发声技能训练 六课时教案1
音乐基础发音训练教案模板
音乐基础发音训练教案模板一、教学目标。
1. 知识与技能目标。
a. 学生能够正确发音并唱出指定的音乐曲目；b. 学生能够准确理解音乐基础知识，如音符、节拍等；c. 学生能够通过发音训练提高音乐素养和表现能力。
2. 过程与方法目标。
a. 通过课堂讲解、示范演唱和互动练习等方式，引导学生积极参与音乐发音训练；b. 通过对音乐基础知识的讲解和实际操作，帮助学生建立正确的音乐发音观念；c. 通过课堂表现和作业练习等方式，检验学生对音乐发音的掌握程度。
二、教学重点与难点。
1. 教学重点。
a. 引导学生正确发音和唱出指定的音乐曲目；b. 帮助学生建立正确的音乐发音观念和技能。
2. 教学难点。
a. 如何让学生准确理解音乐基础知识，并能够运用到音乐发音训练中；b. 如何引导学生树立正确的音乐发音态度和意识。
三、教学过程。
1. 导入环节。
a. 利用音乐播放器播放一段简短的音乐，让学生听一遍，然后问学生对这段音乐的印象和感受；b. 引导学生谈谈自己对音乐的理解和感受，激发学生对音乐的兴趣和热情。
2. 学习音乐基础知识。
a. 通过课件或黑板，讲解音乐基础知识，如音符、节拍等，让学生理解音乐的基本元素；b. 给学生举例让他们感受不同音符和节拍的表现形式，帮助学生加深对音乐基础知识的理解。
3. 音乐发音训练。
a. 选择一首简单的歌曲，给学生进行示范演唱，并引导学生跟着一起唱；b. 对学生的发音进行指导和纠正，让学生注意音准和节奏的掌握；c. 分组让学生进行互动练习，相互评价并纠正发音错误。
4. 总结与展示。
a. 对音乐发音训练进行总结，强调正确的发音态度和技巧；b. 让学生进行表演展示，展示他们在音乐发音训练中的成果；c. 对学生的表现进行肯定和鼓励，激发他们对音乐的热爱和自信心。
四、教学反思。
音乐基础发音训练是音乐教学中的重要环节，通过发音训练可以帮助学生提高音乐素养和表现能力。
在教学过程中，我发现学生对音乐基础知识的理解程度有所不足，需要更多的示范和练习来加深他们对音乐基础知识的理解。
声乐发声钢琴教学教案中班
声乐发声钢琴教学教案中班一、教学目标。
1. 了解声乐发声的基本知识，包括呼吸、发声部位、音准等；2. 掌握钢琴的基本演奏技巧，包括手型、音符读谱等；3. 培养学生的音乐感知能力和表现力；4. 提高学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容。
1. 声乐发声基础知识。
呼吸训练，通过练习深呼吸和腹式呼吸，提高学生的呼吸能力；发声部位，教授学生正确的发声部位，如腹部、胸腔等；音准练习，通过唱准音阶和简单的歌曲，提高学生的音准感。
2. 钢琴基础演奏技巧。
手型练习，教授学生正确的手型，包括手指的姿势和力度；音符读谱，教授学生简单的音符读谱知识，让他们能够独立演奏简单的乐曲；节奏训练，通过敲击节拍器和演奏简单的节奏乐曲，提高学生的节奏感。
3. 合作表演。
组织学生进行声乐和钢琴的合作表演，让他们在表演中学会相互配合和协作。
三、教学过程。
1. 声乐发声基础知识的教学。
通过示范和练习，让学生掌握正确的呼吸方式和发声部位；练习唱准音阶和简单的歌曲，提高学生的音准感。
2. 钢琴基础演奏技巧的教学。
教授学生正确的手型和音符读谱知识；练习简单的乐曲和节奏训练，提高学生的演奏能力。
3. 合作表演的组织。
将声乐和钢琴的学生分成小组，让他们合作进行表演；指导学生如何相互配合和协作，提高他们的团队精神和表现力。
四、教学方法。
1. 示范教学，老师通过示范，让学生直观地了解正确的发声和演奏方式；2. 练习训练，通过反复练习，巩固学生的基本技能；3. 合作表演，通过合作表演，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学评价。
1. 考核方式，定期进行声乐和钢琴的考核，评价学生的发声和演奏能力；2. 评价标准，根据学生的表现和进步情况，进行综合评价，包括声乐技巧、音准感、钢琴演奏能力等。
六、教学反思。
通过声乐发声钢琴教学教案中班的教学实践，我发现学生在声乐和钢琴方面都存在一些基础问题，如呼吸不正确、手型不准确等。
因此，在教学过程中，我需要加强对这些基础知识的讲解和训练，让学生建立起正确的发声和演奏习惯。
泉水叮咚响
1、声音的控制和音乐的表现。
2、对演唱作品《泉水叮咚响》的掌握。
教学难点
1、气息的控制和声音的稳定。
2、歌曲第二部分，后半拍，高音区起音的技能掌握
3、形象性地表现歌曲内容
教材选用
《声乐》（4），全国高校音乐教育专业大专教材，教育部体育卫生与艺术教育司组编，上海教育出版社，2002年9月第一次出版
3、思想目标：强化音乐艺术的审美功能，不断提高艺术修养，寓思想教育于教学之中，体验、感受、表现音乐，陶冶情操，完善自我。
二、教学要求
1、指导学生运用正确的歌唱方法进行发声和歌唱；
2、加强中声区发声状态的保持
3、注意换气的把握，音色、音量要随着情绪的发展有所变化。
4、逐步扩展音域
5、通过歌曲的演唱学习，引导学生在平时学习中要多观察生活。
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c、2/455555│33333│22222│11111‖
aeio u aeio u aeio u aeio u
方法和要求
（1）注意在气息对声音的支持
（2）每个母音都要清晰准确，从一个母音过度到另一母音时，要保持喉
头以及喉咽腔的稳定，母音的过度主要通过变换口腔的大小形状、
嘴唇的开撮和舌的位置来调整着力部位。
意情绪的饱满，呼吸有力的支持，节奏音型的准确把握。
教
学
内
容
及
教
学
过
程
（四）歌曲演唱提示：
1、歌唱呼吸的有力支持，喉器的相对稳定，“i”母音靠近“ü”母音 ，以获得良好的声音共鸣。同时要注意语气的准确性。
