兰州理工大学平面图
兰州理工大学西校区图书馆北侧绿地景观规划设计
第源苑卷第源期圆园圆圆年苑月摇林摇业摇调摇查摇规摇划云燥则藻泽贼陨灶增藻灶贼燥则赠葬灶凿孕造葬灶灶蚤灶早灾燥造郾源苑摇晕燥郾源允怎造赠圆园圆圆凿燥蚤院员园郾猿怨远怨辕躁郾蚤泽泽灶郾员远苑员鄄猿员远愿郾圆园圆圆郾园源郾园猿圆兰州理工大学西校区图书馆北侧绿地景观规划设计娄媛蓉员袁圆袁朱珠员渊员郾甘肃农业大学林学院袁甘肃兰州苑猿园园苑园曰圆郾长安大学建筑学院袁陕西西安苑员园园园园冤摘要院高校作为育人树人尧培养人才的主要场所袁校园景观规划设计也成为学校建设的重点遥在对兰州理工大学自然环境尧人文环境尧景观环境充分解读的基础上袁坚持野以人为本尧生态优先冶的设计原则袁将校园文化与景观元素有机融合袁对兰州理工大学西校区图书馆北侧绿地进行规划设计袁形成了野一心尧四轴尧六区尧八景冶的景观整体布局袁为师生提供一个交流尧休憩尧学习尧工作的综合场所袁建设成为与校园文化特色相融合的生态景观遥关键词院兰州理工大学曰校园文化曰生态校园曰绿地景观设计中图分类号院杂苑猿员郾怨曰哉源员愿郾怨摇摇文献标识码院粤摇摇文章编号院员远苑员原猿员远愿渊圆园圆圆冤园源原园员苑愿原园怨引文格式院娄媛蓉袁朱珠郾兰州理工大学西校区图书馆北侧绿地景观规划设计咱允暂郾林业调查规划袁圆园圆圆袁源苑渊源冤院员苑愿原员愿远郾凿燥蚤院员园郾猿怨远怨辕躁郾蚤泽泽灶郾员远苑员鄄猿员远愿郾圆园圆圆郾园源郾园猿圆蕴韵哉再怎葬灶则燥灶早袁在匀哉在澡怎郾蕴葬灶凿泽糟葬责藻孕造葬灶灶蚤灶早葬灶凿阅藻泽蚤早灶燥枣郧则藻藻灶杂责葬糟藻燥灶晕燥则贼澡杂蚤凿藻燥枣蕴蚤遭则葬则赠蚤灶宰藻泽贼悦葬皂责怎泽燥枣蕴葬灶扎澡燥怎哉灶蚤增藻则泽蚤贼赠燥枣栽藻糟澡灶燥造燥早赠咱允暂郾云燥则藻泽贼陨灶增藻灶贼燥则赠葬灶凿孕造葬灶灶蚤灶早袁圆园圆圆袁源苑渊源冤院员苑愿原员愿远郾凿燥蚤院员园援猿怨远怨辕躁援蚤泽泽灶援员远苑员鄄猿员远愿援圆园圆圆郾园源郾园猿圆蕴葬灶凿泽糟葬责藻孕造葬灶灶蚤灶早葬灶凿阅藻泽蚤早灶燥枣郧则藻藻灶杂责葬糟藻燥灶晕燥则贼澡杂蚤凿藻燥枣蕴蚤遭则葬则赠蚤灶宰藻泽贼悦葬皂责怎泽燥枣蕴葬灶扎澡燥怎哉灶蚤增藻则泽蚤贼赠燥枣栽藻糟澡灶燥造燥早赠蕴韵哉再怎葬灶则燥灶早员袁圆袁在匀哉在澡怎员渊员郾悦燥造造藻早藻燥枣云燥则藻泽贼则赠袁郧葬灶泽怎粤早则蚤糟怎造贼怎则葬造哉灶蚤增藻则泽蚤贼赠袁蕴葬灶扎澡燥怎苑猿园园苑园袁悦澡蚤灶葬曰圆郾杂糟澡燥燥造燥枣葬则糟澡蚤贼藻糟贼怎则藻袁悦澡葬灶早爷葬灶哉灶蚤增藻则泽蚤贼赠袁载蚤爷葬灶苑员园园园园袁悦澡蚤灶葬冤粤遭泽贼则葬糟贼院粤泽贼澡藻皂葬蚤灶责造葬糟藻枣燥则藻凿怎糟葬贼蚤灶早葬灶凿糟怎造贼蚤增葬贼蚤灶早贼葬造藻灶贼泽袁糟葬皂责怎泽造葬灶凿泽糟葬责藻责造葬灶灶蚤灶早葬灶凿凿藻泽蚤早灶澡葬泽遭藻糟燥皂藻贼澡藻枣燥糟怎泽燥枣怎灶蚤增藻则泽蚤贼蚤藻泽糟燥灶泽贼则怎糟贼蚤燥灶援栽澡藻责造葬灶葬灶凿凿藻泽蚤早灶燥枣早则藻藻灶泽责葬糟藻燥灶贼澡藻灶燥则贼澡泽蚤凿藻燥枣造蚤遭则葬则赠蚤灶贼澡藻憎藻泽贼糟葬皂责怎泽葬凿澡藻则藻凿贼燥贼澡藻责则蚤灶糟蚤责造藻燥枣野责藻燥责造藻原燥则蚤藻灶贼藻凿葬灶凿藻糟燥造燥早蚤糟葬造责则蚤燥则蚤贼赠冶葬灶凿皂藻则鄄早藻凿糟葬皂责怎泽糟怎造贼怎则藻蚤灶贼燥造葬灶凿泽糟葬责藻藻造藻皂藻灶贼遭赠枣怎造造赠怎灶凿藻则泽贼葬灶凿蚤灶早燥枣贼澡藻灶葬贼怎则葬造藻灶增蚤则燥灶皂藻灶贼袁澡怎皂葬灶蚤泽贼蚤糟藻灶增蚤则燥灶皂藻灶贼葬灶凿造葬灶凿泽糟葬责藻藻灶增蚤则燥灶皂藻灶贼燥枣蕴葬灶扎澡燥怎哉灶蚤增藻则泽蚤贼赠燥枣栽藻糟澡灶燥造燥早赠袁枣燥则皂蚤灶早葬灶燥增藻则葬造造造葬灶凿鄄泽糟葬责藻造葬赠燥怎贼燥枣野燥灶藻糟藻灶贼则藻袁枣燥怎则葬曾藻泽袁泽蚤曾葬则藻葬泽葬灶凿藻蚤早澡贼泽糟藻灶藻泽冶袁泽燥葬泽贼燥责则燥增蚤凿藻葬糟燥皂责则藻澡藻灶泽蚤增藻责造葬糟藻枣燥则贼藻葬糟澡藻则泽葬灶凿泽贼怎凿藻灶贼泽贼燥糟燥皂皂怎灶蚤糟葬贼藻袁则藻泽贼袁泽贼怎凿赠葬灶凿憎燥则噪袁葬灶凿遭怎蚤造凿葬灶藻糟燥造燥早蚤糟葬造造葬灶凿泽糟葬责藻蚤灶贼藻早则葬贼藻凿憎蚤贼澡贼澡藻糟怎造贼怎则葬造糟澡葬则葬糟贼藻则蚤泽贼蚤糟泽燥枣贼澡藻糟葬皂责怎泽援运藻赠憎燥则凿泽院蕴葬灶扎澡燥怎哉灶蚤增藻则泽蚤贼赠燥枣栽藻糟澡灶燥造燥早赠曰糟葬皂责怎泽糟怎造贼怎则藻曰藻糟燥造燥早蚤糟葬造糟葬皂责怎泽曰早则藻藻灶造葬灶凿泽糟葬责藻凿藻泽蚤早灶收稿日期院圆园圆员原园缘原员愿曰修回日期院圆园圆员原园远原园愿郾基金项目院甘肃省林业和草原局林草科技创新与合作项目渊噪躁糟曾圆园圆员园园源冤曰甘肃省青年科技基金计划项目渊圆园允砸缘砸粤园园苑冤曰甘肃农业大学科技创新基金项目渊郧粤哉原载运允杂原圆园员愿原员园园冤曰甘肃农业大学盛彤笙创新基金渊郧杂粤哉原杂栽杂原员苑猿猿冤郾第一作者院娄媛蓉渊员怨怨苑原冤袁女袁甘肃通渭人郾主要从事城市生态尧园林规划设计等研究郾耘皂葬蚤造院员源猿怨圆远远园远怨岳择择郾糟燥皂责任作者院朱珠渊员怨愿怨原冤袁女袁河北沧州人袁博士袁讲师郾主要从事城市生态尧园林规划设计等研究郾耘皂葬蚤造院扎澡怎扎岳早泽葬怎郾藻凿怎郾糟灶娄媛蓉等院兰州理工大学西校区图书馆北侧绿地景观规划设计摇摇校园景观不仅是校园环境品质的表观袁更是学校文化展示和传承的载体遥良好的校园环境可以促进师生间的交流袁加强师生感情袁对学生有一定的启迪教育功能袁并且能够较好地传承校园文化精神袁使师生有强烈的校园归属感袁体现凝聚力袁目前已成为学校特色教育建设的重点咱员暂遥兰州理工大学西校区图书馆作为校园新建的标志性建筑袁其周边景观所表达的空间氛围尧文化底蕴尧环境品质对整个校园都具有举足轻重的作用遥通过对场地的调查和资料的整理袁将该绿地进行重新规划设计袁以满足师生对校园景观更高的需求遥在设计的过程中袁注重设计的人性化和生态化袁将校园的建筑与自然环境尧人文精神相融合袁营造不同感受的环境空间咱猿暂遥在景观中融入地域特色袁统一设计绿地与校园整体的建筑尧园林绿化的风格袁不仅能改善生态环境袁增强景观的生态性袁更能为师生创造一个有文化历史底蕴尧风景舒适怡人的教学环境袁对学生探索精神的激发尧身心健康的发展尧人文素质的提高以及构建独特的校园景观都有着重要意义遥员设计场地概况员郾员区位兰州理工大学西校区位于甘肃省兰州市七里河区渊猿远毅园猿忆圆远义耀猿远毅园缘忆源圆义晕袁员园猿毅苑圆忆缘苑义耀员园猿毅苑源忆缘猿义耘冤袁占地约愿苑万皂圆渊图员冤遥图员摇设计场地整体区位云蚤早郾员摇蕴燥糟葬贼蚤燥灶燥枣凿藻泽蚤早灶泽蚤贼藻摇摇设计绿地占地面积约猿郾苑万皂圆袁其南侧为该校区中心建筑图书馆袁北侧为绿化带袁西侧为教学楼袁东侧为学生宿舍楼渊图圆冤袁是校园南北轴线的中心绿化带袁是很多师生每天的必经之地袁也是图书馆周边绿化的重要绿地之一遥图圆摇设计场地范围云蚤早郾圆摇杂糟燥责藻燥枣凿藻泽蚤早灶泽蚤贼藻员郾圆自然条件兰州理工大学西校区所在区域属于大陆性半干旱气候袁平均降雨量猿圆怨耀缘怨愿皂皂袁蒸发量员源愿苑郾猿皂皂袁年均温约为苑郾远益袁无霜期一般约员远园凿遥该区四季分明袁光照充足袁但降雨量少袁气候较为干燥咱圆暂遥兰州理工大学西校区整体地势南高北低袁西高东低袁设计场地高差较小袁地势相对平坦遥土壤多为中性或碱性袁大多