2013年北京市中小学教育学模拟试题及答案三
2013年北京市中小学教育心理学试题及答案
2013年北京中小学中等职业学校教师资格认定考试《教育心理学》试卷(2013年3月24启用)一、选择题：本大题共10个小题，每小题2分，共20分。
在每小题给出的四个选择中，只有一项是符合题目要求的，把所选项填涂在答题卡相应位置。
1.皮亚杰把个体将环境因素纳入已有的图式之中,从加强和丰富主体动作的机制称为___________。
( )A.泛化B.顺应C.同化D.分化2.行为不是受行为的直接结果支配,而是受预期行为会带来什么样的结果支配,这是__________的观点. ( )A.布鲁纳B.斯金纳C.奥苏伯尔D.托尔曼3.通常,将行为成败的原因归为外部和不可控的因素,会使个体的行为动机__________。
( )A.强化B.提高C.形成D.降低4.形式训练的代表人物是___________。
( )A.詹姆士B.韦斯曼C.沃尔夫D.贾德5.陈述性知识的基本单元是____________。
( )A.组块B.图式C.概念D.网络6.通常学生用简要的语词写下材料中的主要观点,次要观点及各观点之间的关系,这种学习策略属于___ ( )A.精加工策略B.组织策略C.调节策略D.计划策略7.学生看到个物品有一种惯常的用途后,便很难看出它的其它用途的现象属于_____。
( )A.晕轮效应B.近因效应C.首因效应D.功能固着8.以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合特征属于________。
( )A.学习困难综合症B.儿童多动综合症C.儿童强迫症D.儿童过度焦虑反应9.一名学生认为服从,听课就是好孩子,否则是坏孩子,同时,他将成人规定的准则视为固定不变,他的道德发展处于_______。
( )A.他律阶段B.自我中心阶段C.自律阶段D.公正阶段10.一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度称为________。
( )A.信度B.难度C.效度D.区分度二、填空题：本大题共10个小题，每小题1分，共10分。
把答案填写在答题卡相应位置11.教育心理学的开山鼻祖,有"教育心理学之父"之称的美国心理学家是______________。
2013年中学部分《教育学》模拟试题及答案解析
14．盲人的触觉、听觉一般比较灵敏，这说明了人的身心发展具有( )。
A．顺序性 B．不平衡性 c．互补性 D．个别差异性15．学生的兴趣、好恶、意志以及其他个性品质等因素实际上是指( )。
A．智力因素 B．理性因素 c．非智力因素 D．感知因素16．结构主义课程论的创立者是( )。
A．杜威 B．布鲁姆 c．布鲁纳 D．赞可夫17．我国的“六课型单元”教学、“六步教学法”、“学导式”教学等，都是( )。
A．传递一接受教学模式 B．引导一发现教学模式c．自学一指导教学模式 D．集体教学模式18．教师的根本任务是( )。
A．教学工作 B．班主任工作 c．德育工作 D．教书育人19．思想品德教育最基本的方法是( )。
A．榜样示范法 B．说服教育法 c．品德评价法 D．陶冶教育法20．能够在最短的时间内向学生呈现、介绍大量和系统信息的方法是( )。
A．实践法 B．谈话法 c．参观法 D．讲授法二、填空题(本大题共有14个小题，20个空，每空1分，共20分。
把答案填在题中的横线 7一目前中小学采用的分层教学思想遵循了——的教学原则。
1．世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著，是我国战国时期的《——》。
2．中国古代学校主要包括——一——三种类型。
3．以——、——为代表的儒家经典著作是我国封建社会的主要教学内容。
4．教育学的研究对象指向的是——和——。
5．马克思主义认为，造就全面发展的人的惟一途径和方法是——。
6．传统教育派的代表人物赫尔巴特的代表作是一现代教育派的代表人物杜威的代表作是——。
8．教育在人的身心发展中起——。
9．学生既是教育的对象，又是——。
10．教育的最基本职能是——。
11．学校工作以——为中心。
12．一堂好课的标准有：——、教学内容正确、教学方法恰当、——。
13．遗传素质的——制约着人的身心发展过程和阶段。
14．当代中国教育的导向思想是——。
三、简答题(本大题共有5个小题，每题4分，共20分)1．简述人身心发展的一般规律。
北京小学教师教师资格证考试小学教育学模拟试题及复习资料考试试卷
北京小学教师教师资格证考试《小学教育学》模拟试题与答案考试试卷注意事项：1．考试时间为120分钟，满分为150分。
2．请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
本大题共15小题，每小题2分，共30分。
)1．教学过程具有间接性，主要指的是学生（）。
A．间接地获得知识B．获得间接经验C．有教师帮助去获得知识D．有同学帮助去获得知识2．协调校内外各种教育力量的最重要主体是（）A校长 B书记 C班主任 D任课教师3．”我要是谈了我朋友的隐私，他准会大发脾气；我朋友没有大发脾气”由此可以推出的结论是（）。
A．我谈了我朋友的隐私B．我朋友是个温和的人C．我没有谈我朋友的隐私D．我朋友为人倒是挺不错4．在良好的环境中，有的人却没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反道路；在恶劣环境中，有的人却出污泥而不染。
这种现象说明了（）。
A、人的发展不受环境影响B、人们接受环境不是消极被动的，而是积极的能动的实践过程C、好的环境不利于人的发展，坏的环境更对人的发展有利D、人是环境的奴隶，个人发展的好坏，完全由环境来决定5．英国哲学家洛克的“白板说”是（）的典型代表。
A、外铄论B、内发论C、遗传决定论D、多因素相互作用论6．课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程属于（）。
A、学科课程B、活动课程C、学生课程D、教师课程7．人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（）。
A、互补性B、个别差异性C、不平衡性D、阶段性8．课程目标与几个相关概念正确的层次顺序是（）。
A、培养目标→教育目的→教学目标→课程目标B、培养目标→教育目的→课程目标→教学目标C、教育目的→教育目的→教学目标→课程目标D、教育目的→培养目标→课程目标→教学目标9．（）提出了设计教学法。
2013.10中学教师资格证教育学模拟卷及答案解析
第36题如何理解师生关系在人格上是民主平等的关系?
