初中物理课程声音ppt
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声音的产生与传播说课ppt课件
本课题研究的是声音的产生与传播，从知识和技能 上应该掌握声音是由物体的振动产生的、声音的传播 需要介质和声速三个问题。为了体现“从生活走进物 理，从物理走向社会”的新课程理念，教材中设计了 一些探究性实验。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
说教学目标
1.知识与技能：让学生知道声音是物体震动产生的,声音的传播需要介 质，声音在不同介质中传播的速度不同。
2.过程与方法：（1）使学生能利用常见的器材进行实验探究， 会描述 实验现象并归纳科学规律。 （2）培养学生操作能力和观察问题的能力。
第二章声现象 第一节声音的产生与传播
一：声音的产生：声音是有物体的震动产生 二：声音的传播：声音的传播需要介质
1：介质-固体、液体、气体 2，真空不能传声。 三：声速：15℃空气中的声速为340m/s，声 速于介质的种类和温度有关
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
探究活动三：通过提问的方式让学生举例说明声音可以传播的 介质有哪些？必须举出日常生活中常见的现象中找出答案。 目的是让学生亲自总结出声音的传播介质- 固体、液体、气体
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
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说教学目标
1.知识与技能：让学生知道声音是物体震动产生的,声音的传播需要介 质，声音在不同介质中传播的速度不同。
2.过程与方法：（1）使学生能利用常见的器材进行实验探究， 会描述 实验现象并归纳科学规律。 （2）培养学生操作能力和观察问题的能力。
第二章声现象 第一节声音的产生与传播
一：声音的产生：声音是有物体的震动产生 二：声音的传播：声音的传播需要介质
1：介质-固体、液体、气体 2，真空不能传声。 三：声速：15℃空气中的声速为340m/s，声 速于介质的种类和温度有关
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
探究活动三：通过提问的方式让学生举例说明声音可以传播的 介质有哪些？必须举出日常生活中常见的现象中找出答案。 目的是让学生亲自总结出声音的传播介质- 固体、液体、气体
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初中物理：2.2声音的特性(课件)
♞ 想想做做
结论：钢尺振动幅度越大，发出声音响度越大。振动幅度越小，响度越小。
四 响度
【实验4】
将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球， 观察乒乓球被弹开大小的幅度，同时听乒乓球 振动时音叉发声的响度。使音叉发出不同响度 的声音，重复上述过程。比较每次音叉振动幅 度的大小和发声响度的大小。
结论：音叉振动幅度越大，发出声音响度越大。振动幅度越小，响度越小。
结论：橡皮筋振动得越快，发出声音的音调越高。振动得越慢，音调越低。
三 音调
2.频率：
①定义：发声体振动的快慢是一个很重要的物理量，它决定着音调的
高低。物理学中用每秒振动的次数叫做频率。 ②物理意义：用来描述物体振动的快慢。 ③单位：赫兹 简称：赫 符号：Hz
物体在1秒种内若振动 100次，频率为100Hz。
三 音调
动物的听觉范围通常与人的不同。一些动物 对高频声波反应灵敏。或许你曾经注意过， 有时在你认为很静、没有任何声音时，猫或 者狗却突然表现得非常警觉。一般情况下， 猫能听到的频率范围是60~65 000 Hz,狗能听 到的频率范围是15~50 000 Hz。
能听到次声波的动物有：狗、大象； 能听到超声波的动物有：狗、猫、蝙蝠、海豚。
五 音色
③管乐器： 箫和笛等乐器，包含一段空气柱，吹奏时空气柱振动发声。
手指在不同的音孔上，就会改变空气柱的长度，从而改变音 调。长的空气柱产生低音，短的空气柱产生高音。
六 随堂练习
1.小明的二胡断了一根细琴弦，他用一根粗弦代替后，则发出的声音的 音调（ C ） A.保持不变 B.变高 C.变低 D.无法确定
听音乐辨乐器
演奏的《小星星》的两个片 段，你能判断它们分别是由 哪件乐器演奏的吗？
人教版初中物理八年级上册第二章第二节2.2声音的特性 图文课件 (共31张PPT)
2.如图所示,医生使用听诊器是因为( ) C A.听诊器能使振动的振幅增大,响度增大 B.听诊器能改变发声体的频率,使音调变高 C.听诊器能减小声音的分散,使传入人耳的 响度更大些 D.听诊器能缩短听者到发声体的距离,使传 入人耳的响度更大些
解析:音调由发声体振动的频率决定,音色与 发声体的材料和结构有关,声音的响度由物体 振幅决定,还与声音的传播距离和分散程度有 关.听诊器的工作原理就是利用声音在管内空 气中集中传播,减小声音的分散,提高传入人 耳的声音的响度,从而可以听到更清楚的声音 ,然后根据经验判断是否有病症.故选C.
3.不带花蜜的蜜蜂,飞行时翅膀每秒振动440 次,带花蜜的蜜蜂,飞行时翅膀每秒振动300次, 不带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂 发出的嗡嗡声( ) A A.音调高 B.音调低 C.响度大 D.响度小
解析:.已知不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动 440次，带花蜜的蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300次， 因为物体振动越快，音调就越高，所以不带花蜜的 蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声的 音调高.故选A.