2、完成高音区、长乐句，要求音色、音量的统一。
3、演唱时，注意音乐形象的体现。
4、通过不断的歌唱实践和体验，逐步理解和掌握歌唱的方法和技能。通
人音版四年级音乐上册第2课《知识与技能发声练习、小提琴》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《发声练习与小提琴基本技巧》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过声音的高低、强弱变化？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索声音的奥秘。
5.增进对音乐文化的理解：通过学习小提琴知识，使学生了解西方弦乐器的发展历程，拓展音乐文化视野。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.发声练习中的呼吸技巧：重点是掌握腹式呼吸方法，学会通过呼吸控制音量、音色。
-举例：练习时，教师引导学生将手放在腹部，感受呼吸时的起伏，以掌握腹式呼吸。
b.发声练习中的发音准确性：重点是正确发音元音、辅音，确保音准。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调呼吸控制和发音准确性这两个重点。对于难点部分，我会通过示Байду номын сангаас和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与发声练习相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的呼吸练习。这个操作将演示如何通过呼吸控制音量。
在教学方法上，我觉得今天采取的示范、讲解、练习相结合的方式，学生们接受度较高。但同时，我也意识到需要不断更新教学手段，如运用多媒体、互动游戏等，以激发学生的学习兴趣。
最后，今天的课程让我再次认识到，作为一名音乐教师，不仅要关注学生的技能培养，还要关注他们的心理变化。在教学中，要善于发现学生的优点，给予鼓励和表扬，帮助他们树立自信心。同时，对于学生的不足之处，要耐心指导，帮助他们克服困难，不断提高。
普通话3·发声方法与技能训练
丹田，尽可能地增大蓄气量。
上是一个复合运动。三部分应同时进行，获取吸
1气）的扩综展合两感肋觉，。这双种肩感自觉然就放是松在吸，气双的臂最可后以一自刻， 由随活着吸动气，量从的容大地小在而吸不同气程时度扩地展感两到肋腰，带周从围而紧使 气张容，躯量干增部大位。发胀，吸气量越大，这种感觉就越
都主要取决于气息的控制和呼吸的方式。
科学地进行气息控制和呼吸，是进行发声
技能训练的重要环节。
练气：气息是人体发声的动力，是发声的基 础。气息的大小对发声有着直接的关系。气 不足，声音无力；用力过猛，又有损声带。 所以练声首先要学会用气。
吸气：吸气要深，小腹收缩，整个胸部要撑 开，尽量把更多的气吸进去。体会闻到一股 香味时的吸气法。
种呼吸方式的结合。
语言工作者经过多年实践探索出了一种有效 的呼吸方式，即有控制的胸腹联合呼吸。它 与上述3种呼吸方式相比，其特点是：
1）吸气量大：吸气时，两肋能迅速主动地扩 展开来，因而进气快，部位深，气沉丹田， 蓄气量大。
2）便于控制：呼气时，两肋不是马上就放 松，而是持续工作并逐渐放松，同时小腹 自然内收，这是有控制的胸腹联合呼吸的 关键。有控制地将气流呼出，使呼出的气 流均匀、稳健。
（2）咽腔：容积比较大，对于扩大音量和 美化音色起着重要的作用。
（3）口腔：语音的制造场，也是人体最主 要最灵活多变的共鸣腔体，对共鸣有重要 影响。
（4）鼻腔：共鸣作用是由于腔内空气振动 和骨胳的传导产生的，对高音的共鸣作用 很大。
（5）胸腔：随着声音的高低变化，胸部会 感到有一个较为集中的响点。这一“胸腔 响点”沿着胸骨的上下移动产生了胸腔的 振动，由这种振动造成的共鸣可以使音量 扩大，声音浑厚有力。
歌剧发音技巧教案
歌剧发音技巧教案一、教学目标1.了解歌剧演唱的基本功和技巧；2.学会正确的发音方法；3.培养学生的音乐表演能力。
二、教学内容1.歌剧演唱的基本功训练；2.歌剧发音的技巧；3.歌剧角色表演技巧。
三、教学过程第一部分：歌剧演唱的基本功训练1.呼吸练习：让学生尝试用腹式呼吸，感受腹部的运动，练习深呼吸和顺畅呼气。
2.声音放松练习：让学生放松整个身体，特别是喉部和颈部。
练习放松喉咙，感受声音的共鸣和放射。
3.声音控制和调节：练习声音的高低、强弱，掌握音调的准确性和音量的均衡。
4.唱歌姿势和表情：教授正确的唱歌姿势，让学生理解唱歌时的合适肢体动作和面部表情。
第二部分：歌剧发音的技巧1.发音训练：教授英语、意大利语、德语等常用歌剧语言的发音技巧，包括元音、辅音和连音等。
2.音调准确性：重点训练高音和低音的正确发声方式，以及各种语调和乐句的表达方式。
3.歌剧演唱特点：分析不同类型的歌剧，学习演唱时应该注意的细节，如速度、节奏、情感等。
第三部分：歌剧角色表演技巧1.角色认识：学习歌剧中不同角色的特点和性格，理解角色的情感表达和内心感受。
2.角色诠释：练习演唱时如何配合角色的语言、动作和表情，使表演更加生动和真实。
3.舞台表演：学习在舞台上的移动、站姿和互动技巧，使演唱更加吸引人。
四、教学方法1.讲授法：介绍基本功训练和发音技巧的原理和方法；2.示范法：教师示范发音和演唱技巧，让学生跟随学习；3.实践法：让学生自己练习发音和演唱，互相纠正和评价。
五、教学评价1.学生能够正确运用腹式呼吸并掌握声音的控制和调节技巧；2.学生能够准确发音，特别是歌剧常用的语言；3.学生能够理解不同角色的特点和情感，能够通过演唱表达角色内心感受；4.学生的舞台表演能力得到提高，能够在舞台上展示自己的唱歌和表演技巧。
