徐州市中学一级教师专业技术资格评审条件标准及职称量化积分标准评分办法
徐州市中一评定细则
江苏省中小学教师专业技术资格条件（试行）徐州市中学一级教师专业技术资格评审条件标准及评分办法第一条：为规范我市中学教师专业技术资格评审工作，保证评审质量，根据《教师法》、《中、小学教师职务试行条例》以及《江苏省中小学教师专业技术资格条件(试行)》(苏职称[2009]14号)等有关文件精神，结合我市实际，制定本条件标准及评分办法。
第二条：中学一级教师专业技术资格条件标准。
一、政治素质和职业道德要求任现职以来，年度考核在合格以上，师德考核及学生满意度测评在80%及以上。
二、学历、资历要求1.获得大学专科以上学历后，取得中学二级教师专业技术资格并受聘中学二级教师职务4年以上。
2.获得研究生学历或硕士学位后，从事教学工作满2年。
申报人所学专业应与申报评审的学科相同或相近。
学教不一致的，若前学历与申报学科相同或相近，应通过自学考试取得2门任教学科专业课程的结业证书。
三、职称计算机要求1.取得国家职称计算机应用能力考试规定科目的合格证。
2.取得江苏省专业技术人员信息化素质培训(职称计算机应用能力)考核合格证。
3.取得全国计算机软件专业技术资格(水平)考试合格证。
4.取得计算机专业大学专科以上学历。
四、继续教育要求在聘期内年均不少于48学时。
五、教育工作要求(一)从教以来，担任班主任或团委书记或少先队大队辅导员3年以上，或担任课外活动小组指导教师等教育管理工作4年以上，其中任现职期间担任教育管理工作2年以上。
(二)任现职以来，本人或所带的班级、团队、课外活动小组获得校级以上表彰奖励。
教育管理工作，包括年级组长、教研组长以及中层干部、校级干部等专职管理岗位；或负责音乐、体育、美术、劳技、信息(电教)、综合实践活动(实验)等课外活动小组的组织、训练等教育管理工作，每年应有活动计划，有固定的活动组织、备课、总结、学校考核。
六、教学工作要求(一)任现职以来，担任过1门以上课程的教学工作，能胜任一定年级段的教学工作或毕业班教学工作并独立指导学生实验等工作。
中学教师职称评聘工作积分细则(2篇)
中学教师职称评聘工作积分细则是指针对中学教师职称评聘工作，根据一定的评分细则进行评定，以确定教师是否符合晋升职称的要求。
以下是一个可能的中学教师职称评聘工作积分细则，具体细则可能因地区、学校、职称等级的不同而有所不同：1. 专业教学技能（最多50分）- 教学质量：根据教学评估结果进行评分，包括课堂教学效果、学生综合评价、学生成绩等方面。
（最多30分）- 教学研究成果：根据教师的教学研究项目、教学论文、教材编写等方面的成果进行评分。
（最多20分）2. 学科建设和科研工作（最多30分）- 学科建设：根据教师在学科带头人、学科竞赛指导等方面的工作贡献进行评分。
（最多15分）- 科研成果：根据教师在科研项目、科研论文、专著等方面的成果进行评分。
（最多15分）3. 教育实践与社会服务（最多20分）- 科技创新与成果转化：根据教师在科技创新、成果产出、技术转化方面的工作贡献进行评分。
（最多10分）- 教育教学管理与社会服务：根据教师在学校或社会中承担的管理工作、社会服务等方面的贡献进行评分。
（最多10分）4. 师德品行与职业修养（最多10分）- 师德师风：根据教师的职业操守、学术道德、严谨治学等方面的表现进行评分。
（最多5分）- 其他综合因素：根据其他综合因素的评估，如教师的团队合作精神、工作态度、自我提升等方面进行评分。
（最多5分）总分为100分，根据不同的评分段，可以确定教师是否符合晋升职称的要求。
不同地区、学校、职称等级可能会有不同的权重分配和评分标准，教师需要根据具体情况进行评估和准备。
中学教师职称评聘工作积分细则（二）第一章总则第一条为了规范中学教师职称评聘工作，明确职称评聘的标准和程序，激励中学教师积极进取、提高教育教学能力，制定本细则。
第二条本细则适用于中学教师的职称评聘工作。
第三条中学教师职称评聘工作应遵循公平、公正、公开的原则。
第四条职称评聘工作的目的是提高中学教师的教育教学水平，促进中学教育的发展，提升中学教育的质量和水平。
2024年中学教师职称评定积分细则（二篇）
2024年中学教师职称评定积分细则1. 资历评价得分：自担任现职以来每满规定年限得相应分数，最高分为15分。
2. 年度考核积分：任职期间年度考核均为“合格”可得基础分，每获得一个“优秀”额外增加一定分数，上限为8分。
3. 骨干教师荣誉积分：获得县“教学能手”或“学科带头人”等称号可获不同分值，提升一个等级额外增加相应分数，最高分为6分。
4. 政府表彰及教学实绩积分：受到校、镇、县局、县政府、市、省表彰分别对应不同分值，非教育教学主管部门授奖除外，最高分为10分。
5. 学科业务竞赛积分：在县局组织的考试中获得一、二、三等奖可得相应分数，提升一个等级额外增加相应分数，最高分为10分。
6. 论文、课题研究积分：县级论文发表或获奖每篇得一定分数，提升一个等级额外增加相应分数；参与省、市、县、校课题研究分别得4、3、2、一定分数，论文和课题研究分别有单独的分值，最高分为10分。
7. 优质课竞赛积分(含说课)：县一、二、三等奖分别加4、3、一定分数，提升一个等级额外增加相应分数，片一等奖加一定分数，最高分为8分。
8. 教师民主测评积分：优秀、良好、一般、较差分别得相应分值，最高分为10分。
9. 学生满意度积分：优秀、良好、一般、较差分别得相应分值，最高分为6分。
