人教新课标三年级英语上《Unit5Letseat》说课稿(1)

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人教版PEP英语三年级上册《Unit5Letseat》教学设计1

人教版PEP英语三年级上册《Unit 5 Lets eat》教学设计 1一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 5 “Let’s eat” 主要围绕食物和饮食文化展开，通过学习本单元，学生能够掌握一些基本的饮食相关的词汇，如apple, banana, rice, cake等，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。

本单元还包括了简单的饮食规则和礼貌用语，如“Please”, “Thank you”等。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。

但是，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要通过丰富的教学手段和活动来吸引他们的兴趣。

同时，学生对于食物的认知和喜好各不相同，这为教学提供了多样化的可能性。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与食物相关的词汇，如apple, banana, rice,cake等，并能够正确运用这些词汇进行简单的交流。

2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的活动，提高自己的英语语言能力。

3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，同时学会基本的饮食礼仪和礼貌用语。

四. 教学重难点1.重点：食物相关词汇的掌握和运用。

2.难点：饮食礼仪和礼貌用语的运用。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种互动活动，让学生在实际语境中学习和使用英语。

同时，运用情境教学法，创设真实的生活情境，让学生在情境中自然地学习和运用英语。

六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、食物图片、实物等。

2.教学设备：投影仪、电脑、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一首关于食物的英文歌曲，激发学生的兴趣，同时让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.呈现（10分钟）利用多媒体课件，呈现本节课的主要词汇，如apple, banana, rice, cake等。

同时，展示食物的实际图片，帮助学生建立直观的认知。

3.操练（15分钟）通过各种互动活动，让学生练习和使用所学词汇。

人教版(PEP)三上《Unit5Let'seat》(PeriodFive)教学设计1

人教版(PEP)三上《Unit 5 Let’s eat》(Period Five)教学设计1一. 教材分析《Unit 5 Let’s eat》(Period Five)是人教版(PEP)三年级上册的第五课时，本课时主要学习食物类的词汇和一般现在时态的疑问句。

通过本课时学习，学生能够听懂、会说、会读食物类的词汇，如: rice, noodles, vegetables, meat等；能够理解并回答一般现在时态的疑问句“Do you like…?”。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，说一些简单的英语句子。

但是学生的英语水平参差不齐，部分学生对于一般现在时态的疑问句还比较陌生。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读食物类的词汇，如: rice,noodles, vegetables, meat等；能够理解并回答一般现在时态的疑问句“Do you like…?”。

2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的交流，如：介绍自己的喜欢的食物。

3.情感目标：通过本课时的学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强学习英语的自信心。

四. 教学重难点1.重点：食物类的词汇的学习和一般现在时态疑问句的回答。

2.难点：一般现在时态疑问句的运用和食物类词汇的准确发音。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过创设情境、游戏和任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，培养学生的语言运用能力。

六. 教学准备1.教师准备食物类的图片和实物，用于教学。

2.学生准备课本和练习本。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生“What’s your favorite food?”，引导学生谈论自己喜欢的食物，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示食物类的图片和实物，引导学生说出食物的名称，如：rice, noodles, vegetables, meat等。

人教新课标三年级英语上《Let'seat》说课稿说课稿

人教新课标三年级英语上《Let’seat》说课稿说课稿
一说教材：新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。

《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。

因此我采用“任务——探究——创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。

我说课的内容是第十一课的第一课时。

这是一节情景对话课，围绕“征询意见”这一日常用语展开。

在第三课中，学生已经能用“e...?”进行询问。

能听懂会说chicken，pop,milk,asandedialogues.(将单词融进有实际意义的对话中，充分体现在交际中教，在运用中学的理念，通过这种方式便于学生的理解和运用。

)4、（请一名较突出的学生引导作干渴状）：S:I’mthirsty.Ittodrink.T:akeasurvey.2、akeupadialogueinpairs.（将课内的学习延伸到课外，维持学生的学习兴趣。

）。

人教PEP三年级上册英语说课稿Unit5Let'seat!第一课时

人教PEP三年级上册英语说课稿Unit 5 Let’s eat! 第一课时一. 教材分析《人教PEP三年级上册英语》Unit 5 “Let’s eat!” 是以食物为主题的一个单元。

