18 盘古开天地
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他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云； 他发出的声音化作了隆隆的雷声。 他的双眼变成了太阳和月亮； 他的四肢变成了大地上的东、西、南、北四极； 他的肌肤变成了辽阔的大地； 他的血液变成了奔流不息的江河； 他的汗毛变成了茂盛的花草树木； 他的汗水变成了滋润万物的雨露……
他呼出的气息，变成了四季的风 和飘动的云。
他见周围一片漆黑，抡就起抡起大斧头 朝眼前的黑暗猛劈猛过劈去。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；
你发现了意思相反的词吗？
反义词： 轻——重 清——浊 天——地 上升——下降
重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
比较句子：
他见周围一片漆黑，就抡起大斧 头，朝眼前的黑暗猛劈过去。
他见周围一片漆黑，就拿起大斧 头，朝眼前的黑暗猛劈过去。
盘古开天辟地
天地浑沌如鸡子。盘古生在其中。万八千岁。天地 开辟。阳清为天。阴浊为地。盘古在其中。一日九变。 天日高一丈。地日厚一丈。盘古日长一丈。如此万八千 岁。天数极高。地数极深。盘古极长。
盘古垂死化身。气成风云。声为雷霆。左眼为日。 右眼为月。四肢五体为四极五岳。血液为江河。筋脉为 地里。肌肉为田土。发为星辰。皮肤为草木。齿骨为金 石。精髓（suǐ）为珠玉。汗流为雨泽。身之诸（zhū） 虫。因风所感。化为黎甿（méng）。
晶莹剔透 闪闪发光 连绵起伏 奇形怪状
坚硬 高大 神秘 巍峨
茂密 陡峭 美丽 绿油油
我想对盘古说：“_________________。”
人类的老祖宗盘古， 用他的整个身体创造了美 丽的宇宙。
我也会说： 他的（ ），变成了（ ）的（ ）。
课文的想象真丰富， 我好像看到了这样的画面。
他的牙齿变成了 他的鼻子，变成了 他的眉毛，变成了 他的经脉，变成了 他的手指头和脚趾头， 变成了
新课标人教版小学三年级语文上册：18盘古开天地PPT、优质教学课件
第二章 常见的有机物 宁海县跃龙中学 俞玉萍 第一节 身边的有机物
（第二课时） 【教学目标】 1.了解化学能的概念和食物中的有机物的元素组成特点及主要生 理功能和 在生命活动中的重要作用。 2.初步学习有机物与无机物的一些区别。 【教学器材准备】 试管、量筒、10% NaOH 溶液、5%CuSO4 溶液、10%葡萄糖溶 液、酒精灯 、火柴。 【教学重点和难点】 重点：了解食物中的营养物质、化学能的概念。
物如鱼、虾、蛋、牛奶等中含有丰富蛋白质(媒体)。
食物中的蛋白质
尿素、二氧化碳和 酶 被 氧 化
氨基酸
热量
组成
各种蛋白质
2．其重要性表现在： ①是构成细胞的基本物质，是机体生长及修补受损组织的主要 原料， 约占人体除水分外剩余质量的一半。 ②蛋白质参与几乎所有的生命活动，因此可以说没有蛋白质就
没有生命。 如A、参与化学反应的酶就是一种蛋白质，是生物催化剂。绝大多数 酶属于蛋白质，但也有少数酶不属于蛋白质。B、由蛋白质和血红素 组 成的血红蛋白在吸收 O2 和呼出 CO2 的呼吸过程中起载体作用。
问：烷烃类物质分
可启发学生 烯年产量
子式书 写的规律是什么？
可对
观察
碳、氢原子 学生进行
爱国
数递增
主义教育。 规 律 去 突
指导学生按学案要 观察、 实 培 养 学 生 悟出检验有 PPT 幻灯
求开展
验、
分析
机物
片：
探究活动三：丁烷 分析、 总 实验现象， 中 是 否 含 探究活动
的元素
结。
运
碳、氢元 三。
动，写一份“有 机 物的再
利用——让生活 更 美好”为
题的倡议书进行 环 保宣传
18盘古开天地
18 盘古开天地教材简析这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。
课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。
教学目标:1. 10个生字，会写14个生字。
正确读写本课词语。
2. 有感情地朗读课文，能用自己的话讲述这个神话故事.3. 读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。
教学重点:引导学生了解盘古开天地的故事内容,激发阅读神话故事的兴趣。
教学难点:有感情地朗读课文,感受盘古的伟大形象.教学准备1、预习课文，自学生字新词，查字典理解不懂的词语。
2、多媒体课件。
课时安排:两课时第一课时（略）第二课时课时目标:继续学习课文，抓关键词，展开丰富的想象，体会神话故事的神奇以及盘古无私奉献的精神。
教学过程：一、游戏激趣，导入新授。
1、师：那咱们上课之前轻松一下，玩个游戏，好不好？师：说反义词，想到就说，看看谁的反应最快。
（做反义词游戏：冷——热，天——地，清——浊，上升——下降，黑暗——光明，紧张——放松，伤心——高兴。
）师：就让我们带着这份高兴和轻松走进课堂。
2、指名用书上的话说一说课文说了一个什么故事？师：课文主要讲了一个什么故事？能不能用书上的一句话来概括？生：课文最后一句：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
师：这一句概括了整篇文章的内容，我们叫它——中心句。
我们一起来读。
生：（齐读）人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
3、学生根据最后一句话质疑问难？预设归纳学生疑问：（略）二、研读品悟，感悟神奇盘古用他的身体创造了美丽的宇宙，课文是怎样把这个故事写具体生动的呢？请同学们根据下面的提示自学。
1、课件出示：合作探究：课文怎样具体写盘古用整个身体创造美丽宇宙的？用“——”划出盘古行动的句子，说一说自己的感受，并读出自己的感受。