【参考答案】
试题解析：
【答案要点】(1)学生作为一个独立的社会个体，在人格上是与教师平等的;(2)严格要求的民主的师生关系是一种朋友式的友好帮助关系。
第37题简述教育目的与培养目标之间的关系。
【参考答案】
试题解析：
课程评价是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的及实现的程度如何，以判定课程设计的效果，并据此做出改进课程的决策。
第33题教育结构
【参考答案】
试题解析：
教育结构通常指包括基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育在内的各种不同类型和层次的学校组合和比例构成。
试题解析：
校园文化
三、名词解释(本大题共5小题。每小题4，共20分)
第31题 班级管理
【参考答案】
试题解析：
班级管理是指教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。
第32题课程评价
第34题教学大纲
【参考答案】
试题解析：
教学大纲又称学科课程标准，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。它一般由说明和本文两部分组成。
第35题设计教学法
【参考答案】
试题解析：
设计教学法主张废除班级授课制和教科书。打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力。
【参考答案】
试题解析：
【答案要点】教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的，各级各类学校的教育对象有各自不同的特点，制定培养目标需要考虑各自学校学生的特点。
2013年北京市中小学教育学模拟试题及答案四
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中。
选出一个符合题意的正确答案。
并将其号码写在相应的括号内，本大题共20小题，每小题1分。
共20分)1.学风、校风、校规、校纪等属于校园文化中的( )。
A.物质文化B.制度文化C.教师文化D.学生文化2.教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，因为学生享有( )。
A.身心健康权B.人身自由权C.人格尊严权D.隐私权3.具有强制性、普遍性、基础性特征的是( )。
A.课程目标B.课程标准C.教学计划D.培养目标4.教育学作为一门独立学科，始建于( )。
A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.斯宾塞D.洛克5.学科专家的建议是( )最主要的依据之一。
A.教育目标B.培养目标C.课程目标D.教学目标6.推动学生学习的内部动力是( )。
A.学习动机B.学习兴趣C.学习目的D.学习内容7.制约课程改革的三大因素是( )。
A.政治、经济、文化B.社会制度、生产力发展水平、课程理论C.社会、知识、儿童D.教育目的、教育理念、课程理论8.下列属于道德讨论中“引入提问”的策略是( )。
A.升华性问题B.突出道德争端C.澄清与总结D.突出相邻阶段的论点9.被形象地比喻为“帮助少年起飞”的教育阶段是( )。
A.小学教育B.初中教育C.高中教育D.大学教育10.在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多，一是“教学中心”的领导方式，另一种是( )的领导方式。
A.“学生中心”B.“教师中心”C.“德育中心”D.“集体中心”11.杜威和他的《民本主义与教育》是20世纪( )的代表。
A.人文主义教育学B.存在主义教育学C.实用主义教育学D.要素主义教育学12.认为人的发展主要依靠外在的力量的是( )。
A.外铄论B.内发论C.遗传决定论D.多因素相互作用论13.科学知识再生产的最主要途径是( )。
A.社会科研机构的科研活动B.生产领域的应用C.学校教育D.市场推广14.我国近代制度化教育兴起的标志是清末的( )。
2013年中学教师资格证考试.doc
2013年中学教师资格证考试《教育学》模拟卷及答案解析（2）一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案.并将其号码写在相应的括号内，本大题共20小题，每小题1分，共20分)第1题从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为()。
A.正式评价和非正式评价B.相对评价和绝对评价C.形成性评价和总结性评价D.正确评价和错误评价【参考答案】C试题解析：从功能上分，中小学教育评价可以分为形成性评价和总结性评价。
第2题学校管理的目标和尺度是()。
A.经济收入B.良好的公共关系C.学校绩效D.政治影响【参考答案】C试题解析：学校绩效是学校管理的目标尺度。
第3题“四德教育”的核心是()。
A.家庭美德教育B.尊老爱幼教育C.做人处事教育D.交往礼仪教育【参考答案】A试题解析：公务员考试在教师招考网四德教育的核心应该是家庭美德教育。
没有家庭美德，就做不到尊老爱幼，更谈不上做人处事、交往礼仪等其他美德。
第4题把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是()。
A.常规管理B.目标管理C.平行管理D.民主管理【参考答案】C试题解析：平行管理是指把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式。
第5题美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为()。
A.自板说B.做中学C.儿童中心主义D.实质教育派【参考答案】C试题解析：杜威主张儿童是教学过程的中心。
第6题罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于()。
A.非指导教学模式B.结构主义课程模式C.发展性教学模式D.最优化教学模式【参考答案】A试题解析：罗杰斯提出了非指导性教学模式，倡导让学生自发学习，以学生为本。
