2020年小学数学教师编制考试新课标测试题及答案(共五套)

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2020年小学数学教师招聘考试试题及答案

2020年小学数学教师招聘考试试题及答案

2020年小学数学教师招聘考试试题及答案2020年小学数学教师招聘考试试题及答案一、填空(每空0.5分,共20分)1、数学是研究数量关系和空间形式的科学。

2、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,体现基础性、普及性和发展性。

义务教育的数学课程应突出体现全面、持续和和谐发展。

3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。

4、学生是数学研究的主体,教师是数学研究的组织者、引导者与合作者。

5、《义务教育数学课程标准》(修改稿)将数学教学内容分为数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四大领域;将数学教学目标分为知识与技能、数学与思考、解决问题、情感与态度四大方面。

6、学生研究应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

除接受研究外,动手实践、自主探索与合作交流也是研究数学的重要方式。

学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。

7、通过义务教育阶段的数学研究,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的“四基”包括基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验;“两能”包括发现问题和提出问题能力、分析问题和解决问题的能力。

8、教学中应当注意正确处理:预设与生成的关系、面向全体学生与关注学生个体差异的关系、合情推理与演绎推理的关系、使用现代信息技术与教学手段多样化的关系。

二、简答题:(每题5分,共30分)1、义务教育阶段的数学研究的总体目标是什么?通过义务教育阶段的数学研究,学生能够获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验;体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系,运用数学的思维方式进行思考,增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力;了解数学的价值,激发好奇心,提高研究数学的兴趣,增强学好数学的信心,养成良好的研究惯,具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。

2020年江西省中小学教师招聘录用考试(小学数学真题含答案)

2020年江西省中小学教师招聘录用考试(小学数学真题含答案)

2020江西教师招聘考试真题试卷小学数学第一部分客观题一、单项选择题(每题1分,共50分)1.教学活动是师生(A)交往互动、共同发展的过程。

A.积极参与B.相互学习C.共同进步D.教学相长2.下列属于情感态度目标明确的是( C )。

A.建立数感、符号意识和空间概念B.学会独立思考,体会数学的基本思想和思维方式C.体会数学的特点,了解数学的价值D.建立模型,掌握数与代数的基础知识和基本技能3.义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的( B )课程A.重要B.基础C.拔高D.发展4.数学活动经验和积累是提高学生( A )的重要标志A.数学素养B.数学思想C.数学能力D基本技能5.评价可以帮助教师进行总结和反思,调整和改进教学内容与教学( D )A.方法B.手段C.思想D.过程6.下面是关于某同学“统计与概率”学习的书面评语属于( C )学段的评价,李东同学,本学期通过自己的努力能收集记录数据了解统计图的特点和知道如何求平均数,制作的统计图很出色,但在使用语言解释统计结果方面还存在一定差距,继续努力,评定等级:BA.第一B.第一、第二C.第二D.第三7.信息技术的发展对数学教育的( C )目标内容及教学方式产生了很大的影响A. 手段 B.方法 C.价值 D.形式8.重要的数学概念与数学思想想要体现( A )的原则A.螺旋上升B.科学性C.过程性D.现实性9.数据分析是统计( A )?A.核心B.基础C.方法D.信息10.创新意识的培养是体现现代数学教育的基本任务,学生自己( A )是创新基础A.发现和提出问题B.独立思考,学会思考C.独立思考,归纳概括D.学会思考,猜想验证11.一只蜜蜂从蜂房出来采蜜,向东飞了4km之后,没发现蜜源,又继续向东飞了5km结果仍没有找到蜂源,于是又飞了12km,终于找到了蜜源,此时蜜蜂在蜂房的( A )方向距蜂房3km处。

A.正西B.正东C.东北D.西北12.有甲乙丙三个相互咬合的齿轮,当甲齿轮转了4圈时,乙齿轮转了9圈,丙齿轮转了5圈,甲乙丙三个齿轮的齿数比是( B )A. 35:20:30B. 45:20:36C. 4:9:5D. 5:9:413.在比例尺为1:50000的地图上,量得一个长方形的周长是36厘米,长与宽的比是4:5,如果长方形的20%为绿化面积,那么这个长方形的实际绿化面积是( C )平方千米A.3B.80C.4D.40014.铸造车间要生产一批零件,如果每天铸造320个,要推迟12天完成任务,如果每天铸造360个,要推迟8天完成任务,按时完成任务需要( D )天A.25B.18C.20D.2415.一个办公楼平均每天照明用电100千瓦时,改用节能灯以后,平均每天只用点25千瓦时,原来5天的用电量,现在可以用( A )天A.20B.25C.30D.3516.甲数除以乙数的商是1.5,若甲数增加26,则甲数是乙数的8倍,原来甲数是( D )A.8B.7C.10D.617.李阿姨将一盒糖分给大班的小朋友,如果每人分得6块,则余下45块如果每人分得8块,则少了3块,这盒糖有( B )块A.200B.189C.190D.18018.如图所示,如果阴影部分的面积是40dm2,则圆环的面积是( C )dm2。

2020年小学数学教师编制考试新课标测试题及答案(四)

2020年小学数学教师编制考试新课标测试题及答案(四)

2020年小学数学教师编制考试新课标测试题及答案(四)2020年小学数学教师编制考试新课标测试题及答案(四)1. 新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是( B )①知识与技能②过程与方法③教师成长④情感、态度、价值观2. 下列对“教学”的描述正确的是( D )A. 教学即传道、授业、解惑B. 教学就是引导学生“试误”C. 教学是教师的教和学生的学两个独立的过程D. 教学的本质是交往互动3. 各科新教材中最一致、最突出的一个特点就是( C )A. 强调探究性学习B. 强调合作学习C. 内容密切联系生活D. 强调STS课程设计思想4. 新课程倡导的学生观不包括( B)A. 学生是发展的人B. 学生是自主的人C. 学生是独特的人D. 学生是独立的人5. 在学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是(A )A.认知内驱力B. 学习动机C. 自我提高内驱力D. 附属内驱力6. 遗忘的规律是先快后慢,所以学习后应该( A )A. 及时复习B. 及时休息C. 过度复习D. 分数复习7. “稳重而富有毅力,但往往又表现出缓慢与固执”属于哪种气质类型。