六、教学反思1.教师要根据学生的实际情况进行教学调整，根据学生的不同水平安排不同难度的练习；2.在教学过程中要注意激发学生的学习兴趣和积极性，让学生愿意参与互动和合作；3.教师要及时给予学生反馈和指导，鼓励学生充分发挥自己的才能和个性。
初中音乐发声教案
教案：初中音乐——发声训练【教学目标】1. 让学生掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。
2. 培养学生用自然圆润的声音歌唱。
3. 引导学生理解歌曲的文化内涵，培养学生的音乐审美能力。
【教学重难点】1. 正确的歌唱姿势和呼吸方法。
2. 用自然圆润的声音歌唱。
3. 理解歌曲的文化内涵。
【教学准备】1. 教学场地：音乐教室。
2. 教学设备：钢琴、多媒体设备。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师以轻松愉快的歌曲导入，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生讨论歌唱时遇到的困难和问题。
二、基本技能训练（20分钟）1. 歌唱姿势：教师示范正确的歌唱姿势，学生跟随模仿。
2. 呼吸方法：教师讲解呼吸方法的重要性，学生进行呼吸练习。
3. 声音训练：教师引导学生进行声音练习，包括音高、音长、音色等。
三、歌曲学习（15分钟）1. 教师选择一首适合学生的歌曲，进行歌曲教学。
2. 学生跟唱，教师及时纠正发音不准确的地方。
3. 分析歌曲的文化内涵，引导学生理解歌曲的意义。
四、创作与表演（10分钟）1. 学生分组，每组选择一首歌曲进行改编和表演。
2. 教师巡回指导，给予建议和帮助。
3. 学生表演，教师点评。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的收获。
2. 学生分享自己的学习心得和感受。
3. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励。
【教学评价】1. 学生能掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。
2. 学生能用自然圆润的声音歌唱。
3. 学生能理解歌曲的文化内涵，积极参与音乐活动。
【教学反思】本节课通过发声训练，让学生掌握了正确的歌唱姿势和呼吸方法，使他们能够用自然圆润的声音歌唱。
同时，通过歌曲学习和文化内涵的讲解，培养了学生的音乐审美能力。
在创作与表演环节，学生积极参与，展示了他们的想象力和创造力。
整体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在今后的教学中，还需注意加强对学生个体差异的关注，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到更好的发展。
初中声乐入门训练教案
初中声乐入门训练教案课时安排：共4课时，每课时45分钟教学目标：1. 让学生了解声乐的基本知识，包括呼吸、发声、咬字等。
2. 培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法。
3. 训练学生基本的音准、节奏和唱腔。
4. 激发学生对声乐的兴趣，培养学生的音乐素养。
教学内容：1. 声乐基本知识讲解2. 歌唱姿势和呼吸方法训练3. 音准、节奏和唱腔训练4. 学唱简单歌曲教学过程：第一课时：1. 导入：讲解声乐的基本知识，包括呼吸、发声、咬字等。
2. 歌唱姿势训练：教学生正确的歌唱姿势，如站立、坐姿等。
3. 呼吸方法训练：讲解并练习胸腹式呼吸法。
第二课时：1. 复习上节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 音准训练：使用音阶练习，帮助学生掌握基本的音准。
3. 节奏训练：通过拍手、敲击等方法，培养学生的节奏感。
第三课时：1. 复习前两节课的内容，进行简单的歌曲演唱练习。
2. 唱腔训练：讲解并练习基本的唱腔，如连音、跳音等。
3. 学唱简单歌曲：选择适合初学者的歌曲，让学生进行学唱。
第四课时：1. 复习前三节课的内容，进行歌曲演唱练习。
2. 学生展示：让学生展示自己学唱的歌曲，给予评价和指导。
3. 总结：对本节课的内容进行总结，强调声乐学习的重要性和持之以恒的态度。
教学评价：1. 学生能正确掌握歌唱姿势和呼吸方法。
2. 学生能准确唱出基本的音阶和节奏。
3. 学生能学唱简单的歌曲，并具备基本的唱腔技巧。
4. 学生对声乐有兴趣，积极参与课堂活动。
教学资源：1. 教材：选用适合初中学生的声乐教材。
2. 音响设备：音响、话筒、音乐播放器等。
3. 教学辅助工具：音阶练习、歌曲乐谱等。
教学建议：1. 注重学生的个体差异，因材施教。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自信心。
3. 注重声乐技巧的训练，同时培养学生的音乐素养。
4. 定期进行课堂评价，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导。
合唱团发声训练教案
合唱团发声训练教案合唱团发声训练教案大全来啦，还在为教案烦恼的你，快来看看的这篇文章吧，对你有帮助哦。
合唱团发声训练教案1教学目标：学会歌唱的发音、状态、气息运用，使学生懂得在合唱集体里所发挥的作用及如何有效地运用自己的嗓音在集体的合唱社团中能协调和控制并达到统一的共性。
第一课时：合唱社团的组织一、挑选队员、划分声部考虑到合唱对队员的要求较高，就是说选择合唱队员的范围应在具备一定的识谱能力、听音能力与歌唱基本技能的基础上进行，所以，我们组建的合唱社团所吸收的成员都是研究成绩优良、有良好的声音、较宽的音域、音调准确、听辨能力较强，并对音乐感兴趣的队员。