本课时为第一课时，主要介绍一些常见的水果和食物，以及它们的英文表达。

通过本课时学习，学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

二. 学情分析针对三年级的学生，他们对英语的学习兴趣浓厚，好奇心强。

学生的语言表达能力逐渐增强，但部分学生对英语的听力和口语表达能力还需提高。

此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要教师在教学过程中进行适当的引导和调整。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，了解日常生活中常见的水果和食物。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高他们的语言表达能力。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心，使他们在学习过程中能够积极参与，主动表达。

四. 说教学重难点1.重点：本课时的重点是让学生掌握本单元的生词和重点句子，能够听懂、会说、会读。

2.难点：学生对生词的认读和理解，以及对句子的运用和表达。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设定各种真实的生活情境，让学生在实际环境中学习和运用英语。

2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生实际运用英语的能力。

4.利用多媒体教学手段：通过图片、视频、音频等丰富的教学资源，提高学生的学习兴趣和效果。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语交流，检查学生的英语水平，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.引入（10分钟）：教师通过展示一些水果和食物的照片，引导学生谈论他们喜欢的水果和食物，为新课的学习做好铺垫。

3.呈现（10分钟）：教师通过图片和实物展示本课时的生词和句子，让学生进行观察和模仿，然后进行听力练习。

英语三年级上说课稿《Unit5LetseatB》

英语三年级上说课稿《Unit5LetseatB》英语三班级上册说课稿《Unit5LetseatB》对英语三班级上册说课稿《Unit5LetseatB》你了解多少呢，看看下文吧，盼望您读后可以有所收获!一、说教材1、教学内容与分析我说课的内容是人教版《学校英语》三班级上册Unit5"Letseat'B 部分的第一课时，包括"Letstalk'"Letsplay'。

这一课时是在A部分学习"IlikeHavesome'的基础上，学习询问自己是否能得到想要的东西的表达法"CanIhave?'另外，同学们还需要学习当别人对你说"Thankyou'时，你的回答"Yourewelcome.'2、教学目标①知识目标： A、能听懂、会说"CanIhave?'并能询问自己是否能得到想要的东西，会说"Yourewelcome.'。

B、初步听、说"milkCokejuicewatercoffeetea'这六种有关于饮料类的单词。

C、在游戏活动中，能把新学的知识和已学的知识联系起来。

②情感目标A、让同学在实际情景中学会运用语言，感到学习英语是有用的，产生成就感，从而能更好地提高学习英语的爱好。

B、在学习活动中积极，好动，充斥新奇，乐于尝试。

3、教学重、难点重点：①能用"CanIhave?'来询问自己想要得到的东西②能初步听、说"milkCokejuicewatercoffeetea'这六种有关于饮料类的单词。

难点：能精确听、说"milkCokejuicewatercoffeetea'这六种有关于饮料类的单词，并能在实际情景沟通中适当而敏捷运用。

4、说教学预备主要以现代化电教手段----多媒体帮助教学，贯穿整个教学过程，增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高教学效果。

人教PEP三年级上册英语Unit5Let''seatPartB第一课时说课稿

人教PEP三年级上册英语Unit 5 Let’’s eat Part B 第一课时说课稿一. 教材分析《人教PEP三年级上册英语》Unit 5 “Let’s eat” Part B 第一课时主要教学内容为日常饮食相关的词汇和简单句型。

通过本节课的学习，学生将掌握单词如：rice, noodles, vegetable, fruit等，句型如：What would you like? I’d like some… 以及回答应答语：Here you are. 以及 Thank you. 通过本节课的学习，旨在让学生能够在日常生活中运用英语进行简单的饮食交流。

二. 学情分析考虑到三年级学生的认知特点和英语水平，他们在学习新知识时充满好奇心和求知欲，但同时也需要大量的实践和重复练习来巩固记忆。

他们在语言表达方面还处于基础阶段，需要大量的输入和输出练习来提高。

此外，由于学生们在日常生活中对饮食较为熟悉，因此他们对本节课的内容会产生浓厚的兴趣。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与日常饮食相关的词汇，如rice, noodles,vegetable, fruit等，并能够运用句型What would you like? I’d like some…进行简单的饮食询问和回答。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学的英语进行简单的饮食交流，提高他们的口语表达能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，培养学生对英语的兴趣，激发他们对饮食文化的探索欲望。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与日常饮食相关的词汇和句型，并能够在实际情景中运用。