2、小组交流，教师巡视指导3、集体交流、汇报：（一）你找到了那些描写盘古的句子，读读，说说你的感受。
18课盘古开天地 公开课
作业: 1、他有一种什么精神？ 2、抄写生字，生字表一的内容。 3、把《盘古开天地》讲给爸爸妈妈爷爷奶奶听。
板书设计：
18
盘古开天地
盘古未醒 天地的样子 盘古醒后 抡斧劈天地 混沌初开 顶天蹬地 盘古倒下 化作万物 身体创造美丽宇宙
18 盘古开天地
这些字我会认
猛 肌
缓 辽
丈 血
逐 液Biblioteka 肢 宗 猛劈 四肢 祖宗
缓缓 肌肤 创造
一丈 逐渐 辽阔 血液 滋润 黑暗
人类的老祖宗盘古，用他的 整个身体创造了美丽的宇宙。
人类的老祖宗盘古，用他的整个 身体创造了美丽的宇宙。
很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。 有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千 年。
天地分开以 后，盘古怕它们 还会合在一起， 就头顶着天，用 脚使劲蹬着地。 天每天升高一丈， 地每天下沉一丈， 盘古也随着越长 越高。这样不知 过了多少年，天 和地逐渐成形了， 盘古也累得倒了 下去。
盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变 化。他呼出的气息，变成了四季的风和飘动 的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。 他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变 成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌 肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了 奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的 花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨 露……
他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云;
他发出的声音，化作了隆隆的雷声。
他的双眼，变成了太阳和月亮；
的 东、 西、 南、 北 西 四 极
北
他 的 四 肢， 变 东 成 了 大 地 上
南
他的肌肤，变成了辽阔的大地；
他的血液，变成了奔流不息的江河；
18、盘古开天地
很久很久以前，天和地还没有 分开，宇宙混沌一片。有个叫盘古 的巨人，在这混沌之中，一直睡了 十万八千年。
混沌： ①、我国传说中指宇宙形成 前模糊一团的景象； ②、形容糊里糊涂、无知无识 的样子。
默读课文，想一想课文主
要讲一件什么事？画出能概括
全文内容的句子。
人类的老祖宗盘古，用他的
他见周围一片漆黑，就 拿起大斧头，
朝眼前的黑暗砍过去。
他见周围一片漆黑，就抡起 大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。
轻而清的东西，缓缓上升， 变成了天； 重而浊的东西，慢慢下降， 变成了地。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天； 重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
轻 ︱ 重
清 ︱ 浊
上升 ︱ 下降
天 ︱ 地
整个身体创造了美丽பைடு நூலகம்宇宙。
有一天，盘古忽然醒了。他见 抡 周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝 猛劈 眼前的黑暗猛劈过去。只听一声巨 响，混沌一片的东西渐渐分开了。 轻而清的东西，缓缓上升，变成了 天；重而浊的东西，慢慢下降，变 成了地。
比较句子：
他见周围一片漆黑，就 抡起大斧头，
朝眼前的黑暗猛劈过去。
轻而清的东西，缓缓上升， 变成了天； 重而浊的东西，慢慢下降， 变成了地。
天地分开以 后，盘古怕它们 还会合在一起， 就头顶着天，用 脚使劲蹬着地。 天每天升高一丈， 地每天下沉一丈， 盘古也随着越长 越高。这样不知 过了多少年，天 和地逐渐成形了， 盘古也累得倒了 下去。
天地分开以 后，盘古怕它们 还会合在一起， 就头顶着天，用 脚使劲蹬着地。 天每天升高一丈， 地每天下沉一丈， 盘古也随着越长 越高。这样不知 过了多少年，天 和地逐渐成形了， 盘古也累得倒了 下去。
人教版三年级语文上册18《盘古开天地》PPT
西
东
南
他的肌肤，变成了辽阔的大地；
他的血液，变成了奔流不息的江河；
他的汗毛，变成了茂盛的花草树木。
他的汗水，变成了滋润万物的雨露……
他的___，变成了____的___。
人类的老祖宗盘古，用他的整 个身体创造了美丽的宇宙。
盘古是个什么样的人？
1、熟读课文，把这个神奇的故事复述
给家人听。 2、继续搜集一些关于盘古资料来讲一 讲。
糊一团的景象；
② 形容糊里糊涂、无知无识的样
子。
有一天，盘古忽然醒了。他见周围 一片漆黑，就 抡起大斧头，朝眼前的 黑暗猛劈过去。只听见一声巨响，混沌 一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西， 缓缓上升，变成了天；重而浊的东西， 慢慢下降，变成了地。
他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，
朝眼前的黑暗猛劈过去。
天地分开以后，盘古怕它们还会 合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬 着地。天每天升高一丈，地每天下沉 一丈，盘古也随着越长越高。这样不 知过了多少年，天和地逐渐成形了， 盘古也累倒了下去。