选好队员后根据队员的音色特点，将高音区发声轻松自如、音色清亮充实的划分为高声部，将高音区发声紧张、吃力，而低音区发声坚实、宽厚自然的划分为低音部，另外还应根据队员的身高体形整理队行的排列和声部的安排。
二、歌颂姿势：通常艺术就会涉及到手艺、技巧，在评论技巧之前，我们要强调一个很重要的环节：唱歌的姿势。
1.坐姿：坐着更容易体会气息。
腰部像翅膀一样膨胀、扩张。
12、站姿：两脚张开，身体前倾，重心倾定，肩膀放开(不得上抬)三、合力分配合唱团职位助理团长：负责全团所有工作：点名签到、请假、卫生、纪律、组织、通知传达等。
协助指挥老师做好每节课和每次活动正常开展!助理指挥：本职位设置三名队员。
主要职责：合唱社团的日常排练指挥，各声部之间的协调等。
声部长：负责各声部出勤情况，以及各声部日常训练的带领等工作。
合唱团发声训练教案2第二课时：声乐基础的训练1.呼吸训练气息是发声的动力，只有掌握正确的呼吸后，才能获得理想的声音。
我们在训练合唱前，首先要求队员掌握正确的呼吸方法，即胸腹式呼吸法。
一般用两种呼吸方法训练。
①舒起练。
吸气时，根据指挥手势，口鼻一起缓缓吸气，吸后停留瞬间，用轻柔的“嘶。
”声，有控制地慢慢呼出。
②突起练。
缓吸后停一会儿，用跳音“嘶、嘶、嘶、嘶”将气呼出。
《知识与技能+ 发声练习 民族乐器分类(二)》公开课教学设计【小学六年级音乐下册】
《发声练习民族乐器分类（二）》教学设计教材解析针对六年级学生的变声期，科学的发声训练尤为重要。
在歌唱中注重分声部的合作练声，让学生在科学发声方法的配合下，体验声部之间的合作，在相互配合之下完成发声练习。
在本课发声练习将培养学生在重音、跳音的配合演唱当中处理好气息的运用。
我国的民族乐器占领了半边天，我们之前已经学习了拉弦乐器以及弹拨乐器，今天将进行吹管乐器和打击乐器的认识，教育学生传承和发扬民族音乐是重中之重。
教学目标1．树立正确的发声概念，掌握气息连贯在歌唱中的作用和实际运用。
2．认识部分民族乐器，听辨民族乐器的音色。
教学重点能够完整进行发声练习。
教学难点了解中国民族乐器中常见的吹管乐器和打击乐器，以及演奏特点和音色。
课前准备教师准备：多媒体课件。
学生准备：教材。
课时安排1课时。
教学过程一、情境导入教师播放合唱视频《库斯克邮车》，提问：视频里的合唱带给你什么样的感受？学生回答：和声效果好，和谐统一的声部，歌唱时欢快活泼。
【设计意图】通过观看合唱视频，激发同学们对合唱演唱的兴趣，进行下一步学习的铺垫。
二、探究新知1．请学生观察这条发声练习的特点是什么。
两个声部，由跳音和顿音的配合。
2．请同学们学唱一、二声部，注意跳音和顿音记号。
【设计意图】在发声练习中，让学生发现重点和难点，然后分声部歌唱最后进行配合。
三、艺术实践1．民族乐器分为4大类，拉弦乐器，弹拨乐器，吹管乐器，打击乐器，今天我们就来学习吹管乐器和打击乐器。
（1）吹管乐器：我国吹管乐器起源甚古，相传在四千年前夏禹时期，就有一种用芦苇编排而成的吹管乐器叫做'钥'。
笛子：是古老的汉族乐器，也是汉族乐器中最具代表性最有民族特色的吹奏乐器。
二胡：音色柔美，表现力丰富，是民族乐队重要的乐器，长于演奏细腻的抒情曲调，有人声之美。
笙：是我国古老的簧管乐器，一般用十三根长短不同的竹管制成，用于吹奏。
唢呐：唢呐的音色明亮，音量大，管身木制，呈圆锥形，上端装有带哨子的铜管，下端套着一个铜制的喇叭口(称作碗)，所以俗称喇叭。
小学歌唱技巧教案模板
小学歌唱技巧教案模板年级：一年级学科：音乐课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握基本的唱歌技巧，如正确的姿势、呼吸方法、咬字清晰等。
2. 培养学生良好的音乐节奏感和音乐感知能力。
3. 通过唱歌活动，提高学生的自信心和团队协作能力。
教学重点：1. 正确的歌唱姿势和呼吸方法。
2. 音乐节奏感和音乐感知能力的培养。
教学难点：1. 歌唱时呼吸的控制。
2. 音准和节奏的掌握。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 歌曲教材或歌曲光盘。
3. 音响设备。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师与学生互动，引导学生谈论他们对音乐的喜爱。
2. 教师播放一首简单的歌曲，让学生跟着节奏拍手。
二、基本唱歌技巧教学（15分钟）1. 教师讲解正确的歌唱姿势，如站立、坐姿等。
2. 教师示范正确的呼吸方法，让学生跟随示范进行练习。
3. 教师讲解咬字清晰的技巧，让学生练习发音。
三、实践练习（10分钟）1. 教师选取一首简单的歌曲，让学生跟唱。
2. 教师指导学生注意呼吸的控制和音准的把握。
四、总结（5分钟）1. 教师点评学生的演唱情况，给予鼓励和建议。
2. 学生分享自己的演唱感受。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 复习上节课教授的正确歌唱姿势和呼吸方法。
2. 复习咬字清晰的技巧。
二、音乐节奏感和音乐感知能力培养（15分钟）1. 教师通过拍手、敲击乐器等方式，让学生感知音乐节奏。
2. 教师选取一首歌曲，让学生尝试用动作表现音乐节奏。
三、实践练习（10分钟）1. 教师选取一首稍复杂的歌曲，让学生跟唱。
2. 教师指导学生注意音乐节奏感和音准的把握。
四、总结（5分钟）1. 教师点评学生的演唱情况，给予鼓励和建议。
2. 学生分享自己的演唱感受。
教学评价：1. 学生能够掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。
2. 学生能够在演唱中做到咬字清晰、音准准确。
3. 学生能够感知音乐节奏，并能够用动作表现出来。