( C )A. 胆汁质B. 多血质C. 粘液质D. 抑郁质8. 下列关于中学教育的高中阶段的性质表述有误的是(D )A. 普通教育性质B. 基础教育性质C. 社会主义性质D. 义务教育性质9. “道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”体现了教学的( B )A. 直观性原则B. 启发性原则C. 巩固性原则D. 循序渐进原则10.上好一堂课的基本要求是( D )①有明确的教学目的②恰当地组织教材③选择和运用恰当的教学方法④精心设计教学环节和程序A. ①④B. ②③C. ①②④D. ①②③④小学数学新课程标准考(测)试题(3)一、填空题1、所谓新课程小学数学教学设计就是:所谓新课程小学数学教学设计就是在《数学课程标准》的指导下,依据现代教育理论和教师的经验,基于对学生需求的理解、对课程性质的分析,而对教学内容、教学手段、教学方式、教学活动等进行规划和安排的一种可操作的过程。

2020年小学数学教师招聘考试基础教育新课程试卷与答案

2020年小学数学教师招聘考试基础教育新课程试卷与答案

2020年小学数学教师招聘考试基础教育新课程试卷与答案说明:(2)试卷满分为100分,考试时间150分钟。

一、判断下列说法是否正确,对的在题后括号内打“√”,错的打“╳”。

(每小题2分,共24分)1.在新课程背景下,课程是教学内容和进展的总和。

(╳)2.在新课程中,教材提供给学生的是一种学习线索,而不是惟一的结论。

(√)3.教师是既定课程的阐述者和传递者,学生是既定课程的接受者和吸收者。

这是新课程倡导的教学观。

(╳)4.教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。

(√ )5.开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。

(╳)6.在教学中,我们要抛弃一切传统的教学技术,发展现代教学技术,大力推进信息技术在教学过程中的应用。

(╳)7.在新课程中,课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”,从而促进儿童的发展。

(╳)8.在考试改革方面,纸笔测验仍然是考试的惟一方式,只有这样,才能将过程性评价和终结性评价相结合。

(╳)9.教学反思是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。

(√ )10.在新课程推进过程中,课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。

(√ )11.学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。

(╳)12.发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。

(╳)二、下列各题的选项中,有一项是最符合题意的。

请把最符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。

(每小题2分,共16分)1.本次课程改革的核心目标是(A )A.实现课程功能的转变 B.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 C.实行三级课程管理制度D.改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状2.综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的课程,自小学年级开始设置,每周平均课时。

(A )A.必修 3 3 B。

必修 1 1 C.选修 3 3 D。

选修 3 43.学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是( B)A.形成研究性学习的学习方式B.促进学生的个性健康发展C.强调学科内容的归纳和整合D.注重研究生活中的重大问题4.在新课程背景下,教育评价的根本目的是( A)A.促进学生、教师、学校和课程的发展B.形成新的教育评价制度C.淡化甄别与选拔的功能 D.体现最新的教育观念和课程理念5.在学校课程中,与选修课程相对应的课程是(C )A.活动课程 B.学科课程C.必修课程 D.综合课程6.关于地方课程和校本课程设置重要性的认识,下列说法错误的是(B )A.能够弥补单一国家课程的不足 B.能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点C.能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性D.能够促进学生个性的健康和多样化发展7.“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验,另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果……”这主要说明新教材(C )①为学生提供了更多现成的结论②强调与现实生活的联系③强调知识与技能、过程与方法的统一④体现了国家基础教育课程改革的基本思想A.①② B.③④ C.②④ D.①③④8.教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是(D )A.坚持学习课程理论和教学理论 B.认真备课,认真上课 C.经常撰写教育教学论文D.以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对自身的行为进行反思三、下列各题的选项中,有2个及2个以上的答案是符合题意的,请把符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。

2020小学数学新课程标准考试试卷及答案(三套)

2020小学数学新课程标准考试试卷及答案(三套)

2020小学数学新课程标准考试试卷(一)一、填空1、新课程的“三维”课程目标是指(知识与技能),(过程与方法)、(情感态度与价值观)。

2、学生的数学学习内容应当是(现实)的、(有意义)的、(富有挑战性)的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

3.数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

学生是数学学习的主人,教师是数学学习的(组织者)、(引导者)与(合作者)。

4、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程,具有(基础性)、(普及性)和(发展性)。

5、义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生(全面)、(持续)、(和谐)地发展。

6、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,(动手实践)、(自主探索)与(合作交流)是学生学习数学的重要方式。

7、学生是数学学习的评价主人,教师是数学学习的(组织者)、(引导者)与(合作者)。

8、义务教育阶段数学课程的总目标,从(知识与技能)、(数学思路)、(解决问题)和(情感态度)等四个方面作出了阐述。

9、《数学课程标准》安排了(数与代数)、(空间与图形)、(统计与概率)、(实践与综合应用)等四个学习领域。

10、学生的数学学习内容应当是(现实的)、(有意义的)、(富有挑战的),这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

二、选择题(每小题2分,共20分)1、教师教学应该面向全体学生,注重(C),提供充分的数学活动的机会。

A、探究式B、自主式C、启发式D、合作式2、《数学课程标准》安排了数与代数、(B)(统计与概率)、(综合与实践)等四个方面的内容。

A、空间图形B、图形与几何C、几何与直观D、图形与直观3、推理一般包括(C)。

A、逻辑推理和类比推理B、逻辑推理和演绎推理C、合情推理和演绎推理D、合情推理和逻辑推理4、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少(A)次。