10. 考勤积分：校级考勤缺席或请假超过规定次数将扣除相应分数，直至扣完为止，包含寒暑期教师业务培训，具体分值由办公室、教务处和工会各占一定比例，最高分为12分。
11. 教学实绩积分：优秀、良好、一般分别得相应分值，最高分为16分。
12. 管理工作积分：任现职以来担任年级长及以上领导或班主任工作每满一年加一定分数，最高加满5分。
13. 管理工作获奖加分：个人或班集体获校、县、市、省表彰一次分别加1、3、5、一定分数，分管管理工作获奖类同，最高分为10分。
14. 课堂教学效果评价积分：优秀、良好分别得相应分值，最高分为8分。
15. 辅导学生竞赛获奖积分：县级一、二、三等奖，每人次分别加2、1.5、一定分数，提升一个等级额外增加相应分数，最高分为5分。
中一职称条件
二、评审条件（一）中学一级、小学高级教师任职资格评审条件1、专业理论知识和工作经历、能力，符合下列要求：（1）具有系统的教育基础理论和专业知识，掌握一定的现代教学技术。
系统担任过1门以上课程的讲授工作，进行过学科循环教学或担任过毕业班教学工作。
结合教学工作积极开展课外（实践）活动。
（2）完成规定的教学工作量和教学任务。
中学教师年均完成教学工作量不少于320课时，职业中学专业课教师不少于200课时，小学教师不少于400课时，班主任不少于180课时。
兼任管理工作的教师年均教学工作量不少于专任教师的1／2，每学期听课不少于30节；校级领导年均教学工作量不少于专任教师的1／3，每学期听课不少于20节。
（3）教学基本功扎实，熟练掌握所教学科的课程标准、教材体系、教学原则和教学方法，并在教学中正确运用。
教学效果优良（任现职以来至少1年为优秀）。
讲授过校级以上公开课、示范课等，获得良好以上等次。
（4）积极实施素质教育，因材施教，注重激发学生的学习兴趣、开发学生智力、培养学生的创新精神和实践能力。
根据工作需要，积极承担班主任工作。
所教班级形成良好的班风、学风，学生在各方面得到较全面的发展。
（５）积极参加教育教学研究和教学（课程）改革实验，具有一定的教研能力。
2、教育教学水平和工作业绩城市学校教师具备下列条件中的3条以上（破格申报人员具备4条以上），其中1 、2条中须具备1条以上：（1）讲授过县以上教育部门组织的优质课（并获县、市二等奖以上）、观摩课、示范课。
（2）独立撰写的教育教学研究论文在CN刊物上发表或在市以上教育部门组织的教科研活动中交流2篇以上（均获市二等奖以上）；或获市优秀教学（科研）成果奖；或教育科研项目、教改课题通过市以上教育行政部门组织的鉴定。
（3）直接指导的学生在县以上业务主管部门组织的规范的本学科竞赛中获二等奖以上，同时本人被评为优秀辅导教师。
（4）担任班主任工作3年以上，所带班级被评为县以上文明班集体或本人被评为优秀班主任。
江苏省中学一级教师评审细则
资格评审细则
和法律，忠诚人民的教育事业，认真贯彻国家的教育方 任现职以来，事业单位年度考核均在称职以上。
组织的专业技术人员信息化素质培训考核，并取得合格
格并受聘中学二级教师职务4年（2006年）以上。 学工作满2年。
或团委书记或大队辅导员3年以上；或担任课外活动小组 上。
法。任现职以来，担任过1门以上课程的教学工作，能胜 实验等工作。 原因课时量偏少的学科，任课教师须有其他与教学有关
结教育教学经验。 本学科教科研材料2篇，并具备以下4条中的一条：
2013年中学一级教师专业技术资格评审细则
一、政治素质、职业道德要求Байду номын сангаас1.拥护中国共产党的领导，热爱祖国，遵守宪法和法律，忠诚人民的教 针，具有良好的思想政治素质和职业道德，教书育人，敬业爱岗，为人师表。2.任现职以来，事业单位
二、职称计算机要求:所有申报人员，均须参加省职称计算机应用能力或省人事厅组织的专业技术人员信 三、正常晋升应具备的学历资历条件及评审条件 学历和资 1.获得大学专科以上学历后，取得中学二级教师专业技术资格并受聘中学二级教师 历（必须 2.获得研究生学历或硕士学位（2008年7月底前）后，从事教学工作满2年。 具备其中 一条） 正 素质、能 （一）教育工作要求（必须同时具备以下两条） 力、业绩 1.积极参与学生管理和思想教育工作。任教以来担任班主任或团委书记或大队辅导 常 等方面应 指导教师4年以上，其中任现职期间担任教育管理工作2年以上。 具备的评 （二）教学工作要求（必须同时具备以下3条） 晋 审条件 1.具有比较扎实的专业知识，掌握一定的现代教学技术和方法。任现职以来，担任 （必须同 任一定年级段的教学工作或毕业班教学工作并独立指导学生实验等工作。 升 时具备以 2.完成规定的教学工作量。因课程计划、学校性质、规模等原因课时量偏少的学科 下三条） 的工作量作为补充。 （三）教科研工作要求：具有科研艺术和创新意识，善于总结教育教学经验。 任现职以来，独立或作为第一作者撰写教科研材料3篇。其中本学科教科研材料2篇 1.有1篇在县级以上的教育教学刊物上发表。
徐州市中小学一级、高级职称评审量化积分标准(职称工作领导小组)
市级
省级
国家级
得分
三
二一三二一三二一
8
12 50%
15
20
8
10 12 10 12 15 12 15 20
4
6
8
6
8 10 8 10 12
10
12
8
10
3-5
4-6
5-7
3、①各奖项应为教育主管部门组织的选拔性比赛获奖。其他教学类奖励，或在群众性学术团体的教学竞赛评比中获奖，按同档次加一半分。 ②体育教师带运动队在县、市获前三名，或在省、全国获前六名的，可参照相应标准加分。
级别与等次
优秀教研组长、备课组长
中青年教学能手、优秀骨干
教学工作
教师