教学反思：教师在教学过程中要注意观察学生的学习情况，针对学生的不足进行个别指导。
7.3知识与技能发声练习常用音符与休止符(教案)
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）发声练习：掌握正确的呼吸方法，提高音准和音色。
-通过示范和练习，使学生学会运用腹式呼吸，感受声音与气息的配合。
-强调喉咙放松，避免紧张造成的音色不佳。
（2）常用音符与休止符的识别：熟练掌握全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符及其休止符。
7.3知识与技能发声练习常用音符与休止符（教案）
一、教学内容
本节课选自音乐教材第七章第三节，主要围绕“发声练习常用音符与休止符”展开。内容包括：
1.发声练习：通过热身运动、呼吸训练等方式，帮助学生掌握正确的发声方法，提高音准和音色。
2.常用音符与休止符：学习全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符及对应休止符的识别与运用。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音符和休止符相关的实际问题，如如何在演唱中准确表现休止符。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的节奏创作实验。学生将运用所学音符与休止符，创作一段小旋律或节奏。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作成果。
1.培养学生音乐感知能力，通过发声练习和音符学习，提高学生对音高、音色、节奏的敏感度和辨识能力。
2.增强学生音乐表现力，使学生能够运用所学音符与休止符，准确表达音乐情感，展现个人音乐风格。
3.提高学生音乐创新能力，鼓励学生创作旋律，激发学生音乐创作兴趣，培养创新意识和实践能力。
4.培养学生团队协作能力，通过集体演唱和创作练习，增进学生间的沟通与合作，提高团队协作精神。
五、教学反思
高低声部发声训练教案
高低声部发声训练教案教案标题：高低声部发声训练教案教案目标：1. 学生能够理解和区分高低声部的概念。
2. 学生能够正确发声并掌握高低声部的技巧。
3. 学生能够在合唱或独唱中准确地运用高低声部。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 演唱音轨或音乐伴奏。
3. 白板、黑板或投影仪。
4. 学生练习册或乐谱。
教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生解释高低声部的概念，并提供一些例子，如男声部属于低声部，女声部属于高声部。
2. 播放一段包含高低声部的音乐片段，让学生聆听并尝试区分其中的高低声部。
发展（20分钟）：1. 向学生展示高低声部的发声技巧，如深呼吸、正确姿势和喉咙的放松。
2. 指导学生通过练习发出低声部的音调，使用“嗯”或“哼”的音节。
3. 指导学生通过练习发出高声部的音调，使用“啊”或“唉”的音节。
4. 让学生尝试在不同的音调中切换高低声部，逐渐提高难度。
5. 使用音乐伴奏或演唱音轨，让学生跟唱一些简单的歌曲，强调正确的高低声部发声技巧。
实践（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一首歌曲，要求其中包含高低声部的部分。
2. 指导学生在小组内练习并准备演唱他们选择的歌曲。
3. 让每个小组轮流表演他们的歌曲，并给予反馈和指导。
总结（10分钟）：1. 回顾高低声部的概念和发声技巧。
2. 强调学生在日常练习中的重要性，并鼓励他们继续努力提高。
3. 提供一些建议和资源，以帮助学生进一步练习和发展高低声部的技巧。
扩展活动：1. 鼓励学生参加合唱团或合唱比赛，以提高高低声部的发声能力和技巧。
2. 给学生提供更多的高低声部训练资源，如练习册、音频或视频教程。
评估方法：1. 观察学生在课堂上的参与度和发声准确性。
2. 评估学生在小组表演中的表现，包括高低声部的掌握程度和合作能力。
教案反思：这个教案设计了一系列的活动和练习，旨在帮助学生理解和掌握高低声部的概念和发声技巧。
通过引入、发展、实践和总结的教学过程，学生有机会在不同的情境中应用所学知识，并通过小组表演展示他们的技能。
《朗读技能训练》教案
《朗读技能训练》教案
20 ～20 学年第学期
教师活动/教学内容
【章前导入】
- 思维导图 -
【新科讲授】
任务1 科学发声知识及训练
【情境导入】
小婷是一个活泼开朗、爱唱爱跳的女孩儿。
大学毕业后，她如愿以偿地成为一名幼儿教师。
小婷每天与孩子们在一起，幼儿虽然不多，但是他们的年纪还小，饮食起居、学习教育都要管，一天下来她的话几乎没停过，再加上她有清嗓子的习惯，不到半年的时间，她的嗓子就吃不消了。
每次一遇到雾霾天气或者头疼感冒，她的嗓子就会干痒难受，还经常有刺激性的干咳。
但她却没把咽喉的不适当回事，仍然坚持给孩子们上课，以致病情加重，直到说不了话才就医检查。
经诊断，她患了慢性咽炎。
小婷很热爱幼教事业，也很有职业热情，但是她不懂得科学合理地运用发声技巧进行发声，以致用嗓过度、积劳成疾。
令人担忧的是，在感到咽喉不适之后，小婷对自己的病情未加重视，耽误了最佳的就医时间，以致病情恶化。
所以，作为一名幼儿教师，应该学习并运用正确的发声技巧进行教育教学活动，这样才能使语音优美动听，也有利于教师保护好自己的嗓音。
即将成为幼儿教师的你们做好准备了吗？你们是否都会合理用嗓、科学发声呢？
【讲授新课】
一、发音器官及发音原理。
声乐培训初中班教案
声乐培训初中班教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的声乐理论知识，包括呼吸、共鸣、发声等。