20版小学数学新课程标准考试试卷测试卷含答案.doc

20版小学数学新课程标准考试试卷测试卷含答案.doc

第二学段能够采纳(描绘性)评论和(等级评论)评论相联合的方式。

《数学课程标准》查核试卷参照答案一、填空12、“综合与实践”内容设置的目的在于培育学生综合运用相关的(知识与1、数学是研究(数目关系方法)解决实质问培育学生的(问题)意识、应意图识和创新意识,累积学2、数学是人类文化的重要构成部分,(数学修养)是现代社会每一个公民所生的活动经验,提升学生解决现实问题的能力。

必备的基本修养。

1、新课程的“三维” 课程目标是指(3、数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技术,培育学生的(抽象思感态度与价值观)。

2、学生的数学学习内容应当是(现实 )价值观等方面的发展。

些内容要有益于学生主动地进行察看、实验、猜想、考证、推理与沟通等数学活4、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培育目标,面向全体学生,适应学动。

生个体发展的需要,使得:(人人都能获取优秀的数学教育),(不一样的人在数3.数学教课活动一定成立在学生的认知发展水平易已有的知识经验基础之学上获取不一样的发展。

)上。

学生是数学学习的主人,教师是数学学习5、《数学课程标准》明确了并从知识技术、4、、素质的基础课程,拥有(基础性)(数学思虑)、(问题解决)和感情态度四方面详细论述。

力争经过数学学习,(普及性)和(发展性)。

学生能获取适应社会生活和进一步发展所一定的数学的(基本知识、基本技术、5、(连续)、、义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促使学生(全面)(和睦)地发展。

基本思想、基本活动经验)。

领会数学知识之间、数学与其余学科之间、数学与生活之间的联系,运用(数学的思想方式)进行思虑,增强(发现和提出问题)6、有效的数学(着手实践)、(自主探的能力、(剖析和解决问题)的能力。

索)与(合作沟通)是学生学习数学的重要方式。

6、教课活动是师生(踊跃参加)、(交往互动)、共同发展的过程。

有效的数1、数学是研究数目关系和空间形式的科学。

学教课活动是教师教与学生学的一致,应表现(“以人为本” )的理念,促使学2、有效的数学教课活动是教师教与学生的全面发展。

2020小学数学新课程标准考试试卷及答案(三套)

2020小学数学新课程标准考试试卷及答案(三套)

2020小学数学新课程标准考试试卷(一)一、填空1、新课程的“三维”课程目标是指(知识与技能),(过程与方法)、(情感态度与价值观)。

2、学生的数学学习内容应当是(现实)的、(有意义)的、(富有挑战性)的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

3.数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

学生是数学学习的主人,教师是数学学习的(组织者)、(引导者)与(合作者)。

4、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程,具有(基础性)、(普及性)和(发展性)。

5、义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生(全面)、(持续)、(和谐)地发展。

6、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,(动手实践)、(自主探索)与(合作交流)是学生学习数学的重要方式。

7、学生是数学学习的评价主人,教师是数学学习的(组织者)、(引导者)与(合作者)。

8、义务教育阶段数学课程的总目标,从(知识与技能)、(数学思路)、(解决问题)和(情感态度)等四个方面作出了阐述。

9、《数学课程标准》安排了(数与代数)、(空间与图形)、(统计与概率)、(实践与综合应用)等四个学习领域。

10、学生的数学学习内容应当是(现实的)、(有意义的)、(富有挑战的),这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

二、选择题(每小题2分,共20分)1、教师教学应该面向全体学生,注重(C),提供充分的数学活动的机会。

A、探究式B、自主式C、启发式D、合作式2、《数学课程标准》安排了数与代数、(B)(统计与概率)、(综合与实践)等四个方面的内容。

A、空间图形B、图形与几何C、几何与直观D、图形与直观3、推理一般包括(C)。

A、逻辑推理和类比推理B、逻辑推理和演绎推理C、合情推理和演绎推理D、合情推理和逻辑推理4、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少(A)次。

小学数学教师新课标考试试题含答案

小学数学教师新课标考试试题含答案

精选文档小学数学教新考一、。

1、数学教课是数学活的教课,是生之、学生之(交往互与共同展)的程。

2、教要极利用各样教课源,造性地使用教材,学会(用教材教)。

3、新程的核心理念是(全部了每一位学生的展)4、依据《数学程准》的理念,解决的教课要穿于数学程的所有内容中,不再独出(看法)的教课。

5、“三目”是指知与技术、(程与方法)、感情度与价。

6、《数学程准》中使用了“(感觉)、体(领会)、研究”等刻画数学活水平的(程性目)的。

7、成立成是学生展开(多价)的一个重要方式,它能反应出学生展与步的程。

8、学生的数学学活当是一个生活的、主的和(富裕个性)的程。

9、“用数学”的含是(用所学数学知解决)。

10、教由“教匠”“教育家”的主要条件是(以研究者的目光和剖析教课理与教课践中的各样,自己的行行反省。

)。

二、填空1、了体教育的普及性、( 基性)和展性,新的数学程第一关注每一个学生的感情、( 度)、(价)和一般能力的展。

2、内容准是数学程目的一步(详细化)。

内容准指对于(内容学)的指。

3、《新程准准》倡议以“(情境)——(成立模型)——解、用与拓展”的基本模式呈知内容。

4、数学学的主要方式由的()、模拟和()(自主研究)、(合作沟通)与践新。

5、从“准”的角度剖析内容准,能够下特色:(基性)(次性)(展性)(开放性)。

6、数学教由的知者学生学数学的(者)、(引者)和合作者。

7、数学教课是从学生的(生活)和(已有知背景)出,向他供给充足的从事数学活和沟通的机遇,帮助他在自主研究的程中真实理解和掌握基本的(数学知与技术)、(数学思想和方法)。