学科优秀教师、学科带头人 、优秀教练员
青年名教师 优质课评比、基本功大赛 优秀教案（课件）评比
观摩课、示范课 公开课3次以上
辅导奖（本人获得）、运动 队奖（主教练）
校级 3 4 5 8
5
县区级
三二
一
5
8
10
15
5
8
10
2
4
6
8
6
2-4
1、符合论文基本要求的可评75分。
2、在此基础上可按下表加分
教科研工 作
级别与等次
论文获奖 论文发表
县区级
市级
省级
核心期刊
三二
一
三
二一三二一三二一
4
5
4
6
8
6
8 10 8 10 12
15%
5
7
9
12
承担教科研课题
3-5
5-7
7-9
徐州市中学一级教师专业技术资格评审条件标准及职称量化积分标准评分办法
徐州市中学一级教师专业技术资格评审条件标准及评分办法第一条：为规范我市中学教师专业技术资格评审工作，保证评审质量，根据《教师法》、《中、小学教师职务试行条例》以及《江苏省中小学教师专业技术资格条件(试行)》(苏职称[2009114号)等有关文件精神，结合我市实际，制定本条件标准及评分办法。
第二条：中学一级教师专业技术资格条件标准。
一、政治素质和职业道德要求任现职以来，年度考核在合格以上，师德考核及学生满意度测评在80％及以上。
二、学历、资历要求1．获得大学专科以上学历后，取得中学二级教师专业技术资格并受聘中学二级教师职务4年以上。
2．获得研究生学历或硕士学位后，从事教学工作满2年。
申报人所学专业应与申报评审的学科相同或相近。
学教不一致的，若前学历与申报学科相同或相近，应通过自学考试取得2门任教学科专业课程的结业证书。
三、职称计算机要求1．取得国家职称计算机应用能力考试规定科目的合格证。
2．取得江苏省专业技术人员信息化素质培训(职称计算机应用能力)考核合格证。
3．取得全国计算机软件专业技术资格(水平)考试合格证。
4．取得计算机专业大学专科以上学历。
四、继续教育要求在聘期内年均不少于48学时。
五、教育工作要求(一)从教以来，担任班主任或团委书记或少先队大队辅导员3年以上，或担任课外活动小组指导教师等教育管理工作4年以上，其中任现职期间担任教育管理工作2年以上。
(二)任现职以来，本人或所带的班级、团队、课外活动小组获得校级以上表彰奖励。
教育管理工作，包括年级组长、教研组长以及中层干部、校级干部等专职管理岗位；或负责音乐、体育、美术、劳技、信息(电教)、综合实践活动(实验)等课外活动小组的组织、训练等教育管理工作，每年应有活动计划，有固定的活动组织、备课、总结、学校考核。
六、教学工作要求(一)任现职以来，担任过1门以上课程的教学工作，能胜任一定年级段的教学工作或毕业班教学工作并独立指导学生实验等工作。
(二)完成规定的教学工作量。
中一职称条件
二、评审条件（一）中学一级、小学高级教师任职资格评审条件1、专业理论知识和工作经历、能力，符合下列要求：（1）具有系统的教育基础理论和专业知识，掌握一定的现代教学技术。
系统担任过1门以上课程的讲授工作，进行过学科循环教学或担任过毕业班教学工作。
结合教学工作积极开展课外（实践）活动。
（2）完成规定的教学工作量和教学任务。
中学教师年均完成教学工作量不少于320课时，职业中学专业课教师不少于200课时，小学教师不少于400课时，班主任不少于180课时。
兼任管理工作的教师年均教学工作量不少于专任教师的1／2，每学期听课不少于30节；校级领导年均教学工作量不少于专任教师的1／3，每学期听课不少于20节。
（3）教学基本功扎实，熟练掌握所教学科的课程标准、教材体系、教学原则和教学方法，并在教学中正确运用。
教学效果优良（任现职以来至少1年为优秀）。
讲授过校级以上公开课、示范课等，获得良好以上等次。
（4）积极实施素质教育，因材施教，注重激发学生的学习兴趣、开发学生智力、培养学生的创新精神和实践能力。
根据工作需要，积极承担班主任工作。
所教班级形成良好的班风、学风，学生在各方面得到较全面的发展。
（５）积极参加教育教学研究和教学（课程）改革实验，具有一定的教研能力。
2、教育教学水平和工作业绩城市学校教师具备下列条件中的3条以上（破格申报人员具备4条以上），其中1 、2条中须具备1条以上：（1）讲授过县以上教育部门组织的优质课（并获县、市二等奖以上）、观摩课、示范课。
（2）独立撰写的教育教学研究论文在CN刊物上发表或在市以上教育部门组织的教科研活动中交流2篇以上（均获市二等奖以上）；或获市优秀教学（科研）成果奖；或教育科研项目、教改课题通过市以上教育行政部门组织的鉴定。
（3）直接指导的学生在县以上业务主管部门组织的规范的本学科竞赛中获二等奖以上，同时本人被评为优秀辅导教师。
（4）担任班主任工作3年以上，所带班级被评为县以上文明班集体或本人被评为优秀班主任。
中教一级职称评定条件
中教一级职称评定条件
中教一级职称的评定条件主要包括以下几个方面：
1. 具备中华人民共和国国籍，并遵纪守法，品行良好。
2. 具备相应的学历要求，如具有中华人民共和国教育部认可的中小学师范类专业本科及以上学历，或取得硕士学位并通过中小学教师资格考试。
3. 在中小学教育岗位工作满一定的年限，如大学本科学历的人员需要在二级工作岗位从事教育工作，满4年以上的工作年限。
4. 具有一定的教学经验和业务水平，取得中小学教师职业资格证书，或者通过国家及省、市教育部门组织的教师业务知识和教育教学能力等级考试。
5. 在教学科研、教育教学改革等方面有一定的业务创新和成果。
6. 具备较高的业务水平，能够熟练掌握教材和相关教学资料，能够独立完成教学设计和教学评价，能够有效地组织和管理教学活动。