属灰钙土咱猿暂遥员郾猿校园文化兰州理工大学创立于员怨员怨年袁历史文化底蕴深厚袁其野红柳精神冶更被学子代代相传遥红柳生长于环境恶劣尧干燥多沙的西北地区袁但能不畏风沙袁拥有顽强的生命力袁是兰州理工大学多年坚守西部发展袁立德树人袁教育英才的精神象征遥员郾源校园景观现状及存在问题员郾源郾员景观小品和景观设施单一袁缺少特色景观作为校园中心绿化带且在校园标志性建筑图书馆旁袁设计场地在校园整体景观方面有着重要的作用遥但该区域目前仅种植较为单一的乔木树种袁缺少具有校园文化和地方特色的景观遥场地只有较少的景观石和座椅置于草坪上袁座椅数量少且未合理规划袁达不到师生休憩学习的需求遥场地内没有雕塑尧景观灯尧景墙等园林小品袁减少了景观的艺术氛围袁达不到引导游览尧观赏尧照明等需求袁不能体现出场地的特色遥员郾源郾圆道路系统不完善袁缺少功能分区摇摇目前袁设计场地中仅有员条南北向一级道路和猿条东西向林间小路袁只起到简单的引导疏通功能袁在上下课的高峰期袁常出现道路拥挤状况遥道路铺装简单无特色袁林间小路地表部分石子被破坏袁出现凹陷袁降低了步行时的舒适度袁影响师生的正常通行遥在校园规划设计时并未充分考虑到师生的需窑怨苑员窑第源期林业调查规划求袁缺少师生可以学习交流尧休闲运动的区域袁以及人性化的功能空间袁没有为师生提供便利遥员郾源郾猿植物群落单一袁空间层次薄弱设计场地现主要种植银杏和核桃袁其中银杏以列植方式种植于场地南侧袁面积约源圆园园皂圆袁秋季形成该校区景观亮点袁因此在重新规划设计中做了一定保留遥场地其他区域树木种类单一袁缺少灌木和草本植物袁且以片植为主袁配置混乱袁生长状况较差遥千篇一律的植物种植袁不仅缺少合理的植物配置袁更使景观单调乏味袁降低了校园的青春活力袁师生缺少校园归属感遥此外袁场地中裸露土地较多袁干旱季节大范围扬尘袁影响空气质量遥圆设计原则圆郾员以人为本景观最大的作用之一是服务于人咱远暂袁因此在设计过程中要始终坚持野以人为本冶的原则遥本设计根据师生的行为和心理特征袁创造舒适优雅尧轻松和谐的交流学习尧运动休息场所袁同时根据师生人流量和行为轨迹袁合理设计道路的宽度及方向袁为师生提供通行的便利遥圆郾圆景观生态化园林景观的意义在于既能美化环境袁又能保护环境袁使创造的环境具有一定的生态性袁而不是脱离生态效应一味追求美观咱源暂遥在植物种植方面袁尽可能选择乡土树种袁合理搭配乔木尧灌木尧草本猿种类型的植物袁打造出舒适优美的校园环境遥在材料选择方面袁尽可能选择环保材料袁高效利用风能尧太阳能等自然能源袁减少环境污染袁创造生态型校园环境遥圆郾猿文化传承和景观特色化每个学校都有其独一无二的校史文化尧别具一格的地域特色遥因此在设计过程中袁应将其文化内涵融入到景观设计中袁展现校园独特魅力袁让师生获得更强归属感和自豪感遥圆郾源景观艺术化校园绿地的设计表达更多的是通过视觉艺术进行美的传递遥随着知识水平的不断提高袁大学生的精神世界也在不断丰富袁对艺术的审美要求也不断提高袁因此在设计中要充分应用美学手法袁挖掘校园环境的自然美尧人文美和艺术美袁创新设计袁向师生传达美的艺术袁提高艺术修养袁满足精神需求遥圆郾缘可持续发展校园景观是一个不断发展和更新的动态景观袁校园环境在规划时要有长远的目光袁充分考虑校园未来的发展和学生的需求袁合理分配现有资源袁科学安排功能空间才能使景观在经过时间沉淀后更有底蕴遥根据具体环境因地制宜袁在尊重自然的基础上进行创新袁使之与校园整体风格和未来规划相一致袁实现景观的可持续发展咱缘暂遥猿设计构思与主题猿郾员设计构思在设计过程中袁坚持野以人为本尧生态优先冶的设计理念袁以环保生态为基础袁体现人性化设计袁优化景观品质遥兰州理工大学西校区是圆园园猿年新建校区袁设计地周围建筑如图书馆尧宿舍楼尧教学楼等均为规整几何形袁整体风格偏向现代化设计袁校园整体规划以东西主轴线对称分布遥为了与校园整体规划及风格一致袁设计场地主要采用规则式和自然式相结合的设计手法袁南北轴线和东西轴线采用规则式设计袁给人以庄严大气的感觉袁与设计场地周围环境和校园整体风格相融合曰轴线所划分的局部区域采用自然式设计袁给予师生回归自然尧亲近自然的轻松氛围遥以几何图形为设计元素袁通过拼接尧重复尧剪切等手法袁设计出有一定韵律节奏的场地序列袁减少规则场地带来的压抑死板感觉袁多一份青春校园的活泼灵动渊图猿冤遥图猿摇设计场地总平面图云蚤早郾猿摇阅藻泽蚤早灶泽蚤贼藻责造葬灶猿郾圆设计主题兰州理工大学自建校以来袁一直秉承野艰苦奋斗尧自强不息尧求真务实尧开拓创新冶的野红柳精神冶袁学校也以野红柳精神冶为载体袁创办组织了红柳大讲堂尧红柳人才计划等袁使得野诚于态度袁谨于理论袁勤于实践袁志于成才冶的学风与野红柳精神冶一脉传承袁窑园愿员窑第源苑卷娄媛蓉等院兰州理工大学西校区图书馆北侧绿地景观规划设计成为蕴含在兰州理工大学师生身上特有的气质遥因此袁将设计绿地取名为野沁柳园冶遥取野沁冶含义有二袁其一是希望设计场地的景观能够浸润人心袁让师生感受到大自然的美好袁使这种清新爽朗自然之美留在内心深处曰其二是从视觉层面进入到心理层面袁希望野红柳精神冶能够真正沁入每个师生的灵魂深处遥源设计方案源郾员整体布局综合考虑周围环境尧功能需求尧整体风格袁最终形成了野一心尧四轴尧六区尧八景冶的景观布局遥野一心冶指南北轴线和东西轴线交汇处的中心广场要要要希柳广场曰野四轴冶中两轴为景观主轴线袁指穿过中心广场的东西及南北景观主轴线袁另两轴为景观副轴线袁分布于南北景观主轴线的两侧袁充分运用野起原承原转原合冶的景观序列布局袁使整个设计结构清晰袁景观层次丰富袁达到步移景异的景观效果曰野六区冶分别为安静学习区尧师生交流区尧体育运动区尧植物观赏区尧娱乐休闲区尧文化展示区曰野八景冶为思源水景尧光韵大道尧银杏秋林尧卿心小苑尧学海书屋尧四季花园尧思闲广场尧颂柳景墙渊图源冤遥图源摇设计场地整体布局云蚤早郾源摇韵增藻则葬造造造葬赠燥怎贼燥枣贼澡藻泽蚤贼藻源郾圆功能分区根据设计场地周围建筑布局及师生需求分析袁在靠近教学楼的区域设计安静学习区尧师生交流区和文化展示区遥在靠近宿舍楼一侧设计体育运动区尧植物观赏区和娱乐休闲区渊图缘冤遥图缘摇设计场地功能分区云蚤早郾缘摇云怎灶糟贼蚤燥灶葬造扎燥灶蚤灶早燥枣贼澡藻泽蚤贼藻源郾圆郾员安静学习区为减少外界环境干扰袁将安静学习区设计为下沉式场地袁周围种植高大乔木划分空间和减少噪音袁为学生提供安静的学习环境遥场地中有特色学习书屋和座椅袁可供学生探讨学习遥下沉式广场的一侧设计为较宽的不规则形阶梯袁不仅可作为学生露天读书休息的场所袁也达到大气简约的视觉冲击效果渊图远冤遥图远摇安静学习区鸟瞰图云蚤早郾远摇粤藻则蚤葬造增蚤藻憎燥枣泽贼怎凿赠蚤灶早葬则藻葬源郾圆郾圆师生交流区师生交流区与安静学习区相邻袁区域北侧设计为树阵广场袁将树池与座椅相结合袁既可乘荫纳凉尧美化环境袁又增加了绿化面积袁具有一定生态意义遥区域南侧是以静水面为载体连接起的多个独立空间袁用现代化座椅半围合桌子袁周围以种植竹子为主袁榆叶梅为辅袁形成典雅清幽的半封闭空间袁为师生谈心尧交流学习提供安逸环境渊图苑冤遥窑员愿员窑第源期林业调查规划图苑摇师生交流区鸟瞰图云蚤早郾苑摇粤藻则蚤葬造增蚤藻憎燥枣糟燥皂皂怎灶蚤糟葬贼蚤燥灶葬则藻葬遭藻贼憎藻藻灶贼藻葬糟澡藻则泽葬灶凿泽贼怎凿藻灶