大象版科学小学二年级下册3.1《春夏秋冬》教学设计
【核心素养目标】3.1《春夏秋冬》教案-小学科学大象版二年级下册
大象版科学二年级下册3.1《春夏秋冬》教学设计师：同学们真是善于发现身边的美！讲授新课一、提出问题师：请同学们想一想，春去夏来，我们周围发生了哪些变化？生1：荷花开了，还可以吃冰淇淋了。
生2：天气热起来，可以穿裙子了。
生3：我家的狗都热得伸舌头了。
……二、描述师：用自己喜欢的方式描述夏季和春季的不同现象。
课件出示春季和夏季的景象，引导学生说出两个季节的不同1）春季的景象2）夏季的景象生1：春季夏季开花的植物不同；夏季植物更加茂盛。
生2：夏天白天时间变长。
学生思考问题。
学生用自己喜欢的方式描述夏季和春季的不同。
学生通过观察身边的变化，来了解季节的变化。
对比总结夏季和春季的不同。
生3：夏天气温升高，可以穿薄衣服。
……师：通过对比，我们发现了季节的改变，周围的事物也在发生着变化。
谁来总结一下这种变化呢？生：夏季和春季相比，气温逐渐升高，植物更加茂盛，白天时间变长。
三、提出问题师：除了春季和夏季，你还知道哪些季节？有什么自然现象呢？生1：还有秋季和冬季。
展示图片生2：秋季有很多庄稼和水果都成熟了！生3：秋天菊花开了，枫叶红了。
生4：冬天要穿厚的衣服，可以堆雪人、打雪仗。
学生讨论交流秋季和冬季的特征。
学生描述自己喜欢的季交流秋季和冬季的不同。
……小结：一年中有春、夏、秋、冬四个季节，不同的季节有不同的现象。
四、表达交流最喜欢的季节师：描述自己喜欢的季节，并说说理由。
我最喜欢____季，因为___________。
五、设计制作制作四季大转盘。
要求：在圆环分别写上与不同季节对应的天气、动物或植物的特点，以及人的活动。
分组玩转大转盘。
六、拓展延伸播放视频：四季形成的原因。
节，并说出理由。
制作大转盘复习巩固四季的不同特征。
通过拓展，帮助学生理解四季形成的原因课堂练习 1.连一连，把不同季节与其对应的天气、动植物的特点和人的活动连起来。
答案：完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况。
通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容。
二年级科学春夏秋冬说课稿
二年级科学春夏秋冬说课稿《春夏秋冬》说课稿《春夏秋冬》说课稿1一、说课本：我选择的说课的科目是说话，课题内容是《春夏秋冬》，这篇看图学文科学常识很强，可以借机造就幼儿不雅察大天然的爱好，进而造就幼儿酷爱大天然的优美情绪。
要想让幼儿明白和领会一年四序的特性及四序中的节日。
我在课前操纵发言运动引诱幼儿不雅察熟悉大天然有纪律的转变，让幼儿相识四序的转变特性，让幼儿切身感觉生存中大天然的美，为讲授的开展奠基了情绪根本。
凭据大班幼儿的年事及生理特色，从情绪教诲、本领造就、常识三个方面卖力订定了本次运动的讲授目的。
详细是：1、不雅察丹青，开端感知一年四序的特性。
2、在领会图片内容的根本上，实验相识四序都有什么节日及人们在节日中的运动。
3、有观赏、相识大天然的浓重爱好，体验人和大天然的亲情。
讲授难点在于怎样引诱幼儿在感知根本上，举行连贯，完备的说话表报告讲授重点也是用连贯、完备的说话报告四序的特性和节日中人们的运动。
二、说教法：爱好是最好的先生，而游戏是每个孩子都感爱好的运动，在课题导入部门我就经由过程应用娱乐游戏“指五官”，幼儿园教育随笔让幼儿开端相识人的说话是靠嘴巴和耳朵相识的，而大天然的说话又是靠什么知道的呢？引发幼儿的好奇心，让孩子带着疑问去探讨大天然。
运动的开展由易到难，层层深刻，使孩子能自动努力、志愿地到场和进修，得到履历，表现了孩子的主体职位地方。
在运动中，西席以丰满的情感、美好的讲授挂图、合时地引导贯串于运动的始终，让孩子在美好的意境中感觉四序的特性。
如许教也恰好契合了《纲领》中请求西席应成为幼儿进修运动的支撑者、互助者、引诱者”的理念。
别的我还接纳了交换法、欣赏鼓励法引诱孩子在运动中体验人和大天然的亲情、并敢于表达本身的明白，建立了孩子的自信念，从而使本次运动到达美的享受、快活进修的调和同一、三、说学法：在看图讲授中我将凭据丹青内容、孩子进修的特色，让孩子用差别的方法（视、听、说、想）感觉图中表述的内容，经由过程感官的多通道到场满意孩子多方面的须要。
《春夏秋冬》教学设计
阐述冬季动植物如何适应寒冷环境，如迁徙、冬 眠、储存食物等生存策略。
冬季节日与习俗
介绍与冬季相关的传统节日，如圣诞节、春节等 ，让学生了解不同文化背景下的冬季庆祝活动。
教学方法与手段
1 2 3
讲授法
通过教师讲授，向学生传授冬季相关的知识。
讨论法
组织学生进行小组讨论，探讨与冬季相关的话题 ，如“如何应对寒冷天气”、“不同地区的冬季 风俗”等。
布置观察作业，让学生观 察并记录春天的景象和动 植物变化，培养学生的观 察力和记录能力。