8、数学学价由的考学生的(学果)关注学生学程中的(化与展),以全面认识学生的数学学状况,促学生更好地展。

9、程准将的数学学内容充、整、更新、重此后,建立了(数与代数)、(空与形)、(与概率)、(践与适用)四个学域。

10、教育段的数学程人人学(有价)的数学,人人都能得(必需)的数学,不一样的人在数学上获取不一样的展。

2020年小学数学教师编制考试新课标测试题及答案(五)

2020年小学数学教师编制考试新课标测试题及答案(五)

2020年小学数学教师编制考试新课标测试题及答案(五)一、选择题(一)、单项选择1、数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间( 3 )的过程。

①交往互动②共同发展③交往互动与共同发展2、教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,学会(2 )。

①教教材②用教材教3、算法多样化属于学生群体,(2 )每名学生把各种算法都学会。

①要求②不要求4、新课程的核心理念是( 3 )①联系生活学数学②培养学习数学的兴趣③一切为了每一位学生的发展5、根据《数学课程标准》的理念,解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中,不再单独出现(1 )的教学。

①概念②计算③应用题6、“三维目标”是指知识与技能、( 2 )、情感态度与价值观。

①数学思考②过程与方法③解决问题7、《数学课程标准》中使用了“经历(感受)、体验(体会)、探索”等刻画数学活动水平的( 1 )的动词。

①过程性目标②知识技能目标8、建立成长记录是学生开展(3 )的一个重要方式,它能够反映出学生发展与进步的历程。

①自我评价②相互评价③多样评价9、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和(2 )的过程。

①单一②富有个性③被动10、“用数学”的含义是( 2 )①用数学学习②用所学数学知识解决问题③了解生活数学11、下列现象中,( D )是确定的。

A、后天下雪B、明天有人走路C、每天都有人出生D、地球每天都在转动12、《标准》安排了( B )个学习领域。

A)三个B)四个C)五个D)不确定13、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是(D )A、坚持学习课程理论和教学理论B、认真备课,认真上课C、经常撰写教育教学论文D、以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对自身的行为进行反思14、新课程标准通盘考虑了九年的课程内容,将义务教育阶段的数学课程分为(B )个阶段。

A)两个B)三个C)四个D)五个15、下列说法不正确的是( D )A)《标准》并不规定内容的呈现顺序和形式B)《标准》提倡以“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容C)《标准》努力体现义务教育的普及性、基础性和发展性D)1999年全国教育工作会议后,制订了中小学各学科的“教学大纲”,以逐步取代原来的“课程标(二)、多项选择1、义务教育阶段的数学课程应突出体现( A C D ),使数学教育面向全体学生。

2020年小学数学教师招聘考试试题及答案

2020年小学数学教师招聘考试试题及答案

2020年小学数学教师招聘考试试题及答案一、填空(每空0.5分,共20分)1、数学是研究( 数量关系)和( 空间形式)的科学。

2、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,体现(基础性)、(普及性)和(发展性)。

义务教育的数学课程应突出体现(全面)、(持续)、(和谐发展)。

3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:(人人都能获得良好的数学教育),(不同的人在数学上得到不同的发展)。

4、学生是数学学习的(主体),教师是数学学习的( 组织者)、( 引导者)与(合作者)。

5、《义务教育数学课程标准》(修改稿)将数学教学内容分为(数与代数)、(图形与几何)、(统计与概率)、( 综合与实践)四大领域;将数学教学目标分为(知识与技能)、(数学与思考)、(解决问题)、(情感与态度)四大方面。

6、学生学习应当是一个(生动活泼的)、主动的和(富有个性)的过程。

除(接受学习)外,(动手实践)、(自主探索)与(合作交流)也是学习数学的重要方式。

学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、(计算)、推理、(验证)等活动过程。

7、通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的“四基”包括(基础知识)、(基本技能)、(基本思想)、( 基本活动经验);“两能”包括(发现问题和提出问题能力)、(分析问题和解决问题的能力)。

8、教学中应当注意正确处理:预设与(生成)的关系、面向全体学生与(关注学生个体差异)的关系、合情推理与(演绎推理)的关系、使用现代信息技术与(教学手段多样化)的关系。

二、简答题:(每题5分,共30分)1、义务教育阶段的数学学习的总体目标是什么?通过义务教育阶段的数学学习,学生能:(1). 获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。

(2). 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系,运用数学的思维方式进行思考,增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。

2020年小学数学教材考试试卷(含参考答案)新课程标准常考题

2020年小学数学教材考试试卷(含参考答案)新课程标准常考题

2020年小学数学教材考试试卷(含参考答案)新课程标准常考题一、填空题1. 数学课程的总体目标包括(基础知识)、(基本技能)、(基本思想)(基本活动经验)2、为了体现义务教育的普及性、(基础性)和发展性,新的数学课程首先关注每一个学生的情感、(态度)、(价值观)和一般能力的发展。

3、综合实践活动的四大领域(研究性学习)、(社区服务与社会实践)信息技术教育和劳动与技术教育。

4、内容标准应指关于(内容学习)的指标5、与现行教材中主要米取的“(定义)定理(例题)习题”的形式不同,〈〈标准》提倡以“(问题情景)一一(建立模型)一一解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容6、数学学习的主要方式应由单纯的(记忆)、模拟和(练习)转变为(自主探索)、(合作交流)与实践创新;7、改变课程内容难、(窄)、(旧)的现状,建设浅、(宽)、(新)的内容体系,是数学课程改革的主要任务之一。