贼泽源郾圆郾猿文化展示区文化展示区的西侧以兰州理工大学校徽为设计元素袁将区域划分为猿块小绿地袁以野颂柳景墙冶相连袁各自独立又相互联系渊图愿冤遥在场地中设计安装了播音器的特色廊架袁可为学生播送校园新闻尧电台广播等遥区域内绿地主要种植红柳袁以日本晚樱尧雪松尧矮牵牛花带作为点缀袁形成小型生态花园渊图怨冤遥场地内部设计展示栏和文化景观小品袁全面展示校园文化袁使更多人了解学风校训和野红柳精神冶袁让校园文化得以传承和发展遥源郾圆郾源体育运动区为加强学生身体素质袁方便日常锻炼袁设计场地北侧靠近宿舍楼的区域为体育运动区遥该区设计有羽毛球场地尧乒乓球台尧健身器材等袁占地空间较小袁但能一定程度满足运动需求袁增加场地利用率遥图愿摇文化展示区构思图云蚤早郾愿摇悦燥灶糟藻责贼蚤燥灶燥枣糟怎造贼怎则葬造藻曾澡蚤遭蚤贼蚤燥灶葬则藻葬图怨摇文化展示区鸟瞰图云蚤早郾怨摇粤藻则蚤葬造增蚤藻憎燥枣糟怎造贼怎则葬造藻曾澡蚤遭蚤贼蚤燥灶葬则藻葬区域内还设计有不规则树池座椅尧休息廊架等景观小品袁使运动区有遮荫休息的地方袁体现了人性化的设计理念渊图员园冤遥图员园摇体育运动区鸟瞰图云蚤早郾员园摇粤藻则蚤葬造增蚤藻憎燥枣泽责燥则贼泽葬则藻葬源郾圆郾缘植物观赏区植物观赏区主要由两部分组成袁一部分保留设计地南侧靠近图书馆的带状银杏林袁另一部分将设窑圆愿员窑第源苑卷娄媛蓉等院兰州理工大学西校区图书馆北侧绿地景观规划设计计地东北侧设计为四季花园渊图员员冤遥花园中心为疏林草地袁略有地势起伏袁增加景观的层次感曰草地周围为植物专类园袁创造回归大自然的生态意境遥图员员摇四季花园鸟瞰图云蚤早郾员员摇粤藻则蚤葬造增蚤藻憎燥枣枣燥怎则原泽藻葬泽燥灶早葬则凿藻灶源郾圆郾远娱乐休闲区娱乐休闲区紧靠银杏林袁场地内有较多休憩设施袁便于学生交流谈心袁开放式道路与现代化铺装相结合袁自然景观的丰富尧变化袁皆给人以舒畅开阔的视觉感受遥区域北侧设计有一不规则状小型舞台袁可组织举办小型活动袁丰富学生课余生活渊图员圆冤遥图员圆摇娱乐休闲区鸟瞰图云蚤早郾员圆摇粤藻则蚤葬造增蚤藻憎燥枣藻灶贼藻则贼葬蚤灶皂藻灶贼葬灶凿造藻蚤泽怎则藻葬则藻葬源郾猿道路系统设计合理的道路规划不仅能为人们通行提供便利袁更是连接景观节点尧组织空间尧引导观赏的重要纽带咱远暂遥本设计道路系统分为一级尧二级和三级道路渊图员猿冤遥一级道路主要连接源个主入口袁宽度远耀苑皂遥东西走向的主干道连接教学楼与宿舍楼间的交通通行袁南北走向主干道方便图书馆与食堂间的通行遥二级道路主要满足不同功能分区间的交通袁使师生方便到达不同的功能分区袁宽度猿耀源皂袁以透水性铺装为主袁更加生态环保遥三级道路分布在功能分区的内部袁宽度圆皂袁如林间小路尧景观廊架等袁使师生能够进一步亲近自然尧感受自然遥图员猿摇道路系统设计云蚤早郾员猿摇砸燥葬凿泽赠泽贼藻皂凿藻泽蚤早灶源郾源特色景观节点设计源郾源郾员思源水景野思源水景冶位于西侧主入口袁由入口广场的叠水景观和道路两侧的水帘喷泉组成遥景观名称取野饮水思源冶之意袁希望学生不忘初心袁牢记老师孜孜不倦的教诲和母校的栽培袁永怀感恩之心遥此外袁主入口水景的设计不仅使整个校园环境多了一份灵动袁更体现出野知者乐水冶的校园文化氛围遥源郾源郾圆光韵大道野光韵大道冶是由北向南的主干道袁利用现代灯光技术袁在地面铺设蕴耘阅条形灯袁将灯光与道路铺装相结合袁形成流线型的灯光地景袁不仅有引导浏览功能袁更能体现校园的现代化遥大道上还设计了刻有校训尧校风等代表校园文化的灯管景观柱遥中心是希柳广场袁设计有以野红柳精神冶为文化元素的景观雕塑尧星型的地面铺装和五彩的地面灯光袁寓意野红柳精神冶如点点星空袁给人光明和希望袁也能激窑猿愿员窑第源期。
辽宁工程技术大学(阜新校区)校园网设计方案
*******************实践教学*******************兰州理工大学计算机与通信学院2010年秋季学期计算机网络课程设计题目：辽宁工程技术大学(阜新校区)校园网设计方案专业班级： 07级通信三班*名：**学号：指导教师：***成绩：本设计采用以太网技术将分布在学校办公室、教学楼、实验楼、图书馆的计算机连接起来组成局域网，并经由路由器接入Internet。
其中主干网采用千兆以太网技术来实现信息的告诉传输。
该校园网可以提供计算机辅助教学和远程教学、电子邮件、文件传输、Internet、远程访问、图书馆图书的检索、在线借阅等服务，同时还可以利用校园网所提供的Web服务进行对外宣传工作，提高学校的知名度。
校园网所有部门的计算机都可以通过校园网实现对公共资源的共享，在校园网内部将同一部门的计算机划分到一个虚拟局域网中以实现不同部门之间的访问限制，从而满足了学校的教学和科学管理要求。
关键词：以太网；IP划分；主干网；网络管理计算机网络的应用已经成为社会信息化、办公自动化、管理信息化的技术手段，Internet 为信息资源共享发布提供了宽广的平台，随着网络的发展又衍生出“电子商务”、“网上银行”等这样的朝阳产业，企业可以通过互联网络进行各种商务活动。
因此相应地社会对熟练掌握计算机网络技术、网络建设、网络应用与管理的高级人才的需求也越来越大，所以，高校计算机专业普遍将计算机网络作为核心课程来开设，旨在培养应用型、实践型的网络人才来满足社会需要。
计算机网络是实践性极强的课程，因此如何设计实验教学内容，规范实验教学环节，建立一套与理论教学相适应的实验教学体系已成为值得探讨研究的课题。
作为高等教育院校，要求要有科学的教育管理手段、先进的教学方法以及完备的教育基础设施。
只有满足这些条件，才能顺应21世纪发展潮流，满足教育现代化和信息化的需求，提高学生整体综合素质，培养出满足社会需求的优秀人才。
山区机场粉质粘土高填方地基处理方法
山区机场粉质粘土高填方地基处理方法朱彦鹏;汪国栋;来春景;杨校辉;包泽学【摘要】为了采用合理、经济的方法对山区某粉质粘土高填方机场地基进行处理,减小工后沉降,通过比选山区机场常用地基处理方法:振动碾压法、冲击碾压法以及强夯法,确定强夯法为适用于本机场地基处理的最优方法.通过现场强夯试验区不同夯击能(1,2,3,4 MN· m)进行强夯处理对比试验,根据地基处理前后物理力学参数和处理效果分析,确定夯击能为2MN·m,点距4m为该工程的合理加固参数.【期刊名称】《兰州理工大学学报》【年(卷),期】2015(041)001【总页数】5页(P117-121)【关键词】机场;地基处理;强夯【作者】朱彦鹏;汪国栋;来春景;杨校辉;包泽学【作者单位】兰州理工大学甘肃省土木工程防灾减灾重点实验室,甘肃兰州730050;西部土木工程防灾减灾教育部工程研究中心,甘肃兰州730050;兰州理工大学甘肃省土木工程防灾减灾重点实验室,甘肃兰州730050;西部土木工程防灾减灾教育部工程研究中心,甘肃兰州730050;兰州理工大学甘肃省土木工程防灾减灾重点实验室,甘肃兰州730050;西部土木工程防灾减灾教育部工程研究中心,甘肃兰州730050;兰州理工大学甘肃省土木工程防灾减灾重点实验室,甘肃兰州730050;西部土木工程防灾减灾教育部工程研究中心,甘肃兰州730050;兰州理工大学甘肃省土木工程防灾减灾重点实验室,甘肃兰州730050;西部土木工程防灾减灾教育部工程研究中心,甘肃兰州730050【正文语种】中文【中图分类】TU472山区机场的地基处理方法，主要有振动碾压法、冲击碾压法和强夯法3种.