7. 具有良好的师德师风，能够以身作则，引导学生健康成长，积极履行教育教学职责，具有较高的职业道德和职业精神。
以上是中教一级职称评定的基本条件，具体条件可能会根据地区和学校的情况有所差异。
此外，还需要在教学实践中满足中学教师一级职称的评定要求，如岗位职责、教育教学能力、成果奖励、业务水平以及师德师风等方面的要求。
希望以上信息对您有所帮助，如果您还有其他问题，欢迎告诉我。
2024年中学教师职称评审量化积分办法
2024年中学教师职称评审量化积分办法综述教师职称评审是职业生涯发展中的重要一环，它对教师素质的提升、职业发展的推进具有重要意义。
为了更好地规范和科学化中学教师职称评审工作，制定一套量化积分办法是非常必要的。
本篇文章将详细阐述2024年中学教师职称评审的量化积分办法，包括各项评审指标的权重、具体加分标准等。
一、教学责任（总分权重：40%）1. 课堂教学（权重：10%）课堂教学是衡量教师教学水平的一个重要指标。
根据教学评估结果，给予以下加分：- 优秀：每年加2分；- 良好：每年加1分；- 合格：不加分；- 不合格：每年扣0.5分。
2. 教研成果（权重：10%）教研成果是教师教学研究和创新的产物。
根据教师的教研成果，给予以下加分：- 教学研究课题结题：每项加1分；- 教材编写：每本加2分；- 发表教育教学论文：每篇加1分。
3. 学科竞赛（权重：5%）学科竞赛是衡量学科建设和教师指导能力的直接反映。
根据学科竞赛成绩，给予以下加分：- 校级竞赛获奖（前三名）：每项加2分；- 区县级竞赛获奖（前三名）：每项加3分；- 市级竞赛获奖（前三名）：每项加4分；- 省级竞赛获奖（前三名）：每项加5分；- 国家级竞赛获奖（前三名）：每项加6分。
4. 评估与考核（权重：5%）评估与考核是对教师教育教学工作的总结和认可，包括学生评价、学科考试成绩等。
根据评估和考核结果，给予以下加分：- 优秀评估：加2分；- 良好评估：加1分；- 合格评估：不加分；- 不合格评估：扣1分。
二、教育科研（总分权重：30%）1. 科研项目（权重：10%）教师科研项目是提升教师学术能力和教育教学质量的重要途径。
根据教师科研项目的规模和质量，给予以下加分：- 省级及以上项目（主持）：每项加3分；- 地市级项目（主持）：每项加2分；- 学校级项目（主持）：每项加1分；- 参与省级及以上项目：每项加1分；- 参与地市级项目：每项加0.5分。
2. 科研论文（权重：10%）教师科研论文是教师学术贡献和影响力的体现。
中学教师职称评定积分细则(三篇)
中学教师职称评定积分细则以下是一般中学教师职称评定的积分细则，这些细则可能会根据具体的评定机构和地区的要求有所差异：1. 学历积分：本科学历，3分；硕士学历，5分；博士学历，8分。
2. 学位积分：学士学位，1分；硕士学位，2分；博士学位，3分。
3. 教龄积分：每年教龄，0.5分。
4. 教学成果积分：根据教师在教学上的成果，包括教材编写、教学论文、教学研究项目等，分别给予相应的积分。
5. 教育培训积分：参与各类教育培训活动，如教师进修、研讨会、学术交流等，根据培训的时长和培训成果给予相应的积分。
6. 学术论文积分：根据教师发表的学术论文数量和质量给予相应的积分。
7. 学科竞赛指导积分：教师担任学科竞赛的指导教师，根据学生获奖情况给予相应的积分。
8. 其他积分：其他具有一定影响力和贡献的因素，如公益活动参与、学科带头人等，根据实际情况给予积分。
需要注意的是，以上仅为一般的中学教师职称评定积分细则，具体评定的标准和要求可能会因地区和评定机构的不同而有所调整。
评定结果一般由考评委员会根据教师的综合素质和业绩综合考量后确定。
中学教师职称评定积分细则（二）是根据教育主管部门的要求，为中学教师评定职称所设定的具体标准。
以下是一般的中学教师职称评定积分细则的一般要求：1. 教育教学工作积分：包括教学成绩、教务管理、教育教学研究等方面的积分。
2. 先进事迹积分：根据教师在教育教学工作中的特殊贡献、创新能力等方面的表现进行评定。
3. 学术研究积分：包括科研项目、著作、论文发表等方面的学术成果。
4. 自身素质积分：包括教师的个人修养、继续教育、参加培训等方面的积分。
以上是一般的中学教师职称评定积分细则，具体的评定标准可能会因地区、学校、职称等级的不同而有所差异。
中学教师可以按照相应的标准和要求进行自我评估，准备相应的材料和证明材料来参加职称评定。
中学教师职称评定积分细则（三）序号测评项目评分细则项目满分个人情况展现得分1 资历得分任现职以来满____年得____分；152 年度考核积分任现职以来均为“合格”的得____分，有____个“优秀”加____分。
徐教职称
徐教职称〔2011〕4 号各县(市)、区教育(文教体、社会事业)局，有关民办学校，局直属各单位：2011年，我市中小学（幼儿园）教师任职职务资格申报评审工作，将根据江苏省专业技术人员职称(职业资格)工作领导小组颁布的《江苏省中小学教师专业技术资格条件(试行)》(苏职称(2009)14号)文件精神，以构建中小学教师专业技术资格评价机制为核心，以教育教学能力和实绩为主轴，以公平、公正为基本规范，具体意见如下：一、评审范围2010年底在职在岗的各级各类中学、小学、幼儿园以及其他教育机构(包括少年宫、教研室、教科所、电化教育机构)中专门从事教育教学工作，取得国民教育学历并已获得相应教师资格的教师。
二、评审条件以江苏省专业技术人员职称(职业资格)工作领导小组关于《江苏省中、小学教师专业技术资格条件(试行)》(苏职称〔2009〕14号)资格条件为依据(可登陆“徐州师资网”查询)。
