华师大版四年级《“小海龟”军训》教学设计

华师大版四年级《“小海龟”军训》教学设计

教学内容

华师大版九年义务教育小学信息技术第四册第9课《“小海龟”军训》。

教材及学生

中小学信息技术课程标准关于小学信息技术教学内容安排中，将本内容安排到第七个模块（拓展模块）“Logo绘图”部分（供学生选学）。华师大版教材将这个内容安排到小学四年级下学期学习，在学习这个内容时，因为受学生思维特点、相关学科知识基础状况（如角度、方位等数学知识）、计算机键盘操作熟练水准等因素的影响，对孩子们来说学习该内容是一种挑战，当然也充满了吸引力。设计策略

教法：通过模拟军训现场，营造活泼课堂，激发学生学习兴趣和求知欲望；通过学生自主学习、拓展创新,引导学生初步了解Logo命令的功能和用法，达到用Logo命令绘图的目的。把握住儿童心理特点,适时组织学生充分地自主探究、交流、尝试、想象设计,发挥学生的主体参与意识。

学法：自主学习法、操作实践法。

一、教学目标

(一)了解Logo启动的方法。

(二)了解fd、lt、rt、cs等命令的格式。

(三)能使用学习的几个基本命令指挥“小海龟”运动。

(四)培养学生的想象水平与观察水平，渗透编程思想和培养学生有步骤解决问题的良好习惯。

二、教学重点、难点

重点：了解fd、lt、rt、cs四个基本命令的格式和功能。

难点：准确使用fd、lt、rt、cs命令按要求绘图。

三、教学环境计算机教室

四、教学准备安装PC Logo系统

五、教学过程

（一）营造氛围，激趣导入

课前谈话，对学生实行模拟军训。激发学习指挥兴趣，引出“小海龟”。（二）启动Logo，引入课题

1、Logo的启动方法，学生启动后交流。

2. Logo窗口的理解。课题出示，板书。

（三）学生尝试，发现问题

学生指挥。

尝试使用口头命令指挥，“小海龟”没有行动——让学生知道“小海龟”听不懂口头命令；

使用汉语言文字命令，“小海龟”仍然没有行动——让学生知道Logo命令的特殊形式。

激发学生探究学习欲望，找到如何才能命令“小海龟”的方法。

（四）自主探究，动手操作

1．学生自主学习，先阅读教材，然后操作实践。

师巡视，指导学生，通过交流以，师生共同解决学生发现的问题。

2．归纳小结。你会用哪些命令了？学生回答，师完善。

3．诵读基本命令，加深学生印象。

4．使用操作，师喊口令，学生操作。

（五）实践使用，完成作业

用以上学习的几个命令，指挥“小海龟”画出一个边长为75步的正方形。

强调学生注意思考：

1、协助“小海龟”设计一个画图路线，用手指或笔画一画。

2、在画正方形时可能会用到哪些命令，会用到向左转（或向右转）命令吗？

如果用到，左转（或右转）的角度应该是多少度？为什么？

鼓励学生先设计，再将命令依次书写出来，再按步骤操作。

学生分别动手操作。教师协助学生释疑，提倡先完成的同学协助其他同学。

展示学生作业。引出“编程”概念，让学生初步理解程序编写。

（六）拓展创新,留有余味

1.提问：你还想让“小海龟”画出哪些图形呢?动手试试，看谁最聪明。

2.学生探讨、尝试。课堂上无法完成的，能够留在课后处理。

3.其实，Logo的功能很强大，用它不但能够绘图，还能够演奏乐曲，控制、操作机器人呢！

（七）总结鼓励,结束全课

附教学板书：

“小海龟”军训

PC Logo基本命令：

前进—— fd 步数

左转—— lt 度数

右转—— rt 度数

清屏复位—— cs