怎样使高考作文语言出彩

说一说：米歇尔的演讲为什么如此动人呢？
寻找最近的源头活水 （文本*生活）
• 红杏枝春意闹 • 春风又绿江南岸
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薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子 和花仿佛在牛乳中洗过一样；又 像笼着轻纱的梦
动词的妙用美
• 紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧 龙般的枝干，不断地流着，流着 ……
• 日光是永远那么毒，响亮的天气 ，反有点叫人害怕。
三维目标
知识与能力：了解并掌握语言修辞知识，培养学
生运用准确、生动、鲜亮的语言 叙事说理的能力。 过程与方法：通过小组讨论，自主、合作探究方 式，掌握语言出彩的方式方法。
情感态度与价值观： 培养学生审美情操、语言
素养及热爱生活的情感
教学重点： 提升学生重视汲取文本和生活
中精妙的语言并能够迁移和 运用的能力 能够真正将出彩的语言运用 教学难点： 到写作当中
形容词的妙用美
练习
根据语境，在括号内选择合适的词语
1、月光如流水一般，静静地___
在这一片叶子花上。(照 泻 ) 2 叶子底下是___ (脉脉 默默）
巧妙运用动词、形容 词能使语言生动起来
如何使语言新 奇、生动、鲜 亮、深刻
• 某年暑假，公交车上，一个男孩 拿着冰激凌和旁边的大人说：“ 妈妈，我的冰激凌化了！” 旁边 一个小女孩拽着男孩的衣角说： “哥哥，哥哥你快看，我的冰激 凌流眼泪了……”孩子稚嫩而又 生活化的语言让我这么多年至今 难忘，让人动容的语言是情感的 共鸣
导练法、讨论法、点拨法、拓展 教学方法： 与迁移法、 多媒体辅助教学法
学习方法： 自主合作探究法、举一反三法
（一）课前导入
（二）课堂展示 （三）学以致用
学生为主体
导语：震撼，美国第一夫人的演讲词！
过去的几年来，借由作为第一夫人的非凡殊荣，我几乎游遍了 整个美国。而无论我去到哪里，从我所见到的人们，所听到的故 事中，我都看到了最真切的美国精神。在人们对我和我的家庭， 特别是我的女儿们那难以置信的友善和热情中，我看到了它。 在一个濒临破产的学区的教师们不收分文、坚持执教的誓言中， 我看到了它。 在人们在突如其来的紧急召唤下化身英雄，纵身扑向灾害去拯 救他人……飞过整个国家去扑灭大火……驱车数小时去援助被淹 没的城镇时，我看到了它。 在我们身着军装的男女军人和自豪的军属身上……在受伤的战 士们告诉我他们不仅会再次站立行走，而是会奔跑，甚至参加马 拉松时……在一位于阿富汗因炸弹而失明的年轻人 ……为了我所做的和我还将要做的，我宁愿失去我的眼睛一百 次。这样轻描淡写的话语中，我看到了它。 每一天，我所见到的人们都鼓舞着我……每一天，他们都令我 骄傲……每一天，他们都在提醒我，能够生活在这地球上最伟大 的国度中是多么的幸福。
• 怎样使作文
•语言出彩
朝阳市第四高级中学 李露
（一）学情分析
不少学生害怕作文，一提起笔就抓耳挠腮，对周围事物不能 留心观察，总觉得无内容可写；语言积累少，难以写具体；缺乏 想象力；题材千篇一律，不能表达真情实感等。一方面，部分学 生未能培养起写作兴趣，不能很好的将课堂与生活紧密的联系起 来，另一方面，即使有熟知的素材，也不能灵活巧妙的运用到写 作中。学生不能灵活运用语言，表达熟知的事物 （二）新课标中作文发展等级的要求：深刻 丰富 有文采 有创新 （三）教学大纲的要求： 新教材的编写对学生写作能力的提高体现出前所未有的 重视。
பைடு நூலகம்.引用或化用诗文名句 示例：亲情是孟郊笔下“临行
密密缝，意恐迟迟归”的慈母 情深，亲情是王维“独在异乡 为异客，每逢佳节倍思亲”的 思念感叹，亲情是苏轼“但愿 人长久，千里共婵娟”的美好 祝愿.
2、引用或化用励志流行歌曲
例如：我一直有双隐形的翅膀，带我飞 给我希 望，我终于 看到所有梦想都开花 我的梦想 在每次付出汗水 创造生命绽放 ， 告诉世界我们这一代自信的力量 ……今天我 终于站在这年轻的战场 ，请你给我 一束爱的 光芒 阳光总在风雨后，请想信有彩虹，风风雨 雨都接受，我一直会在你的左右。 《奔跑》《我相信》《真心英雄》等
引用或化用诗文、歌 词能够 注入人文精神， 使语言厚重、深刻
板书：
怎样使作文语言出彩
寻找最近的源头活水
（文本*生活）
语言生动
动词的妙用
语言鲜活
修辞
语言厚重
诗文化用
形容词的妙用
作业：以“命运”为话题
愿学生们携鲜活的语言， 开出生活美丽的花蕾， 嗅一路花香，悟生活美好！