有的千古传诵，有的默默无闻,有的轰轰烈烈，有的催人泪下。我们这节课所学的《氓》讲的是爱情悲剧。悲剧的根源固然跟男子的二三其德有关，但也与女子的盲目轻率，不够庄重失去理智不无关系。可贵的是，这个女子已经觉醒，虽然伤害已经造成，但总比一错再错，死到临头仍浑不觉死要强得多。飞蛾扑火的故事是不值得赞美的。
(一)结合课文注释，带着问题认真朗读《卫风·氓》。
1、《氓》叙述了一个什么故事？请简单概括情节。
2、《氓》采用了什么方法描写“氓”和女主人公的性格？
梳理结构情节感情基调
第一章：男子求婚，女子许婚(赋)恋爱热情
第二章：男女恋人相思、结婚(赋)幸福
第三章：劝诫女子不要痴情(比、兴)
第四章：控告男子移情别恋(比、兴)婚变沉痛.怨恨
用自然现象起兴，引出生活及感情化，兼以隐喻，更能激发联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。
4、本诗采用怎样的叙述角度？有何作用？
(1)以“我”（女主人公）的口吻叙述，采用对比写法。
(2)在女主人公的回忆中叙事抒情更能引起人们对其不幸遭遇的同情。
5、谈谈诗中弃妇的形象。
（1）对爱情与幸福有诚挚的追求、勤劳；
诗经二首优秀教案课程
《诗经》二首
《诗经》概说
《诗经》是我国第一部__诗歌305总集。
内容：风雅颂
形式：赋比兴(诗经六义:风雅颂赋比兴)
手法：四言为主，重章反复
收入从西周到春秋时期的诗歌305首。
汉以前被称为《诗》或《诗三百》。
《诗经》是我国古典诗歌现实主义的源头。
民间乐歌
宫廷乐歌
宗庙乐歌和舞歌
“敷陈其事而直言之”，包括一般陈述和铺排陈述两种情况。
兴：即起兴，在文章的开头先说其他事物作为开端，以引起所咏的内容。
(后来发展有了比喻、象征、烘托的意义)
鱼靠水，箭靠弓，打仗要靠毛泽东；
鸟靠林，树靠根，打仗要靠新四军；
船靠舵，屋靠梁，百姓要靠共产党。
氓
学习目标
1.整体感知课文，理清课文叙事线索。
2 .诵读课文，体会感情。
3.分析把握诗歌中妇女的形象。
隰则有泮起兴表现女子痛苦无边
2、女子为何被弃？三四两章有哪些用了对比的手法？
（1）被弃原因：一，男子负心说。
二，年老色衰说。
三，财富说。
四，社会风俗说。
（2）对比：
桑未落，叶沃若——桑落，黄陨
士之耽可说——女之耽不可说
女不爽——士贰其行
3、氓是怎样的一个人？具体表现在哪里？
婚前：
氓之蚩蚩，
抱布贸丝。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。朝辞爷娘去，暮宿黄河边。
不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，
但闻燕山胡骑声啾啾。
比是以彼物写此物，分为比喻和比拟。借用打比方的方法，来表达诗人的思想感情
硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所。硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直。硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号？
(二)把握写作特点：对比
1、比兴
桑之未落女子年轻貌美
比兴
其叶沃若未婚情意浓厚
桑之落矣婚后情意淡漠
比兴女子年老色衰
其黄而陨
桑之未落
其叶沃若
找出诗中其他的比兴手法
（1）桑之未落
其叶沃若起兴比喻女子年轻貌美
（2）于嗟鸠兮
无食桑葚起兴类比女子不要沉迷爱情
（3）桑之落矣
其黄而陨起兴烘托女子年老色衰
（4）淇则有岸
第五章：补叙多年的苦楚和处境(赋)
第六章：今昔对比的怨恨和痛苦(赋、比、兴)决绝清醒刚强
3、综观全诗，你认为男、女主人公分别是什么样的人?
女婚前：生活幸福热情、温柔、纯真
主
人
公
婚后：受尽屈辱勤劳、刚烈、坚强
男婚后“二三其德”心情急切、热烈
“至于暴矣”
主
人
公婚前“氓之蚩蚩”用情不专、暴虐
“信誓旦旦”没有责任心
“以彼物比此物”，也就是比喻。
“先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。
风民间乐歌
雅宫廷乐歌
颂宗庙乐歌和舞歌
赋“敷陈其事而直言之”，包括一般陈述和铺排陈述两种情况。
比“以彼物比此物”，也就是比喻。
兴“先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。
《木兰辞》中用“赋”的句子
匪来贸丝，信誓旦旦
来既我谋。
婚后：
士贰其行。对比：薄情寡义
二三其德。
言即遂矣，不专凶暴
至于暴矣。
薄情寡义
(1)举动：
男：抱布贸丝、来、谋；
女：乘、望、泣涕、笑、言；
(2)性格：
男：急躁、任性；
女：温柔体贴、纯真热情。
合作探究
1、恋爱阶段，男女双方各有何举动？反映出男女主人公什么样的性格?
(1)举动：