狗 60Hz
猫
150 000Hz
1.人能听到的频率范围是多少？ 2.什么叫超声波？什么叫次声波？ 3.超声波和次声波在生活中有什么应用？
次声波 的危害
核爆炸
次声
导弹发射
火山
次声
地震
风 暴 与 海 啸
发生次声波的现象有： 地震、火山喷发、台风、海啸等， 以及某些机器工作……
小组讨论 吹奏笛子时，是怎样改变音调的？ 通过范围。从 20Hz到20000Hz的声音大多数人能听 到。 超声波：高于20000Hz的声音叫超声波 次声波：低于20Hz的声音叫次声波
初中物理《声音的产生与传播》(共49张)ppt53
讨论：
用什么方法能够证明发声的鼓面也在振动
思考：
敲一下锣，锣发出声音，用手按住锣，为 什么声音会立刻停止？
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结论：
振动 产生的 1.声音是由于物体的____ 2.正在发声的物体叫做声源
注：振动停止，发声也停止
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A.一次
•
B.两次
C.三次
ห้องสมุดไป่ตู้
D.四次
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7.敲响大古钟时，有同学发现停止对钟的敲击后，大钟余 音为止，其主要原因是（ B ） A.钟声的回声 C.钟停止振动，空气还在振动 B.大钟还在摆动 D.人的听觉发生延长
8.声音在空气中的速度约是340米/秒，一个人面对高山 喊一声，4秒后听到回声，那么人距离山有（ B ） A.340米 C.1360米 B.680米 D.无法判断
蓝色火焰多媒体工作室 9
小资料：
在雷雨交加的夏天， 一声响雷后，往往 是雷声轰轰不断。 这又是什么现象呢？
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声音多次反射
回声：声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象。
•为什么有时能听见回声，有时又听不见呢？ •听到回声的条件是什么？ •离障碍物至少要多远？
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19
4．下列说法错误的是 ( B ) A．鼓声是由于鼓面振动而产生的 B．在百米赛跑时终点计时员应该从听到枪声开始计时 C．海上测量船可以利用回声测量海的深度 D．夏天打雷时，经常听到雷声轰鸣不绝，是由于雷声 经过多次反射造成的 5.运动会上100米终点计时员听到枪声时开始计时，则（ ）A A.成绩要比实际的好 B.成绩要比实际的差 C.成绩与实际的相符 D.无法判断 6.在一根充满水的长铁管的一端敲击一下，在另一端 能够听到几次声音（ C ）
初中物理教育科学八年级上册第三章声声音的产生与传播PPT
•许多动物听声范围与人不同，狗和猫 可以听到超声；蝙蝠和海豚可以听到 10000Hz以上的超声；水母可以听到 8Hz~13Hz的次声。
人耳的听声能力
•频率（f）：物体在1秒钟内振动的次数 •频率的单位：赫兹，简称赫，符号是Hz。 •可听声:20Hz～20000Hz •次声：低于20Hz的声。 •超声：高于20000Hz的声。
关于声音你想了解的问题
¤声音是怎样产生的？ ¤我们是怎样听到声音的？ ¤声音为什么有大、有小？ ¤为什么不同的物体发出的
声音不同？
实验1：朗读下面一句话，朗读时用手摸着喉头 部分，手有什么感觉？
风声、雨声、读书声，声声入耳。 家事、国事、天下事，事事关心。
实验2：将刻度尺三分之二伸出桌边，一手将另一端
二、声的传播
水滴入水中
1、声音是以声波的形式传播的
探究结论：
声音是靠介质传播的， 真空不能传播声音
声音也能在液体中传播
•音乐家贝多芬在28岁时不幸患了耳疾。 为了继续进行创作，他用一段木棍一端 顶在钢琴的盖顶上，另一端咬在牙齿中 间，这样来听自己作品的音响效果。用 这样的方法他完成了《第九交响曲》等 举世闻名的不朽作品。贝多芬的木棍起 了什么作用？
正在发声的物体叫做声源。
¤箜篌是我国特
有的一种大型 拨弦乐器，你 知道它们是靠 什么发声的吗 ？
¤笛子是一种最常见的管乐器，你
知道它是靠什么发声的吗？
长笛、箫等吹奏时，__空_气_柱__振动 发声；小提琴、吉他、钢琴等弹 奏时__弦___振动发声。
“风声、……、读书声，……”
各是什么在振动发声？
•听火车的声音
常温时一些物质中的声速（m/s
信）
息
空气
教科版初中物理八年级上册第三章《声》1.认识声现象(共29张PPT)