8、从“标准”的角度分析内容标准,可发现以下特点:(基础性)(层次性)(发展性)(开放性)9、统计与概率主要研究现实生活中的(数据)和客观世界中的(随机现象)。

10、在第一学段空间与图形部分,学生将熟悉简单的(几何体)和(平面图形),感受(平移)、(旋转)、(对称现象),建立初步的(空间观念)。

11、课程标准中增加的内容主要包括:(统计与概率)的有关知识,(空间与图形)的有关内容(如位置与变换),(负数),(计算器)的初步应用等。

12、数学教师应由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的(组织者)、(引导者)和合作者。

13、数学教学应该是从学生的(生活经验)和(已有知识背景)出发,向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会,帮助他们在自主探索的过程中真正理解和把握基本的(数学知识与技能)、(数学思想与方法)。

14、数学学习评价应由单纯的考查学生的(学习结果)转变为关注学生学习过程中的(变化与发展),以全面了解学生的数学学习状况,促进学生更好地发展。

2020年小学数学教师招聘考试专业基础知识试题及答案(共九套)

2020年小学数学教师招聘考试专业基础知识试题及答案(共九套)

2020年小学数学教师招聘考试专业基础知识试题及答案(共九套)2020年小学数学教师招聘考试专业基础知识试题及答案(一)一、选择题(1-16单项选择,17-20多项选择)1、数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间(C)过程。

A交往互动B共同发展C交往互动与共同发展2、教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,学会(B)。

A教教材B用教材教3、“三维目标”是指知识与技能、(B)、情感态度与价值观。

A数学思考B过程与方法C解决问题4、《数学课程标准》中使用了“经历(感受)、体验(体会)、探索”等刻画数学活动水平的(A)的动词。

A过程性目标B知识技能目标5、新课程的核心理念是(C)A联系生活学数学B培养学习数学的兴趣C一切为了每一位学生的发展6、评价的手段和形式应多样化,应该以(A)评价为主。

A、过程B、结果7、本次课程改革的核心目标是(A)A、实现课程功能的转变B、体现课程结构的均衡性、综合性和选性C、实行三级课程管理制度D、改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状8.综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程,自小学(三)年级开始设置。

C)A.一、 B.二、C.三、 D.四9.学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是(A)A.形成研究性学习的学习方式B.促进学生的个性健康发展C.强调学科内容的归纳和整合D.注重研究生活中的重大问题10.在新课程背景下,教育评价的根本目的是(A)A.促进学生、教师、学校和课程的发展B.形成新的教育评价制度C.淡化甄别与选拔的功能D.体现最新的教育观念和课程理念11.“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验,另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果……”这主要说明新教材(C)①为学生提供了更多现成的结论②强调与现实生活的联系③强调知识与技能、过程与方法的统一④体现了国家基础教育课程改革的基本思想A.①②B.③④C.②④D.①③④12、学生是数学学习的主人,教师是数学学习的(C)。

2022年小学数学教师编制考试新课标测试题及答案(共五套)

2022年小学数学教师编制考试新课标测试题及答案(共五套)

2022年小学数学教师编制考试新课标测试题及答案(共五套)2022年学校数学老师编制考试新课标测试题及答案(共五套)2022年学校数学老师编制考试新课标测试题及答案(一)一、挑选题(一)、单项挑选1、数学教学是数学活动的教学,是师生之间、同学之间(3)的过程。

①交往互动①共同进展①交往互动与共同进展2、老师要乐观利用各种教学资源,制造性地使用教材,学会(2)。

①教教材①用教材教3、算法多样化属于同学群体,(2)每名同学把各种算法都学会。

①要求①不要求4、新课程的核心理念是(3)①联系生活学数学①培养学习数学的兴趣①一切为了每一位学生的进展5、按照《数学课程标准》的理念,解决问题的教学要贯通于数学课程的所有内容中,不再单独浮现(3)的教学。

①概念①计算①应用题6、“三维目标”是指学问与技能、(2)、情感态度与价值观。

①数学思量①过程与办法①解决问题7、《数学课程标准》中使用了“经受(感触)、体验(体味)、探究”等刻画数学活动水平的(1)的动词。

①过程性目标①学问技能目标8、建立成长记录是同学开展(3)的一个重要方式,它能够反映出同学进展与长进的历程。

①自我评价①互相评价①多样评价9、同学的数学学习活动应该是一个生动活泼的、主动的和(2)的过程。

①单一①富有共性①被动10、“用数学”的含义是(2)①用数学学习①用所学数学学问解决问题①了解生活数学11、下列现象中,(D)是确定的。

A、后天下雪B、明天有人走路C、每天都有人诞生D、地球每天都在转动12、《标准》支配了(B)个学习领域。

A)三个B)四个C)五个D)不确定13、老师由“教书匠”改变为“教导家”的主要条件是(D)A、坚持学习课程理论和教学理论B、仔细备课,仔细上课C、常常撰写教导教学论文D、以讨论者的眼光批阅和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对自身的行为举行反思14、新课程标准通盘考虑了九年的课程内容,将义务教导阶段的数学课程分为(B)个阶段。

2020年小学数学教师编制考试新课标测试题及答案(共五套)

2020年小学数学教师编制考试新课标测试题及答案(共五套)

2020年小学数学教师编制考试新课标测试题及答案(共五套)2020年小学数学教师编制考试新课标测试题及答案(共五套)2020年小学数学教师编制考试新课标测试题及答案(一)一、选择题一)、单项选择1、数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间(3)的过程。

①交往互动②共同发展③交往互动与共同发展2、教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,学会(2)。

①教教材②用教材教3、算法多样化属于学生群体,(2)每名学生把各种算法都学会。

①要求②不要求4、新课程的核心理念是(3)①联系生活学数学②培养研究数学的爱好③一切为了每一位学生的发展5、根据《数学课程标准》的理念,解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中,不再单独出现(3)的教学。