2. 培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法，提高歌唱技巧。
3. 使学生能够独立演唱一首简单的歌曲，体验到歌唱的乐趣。
4. 培养学生的音乐审美能力，提高对音乐的鉴赏水平。
二、教学内容1. 声乐基本理论知识讲解2. 呼吸练习3. 共鸣练习4. 发声练习5. 简单歌曲演唱6. 音乐鉴赏三、教学重点与难点1. 教学重点：正确的歌唱姿势和呼吸方法，简单的歌曲演唱。
2. 教学难点：共鸣和发声的技巧，音乐鉴赏。
四、教学过程1. 课前准备：教师提前准备好教学所需的乐谱、音响设备等。
2. 课程导入：教师简要介绍声乐的基本概念，激发学生对声乐的兴趣。
3. 声乐理论知识讲解：教师讲解声乐的基本理论知识，包括呼吸、共鸣、发声等，让学生了解声乐演唱的基本原理。
4. 呼吸练习：教师指导学生进行呼吸练习，强调正确的呼吸方法，提高学生的呼吸控制能力。
5. 共鸣练习：教师讲解共鸣的原理，指导学生进行共鸣练习，使声音更加丰满。
6. 发声练习：教师讲解发声的技巧，指导学生进行发声练习，提高发声的质量。
7. 简单歌曲演唱：教师选择一首适合初中生演唱的简单歌曲，指导学生进行演唱，培养学生的歌唱技巧。
8. 音乐鉴赏：教师播放一些经典的声乐作品，引导学生进行音乐鉴赏，提高学生的音乐审美能力。
9. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
五、课后作业1. 复习本节课所学的声乐理论知识。
2. 练习呼吸、共鸣、发声技巧。
3. 学习一首新的歌曲，准备下次上课演唱。
六、教学评价1. 学生能够掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。
2. 学生能够独立演唱一首简单的歌曲。
3. 学生能够参与音乐鉴赏，提高音乐审美能力。
通过本节课的教学，使学生了解声乐的基本理论知识，掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法，提高歌唱技巧，培养音乐审美能力，体验到歌唱的乐趣。
幼儿园音乐课堂：发声训练教案 幼儿园音乐教案
幼儿园音乐课堂：发声训练教案一、概述在幼儿园音乐教育中，发声训练是至关重要的一环。
通过发声训练，可以帮助幼儿培养良好的发声习惯，提高音乐表达能力，同时也对幼儿的语言发展和听觉感知有很好的促进作用。
制定一套科学合理的发声训练教案对于幼儿园音乐教师来说是非常重要的。
二、发声训练的重要性1.培养良好的发声习惯幼儿期是发声习惯形成的重要时期，通过发声训练可以帮助幼儿养成正确的呼吸和发音习惯，为日后的音乐表演和语言表达打下良好的基础。
2.提高音乐表达能力发声训练可以增强幼儿的嗓音功底，提高他们的音乐表达能力，使他们在歌唱、朗诵等活动中更加自信和自如。
3.促进语言发展和听觉感知发声训练可以促进幼儿的口腔肌肉发育，提高语言表达能力，同时也可以增强幼儿的听觉感知能力，对提高幼儿的语言听力素质非常有益。
三、发声训练教案设计1.活动目标（1）培养幼儿的嗓音功底，提高他们的音乐表达能力。
（2）帮助幼儿养成良好的发声习惯，促进口腔肌肉的发育。
（3）提高幼儿的听觉感知能力，促进语言发展。
2.教学内容（1）音乐游戏通过一些趣味性的音乐游戏，激发幼儿的兴趣，培养他们的音乐感知能力。
可以让幼儿模仿动物的叫声、自然界的声音等，引导幼儿用声音来表达自己，培养幼儿音乐表达能力。
（2）唱歌练习选择一些简单易唱的儿童歌曲，通过唱歌练习来训练幼儿的发声技巧和音准感。
老师可以根据幼儿的芳龄和听力水平，选择不同难度的歌曲进行教学。
（3）口腔肌肉锻炼通过一些口腔肌肉锻炼的活动，帮助幼儿增强口腔肌肉的力量和灵活性。
可以让幼儿通过吹气球、吹口哨等活动来锻炼口腔肌肉，促进口腔肌肉的发育。
3.教学方法（1）示范引导教师要有很好的示范能力，通过自己的发声示范来引导幼儿学习。
可以通过身体动作、肢体语言等方式来帮助幼儿更好地理解并模仿。
（2）积极引导在幼儿进行发声训练时，老师要及时给予肯定和鼓励，激发幼儿的学习积极性，让他们在愉快的氛围中进行音乐表达。
（3）个性化教学对于每个幼儿的发声情况和音乐表达能力都有所差异，教师要进行个性化的教学，制定针对性的训练计划，帮助每个幼儿充分发挥自己的潜能。
儿童趣味声乐发声教案设计
儿童趣味声乐发声教案设计一、教学目标。
1. 帮助儿童建立正确的呼吸和发声方式。
2. 提高儿童的音乐感知能力和音乐表达能力。
3. 培养儿童对音乐的兴趣，激发他们的创造力和想象力。
二、教学内容。
1. 儿童声乐发声基础知识。
2. 儿童声乐发声练习。
3. 儿童声乐发声游戏。
三、教学过程。
1. 儿童声乐发声基础知识。
首先，让孩子们了解声音是如何产生的，引导他们用手摸摸自己的喉咙，感受声带的振动。
然后，教导他们正确的呼吸方式，让他们练习腹式呼吸，让气息充分地进入身体。
接着，教导他们正确的发声方式，让他们感受声音是如何在口腔中产生的，如何通过舌头和嘴唇的协调产生不同的音调。
2. 儿童声乐发声练习。
让孩子们进行一些简单的声乐练习，比如发出不同音高的声音，练习音阶，唱一些简单的儿歌等。
在练习过程中，要引导他们注意正确的呼吸和发声方式，让他们感受到声音的美妙和魅力。
3. 儿童声乐发声游戏。
为了让孩子们更加愉快地学习声乐，可以设计一些声乐游戏，比如“模仿游戏”，让孩子们模仿一些动物的叫声或者自然界的声音；“音乐接力”，让孩子们分成若干小组，轮流唱出不同的音符，看哪个小组唱得最准确；“音乐猜谜”，播放一些乐曲的片段，让孩子们猜出曲目的名称等。
通过这些声乐游戏，可以让孩子们在愉快的氛围中学习声乐，提高他们的音乐表达能力和音乐感知能力。
四、教学评价。