新知探究
二、声的传播
想一想：观察下列情景，你能得出什么结论？
敲击轨道 进行检查
声音能通过 绷直的线进 行传播
钓鱼时要 安静，怕 将鱼惊跑
液体和固体也能传声
能听到水中 音乐芯片发 出的声音
传播声音的物质叫作声音的介质
新知探究
二、声的传播
生活中声的传播实例
在太空里没有空气，宇航员 只能靠无线电波相互联系
我们可以看到以笔尖为圆心高低起 伏的波浪，一圈一圈向外扩展、传播。
新知探究
二、声的传播
思考：声音在空气中是怎样传播的？
声在空气中以波的形式传播
新知探究
二、声的传播
观察：声的传播需要介质
声音可以在空气 中传播，但不能 在真空中传播！
1.描述一下你观察到的现象 2.实验说明了什么？ 3.实验中用到了哪些科学研究方法？
讨论交流：声的传播有多快
在终点计时的人先看 到冒烟，后听到枪声。 这个现象说明了什么？
声的传播需要时间
新知探究 三、声传播的速度
1、声速 声传播的距离与所用时间的比叫做声速。
2、常温（15℃）下几种介质中的声速
介质名称 空气 水
大理石 钢铁 铝 玻璃
传播速度v/（m/s） 340 1460 3810
新知探究
一、声源
做一做，想一想
活动1：把一条塑料薄膜拉紧，放在嘴边吹， 当发出声音时，嘴唇会感觉薄膜在振动；
活动2：把手放到正在播放歌曲的收音机上， 你的感受是什么？
观察、体验、总结物体发声时的共同特征
新知探究
一、声源
观察 发声体在振动
优美的琴声来自于 青蛙“呱呱”的叫声是
琴弦的
； 由于它的鸣囊在
初中物理声学(共10张PPT)
A.用通信B设备对话是为了方便
B.声音的传播需要物质
C.太空中噪声太大
D.声音只能在地面上传播
例7.在长铸铁管的一端敲一下钟，在管的另一
端能听到____两次响声，第一次是由____铸传来铁的，
第二次是由_____传来空的气.管长931m，两次响声
相隔2.5s，如果当时空气中的声速是340m/s，求 显然妈妈的回答解决不了小虎的疑惑，你能帮助他解释吗？
初中物理声学
1.声音的产生
（1）声音是由于__物__体__振__动__产生的 （2）声源 各种振动着的发声物体
固体 液体 气体
2.声音的传播
（1）声音的传播需要___传__声__物__质_ （2）声音在真空中__不__能__传播
（3）声音在空气中的传播速度为____3_4_0_m/s
（4）回声：
（1）音调（高） （2）响度（大）
（3）音色（品）
频率 （高） 振幅（大）
声音的品质
4.噪声的危害与控制
心烦意乱
危害 神经紧张
控制
影响工作和学习
消声
隔声 吸声
例1.关于声音的产生，下列说法中正确的是
（D ）
A.只有气体振动才能产生声音
B.只有液体振动才能产生声音
C.只有固体振动才能产生声音
D.气体、液体、固体振动都能产生声音
声音在介质中传播着的声振动碰到障碍物时要 反射回来，反射回来的声振动传到耳朵里
发
障
声
碍
体
物
例：拍手后0.5s听到对面墙壁反射回来的回 声，人与墙壁间的距离为_______8_5。m
已知：t=1/2×0.5s=0.25s v=340m/s 求s=?
解：s=vt=340m/s×0.25s=85m
B.声音的传播需要物质
C.太空中噪声太大
D.声音只能在地面上传播
例7.在长铸铁管的一端敲一下钟，在管的另一
端能听到____两次响声，第一次是由____铸传来铁的，
第二次是由_____传来空的气.管长931m，两次响声
相隔2.5s，如果当时空气中的声速是340m/s，求 显然妈妈的回答解决不了小虎的疑惑，你能帮助他解释吗？
初中物理声学
1.声音的产生
（1）声音是由于__物__体__振__动__产生的 （2）声源 各种振动着的发声物体
固体 液体 气体
2.声音的传播
（1）声音的传播需要___传__声__物__质_ （2）声音在真空中__不__能__传播
（3）声音在空气中的传播速度为____3_4_0_m/s
（4）回声：
（1）音调（高） （2）响度（大）
（3）音色（品）
频率 （高） 振幅（大）
声音的品质
4.噪声的危害与控制
心烦意乱
危害 神经紧张
控制
影响工作和学习
消声
隔声 吸声
例1.关于声音的产生，下列说法中正确的是
（D ）
A.只有气体振动才能产生声音
B.只有液体振动才能产生声音
C.只有固体振动才能产生声音
D.气体、液体、固体振动都能产生声音
声音在介质中传播着的声振动碰到障碍物时要 反射回来，反射回来的声振动传到耳朵里
发
障
声
碍
体
物
例：拍手后0.5s听到对面墙壁反射回来的回 声，人与墙壁间的距离为_______8_5。m
已知：t=1/2×0.5s=0.25s v=340m/s 求s=?