2.难点：学生能够正确发音单词和句型，并在实际交流中灵活运用。

五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过设定各种饮食相关的任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首与食物相关的英文歌曲，让学生们放松身心，同时复习已学的食物相关词汇。

2024秋三年级英语上册Unit5Let’seat第二课时说课稿人教PEP

5. 课后小调研：学生调查家人和朋友最喜欢的食物，并制作成表格，用英语记录下来。
例子：
Name | Favorite Food
------------|--------------
Mom | Fish
Dad | Steak
Friend | Vegetables
作业布置与反馈
作业布置：
1. 设计自己的菜单：请学生用英语设计一份简单的菜单，至少包含5种食物和饮料，并标注价格。例如：
- hamburger: $5
- pizza: $8
- juice: $3
- ice cream: $4
- apple: $2
2. 角色扮演对话：学生两人一组，模拟餐厅点餐场景，编写并表演一段对话，其中一人扮演服务员，另一人扮演顾客。
3. 食物描述练习：请学生选择一种他们最喜欢的食物，用英语写一段描述，包括食物的名称、味道、颜色和如何食用。
4. 家庭餐厅游戏：学生与家人一起玩“家庭餐厅”游戏，学生扮演服务员，用英语向家人点餐，家人根据学生提供的菜单选择食物。
例子：
Student: Welcome to our family restaurant. Can I take your order?
Parent: Yes, I'll have the pizza, please.
2. 对学生角色扮演对话进行评价，关注学生在对话中的语音、语调、语法和表达流利程度Байду номын сангаас给出改进建议。
3. 对学生的食物描述练习进行批改，关注学生对食物特点的描述是否准确，指导学生如何运用形容词和动词来描述食物。
4. 对学生家庭餐厅游戏进行评价，关注学生是否能正确运用所学句型，以及家庭成员的参与度，鼓励学生多与家人进行英语交流。

人教PEP三年级上册英语说课稿Unit5Let'seat!第二课时

人教PEP三年级上册英语说课稿Unit 5 Let’s eat! 第二课时一. 教材分析《人教PEP三年级上册英语》Unit 5 “Let’s eat!” 主要围绕食物和饮食文化展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于食物的基本词汇，如apple, banana, rice, cake 等，同时学会使用情态动词can来表达自己的能力，如I can eat, You can eat等。

此外，本单元还包括了简单的日常对话交流，如A: What can you eat? B: I can eat apples and bananas. 通过对教材的分析，我们可以看出，本单元主要目标是让学生能够用英语简单介绍自己能吃什么食物，并能够进行简单的日常交流。

二. 学情分析在三年级的学生中，他们已经初步掌握了英语的基本发音规则，能够听懂并说出一些简单的单词和句子。

但是，他们的语法知识和词汇量仍然有限，对于一些复杂的句子结构和情态动词的用法可能还不太理解。

因此，在教学过程中，我们需要注重基础知识的巩固，并通过生动的例子和实际操作，帮助他们理解和运用新学的词汇和句子。

三. 说教学目标根据教材和学情分析，本课的教学目标设定为：1.能够听懂并准确说出关于食物的基本词汇，如apple, banana, rice,cake等。

2.能够使用情态动词can来表达自己的能力，如I can eat, You can eat等。

3.能够用英语进行简单的日常交流，如A: What can you eat? B: I caneat apples and bananas.四. 说教学重难点本课的重难点主要是情态动词can的用法和关于食物的词汇。

对于情态动词can的用法，学生可能还不太熟悉，需要通过具体的例子和实际操作来帮助他们理解和运用。

而对于关于食物的词汇，学生需要通过图片和实际物品来加深对单词的记忆和理解。

五. 说教学方法与手段为了更好地实现教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.情景教学法：通过设定日常生活中的场景，让学生在实际交流中学习和运用英语。

人教PEP三年级上册英语说课稿Unit5Let'seat!第六课时

人教PEP三年级上册英语说课稿Unit 5 Let’s eat! 第六课时一. 教材分析《人教PEP三年级上册英语》Unit 5 “Let’s eat!” 第六课时主要讲述了食物相关的词汇和简单的食物喜好表达。

通过本课时学习，学生能够掌握单词如hot dog, hamburger, sandwich, ice cream等，以及句型“I like …”来表达自己的食物喜好。

