田野在召唤教学设计

《田野在召唤》教学设计泡崖子小学刘俏

教学目标：1、用正确的呼吸方法，用欢快、富有朝气的声音演唱《田野在召唤》，并通过学唱歌曲，能够感受田园歌曲的另一种风格—欢快、活泼。

2、通过聆听、学唱，掌握好歌曲的弱起小节、休止符的演唱方法。

3、能用合唱的形式表现歌曲，体验对大自然的赞美、向往，激发走进大自然的情感。

教学重点：学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。

教学难点：1、唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符。

2、二声部合唱声音的和谐与统一。

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐《田野在召唤》进教室。

2、师生音乐问好！（二声部问好）

二、复习歌曲《我们的田野》

导语：田野带给我们很多的礼物，大家看，（出示大屏：金黄的麦穗、广袤的森林、无边的梯田、碧绿的河水）田野是那么的美丽，景色是那么的绚丽多彩，你感受到了吗？让我们一起走进《我们的田野》，一起感受那优美、抒情的旋律。（师：放伴奏《我们的田野》。生：演唱《我们的田野》）

三、学习歌曲

1、初听，谈感受。

导语：你们的歌声深深感染了我，让我仿佛置身于美丽的田野中，这首歌曲是那样的抒情、优美，让人回味无穷。今天，老师给大家带来了一首歌曲，听听看，这首歌曲给你带来了怎样的感受？（师：播放《田野在召唤》。生：回答。）

2、复听，律动

导语：同学们说的非常好，这就是老师给大家带来的意大利民歌《田野在召唤》。美丽的田野在召唤着我们，就让我们背上背包，跟着老师踏着轻盈的步伐，一起（师：放音乐，做动作。生：起立，跟着走进多情、浪漫的田野吧。全体起立。．

老师做动作。）

3、再次聆听，找衬词。

导语：坐在这浪漫多情的田野中，让我们再次聆听这首歌曲，歌中有一个非常有意思的衬词，大家把他找出来，并说说衬词在歌曲中的意思是什么？（师：放音乐。生：聆听歌曲。）

师：对，就是“梯里通巴”，“梯里通巴”是意大利语的音译，就是“来吧，快快来吧”的意思，表现出田野的热情的召唤，也表现出同学们发自内心的想投身田野的怀抱中的情怀。既然田野对我们发出邀请，就让我们用美妙的歌声来回应它吧。

4、模唱

导语：一起用la模唱这首歌曲。

5、解决重、难点

（1）导语：这首歌曲中有很多我们学过的音乐知识，大家看第一小节就有我们需要解决的知识，是什么呢？（弱起），因为是在弱拍上开始的，所以在演唱时力度要弱一些。听老师范唱。我们一起来试一试？

(2)再往下看，你又发现了什么特殊的音符呢？（顿音、重音）顿音的演唱声音要富有弹性，而重音的演唱要把力度加强，把声音送出去。听老师范唱。你们来试一试？

(3)最后一句的处理。老师用柯达依手势帮助学生解决音准问题。

（4）第二段最后一句的演唱。

（5）第一段与第二段的后半部分演唱。（向学生们强调最后一句的曲调不同。）（6）完整随音乐演唱歌曲。

让我们随着音乐完整的把这首歌曲模唱一遍。前部分用lu演唱，后半部分用la 演唱。

6、读歌词

导语：这首歌曲不仅旋律是那样的欢快、热情，连歌词也把田野的美表现的淋漓尽致。我们一起来有感情的朗读一下歌词第一段，看看田野的美都有哪些？（师生一起读歌词，不按节奏读）

唱歌词、7．

（1）导语：你们的声音真棒，让老师都陶醉其中了，就用这么美的声音轻声唱第一乐段好不好？（教师：钢琴伴奏，强调演唱状态，要有渐强讲解）

（2）处理歌曲的情感。

（3）第二段又描写了什么呢？玫瑰花上露珠闪闪发光，百灵鸟儿展翅飞翔。这么美丽的景色你能用歌声表现吗？我们一起来试一试。

8、完整演唱歌曲。

师：让我们随着音乐共同演唱这首歌曲。注意演唱姿势。

9、卡拉ok

导语：我猜大家一定喜欢唱卡拉OK吧？今天老师给大家提供一个卡拉OK小舞台，让我们随着音乐旋律一起卡拉OK吧！（教师：放伴奏音乐）

四、低声部学唱。

1、教师：你们的声音太好听了。谁听出来这首歌曲采用的是什么演唱形式？（合唱）

师：对，是合唱，丰富的和声效果，让我们更完美的感受到了自然界中和谐美妙的音响。二声部的旋律非常的简单，让我们一起来跟着老师的琴一起来唱一唱低声部的旋律吧。（先唱歌谱）你知道低声部的歌词唱的是什么吗？就是“梯里通巴”我们一起来加上歌词唱一唱。

2、与范唱合唱

师：你们唱的这么好，我想考考你们，和录音机里的小朋友合作来演唱这首歌曲，我们来唱低声部好不好？(教师：放录音范唱。生：唱低声部)

3、合唱

师：你们唱的非常棒。我们来组成一个小合唱团，这组同学唱高声部，这组同学唱低声部，老师给大家当指挥一起来唱唱第一段。听听我们的合唱团表现的怎么样？

师：我们把声部交换过来，想象自己现在在维也纳的金色大厅演出，好不好？（再次演唱第二段）

五、唱歌谱

导语：你们表现的太棒了，给自己点掌声好不好？歌曲你们唱的很好，那能不能和老师一起随琴唱一唱歌谱呢？试一试怎么样？（师：钢琴伴奏。生：轻声跟教．

师唱第一乐段歌谱）看老师用柯达依手势来指导学生的音准。

六、打击乐器伴奏，完整表现歌曲

导语：在这美丽的大自然中，你除了用唱歌表现对歌曲的喜爱之情外，还用什么方式来表达对田野的喜爱之情呢？（生：跳舞、打击乐器伴奏）师：老师这有一个小军鼓，你们能用它来表现吗？谁来试一试？（师：找一个同学打小军鼓）其余的同学在第二乐段的（x x ）部分用拍手的方式表现歌曲好不好？

全体起立。（师：在前面领学生做动作。师：随教师做动作。）

七、下课

师：今天我和大家一起度过了美好的40分钟，希望同学们在课下能投入到美丽的田野中，尽情的欢唱。下课。（随音乐边拍手边走出教室。）