高职院校毕业班班主任管理模式

浅谈高职院校毕业班班主任的管理模式摘要：毕业班是学生从学校至社会的一个十分重要的转折期，在此过程中，毕业班班主任作为第一管理人，起着引导、辅助、修正等多方面的作用。本文从毕业生管理中存在的问题出发，对毕业班班主任的管理模式进行粗浅的探究。

关键词：毕业班班主任管理模式

一、高职高专院校毕业班班主任的重要作用

一般来说，毕业班指学生在校期间学习的最后一年期间。在此一年中，学生不光要完成教学计划规定的所有理论课程的学习任务，还要完成毕业设计等专业层级较高的科研任务，还要进入实习单位，将理论与实践相结合，提高自身思想、知识、心理等各方面的水平，成为一名合格的“职业人”，最终进入合适的就业单位学习。可以说，对于学生从学校至社会，毕业班起着承上启下的作用，对于学生的人生生涯有着十分重要的作用。

目前，对于毕业生的管理中，一般来说，多采用学校、系部、班级三层级管理模式，但是开展具体工作时，主要以辅导员起管理全系毕业生工作之功效，而毕业班班主任则作为第一管理人，则具体负责本班学生的就业工作。因此，对于毕业生的管理，毕业班班主任起着十分重要的作用，一名成功的毕业班班主任能帮助学生顺利成长，圆满完成这个过程的转型。

二、目前毕业生管理中存在的问题

1、管理方面：对于毕业班的管理存在误区

毕业班基本只有3个月左右在校学习,其余的时间均在校外实习，所以很多相关管理部门及人员对于毕业班的管理比较忽视。多数认为学生不在校，管理的难度降低，以至于在相关的管理制度和班主任的配备等方面都比较滞后，缺乏学生实习期间的跟踪，以至于在学生实习期间事件频发，或者在最后毕业期间审核毕业率和就业率时发现问题，确无法弥补。

2学生方面：纪律观念淡薄，实习期间问题频发

学生一方面自我意识过浓、纪律观念淡薄，认为是毕业班了，自己又是成年人了，可以脱离学校和家长的管教了，因此有意识地脱离了学校和家长的监控，如屡屡有不遵守校纪校规的行为、改为去外地工作、手机号码更改不告诉父母和老师以至无人可联系到等现象出现。

另一方面，学生初入社会，缺乏社会经验，不能较好地适应职场和新环境，在实习期间出现很多问题：把实习当作跳板、职场角色未能转换，心理容易波动、未感受到被重视、产生心理落差，甚至有学生受朋友所骗或急功近利，误入传销。

三、毕业班班主任的“分段式”管理模式的运作

很多班主任遇到问题便不知所措，认为毕业班学生事务较复杂，不知道如何管理。本人认为：在实际的操作工程中，毕业班班主任可对学生实行“阶段化、动态化”的管理模式。即针对其不同的状况，将毕业班管理分为三阶段，不同的阶段采用不同的管理手段，三阶段的工作又相互呼应，实行“动态化”的管理模式，以取得较

好的管理效果。

这三阶段即将学生最后一年按照不同的要求所分成毕业生在校学习阶段、毕业生实习阶段、毕业生签约阶段。

1、毕业生在校学习阶段

该阶段一般是老师比较容易忽视，但是确是最重要的阶段。如果管理得当，后期就比较顺利，且可以功效百倍，此阶段视各学校和专业的教学安排为准，时间不一。在此阶段，班主任主要做好两方面工作：

(1)建立有效的联系制度。现在的学生基本都有手机，所以很多老师只有统计学生的手机号码，但是随着学生走出校门，进入实习单位。大部分的学生会因为种种原因更换手机号码，因此，建立一个有效的联系制度十分重要，一般来说，班主任必须统计学生本人的号码与家长的号码。家长的号码要尽量为多个，如家庭电话，爸爸的联系电话及妈妈的联系电话，除此以外，尽量要统计一个其亲戚的电话。而且，需要核实这些号码是否真实，且与家长保持有效联系。往往有学生为了逃避学校的监管，故意报无效的电话号码，或者有些家长无固定的联系方式的，而像此类学生却容易出现一些问题，此外，可利用现在先进的科技做辅助，如建立班级qq群、飞信群等方式。以及时与学生保持有效沟通。这对于后期的管理相当有利。现在很多单位工作的时候无法接电话，通过飞信等可以和学生保持及时的沟通。

(2)初期的实习及安全指导。很多老师认为，学生有就业指导课

程，因此并不需要班主任再次进行。其实，班主任的就业指导才是比较有效的，因为班主任对于学生的个性情况比较了解,做相关分析的时候，结果更为难确。班主任可以利用课余时间对于学生进行以下几类的指导课程：a安全指导课程。学生缺乏安全意识，在企业实习时易出现安全事故，甚至有学生走上了传销等违法道路。b 职业生涯规划。现在学生基本没有明确的职业目标，对于专业和岗位了解的过于粗浅，而很多学生盲从性很高，总认为同学的工作好，自己的工作不好，并没有从自身出发去审视工作。而班主任对学生思想状况的了解、学生就业的意愿、每个学生的自身特点、就业信息的掌握和对就业的把握都较强，应据此对学生进行积极指导，这对学生的长期发展比较有利。c心理辅导。现在的学生心理承受能力一般，长期受到家长和老师的呵护，使得初入职场后极不适应，认为企业对自己不够重视，从而频频跳槽。

2、毕业生签约及毕业阶段

一般在5—6月份，一方面，学校对于毕业生进行毕业答辩及资格审核，如有不符合之处，仍有补考等相应措施。这需要班主任及时关注所有学生的情况，通知学生，督促学生完成相关学业，常常有学生由于工作繁忙，不能很好的完成学业和工作的分配关系，不完成毕业设计及答辩，而到毕业的时候懊悔不已，这都需要班主任的提醒及跟踪。

另一方面，很多实习单位都会选择自己满意的毕业生签约。但是，有些学生受外在影响，并不能作出一些与自身相适应的选择，

如认为某同学在校表现不如自己，但是签约的单位比自己好。就拒绝现在的实习单位，一定要找比他更强的单位，确没有看到该同学实习期间的出色表现。这时也需要班主任及时关心，做好指导工作，帮助学生作出合理判断。

好老师，对于学生一生产生巨大的影响。一个好的毕业班班主任，对于学生良好的职业生涯将起着指引作用，做一名班主任，需要在毕业生整个管理过程中跟踪性、及时性管理，这样才能辅助学生成功的从一名学生成为一名“社会人”。

参考文献：

宫志锋，《思与行——当代大学生思想政治教育创新研究》，isbn： 9787209042833，山东人民出版社，2007-08-01