同时，本课时还引入了食物数量的表达，如“one, two, three”等。

教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，对学习英语具有较高的热情。

然而，部分学生可能对一些食物词汇和数量表达还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行引导和帮助。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与食物相关的词汇，如hot dog, hamburger,sandwich, ice cream等，并能够运用句型“I like …”来表达自己的食物喜好。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型进行简单的交流，如询问和介绍自己的食物喜好。

3.情感目标：通过本课时学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。

四. 说教学重难点1.重点：食物相关词汇的掌握和运用，如hot dog, hamburger,sandwich, ice cream等。

2.难点：食物数量的表达，如“one, two, three”等，以及句型“I like …”的运用。

五. 说教学方法与手段1.交际法：通过设定情境，让学生在实际交流中运用所学词汇和句型，提高学生的口语表达能力。

2.游戏法：设计趣味性强的游戏，让学生在游戏中自然地学习和掌握词汇和句型。

3.任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生合作学习的精神，提高学生的实践能力。

4.多媒体辅助教学：运用多媒体课件、图片等教学资源，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。

人教版(PEP)三上《Unit5Let'seat》(PeriodFive)说课稿1

人教版(PEP)三上《Unit 5 Let’s eat》(Period Five)说课稿1一. 教材分析《Unit 5 Let’s eat》是人教版(PEP)三上第五单元的主题，本节课主要围绕着食物和饮食文化展开。

通过学习本节课，学生能够掌握关于食物的一些词汇，如apple, banana, rice, cake等，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。

教材内容丰富，插图可爱，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，对于图片和实物比较感兴趣，有较强的学习积极性。

但部分学生可能会存在单词发音和记忆方面的困难，需要教师的耐心引导和反复练习。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型，如apple, banana, rice, cake等。

2.能力目标：学生能够用英语简单描述自己喜欢的食物，并能够进行简单的交流。

3.情感目标：培养学生对饮食文化的兴趣，增强学生的团队协作意识。

四. 说教学重难点1.重点：单词apple, banana, rice, cake的认读和运用。

2.难点：句型“What’s this? It’s …”和“Do you like …?”的运用。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置各种食物的场景，让学生在真实的情境中学习单词和句型。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，然后引导学生谈论自己喜欢的食物，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过展示各种食物的照片，引导学生说出单词，如apple, banana, rice, cake等，同时教授单词的读音和书写。

3.练习（10分钟）教师设置各种食物的场景，让学生运用所学单词进行描述，如“This is an apple.”等。

Unit5Let'seat(教案)人教PEP版英语三年级上册

Unit 5 Let's eat!单元教材及学情分析1.单元教材分析(1) 本单元主要学习关于食物和饮料的单词和句型，教会学生如何用英语表达自己想要的食物以及为别人提供食物或请别人吃东西的常用表达，同时了解西方英语国家的饮食习惯。

通过歌唱、游戏、会话表演等激发学生探究和自主学习的兴趣，提高学生的英语会话能力。

本单元从日常生活饮食入手，谈论自己想要的食物，然后又讲了一些关于自己喜欢的饮料的句子。

而且本单元有关食物名称的单词也是学生所熟悉、随处可见的，用这些比较容易感知的事物来开启学生的思维，引导学生学习，能够激发学生学习的兴趣。

同时要注重单元之间的衔接，如：这一单元与第六单元(Happy birthday!)都是关于饮食的，联系是非常紧密的。

前面的单元也为这一单元的学习做了铺垫，可以说各个单元之间都是有联系的，因此我们学习的时候要贴近生活，并注意各个单元之间的联系。

(2) 本单元的教学内容是在学习核心句型：I'd like some juice, please.Can I have some water, please? You're welcome.的基础上，学习各种食物的名称，然后在设置的情景中让学生练习说出各种食物的名称，学以致用。

(3) 运用到的重点句型：I'd like some juice, please. Here you are. Have some bread. I'm hungry! Can I have some water, please? You're welcome.教会学生更多询问事物的方式，并继续学习食物类单词，然后把单词放在句型中加以练习，效果显著。

还可以对知识进行适当的拓展、延伸。

(4) 教学重点：a. 句型：I'd like some juice/bread/…, please.Have some…Can I have some water/juice, please?Here you are.Thank you.You're welcome.b. 进一步学习食物类单词：bread，juice，egg，milk，water，cake，fish，rice等。