①概念②计较③应用题6、“三维目标”是指知识与技能、(2)、情感态度与价值观。

①数学思考②过程与方法③解决问题7、《数学课程标准》中使用了“经历(感触感染)、体验(体会)、探究”等刻画数学举动水平的(1)的动词。

①过程性目标②知识技能目标8、建立成长记录是学生开展(3)的一个紧张方式,它能够反应出学生发展与前进的进程。

①自我评价②相互评价③多样评价9、学生的数学研究活动应当是一个生动活泼的、主动的和(2)的过程。

①单一②富有个性③被动10、“用数学”的含义是(2)①用数学研究②用所学数学知识解决问题③了解糊口数学11、下列现象中,(D)是确定的。

A、后天下雪B、明天有人走路C、天天都有人出生D、地球天天都在转动12、《标准》安排了(B)个研究领域。

A)三个B)四个C)五个D)不确定13、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要前提是(D)A、坚持研究课程理论和教学理论B、当真备课,当真上课C、经常撰写教育教学论文D、以研讨者的眼光审阅和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对自身的行为进行深思14、新课程标准通盘斟酌了九年的课程内容,将任务教育阶段的数学课程分为(B)个阶段。

2020年小学数学教师招聘考试专业基础知识试题及答案(共五套)

2020年小学数学教师招聘考试专业基础知识试题及答案(共五套)

2020年小学数学教师招聘考试专业基础知识试题及答案(共五套)形纸片,每个纸片的边长为5厘米,则最多可以剪成(1800)个纸片。

⑵基本技能(37分)⑴计算:$3\frac{1}{5}+2\frac{2}{5}=$(5)⑵计算:$5\frac{2}{3}\div2\frac{1}{4}=$(2$\frac{5}{12}$)⑶计算:$7.5\times 0.04=$(0.3)⑷计算:$0.75\div 0.025=$(30)⑸填空:$\frac{3}{4}+\frac{1}{3}=$($\frac{13}{12}$)⑹填空:$\frac{5}{6}-\frac{1}{4}=$($\frac{7}{12}$)⑺填空:$0.75\times 0.4=$(0.3)⑻填空:$1\frac{1}{2}\div 0.6=$(2.5)⑼解方程:$2x+5=13$,$x=$(4)⑽解方程:$4x-7=5x+3$,$x=$(-10)⑾解方程:$3(x-2)=2(x+1)$,$x=$(7)⑿解方程:$\frac{2}{3}x-1=5$,$x=$(9)⒀计算:$(7+3\sqrt{5})(7-3\sqrt{5})=$(34)⒁计算:$\sqrt{8}+\sqrt{18}=$($3\sqrt{2}+3\sqrt{3}$)⒂计算:$(2+\sqrt{3})(2-\sqrt{3})=$(1)⒃计算:$\frac{1}{\sqrt{2}}\times\frac{\sqrt{2}}{2}=$($\frac{1}{2}$)⒄填空:$\frac{1}{\sqrt{3}+\sqrt{2}}=$($\sqrt{3}-\sqrt{2}$)1.某广场有一个长为30米的矩形草坪,现要在草坪中间修建一个边长为10米的正方形花坛,问需要从草坪上剪掉多少面积才能修建花坛?剪掉的面积为450平方米。

2.346名小学四、五年级的同学参观科技展览,排成两路纵队,相邻两排前后各相距0.5米,队伍每分钟走65米,现在要过一座长629米的桥,从排头两人上桥至排尾两个离开桥,共需要11分钟。

2020年湖北省义务教育学校教师招聘考试《小学数学》真题及参考答案

2020年湖北省义务教育学校教师招聘考试《小学数学》真题及参考答案

2020年湖北省义务教育教师公开招聘考试小学数学全卷共100分,考试用时90分钟。

注意事项:1.答题前,考生务必将自己的姓名和准考证号填写在试卷和答题卡上相应的位置。

2.选择题每小题选出答案后,用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案代码涂黑,涂在试卷和草稿纸上无效。

3.非选择题用黑色签字笔在答题卡上对应的答题区域内作答,答在答题卡的非指定区域、试卷和草稿纸上无效。

4.考试结束,考生将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。

一、单项选择题(本大题共12小题,每小题4分,共48分)1.每年的第三季度的天数是()。

A.90B.91C.92D.932.如果△÷□=8,那么(△×3)÷(□×6)的商是()。

A.4B.8C.12D.243.一个大于零的数乘一个真分数,所得到的积和原来的数比()。

A.变小 B.变大C.不变D.不确定4.下列计算式正确的是()。

A.853xx x =+ B.()933x x =C.xy y x 853=+D.236xx x =÷5.把4个同样大小的小正方体拼成如下图的立方体图形,如果再加一个大小相同的小方块后,从前面看到的形状不改变,小方块有几种不同的摆放方法()。

A.3种B.5种C.6种D.8种6.如图,任意转动正六边形转盘一次,当停止转动时,指针指向大于4的数的概率是()。

A.61B.31 C.21 D.17.豆豆双休日相帮妈妈做事,洗衣服(洗衣机洗)需要20分钟,扫地需要6分钟,擦家具需要10分钟,晾衣服需要5分钟,请问做完这些事最少需要花多少分钟()。

A.21B.25C.26D.418.已知α∠为锐角,且21cos =∠α,则α∠=()。

A.30°B.45°C.60°D.75°9.某小组同学一周内参加家务劳动时间如下:劳动时间(小时)2345人数1121那么关于劳动时间这组数据中,正确的是()。

2020小学数学新课程标准考试试卷及答案(五套)

2020小学数学新课程标准考试试卷及答案(五套)

2020小学数学新课程标准考试试卷(一)一、填空(每空 1 分,共 30 分)1、数学是研究(数量关系)和(空间形式)的科学。

2、数学是人类文化的重要组成部分,(数学素养)是现代社会每一个公民所必备的基本素养。

3、数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能,培养学生的(抽象思维和推理能力),培养学生的(创新意识和实践能力),促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。