第7题近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是()。
A.裴斯泰洛齐B.卢梭C.康德D.洛克【参考答案】D试题解析：近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是洛克。
第8题教育能推进科学的()。
2013年北京市中小学教育学全真模拟试题及答案五
教师资格认定考试教育学全真模拟题五时量：120分钟满分：100分一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题2分，共40分)1.“不愤不启，不悱不发”这句话所强调的主要含义是( )。
A.先天有差异，要因材施教B.学以致用，学习与行动相结合C.学习新的知识，巩固学过的知识D.学习和思考相结合2.教育目的选择确立的根本问题是( )。
A.价值取向问题B.个人发展问题C.思想方法问题D.社会发展问题3.人的身心发展的两个特殊性是指( )。
A.顺序性和发展性B.社会实践性和阶段性C.社会实践性和能动性D.不平衡性和均衡性4.教育不但是一种消费，也是一种投资活动，这是( )。
A.教育资本理论的观点B.人力资本理论的观点C.市场资本理论的观点D.经济资本理论的观点5.性的成熟是一个人生长过程中生理发育极为重要的特征，这个特征出现时期是在( )。
A.童年期B.少年期C.青年期D.成人期6.坚持社会主义方向，是我国教育目的的( )。
A.阶段性要求B.一般特征C.根本特点D.理想要求7.教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是( )。
A.管理B.引导C.控制D.交往8.“建国君民，教学为先”这句话反映了( )。
A.教育与经济的关系B.教育与政治的关系C.教育与科技的关系D.教育与文化的关系9.“父母或者其他监护人应当依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务，不得虐待、遗弃未成年人;不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人;禁止溺婴、弃婴。
”这一条文规定出自( )。
A.《中华人民共和国未成年人保护法》B.《中华人民共和国义务教育法》C.《中华人民共和国教育法》D.《中华人民共和国婚姻法》10.在古代社会，“才高八斗”“学富五车”体现的是教师的( )。
A.道德形象B.人格形象C.财富形象D.文化形象11.将课程分为国家课程、地方课程和学校课程的划分依据是( )。
北京市2013年教师资格考试小学心理学全真模拟试卷(三)
北京市2013年教师资格考试小学心理学全真模拟试卷（三）一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。
每小题1分，共20分) 1．教师评分的相对标准对应的评价方式是( )。
A．形成性评价B．总结性评价C．标准参照评价D．常模参照评价2．提出教师反思的四种方法的是( )。
A．布鲁纳B．布卢姆C．布鲁巴奇D．波斯纳3．儿童认知发展到具体运算阶段的标志是( )。
A．多维思维B．思维的可逆性C．具体逻辑推理D．守恒观念形成4．根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为操作技能与( )。
A．活动技能B．学习技能C．一般技能D．心智技能5．最稳定、最重要的学习动机是( )。
A．认知内驱力B．兴趣C．求知欲D．成就感6．关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果提高的最佳动机激起水平是( )程度的。
A．较高B．较低C．中等D．一般7．“量杯”实验是测验定势影响迁移的一个典型例证，其策划者是( )。
A．桑代克B．苛勒C．斯金纳D．陆钦斯8．感性概括又称( )。
A．比较概括B．想像概括C．直觉概括D．表征概括9．遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是( )。
A．快慢协调B．先快后慢C．先慢后快D．时快时慢10．加里培林将心智技能的形成分成了五个阶段，其中第五个阶段是( )。
A．动作的定向阶段B．物质与物质化阶段C．内部言语动作阶段D．不出声的外部言语动作阶段11．整合所学新知识、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略是( )。
A．组织策略B．复述策略C．监视策略D．计划策略12．在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法是( )。
A．复述策略B．组织策略C．计划策略D．调节策略13．现代认知心理学对学生解决问题能力的分析与传统心理学的分析的主要差异是( )。
北京市教师资格《中小学教育学》简单题专项训练题(4)(教师版)
北京市教师资格《中小学教育学》简单题专项训练题(4)（教师版）试卷题量：10题试卷总分：100分试卷限时：180分钟测评/引用码：y35HKhn一、简单题1、论述教育的循序渐进原则。
★★★★☆【答案】【解析】答：循序渐进原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，使能力得到充分的发展。
贯彻此原则的基本要求：(1)按照教材的系统性进行教学。
(2)在注意系统性的同时要抓住重点和难点进行教学。
(3)教学要符合学生认识规律，由已知到未知，由具体到抽象。
2、简述教师应有的职业道德素养是什么。
★★★★☆(新增)【答案】【解析】答：道德是指以善恶为标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念的力量来调整人民之间相互关系的行为规范的总和：教师职业道德是教师在教育活动中用于调整教师和社会、教师与教育事业、教师与教师、教师与学生家长、教师与自身之间的相互关系的行为规范的总和；2008年教育部和中国教科文卫体工会全国委员会联合颁布了新修订的《中小学教师职业道德规范》。