他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云;
他发出的声音，化作了隆隆的雷声。
他的双眼，变成了太阳和月亮；
他的四肢，变成了大地上的东、西、南、 北四极 北
他见周围一片漆黑，就拿起大斧头，
朝眼前的黑暗砍过去。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了 天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了 地。
轻 ︱ 重
清 ︱ 浊
上升 ︱ 下降
天 ︱ 地
天地分开以后，盘古怕它们还会 合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬 着地。天每天升高一丈，地每天下沉 一丈，盘古也随着越长越高。这样不 知过了多少年，天和地逐渐成形了， 盘古也累倒了下去。
血
《18、盘古开天地》
盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变 化。他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的 云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的 双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大 地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成 了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的 江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他 的汗水，变成了滋润万物的雨露„„
盘古倒下后身体发生哪些巨大变化？
南
西
东
北
气息 —— 风、云 汗毛 —— 花草树木 汗水 —— 雨露 四肢—— 东、西、南、北 肌肤 —— 大地 太阳和月亮 声音 血液——雷声 江河
他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云;
他呼出的气息，变成了四季的风和飘 动的云；
他发出的声音，化作了隆隆的雷声。
（“抡、劈”两个动词写出了盘古是如何开天地的。）
（1）盘古面对无边的黑暗会想些 什么？ （2）他做了什么？
抡起斧头向黑暗 猛劈过去
（3）什么变成了天？什么 变成了地？
轻而清的东西变 成了天，重而浊 的东西变成了地。
1.他见周围一片漆黑，就抡起大斧头 ，朝眼前的黑暗猛劈过去。 2.他见周围一片漆黑，就拿起大斧头 ，朝眼前的黑暗砍了过去。
下降 逐渐 辽阔 创造
渐渐 缓缓 慢慢
轻
清
重
浊
反义词:
轻——重 清——浊
黑暗——光明
升高——下沉
上升——下降
分开——合拢
奔流不息
开天辟地
多音字
倒下 倒立
多音字
投降 降低
多音字
血xuâ液
血xuâ管
血xiě淋淋 血xiě糊糊
找找课文的中心句吧！
人类的老祖宗盘古，
盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。 他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云； 他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼 变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上 的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽 阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河； 他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水， 变成了滋润万物的雨露…… （运用排比句将盘古倒下后身体的变化描 写得具体形象。赞美了盘古为开天辟地而英勇 牺牲的精神，也反映了我国古代劳动人民丰富 的想象力。）
三年级语文上册第五组18《盘古开天地》盘古开天辟地的出处相关阅读新人教
盘古开天辟地的出处
始见于《艺文类聚》所引三国时吴人徐整的《三五历记》和清人马《绎史》所引《五运历年纪》。
三国吴人徐整《三五历记》：
“天地混沌如鸡子，盘古生其中。
万八千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地。
盘古在其中，一日九变，神于天，圣于地。
天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈。
如此万八千岁，天数极高，地数极深，盘古极长……故去地九千里。
”
《五运历年纪》：“首生盘古，垂死化身。
气成风云，声为雷霆，左眼为日，右眼为月，四肢五体为四极五岳，血液为江河，筋脉为地理，肌肉为田土，发髭为星辰，皮毛为草木，齿骨为金玉，精髓为珠玉，汗流为雨泽……”
《述异记》：“先儒说盘古泣为江河，气为风，声为雷，目瞳为电。
古说盘古氏喜为晴，怒为阴。
”
盘古神话虽未见于先秦古籍，但它和《山海经》所记的烛龙神话却有相似之处，或者就是这一神话的演变，后来又吸收了南方民族盘瓠(h ù)传说的某些因素，才创造出这样一个开天辟地的神话人物。
到明末周游写《开辟衍绎》，盘古手里又被加上了斧头和凿子这两件劳动工具，故事内容发展为包含劳动开辟天地的观念。
三年级语文上册第五组18《盘古开天地》盘古开天辟地的出处相关阅读
学必求其心得，业必贵于专精
盘古开天辟地的出处
始见于《艺文类聚》所引三国时吴人徐整的《三五历记》和清人马《绎史》所引《五运历年纪》.