三、评审原则(一)注重能绩原则：重点考核参评对象近3年的教育教学能力和教育教学工作实绩。
(二)多元评价原则：参评对象须接受群众测评、学生满意度测评、师德综合考核、教学能力测试、教学质量综合考核、教科研能力水平评价等。
(三)一票否决原则：凡属于下列情况之一的，一票否决。
1．2008年1月1日至今有无故旷工行为者。
2．违反有关规定，从事以中小学生为对象的有偿家教者。
3．向学生、家长索要收受礼品或钱物者。
4．体罚、变相体罚学生，或有侮辱、歧视学生的言行者。
5．参加赌博以及迷信活动者。
6．擅自向学生推销各种报刊、资料、教辅用具或其它商品，擅自设立收费项目或提高标准者。
7．2009－2010年度考核中有基本合格或受警告处分。
8．2008－2010年度考核有“不合格”或受记过以上处分者。
9．伪造学历、资历、业绩，剽窃他人成果等弄虚作假者。
10．受处分期间和处分未撤消者。
11．其它文件规定“一票否决”的违规行为者。
(五)规范评审操作原则：个人申报，单位推荐，资格审查，组织评审，公示结果，发文公布。
中学一级教师评定标准
中学一级教师评定标准第一篇：中学一级教师评定标准评定标准：中学一级教师应具有良好的思想政治素质和师德；具有较扎实的基础理论和专业知识，并具有一定广度的相关学科知识；基本胜任初中或高中循环教学，掌握教育教学的基本功，能使用现代化的教学手段，所教班级形成较好的班风、学风，积极实施素质教育，学生在各方面得到较全面的发展；努力学习新知识、新技能，积极参与教研活动，勇于承担教学公开课，并承担一定的教学研究任务；能结合理论与实际写出具有一定水平的论文；具有良好的职业道德和敬业精神。
一、适用范围本条件适用于普通中学、职业中学、盲聋哑学校中学部、工读学校、及省、市、县教研室和校外教育机构从事教育教学的中学教师、教研员和电教教师。
二、政治思想条件遵守国家法律和法规，全面贯彻党的教育方针。
教育思想端正，师德良好。
敬业爱岗，有高度的事业心和责任感。
严于律己，为人师表，关心、爱护学生，教书育人，团结协作，服从组织安排，认真履行岗位职责，全力做好本职工作。
任现职期间，年度考核合格以上。
三、学历、资历条件高中或职业高中要具有大学本科毕业以上学历，且取得中学二级教师资格4年以上；初中或职业初中要具有大学专科毕业以上学历，且取得中学二级教师资格4年以上。
四、计算机条件较熟练掌握计算机应用技术，参加全国或全省职称计算机考试，成绩符合规定要求。
五、专业技术工作经历（能力）条件取得中学二级教师资格后，具备下列条件：1、从教以来一直从事教育教学或教学管理工作，能胜任班主任工作；2、专任教师，按学校规定，完成规定的教学工作量和其他相关的教育教学工作；校级领导至少担任一个教学班的学科教学，学校中层领导不少于专任教师的2/3；教研员有计划地深入学校调查研究、指导教学每年不少于实际工作的2/3，每年听课或评课不少于100节；3、运用普通话进行教学，熟悉中学本学科各阶段的教学内容及相关要求，能胜任各阶段的教育教学工作；教研员、教学管理人员承担1项校级或县级以上教育教学课题研究试验；4、能够承担校级以上公开课：教研员、电教教师能够承担县级以上公开课；5、教研员推广具有实效的教研成果1项以上；电教教师进行过教学单元以上的系列电教软件的编制。
中小学教师专业技术职称(职务)评审量化评分标准
2分
申报职称评审教师聘任现职级专业技术职务以来，指导学生参加教育主管部门组织或批准的相关竞赛获奖情况：省、市（地）级及以上计2分、其它级别计1分。
由评委会专家根据申评教师提供的相关证书确定。
教研成果
高级：10分
教师聘任现职级专业技术职务以来，参加教学竞赛获奖情况；分为国家级（计5分）、省级(计4分)、市（地）级(计3分)、县（市、区）级（计2分），乡镇以下级别（计1分）。
资历
3分
符合任职资格要求工作年限的计3分，不符合的不计分。
由评委会专家根据申评教师提供的资历证书综合评定计分。申评教师须提供资历相关证明材料。
必备条件
（4分）
计算机应用能力测试
1分
计算机应用能力测试成绩合格或免试的均计1分。
由评委会专家根据申评教师提供的计算机应用能力测试证或免试审批表综合评定计分。申评教师须提供计算机应用能力测试合格证书或免试审批表。
由学校根据教职工对当年申报职称评审教师的师德评议排名情况确定。其中：特别优秀等次教师占所在学校当年申报职称教师人数的30％、优秀占40％、良好占30％。申报职称时，评议结果须经学校法人签字和单位盖章。
校委会
评议
5分
由学校校委会（或校职评委）对当年申报职称评审教师的师德进行评议，分为特别优秀（计4-5分），优秀（计2-4分），良好（计1-2分）三个等次。
由学校根据校委会（或校职评委）对当年申报职称评审教师的师德评议排名情况确定。其中：特别优秀占所在学校当年申报职称教师人数的30％、优秀占40％、良好占30％。申报职称时，评议结果须经学校法人签字和单位盖章。
表彰考核
（12分）
综合表彰
奖励
5分
综合表彰奖励是指教师获得的以党委、政府名义，或以教育行政部门联合政府人事行政部门名义进行的表彰奖励；分为国家级（计5分）、省部级（计4分）、市厅级（计3分）、县(市、区)局级（计2分），乡镇（局）及其他级（计1分）五个等次。
中学高级教师、一级教师、二级教师水平评价标准
中学高级教师、一级教师、二级教师水平评价标准高级教师水平评价标准第一章适用范围第一条本评价标准适用于某市某中学从事教育教学及教研工作的在职在岗并获得相应教师资格的人员。
