形近字教学方法总结

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形近字教学方法总结

形近字教学方法总结摘要：

对许多学生而言，形近字很难区分。

针对形近字的教学总结了一些方法：

口诀记忆法、归类记忆法、谜语记忆法，相信一定会行之有效。

关键词：

口诀；归类；谜语汉字作为一种方块文字，是音、形、义三位一体的表意文字。

一个汉字有一定的形状，表示读音和意义相结合的词或语素。

在汉字中，形声字占了总数的百分之九十以上，而形近字在这当中所占比例也非常大，它们像双胞胎、多胞胎，何其相似，让人难以区分，难以辨识。

因而作为一名语文教师，不管是教中学还是小学，都应该重视形近字的教学，掌握一些行之有效的方法，使学生乐学、易记，以收到事半功倍的效果。

结合本人二十余年的教学经验，现对形近字的教学方法作简单的归纳总结。

一、口诀记忆法教师可针对要记的一组形近字编出顺口溜或口诀，也可鼓励学生自编顺口溜或口诀。

顺口溜或口诀读起来朗朗上口，易于背诵，学生在诵读过程中

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不知不觉就会区分一些形近字了。

例如，教师在教学生辨析戌、戍、戊这一组形近字时，可以用横戌（xū）点戍（sh）戊（w）中空这句口诀。

这简单易记的口诀，告诉学生这三个看似差不多的字，里面有一横的读作（xū），里面是点的读作 sh，里面没有笔画的读作 w，这就让学生在记清楚字形的同时也正确的掌握了这组形近字的读音。

再如，已、巳、己这一组形近字，可以用已（yǐ ）半巳（s）满不出己（jǐ）这个口诀来区分。

具体而言，这个口诀是说竖弯钩写到一半而未封口时是已经的已（yǐ），而封口的则是丁巳的巳（s ）（地支中的第六位，与天干相配，用以纪年、纪月或纪日。

古时巳时指上午九时至十一时。

）当竖弯钩不出头时是自己的己（jǐ ）。

口诀记忆法的优点是读起来朗朗上口，便于记忆，但可能容量较小。

二、归类记忆法汉字中的形声字所占比重高达百分之九十，而这些形声字大都按照左形右声、右形左声、上形下声、下形上声、外形内声、内形外声的特点构成，弄清这一点，就可以按形旁和声旁对其进行归类记忆了。

例如，声旁相同的形近字：

交：

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 胶、姣、绞、郊、饺、较、蛟、皎青：

清、请、情、晴、氰、蜻、箐、鲭肖：

霄、消、销、宵、硝、绡、逍、削分：

芬、粉、份、坟、酚、氛、纷、吩在以声旁进行归类时，教师要引导学生注意这些字的形旁，对形旁所表示的意义类属有一定了解，这样这些形近字就不难区分了。

再如，形旁相同的字：

氵：

江、河、湖、海、洋、溪、池、洗、流木：

桃、梨、树、榴、桑、栗、桦、棉、橡目：

眼、睛、瞟、 ?、瞪、瞧、瞠、瞅、眉足：

跳、跑、踢、蹬、蹦、趾、跛、跪、踝以形旁相同所归的类中，所有字有相同的意义类属，以这些字的声旁来区分，就比较容易了。

归类记忆法的优点是容量大，有助于培养学生归纳、整合知识的努力，便于学生复习学过的形近字。

三、谜语记忆法猜谜语是学生比较喜欢的一项活动，可以调动学生的积极性，养成动脑思考的习惯。

因此，如果把一些形近字编成谜语，可以增加语文学习的趣味性，让学生在游戏中掌握一些形近字，而且记得更为牢固。

例如下面这则谜语：

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一木口中栽，似杏也非呆，你若说是困，还未猜出来。

这则谜语告诉学生由口和木可以组成杏、呆、困，但这三个字都不是谜底，那口和木还可以组成什么字呢？通过思考学生会知道，原来要猜的是束字。

这样，学生根据这则谜语，就记住了杏、呆、困、束这四个有相同部件组成的形近字。

形近字就像双胞胎、多胞胎，让学生难以区分。

但不管它们相似度有多高，总有不同之处。

只要用心辨识，一定会找出它们的不同之处，从而正确区分。

总之，教学有法，但无定法。

只要教师在教学中勇于探索，勤于归纳总结，就能发现更多为学生所喜欢的教学方法，使自己的教学效果事半功倍。