实践与体验
组织学生进行春游等户外 活动，让学生亲身感受春 天的气息和美丽，加深对 春季的理解和认识。
拓展与延伸
引导学生阅读春季相关的 文学作品，如诗歌、散文 等，拓展学生的文化视野 和审美情趣。
03
夏季篇章教学设计
秋季的动植物变化
介绍秋季动植物的变化，如候 鸟南飞、昆虫躲藏、植物准备
过冬等。
秋季的节日与文化
让学生解秋季的重要节日和 文化，如中秋节、重阳节等，
传承和弘扬传统文化。
教学方法与手段
情境教学法
通过创设秋季的情境，让学生 在身临其境中感受秋季的氛围
和特点。
观察法
组织学生到校园或公园等地观 察秋季的自然景观和动植物变 化，培养学生的观察力和发现 美的能力。
感谢您的观看
THANKS
教学方法与手段
情境教学法
通过创设生动的夏季场景，让学生在模拟的环境中感受夏季的氛 围和特点，激发学生的学习兴趣。
多媒体教学
利用图片、视频等多媒体资源，展示夏季的美丽景色和丰富文化， 帮助学生更好地理解和感受教学内容。
探究式学习
引导学生通过观察和实验等方式，自主探究夏季的自然现象和科学 知识，培养学生的实践能力和创新精神。
【新教材】最新大象版科学二年级下册《四季与植物》教案教学设计
最新大象版小学科学二年级下册目录最新大象版科学二年级下册《四季与植物》教学设计教学目标：科学概念1．植物的四季变化表现在各个方面，外表上主要表现在发芽长叶、开花结果、落叶、枯萎等方面。
2．植物的生长发育与四季气候的变化有密切关系，气候变化也同样影响着动植物的生存方式与生存数量。
过程与方法1．用观察、记录的方法描述植物的样子，推理植物的样子的原因。
2．逐步关注周围植物的变化，努力坚持记录完成一棵植物的变化记录表。
情感、态度、价值观激发学生关爱自然，关注身边事物的兴趣，逐步培养学生实事求是记录、推理的科学精神。
教学重点：逐步增加学生对植物在四季变化的感性认识。
教学难点：分析植物四季样子改变的原因，理解植物变化与环境相适应的关系。
教学准备：教师准备：A．杨树、柳树、玉兰树的四季变化课件B．狗尾草实物及其在四季变化的课件C．一年四季常绿植物的松树、柏树、大叶黄杨图片学生准备：对所居住环境中常见植物一年四季变化的课前调查教学过程：一、谈话引入：1．同学们，经历了几个春夏秋冬之后，你们长大了，伴随你们成长的，还有许多植物，也和你们一样经受春夏秋冬的洗礼，在逐渐长大、变化。
比如：校园里、上学路上、家里的或家乡常见的花草树木。
2．你能举你熟悉的身边植物生长的例子，试着说一说它一年四季有哪些显著变化吗？（板书课题：植物的四季变化）（根据学生实际生活区域情况来回答）3．植物的种类很多，大家说得更多的是落叶植物，它在一年四季中变化比较明显，也提到了不落叶植物，非常好。
二、走进植物，了解它们的四季变化（一）生活中，植物是我们的好朋友，让我们一起走近它，看看它有什么变化。
仔细思考它们为什么会有这些变化？1．播放资料：A．杨树、柳树、玉兰树的四季变化课件B．出示狗尾草的四季变化课件C．播放一年四季常绿植物的图片：松树、柏树、大叶黄杨2．在组内交流你们的想法。
（四季中，落叶植物：一般春天发芽、长叶夏天枝繁叶茂秋天落叶冬天枝干光秃常绿植物：四季常青，但也有微小变化）3．为什么植物在四季中会有这些变化呢？（植物或动物的生长发育与四季气候的变化有密切关系。
大象版科学小学二年级下册3.1《春夏秋冬》教学设计
《春夏秋冬》教学设计
一、目标确定的依据
课标要求：
描述一年中季节变化的现象，举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。
教材分析：
本节课选自大象版小学科学二年级下册第三单元第一节《春夏秋冬》，内容从谈话导入引导学生用自己喜欢的方式描述夏季和春季的不同现象。
又从一年中的春、夏、秋、冬四个不同季节出发，讨论不同季节有不同的现象。
通过交流讨论，学生将四季变化与现象相对应，激发学习兴趣，达成学习目标。
学生分析：
学生在日常生活经验中已有对四季的了解，并且在季节与部分动植物联系方面也能够建立一定的认知体系，但是对于四季里天气影响和动植物的不同表现还缺乏整体的认识。
二、学习目标：
1．知道一年有春、夏、秋、冬四季，不同季节有不同的现象。
2．对坚持观察四季天气变化和动植物变化表现出探究兴趣。
三、学习重点：
知道一年有春、夏、秋、冬四季，不同季节有不同的现象。
四、学习难点：
对坚持观察四季天气变化和动植物变化表现出探究兴趣。
五、教学准备：
教材、学生活动手册、教学课件。
六、学习过程：。
湘科版科学二年级下册3.1《春夏秋冬》说课稿4
湘科版科学二年级下册3.1《春夏秋冬》说课稿4一. 教材分析《春夏秋冬》是湘科版科学二年级下册的一个教学内容。
这一章节主要让学生了解和认识春夏秋冬四季的特点和变化，通过观察自然界的现象，感受季节的变迁。