第二章基本条件第二条思想品德条件一、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚人民教育事业。
遵守《中小学教师职业道德规范》，具有良好的思想政治素质和职业道德，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，具有团队合作、改革创新精神。
任现职以来各年度考核均为称职（合格）以上。
二、任现职以来，符合下列条件：（一）年度考核称职（合格）的次数不少于学历、资历条件规定的任教年数，其中近两年年度考核为称职（合格）以上。
（二）某年内没有出现因工作失职而引发事故造成损失,体罚学生、变相体罚学生，伪造学历、资历、业绩材料和剽窃、抄袭他人成果等弄虚作假或违反学术规范等情况。
第三条学历（学位）、资历条件具备下列条件之一：一、具有博士学位，并在一级教师岗位任教某年以上。
二、大学本科学历（或学士学位）、硕士学位，并在一级教师岗位任教某年以上。
三、大学专科学历，累计从事教师专业技术工作某年以上，并在小学、初中一级教师岗位任教某年以上。
四、中等师范学校毕业，累计从事教师专业技术工作某年以上，并在小学一级教师岗位任教某年以上。
五、根据《关于某某年公办中小学幼儿园教师专业技术资格评聘工作的通知》规定，取得一级教师专业技术资格的教师，申报高级教师评聘的，只计算其在公办学校在职在岗期间聘任一级教师的教学经历，在民办学校任教经历及在公办学校临聘任教经历不能视同一级教师任职经历。
第四条继续教育条件专业技术人员每学年需完成继续教育某学时，其中公需科目培训某学时，专业科目培训某学时，选修科目（校本）培训某学时。
中小学教师在申报职称评聘时，任现职经历要求三年及以上的，需提供近三年（某某一某某学年度）不少于某学时的继续教育有效证明（盖有某市教师继续教育领导小组印章，没有该印章视为无效证明）。
徐州市中学一级教师专业技术资格评审条件标准及职称量化积分标准评分办法
徐州市中学一级教师专业技术资格评审条件标准及评分办法第一条：为规范我市中学教师专业技术资格评审工作，保证评审质量，根据《教师法》、《中、小学教师职务试行条例》以及《江苏省中小学教师专业技术资格条件(试行)》(苏职称[2009114号)等有关文件精神，结合我市实际，制定本条件标准及评分办法。
第二条：中学一级教师专业技术资格条件标准。
一、政治素质和职业道德要求任现职以来，年度考核在合格以上，师德考核及学生满意度测评在80％及以上。
二、学历、资历要求1．获得大学专科以上学历后，取得中学二级教师专业技术资格并受聘中学二级教师职务4年以上。
2．获得研究生学历或硕士学位后，从事教学工作满2年。
申报人所学专业应与申报评审的学科相同或相近。
学教不一致的，若前学历与申报学科相同或相近，应通过自学考试取得2门任教学科专业课程的结业证书。
三、职称计算机要求1．取得国家职称计算机应用能力考试规定科目的合格证。
2．取得江苏省专业技术人员信息化素质培训(职称计算机应用能力)考核合格证。
3．取得全国计算机软件专业技术资格(水平)考试合格证。
4．取得计算机专业大学专科以上学历。
四、继续教育要求在聘期内年均不少于48学时。
五、教育工作要求(一)从教以来，担任班主任或团委书记或少先队大队辅导员3年以上，或担任课外活动小组指导教师等教育管理工作4年以上，其中任现职期间担任教育管理工作2年以上。
(二)任现职以来，本人或所带的班级、团队、课外活动小组获得校级以上表彰奖励。
教育管理工作，包括年级组长、教研组长以及中层干部、校级干部等专职管理岗位；或负责音乐、体育、美术、劳技、信息(电教)、综合实践活动(实验)等课外活动小组的组织、训练等教育管理工作，每年应有活动计划，有固定的活动组织、备课、总结、学校考核。
六、教学工作要求(一)任现职以来，担任过1门以上课程的教学工作，能胜任一定年级段的教学工作或毕业班教学工作并独立指导学生实验等工作。
(二)完成规定的教学工作量。
徐州市教师职称评审条件
徐州市教师职称评审条件《徐州市教师职称评审条件》听我给您讲个真事儿。
我有个朋友小李，在徐州当老师，那可是教学一把好手。
有一天他来找我，耷拉着脑袋就像霜打的茄子。
我就问他：“咋啦？被学生气成这样啦？”他长叹一声：“我这是为职称发愁呢。
这职称评审条件我都快研究烂了，可还是心里没底。
”这不，今天我就好好跟您唠唠徐州市教师职称评审条件。
首先啊，教学成果这块是相当重要的。
要是您像小李似的在三尺讲台上能把课讲得精彩纷呈，让学生们一听就懂，一学就会，那这就是优势。
就比如说，在教学比赛中获奖那可就是个闪光点。
有一次我去他们学校观摩公开课，看到老师们为了一堂公开课是精心准备啊。
有个老师把枯燥的历史故事编成了有趣的段子，学生们听得津津有味，那堂课效果特别好，这在职称评审里可是加分项。
而且教学成绩也不能差，班级平均分、优秀率这些数据都在考量范围内。
再说说科研方面。
在徐州，教师要是能承担课题研究项目，那就如同给自己的职称之路添了个小火箭。
我认识的一大学老师老张，每天一有空就扎到实验室搞课题研究。
他跟我说：“有科研成果，职称评审的时候说话都硬气几分。
”您甭管是市级课题还是省级课题，只要参与并取得一定成果，在职称评审条件中就占得一席之地。
当然了，在教育类核心期刊上发表论文那也是有很大帮助的，显示您有丰富的教育思想和教学经验分享出来啊。
还有啊，教师的继续教育培训也不能忽视。
有一回教育局组织教师培训，要求全员参加。
有的老师就觉得走形式，不想去。
可实际上，这些培训的学时也是职称评审的一部分啊。