解：s=vt=340m/s×0.25s=85m
初中物理教育科学八年级上册第三章声《什么是声音》PPT
单位 m/s
2、声音在不同的介质中传播速度相同吗？
（V固>V液>V气）
3、声音在15℃空气中速度为 340m/s
3.1 认识声现象
一、声音的产生 声音是由物体的 振动产生的。（声源）
二、声音的传播 1、声音靠 介质 传播，真空 不能传声。 介质：能够传播声音的物质。 2、声音在介质中是以 声波 的形式传播的 。 3、声波能传递 能量 和 信息 。
视频 1
视频 2
声波能传递能量 也能传递信息。
，
想一想：下面的故事应用了什么知识 ？
北宋科学家沈括在《梦溪笔谈》中
记载着“行军宿营时，让士兵头枕着牛
皮制成的箭筒睡觉，可以及时听到夜袭
敌人的马蹄声”。
声音在不同的介质中，速度不同 。固体的传声效果比气体好。
三.声音的传播速度
1、声速： 声音传播的距离与时间之比。
甲
乙
随堂练习
3.百米赛跑，若计时员听到枪声开始计时比看到
枪冒烟开始计时的成绩（ C ）
A.少记约3.0s B.多记约0.3s
C.少记约0.3s D.无法计算
4.关于声速，下列说法正确的是（ A ）
A.在大理石中最大
B.在水中最大
C.在空气中最大
D.在真空中最大
随堂练习
5.甲乙两人为了测量声音在铁中的传播速度，甲在 铁管一端敲打一下，乙在铁管的另一端听到两次传 来的声音，第一次是由 铁管 传来的，第二次 是由 空气 传来的，测得两次声响相隔0.28s。已知 铁管长102m，声音在空气中的速度是340m/s，则声 音在铁中的传播速度大约是 5100m/s 。
三、声速：每秒钟声传播的距离
。 （1） 15 ℃时空气中的声速为
2、声音在不同的介质中传播速度相同吗？
（V固>V液>V气）
3、声音在15℃空气中速度为 340m/s
3.1 认识声现象
一、声音的产生 声音是由物体的 振动产生的。（声源）
二、声音的传播 1、声音靠 介质 传播，真空 不能传声。 介质：能够传播声音的物质。 2、声音在介质中是以 声波 的形式传播的 。 3、声波能传递 能量 和 信息 。
视频 1
视频 2
声波能传递能量 也能传递信息。
，
想一想：下面的故事应用了什么知识 ？
北宋科学家沈括在《梦溪笔谈》中
记载着“行军宿营时，让士兵头枕着牛
皮制成的箭筒睡觉，可以及时听到夜袭
敌人的马蹄声”。
声音在不同的介质中，速度不同 。固体的传声效果比气体好。
三.声音的传播速度
1、声速： 声音传播的距离与时间之比。
甲
乙
随堂练习
3.百米赛跑，若计时员听到枪声开始计时比看到
枪冒烟开始计时的成绩（ C ）
A.少记约3.0s B.多记约0.3s
C.少记约0.3s D.无法计算
4.关于声速，下列说法正确的是（ A ）
A.在大理石中最大
B.在水中最大
C.在空气中最大
D.在真空中最大
随堂练习
5.甲乙两人为了测量声音在铁中的传播速度，甲在 铁管一端敲打一下，乙在铁管的另一端听到两次传 来的声音，第一次是由 铁管 传来的，第二次 是由 空气 传来的，测得两次声响相隔0.28s。已知 铁管长102m，声音在空气中的速度是340m/s，则声 音在铁中的传播速度大约是 5100m/s 。
三、声速：每秒钟声传播的距离
。 （1） 15 ℃时空气中的声速为
人教物理八年级上册第二章第 第3节 声的利用(共26张PPT)
水波是一种波动，水波能传递能量。 声波也是一种波动，那么,声波能传递能量吗？
2.声与能量
• 实验：在一个两端开口的纸筒一端蒙上橡皮膜，动）
• 这说明（声可以传递能量）
小型超声波清洗机
超声波碎石机
主要适应症：肾结石 输尿管结石 膀胱结石 尿道结石
治疗
核潜艇利用海豚仿生制造了声纳系统,使自己 知道与海岸的距离、猎物的行踪、深度。
请同学们看一看，声在医院 和工厂里是如何传递信息的？
利用超声波可以制造倒车雷达
请同学们说说你们在日常生活中接触过或 从生活中感知过的利用声传递信息的例子:
1、向暖瓶中灌水时根据水发出的声音, 可以判断水是否灌满了; 2、有一种水壶,当水沸腾时会鸣叫,我 们就知道水烧开了,及时关火避免水外 溢.
大象用人 类听不到 的次声波 来交流。
回声定位：
蝙蝠利用发出的超声波碰到物体 反射回来（回声）的方位和时间，确 定目标的位置和距离的方法。
回声定位的直接利用：
声呐
声呐的应用：
探测海深
探测鱼群
• 用声呐向海底垂直发射超声波，经过4s 后收到回声。此处海底有多深？
• （声音在海水中的传播速度为1531m/s）
__声__音__能__传__递__信___息____。
2.实验表明：只有回声比原声晚0.1s到 达人耳，人才能将回声与原声区分开。这时
人与障碍物之间的距离至少 __1_7__ m。(声速
取340 m/s)
3、以下实例中不能说明声音可以传递信息的 是( C )
A. 铁路工人用铁锤敲击钢轨检查螺栓是否松动
复习提问:
1 声音是通过什么传播的? 是通过介质传播的.