教材中包含了丰富的图片和实例，有助于学生直观地了解季节变化的原因和特点。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对季节的变化有了一定的认识。
但部分学生可能对季节变化的原因和特点理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，进一步认识季节变化的规律。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解四季的变化和特点，知道季节变化的规律。
2.过程与方法：培养学生观察自然、感受季节变化的能力，提高学生的环保意识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感，增强学生的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解四季的变化和特点，知道季节变化的规律。
2.教学难点：引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解季节变化的原因和特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、小组合作等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用图片、实物、多媒体等教学手段，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示四季变化的图片，引导学生观察和描述季节的变化，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：介绍四季的特点和变化，讲解季节变化的规律。
3.实践环节：让学生分组观察校园内的季节变化，记录下不同季节的特点。
4.讨论环节：引导学生分组讨论，总结季节变化的原因和特点。
5.总结提升：对学生的讨论进行点评，总结四季变化的规律，强调季节变化的意义。
6.课后作业：布置观察家庭周边的季节变化，写一篇观察日记。
七. 说板书设计板书设计如下：春———-温暖———-夏秋———-凉爽———-冬八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习状态。
《春夏秋冬导学案-2023-2024学年科学大象版》
《春夏秋冬》导学案第一课时一、导语《春夏秋冬》是一部以四季为主题的传统韩国民间故事。
它以四位孩子和四个仙女的故事为主线，通过叙述他们在不同季节中的冒险经历，援助孩子们了解四季的变化和不同季节的特点。
本导学案将引导同砚深度沉思四季的意义，培育他们对自然界的关爱与保卫认识。
二、教学目标1.了解四季的更替和不同季节的特点；2.培育同砚的观察力和表达能力；3.激发同砚保卫自然环境的认识。
三、教学重点与难点重点：了解四季的特点，理解故事的主要内容；难点：联系故事内容进行沉思和表达。
四、教学筹办1.故事《春夏秋冬》原文及相关图片；2.教学课件；3.同砚绘本和颜色工具。
五、教学过程第一步：导入（10分钟）1.播放四季歌曲，引导同砚回想四季的特点；2.展示《春夏秋冬》故事相关图片，激发同砚爱好。
第二步：进修故事（20分钟）1.播放《春夏秋冬》故事，让同砚跟读；2.谈论孩子们在不同季节中的冒险经历，并引导同砚总结每个季节的特点。
第三步：分组谈论（15分钟）1.将同砚分成四人小组，让他们依据故事内容，谈论每个季节的特点和孩子们的冒险经历；2.每组派一名代表进行分享，其他同砚进行补充和评论。
第四步：小组绘本创作（30分钟）1.让同砚选择一个季节，结合故事内容，绘制属于自己的四季绘本；2.鼓舞同砚发挥想象力和创设力，展示他们对四季的理解和表达。
第五步：展示与总结（15分钟）1.同砚展示自己的绘本作品，并用故事中的语言介绍自己创作的内容；2.老师引导同砚总结四季的特点和孩子们的冒险故事，强调保卫环境的重要性。
六、作业安置1.完成四季绘本的补充与润色；2.写一篇短文，描述自己最喜爱的季节及原因。
七、教室反思通过本节课的进修，同砚不仅了解了四季的特点，还培育了观察力和表达能力。
同砚通过绘本创作，将抽象的观点详尽化，援助他们更深度地理解四季的意义。
在将来的教学中，应该更加重视培育同砚对自然环境的保卫认识，使他们成为具有责任感的环保人才。
二年级科学春夏秋冬
二年级科学春夏秋冬标题：春夏秋冬春天，是万物复苏的季节。
天气逐渐变暖，花朵争相开放，树木开始发芽，小草也探出了头。
春天的雨特别温柔，给大地带来了生机和活力。
人们纷纷走出家门，去感受春天的气息。
夏天，是太阳最热烈的时候。
天空中骄阳似火，人们都躲在家里不愿出来，但是水里的孩子却在欢乐地嬉戏。
晚上还有数不尽的星星，可以让我们自由想象。