具体操作时，可根据各地区的地质条件不同，单独或组合使用.振动碾压是通过重型振动压路机，由牵引车带动非圆形轮滚动，多边形滚轮的大小半径产生位能落差与行驶的动能相结合，沿地面对土石材料进行静压、搓揉、冲击的连续冲击碾压作业，形成高振幅、低频率的冲击压实原理.冲击碾压通过压路机在工作中，用牵引车拖动三边弧形轮子向前滚动时，压实轮重心离地面的高度上下交替变化，产生的势能和动能集中向前、向下碾压，形成巨大的冲击波，通过边弧形轮连续均匀的冲击地面，从而使原土体更加均匀密实，达到加固地基的目的［1-3］，但此法要求压实轮有较高速度.强夯法是1969年法国Menard技术公司首创的一种地基加固方法［4］，亦称为动力固结法.该法加固效果好、适用土类广、设备简单、施工方便、节省劳力、施工期短、节约材料并且施工费用低，在国内外已获得广泛的应用［5-9］.中国于1978年前后初次进行了强夯法试验.起初仅用于处理砂石和碎石地基，后来由于施工方法的改进和排水条件的改善，逐步应用到细粒土地基，如低饱和度的粉土与黏性土、杂填土等地基等［10］.比选山区机场常用地基处理方法：振动碾压法影响深度较浅，对减小工后沉降的效果不明显；冲击碾压虽然影响深度可以达到，但其对施工条件要求高，又因该工程地处山区，不利用冲击碾压设备的施工，无法达到施工效果；强夯法则可弥补前两种方法的缺点，达到施工要求.故本工程采用强夯法对地基进行加固处理.国内对于机场地基强夯压实也有应用先例，如四川万州机场、贵阳荔波机场、云南大理机场等；但基本都是砾石、碎石填料地基，而对于大面积粉质粘土机场地基的强夯处理还没有见到.本文将对某民用机场粉质粘土地基使用强夯法处理进行试验研究，为后续机场建设提供可靠的技术支持.1 工程概况1.1 机场概况该机场飞行区等级为4C，跑道长度为2 800m；道面宽度45m，两侧各设1.5m宽道肩，总宽48 m.跑道中心最大填方高度52.35m，最大挖方高度61.74m.机场平面图如图1所示.图1 机场平面示意图Fig.1 Layout plan of airport1.2 工程地质该区域工程地质条件自上而下依次为：1）填土层.层厚0.1～2.3m.黄褐色，土质不均匀，以耕土为主；表层含大量腐殖质和植物根系，局部含少量姜结石颗粒及基岩碎屑等；稍潮，稍密.2）粉质粘土层.埋深0.1～2.3m，厚度0.2～29.4m.依地形起伏变化较大.黄褐色-红褐色，土质较均匀；具水平层理，见空隙、虫孔，局部裂隙较发育，分布有粉土薄层.3）强风化基岩层.埋深0.3～30.2m，厚度3.0～5.8m.半成岩，砖红色，以蒙脱石、绿泥石、高岭石、白云母、长石、石英等为主，分布有灰白色、灰绿色粗砂岩及砂砾岩薄层，表层局部含钙质结核.4）中风化基岩层.埋深4.0～34.0m，勘测厚度1.2～46.8m（未穿透）.依地形起伏变化较大.半成岩，砖红色，矿物成分以蒙脱石、绿泥石、高岭石、白云母、长石、石英等为主，分布有灰白色、灰绿色粗砂岩及砂砾岩薄层.试验场地内粉质粘土层厚度一般均小于9m，又由于需要清除地表至少0.5m厚度的植物土，故剩余粉质粘土厚度一般小于8m.2 强夯试验由于机场填方较高，因此如何对原地基加固，减小工后沉降，保证高填方地基及填筑体的稳定性，成为该机场地基处理中的关键问题之一.根据不同的夯击能、夯击遍数对地基加固效果和经济指标进行比较，选择较为经济合理的夯击能及夯击遍数，为后期大面积处理及整个机场填筑体施工提供合理的施工参数.此次强夯试验的主要内容有：利用不同的夯击能进行加固深度和加固效果的试验，对原状土和不同夯击能的夯击效果进行检验.强夯处理试验区分为：B3B4C3C4区、B4B5C4C5区和B5B6C5C6区3个区，如图2所示.B3B4C3C4区夯击能为1和2MN·m，B4B5C4C5区和B5B6C5C6区夯击能分别为3和4MN·m.施工前采用测量仪器按施工图要求确定强夯区域及点位布置，如图3所示.在强夯范围外设置坐标控制网点基桩，同时在其周围合理布置水准点作为控制高程、路基沉降的依据.施工时将填料含水量控制在最优含水量.填料处理采用两遍点夯、一遍满夯的方法.在点夯时，要对每一夯点的能量，夯击次数，每次夯坑沉陷量、夯击坑周围土的隆起量以及埋设测点进行量测和记录，并注意夯击振动的影响范围和程度.点夯完成后，按设计要求进行满夯.施工现场如图4所示.图2 挖填方试验区分布图Fig.2 Layout plan of test area subjected to cut embankment图3 试夯夯点布置Fig.3 Layout drawing of compact point and test图4 施工现场Fig.4 Construction site map1）点夯施工完成，等孔隙水消散到设计要求以后，进行满夯施工.2）满夯施工主要加固点夯夯坑底标高以上部分的夯间土.3）满夯施工一般采取1／3锤径双向搭接，夯击遍数、每点击数以及搭接均应保证，不得出现漏夯现象.夯点间距、夯击遍数等试验参数见表1.施工每完成一遍，需现场测定其密实度.表1 填筑体强夯处理试验参数Tab.1 Filling and compaction of test parameters强夯试验分区单点夯击能量／（MN·m）夯点间距／m夯击遍数／遍夯点布置形式方格网布置方格网布置B3B4C3C4区B4B5C4C5区B5B6C5C6区1，234 444 222方格网布置3 试验结果对比分析3.1 原地基强夯试验参数分析根据现场施工实际情况，采用夯底面积4.9 m2，重量为23.8t的夯锤根据不同的提升高度控制能级.试验采用不同的夯击能级和击数，分析能级与击数之间的优化关系.试验过程中，应及时观测夯坑的下沉量确定夯击次数.不同能级夯击次数与下沉量的关系如图5所示.随夯击次数增加，下沉量增长幅度逐渐减小.开夯前几击夯沉量较大，曲线呈陡升趋势，随着夯击次数的增加，每击夯沉量逐渐变小.6～7击以后每击夯沉量增量较小且变化不大，夯沉量与夯击次数的关系曲线在8～10击后开始收敛，试验观测1、2 MN·m隆起量较小，夯击效果较好；3、4MN·m隆起量较明显，坑周边破损严重，夯击效果减弱，如图6所示.3.2 地基处理前后地基土物理力学指标对照分析图5 各能级夯沉量曲线Fig.5 Energy-level settlement curve图6 3、4MN·m夯坑Fig.6 3and 4MN·m tamping pit强夯法处理地基是利用夯锤自由落下产生的冲击波和振动使土体中的空隙体积减小，地基土变得密实，从而提高强度，达到加固地基的目的.从干密度的角度出发，对强夯法加固地基的效果进行数值对比分析，具体参数见表2.