2 声音的三大特性? （1）响度 ，响度跟物体的振幅有关 （2）音调，音调和物体振动的频率有关 （3）音色，音色跟物体的结构，材料有关
2.声与能量
• 实验：在一个两端开口的纸筒一端蒙上橡皮膜，动）
• 这说明（声可以传递能量）
小型超声波清洗机
超声波碎石机
主要适应症：肾结石 输尿管结石 膀胱结石 尿道结石
治疗
核潜艇利用海豚仿生制造了声纳系统,使自己 知道与海岸的距离、猎物的行踪、深度。
请同学们看一看，声在医院 和工厂里是如何传递信息的？
利用超声波可以制造倒车雷达
请同学们说说你们在日常生活中接触过或 从生活中感知过的利用声传递信息的例子:
1、向暖瓶中灌水时根据水发出的声音, 可以判断水是否灌满了; 2、有一种水壶,当水沸腾时会鸣叫,我 们就知道水烧开了,及时关火避免水外 溢.
大象用人 类听不到 的次声波 来交流。
回声定位：
蝙蝠利用发出的超声波碰到物体 反射回来（回声）的方位和时间，确 定目标的位置和距离的方法。
回声定位的直接利用：
声呐
声呐的应用：
探测海深
探测鱼群
• 用声呐向海底垂直发射超声波，经过4s 后收到回声。此处海底有多深？
• （声音在海水中的传播速度为1531m/s）
__声__音__能__传__递__信___息____。
2.实验表明：只有回声比原声晚0.1s到 达人耳，人才能将回声与原声区分开。这时
人与障碍物之间的距离至少 __1_7__ m。(声速
取340 m/s)
3、以下实例中不能说明声音可以传递信息的 是( C )
A. 铁路工人用铁锤敲击钢轨检查螺栓是否松动
复习提问:
1 声音是通过什么传播的? 是通过介质传播的.
2 声音的三大特性? （1）响度 ，响度跟物体的振幅有关 （2）音调，音调和物体振动的频率有关 （3）音色，音色跟物体的结构，材料有关
2024最新初中物理《声音的特征——音调》pptx课件
人的听觉范围： 20Hz～20000Hz 超声波：高于20000Hz
次声波：低于20Hz
超声波与次声波
生活中的物理
挑西瓜
判断容器是否有裂缝
生活中我们可以通过音调判断物体的好坏
认识物理量：频率
频率是指_每_秒__物__体__振__动_的__次__数_，用符号___f___表示。 频率的单位是__赫__兹__，其符号为___H_z__。 频率的物理意义：表示物体振动的快慢 所以我们可以说：物体振动频率越高，音调越高。
物体振动快慢与什么因素有关？
思考：如何来判断物体振动的快慢呢？ ——通过音调来判断
声音的特征——音调
用大小不同的力敲击同一个音叉，声音的什么特征不同？ 声音的响度不同
用大小相同的力敲击不同的音叉，体验声音的区别 声音低 声音高 音调：声音的高低。
用DIS演示声波
DIS
音叉
频率不同的叉发出声音的波形
音调低
音调高 在相同时间内，振动次数越多，振动越快
物体振动越快，音调越高。
拨片越短，音调越高
水越少，音调越高
弦越短，音调越高
空气柱越短，音调越高
编钟越小，音调越高
吸管越短，音调越高
编钟
编钟的大小不同，敲击所发出的音调不同 编钟越小，音调越高。
物体振动快慢与什么因素有关？
总结： 物体振动快慢与发声体的结构有关。 而音调的高低与物体振动快慢有关， 物体振动越快，音调越高。
初中物理教育科学八年级上册第三章声第三节声音的特性PPT
四．总结
定义
音调
响度
音色
声音的高 声音的强 声音的品质 低程度 弱程度
决定因素
发声体的 发声体的 发声体的材 振动频率 振幅 料．结构等
人耳听到声音
的特性与发声 体的远近
无关
有关
无关
五．乐音和乐器
乐器 声
物理原理：通过振动发
打击乐器 时
鼓．锣等乐器受到打击 发生振动产生声音
弦乐器
二胡．小提琴和钢琴通
过弦的振动发声
管乐器
长笛．萧等乐器，包含
一段空气柱，吹奏时空气柱振动发声
三．音色
１．定义：音色是指声音的品质（或特色），又叫音品
２．音色是由发生体的材料，结构等因素所决 定的
因为录音机录下的是说话人通过空气传来的声音，别人平日直 接听到的说话人的声音也是通过空气传来的，所以别人认为像 说话人的声音．而我们自己听自己发出的声音主要是通过“骨 导”的方式来传递的，由于空气和骨头是不同的介质，两种声 音的音色不同，听起来感觉也就不一样了
复习：Leabharlann １．音调定义？声音的高低程度
与什么因素有关？ 和物体的振动频率有关
频率越大，音调越高 频率越小，音调越低
超声波？ 次声波？
高于２００００ＨＺ的声音 低于２０ＨＺ的声音
２．频率（f）
定义？
每秒内振动的次数
物理意义？ 描述物体振动的快慢
单位？ 计算公式？
赫兹（ＨＺ） n
f＝ t
蝴蝶翅膀的振动频率为5~6ＨＺ 蚊子翅膀的振动频率为５００～６００ＨＺ
当往开水瓶中倒水的时候，为什么 根据声音就知道瓶中水是否满？
因为如果声音的音调低，则表示振动的频率低，瓶 中空气柱较长（也就是瓶中的水柱较短），水还未 灌满；如果声音的音调高，则表示水将灌满
初中物理2.2声音的特性 课件
答案：女歌手的音调高，男歌手的响度大。
义务教育教科书 物理 八年级 上册
声音的特性
我们刚才听到的声音有哪些地方不同？
播放视频《各种声音》
1．音调
音调：声音的高低 为什么声音会有高低的区别呢？
播放动画或音频文件