秋天是一个收获的季节。
庄稼都成熟了，一片金灿灿的好景色；树上还有一些果子没有摘完，小动物们也在忙着收集过冬的食物。
冬天则是一年中的尾声。
雪姑娘带来了厚厚的白雪，小朋友们在打雪仗、堆雪人……冬天的寒风刺骨也没有阻碍我们的玩心！这就是我们身边的四季变化，让我们一起用心去观察和感受吧！《春夏秋冬》教学设计《春夏秋冬》教学设计一、教学目标1、学生能够准确地描述春、夏、秋、冬四个季节的基本特征，了解它们在时间、天气、景色等方面的差异。
2、学生能够掌握与四季相关的词汇和表达方式，提高语言运用能力。
3、学生能够理解四季的重要性，提高对自然环境的认识和关注。
二、教学内容1、四季的特征和差异。
2、与四季相关的词汇和表达方式。
3、四季的重要性及其与人类生活的关系。
三、教学步骤1、导入（5分钟）教师通过提问或展示图片等方式，引导学生回忆自己最喜欢的季节，并描述该季节的特点和感受。
2、四季的特征和差异（15分钟）教师通过图片和文字相结合的方式，向学生展示春、夏、秋、冬四个季节的时间、天气、景色等方面的差异，并引导学生总结出各个季节的基本特征。
3、与四季相关的词汇和表达方式（20分钟）教师通过展示图片或例句的方式，向学生介绍与四季相关的词汇和表达方式，并引导学生通过小组讨论等方式，互相学习掌握相关词汇和表达方式。
4、四季的重要性及其与人类生活的关系（20分钟）教师通过讲解和展示图片等方式，向学生介绍四季对人类生活的影响，如季节变化与农业、天气、穿衣、活动等方面的关系。
同时引导学生思考如何保护自然环境，合理利用资源。
最新大象版科学二年级下册3.1 春夏秋冬 教案
第三单元四季与生物1．春夏秋冬【教学分析】本课从春夏季节的比较入手，学生从生活实际中找到两个季节的气温、白天光照时间长短、动植物的表现等等都是不同的。
然后搜集事实证据——四季的不同现象。
在搜集事实证据的过程中有意识地指导学生搜集四季里的天气现象，四季里的动植物的表现，从而引导学生对四季形成总体的认识。
【教学目标】（1）有兴趣地坚持观察四季里天气和动植物的变化，知道一年有春夏秋冬四季，四季有不同的现象。
（2）在教师指导下，能用语言对常见的自然规律进行简单描述。
【教学准备】（1）材料准备：准备不同季节的衣服、太阳落山时刻表以及不同季节的风景照片。
制作四季大转盘的卡纸、尺子、剪刀等。
（2）活动场地：多媒体教室或实验室。
【教学过程】（1）视频导入：同学们，春去夏来，我们的身边发生了哪些变化？请同学们从视频中找出春季和夏季的不同景象。
生：天气变热，大树变得茂盛……（2）科学描述：课前布置同学们回家搜集了四季的资料，你用自己喜欢的方式描述春季和夏季的不同景象吗？生：我发现天气越来越热了，我们换上了夏季校服。
师：对的，你观察得真仔细！夏季天气变热。
生：（指着课程表）我们换了新的时间表，开始午休，放学也晚了。
师：你真是生活中的有心人，给你鼓掌！夏季白天时间变长了。
生：我带来了不同季节的照片，我发现春季花儿开放了，夏季植物长得更茂盛了。
师：对，植物也在不断生长着。
（3）过渡：你还知道哪些季节，它们各有什么现象？讨论：其他的季节的现象。
（4）活动：连一连，把四季和对应的天气、动植物和人们活动连起来。
春季 夏季秋季冬季 结论：一年中有春、夏、秋、冬四个季节，不同季节有不同的现象。
（5）表达交流：我最喜欢的季节。
说说你最喜欢的季节，并说说理由。
（6）设计制作：四季大转盘，教师引导孩子用卡纸、尺子、剪刀仿照天气大转盘的形式，从小到大的圆盘上分别写上不同天气、动植物、人的活动。
每组同学分工合作，集体制作一个四季大转盘。
（7）然后教师引导学生进行游戏：转动四季转盘，将四季变化与现象相对应。
大象版二年级下册科学3.1《春夏秋冬》教学课件
（二）描述 用自己喜欢的方式描述夏季和春季的不同现象。
太阳落山时刻表
季节
春季 夏季
时间
3月20 日 18:37
6月18日19:41
春天，冰雪消融，大地苏醒了。 春天里风是暖暖的，像母亲 的手抚摸这一样！ 春天的柳丝长长的，像少女的 长发！
夏季里，花更红，枝叶长得茂盛。
夏季里，雨多了，雨量大了。
夏季与春季里现象个不相同，只 要我们仔细观察，就有不同的发现。 夏季和春季相比，气温逐渐升高 ，植物更加茂盛，白天时间变长。
（三）提出问题 我们还知道哪些季节？它们各有什么现象？
还有秋季和冬季。
秋季好多庄稼和水果都成熟了。
冬季会下大雪，可以滑雪、堆雪人！
冬季天气很冷要穿厚衣服！
秋天里，树叶是黄的，落在地 上像铺了地毯一样！ 冬天里，雪花飞舞，大地像盖 上了厚厚的棉被。
我比较喜欢秋天, 每 次看到晚霞落下的时候, 夕阳西下,就有一种很幸 福的感觉,黄色语与红色
交相辉映，充满希望！
我喜欢冬天，冬天万
物都成了银装素裹的，我 们可以赏雪，可以堆雪人
，可以打雪仗……