人教版三年级英语上册Unit5Let’seat教案1.doc

Let’s eat教学内容 A Let's talk～Letters and sounds、B Start to read（Find and say.）教学目标【知识目标】1.重点字母：Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt2.重点词汇：juice、egg、milk、bread3.重点句型：（1）I'd like some...（2）Have some...（3）Here you are.【能力目标】能听懂、会说并运用句型表达某种想吃的食物。

【情感目标】学会珍惜粮食。

教学重点1.听、说、认读、写字母Oo～Tt。

2.听、说、认读单词juice、egg、milk、bread。

3.运用句型“I'd like some... ”、“Have some...”与“Here you are.”。

教学难点1.字母Oo～Tt的规范书写。

2.在情景中运用句子进行交际。

教学准备课本、录音机、磁带、字母卡片、食物与饮料图、相关实物、课件。

课时安排3课时。

第一课时第二课时二、Presentation & Practice1.教授字母Oo～Tt。

（1）教师做OK的手势，再展示蜻蜓在橙子上的图片，教授单词OK、orange、on,让学生观察这三个单词的首字母，学生能迅速找出其首字母都是o。

（2）教师展示字母图Oo，并将Oo规范地写在四线格中，然后带领学生读三遍。

（3）以同样的方法教字母Pp～Tt。

（4）教师带领学生再次将字母Oo～Tt读五遍。

（5）播放Listen,repeat and chant.部分的录音三遍，学生跟读。

2.课堂练习。

（1）播放Listen and circle.部分的录音，完成题目。

接着再次播放Listen andcircle.部分的录音，核对答案。

然后教师将本题出现的字母都带读三遍。

（2）教师让学生在黑板上示范字母Oo～Tt的正确书写笔顺以及占格。

（3）让学生打开课本第53页，看Find and say.部分的图片，找出字母，并说出看到的字母。

人教版PEP英语三年级上册《Unit5LetseatPartA》说课稿1

人教版PEP英语三年级上册《Unit 5 Lets eat Part A》说课稿 1一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》是我国小学英语教学中的一本重要教材，其内容丰富，体系完善。

本节课所要讲解的是《Unit 5 Lets eat Part A》。

这一部分主要介绍了关于食物和饮料的词汇，以及相关的日常交际用语。

通过本节课的学习，学生可以掌握一些基本的英语词汇和句型，提高他们的英语听说能力，同时也能培养他们的饮食文化意识。

二. 学情分析面对三年级的学生，他们在英语学习方面已经有了一定的基础，掌握了基本的英语字母和一些日常用语。

然而，他们的英语听说能力还不够成熟，需要通过大量的练习来提高。

此外，学生们的学习兴趣和学习习惯也存在差异，因此在教学过程中，需要因材施教，尽量让每一个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 说教学目标本节课的教学目标主要有三个：1.让学生掌握关于食物和饮料的词汇，如：apple, banana, cake, milk等。

2.让学生学会用英语进行简单的日常交际，如：Hello, How are you?I’m fine, thank you. What’s your name? My name is…等。

3.提高学生的英语听说能力，培养他们的饮食文化意识。

四. 说教学重难点本节课的重难点主要有两个：1.学生对食物和饮料词汇的掌握。

2.学生能够用英语进行简单的日常交际。

五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过设置各种真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。

2.交际教学法：通过学生进行角色扮演、小组讨论等活动，提高他们的英语交际能力。

3.游戏教学法：通过设计各种有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。

4.多媒体教学手段：利用多媒体课件和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程本节课的教学过程分为以下几个步骤：1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松心情，营造英语学习的氛围。

三年级英语上册《Unit5Letseat!》教案精选范文五篇

三年级英语上册《Unit 5Let's eat !》教案精选范文五篇推荐文章高三英语语法必背知识点热度：高三英语语法知识点整理热度：高三英语语法知识点归纳热度：高三英语语法必修知识点热度：高三英语语法知识点总结热度：师爱，能成就孩子的未来;施爱，是教师迈向成功的阶梯!下面是小编给大家准备的三年级英语上册《Unit 5Let's eat !》教案精选范文，供大家阅读参考。