表2 不同能级点夯夯坑下土样物理参数Tab.2 Physical parameters of soil sample in compaction pit with point compaction of different energy levels土样含水率／%湿密度／（g·cm-3）干密度／（g·cm-3）原状土19.60 1.931.61 1MN·m夯击2MN·m夯击3MN·m夯击4MN·m夯击第一遍 16.762.13 1.80第二遍 16.05 2.13 1.84第一遍 17.60 2.12 1.80第二遍 17.10 2.11 1.81第一遍 19.60 2.09 1.75第二遍 20.70 2.08 1.80第一遍 19.30 2.10 1.76第二遍19.80 2.07 1.75由表2可知，夯后土的物理参数指标比夯前有所改善，实际处理效果随着间歇时间的增加还会有所提高，说明强夯法处理地基的效果明显.比如由干密度数据可知：第一遍夯完后，各能级下的干密度分别为1.80、1.80、1.75、1.76g／cm3，较之原状土的干密度1.61g／cm3增加较多.对比分析可知，1、2 MN·m能级的强夯结果测得密度增加值大于3 MN·m和4MN·m两个能级.3.3 压实度和影响深度分析压实度是地基密实度和稳定性的判断依据，而有效加固深度是选择地基处理方法的重要指标.在强夯法中，一般以梅钠德经验公式结合本地实际情况进行修正得出加固影响深度公式［11-12］：式中：H为影响深度，m；α为修正系数；W 为锤重，kN；h为落距，m.压实度和影响深度见表3.表3 夯击压实度和影响深度参数Tab.3 Compactness and affected depth parameters土样压实度／% 影响深度／m原状土85 1MN·m夯击2MN·m夯击3MN·m夯击4MN·m夯击第一遍 92第二遍 93第一遍 96第二遍 97第一遍 92第二遍 94第一遍 92第二遍 93 2～4 3～5 4～7＞6由表3可以看出，经过强夯后，地基压实度得到明显的提高，加固效果显著.经强夯后，压实度基本都可达到92%以上，可以达到设计要求.经过强夯后的压实度随着时间的增长和后续施工荷载增加，将会进一步增大.影响深度随着能级的增加明显加深，对于提高地基的承载力有显著效果.1MN·m夯击能由于其影响深度较浅，不能满足要求；3和4 MN·m夯击能虽然影响深度较深，但从经济及施工工期要求来说均不适合本工程施工；2MN·m夯击能既可满足影响深度要求，又可满足经济性施工要求.4 结论1）经过强夯后，土体密实度有很大提高，2 MN·m能级的压实度更是达到96%以上，随着间歇时间的加长压实度还会有所增长.干、湿密度相对强夯之前有较大提高，达到了地基加固目的.2）随着夯击能的提高，虽然有效处理深度增大，但是达到要求密实度或最后三击夯沉量控制标准的击数增多，3、4MN·m能级的坑周回弹和坑周裂缝相应增大，不利于表层地基土压实度控制.3）由试验得出，原地基采用2MN·m能级强夯处理；位于填方区时，2～4m厚的粉质粘土可采用2MN·m能级强夯处理；4～6m厚的粉质粘土可采用3MN·m能级强夯处理；对于少量小于2m或大于6m厚的粉质粘土可采用1或4MN·m能级强夯处理［13-16］.参考文献：［1］吴立坚，杨世基.冲击碾压应用技术指南［M］.北京：中国建筑工业出版社，2002.［2］马胜利.不良地基的加固处理［J］.山西建筑，2004，30（15）：44-45. ［3］苟桂枝，张洪，刘勇.冲击压实机压实效果的理论分析［J］.山西农业大学学报：自然科学版，2002，22（1）：72-74.［4］ MENARD L，BRUISE Y.Theoretical and practical aspects of dynamic consolidation ［J］.Journal of Geotechnical Engineering，ASCE，1975，25（1）：3-18.［5］ MINAVE O P.Prospects of using dynamic compaction when placing ash materials and preparing bases for ash dumps［J］.Journal of Geomechanics Abstracts，1997（1）：22.［6］周立新，黄晓波，邓长平.强夯密实处理块碎石填料试验研究［J］.工程地质学报，2007，15（6）：812-816.［7］年廷凯，李鸿江，杨庆，等.不同土质条件下高能级强夯加固效果测试与对比分析［J］.岩土工程学报，2009，31（1）：139-144.［8］何长明，邹金锋，李亮.强夯动应力的量测及现场试验研究［J］.岩土工程学报，2007，29（4）：628-632.［9］水厚伟，王铁宏，王亚凌.高能级强夯地基土载荷试验研究［J］.岩土工程学报，2007，29（7）：1090-1093.［10］地基处理手册编写委员会.地基处理手册［M］.3版.北京：中国建筑工业出版社，2008.［11］李学亮.强夯法处理湿陷性黄土地基加固深度公式探讨［J］.山西建筑，2003，29（17）：28-30.［12］王成华.强夯地基加固深度估算方法评价［J］.地基处理，1991，2（1）：20-24.［13］胡燕妮，米海珍.兰州大厚度黄土湿陷系数的影响因素［J］.兰州理工大学学报，2009，35（1）：121-124.［14］米海珍，李如梦，牛军贤.兰州原状黄土剪切强度特性试验研究［J］.兰州理工大学学报，2006，32（4）：109-111.［15］中国建筑科学研究院.JGJ 79—2002 建筑地基处理技术规范［S］.北京：中国建筑工业出版社，2002.［16］中华人民共和国建设部.GB 50025—2004 湿陷性黄土地区建筑规范［S］.北京：中国建筑工业出版社，2004.。
兰州理工大学西校区南H宿舍楼网络设计
目录摘要 (1)前言 (2)第1章兰州理工大学描述 (3)1.1学校简介 (3)1.2学校现状 (4)第2章需求分析 (5)2.1 带宽（核心层、（部门层、）桌面） (5)2.2 VLAN规划 (5)2.3 实现的信息服务 (6)2.4 应用程序 (6)2.5 QoS (7)第3章拓扑图及方案整体描述 (8)3.1 主干网传输方案设计 (8)3.2 Internet接入方案 (9)3.3 远程访问支持 (9)3.4 存储方案 (10)3.5 设备选型 (12)第4章网络管理 (10)4.1 网络管理 (10)4.2 网络的功能分析 (10)4.3 网络管理方式 (10)第5章系统主要设备报价 (11)5.1 常用的系统设备 (11)5.2 设备选型概述： (13)5.3 设备报价 (16)参考文献...........................................错误！未定义书签。
课程设计总结. (19)致谢 (20)摘要在老师讲解了本次课程设计的主要任务和要求后，通过几天的思考。
我决定这次的计算机网络的课程设计主要针对的是兰州理工大学西校区南H宿舍楼的网络设计，在对宿舍楼进行考察过后，做出了基本需求分析和性能需求分析，并按照老师的要求绘制了网络平面图、剖视图和拓扑图。