在教学过程中，要及时对孩子们的学习情况进行评价，鼓励他们的进步，指出他们的不足之处，并给予及时的指导和帮助。
通过不断的练习和反馈，让孩子们逐渐提高自己的声乐水平。
五、教学反思。
在教学结束后，要对整个教学过程进行反思，总结教学中的得失和不足，为下一次的教学做好准备。
同时，也要倾听孩子们的意见和建议，不断改进教学方法，让声乐教学更加生动有趣。
通过以上教学设计，可以帮助儿童建立正确的呼吸和发声方式，提高他们的音乐感知能力和音乐表达能力，培养他们对音乐的兴趣，激发他们的创造力和想象力。
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发声技能训练教学目标：1.掌握用气发声、共鸣控制和吐字归音等发声技能。
2.了解科学的用气发声方法和嗓音保健的要领，使语音响亮、圆润、持久不衰。
3.为提高教师口语表达能力打下良好基础。
教学重点：了解科学的用气发声方法和嗓音保健的要领，使语音响亮、圆润、持久不衰。
教学难点：了解科学的用气发声方法和嗓音保健的要领，使语音响亮、圆润、持久不衰。
教学课时：6课时教学手段：多媒体教学过程：第一、二课时一、导入（略）二、教师口语的发声要求：（一）较大的响度；（二）较宽的音域；（三）较美的音色；（四）嗓音的持久性。
三、发声技能训练内容:（一）用气发声训练；（二）共鸣控制训练；（三）吐字归音训练；（四）如何注意嗓音保健。
四、发声技能训练目标:掌握用气发声、共鸣控制和吐字归音等发声技能，了解科学的用气发声方法和嗓音保健的要领，使语音响亮、圆润、持久不衰，为提高教师口语表达能力打下良好基础。
五、用气发声训练呼吸方式1．日常生活中的呼吸方式胸式呼吸腹式呼吸胸腹联合呼吸2．有控制的胸腹联合呼吸理想呼吸方式，教师必备基本功。
气息运用的要求1．保持稳定的气息压力；2．保持较长的呼气时间。
气息训练要领和方法（1）发声的心理状态、精神状态：兴奋从容，状态积极。
头顶虚空肩膀松，直背微收要弛胸，眉宇舒展心欢畅，神态清爽脑集中。
兴奋从容两肋开，小腹微收肩莫抬，扩展腰背七分满，不觉吸气气自来。
丹田支点要扎根，气柱缓缓往上升，不僵不懈控制好，两肋逐渐复原形。
（2）发声的身体状态、发音器官状态：积极、松弛、集中。
身体相对放松，呼吸器官舒展自如。
喉松鼻通，肩部放松，胸部稍前倾，小腹自然内收，双脚平稳落地。
开牙关、要微笑、舌根松、下巴掉。
一条声柱通硬腭，声音集中打面罩。
（3）训练方法：①慢吸慢呼；②闻花香；③半打哈欠；④吸气后发音；⑤数数、数冬瓜、数葫芦等；⑥模拟练习：叹息、吆喝；⑦喊人练习；⑧弹发练习等。
（ma、mi、mu、ba、bi、bu）（4）练习材料①王小东——你在哪里——②静夜思·李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
③一口气数不了二十四个葫芦四十八块瓢，一个葫芦两块瓢，两个葫芦四块瓢，三个葫芦六块瓢，四个葫芦八块瓢，五个葫芦十块瓢……④冬瓜冬瓜两头开花，一个冬瓜，两个冬瓜，三个冬瓜……⑤急口令（贯口）出东门，过大桥，大桥底下一树枣儿，拿着杆子去打枣儿，青的多，红的少。
一个枣儿，两个枣儿，三个枣儿，四个枣儿，五个枣儿，六个枣儿，七个枣儿，八个枣儿，九个枣儿，十个枣儿；十个枣儿，九个枣儿，八个枣儿，七个枣儿，六个枣儿，五个枣儿，四个枣儿，三个枣儿，两个枣儿，一个枣儿。
这是一段急口令，一气说完才算好。
六、总结七、作业布置：朗读文学作品。
课后反思：第三、四课时一、导入（略）二、共鸣控制训练共鸣器官及其作用1．喉腔（制约着整个声音质量）2．咽腔（扩大音量、美化音色）3．口腔（语音的制造厂）4．鼻腔（控制高音的共鸣，也叫头腔）5．胸腔（扩大音量、使声音浑厚有力）三、腔共鸣1．中音共鸣区的口腔共鸣2．低音共鸣区的胸腔共鸣3．高音共鸣区的鼻腔（头腔）共鸣教师口语以“口腔为主、中高低三腔混合共鸣”的方式为最佳。
舌高点前后变化1．舌高点（舌肌最紧张的地方）靠前些：声音明亮、悦耳2．舌高点靠后些：声音浑厚、磁实3．舌高点不前不后：声音自然、真切舌高点的前后变化应根据表达的需要有意识地选用。
附一：经典台词《简爱》对白罗切斯特：还没睡？简·爱：没见你平安回来怎么能睡？梅森先生怎么样？罗切斯特：他没事。
有医生照顾。
简·爱：昨儿晚上你说要受到的危险，过去了？罗切斯特：梅森不离开英国很难保证。
但愿越快越好。
简·爱：他不像是一个蓄意要害你的人。
罗切斯特：当然不。
他害我也可能出于无意。
坐下。
简·爱：格雷斯·普尔究竟是谁？你为什么要留着她？罗切斯特：我别无办法。
简·爱：怎么会……罗切斯特：你忍耐一会儿，别逼着我回答。
我，我现在多么依赖你。
唉——该怎么办？简。
有这样一个例子，有个年青人，他从小就被宠爱坏了，他犯下个极大的错误。
不是罪恶，是错误，它的后果是可怕的，唯一的逃避是逍遥在外，寻欢作乐。
后来他遇见个女人，一个二十年里他从没见过的高尚女人，他重新找到了生活的机会，可是世故人情阻碍了他，那个女人能无视这些吗？简·爱：你在说自己，罗切斯特先生？罗切斯特：是的。
简·爱：每个人以自己的行为向上帝负责，不能要求别人承担自己的命运，更不能要求英格拉姆小姐。
罗切斯特：哼！你不觉得我娶了她，她可以使我获得完全的新生？简·爱：既然你问我，我想不会。
罗切斯特：你不喜欢她？说实话吧。
简·爱：我想她对你不合适。
罗切斯特：啊哈，那么自信？那么谁合适？你有没有什么人可以推荐？罗切斯特：你在这儿已经住惯了？简·爱：我在这儿很快活。
罗切斯特：你舍得离开这儿吗？简·爱：离开这儿？罗切斯特：结婚以后我不住这儿了。
简·爱：当然，阿黛尔可以上学，我可以另找个事儿。
简·爱：我要进去了，我冷。
罗切斯特：简。
简·爱：让我走吧。
罗切斯特：等等。
简·爱：让我走。
罗切斯特：简。
简·爱：你为什么要跟我讲这些？她跟你与我无关。