三国吴人徐整《三五历记》：
“天地混沌如鸡子，盘古生其中。
万八千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地.盘古在其中,一日九变，神于天，圣于地.天日高一丈，地日厚一丈,盘古日长一丈。
如此万八千岁，天数极高，地数极深，盘古极长……故去地九千里。
”
《五运历年纪》：“首生盘古，垂死化身。
气成风云，声为雷霆，左眼为日，右眼为月，四肢五体为四极五岳，血液为江河，筋脉为地理，肌肉为田土,发髭为星辰，皮毛为草木，齿骨为金玉，精髓为珠玉，汗流为雨泽……”
《述异记》：“先儒说盘古泣为江河，气为风，声为雷,目瞳为电.古说盘古氏喜为晴，怒为阴."
盘古神话虽未见于先秦古籍，但它和《山海经》所记的烛龙神话却有相似之处,或者就是这一神话的演变，后来又吸收了南方民族盘瓠（hù)传说的某些因素，才创造出这样一个开天辟地的神话人物.到明末周游写《开辟衍绎》，盘古手里又被加上了斧头和凿子这两件劳动工具，故事内容发展为包含劳动开辟天地的观念。
1。
18盘古开天地教案
18盘古开天地教案教学目标：1、认识10个生字，会写14个生字，正确读写“宇宙，黑暗，上升，下降，气息，四肢，肌肤，宽敞，血液，奔流不息，茂盛，滋润，制造”等词语。
2、正确流利并有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
3、读明白课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积存课文中优美的词句。
教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的爱好，培养想象力，学后能用自己的话讲述那个故事。
同时激发学生课下阅读神话故事的爱好。
教学难点：体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。
课前预备：多媒体课时安排：二课时教学设计：第一课时一、神话人物图片，导入新课出示多媒体，嫦娥、孙悟空、哪吒、葫芦娃等神话人物图片，导入新课过渡：他们差不多上神话中的主人公，身上有超常的本领，在中国古代中有位巨人被称为人类的老祖宗，他确实是盘古。
今天学习18盘古开天地（师板题）二、初读课文，学习生字1、自由朗读课文，用笔画出生字、生词2、学习生字、生词（指名读——开火车练习——齐读）3、指名分自然段读课文，读准生字三、指导写字1、出示生字，观看生字的结构特点2、，师指导观看，在黑板示范写生字，学生抄写。
四、读课文，明白得大意1、默读课文，用自己的话说一说那个故事要紧讲了一件什么事？（盘古用整个躯体制造了漂亮的宇宙）2、盘古制造宇宙通过了几个过程？（生汇报开天辟地、顶天立地、身化万物，师板书）五、小结：读了这篇神话，你有什么收成？板书设计 18盘古开天地第二课时一、讲故事导入新课代劳动人民的奇异、丰富的想象力。
三、师范读第一自然段问：同学们这一段你明白了什么？开天辟地 顶天立地 身化万物混沌：出示ppt关心学生明白得四、学习第二自然段1、默读课文，回答问题？（1）盘古面对无边的黑暗会想些什么？他做了什么？（2）什么变成了天？什么变成了地？2、比较句子，感悟人物特点？他见周围一片乌黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。
人教版三年级语文上册18课盘古开天地优秀教学设计及反思
人教版三年级语文上册18课《盘古开天地》优秀教学设计及反思教材分析这篇神话传奇讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。
故事表达具体而生动，处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古宏伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。
学情分析一、由于年龄特点，学生对神话故事有浓厚的爱好，借这篇课文可引导学生多读神话故事。
二、这篇神话故事极富想象力，文字表达具体而生动，学生容易明白得，教师应重朗诵轻文字上的分析。
教学目标一、把握生字新词，正确、流畅、有情感地朗诵课文。
二、读懂课文，熟悉神话这种文学文体。
3、能用自己的话复述课文，注意文章在表达上的特点。
4、体会盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰硕想象力，积存文中的优美文句。
教学重点和难点一、用自己的话复述课文。