新修订共有六条：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
3、实物分析法的运用步骤有哪些?★★☆☆☆【答案】【解析】答：(1)确定研究主题；(2)选择合适的实物；(3)对实物进行初步归类和分析；(4)进行深入分析，得出研究结论：(5)撰写研究论文或报告。
4、孔子的教育思想有哪些?★★★☆☆【答案】【解析】答：第一，关于教育作用的思想。
他认为教育对国家稳定、社会的发展有作用，提出了“庶、富、教”的观点，认为人口、财富、教育是立国的三个要素。
第二，关于教育对象的观点。
他提出了“有教无类”的思想。
第三，关于教育目的的观点。
培养一批“士”“君子”，以完善人格为教育的首要目的。
第四，关于教育内容的观点。
“子以四教：文、行、忠、信”，文是指文化知识，即六经：诗、书、礼、易、乐、春秋。
第五，关于教学原则与方法的观点。
北京教师资格考试：2013年小学语文教师招聘考试专业知识全真模拟试题答案
北京教师资格考试：2013年小学语文教师招聘考试专业知识全真模拟试题答案第一部分教育理论与实践一、单项选择题1.C [解析]新课标要求第一学段(1一2年级)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首：能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
2.D [解析]现代教学媒体的扩散性是指教学媒体可以将信息在一个扩大了的时间与空间范围内传递。
故选D项。
3.B [解析]测验的特点包括客观性、间接性、相对性。
故选B项。
二、多项选择题1. ABC[解析]语文教学的构成支柱是语言教学、文章教学、文艺教学。
2. ABCD[解析]题干所列均是语文教学的目标。
三、论述题教学语言艺术的意义主要表现在以下三个方面：(1)教学语言艺术影响教学效果。
在教学中，大部分的教学信息是通过语言来传递的，教师的教学素质和能力也通过语言方式表现出来。
可以这样说：教学的语言艺术是教师全部教学素养的综合体现，它影响和制约着教师教学的效果。
(2)教学语言艺术影响学生能力的发展。
教学语言艺术的高低，不仅影响着教学的效果，而且影响学生的思维能力、语言能力和审美能力的发展。
由于语言与思维的发展有着密切关系.因此教师的语言艺术水平反映其思维能力的高低。
在教学过程中，学生通过教师的语言，能探知教师的思维过程。
学习思考问题的方法，体验到思维过程的快乐。
一般而言，不同特点的话言对学生思维方面的影响是不同的。
如概括性语言影响学生的抽象思维，生动形象的语言影响学生的形象思维，而教师的语言机智会影响学生思维的敏捷性和灵活性。
在课堂教学中.教学语北京教师招聘网/html/jiaoshi/yueduziliao/言具有一定的示范作用，潜移默化地影响学生语言能力和习惯。
同时，教学语言艺术本身也会成为学生审判的对象，使学生从中获得审判感受，激发审美情趣，提高自身的审判能力。
(3)教学语言艺术影响教师自身思维品质的发展。
语言信息是思维的原料，思维过程本身又是信息加工的过程。
教育学模拟预测题及参考答案
2013年小学教师招聘考试教育学模拟预测题及参考答案一时间：120分钟满分：100分一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。
在每小题给出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，把所选项的字母填在题后的括号内。
1.最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行和谐发展的教育思想家是[ ]A.柏拉图B.昆体良C.皮亚杰D.亚里士多德2.近年来学校提出“教书育人、管理育人，服务育人”，所以，学校中的管理者和工作人员都被看成是[ ]A.教师B.管理人员C.教育者D.服务人员3.记载柏拉图教育思想的著作是[ ]A，《理想国》B.《政治学》C.《爱弥尔》D.《论演说家的教育》4.将一个具体单位或一个学生作为研究对象，对它的若干现象、特征和过程作全面深入，甚至长时问的调查研究，以把握它的本质或变化规律的研究方法是[ ]A.调查法B.实验法C.访谈法D.个案法5.科学知识的再生产有多种途径，其中最主要的途径是[ ]A.学校教育B.家庭教育C.社会教育D.继续教育6.在游戏中，男生喜欢扮演坚贞不屈的英雄，女生则喜欢扮演温柔美丽的角色。
这体现了个体身心发展的[ ]A.不均衡性B.阶段性C.个别差异性D.互补性7.在个体发展的动因问题上，坚持“内发论”的代表人物是[ ]A.洛克B.孟子C.华生D.荀子8.我国古代各个历史时期的教育要求受教育者“修己、立己、成己”，以养成个人的“个性、智能、学识”，并要外化出去。
这反映了教育目的的[ ]A.“社会本位论”价值取向B.“个人本位论”价值取向C.“文化本位论”价值取向D.“官本位”价值取向9.传统“师遭尊严”的师生关系主要是一种[ ]A.“以教师为中心”的专制型师生关系B.“以儿童为中心”的放任型师生关系C.民主合作式的师生关系D.教学相长的师生关系10.教师对学生进行体罚或变相体罚侵犯了学生的[ ]A.隐私权B.名誉权C.人格尊严权D.受教育权11.制约课程的三大因素是[ ]A.社会、知识和儿童B.课程计划、教学大纲和教科书C.政治、经济和文化D.知识、能力和需要12.“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”，这句话体现了教学的[ ]A.直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.因材施教原则13.在我国，学校教学的基本组织形式是[ ]A.个别教学制B.班级授课制C.分组教学制D.道尔顿制14.德育工作的基本途径是[ ]A.班主任工作B.思想政治课和其他学科教学C.党支部、共青团和少先队活动D.校会、周会、晨会和时政学习15.在具体实施管理的过程中，班主任运用得较多的两种领导方式是[ ]A.民主式和权威式B.教学中心式和集体中心式C.权威式和放任式D.放任式和民主式二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。