这次网络设计所用的高端设备选择的是思科(CISCO)产品，汇聚层交换机选择的是思科3750系列中的一款性能比较好的交换机，接入层交换机统一选择为思科2960系列中的CISCO WS-C2960-24TT-L，最后在投资概算的时候加入了低端产品，并将其算入投资概算中。
本次课程设计因为没有得到第一教学楼的实际尺寸，所以在用线方面只做了大概的统计。
关键字：网络拓扑图；交换机；主干网；IP划分；网络平面图前言计算机网络是计算机技术与通信技术相互渗透、密切结合而形成的一门交叉学科。
社会学家指出：人类社会的生活方式与劳动方式从根本上说是具有群体性、交互性、分布性和协作性的。
兰州理工大学彭家坪校区东区景观整治工程设计
路、景观，学生需求进行设计。园林景观以现
代风格为主，注重内外部空间的交融，又打破
了校园环境过度沉闷的格局。
1. 校园入口 3. 特色水景 5. 文化广场 7. 景观亭 9.休憩平台 11.旱喷广场
2. 休憩平台 4. 校园景墙 6. 下沉庭院 8. 特色雕塑 10. 文化长廊 12. 羽毛球场
13. 网球场
场地地质条件较好，环境适宜，空气流通，日照充足，场地平整，排水通畅，周边绿色植被丰富，是符合卫生和环保要求的宜建地带。
学校简介
兰州理工大学坐落于甘肃省省会兰州市，是甘肃省人民政府、教育部、国家国防科技工业局共建高校，国家“中西部高校基础能力建设工程” 入选高校，“国家大学生创新型实验计划”和教育部“卓越工程师计划”入选高校，2016年国家国防教育特色学校。
效果展示
校园文化建设体现一个学校的个性魅力，景观是校园文化建设的重要组成部分和必要支撑，让校园每个区域会说话，切实展 现理工大丰厚的文化底蕴。
效果展示
整体设计强调传承与表现。空间层次丰富，竭力打造校园内最具代表性的空间。
效果展示
该场地环境幽静，设置休闲座椅，通过绿化分隔，形成局部空间，在小空间创造出更大的读书空间，让学生在安静舒适的空 间愉快的学习。
整体性原则
从整体上确立大学校园景观的特色是设计的基础。这种特色来自于对大学校园所处的气候、环境、地理、 自然条件、历史、文化、艺术的尊重与发掘。
设计概念
1、功能分区： 功能分区且使各功能区域之间相互交融、渗透，就必 须运用“以人为本”的理念。
2、校园特色： 在规划中传承大学文化、地域特色造反映各自学校人 文精神和特色的校园环境。
铺装意向
园路有主次之分，并在园区内有相应碎石类踏步小路,以便捷的交通满足游人穿进小路的心理特征。
甘肃工业大学总平面图
24 Oriel . . . . . . . . . . . . . . . . . E-7 25 Pembroke . . . . . . . . . . D-6/7 26 Queen’s . . . . . . . . . . . . . . E-7 27 Regent’s Park* . . . . . . . . C-5 28 St Anne’s . . . . . . . . . . . . . .C-3 29 St Antony’s** . . . . . . . . . .C-3 30 St Benet’s Hall* . . . . . . . .C-5 31 St Catherine’s . . . . . . . . .G-5 32 St Cross** . . . . . . . . . . . . .C-5 33 St Edmund Hall . . . . . .F-6/7 34 St Hilda’s . . . . . . . . . . . . .G-8 35 St Hugh’s . . . . . . . . . . . . .C-2 36 St John’s . . . . . . . . . . . . . .D-6 37 St Peter’s . . . . . . . . . . . . . .C-7 38 Somerville . . . . . . . . . . . .C-4 39 Templeton** (direction to) . . . . . . . . . . . . .D-9 40 Trinity . . . . . . . . . . . . . . . .D-6 41 University . . . . . . . . . . . . .E-7 42 Wadham . . . . . . . . . . . . . .E-6 43 Wolfson** . . . . . . . . . . . . .E-1 44 Worcester . . . . . . . . . . . . .C-6 45 Wycliffe Hall* . . . . . . . . . .C-3 ** Graduate College
合同评审员岗位职责
合同评审员岗位职责【导语】以下是作者精心整理的合同评审员岗位职责（共16篇），希望对大家有所帮助。
篇1：合同评审员岗位职责1.执行上级制订的工作目标、工作计划以及工作流程和规范，对在执行过程中出现的问题及时反馈并提出改进建议。
2.根据评审细则完成提交的合同草案、合同更改、招投标文件的商务条款和交货期、价格的评审。
3.根据审批权限完成项目的各级领导的审批工作，并跟踪审批进度，确保项目在规定时间内完成评审。
4.根据盖章返回制度完成项目盖章前的审核工作，确保项目按照既定工作流程和规范操作。
5.在评审过程中出现的问题及销售代表的问题进行记录和反馈，以提高合同评审的准确率。
6.对于合同草案、合同更改、招投标项目做好存档记录工作,对于合同以及合同更改项目，在资料完整后移交履行跟踪员以便于及早下配方。
篇2：合同评审员岗位职责一、工作设置目的负责合同的审核及其动态管理;归纳总结合同中所展现的商业模式。
二、工作职责1、负责合同的审核工作，包括证照审核、信誉审核、授权资料审核、合同条款审核等;2、对合同进行编号、归档;3、制定主要合同的格式文本;4、参与公司重大合同和风险程度较高的项目开展资质、资信调查工作及其谈判工作;5、监督和协调各部门对合同的'全面履行;6、参与合同纠纷的调查、调解、仲裁、诉讼活动;7、负责对公司各业务部门提交的合同统计资料进行汇总和综合分析8、完成领导交办的其他临时性工作。
三、所受上级的指导：法务部四、同级沟通：供应公司、销售公司合同经办人，办公室工作人员五、所予下级的指导：无篇3：合同评审员求职简历姓名：本网两年以上工作经验|男|26岁(1990年2月14日)居住地：兰州电话：180#(手机)E-mail：最近工作[1年4个月]公司：XX有限公司行业：政府/公共事业职位：合同评审员最高学历学历：本科专业：风景园林规划与设计学校：兰州理工大学求职意向到岗时间：可随时到岗工作性质：全职希望行业：政府/公共事业目标地点：兰州期望月薪：面议/月目标职能：合同评审员工作经验–：XX有限公司[1年4个月]所属行业：政府/公共事业设计部合同评审员1. 参与园林部分全面质量管理、技术管理、设计资料收集整理、图纸抽查、工程回访等工作。
《水质工程学1》(给水处理)课程设计计算说明书
《水质工程学 1》课程设计计算说明书
第 1 页 共 27 页
1 工程概述