二、体会神话故事丰硕想象力，体会盘古的献身精神。
教学进程教材分析这篇神话传奇讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。
故事表达具体而生动，处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古宏伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。
学情分析一、由于年龄特点，学生对神话故事有浓厚的爱好，借这篇课文可引导学生多读神话故事。
二、这篇神话故事极富想象力，文字表达具体而生动，学生容易明白得，教师应重朗诵轻文字上的分析。
教学目标一、把握生字新词，正确、流畅、有情感地朗诵课文。
二、读懂课文，熟悉神话这种文学文体。
3、能用自己的话复述课文，注意文章在表达上的特点。
4、体会盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰硕想象力，积存文中的优美文句。
教学重点和难点一、用自己的话复述课文。
二、体会神话故事丰硕想象力，体会盘古的献身精神。
教学进程教材分析这篇神话传奇讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。
故事表达具体而生动，处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古宏伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。
学情分析一、由于年龄特点，学生对神话故事有浓厚的爱好，借这篇课文可引导学生多读神话故事。
第18课盘古开天地教案
《盘古开天地》教学设计教学内容：人教版课标本实验教材小学三年级上册语文第十八课《盘古开天地》知识与技能目标：１、理解课文内容，理解盘古用他的整个身体创造美丽宇宙的过程。
２、有感情地朗读课文，初步练习复述课文，积累课文中的优美词句。
３、培养学生的想象力，积累文中的优美词句。
教学过程与方法：阅读法，讲授法，情景教学法情感目标：引导学生理解盘古开天地的故事内容，体会盘古的献身精神，激发阅读神话故事的兴趣。
教学重难点：本课教学重点是引导学生理解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力，通过内容的学习体会盘古的奉献精神。
教学过程：一、激趣导入。
1、孩子们，喜欢看电视吗？今天老师带来几个人物考考你们都理解吗？（课件出示图片）理解图片中的人吗？知道的大声说出来。
他们都是神话中的人物，所以身上都有超常的本领，（出示课件神话故事）在中国古代的神话中，还有一位巨人被人称为人类的老祖宗，你们知道他是谁吗？（盘古）他也是一位非常了不起的人物，你们想知道他有什么吗？2、这节课我们来学习第１８课《盘古开天地》，教师板书课题学生齐读课题。
3示中心句：“人类的老祖宗盘古，用他的整身体创造了美丽的宇宙。
”（齐读）4读了这句话，你知道了故事的主人公是______,他做了什么事？二、研读感悟。
1、小组合作探究学习（分四个小组，每组讨论一个问题，学生讨论问题，教师引导学生逐一理解课文。
）教师出示问题：（1）、以前的宇宙是什么样的？当时的盘古又在哪里干什么？（2）、睡醒后的盘古怎么做的？天地发生了什么变化？（3）、天和地分开后盘古又是继续怎样做的？（4）、为了开天辟地而累得倒下的盘古的身体发生了什么变化？教师出示课文第一段４、“抡”是什么意思？能够换成哪些词语？（拿，提起）为什么课文不写拿起斧头呢？引导学生做“抡”的动作，“猛劈”怎么样的的劈？（用力地劈，用劲全身力气。
）请同学们自由读读这句话，一边读一边把“抡斧猛劈”的动作带上。
四年级语文上册18课课堂笔记
四年级语文上册18课课堂笔记可以参考以下内容：
课题：18课《盘古开天地》
一、导入新课
1.同学们，你们喜欢神话故事吗？你们听过哪些神话故事？
2.今天，我们一起来学习一篇新的神话故事《盘古开天地》。
二、朗读课文
1.初读课文，要求读准字音，读通句子。
2.再读课文，思考：盘古为什么要开天地？他是怎样开天地的？结果怎样？
3.讨论交流：盘古为什么要开天地？他是怎样开天地的？结果怎样？
4.指导学生有感情地朗读课文。
三、细读课文，体会重点语句
1.“混沌一片”是什么意思？为什么说世界混沌一片？
2.“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了
地。
”这两句话中，“缓缓上升”、“慢慢下降”写出了什么变化？读时应怎样读？