教师考试模拟题(教育学三)参考答案
教师考试模拟题（教育学三）参考答案答案：1—5 D B D C D6—10 C C CA C11—15 B DA A C16．教育规律：就是对教育内部诸要素之间、教育与其它事物之间的具有本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势。
17．遗传决定论认为：人的知识、能力和个性等如同他们的眼睛、牙齿和手指一样，是自然赋予的，是先天得来的，人的发展过程只不过是这些内在的遗传因素的自我展开过程，环境的作用仅在于引发、促进或延缓这种过程的实现。
18．个人本位论：主张提出教育目的的应当从受教育者的本性出发，而不是从社会出发；认为个人价值高于社会价值，社会只有在有助于个人的发展时才有价值，评价教育的价值也应当以其对个人的发展所起的作用来衡量。
19．程序教学：是一种使用程序教材并以个人自学形式进行的教学。
学生独立学习经过特别编制的程序化了的教材，主动积极地去获取知识、掌握技能，并使自己的自学能力得到发展。
20．简述现代学校教育制度改革的趋势。
⑴加强学前教育及其与小学教育衔接；⑵提早入学年龄，延长义务教育年限；⑶普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展；⑷高等教育的类型日益多样化；⑸终身教育受到普遍重视。
21．⑴学生品德的发展是在活动中能动地实现的。
儿童吸取社会的影响形成自己的品德，主要通过两个方面的活动。
一方面，儿童总是自觉或不自觉地从他们的现实生活、经济关系和社会交往中吸取道德思想，形成自己的善恶、是非等道德观念，产生好恶、爱憎等情感，养成一定的行为习惯；另一方面，儿童上学后，他们作为学生在学校教育的引导下，开始转向主要是从一定社会、阶级的思想政治观念和道德规范中吸取精神营养，有目的地进行德育活动，日益自觉地发展自己的品德，提高自我修养的能力。
但是青少年学生在吸取社会和教育影响的活动中，不仅是被影响、被教育的对象，而是能动地吸取环境和教育影响的主体。
外界的影响只有通过学生内部的思想情感活动，才能被他们所理解、选择和吸取，成为他们自己的观点、需要和追求。
2013年3月24日北京教师资格证考试中小学《教育学》
2012年北京市中小学中等职业学校教师资格认定考试《教育学》试卷（2012年3月25日）启用一、选择题:本大题共10个小题，每小题2分，共20分。
1. 在教育学史上，教育思想家们第一次正式提出的教育起源说是（）。
A．生物起源说B．心理起源说C．劳动起源说D．交往起源说2. 19世纪后，欧美国家规定宗教不得干预学校教育活动，这体现了现代学校教育的（）。
A．科学性特征B．世俗性特征C．生产性特征D．国际性特征3.“拔苗助长”有违人的发展的特征（）。
A．顺序性B．不平衡性C．互补性D．个别差异性4.在人的发展中起主导作用的因素是（）。
A．遗传素质B．学校教育C．主观能动性D．自然环境5. 人的发展的直接动力是（）。
A．自然环境B．物质环境C．学校教育D．主观能动性6. 在实践上，教育目的有不同层次的表述，学科教学目标又称作（）。
A．国家教育方针B．学校培养目标C．班级教育目标D．课程教学目标7. 教师应对学生现有的各方面情况、特点、原因等进行了解、分析、判断,这指的是教师的角色（）.A．诊断者B．指导者C．评价者D．研究者8.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在（）。
A．认识的直接性B．学生的合作性C．教学的教育性D．活动的开放性9．为检查英语写作能力，张老师以一则新闻报道为内容拟了一份英语试卷，用选择题和判断题考查学生对该报道的理解。
这样的试卷其（）。
A．效度低B．信度低C．难度低D．区分度低10.依据社会主义教育的性质和目的提出来的，区分社会主义学校德育与剥削阶级学校德育根本标志的德育原则是( ).A.方向性原则B.知行统一原则C.教育一致性原则D.教育连贯性原则二、填空题:本大题共10个小题，每小题1分，共10分。
11.人的生理发展包括机体的正常发育和_______两个方面。
12._______ 年,毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中提出:“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。
2013.10中学教师资格证教育学模拟卷及答案解析 (1)
A．阶段性
B．顺序性
C．不平衡性
D．互补性
【答案解析】不同的阶段有不同的发展特点和规律，教育必须顺应这些特点，才能收到预期效果，否则只能适得其反。
5．现代教育发展的根本动因是（B）。
A．政治需要
B．科技进步
C．生产力发展水平
D．培养健康的集体舆论
E．开展各种形式的活动
【答案解析】建立良好的学生集体可以从以下几方面着手：确定班集体的发展目标；建立班集体的核心队伍；建立班集体的正常秩序；组织形式多样的教育活动；培养正确的舆论和良好的班风。
三、填空题(每空1分。共10分)
1．教育的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种_________社会活动。
9．从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是（B）。
A．目标评价模式
B．目的游离评价模式
C．过程评价模式
D．成果评价模式
【答案解析】从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是目的游离评价模式。
10．一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（D）
(2)通过对学生本人或知情者的调查访问，从各个侧面间接地了解学生，包括谈话、问卷、座谈等。
(3)在自然条件下，有目的、有计划地对学生在各种活动中的行为表现进行观察。
六、论述题(共13分)
怎样理解掌握知识与发展智力相统一规律?