（五）设计制作 四季大转盘源自在圆环上分别 写上与不同季节对 应的天气、动物或 植物的特点，以及 人的活动。
现现象，积累经验，增长知识吧！
板书设计
第1课 春夏秋冬 春夏秋冬 不同现象
喜欢四季的理由
作业布置
画一画，四季中最美的风景， 说出自己的感受。
游戏： 转动四季大转盘，将季节与想象对应起来。
说一说，自己转动到了哪个季节，对应的季节的天气、
动物或植物的特点及人们的活动。
课堂练习
春天来了，说一说，身边有哪些变化？
柳树长出了新芽，树上的小鸟也
二年级下册科学教案 第三单元1.《春夏秋冬》 大象版 (1)
春夏秋冬【教学目标】1．会描述季节变化的现象，能举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。
2．在比较四季现象的过程中，提出感兴趣的问题。
3．能在好奇心的驱使下，对四季变化表现出探究兴趣。
【教学重难点】教学重点：学生体会四季的不同。
教学难点：四季对动植物的影响。
【教学准备】PPT和视频【课标分析】1．知道与四季相关的一些自然现象；在教师指导下，能依据已有的经验，对问题作出简单猜想。
2．在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。
3．在教师指导下，能利用多种感官，观察不同对象的外部形态特征及现象。
【学情分析】已知：学生知道一年中有四季。
未知：四季中有哪一些变化。
障碍：四季对动植物有怎样的影响？【教学过程】一、活动导入。
初步感受四季——播放视频或者照片导入新课。
师：同学们，大家都来分别说说春天、夏天、秋天、冬天你都有哪些感受呢？生1：春天我看到了许多花都盛开。
生2：夏天我觉得很热，让我很想去游泳。
生3：秋天我觉得很舒服，不热也不冷。
生4：冬天让我感觉到寒冷，我要穿棉袄。
二、探究活动。
从不同的方面，学生感受四季变化。
（1）一年中大自然有哪些变化？学生辨认四季的图片来回答一年四季大自然的变化。
（能够比较不同季节动植物和人类的生活。
）（2）季节影响人类的活动。
学生回答“一年四季人们的不同活动都有哪些？”（知道人类受大自然的影响。
）（3）动植物随季节的变化而发生变化。
通过图片展示，学生来归纳总结四季中动植物的变化。
（能表达自己的观点，并愿意倾听他人的信息。
）（4）同学们讨论一下，季节变化对于人们的活动都有哪些影响？例如：①冬天到了，人们穿上了厚衣服。
②春天来了，我们去放风筝。
③秋天到了，我们去摘果子。
④冬天到了，我们去堆雪人。
三、拓展活动。
同桌二人一人选择画《春天》一人画《秋天》，并比较不同之处。
巡视学生画春天和秋天，引导学生比较不同。
师：同学们，有谁可以来说说这两个季节的特点呢？生1：春天鲜花盛开，可美了。
湘科版科学二年级下册3.1《春夏秋冬》说课稿5
湘科版科学二年级下册3.1《春夏秋冬》说课稿5一. 教材分析《春夏秋冬》这一节课是湘科版科学二年级下册的一个教学内容。
本节课主要通过春夏秋冬四个季节的特点，让学生了解季节变化的原因，以及不同季节的气候特点。
教材中包含了丰富的图片和生动的文字描述，帮助学生更好地理解季节变化。
此外，教材还设计了各种实践活动，让学生在动手动脑中感受季节的变化。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察力和表达能力，他们对季节变化有一定的认识。
但部分学生可能对季节变化的原理和气候特点还不够了解。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的认知水平，引导学生从生活经验出发，认识和理解季节变化。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出季节变化的原因，了解春夏秋冬四个季节的特点。
2.过程与方法：学生通过观察、体验和探究，掌握季节变化的规律。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注环境的情感，增强学生团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：季节变化的原因，春夏秋冬四个季节的特点。
2.教学难点：季节变化规律的探究，学生能够从生活经验中认识和理解季节变化。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组合作法、观察法等多种教学方法。
利用多媒体课件、季节图片、实物等教学手段，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过出示四季图片，引导学生说出自己喜欢的季节，激发学生学习兴趣。
2.探究季节变化原因：学生分组讨论，教师引导学生得出季节变化与地球围绕太阳转有关。