你以为我穷，不好看，就没有感情吗？我也会的。
如果上帝赋予我财富和美貌，我一定要使你难于离开我，就像现在我难于离开你。
上帝没有这样。
我们的精神是同等的，就如同你跟我经过坟墓将同样地站在上帝面前。
罗切斯特：简。
简·爱：让我走吧。
罗切斯特：我爱你。
我爱你。
简·爱：不，别拿我取笑了。
罗切斯特：取笑？我要你。
布兰奇有什么？我对她不过是她父亲用以开垦土地的本钱。
嫁给我，简，说你嫁我。
简·爱：是真的？罗切斯特：唉——你呀。
你的怀疑折磨着我，答应吧，答应吧。
罗切斯特：上帝饶恕我，别让任何人干扰我。
她是我的，我的。
练习材料1、一去二三里，烟村四五家。
门前六七树，八九十枝花。
（一诗三读，前、中、后共鸣）2、1-2-3-4-5-6-7-i （胸腔共鸣）a——o——e——i——u——ü（口腔共鸣）3、哈哈,就是这么回事嘛！（后腔共鸣）4、啊！鸟在高飞，花在盛开，江山壮丽，人民豪迈！我们伟大的祖国，进入了社会主义时代！（高音共鸣）5、《三国演义》开篇词（后腔共鸣）临江仙杨慎滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢。
古今多少事，都付笑谈中。
红旗飘，军号响。
子弟兵，别故乡。
王明路线滔天罪，五次“围剿”敌猖狂。
红军急切上征途，战略转移去远方。
男女老少来相送，热泪沾衣叙情长。
乌云遮天难持久，红日永远放光芒。
（综合共鸣）六、总结七、作业布置：朗读文学作品。
课后反思：第五、六课时一、导入（略）二：如何使自己的声音更饱满、洪亮感觉说话费劲，声音传不远，大致有两个原因：其一是没有充分利用共鸣器官；其二是气息不稳。
我们所发出的声响都是依靠两片声带振动而成，本质上没有多大的差别，但是振动经过了咽、喉、口腔、鼻腔、胸腔等人体自然的空间后被逐渐修饰、放大，形成自己的风格，最终传达到听众的耳朵里。
在我们说悄悄话（用气声）的时候，声带并没有振动，仅仅依靠气息的摩擦，再怎样用力，也不会有任何声响，因为没有振动，也就没有共鸣。
反之，要追求声音洪亮，一味依靠声带的强烈振动，只能造成声带充血，声音嘶哑。
唯一的解决办法就是充分利用共鸣腔，让振动在口腔、鼻腔甚至胸腔得到共鸣，放大，自己的声音才会饱满，圆润，厚实，高扬。
教你几个小技巧：1．体会胸腔共鸣：微微张开嘴巴，放松喉头，闭合声门（声带），像金鱼吐泡一样轻轻地发声。
或者低低的哼唱，体会胸腔的震动；（1-2-3-4-5-6-7-i）2．降低喉头的位置：（同上）；喉部放松、放松、再放松（o-o-o）3．打牙关：所谓打牙关，就是打开上下大牙齿（槽牙），给口腔共鸣留出空间，用手去摸摸耳根前大牙的位置，看看是否打开了。
然后发出一些元音，如“a”，感觉自己声音的变化；4．提颧肌：微笑着说话，嘴角微微向上翘，同时感觉鼻翼张开了，试试看，声音是不是更清亮了。
5．挺软腭：打一个哈欠，顺便长啸一声（注意周围有没有人哦！）。
以上技巧其实就是打开口腔的几大要点，以后在大声说话的时候，注意保持以上几种状态就会改善自己的声音。
但是，切记一定要“放松自己”，不要矫枉过正，更不要只去注意发音的形式，而把你说话的内容给忘了，这就本末倒置了。
再说气息的问题。
发音靠振动，振动靠气息，所以要使声音洪亮，中气十足，就要有饱满的气息。
呼吸要深入、持久，要随时保持一定的呼吸压力。
平时可以多做一些深吸缓呼的练习，最好在练习说话的时候先站起来，容易寻找到呼吸状态，要坐的话，也要坐直，上身微微前倾。
运用气息的时候，千万不要“泄气”，要在上述的呼吸压力中缓缓地释放，并且要善于运用嘴唇把气拢住。
这样来保持胸腹和嘴唇的压力平衡。
最后，顺便说说声音的线路问题。
我们的发音，有一个不易察觉的线路，比如打呼哨，声音很响亮，道理就在于气息畅通，声音集中，通行无阻。
说话也是这样，要尽量让自己的气息贯通，让声音尽量沿着口腔内部的中纵线穿透而出，这样才能使声音集中而明亮。
三、吐字归音训练1、什么是吐字归音？吐字归音是我国说唱艺术里的传统发声手段。
吐字归音是指把一个音节的发音过程分为出字、立字、归音三个阶段，要求每个阶段的发音都要到位。
吐字归音“枣核（húr）形”示意图：“电”（diàn）2、吐字归音要领1．出字要准确有力，要咬住字头，叼住弹出；2．立字要拉开立起，圆润饱满，要发响字腹；3．字尾归音趋向要鲜明，干净利索，要收全字尾，到位弱收。
3、吐字的综合感觉1．拢：发音有关部位着力点向口腔中部集中；2．弹：字音从口腔出去时灵活轻快弹发有力；3．滑：吐字过程中唇舌对音素的过渡要有滑动感；4．挂：字音出口前要“挂”在硬腭前部；5．流：字音在口腔内要有沿中纵线向前流动的感觉。
3、练习材料绕口令练习1. 门口吊刀，刀倒吊着。
（连念5遍）2. 一堆粪，一堆灰，灰混粪，粪混灰。
（连念3遍）3. 国果国过果国过郭果国过郭锅果国过郭锅裹果国过郭锅裹国果4. 绕口令《两判官》苏州玄妙观，东西两判官。
东边判官姓潘，西边判官姓管。
潘判官要管管判官，管判官不服潘判官管。
5.招租Zăo zhāozū wăn zhāozū早招租，晚招租，Zǒng zhăo Zōu Zhōu Zhèng Zēng Zhū总找邹周郑曾朱。
四：前、后鼻韵母发音要领（1）鼻韵母是元音加上一个鼻辅音所构成的韵母。
因此首先必须要发好前鼻尾音－n(只有成阻、持阻)和后鼻尾音－ng(只有成阻、持阻)；（2）发前鼻韵母时，舌头要尽量前伸，不要后缩，嘴巴不要张太大，不要太使劲，口形动程由大到小，归音方法是舌尖抵住上齿龈（齿龈即归音点），鼻音较轻微，音程较短，共鸣点在鼻孔下方（人中穴），整个发音的性质特点是偏紧、偏短；（3）发后鼻韵母时，舌头要尽量后缩，不要前伸，发ang和eng嘴巴可以张大些，但ing和ong口形不能张太大，口形动程由小到大，归音方法舌根抵住软腭（软腭即归音点），鼻音较明显，音程较长，共鸣点在鼻梁上，整个发音的性质特点是偏松、偏长。