想象力在语文学习中作用

想象力在语文学习中的作用探究

摘要:想象力是人们具备的一种基本的思维能力,它广泛存在于人们的日常生活和社会生活之中,它与人们的生活密切相关,甚至可以说,正是人类具有各种形象思维能力,才推动历史以更快的速度发展。可见,想象力有多么重要的作用,同样,想象力在语文学习中起着不可替代的作用。

关键词:想象力语文学习作用

一、想象力是文学作品的翅膀

中国的文化源远流长,中国的文学作品浩如烟海,瑰丽多姿。有很多耳熟能详的作品,大都是充满了神奇的想象与浪漫主义色彩,如《西游记》、《聊斋志异》、《唐诗三百首》、《封神演义》、《镜花缘》等等。正是由于这些名著的作者充满了丰富的想象,呈现在我们面前的是一个个五光十色、千姿百态的世界,一幅幅五彩斑斓、美仑美奂的画卷,尤其是唐诗中李白那豪情万丈、奔放不羁的浪漫主义的超级想象,留给我们象”白发三千丈,缘愁似个长”、”飞流直下三千尺,疑似银河落九天”等等的千古佳句,正是这些作品当中充满了丰富的想象,才使它流传千古而不衰。

二、想象力和语文学习的联系

语文学习离不开学习大量的文学作品,优秀的文学作品无一不是作者带着丰富的想象与激情来完成的,而我们要想理解,当然也就要求我们具有一定的想象力,才能渗透其中的意义,所以,想象力与语文学习的联系十分紧密。

1、具有丰富的想象力,能加深对作品的理解

想象力是理解文学作品的一把钥匙和开关。具有了这种能力,就可以很快地融入作者创设的意境之中,就可以穿越时空与这些名垂千古的大师对话,就可以与这些大师们当年构思这些作品创设的画面相吻合,就象电视上有的栏目播放的”情景再现”一样。阅读哪个大师作品就是与哪个大师在对话,就是在重现哪位大师当年构思勾勒的精彩画面。能够从文字看出一幅幅图画来,眼前浮现出了那意境中的画面,说明你已经走进了作品的意境之中。象茅盾先生在他的《风景谈》中,就为我们描绘勾勒了一幅延安解放区的丰富的生活画面与场景,你在想象中睁开眼睛,就能”看”到热火朝天,充满朝气、积极向上的一幅幅场景。这就是当时革命区最好的风景,茅盾先生没用相机,却为我们拍摄出了当时几个永恒的瞬间。

2、具有丰富的想象力,可以从作品中接受熏陶,享受美的感染

能够借助想象力,读懂、参透作者的思想是第一境界,而更高的境界则是能够在读懂、参透之后,有一种身心愉悦的享受。俗话说”看景不如听景”,意思是到某地观赏景致,不如在家听人说景,为什么呢?就是因为听景的人听的时候加入了自己的想象,说景的人的说的时候,又根据实地景致也进行了艺术加工。其实就是人们借助了自己的想象力,这种经历想必人们都曾有过的。象朱自清的《荷塘月色》中描写荷塘的夜景:曲曲折折的荷塘上面,弥漫的是田田的叶子。叶子出水很高,象亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩的打着朵儿的。正如一粒粒

明珠又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人……。多么美妙的一幅图画,太美了!简直比白洋淀的荷花,比洛阳的牡丹花会都漂亮、都美丽;还有孙犁《荷花淀》中开头写水生的女人在院子里编苇席的场景,着墨不多,就写出了月夜下、农院中、荷花淀的妇女辛勤劳作熟练编席的恬静场面。使我们真正感受到了”劳动是最美的”,因为在我们阅读到上述两段的时候,立刻就会在我们眼前活现出这样的画面来,无论是你闭上眼睛,还是睁开眼来,都一样清晰可见。3、丰富的想象力是中学生提高写作水平的基础

目前中学生普遍感到作文难写,提笔半天,落纸数语。我认为想象力不够丰富是一个比较重要的原因,有一个成语”胸有成竹”,指的就是画竹时心里先有一幅竹子的形象,”与可画竹时,胸中有成竹。经营似春雨,滋长地中绿”(宋·晁补之《鸡肋集》)。作文就象画竹子一样,在动笔写文章之前,你的头脑中必须有一个大致的框架和轮廓,然后才可以洋洋洒洒,一气呵成,即先形之于胸中,再现于笔端。而不能象”今画者乃节节而为之,叶叶而累之,岂复有竹乎?”即画竹时,一节节、一叶叶即画即加,自然就没有成竹了。而如果能够象李白那样”斗酒诗百篇”,象曹植那样七步成诗,退一步讲如果我们能有这两位大家想象力的一半,那在两节课里完成一篇数百字的作文,不是太容易了吗?

三、如何丰富与提高想象力

1、多读名著,接受熏陶与感染,提高文学修养

想象力同人的知识结构密切相关,只有储备了丰富的知识信息,

建立了合理的知识结构,才能才思如泉涌,汩汩而不绝,信手拈来,皆成佳句,才能达到出口成章而思接千载,挥手即就而傲视万物的境界,如欲至于斯,则必须广泛阅读古今中外的文学名著,从中汲取营养,贮备知识信息。

2、感悟生活,积累丰富的生活经验

想象力来源于生活实践,来源于客观现实。作文中的想象,可以上天入地,可以穿越时空;可以与草木为友,同鸟兽做伴,可以历洪荒远古,访古人,拜来者,但无论想象如何广袤深远,但都与现实生活有着丝缕联系,因为想象力和体验生活,感受生活的深度有关。表象越丰富,想象的内容也就越丰富。

3、多看一些漫画、连环画等作品

漫画、连环画、幽默画都是形象的勾勒、描写景物或人的外貌,是最具形象化的艺术品,尤其是一些连环画,配以简炼的文字介绍,文字、图画相得益彰。最能锻炼、培养人的想象能力。毛泽东主席青少年时代就比较喜爱看连环画。再者可以利用语文课本中的插图对学生进行有意识的训练,请同学们把课本中的插图转化成口头语言表达出来,如是人物图画,最好能想象,用人物对话加以说明,训练时可不拘泥课文的具体内容,允许大胆想象,这样即锤炼了学生的想象能力,同时也提高了口头语言表达能力。