看看不同的声音的波形有什么区别？
音调高的声音，有 12个波
音调低的声音， 有8个波
音调高低是由什么因素决定的？ 频率 物理意义：描述物体振动快慢 定义：物体每秒内振动的次数 字母：f 单位
响度：声音的大小
振幅
要
素
音色：发声体的区别
材质
课堂练习
电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音，要模
仿得逼真，其关键是要求电子乐器所发出的声音与
所要模仿乐器发出的声音哪一项特征尽可能的一致?
A．音调
B．频率
C．响度
D．音色
答案：D
课堂练习
在青年歌手大奖赛上，一男青年歌手正在放 声歌唱，另一女青年歌手轻声为他伴唱，谁的音 调高？谁的响度大？
动手试一试： 怎么改变尺子发声的音调？
2．响度
尺子音调不变，发出的声音是完全相同的吗? 怎么让尺子发出的声音更大？ 响度：声音的大小 振幅：物体振动的幅度
再看看音叉的波形，声音越来越小的时候，波 形有什么变化？
播放视频《声音的特性》或动画
3．音色
不同的物体，音色不同
小结
音调：声音的高低
频率
义务教育教科书 物理 八年级 上册
声音的特性
我们刚才听到的声音有哪些地方不同？
播放视频《各种声音》
1．音调
音调：声音的高低 为什么声音会有高低的区别呢？
播放动画或音频文件
看看不同的声音的波形有什么区别？
音调高的声音，有 12个波
音调低的声音， 有8个波
音调高低是由什么因素决定的？ 频率 物理意义：描述物体振动快慢 定义：物体每秒内振动的次数 字母：f 单位
响度：声音的大小
振幅
要
素
音色：发声体的区别
材质
课堂练习
电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音，要模
仿得逼真，其关键是要求电子乐器所发出的声音与
所要模仿乐器发出的声音哪一项特征尽可能的一致?
A．音调
B．频率
C．响度
D．音色
答案：D
课堂练习
在青年歌手大奖赛上，一男青年歌手正在放 声歌唱，另一女青年歌手轻声为他伴唱，谁的音 调高？谁的响度大？
动手试一试： 怎么改变尺子发声的音调？
2．响度
尺子音调不变，发出的声音是完全相同的吗? 怎么让尺子发出的声音更大？ 响度：声音的大小 振幅：物体振动的幅度
再看看音叉的波形，声音越来越小的时候，波 形有什么变化？
播放视频《声音的特性》或动画
3．音色
不同的物体，音色不同
小结
音调：声音的高低
频率
初中物理教育科学八年级上册第三章声初二物理认识声现象PPT
声3 音在介质中传播速度还介质的温度有关，在 150C. 的空气中声音的传播速度是V=340m/s
在常温情况下,在长金属管的一端敲 击一下,在另一端先后听到两个声音,为什 么？
人耳如何接收声音
声源
人耳听到声音的过程
声音
鼓膜振动
听小骨及其它组织
听觉神经
大脑
课Hale Waihona Puke 小结通过这节课的学习活动，你 有什么收获？
（1）观察物体发声时与不发声时有何区别。 （2）正在发声的物体有什么共同特征。 （3）你能不能使正在发声的物体停止发声。 （4）发声的物体分别是什么。
声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止. 声源： 发声的物体
你还知道哪些物体的发声方式？ 青蛙是气囊振动发声
各种乐器在演奏时都是通过相应的部位振动而发出 声音的。如二胡、小提琴、大提琴等乐器是靠弓和 弦摩擦产生振动发出声音的；笛子是由管内的空气 柱振动发出声音的。
答案：太空中没有空气，声音 不可能传播，因而不会听到飞船的 巨大爆炸声。
三、声音的传播速度
常温（15oC）下几种介质中的声速
介质名称
传播速度 v/ (m/s)
空空气气
水
334400
1460
大理石
3810
钢铁
4900-5200
铝
5100
玻璃
5000-6000
从表格中的数据，你知道了什么？
1. 声音在不同物质中的传播速度不同 声2.音的传播速度是V固﹥V液﹥V气，真空不能传声。
如何扩大不明显的发声振动？
1、可以用纸屑跳动来显示。 2、可以用钢尺振动来显示
这些方法称之为“转换法”
1.下列古诗句中描述的声现象是由于 空气振动发声的是( D ) A.两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天 B.李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声 C.两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山 D.夜来风雨声,花落知多少
在常温情况下,在长金属管的一端敲 击一下,在另一端先后听到两个声音,为什 么？
人耳如何接收声音
声源
人耳听到声音的过程
声音
鼓膜振动
听小骨及其它组织
听觉神经
大脑
课Hale Waihona Puke 小结通过这节课的学习活动，你 有什么收获？
（1）观察物体发声时与不发声时有何区别。 （2）正在发声的物体有什么共同特征。 （3）你能不能使正在发声的物体停止发声。 （4）发声的物体分别是什么。
声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止. 声源： 发声的物体