再一个就是教师要积极参加学校组织的各种教研活动，最好还能提出建设性意见，这表明您对教学教研的热情和能力嘛。
最后还有教师的职业道德方面。
咱就说教师这职业多神圣啊，得为人师表。
我记得有个老师因为对学生态度不好，体罚学生受到了处分，这就在职称评审上被大大的记了一笔黑账。
良好的师德师风，热爱学生，关心学生的成长发展，那是必须的。
我个人觉得啊，这职称评审条件是为了促进教师全面发展。
中学教师职称评审量化积分办法范文(二篇)
中学教师职称评审量化积分办法范文一、引言中学教师职称评审是一项关键的制度，它旨在提高教师的教学能力和专业素质，促进教师的个人发展。
而量化积分是评价教师工作业绩的重要指标，其科学合理的设定能够客观评价教师的工作贡献，激发教师的工作激情和创造力。
本文将针对中学教师职称评审量化积分办法进行探讨，主要包括积分指标的设定、权重的确定以及具体评分办法等方面的内容。
二、积分指标的设定1. 教学贡献指标：主要包括教学质量、教学创新以及教学成果三个方面。
（1）教学质量：包括学生考试成绩、学生评教结果、教学效果评价等。
考虑到不同学科的特点，可以设置不同的评价指标和权重。
（2）教学创新：包括教学方法和手段的创新，教材和教具的开发等创新工作。
（3）教学成果：包括执教成绩、获奖成果等。
2. 教研活动指标：主要包括教研课题、教研成果以及教研活动等三个方面。
（1）教研课题：包括主持或参与省级以上的教研课题、校级以上的教研课题等。
（2）教研成果：包括发表论文、著作、教材编写等。
（3）教研活动：包括参加学科竞赛、教研培训等。
3. 学术研究指标：主要包括科研项目、科研成果以及学术交流等三个方面。
（1）科研项目：包括主持或参与国家级及以上的科研项目。
（2）科研成果：包括发表论文、专利申请、科研成果的转化等。
（3）学术交流：包括学术会议、学术讲座、学术团队等。
4. 社会服务指标：主要包括社会兼职、社会表彰以及社会活动等三个方面。
（1）社会兼职：包括担任学科骨干、学科带头人等社会职务。
（2）社会表彰：包括学术或教育界获得的荣誉称号等。
（3）社会活动：包括参加社会公益活动、承办或参与学术研讨会等。
三、权重的确定针对以上指标，需要根据具体情况进行权重的确定。
一般来说，教学贡献指标应占总分的50%左右，教研活动指标应占总分的25%左右，学术研究指标和社会服务指标各占总分的10%左右。
权重的设定应充分考虑到教师职称评审的目的和要求，体现综合素质的考核。
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徐州市中学一级教师专业技术资格
评审条件标准及评分办法
第一条：为规范我市中学教师专业技术资格评审工作，保证评审质量，根据《教师法》、《中、小学教师职务试行条例》以及《江苏省中小学教师专业技术资格条件(试行)》(苏职称[2009114号)等有关文件精神，结合我市实际，制定本条件标准及评分办法。
第二条：中学一级教师专业技术资格条件标准。
一、政治素质和职业道德要求
任现职以来，年度考核在合格以上，师德考核及学生满意度测评在80％及以上。
二、学历、资历要求
1．获得大学专科以上学历后，取得中学二级教师专业技术资格并受聘中学二级教师职务4年以上。
2．获得研究生学历或硕士学位后，从事教学工作满2年。
申报人所学专业应与申报评审的学科相同或相近。
学教不一致的，若前学历与申报学科相同或相近，应通过自学考试取得2门任教学科专业课程的结业证书。
三、职称计算机要求
1．取得国家职称计算机应用能力考试规定科目的合格证。
2．取得江苏省专业技术人员信息化素质培训(职称计算机应用能力)考核合格证。
3．取得全国计算机软件专业技术资格(水平)考试合格证。
4．取得计算机专业大学专科以上学历。
四、继续教育要求
在聘期内年均不少于48学时。
五、教育工作要求
(一)从教以来，担任班主任或团委书记或少先队大队辅导员3年以上，或担任课外活动小组指导教师等教育管理工作4年以上，其中任现职期间担任教育管理工作2年以上。
(二)任现职以来，本人或所带的班级、团队、课外活动小组获得校级以上表彰奖励。
教育管理工作，包括年级组长、教研组长以及中层干部、校级干部等专职管理岗位；或负责音乐、体育、美术、劳技、信息(电教)、综合实践活动(实验)等课外活动小组的组织、训练等教育管理工作，每年应有活动计划，有固定的活动组织、备课、总结、学校考核。
六、教学工作要求
(一)任现职以来，担任过1门以上课程的教学工作，能胜任一定年级段的教学工作或毕业班教学工作并独立指导学生实验等工作。
(二)完成规定的教学工作量。
因课程计划、学校性质、规模等原因课时量偏少的学科，任课教师须有其他与教学有关的工作量作为补充。
正校级领导的教学工作量应不少于专任教师任课量的1／4；副校级领导的教学工作量应不少于专任教师任课量的1／3；中层管理人员的教学工作量应不少于专任教师任课量的1／2。
(三)教学效果优良。
每学年学生对其课堂教学满意度达到80％以上，学校教学质量考核均在“良好’’以上。
任现职以来，开设校级以上教学公开课等3次以上，或获得校级以上评优课一等奖1次或二等奖2次。
七、教科研工作要求
任现职以来，独立或作为第一作者撰写教科研材料3篇，其中本学科教科研材料2篇，
1、至少有1篇在县级以上的教育教学刊物上发表；
2、至少有2篇在县级以上教育主管部门委托组织或认可的论文评比中获奖；
3、或参与市级以上教育主管部门组织编写的教材、教学参考资料5千字以上，
4、承担县级以上教科研课题研究并撰写课题报告或课
题研究论文。