3.认识春夏秋冬：学生观察教材图片，描述各个季节的特点，教师总结并板书。
4.实践活动：学生分组进行季节变化主题活动，如制作季节手抄报、表演季节故事等。
5.总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，加深对季节变化的认识。
七. 说板书设计板书设计如下：原因：地球围绕太阳转春夏秋冬特点春：生机勃勃、万物复苏夏：炎热、暴雨秋：丰收、凉爽冬：寒冷、雪花八. 说教学评价本节课通过学生课堂表现、小组活动参与度、实践活动成果等多种方式进行评价。
湘科版科学二年级下册3.1《春夏秋冬》教学设计4
湘科版科学二年级下册3.1《春夏秋冬》教学设计4一. 教材分析《春夏秋冬》是湘科版科学二年级下册第三单元第一课的内容。
这一课主要让学生通过观察和体验春夏秋冬四季的变化，了解四季的特点，以及季节变化对生物和人类生活的影响。
教材通过生动的图片、实例和简单的科学知识，引导学生认识四季，感受季节的变化。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，但对科学的认识还比较肤浅。
他们对四季的变化有一定的感知，但缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和互动活动，激发学生的兴趣，引导学生主动观察、思考和表达。
三. 教学目标1.让学生了解四季的特点，知道季节变化的原因。
2.培养学生观察、思考和表达能力，提高科学素养。
3.培养学生热爱大自然、关注生态环境的情感。
四. 教学重难点1.四季的特点及其变化原因。
2.引导学生通过观察和思考，发现季节变化的规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过四季的场景和实例，引导学生感受四季的变化。
2.观察法：让学生在现实生活中观察四季的变化，培养学生的观察能力。
3.讨论法：分组讨论四季的特点和变化原因，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.准备四季的图片、实物或模型，用于展示和引导学生观察。
2.准备相关的科学知识资料，用于解释和拓展。
3.准备记录工具，如笔记本、画笔等，用于学生记录和表达。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，展示春夏秋冬四季的变化，引导学生关注季节变化。
2.呈现（10分钟）简要介绍四季的特点，如春天的花开、夏天的炎热、秋天的丰收、冬天的寒冷。
然后讲解季节变化的原因，如地球公转、太阳辐射等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，总结四季的特点和变化原因。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生用自己的语言表达四季的特点和变化原因。
教师给予评价和指导。
5.拓展（10分钟）引导学生思考季节变化对生物和人类生活的影响，如植物的生长、动物的迁徙、人类的穿着等。
湘科版科学二年级下册3.1《春夏秋冬 》教学设计
湘科版科学二年级下册3.1《春夏秋冬》教学设计一. 教材分析《春夏秋冬》是湘科版科学二年级下册3.1的内容，主要介绍了春夏秋冬四季的特点和变化。
本节课通过观察自然现象，让学生了解四季的划分以及各季节的特点，培养学生的观察能力和科学思维。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，适合学生进行探究学习。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对四季的认识较为模糊，需要通过实践活动进一步加深理解。
学生在日常生活中接触到的自然现象较多，但对于四季的划分和特点缺乏系统的了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考、实践，从而提高学生的科学素养。
三. 教学目标1.让学生了解四季的划分和各季节的特点。
2.培养学生的观察能力、表达能力和科学思维。
3.培养学生热爱大自然、关注生态环境的情感。
四. 教学重难点1.四季的划分和各季节的特点。
2.培养学生观察自然、分析问题的能力。
五. 教学方法1.启发式教学：教师引导学生观察、思考、讨论，激发学生的学习兴趣。
2.实践活动：让学生亲身体验四季的变化，提高学生的实践能力。
3.小组合作：学生分组进行观察、讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包含四季的图片、视频等资料。
2.实物道具：四季衣物、植物等。
3.观察记录表：用于学生记录四季变化。