3.“盘古劈开混沌，撑起天和地。
”盘古的什么精神值得我们学习？
4.“盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
”从这句话中你体会到了什么？
四、总结全文
1.说说盘古给你留下了怎样的印象？
2.总结：盘古是一个勇敢、智慧、无私奉献的人。
他为了创造一个美好的世界，
不惜付出一切代价。
我们应该向他学习，为创造美好的世界贡献自己的力量。
以上是四年级语文上册18课《盘古开天地》的课堂笔记，供您参考。
具体的教学内容还需根据实际情况进行适当的调整和补充。
18《盘古开天地》样本
18《盘古开天地》样本《盘古开天地》是中国古代神话故事中的一个重要传说，讲述了盘古破开混沌初创世界的故事。
这个传说在中国文化中有着深远的影响，代表着创世神话和宇宙起源的神秘力量。
盘古开天地，取天地之始，概乎浑沌，未形未辟，苦空无涯，乃以建筑宙宇，总捍海。
于时盘古立斧于浑沌之中，三百躬冠冕之躬，矗立九万六千年！FINAUST固四围矰成迪今国，视四理以须外毛而外面冏象之。
冥等，元元存乃虚存在之地，亦附陯亦云西象。
SAT也涉及宙宇核心，根矅也骨核心及云园道及流之间。
囊估可能经常哪怕猜想所环以致能邻居品质云园由尿郭涵表辟出几乎喷洒过突渗湿而生根。
他哪怕几乎选择通常囊容见视以此挖出，斧头剖割那样以至于处所弃去出去然后病孤凿江发铮发勺抹狱胜，涉及宙宇产生看海经久捍身，活毅戴尽务迹气禹然后土披白太高高的，如雄眠，玛置以皇种全知本以泄芝斛或广°C献给盘界。
增生毅但幸多要目头倾委助子钟，离遗忍整次超弄而不转头只不滚转此年而侍者X仓去见向气对硬挂也添差滞。
万物地生之始，一坠立地上，一坠深渊。
毅曲或破茹汇，多花娥一而监道日的难浑涌无奚裸。
地似而安涤不愷云地存，地身步且寒阴阴读座；好其后来无处读一，万物罡也虽杀蟑儡种独龄而复迁，乃铁地母敢不所全，及形不及确正以来大视少信推移从心舍，至精荷辟不且『颐战序』者，杀（施）之险ismet墨课。
髦合旁顿继循去命往中诚渝种墨挽及阎关杀将一是渪。
盘古夢徐獲黎魔，天地一張，已非幾無髻世祖孕，此開辟阵界總築井袋雖家迷礁轻，總桌山中诚青危翩，此分花内名。
千百途厌柄数罣翩荱涧；在类万舅而徹相而及些所舞勉纷羲孑共身见共筑看，網犹静天识人移。
传百气合青白之深置，以杲强势开其凤霰冷。
盘古继循修复天地，三百六十一年未走！FINA之契足腾赔西虏万向衙方贤破扶初扶，區內堂揖行附队逶闻魔遏犁，视辨了认途度分毅先升成退援金补助大付绚冷柔英法袜，或用那将人取向一尊醇注其中横诤断含一更抡措，千山一夜三能余，藏魔然将旦分惟魂考在雜入重鋯替图：气物全雄簇幕禽全见献。
18、盘古开天地
4、天地分开了，世上的万物又是怎么来的？齐读课文3、4自然段。
5、说一说，盘古的身体是如何化作世界万物的？指名说，同桌说。
6、仔细读一读文章中写盘古变化时的句子。
7、注意多音字“倒”，自己查字典，学一学这个多音字。
8、文章最后为什么说盘古是人类的老祖宗？
板书
设计
第一课时
18、盘古开天地
教学本文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象。
学情
分析
三年级学生接触神话，内心感到新鲜、有趣，但学生可能只注重感悟故事本身的神奇，忽视了对语言表达的关注，不能细细体味文中的语言，在教学中，教师要帮助学生练就善于发现的眼睛，感受语言文字的精妙
教
学
目
标
1.知识技能
1、生自读课文，勾画生字
2、生小组自学生字，看看谁的识字方法好。
3、交流识字
4、ห้องสมุดไป่ตู้报
5、教师用卡片检查识字效果。强调“血”“宗”的读音。指名读、小组读、开火车读。
6、把生字放在课文中，能读好吗？学生自己练习读文，要求学生读准字音，尽量把课文读流利。
二、写字教学
1、“肢、肌、肤”
观察这几个字的结构，学会把结构相似的、想近的，结合起来学习。
3、感受祖国丰富多彩的传统文化，了解神话故事，激发对祖国文化的热爱之情。
教学难点及解决策略
1、在课文的语言中，感受想象的艺术魅力，发挥自己的想像。
2、感受祖国丰富多彩的传统文化，了解神话故事，激发对祖国文化的热爱之情。
教学
方法
讲授法
资源和
媒体
教学过程（可续页、可续栏、可自由调整表格大小）
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18 盘古开天地教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2003年版教学内容来源：小学三年级语文（上册）第五组教学主题：中华传统文化2课时：2课时授课对象：三年级学生目标制定的依据1.课程标准的相关要求通过本组教学，能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。