你还知道哪些物体的发声方式？ 青蛙是气囊振动发声
各种乐器在演奏时都是通过相应的部位振动而发出 声音的。如二胡、小提琴、大提琴等乐器是靠弓和 弦摩擦产生振动发出声音的；笛子是由管内的空气 柱振动发出声音的。
答案：太空中没有空气，声音 不可能传播，因而不会听到飞船的 巨大爆炸声。
三、声音的传播速度
常温（15oC）下几种介质中的声速
介质名称
传播速度 v/ (m/s)
空空气气
水
334400
1460
大理石
3810
钢铁
4900-5200
铝
5100
玻璃
5000-6000
从表格中的数据，你知道了什么？
1. 声音在不同物质中的传播速度不同 声2.音的传播速度是V固﹥V液﹥V气，真空不能传声。
如何扩大不明显的发声振动？
1、可以用纸屑跳动来显示。 2、可以用钢尺振动来显示
这些方法称之为“转换法”
1.下列古诗句中描述的声现象是由于 空气振动发声的是( D ) A.两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天 B.李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声 C.两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山 D.夜来风雨声,花落知多少
初中物理教育科学八年级上册第三章声教科初中物理八上《认识声现象》PPT
四、人的发声和听声能力
1、频率： （1）、定义：物体振动的次数与所用时间的比。 （2）、单位：赫兹（Hz）
2、超声和次声 （1）、次声波：频率低于20Hz。 （2）、超声波：频率高于20000Hz。
1、声音是由物体的 振动 产生的。一切发声的物体都 在振动，振动停止，发声也 停止 。
2、凡是能够传播声波的物质叫介质 ，声音的传播需 要介质 ，真空不能 传声。 3.一般情况下,声音在固体、液体、气体中传播速度的大
实验说明： 真空不能传声。
声音既然可以在空气中传播，那你们猜猜 看，声音可以在液体、固体中传播吗？
声的介质：凡是能够传播声波的物质 （固体、液体、气体） 声音的传播需要介质。
声音传递了什么？
三、声的传播速度
1、声速： 声传播的距离与所用时间的比。
2、声音传播速度快慢：V固＞V液＞ V气
3、15 ℃时，空气的声速为340m/s
A ．一定是大钟的回声 B ．有余音说明大钟仍在振动 C ．是因为人的听觉发生“延长”的缘故 D ．大钟虽已停止振动，但空气仍在振动
8．有一根很长的正在送水的钢管，一个工人从管的一端用锤子敲了一下，则关于 另一个工人在管子的另一端听到响声的说法，正确的是( )
A ．听到两次响声，它们按先后次序是由钢管、空气传来的 B ．听到两次响声，它们按先后次序是由水、空气传来的 C ．听到三次响声，它们按先后次序是由钢管、水、空气传来的 D ．听到三次响声，它们按先后次序是由水、空气、钢管传来的
长笛、箫等包含一段空气柱，吹奏时空气柱振动发声
二、声的传播
水滴入水中
1、声音是以声波的形式传播的
声音是以波的形式传播的 声源振动时，会造成周围的空气跟着振动，这种振动通 过空气传播出去，声音就被传到远方了。
声音的产生与传播(共15张PPT)
2、发声的物体叫声源
选单
（2023-2024学年 完美订制版）
初中物理多媒体课堂
第一节声音的产生与传播
二、声音的传播
接下来我们来看书第48页图3—3所示的实验
2 0
（请大家仔细听，随
此
2 3 年 版
着发空生气了的怎抽样声出的音，变铃化又声？）是怎样传播的呢？
处 可 编 辑 修 改
选单
（2023-2024学年 完美订制版）
练习
2 （1）一切正在发声的物体都在
0
2 3
（2）声音必须靠
传播，它在
年
版
（3）零度时空气中的声速是
此
不能传播
处 可 编
辑
修
改
（4）铁路工人为了听见远处的火车，将耳朵贴 在铁轨上，这是因为
（5）某人对着山谷对面的山峰喊了一声，1.5秒后 听到了回声，求人与山峰之间的距离
选单
（2023-2024学年 完美订制版）
选单
初中物理多媒体课堂
第一节声音的产生与传播
我们通常听到的声音是怎样通过空气传到我们
2 的耳朵引起听觉的呢？
0
此
2
处
3
可 编
年 版
请看以下的实验
辑 修 改
选单
（2023-2024学年 完美订制版）
初中物理多媒体课堂
第一节声音的产生与传播
2
0
此
2
处
3
可 编
年 版
声源
辑 修 改
与水波相似，音叉振动使得它周围的空气也象 水似的，产生波动，并向四周传播
小结
2 一、声音是怎样发生的？
0
此
2
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2.在音乐会上,长笛和二胡演奏同一 首曲子,但仍能明显区别开两者的声 音,主要是由于( D)
A.音调不同 B.振动频率不同 C.响度不同 D.音色不同
课堂练习
3．“闻其声而辨其人”，最重要是因为
各人声音的（ C ）
A．音量不同
B．音调不同
C．音色不同
D．响度不同
thank
三.音色
即声音的特色.是由于发声体的材料、 结构不同等方面引起的,发出的声音 音色不同.