【答案要点】掌握知识与发展智力相互依存、相互促进、二者统一在教学活动中。
A．赫尔巴特
B．皮亚杰
C．杜威
D．瓦?根舍因
【答案解析】杜威是实用主义的代表人物，是20世纪最伟大的教育思想家。他对教育本质提出了自己的见解：教育即生活，教育即生长，教育即经验的不断改造。
2013年北京市中小学教育心理学全真模拟试题及答案三
教师资格认定考试教育心理学全真模拟题三时量：120分钟满分：100分一、单项选择题1.睡觉前喝了咖啡、茶或者可乐之类的饮料，常常导致兴奋，出现失眠现象。
这种失眠属于( )。
A.假性失眠B.情境性失眠C.失律性失眠D.药物性失眠2.认知心理学家在研究推理、决策、问题解决等复杂认知过程时获得了很大的成功，主要原因是采取了( )手段。
A.统计分析B.测验C.调查研究D.口语报告3.每个概念都包含两个方面，它们是内涵和( )。
A.例证B.外延C.名称D.属性4.世界杯期间看足球比赛的记忆属于( )。
A.情景记忆B.语义记忆C.程序性记忆D.陈述性记忆5.以下哪一类不属于组织策略?( )A.群集B.摘录C.过度学习D.列提纲6.在刺激变化时所产生的最小感觉差异称为( )。
A.感受性B.绝对感觉阈限C.差别感觉阈限D.最小可觉差7.一般说来，( )不属于智力范畴。
A.人际交往能力B.学习能力C.言语能力D.运算能力8.根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和( )。
A.长时记忆B.情境依存性记忆C.程序性记忆D.工作记忆9.被试本人对自己的人格特征予以评价的方法是( )。
A.自陈量表法B.主题统觉测验C.罗夏克墨迹测验D.句子完成法10.根据记忆过程中信息在记忆中储存时间的长短和编码方式的不同，一般可把记忆分为三个系统，即( )、短时记忆和长时记忆。
A.语义记忆B.感觉记忆C.工作记忆D.情绪记忆11.投射法测量了人格( )层面的内容。
A.意识B.无意识C.客观D.自然12.根据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维划分为直观动作思维、抽象逻辑思维和( )。
A.聚合思维B.发散思维C.创造性思维D.具体形象思维13.在人格特征中，具有核心作用的成分是( )。
A.能力B.气质C.性格D.认知方式14.一般说来，如果一个人的智商是100，说明这个人的智力处于( )水平。
A.超常B.弱智C.中下D.中等15.人们总是希望自己能成为某一社会群体中的一员，并被其他成员所认可。
北京教师资格考试：2013年教师资格统考《中学教育知识与能力》模拟试题答案
北京教师资格考试：2013年教师资格统考《中学教育知识与能力》模拟试题答案一、单项选择题1.A [解析]苏联教育理论家凯洛夫将马克思主义与教育学结合起来，主编了《教育学》。
2.D [解析]学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。
3.B [解析]根据学校教育制度常识可知制度化教育建立的典型表现特征是学制的建立。
4.A。
5.B6.D [解析]教育发展的水平不可能超越生产力发展的水平，故生产力是教育发展的最终决定性因素。
7.B8.B9.C10.C [解析]赫尔巴特被认为是真正为课程论建立起心理学基础的人。
11.C12.A [解析]个别教学与生产力发展水平低的状况相适应，因而最早出现。
13.A [解析]美国管理学家德鲁克提出目标管理。
北京教师招聘网/html/jiaoshi/yueduziliao/14.C [解析]掌握学习是由布卢姆等人提出的。
15.A [解析]马卡连柯认为“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。
”二、辨析题1.此说法是正确的。
知识直观就是学习者通过对直接感知到的教材直观信息进行加工，从而获得感性知识的过程。
知识直观是领会和理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。
2.此说法是错误的。
价值辨析强调的不是价值本身，而是强调通过辨析、获得价值观的过程。
因为价值观念是人自身的一种内在价值，不易清醒地意识。
3.此说法是错误的。
国家课程侧重于学生发展的基本要求和共同素质。
在实施上具有强制性。
4.此说法是正确的。
班级是学校中开展各类活动的最基本的基础组织，是按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体。
班级形成的基础就是要有明确的共同目标。
班级目标对班级建设有非常重要的作用：有利于获得学生对班级发展的认同和支持;有利于引导班级发展方向，协调班级成员间的言行;有利于激发班级成员努力进取的行为动机;还可作为设计与选择班级活动的依据以及班级实施监督与考评的标准。
2013年3月北京市中小学教师资格认证考试
2013年3月北京市中小学教师资格认证考试《教育学》一、选择：本大题共10小题，每小题2分，共20分。
1、明确提出“教育即经验的改造”的教育家是______A、孔子B、陶行知C、杜威D、布鲁姆2、我国奴隶社会的教育脱离生产劳动，其教育内容主要是：______A、六艺B、四书C、五经D、七艺3、制约教育发展规律和制度的是_______A、经济发展水平B、社会政治制度C、文化发展水平D、教育发展水平4、“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”反应的是影响人的发展的因素是______A、家庭教育B、遗传素质C、社会文化D传统习俗5、在中央文件中首次使用“素质教育”这一概念的是______A、《中共中央关于教育体制改革的决定》B、《中华人民共和国教育法》C、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》D、《中国教育改革和发展纲要》6、为适应知识的加速增长和人的时序发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为____A、终身教育B、普通教育C、职业教育D、义务教育7、1966年国际劳动组织和联合国教科文组织通过的关于教师的文件是______A、《加强教师在多变世界中的作用的教育》B、《今日之师》C、《明天的教师》D、《关于教师地位的建议》8、实现学校全面发展教育的基本途径是______A、德育B、教学C、管理D上课9、_______在素质教育中起着灵魂和核心的作用，确保教育沿着正确的方向发展。
A、智育B体育C、美育D、德育10、研究者按照研究目的，合理控制或者创造一定条件，人为的变革研究对象，从而验证研究假设，探讨教育现象因果关系，揭示教育工作规律的研究方法是_____A、调查研究B、实验研究C、个案研究D、经验研究二、填空：本大题共10小题，每小题1分，共10分。
11、学校教育活动包括三个基本要素：教育者，受教育者和______________。
12、赫尔巴特根据____________________提出了教育的目的论。
2013年北京市中小学教育学全真模拟试题及答案三
教师资格认定考试教育学全真模拟题三时量：120分钟满分：100分一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案。