4.教学场地：户外观察场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示四季图片，引导学生谈论各自对四季的认识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用PPT呈现四季的划分和特点，让学生初步了解四季的变化。
3.操练（10分钟）学生分组进行户外观察，记录四季的变化。
教师巡回指导，引导学生关注季节特点。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享观察到的四季变化，让学生加深对四季特点的认识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：四季变化对生活和环境有哪些影响？学生发表自己的想法，培养学生的科学思维。
大象版小学二年级科学下册的教学计划（通用17篇）
大象版小学二年级科学下册的教学计划（通用17篇）大象版小学二年级科学下册的教学计划篇1学生情况分析本班学生经过一年半的正规学习，已经进一步认识了科学这门学科，大多数学生对科学这门学科产生了比较浓厚的兴趣，知道在科学课上认真听讲，能够和同伴合作进行实验操作，掌握了科学教材的一些基本知识，如天气方面的知识、太阳月亮星星方面的知识、力和光方面的知识等等。
具备了一定的动手能力。
不过，仍有少部分同学上课不能安静的听老师讲课，也不喜欢和同伴合作交流，学习态度不端正，因此科学的基本知识和基本能力掌握都不太理想。
在本学期的教学中，教师要对这部分同学加强引导，端正其科学学习的态度，力争使同学们都达到科学学习的基本要求。
教材分析本册教材为苏教版教材，共分四个单元，12课，还有一个专项学习。
第一单元他们是用什么做的，包括三课内容，分别为《认识常见的材料》《各种各样的杯子》《神奇的新材料》。
材料的发现、发明及利用是人类文明进步的产物，材料与人们日常生活密切相关。
本单元基于二年级学生的生活经验，目的是丰富学生对材料及现代科技的感性认识，通过观察、比较、分析，就各自的发现进行交流质疑，提出问题，解决问题，从而认识到比较常见材料的特征及性能。
第二单元玩磁铁，共有三课内容，分别为《磁铁的磁力》《磁铁的两极》《自制指南针》。
本单元主要是引导学生了解磁铁的不同形状，知道磁铁可以吸引铁和镍，能够隔空、隔物吸铁，知道磁铁总是存在着两个不同的磁极，相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。
通过阅读材料和收集资料，懂得磁铁在生产生活中的广泛应用，体会生活中的科技产品给人们带来了便利和舒适，激发学生探索科学的兴趣。
第三单元土壤与生命，分为三课内容，分别为《栽小葱》《养蚂蚁》《寻访土壤中的小动物》。
土壤是地球的重要组成部分，土壤也孕育了生命。
本单元的课程主要是引导学生观察、调查、实验和记录，交流研讨各自发现，从而丰富学生对生命世界的认识，知道土壤和生命息息相关，激发学生对大自然的好奇心，喜欢动物、植物，乐于与同伴分享自己有趣的发现。
湘科版科学二年级下册3.1《春夏秋冬》教学设计6
湘科版科学二年级下册3.1《春夏秋冬》教学设计6一. 教材分析《春夏秋冬》是湘科版科学二年级下册3.1的教学内容。
本节课主要让学生了解和认识春夏秋冬四季的特点和变化，通过观察和体验，让学生对自然界的变化有更直观的认识。
教材内容丰富，包括四季的气候特点、动植物的变化、人们的活动等。
通过本节课的学习，学生可以更好地理解自然界的规律，培养对科学的兴趣和探究精神。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的观察和思考能力，他们对于四季的变化有一定的了解，但可能缺乏系统的认识。
学生对于生活中的自然现象充满好奇，通过本节课的学习，可以满足他们的好奇心，激发他们学习科学的兴趣。
此外，学生可以通过观察、体验和讨论等方式，提高自己的观察力、思考力和表达能力。
三. 教学目标1.让学生了解和认识四季的特点和变化，知道自然界中有规律可循。
2.培养学生观察、思考、表达和合作的能力。
3.培养学生对科学的兴趣和探究精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识四季的特点和变化。
2.难点：让学生理解自然界变化的规律，培养探究精神。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察四季的变化，提高观察力。
2.讨论法：让学生分组讨论，提高思考力和表达能力。
3.体验法：让学生亲身体验四季的变化，增强对知识的理解。
六. 教学准备1.准备四季的图片、视频等教学资源。
2.准备观察和体验的材料，如花草、衣物等。