小游戏:听声辨人全班同 学闭上眼睛,悄悄叫个同 学发出个声音,让大家猜 是谁.
课堂小结
音调
定义
决定因素
听感表现
高低声音 的
由振动频定； 频率大，音高； 频率小，音调低
音调高：清脆、尖细; 音调低：粗犷、低沉
响度 色音
例如敲鼓：
二、音调
音调是指声音的高低。
小实验：拨动钢尺，改变长度， 注意钢尺振动快慢，比较音调高 低。
结论：物体振动越快，音调 越高；振动越慢，音调越低。
频率：表示物体在每 秒内振动的次数。 单位：赫兹 简称：赫 符号：Hz
湖北的曾侯乙编钟，世界音乐史上的 空前发现！
播放
曾侯乙编钟
说明:敲打大小不同的钟,发 出声音的音调高低不同
第一节
声音特征
情境导入：听，你听到什么？
再听，如何描述你听到的音？ 这段音乐中的声音有哪些差别？
声音时大时小（时强时弱）， 大小（强弱）有差别；
声音的高低（调子）有差 别；
不同乐器演奏出的 声音不一样；
……
一、响度
物理学中，用响度来描述声音的大小 （强弱）；即声音的强弱叫做响度。
物体在振动时离原来位置的 最大距离叫振幅。 响度与振幅和距离有关
声音的强 由振动幅度决定； 响度大：震耳欲聋;响
弱
幅度越大，响度
度小：轻声耳语
越大；
幅度越小，响度 越小
发出声音的音色
就不同
分辨不同发声体发出 的声音的重要特征
课堂练习
1.用大小不同的力敲击同一鼓面,发 出声音的不同之处是( C)
A.声速 B.音调 C.响度 D.音色
A.音调不同 B.振动频率不同 C.响度不同 D.音色不同
课堂练习
3．“闻其声而辨其人”，最重要是因为
各人声音的（ C ）
A．音量不同
B．音调不同
C．音色不同
D．响度不同
thank
三.音色
即声音的特色.是由于发声体的材料、 结构不同等方面引起的,发出的声音 音色不同.
小游戏:听声辨人全班同 学闭上眼睛,悄悄叫个同 学发出个声音,让大家猜 是谁.
课堂小结
音调
定义
决定因素
听感表现
高低声音 的
由振动频定； 频率大，音高； 频率小，音调低
音调高：清脆、尖细; 音调低：粗犷、低沉
响度 色音
例如敲鼓：
二、音调
音调是指声音的高低。
小实验：拨动钢尺，改变长度， 注意钢尺振动快慢，比较音调高 低。
结论：物体振动越快，音调 越高；振动越慢，音调越低。
频率：表示物体在每 秒内振动的次数。 单位：赫兹 简称：赫 符号：Hz
湖北的曾侯乙编钟，世界音乐史上的 空前发现！
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曾侯乙编钟
说明:敲打大小不同的钟,发 出声音的音调高低不同
第一节
声音特征
情境导入：听，你听到什么？
再听，如何描述你听到的音？ 这段音乐中的声音有哪些差别？
声音时大时小（时强时弱）， 大小（强弱）有差别；
声音的高低（调子）有差 别；
不同乐器演奏出的 声音不一样；
……
一、响度
物理学中，用响度来描述声音的大小 （强弱）；即声音的强弱叫做响度。
物体在振动时离原来位置的 最大距离叫振幅。 响度与振幅和距离有关
声音的强 由振动幅度决定； 响度大：震耳欲聋;响
弱
幅度越大，响度
度小：轻声耳语
越大；
幅度越小，响度 越小
发出声音的音色
就不同
分辨不同发声体发出 的声音的重要特征
课堂练习
1.用大小不同的力敲击同一鼓面,发 出声音的不同之处是( C)
A.声速 B.音调 C.响度 D.音色