并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题2分，共40分)1.我国近代学制创建于( )。
A.盛唐B.明末C.清末D.民国2.战国后期从正反两方面总结儒家的教育理论和经验，成为罕见的世界教育思想遗产的著作是( )。
A.《学记》B.《孟子》C.《论语》D.《中庸》3.在个体发展的动因上，持内发论的代表人物是( )。
A.孟子B.荀子C.洛克D.华生4.影响人的身心发展因素中，起决定作用的是( )。
A.遗传素质B.环境因素C.教育因素D.个体主观能动性5.青少年身心发展中的哪一条规律的存在，使得有缺陷的儿童接受教育具有可能?( )A.个别差异性B.不平衡性C.互补性D.阶段性6.确定我国教育目的的理论依据是( )。
A.人的全面发展学说B.辩证唯物主义理论C.剩余价值学说D.历史唯物主义理论7.下列中，教育的哪一方面并不受政治经济制度所决定?( )A.教育的方法与手段B.教育的领导权C.受教育的权利D.教育目的的确立8.我国哪一部法律对未成年学生应尽的义务作了明确规定?( )A.《义务教育法》B.《教育法》C.《未成年人保护法》D.《宪法》9.在师生关系模式上，提出“以学生为中心”的教育家是( )。
A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.凯洛夫D.杜威10.课程是构成教学活动的基本要素，以下选项不属于课程设计的范畴的是( )。
A.教学参考书B.教学计划C.教科书D.教学大纲11.教师在教学过程中应处于( )。
A.主导地位B.支配地位C.从属地位D.主体地位12.决定教育性质的因素是( )。
A.政治经济制度B.人的身心发展规律C.文化传统D.生产力水平13.“藏息相辅”即主张( )。
A.教与学相结合B.学与思相结合C.课内与课外相结合D.教学与劳动相结合14.在教学组织形式方面，道尔顿制的主要特点是( )。
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一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案。
并将其号码写在相应的括号内。
本大题共15小题，每小题1分，共15分)1.( )被公认为第一本现代教育学著作，书中赫尔巴特强调必须有“一种教育者自身所需要的科学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。
A.《大教学论》B.《普通教育学》C.《民主主义与教育》D.《康德论教育》2.教育学萌芽的标志是( )的提出。
A.教育价值B.教育规律C.教育问题D.教育现象3.教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动，其根本目的在于促使学生个体的全面发展，提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础，这一观点是( )的认识。
A.实用主义教育学B.制度教育学C.实验教育学D.马克思主义教育学4.在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动即( )。
A.教育B.教学C.德育D.智育5.“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费潜在的生产，是有限的消费扩大的生产，是今日的消费明日的生产”，这一认识表明现代教育具有( )的特征。
A.科学性B.价值性C.生产性D.未来性6.评价学校绩效以办学思想、组织健全程度、制度完备程度和领导机构决策领导能力为衡量标准的，属( )。
A.目标模式B.需求满足模式C.环境适应模式D.学校内质优化模式7.下列哪一方法不属于家校教育相互配合的方法?( )A.教育教学督导委员会B.互访C.家长会D.家长委员会8.儿童身心发展有高速发展期，某一时期特别迅速而其他阶段相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展的( )特征。
A.不平衡性B.顺序性C.阶段性D.个别差异性9.教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育称为( )。
A.德育B.智育C.美育D.体育10.( )是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家。
A.泰勒B.桑代克C.斯金纳D.杜威11.与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是( )。
A.激发学生积极思维B.确立学生的主体地位C.严格遵守职业道德D.建立民主平等师生关系12.教师对学校或其他教育及政府部门做出的处理不服或对其侵犯权益的行为，依《教师法》向主管行政机关申诉，请求处理的制度是( )。
A.教师申诉制度B.学生申诉制度C.学校事故D.法律救济13.能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其( )很高。
A.难度B.信度C.效度D.区分度14.让患者自我放松，减轻焦虑、恐惧，用放松反应代替焦虑反应通过练习消除焦虑和恐惧的做法即为( )。
A.深入共感法B.系统脱敏法C.行为契约法D.模仿学习法15.班主任工作的中心任务是( )。
A.组建良好的班集体B.促进班集体成员的全面发展C.指导本班班委、共青团组织工作D.评定学生操行二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中选出二至五个正确答案。
并将正确答案的代码写在相应的括号内。
错选、多选、漏选均不得分。
每小题2分。
共16分)1.教育的阶级性始于奴隶社会，在那个阶段的具体体现在( )。
A.目的上培养统治人才B.对象上是奴隶主贵族子弟C.内容上以军事和道德教育为主D.教育的领导权归属人民E.方法上体罚和机械练习2.教育学研究中引入实验法，其科学性大大增强，实验教育学以此为特色，其基本观点有( )。
A.倡导教育研究引用实验心理学的研究成果和方法B.实验按假设—计划—运用三阶段进行C.教育实验与教学实践高度结合D.教育目的在于促使社会历史的客观文化向个体主观文化转变E.主张用实验、统计、比较的方法探索与运用3.学校组织特征的独特性表现在( )。
A.官方性B.地域性C.垄断性D.非自愿性E.公益性4.如何理解当代儿童发展观?正确的理解是( )。
A.儿童的身心发展受制约于社会的发展状况B.儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的C.儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中D.实现发展是儿童的权利E.以上几种说法都是不对的5.“课程是经验”的观点具有这样的特点( )。
A.强调学习者是课程的主体及能动性B.突出课程的综合性和整体性C.课程从学习者角度出发和设计D.课程联系学习者个人的经验E.课程是外在于学习者的，凌驾于学习者之上6.小班教学体现教育公平，保证教学质量，在实施中应注意( )。
A.教师包班而不分科任教B.因材施教C.学生机会均等D.责任明确E.分层管理7.当今教育评价存在的主要问题有( )。
A.重知识轻能力B.片面追求分数与升学C.影响学生心理健康。