4、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,面向全体学生,适应学生个体发展的需要,使得:(人人都能获得良好的数学教育),(不同的人在数学上得到不同的发展。

)5、《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标,并从知识技能、(数学思考)、(问题解决)和情感态度四方面具体阐述。

力求通过数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的(基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验)。

体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系,运用(数学的思维方式)进行思考,增强(发现和提出问题)的能力、(分析和解决问题)的能力。

6、教学活动是师生(积极参与)、(交往互动)、共同发展的过程。

有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一,应体现(“以人为本”)的理念,促进学生的全面发展。

7、《数学课程标准》中所说的“数学的基本思想”主要指:数学(抽象)的思想、数学(推理)的思想、数学建模的思想。

学生在积极参与教学活动的过程中,通过独立思考、合作交流,逐步感悟数学思想。

8、创新意识的培养是现代数学教育的基本任务,应体现在数学教与学的过程之中。

学生自己(发现和提出问题)是创新的基础;(独立思考、学会思考)是创新的核心;归纳概括得到(猜想和规律),并加以验证,是创新的重要方法。

9、统计与概率主要研究现实生活中的(数据)和客观世界中的(随机现象)。

10、数学教学过程中恰当的使用(数学课程资源),将在很大程度上提高学生从事数学活动的水平和教师从事教学活动的质量。

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2020年小学数学教师编制考试新课标测试题及答案(共五套)2020年小学数学教师编制考试新课标测试题及答案(一)一、选择题(一)、单项选择1、数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间(3)的过程。

①交往互动②共同发展③交往互动与共同发展2、教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,学会(2)。

①教教材②用教材教3、算法多样化属于学生群体,(2)每名学生把各种算法都学会。

①要求②不要求4、新课程的核心理念是(3)①联系生活学数学②培养学习数学的爱好③一切为了每一位学生的发展5、根据《数学课程标准》的理念,解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中,不再单独出现(3)的教学。

①概念②计算③应用题6、“三维目标”是指知识与技能、(2)、情感态度与价值观。

①数学思考②过程与方法③解决问题7、《数学课程标准》中使用了“经历(感受)、体验(体会)、探索”等刻画数学活动水平的(1)的动词。

①过程性目标②知识技能目标8、建立成长记录是学生开展(3)的一个重要方式,它能够反映出学生发展与进步的历程。

①自我评价②相互评价③多样评价9、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和(2)的过程。

①单一②富有个性③被动10、“用数学”的含义是(2)①用数学学习②用所学数学知识解决问题③了解生活数学11、下列现象中,(D)是确定的。

A、后天下雪B、明天有人走路C、天天都有人出生D、地球天天都在转动12、《标准》安排了(B)个学习领域。

A)三个B)四个C)五个D)不确定13、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是(D)A、坚持学习课程理论和教学理论B、认真备课,认真上课C、经常撰写教育教学论文D、以研究者的眼光审阅和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对自身的行为进行反思14、新课程标准通盘考虑了九年的课程内容,将义务教育阶段的数学课程分为(B)个阶段。

A)两个B)三个C)四个D)五个15、下列说法不正确的是(D)A)《标准》并不规定内容的呈现顺序和形式B)《标准》提倡以“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容C)《标准》努力体现义务教育的普及性、基础性和发展性D)1999年全国教育工作会议后,制订了中小学各学科的“教学大纲”,以逐步取代原来的“课程标(二)、多项选择1、义务教育阶段的数学课程应突出体现(ACD),使数学教育面向全体学生。

A、基础性B、科学性C普及性D、发展性2、学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,除接受学习外,(ABC)也是学习数学的重要方式。

A、动手实践B、自主探索C、合作交流D、适度练习3、学生是数学学习的主人,教师是数学学习的(ABC)。

A、组织者B、引导者C、合作者D、评价者4、符号感主要表现在(ABCD)。

A、能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律,并用符号来表示;B、理解符号所代表的数量关系和变化规律;C、会进行符号间的转换;D、能选择适当的程序和方法解决用符号所表达的问题。