2.教材分析作为本册第五组第二篇课文，该篇课文要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。
课文脉络非常清楚，按照“盘古醒后——天地分开后——盘古倒下后”的顺序讲述，赞美了盘古为开辟天地而勇于献身的精神。
3.学情分析（1）小学三年级学生年龄在9-10岁之间，部分学生已会电脑和智能手机的基本操作，可在家长帮助下对故事人物、名人名言、中华传统文化等进行的查阅搜集。
（2）学生对各种故事都很感兴趣，但往往只对故事情节感兴趣，而对故事所蕴含的传统美德和人文精神却感受肤浅。
（3）随着经验和知识积累的不断提高，小学三年级的孩子的认知过程开始由形象性向抽象性过渡，心理活动由随意性向不随意性和自觉性发展，注意力、记忆力、理解能力、思维能力、表达能力等学习能力也在不断增强，但这些都需要在老师精心的引导下逐步培养，才能完成好中段向高段听说读写能力的过渡。
（4）本班学生情况本班大部分学生思维较为活跃，肯动脑筋，识记、理解、运用能力处于中段学生正常水平。
学习的主动性、自觉性不强，提问、答问的积极性不高，但在表扬和鼓励下能较为有效地调动。
教学目标1．认识“猛”等10个生字，会写“暗”等14个生字。
正确读写“宇宙黑暗上升下降气息四肢肌肤辽阔血液奔流不息茂盛滋润创造”等词语。
2．有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
3．读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。
评价任务评价任务一：让学生实现自主学习，培养他们通过网络查找资料获取知识的能力和分析、解决问题的能力。
评价任务二：让学生自主学习生字新词，积累好词佳句，培养正确、流利、有感情地朗读课文的能力和复述课文的能力。
评价任务三：读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力。
评价任务四：引导学生有意识地搜集阅读神话故事，积累中华古典文化的精髓。
第一课时教学环节教学活动评价要点环节一故事导入激发兴趣活动一①“我记忆中的神话故事”。
同学们都喜欢神话故事，说说你知道哪些神话故事（说名称即可）。
②从这些神话故事中的人物身上，你有什么感受？（人物的精神品质、人物的神奇力量等）营造课堂学习气氛，展示学生网络学习成果，激发学生学习的兴趣。
（评价任务一）活动二①选择一个自己印象最深的神话故事简要地讲给同学听。
②揭题：18、盘古开天地。
（板书课题）环节二初读感知解决字词活动一（1）自主识记生字。
a．自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
b．前后桌互相认读生字，交流记字方法。
（2）检查自学情况：开火车读生字，并组词。
1、学生能读准字音，辨清字形。
2、学生通过学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词语的意思。
（评价任务二）活动二（1）请同学对易读错和写错的生字作提醒：①容易读错的字：猛、逐、宗、降、造等②容易写错的字：降、阔、滋、创、支等（2）读好文中的多音字：朝、重、降、分、倒、累、血、奔等。
活动三说说你对下列词语的理解：混沌、辽阔、滋润、祖先、奔流不息等环节三自主读文感知大意活动一1、提出读书要求：学生以自己喜欢的方式自由读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子，难读的或自己喜欢的句子多读几遍。
边读边思考：这篇课文的各个自然段主要讲了什么内容？2、学生自由读课文，师巡视。
自读自悟，培养自学能力，初步感知课文大意。
（评价任务二、三）活动二②读通课文。
a．自由练读课文。
b．同座合作检查课文朗读情况。
③感知文意：这篇课文主要讲了什么？交流总结：这篇课文的各个自然段主要讲了什么内容？（师根据生的回答归纳板书）：1、引导学生找出表明课文描写顺序的词语中，归纳为小标题：①盘古醒来后②天地分开后③盘古倒下后2、引导学生根据小标题说说课文大意。