该工程为某市净水厂工艺初步设计，包括根据原水水质及水厂规模选择处理 工艺，每个工艺构筑物各部分尺寸的详细计算，整个水厂的规划布局以及各构筑 物间高程的确定。
该水厂的设计规模为 940000m3/d，水源水质分析结果如下： 水的臭和味：无 最低温度：0°C 最高温度：38°C 浊度（NTU）：10～3000 色度：10～30 度 pH 值：6.5～7.5 碱度：48 度 高锰酸盐指数：5.5～7.5mg/L 溶解氧：8mg/L 细菌总数：280～7300 个/mL 大肠菌群：740～9600 个/mL
7.3 溶解池容积
W2=（0.2～0.3）W1 式中 W2——溶解池容积（m3）；
W1——溶液池容积（m3）。 设计中取 W2=0.28W1 W2=0.28×26.30=7.36m3， 溶解池尺寸 L×B×H=2.2×2.2×2.1m，高度中含超高 0.3m，底部沉渣高 0.2m。为操作方便，池顶高出地面 0.8m。采用两个溶解池，一用一备。 溶解池实际有效容积 W2’=2.2×2.2×2.1=7.74m3，满足要求。 溶解池采用钢筋混凝土结构，内壁用环氧树脂进行防腐处理，池底设 0.02 坡度，设 DN100mm 排渣管，采用硬聚氯乙烯管。给水管管径 DN80mm，按 10min 放满溶解池考虑，管材采用硬聚氯乙烯管。
=186.60m2，
设置 6 个格网，每个格网需要的面积为 31.10m2，设计中采用进水部分尺寸 为 B1×H1=5.1m×6.1m，平板格网尺寸选用 B×H=5200mm×6300mm。
兰州理工大学 土木工程学院 给水排水工程
2009 年 7 月 10 日
土木工程施工1
土的名称
五类土 (软石)
硬石炭纪粘土，中等密实的页岩、泥灰 岩、白垩土，胶结不紧的砾岩，软的石 炭岩
可松性系数
KS
K’s
1.30～ 1.10～ 1.45 1.20
现场鉴别方法
用镐或撬棍、大锤挖 掘，部分使用爆破方 法
六类土 (次坚石)
泥岩，砂岩，砾岩，坚实的页岩，泥灰 岩，密实的石灰岩，风化花 岗岩，片麻岩
1.04 ～
1.07
要用镐，少许用锹、 锄头挖掘，部分用撬 棍
四类土(砂 砾坚土)
重粘土及含碎石、卵石的粘土，粗卵石， 密实的黄土，天然级配砂石，软泥灰岩 及蛋白石
1.26～ 1.32
1.06 ～
1.09
整个用镐、撬棍，然 后用锹挖掘，部分用 楔子及大锤
20
土的工程分类与现场鉴别方法（续）
土的分类
次坚石、坚石和特坚硬石一般要用爆破方法施工。
其开挖难易直接影响其施工方案、劳动量消耗和工程费用。
19
土的工程分类与现场鉴别方法 （与教材表1-1，1-2对照）
土的分类
土的名称
一类土 (松软土)
砂，亚砂土，冲积砂土层，种植土，泥 炭(淤泥)
可松性系数
KS 1.08～ 1.17
K’s 1.01～
1.03
22
1. 土的可松性
定义：土具有可松性，即在自然状态下的土，经过开挖 后，其体积因松散而增加，以后虽然回填压实，仍不能 恢复其原有的体积。
土的可松性程度用可松性系数表示，即：
最初可松性系数
Ks
土经开挖后的松散体V积2 土的天然状态的体V积1
最终可松性系数
K‘s
土经回填压实后的体V积3 土在自然状态下的体V积1
北师大版初一数学上册正方体的展开(展开与折叠)
1.2 展开与折叠兰州理工大学附中杨振洲【教材分析】通过本节课的“展开与折叠”的学习，让学生能够根据平面展开图来判断是否能够折叠成正方体，能够进行几何体与其三视图、展开图之间的转化，能根据条件做出立体模型或画出图形。
在自主发现的过程中，教给学生学习的方法，比如分类记忆和有序思维，使复杂的问题简单化。
通过动手实践，在折展的过程中，体验正方体的展开图和立体图之间的联系，发展学生的空间想象能力，为解决后面的表面积和体积打下基础。
【教学方法】教学的方法不仅仅是要求学生掌握本节课的基本知识和基本技能，更重要的是要教给学生探索知识的方法和策略，鼓励学生在教师的引导下自主探索和研究数学知识，这样做的意义就在于将学生的独立思考、展开想象、自主探索，交流讨论，分析判断等探索活动贯穿于课堂教学的全过程，使学生不断获得和积累数学活动经验，培养学生的学习兴趣和学习能力。
《展开与折叠》这一部分内容，掌握得好与坏关系到将来学习立方体几何图形有着非常重要的作用。
因为在此之前，学生还没接触过立方体图形，研究过立方体图形。
利用教具、学具，通过教师的参与指导，让学生摆弄触摸实物，从整体上观察长方体、立方体等过程，使同学们通过自主学习，小组互动学习的方法，能够互补知识的结构，有利于“后进生”的促进。
有了前面的基础，从立方体特点引出了展开的概念，让学生再次体会正方体的展开图，通过实际操作获取展开图知识，建立和发展学生的空间观念。
这节课总的来说是取得了较好的效果，但是要在学生头脑中真正形成空间观念，在以后的学习中还是一件非常艰巨的任务。
【课前准备】学具准备：一个圆柱形纸筒，一个圆锥形冰淇淋纸筒，正方体纸盒，小剪刀。
思考：人们是如何将平的硬纸板做成漂亮的正方体纸盒的呢？【学习目标】1 学生通过动手实验，发挥讨论等方法，认识多面体与它们展开图的关系。
2 能正确判断展开图是哪个几何体的展开图。
3 经历和体验图形的变化过程，发展空间概念，养成研究性教学的良好习惯。
浅谈高校老校区校园环境提升改造设计——以兰州理工大学兰工坪校区为例
建筑规划与设计DOI:10.16767/ki.10-1213/tu.2020.04.054浅谈高校老校区校园环境提升改造设计—以兰州理工大学兰工坪校区为例李康宁甘肃省建筑设计研究院有限公司摘要：随着学校规模扩大，学生人数的激增，校园环境与 人文景观急需提升。
兰州理工大学兰工坪校区已经难以满足现 有的需求，迫切需要进行校园环境提升改造。
本文所述兰州理 工大学兰工坪校区校园环境提升改造也是对高校老校区环境提 升改造的一种初探。
关键词:高校;老校区；校园环境;提升改造1学校概况兰州理工大学兰工坪校区位于甘肃省兰州市七里河区兰工 坪路287号，占地面积360余亩。
学校前身是1919年创立的甘肃 省立工艺学校；丨958年，在组建兰州工学院的基础上定名为甘肃 工业大学;2003年,正式更名为兰州理工大学。
2现状调研与分析兰州理工大学兰工坪校区基地“南高北低”，其最高点与最 低点高差28m,现状调研与分析对校园环境整治至关重要。
从空间层面来看，由于学校建设的历史原因,校园没有经过 较为系统的规划校园建设以原有肌理自然扩展、自由布局，形 成较多的凌乱空间，空间之间缺乏联系。
外部空间相对单调，室外交往场所较少。
整体而言校园空间结构关系较清晰，空间定 位及表现需要进一步提升、梳理。
从环境层面来看，校园绿化较 好，然而问题也较明M,整体景观联系较少，系统性较差，相互缺 少呼应。
人文景观表现不足急需提升改造。
3校园环境整治对策3.1指导思想尊重、传承、提升、表现。
尊重:老校区经历了风霜也收获了美好，更孕育出了一代又 一代的杰出人才。
时光转瞬而逝，可在老校区的身躯上留下了 难以磨灭的时间印迹，它是记忆，也是见证，更是理工大生命的 组成。