5、在各个学段中,课程标准都安排了(ABCD)学习领域。

A、数与代数B、空间与图形C、统计与概率D、实践与综合应用二、是非题1、内容标准是内容学习的指标。

指标是内容标准的全部内涵。

(X)2、提倡有教育价值的数学,学生的数学学习内容应当是现实的、有趣的和富有挑战性的。

(V)3、《标准》提倡让学生经历“数学化”与“再创造”的过程,形成自己对数学概念的理解。

(V)4、新课标只提倡关注知识获得的过程,不提倡关注获得知识结果。

(X)5、《标准》提倡采取开放的原则,为有非凡需要的学生留出发展的时间和空间,满足多样化的学习需求。

(V)6、数学学习的主要方式应由单纯的记忆、模拟和练习转变为自主探索、合作交流与实践创新。

(V)7、教师应由学生学习的组织者、引导者转变为知识的传递者和合作者。

(X)8、学生是知识的接受者,不需要转变为数学学习的主人。

(X)9、数学学习评价应由单纯的考查学生的学习结果转变为关注学生学习过程中的变化与发展,以全面了解学生的数学学习状况,促进学生更好地发展。

(V)10、数学学习评价既要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感、态度、个性倾向。

(V)11、新课标强调“知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提”。

(V)12、课程标准认为,“数学教学是数学活动的教学”。

(V)13、《课标》中,对于应用问题,选材强调虚拟性、趣味性和可探索性。

(X)14、新课程从第二学段(4——6年级)开始使学生接触丰富的几何世界。

(X)15、在内容的选择上,课程标准刻意追求内容的完整性和体系化。

(X)16、课标对教学要求有所提升的内容有:估算、算法多样化、各类知识的应用等。

(V)17、合理应用数学的思维方式解决实际问题,也是培养学生的创新精神与实践能力的最佳途径。

(V)18、课程标准在数学学习内容的结构上,将“量与计量”的内容并入“统计与概率”或“数与代数”等领域。

(V)19、课程标准在数学学习内容的结构上,将“应用题”拆分到加、减、乘、除等基本的运算中,结合“数的运算”抽象和理解数量关系。

(V)20、经验既是知识构建的基础,知识是经验的重要组成部分。

(X)三、填空题1.新课程的“三维”课程目标是指(知识与技能),(过程与方法)、(情感态度与价值观)。

2、为了体现义务教育的普及性、((基础性) 和发展性,新的数学课程首先关注每一个学生的情感、(态度)、(价值观)和一般能力的发展。

3、内容标准是数学课程目标的进一步(具体化)。

4、内容标准应指关于(内容学习)的指标5、与现行教材中主要采取的“(定义)——定理——(例题)——习题”的形式不同,《标准》提倡以“(问题情境)——(建立模型)——解释、应用与拓展””的基本模式呈现知识内容6、数学学习的主要方式应由单纯的(记忆)、模拟和(练习)、转变为(自主探索)、(合作交流)与实践创新;7、改变课程内容难、(窄)、(旧)的现状,建设(浅)、(宽)、(新)的内容体系,是数学课程改革的主要任务之一。

8、从“标准”的角度分析内容标准,可发现以下特点:(基础性)(层次性)(发展性)(开放性)9、统计与概率主要研究现实生活中的(数据)和客观世界中的(随机现象)。

10、在第一学段空间与图形部分,学生将熟悉简单的(几何体)(平面图形),感受(平移)、(旋转)、(对称现象),建立初步的(空间观念)。

11、课程标准中增加的内容主要包括:(统计与概率)的有关知识,(空间与图形)的有关内容(如位置与变换),(负数)(计算器)的初步应用等。

12、数学教师应由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的(组织者)、(引导者)和合作者。

13、数学教学应该是从学生的(生活经验)(已有知识背景)出发,向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会,帮助他们在自主探索的过程中真正理解和把握基本的(数学知识与技能)、(数学思想和方法)。

14、数学学习评价应由单纯的考查学生的(学习结果)转变为关注学生学习过程中的(变化与发展),以全面了解学生的数学学习状况,促进学生更好地发展。

15、“数与代数”的内容主要包括:数与式、(方程与不等式)、(函数),它们都是研究数量关系和变化规律的数学模型。

16 、课程标准抛弃了将数学学习内容分为“(数与计算)、(量与计量)、(几何初步知识)、(应用题)、(代数初步知识)、(统计初步知识)”六个方面的传统做法,将传统的数学学习内容充实、调整、更新、重组以后,构建了“(数与代数)、(空间与图形)、(统计与概率)、(实践与综合应用)”四个学习领域。

17、义务教育阶段的数学课程应实现人人都能获得(良好)的数学教育,不同的人在数学上得到(不同)的发展。

18、数学教学活动必须建立在学生的( 认知发展水平)和已有的( 知识经验) 基础之上。

19、《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标,并从知识与技能、(数学思考)、(问题解决)(情感与态度)等四个方面作出了进一步的阐述。

20、“空间与图形”的内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的(外形)(大小)( 位置关系) 及其变换,它是人们更好地熟悉和描述生活空间,并进行交流的重要工具。

21、数学课程的总体目标包括(知识与技能)、(数学思考)、(问题解决)(情感与态度)。

22、综合实践活动的四大领域(研究性学习)、(社区服务与社会实践)、信息技术教育和劳动与技术教育。

23 、“实践与综合应用”在第一学段以(实践活动)为主题,在第二学段以(综合应用)为主题。

24、与大纲所规定的内容相比,课程标准在内容的知识体系方面有(有增有删),在内容的学习要求方面有(有升有降),在内容的结构组合方面有(有分有合),在内容的表现形式方面有(有隐有显)。

25、数学是研究(数量关系)和(空间形式)的科学。

26、“数据统计活动初步对数据的收集、(整理)、(描述)和分析过程有所体验。

27、新课程的最高宗旨和核心理念是(一切为了学生的发展)。

28、新课程倡导的学习方式是(动手实践、自主探索、合作交流)。

29、教材改革应有利于引导学生利用已有的(知识)和(生活经验),主动探索知识的发生与发展30、义务教育阶段的数学课程,其基本的出发点是促进学生(全面)、(持续)、(和谐)地发展。

四、简答题1、与现行教材中主要采取的“定义——定理(公式)——例题——习题”的形式不同,《标准》提倡以什么样的基本模式呈现知识内容?答:“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”2、数学课程标准规定课程的总体目标包括那四部分?答:知识与技能,数学思考,问题解决,情感与态度。

3、新课标设置了那四个领域的学习内容?答:“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用”4、“空间与图形”主要涉及哪些内容?答:“空间与图形”的内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的外形、大小、位置关系及其变换,它是人们更好地熟悉和描述生活空间并进行交流的重要工具。

5、第二学段(4—6年级)的空间与图形部分,将学习那些知识?答:学生将了解一些简单的几何体和平面图形的基本特征,进一步学习图形变换和确定物体位置的方法,发展空间观念。

2020年小学数学教师编制考试新课标测试题及答案(二)一、填空1、数学学习的主要方式应由单纯的()、模仿和()转变为()、()与实践创新;2、从“标准”的角度分析内容标准,可发现以下特点:()()()()。

3、内容标准是数学课程目标的进一步()。

4、内容标准应指关于()的指标5、与现行教材中主要采取的“()——定理——()——习题”的形式不同,《标准》提倡以“()——()——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容6、新课程的“三维”课程目标是指(),()、()。

7、改变课程内容难、()、()的现状,建设浅、()、()的内容体系,是数学课程改革的主要任务之一。

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