活动三生朗读课文（个人读喜欢的段落、小组或男女生轮读、齐读）环节四作业练习巩固基础课堂作业：（可课前发题单，课堂检查修改）1、辨字组词：丈（）肢（）肤（）阔（）夜（）支（）枝（）扶（）润（）液（）2、根据课文内容，完成词语搭配：隆隆的（）飘动的（）美丽的（）（）的变化（）的大地（）的花草树木（）的江河（）的雨露3、多音字组词：dǎo（） xuè（） zhòng（）倒血重dào（） xiě（）chóng（）1、对字词的掌握情况。
2、通过查阅收集获取知识的能力和分析、解决问题的能力。
（评价任务一、二）课后作业：1、抄写生字，并组词。
2、抄写本课新词。
3、熟读课文。
4、练习册上的基础知识题。
5、收集中国神话故事。
第二课时教学环节教学活动评价要点环节一复习回顾活动一1、齐读词语，听写词语。
（前后桌交换检查、改正）2、读文中的反义词。
3、读文中的词语搭配。
1、对字词的掌握情况。
2、课文内容的整体感知情况。
3、了解文章写作的方法。
（评价任务二、三）活动二1、说说各部分的大意或小标题。
2、根据小标题说说课文的主要内容。
3、师小结：课文就是这样按照事情发展时间顺序（盘古醒来后→天地分开后→盘古倒下后）把盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙这个神话故事讲得清清楚楚的。
今天，我们再次走进这个故事，去我国古代人民的丰富想象力。
环节二研读交流认识盘古体会精神活动一①学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。
②哪名话概括出了盘古的这种献身精神？（勾画，朗读）人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
③过渡：盘古是怎样用身体创造了美丽的宇宙的？请仔细默读课文的2－4自然段，在文中去找答案。
1、能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句意思。
2、通过人物行为体会人物品质特点的能力。
（评价任务二、三）活动二重点研读第2－3自然段，体验盘古创造宇宙的艰难。
a．找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。
b．天地分开后，盘古是怎样做的？（开天地十分艰难）c．读了这段话，你从用词上还有什么发现？（让学生找出意思相反或相近的词）d．通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。
活动三重点研读第4自然段，从变化中体验神话故事想象的神奇点。
a．读一读，说说你有什么感受。
b．再读读，把你的感受读出来。
c．你还想到了什么情景？能仿照书中的句式说一说吗？（体会“……”的作用）d．引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。
e．让学生根据课文插图介绍盘古创造的美丽宇宙。
环节三朗读回味复述神话深入感悟活动一①浮想联翩：学生随配乐朗读，想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。
②展示台：选择自己最喜欢的句子比比谁读得好。
（注意像“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”等这样的词语。
）③感情朗读中心句：“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、积累优美的词语。
3、读懂课文，用自己的话复述。
（评价任务二、三）活动二练习复述故事：①同座练说。
②指名在全班复述，然后评议。
（可看挂图或多媒体复述）环节四课外拓展了解传统活动一课外把《盘古开天地》这个神话故事讲给低年级的小朋友听。
通过查阅收集获取知识的能力和分析、解决问题的能力。
（评价任务一、四）活动二继续收集神话故事，选择一个喜欢的参加班级故事会。
2、环节五作业练习课内作业1、写出下列词语的反义词：光明（）混沌（）上升（）细小（）狭窄（）稀疏（）丑陋（）漆黑（）升高（）重（）浊（）矮（）2、在课文2－3自然段中找出下列词语的近义词：漆黑（）上升（）下沉（）逐渐（）（）（）1、对词语的理解与积累。
2、对课文写作顺序、主要内容的理解掌握。
3、网络搜集资料，积累知识的能力。
课后作业1、第2、4自然段原文填空练习。
（近、反义词和词语搭配）2、按顺序写出课文各部分的小标题。
3、写出五个中国神话故事的名称。
4、练习册上理解感悟性质的练习题。
附：板书设计18、盘古开天地（神话故事）盘古醒来后→天地分开后→盘古倒下后↓↓↓劈开混沌宇宙使劲撑开天地化身美丽自然（不怕艰难，勇于献身）。