传承:校风、校训、校园文化是学校的人文积淀，也是历史凝 练，更是理工大的精、气、神。
对其精心的呵护，细心的培育就是 最好的传承。
提升:对待“旧”与“陋”的不同态度：“旧”是时间的印迹、是 校园的阅历。
数学建模中宿舍方案评价
2011高教社杯全国大学生数学建模竞赛承诺书我们仔细阅读了中国大学生数学建模竞赛的竞赛规则.我们完全明白，在竞赛开始后参赛队员不能以任何方式（包括电话、电子邮件、网上咨询等）与队外的任何人（包括指导教师）研究、讨论与赛题有关的问题。
我们知道，抄袭别人的成果是违反竞赛规则的, 如果引用别人的成果或其他公开的资料（包括网上查到的资料），必须按照规定的参考文献的表述方式在正文引用处和参考文献中明确列出。
我们郑重承诺，严格遵守竞赛规则，以保证竞赛的公正、公平性。
如有违反竞赛规则的行为，我们将受到严肃处理。
我们参赛选择的题号是（从A/B/C/D中选择一项填写）： D 我们的参赛报名号为（如果赛区设置报名号的话）：所属学校（请填写完整的全名）：西安欧亚学院参赛队员 (打印并签名) ：1. 李佳2. 李双妮3. 熊涛指导教师或指导教师组负责人 (打印并签名)：教练组日期： 2011 年 8 月 17 日赛区评阅编号（由赛区组委会评阅前进行编号）：2011高教社杯全国大学生数学建模竞赛编号专用页赛区评阅编号（由赛区组委会评阅前进行编号）：赛区评阅记录（可供赛区评阅时使用）：评阅人评分备注全国统一编号（由赛区组委会送交全国前编号）：全国评阅编号（由全国组委会评阅前进行编号）：对学生宿舍设计方案的评价摘要随着近年的房屋建设事业的兴起和各大高校招生规模的扩大，建造经济性合理、舒适性极佳和安全性良好的学生公寓在当代社会是最好不过的时机了。
但建设者希望经济性最好而学生则希望舒适性最好，并且设计师在设计过程中凭借理论资料难以将宿舍建造的经济性、舒适性和安全性同时考虑的很平衡。
为了更全面合理的评价四种定性的学生宿舍设计方案，在此采取数学建模的方法，验证出最优设计方案。
本文中首先将方案图纸中的数据进行分析、整理和统计，将图形量化得到定量的数据，考虑影响综合评价的三大因素：经济性、舒适性、安全性。
影响经济性的因素有建设成本、运行成本、收费标准。
徽祠异彩——舒光裕堂的美学特征研究
0 引言舒光裕堂位于安徽黄山黟县东北方向的屏山村（又称舒村），占地近1 000m 2。
舒光裕堂作为屏山地区祠堂的典型代表，依据朱熹《家礼》建造而成。
其建筑体量宏大，功能布局合理，有封闭、开敞、围合、独立等多种空间形式的虚实结合，既有了宗庙建筑的建造逻辑，又极富空间的韵律与变化。
舒光裕堂为舒氏家族的总祠堂，砖木式结构，一进门屋、二进享堂、三进寝殿，雕梁画栋，造型装饰精美非凡，是传统徽派建筑精华的一种体现，更是传统艺术美学的一种体现。
田薇[1]基于兰溪祠堂的空间格局的特征演变分析，得到了兰溪祠堂的历史价值。
徐斯思[2]通过对岳阳现存祠堂建筑的特征分析及与其他地区祠堂的对比分析，总结出了岳阳当地祠堂建筑形制的特征。
张丽萍[3]从选址与布局、空间与构造两方面分析兰州地区祠堂，总结兰州地区祠堂建筑空间的形制规律。
因此，对于研究根植于浓厚地域文化的徽州祠堂，是一件有必要，且必须进行的事。
为此，文章从建筑布局、空间组织、造型色彩几个方面对舒光裕堂的美学特征进行解析，以期为徽州祠堂建筑的研究提供一定的借鉴意义。
1 研究概要如图1所示的舒光裕堂位于黟县的屏山村，这是一个比西递、宏村更为古朴、宁静的村落，距今约1 100年。
至于研究为何选择这个名不见经传的传统村落祠堂，并加以细致的调研、测绘。
1.1 建筑的特殊性纵观学者研究的徽州祠堂，多呈同时期建造的特点，不像舒光裕堂这样横跨明清两个朝代，南北共轴合建而成，这种形式在徽州地区并不常见。
庆余堂在光裕堂的北面，两者仅隔2m，但却是两个时代的反映。
他们前后大门相通，连为一体，但门前门后却是不同时代建筑风格的表现。
1.2 价值的突出性屏山村的祠堂建筑雕刻非常精美，远超徽州其他地区的祠堂建筑。
舒光裕堂的光裕堂门楼具有五彩色、高浮雕的特色，样式为三间四柱五分楼，这在整个徽州祠堂建筑中也只此一家。
门楼上有300多个栩栩如生人物，都是当地工匠经过细致雕琢而成，反映的是当时社会形形色色的人物生活状态。
酒店房屋结构安全性鉴定检测报告
报告编号：SIB20151102-12西峰区温泉镇黄官寨村对坡居民点建设工程酒店房屋结构安全性鉴定检测报告兰州理工大学土木综合实验中心2015年11月2日注意事项1.报告封页应有承检单位公章,首页应有“检验报告专用章”, 否则无效。
2.复制报告未重新加盖“检验报告专用章”或检验单位公章无效。
3.报告涂改无效。
4.被检单位对检验报告若有异议，应收到报告之日起15日内向本中心提出复检申请。
西峰区温泉镇黄官寨村对坡居民点建设工程酒店房屋结构安全性鉴定检测报告签发页委托单位：西峰区温泉乡黄官寨村民委员会地点：庆阳市西峰区批准：审核：项目负责：项目组成员:兰州理工大学土木综合实验中心2015年11月2日房屋鉴定检测结论汇总表目录1 鉴定检测目的与范围.......................................... - 0 -2 工程概况.................................................... - 0 -3 鉴定检测方法及依据.......................................... - 2 -3.1鉴定检测方法 (2)3.2鉴定检测依据 (2)4 安全性鉴定检测.............................................. - 2 -4.1上部承重结构检测 (2)4.1.1结构布置与轴线尺寸、层高的校核 (2)4.1.2构件尺寸的检测 (4)4.1.3主体结构的检测 (4)4.2围护结构检测 (4)4.3地基基础检测 (5)4.4现场查验结果 (5)5 抗震鉴定检测................................................ - 5 -5.1地基基础检测 (5)5.2抗震鉴定检测 (6)5.3结构复核计算 (6)6 鉴定检测结论................................................ -7 -7 附件........................................................ - 8 -附件一：现场检测图片 (8)附件二：现场调查表 (9)附件三：混凝土强度检测结果表 (10)附件四：构件截面尺寸检测结果汇总表 (24)附件五：混凝土钢筋保护层厚度检测结果汇总表 (30)附件六：混凝土钢筋检测结果汇总表 (75)附件七：楼板厚度检测结果汇总表 (82)附件八：倾斜观测示意图 (84)附件九：PKPM计算书 (85)西峰区温泉镇黄官寨村对坡居民点建设工程酒店房屋结构安全性鉴定检测报告1 鉴定检测目的与范围西峰区温泉镇黄官寨村对坡居民点建设工程酒店位于庆阳市西峰区，地下一层，地上十三层，总建筑面积16110.92平方米。