中层以上干部教育管理研究论文和专业研究论文可累计计算，校长至少有1篇为本专业研究论文，副校长及以下人员只允许有一篇教育管理论文。
八、专职教研人员要求
1．每年必须到基层学校开设或指导教学示范课2至3次。
2．承担本级以上的教科研课题，其教科研成果必须切合教育教学实际，具有针对性和可操作性，必须对全市(区)的教育教学工作具有指导意义。
3．在省级以上公开出版发行的教育教学刊物上独立或作为第一作者发表教育教学论文3篇以上
4．在基层第一线从事教学工作累计3年以上。
九、专职电教研究人员要求
1．必须紧密联系中小学教育教学实际，推广运用现代化教学手段，有组织、有计划地具体指导电教应用与研究工作。
2．每年撰写电教教材稿本5篇以上，或设计、制作、编辑电教教材30分钟以上，并在市级以上范围推广使用。
第三条：关于评审条件标准中学识水平、教育工作、教学工作和教科研工作等四个方面的评分细则。
一、分值权重
二、评分标准
1、学识水平
(1）学历
(2)进修时间在1年以上，且获得与所从事的专业相同或相近的结业证书的加2分。
2、教育工作
(1）符合第二条第五项基本要求的，基本分按下表量分：
(2)任现职以来获得劳动模范、先进教育工作者、优秀教师等综合荣誉称号的，按下表加分：
(3)获得师德模范(标兵)、优秀班主任称号的，按上表降一档加分，校级加5分。
(4)获得优秀党、团员称号、关心支持奖、优秀导师等与教育工作有关的单项奖的，或所负责的班级、年级、学校
获得集体称号的，均按同档次奖级分值的一半加分。
(5)聘期内校级考核优秀，加5分；年度考核获一次优秀，加8分；获二次及以上优秀，视同于县(市)区级奖励。
(6)各项获奖以最高奖级量分加分，不累加，基本分加上加分不超过100分。
3、教学工作
(1)符合第二条第六项要求。
(2)近3年学校年度教学质量考核均在“良好”以上为中，1次“优秀”为良，3次“优秀”为优。
(3)教学工作基本分按下表量分：
(4)教学工作取得荣誉的，按下表加分：
说明：①各奖项应为教育主管部门组织的选拔性比赛。
获得上列项目之外的其他类教学奖励，或在各种群众性学术团体组织的教学竞赛评比中获奖，可根据组织部门的级别和评委会组织评审的学术水平、参赛范围和人数、比赛项目的业务含量等因素，按同档次加一半分。
②体育教师所带的运动队在县(市)区级、市级业务主管部门组织的比赛中获前三名，或在省及全国比赛中获前六名的，亦可参照相应标准加分。
⑧各项获奖以最高奖级量分加分，不累加，基本分加上加分不超过100分。
4、教科研工作：
(1)基本分：符合第二条第七项基本要求的，基本分可评75分。
(2)教科研取得优异成绩的，可按下表加分
(3)参加市级教育部门组织编写并正式出版的教材、教学参考书一种(本人参编2万字以上)，或自编的新开设学科教材(一般在3万字以上)，使用过一轮，反映良好的，加8分；发表论文或教学经验总结一般在1500字以上。
(4)基本条件中的论文等可作为加分因素，加分最多计2篇，基本分加加分不超过100分。
三、说明
(一)关于论文
(1)一般性的知识介绍和学法指导或复习资料、辅导材料、试题集、练习册等性质的出版物，均不作为申报评审中学一级教师专业技术资格的材料。
(2)艺术类教师获奖或在市级及以上刊物发表的高品位艺术作品均为教科研成果。
(二)关于课题
(1)主持人和参与者可以量分，必须有课题下达部门的立项报告(或课题下达文件)和结题报告。
(2)参与者必须有独立的研究方案和阶段性成果，或是子课题主持人且有子课题研究方案，子课题降级认定。
(3)科研报告只认定第一作者
(三)关于发明专利
必须是与申报学科相关的发明专利，由评委会认定级别。
(四)关于获奖
(1)嘉奖与考核不一致的，以最高荣誉认定。
(2)国家级竞赛但由市级发奖的认定为市级。
(3)优秀指导教师奖按“辅导奖’’中线加分。
(4)备课组奖认定为集体奖，组长可加一半分。
(5)教练员指导个人获奖与指导集体获奖认定标准一样。
(6)辅导组织奖不予加分。
(7)非选拔性竞赛辅导奖不予加分。
(五)关于公开课
(1)由市教研室组织的面向全市的观摩课、公开课定为市级，面向市区的定为县区级。
(2)研究课归为观摩课一类，按相应级别认定。
(六)关于班主任
2011年12月以来至今仍然担任班主任，计算班主任年限又少于规定任职年限半年以内的，可以视作带满1年班主任。
(七)关于教研员(包括教科所、电教馆等文件规定可参评人员)
(1)县级、市级教研员按同级学科带头人加分。
(2)教学工作、班主任工作按基本分认定。
(八)关于时限
年龄、教龄、职龄、毕业证书等时限截止到2011年12月31日(算实龄)。
第四条：量化评分的操作办法
一、由学科评审组成员依据本标准和评分细则，审阅申
报人提供的材料，对其学识水平、教育工作、教学工作及教科研工作等四个方面给予评议量分，并填写“量化评分表”，对比“评审类别对照表”，进行评议表决。
二、量化评分采取一人主审、一人辅审制，主审人主要负责审阅申报人提供的材料，给予量化评分，填写“量化评分表”，辅审人主要负责验证，复检，并协助主审人做好相关工作。
三、评分表的填写，应尽可能细致、全面、规范、不得涂改。
基本条件栏具备的打“√”，不具备的要简要注明原因。
评审未通过的要写明原因。
附：《评审类别对照表》
徐州市教育局职称工作领导小组
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附件
评审类别对照表
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