唯成绩是论D.制约教学改革，标准固定划一E.以上问题都不是问题8.探究—研讨法十分注重儿童不同发展阶段认识的不同特征，形成了突出的教学特点( )。
A.从具体材料引发学习经历B.充分利用各种艺术手段C.通过集体交流和研讨促进学习D.鼓励学生的语言表达E.肯定学生在学习中所犯错误的意义三、名词解释(每题4分。
共20分)1.教育影响2.学校管理3.课程设计4.教学模式5.教师申诉制度四、简答题(每小题7分，共28分)1.教师专业化的条件有哪些?2.简述教育思想史上有代表性的教育目的观及其基本观点。
3.简述学校咨询与辅导的主要工作。
4.中小学教育评价的改革策略。
五、论述题(第1题9分，第2题12分，共21分)1.联系实际论述学生集体的组织与培养。
2.二战后世界教育改革运动后出现了哪些新的教学方法?你是如何理解并运用的?参考答案一、单项选择题1.B【解析】赫尔巴特的《普通教育学》被公认为第一本现代教育学著作。
2.C【解析】略。
3.D【解析】马克思提出了人的全面发展的学说，揭示了生产力发展水平和社会阶级偏见造成人的片面发展的障碍，要实现人的全面发展，就必须不断提高社会生产力水平，不断消除阶级偏见，将社会劳动与教育有机结合，将社会发展和个人发展有机结合。
4.A【解析】题干为教育的定义。
【解析】略。
6.D【解析】目标模式这是一种分析学校绩效的较普遍和传统的方法，由教育主管机关制订一套学校绩效的指标体系，通过学校工作的最后结果来检验学校的绩效，达到标准就是绩效高，反之就是绩效低。
需求满足模式这种模式注重需求的满足程度，认为学校绩效的高低取决于学校工作能在多大程度上满足各主要的相关群体的正当需求，如学校的上级主管部门、校长、教师、家长、学生等，因为学校的活动要受到这些群体的支配或影响。
环境适应模式它强调学校应不断变换自己，适应环境，主动迎接环境的挑战，获得外界的认可，并求得功能的有效发挥。
这一模式注重社会的政治、经济和文化要求，注重学校对外部环境变化的适应能力，并以此为依据来衡量学校的绩效。
学校内质优化模式它侧重学校本身的因素对于学校绩效的影响，认为学校功能的发挥取决于学校的办学思想、组织的健全程度、制度的完备程度以及领导机构的决策领导能力等。
7.A【解析】略。
8.A【解析】个体身心发展的不平衡性表现在两方面：首先是同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的;其次是不同方面发展的不平衡性。
9.B【解析】考查智育的内涵。
10.D【解析】杜威是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，以极大的魄力将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程，并且付诸实践的教育家。
他使得直接经验进入学校课程，获得正式地位，与以间接经验为主的课程分庭抗礼。
11.C【解析】贯彻启发性原则的基本要求是：调动学生学习的主动性;启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力;让学生动手，培养独立解决问题的能力;发扬教学民主。
12.A【解析】略。
13.D【解析】区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度。
14.B【解析】系统脱敏疗法，又称交互抑制法，是由美国学者沃尔朴创立和发展的。
这种方法主要是诱导当事人缓慢地暴露出导致神经症焦虑、恐惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。
15.A【解析】组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。
二、多项选择题1.ABCE【解析】D项属于社会主义社会教育的特征。
2.ABE【解析】略。
3.CDE【解析】略。
【解析】当代儿童发展观主要包括以下三项基本内容：(1)儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的;(2)儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中;(3)实现发展是儿童的权利。
5.ACD【解析】经验主义课程论的代表为杜威，主要观点为：课程应以儿童活动为中心，课程的组织应心理学化，考虑儿童现有的经验和能力。
6.AC【解析】略。
7.ABCD【解析】略。
8.ACDE【解析】美国教育家兰本达教授提出探究—研讨法，其特点为：(1)从具体材料引发学习经历;(2)通过集体交流和研讨促进学习;(3)鼓励学生的语言表达;(4)肯定学生在学习活动中所犯错误的意义。
三、名词解释1.教育影响：指教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，即包括了信息的内容，也包括了信息选择、传递和反馈的形式，是形式和内容的统一。
从内容上说，主要就是教育内容、教育材料或教科书;从形式上说，主要就是教育手段、教育方法、教育组织形式。
2.学校管理：学校管理是学校活动的一个重要领域，它是学校管理者在一定社会环境条件下，遵循教育规律，采用一定的手段和措施，带领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，有效实现学校工作目标而进行的一种组织活动。
学校管理是以学校作为管理对象的活动，其指导思想、组织机构、活动内容以及方式都要受它所处的社会大环境以及学校本身所具有的功能的影响，学校管理者必须根据学校所处社会的需要以及本身功能上的特点去管理学校。
3.课程设计：课程设计是指那些经过精心计划的活动，通过这些活动，设计出各种学程或教育活动形式，并将它们提供给教育机构中的人们，以此作为进行教育的方案。
总的来说，课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化活动。
4.教学模式：指在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。
作为结构框架，突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能;作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性。
5.教师申诉制度：我国《教师法》第39条规定：“教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构做出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，做出处理”。
“教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的，可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉;同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当做出处理”。
这是宪法关于公民申诉权利规定在教师身上的具体体现。
《教师法》确立的这项维护教师合法权益的行政救济程序的制度，即教师在其合法权益受到侵害时，依照法律、法规的规定，向主管的行政机关申诉理由、请求处理的制度，就是教师申诉制度。