三年级英语上册《Unit 5Let's eat !》教案精选范文一教学目标:a,会读,会说,会运用6个饮料单词------watermilkjuicecoketeacoffeeb,能听懂指示语并做出相关的动作.教学重点:新单词water milk juice coke tea coffee的会认读会听会运用.教学难点:Let’s do部分的会读会说,会做相关动作.教具准备:录音机,磁带,相应的饮料卡片,相关词条,相关实物道具.教学过程:一,Warm-up1, read the words----cake, hamburger, bread, hot dog, chicken, French fries2, Let’do----show me the hambueger, cut the bread……3，Teacher do and students say.(先呈现卡片给学生看，然后做动作，引导学生说Eat the……)二，PresentationT: ( 做到eat the cake的时候故意做出咽着的动作)Oh no, what can I do? I want to drink something (做喝的动作) (然后开始找水，做出突然想起来的动作，Ahh , it’s here)T: (拿出事先准备好的装有juice和milk的袋子)Please guess, what’s in it?S:…/果汁…T: Yes, It’s juice!操练juice.T: juice, juice(个人读，小组读)T: juice, juice, drink the juice (做喝果汁的动作)S: juice, juice, drink the juice(贴上drink the juice的词条)(抽读，全班读)T: (真喝juice,做出很好喝的样子) It’s great.T: Do you want to drink juice?S: Yes, I like juice.T: (轮火车，分别让下一位同学drink the juice，并说出drink the juice).T: Oh , another drinking in my bag, what’s this? (呈现牛奶瓶形状).S: 牛奶T: Y es, it’s milk!操练milk. 方法同juiceT: Do you like juice /milk?S: Yes, I like juice / mike.T: But I don’t like juice / mike, I like? (用唇语).S: coffee.T: Yes, very good. I like coffee (呈现coffee的卡片).操练coffeeT: coffee, coffee, show me the coffee!S: coffee, coffee, show me the coffee!T: coffee, coffee (做喝的动作)?/(做闻的动作)?S: drink the coffee / smell the coffee.(贴上smell the coffee 的词条)T: coffee, coffee, smell the coffee!S: coffee, coffee, smell the coffee!(轮火车，分别让下一位同学smell the coffee，并说出smell the coffee).T: Do you like coffee?S: Yes, I like coffee. / No ,I like…T:(呈现装有可乐的杯子，遮住一半)问: “It’s ?”S: coffee.T: It’s coffee? I’ll drink it (真喝可乐，做出很冷的样子)S: 可乐.T: Yes, it’s Coke.操练Coke，方法同上两种饮料T: I don’t like Coke, it’s so cold. I like it (拿出一杯烫的茶)I’ll drink it. (做出舌头被烫的样子)，what’s this?S: 茶T: Yes, it’s tea!操练teaT: tea, tea, (做出尝尝的动作) taste the tea, it’s super!S: tea, tea, taste the tea, it’ssuper!T: tea, tea, taste the tea! (贴上词条)S: tea, tea, taste the tea!(轮火车taste the tea!)T: Now, I will ask a student come here, taste and drink, you guess, what’s this?(让学生喝装在不透明杯里的水)Ss: It’s milk /juice / coffee / coke / tea ?S: No.T: Oh, it’s ?S: 水.T: Yes, it’s water操练waterT: water, water, pour the water (做倒水的动作).S: water, water, pour the water (做倒水的动作).T: water, water, pour the water(贴词条)(一组一组pour the water)三，Practice and consolidation1, Read the words. Listen and follow the tape.2，What’s missing.3, 唇语 (请四位同学上来面朝黑板看着上面贴着的几个单词，其他同学看老师嘴型说出来，这四位同学要快速找到相应的卡片) 4, T: water, water, pour the waterS: pour the water!……5, T say Ss doExample: T: pourS: (做动作)6，老师首先呈现一种饮料卡片，然后做动作，让学生猜.7, read the book, P54 , Let’s do , follow the tape, read together.(加动作)四，AssessmentComplish the workbook三年级英语上册《Unit 5Let's eat !》教案精选范文二一、教学目标：1、复习巩固句型：Where is my…? It’s in/on/under….2、听懂、会说：Excuse me. Can I use your…? No problem.并能在实际情境中进行运用。