3.准备讨论的问题，引导学生思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示春夏秋冬四季的景色，引导学生关注四季的变化。
提问：“你们知道四季有哪些变化吗？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）介绍四季的特点和变化，如气候、动植物、人们的活动等。
呈现教材内容，让学生对四季有更系统的认识。
3.操练（10分钟）分组进行观察和体验，让学生亲身体验四季的变化。
例如，观察花草的生长变化，感受季节对植物的影响；观察衣物的变化，了解季节对人们生活的影响。
4.巩固（5分钟）讨论：让学生分组讨论，总结四季的特点和变化。
《春夏秋冬》教学设计
《春夏秋冬》教学设计《春夏秋冬》教学设计1教学目标：了解四季的变化与地球的公转有关。
2.认识四季变化对动植物的影响。
教学重点：通过阳光直射与斜射的对比实验，观察并了解阳光的直射与斜射不同的效果。
教学难点：四季形成的原因。
教具：两块大小一样的金属片，每块的背面粘贴一支温度计、大镜子、手电筒教学过程：一、导入为什么夏天的太阳火辣辣的，冬天的太阳暖洋洋的?二、新课：一)直射与斜射有什么差异?出示一个手电筒，分别在黑板上演示直射和斜射，引导学生观察直射和斜射时光束有什么不同。
(直射时光线集中，照射面积小;斜射时光线不集中，照射面积大。
) 直着照和斜着照，得到的光束有什么不同?被照射区域的温度有什么区别?直射和斜射是否会形成不同的温度呢? 做书上的实验，边实验边记录。
小结：通过实验我们发现，阳光在同样的高度直射与斜射会形成明显不同的温度。
二)四季的成因我们已经知道，阳光在同样的高度直射与斜射会形成明显不同的温度，地球以一年为周期围绕太阳公转，由于地球始终是倾斜着身子在公转，所以对某一地区来说，每年夏季和冬季太阳光照射地表的角度就出现了明显的差异，也就形成了明显不同的温度。
三)四季变化与我们的生活地球上不同地区的四季气候不同。
有的地区冬天特别冷，夏天比较凉爽;有的地区冬天比较温和，夏天特别酷热。
我们所在的地区属于哪一种呢?我们通常是如何躲避严寒酷暑的呢? 四)动植物怎样抵御严寒酷暑?动植物寒冬没有棉衣，酷暑没有空调。
他们是如何抵御严寒酷暑的呢? 介绍动植物抵御严寒酷暑的典型方式。
三、作业查找资料，了解更多动植物抵御严寒酷暑的方式。
板书设计：5.春夏与秋冬一、直射与斜射有什么差异?二、四季的成因三、四季变化与我们的生活四、动植物怎样抵御严寒酷暑?《春夏秋冬》教学设计2教材分析：1、课文通过四幅分别表现春夏秋冬四个季节的某一个气象特点的扇面画，引出了四个季节的气象词语和词串；再通过一幅春天大地的图画，引出了图中的事物词语，以及表现春季欣欣向荣的物象词串，给学生提供了一个有趣、形象、感性的识字环境，有利于学生学习掌握。
大象版-科学-二年级下册-《春夏秋冬》教学课件
请你想一想：
•我们还知道哪些季节？
•它们各有什么现象？
•你最喜欢哪个季节？说一说自己 的理由。
春
夏
秋
冬
设计制作四季大转盘
在圆环上分别写上与不同 季节对应的天气、动物或植 物的特点，以及人的活动。
玩一玩：
转动四季大转盘， 将季节与现象对应起来
杨
秋下 夏冬
春雪
树 落 光 叶
子
滑天 雪气 、冷 堆， 雪穿 人厚
春夏秋冬
《春夏秋冬》教学课件 大象版小学科学二年级下册第三单元第一节
春去夏来， 我们周围发生了哪些变化？
用自己喜欢的小学
春季：3月20日 18：37
夏季：6月18日 19：41
我们发现：
点击添加标题
夏季和春季相比， 气温逐渐升高， 植物更加茂盛， 白天时间变长。
衣 服 ，
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《春夏秋冬》教学设计
一、目标确定的依据
课标要求：
描述一年中季节变化的现象，举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。
教材分析：
本节课选自大象版小学科学二年级下册第三单元第一节《春夏秋冬》，内容从谈话导入引导学生用自己喜欢的方式描述夏季和春季的不同现象。
又从一年中的春、夏、秋、冬四个不同季节出发，讨论不同季节有不同的现象。
通过交流讨论，学生将四季变化与现象相对应，激发学习兴趣，达成学习目标。
学生分析：
学生在日常生活经验中已有对四季的了解，并且在季节与部分动植物联系方面也能够建立一定的认知体系，但是对于四季里天气影响和动植物的不同表现还缺乏整体的认识。
二、学习目标：
1．知道一年有春、夏、秋、冬四季，不同季节有不同的现象。
2．对坚持观察四季天气变化和动植物变化表现出探究兴趣。
三、学习重点：
知道一年有春、夏、秋、冬四季，不同季节有不同的现象。
四、学习难点：
对坚持观察四季天气变化和动植物变化表现出探究兴趣。
五、教学准备：
教材、学生活动手册、教学课件。
六、学习过程：。