人教PEP三年级上册英语说课稿Unit5Let'seat!第三课时

人教PEP三年级上册英语说课稿Unit 5 Let’s eat! 第三课时一. 教材分析《人教PEP三年级上册英语》Unit 5 “Let’s eat!” 是第三课时，本课时主要学习食物类词汇和三餐的表达方式。

通过本课时学习，学生能够掌握单词“hot dog”, “hamburger”, “pizza”, “chicken”, “soup”, “juice” 和“cake”，以及句型“What would you like?”, “I’d like some…” 和“Here you are.”。

教材通过丰富的图片和情景，引发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。

二. 学情分析针对三年级的学生，他们对英语充满好奇和热情，具备一定的英语基础。

通过前面的学习，学生已经掌握了基本的日常用语和简单的句子结构。

但在本课时，食物类词汇和三餐的表达方式对学生来说是一个新的挑战，需要他们加强记忆和运用。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词“hot dog”, “hamburger”, “pizza”,“chicken”, “soup”, “juice” 和“cake”，以及句型“What would you like?”, “I’d like some…” 和“Here you are.”。

2.能力目标：学生能够在情景中正确运用所学的单词和句型，进行简单的交流。

3.情感目标：培养学生对英语的兴趣，增强他们的自信心，培养良好的学习习惯。

四. 说教学重难点1.重点：单词“hot dog”, “hamburger”, “pizza”, “chicken”, “soup”, “juice”和“cake” 的认读和运用。

2.难点：句型“What would you like?”, “I’d like some…” 和“Here youare.” 的运用，以及三餐的表达方式。

五. 说教学方法与手段本课时采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法。

人教版(PEP)英语三年级上册《Unit5Let'seatPartB》说课稿

人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 5 Let’s eat Part B》说课稿一. 教材分析《人教版（PEP）英语三年级上册》第五单元《Let’s eat》Part B部分，主要围绕食物和餐饮话题展开。

通过本节课的学习，学生能够掌握一些关于食物和餐饮的词汇，如apple, banana, cake, ice cream等，以及表达喜欢的食物的表达方式“I like…”。

同时，学生还能够通过情景交际，运用所学知识进行简单的日常交流。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语学习基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。

但部分学生可能对一些新词汇的掌握还不够熟练，需要老师在课堂上给予更多的关注和指导。

此外，学生们的学习兴趣和学习积极性较高，对新鲜事物充满好奇，因此在教学过程中，老师应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型，如apple, banana, cake, ice cream等，以及表达喜欢的食物的表达方式“I like…”。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流，如询问对方喜欢什么食物，并能用英语回答。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，提高他们的学习积极性。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课所学的词汇和句型，如apple, banana,cake, ice cream等，以及表达喜欢的食物的表达方式“I like…”。

2.难点：学生能够熟练地在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，以及卡片、道具等教学辅助工具，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》来调动学生的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

三年级上册英语说课稿《2Unit5Let''seat》-1-人教(PEP)

三年级上册英语说课稿《2 Unit5 Let’’s eat》-1-人教（PEP）一. 教材分析《人教（PEP）》三年级上册英语第五单元《Let’s eat》主要围绕食物和饮食习惯展开。

通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的饮食相关的词汇，如apple, banana, cake, milk等，同时能够用英语简单描述自己的饮食喜好。

教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们能够听懂并模仿一些简单的英语句子。

但是，他们的英语思维能力和语言能力还在发展中，因此需要教师通过引导和激励，帮助他们更好地理解和运用英语。

此外，学生对食物的喜好各不相同，这为课堂活动的开展提供了丰富的素材。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词apple, banana, cake, milk等，并能正确拼写。

2.能力目标：学生能够用英语简单描述自己的饮食喜好。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的情感态度。

四. 说教学重难点1.重点：单词apple, banana, cake, milk等的认读和拼写。

2.难点：能够用英语描述自己的饮食喜好。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

2.游戏教学法：通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

3.任务型教学法：通过完成任务的形式，让学生在实践中学习英语。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》激发学生的学习兴趣，同时复习农场动物的单词。

2.引入（10分钟）：教师展示食物图片，引导学生谈论自己喜欢的食物。

3.呈现（10分钟）：教师通过展示食物卡片，教授新单词apple,banana, cake, milk等，并用对话形式呈现课文内容。

4.Practice（10分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟购买食物的场景。