西南大学心理学904测试题
西南大学2019年904真题及答案解析(Word打印版)
西南大学2019年904真题及答案解析（Word打印版）一、单项选择(每题1分，共20分)1、现代科学心理学历史上第一个学派是()A行为主义B构造主义C机能主义D精神分析学派2、同时向-个总体中有代表性的样本问-些同样问题的方法是( )A调查法B观察法C测试法D实验法3.人们认识客观世界的最基本方式是( )A记忆B想象C思维D感知4.以体验过的某种情绪或感情为内容的记忆是( )A逻辑记忆B形象记忆C情绪记忆D动作记忆s.“人云亦云”说明思维缺乏( )A批判性日逻辑性c广闽性D深刻性6、无论有无灯光。
我们看到煤炭总是黑的，粉笔总是白的，这是知觉的( )A选择性B理解性C恒常性D整体性7.科学家在发明创造过程中的喜悦感是( )的体验和表现。
A效能感B道德感C美感D理智感.8.个体遭受挫折后表现出与自己的年龄、身份、不相称的幼稚行为属于( )A固执行为B退化行为C攻击行为D逆反行为9.“前怕狼后怕虎"说明个体面临( )冲突。
A前避冲突B趋避冲突C双避冲突D双趋冲突10、力求认识、探究某种事物的心理倾向是( )A意志B动机C爱好D兴趣11,注意理论中认为过滤器位于知觉和工作记忆之间的理论是( )A资源限制理论B注意衰减模型C晚期选择模型D最早的过滤器理论12.吉尔夫特认为智力的构成要素包括( )A内容、操作、产物B成分智力、经验智力、情境智力C -般因素和特殊因素D流体智力和晶体智力13.卡特尔把性格特质分为表面特质和( )A内部特质B深层特质C根源特赝D核心特质14、以下属于自我意识的情感成分的是( )A自我认识B自我体验C自我暗示D自我知觉IS,归因理论中能力、努力、( )和运气是个体在解释成败时通常采用的主要原A效率B态度C任务难度D身心状况16、个体借助于内部言语在头脑中进行智力活动的方式是( )A动作技能B认知技能C操作技能D运动技能17. 1957年，费斯廷格提出了( )理论。
.A诱因驱力B社会学习C本能D认知失调18.由他人在场或许多人一起从事同样的活动时,可以提高人饿活动效率，该现象被称为( )A个体促进|$ 社会学习(社会懈怠1) 个体懈怠19.当一个人感受到对方的某种情绪时，他自己也能体验到相应的情绪这种能力称为()A移情B同情C知情D动情2D.“眼观六路，耳听八方“指注意的( )A稳定B分配C转移D广度二、名词解释(每题4分,共20分)1、观察法2.知觉的理解性3.遗忘4.感觉的适应.S、智力.三、简答题(每题10分，共s0分)1.简述心理差异的含义及类型2.简述行为主义心理学派3、简述有意注意含义及保持的条件4.简述思维的品质5.简述性格的态度特征并举例四、论述题(每题15分，共30分) .1.结合实际论述知、情。
西南大学考研(904)真题及答案2010-2019年
⻄西南⼤大学2010年年904真题⼀一、名词解释1.⼼心理理过程2.发散思维3.社会⾃自我4.发现学习5.教学设计6.社会助⻓长作⽤用7.智⼒力力技能8.教学评价9.教师威信10.晶态智⼒力力⼆二、分析判断对错，并说明理理由1.任何性格都有其优缺点，所以性格⽆无好坏之分。
2.根据⻙韦纳归因理理论，教师应指导学⽣生将学业成败归因于外部可控制因素。
3.教师对学⽣生的期望及影响是在师⽣生互动过程中产⽣生的，教师对学⽣生的期望不不同，学⽣生的发展也不不同，学⽣生的发展也不不同。
4.学⽣生明知故犯，管不不住⾃自⼰己的原因是道德情感冲动的缘故。
5.形成性评价是教师为了了解学⽣生最终是否达到教学⽬目标的情况⽽而实施的评价。
6.根据耶基斯-多德森定律律，学⽣生学习较困难的学习任务，其学习动机应该⾼高⼀一些。
三、简答题1.⽓气质有哪些类型，其表现特点是什什么？教师应该如何根据学⽣生的⽓气质差异因材施教？2.举例例阐述⾃自我意识在⼈人格发展中的作⽤用?教师促进⾃自我意识发展的措施。
3.什什么是智⼒力力？学⽣生的智⼒力力差异有哪些表现？4.教师职业有何特点，优秀教师应具备哪些教学能⼒力力？四、论述题1.联系学⽣生中存在的厌学和学习积极性不不⾼高的情况，分析其原因，论述如何对学⽣生的学习动机进⾏行行培养和激发。
2.当今教育⼗十分关注⼼心理理健康，请你对以下问题，提出你所知道的理理论或观点预计今后的研究取向。
(1)学⽣生⼼心理理健康内容及衡量量标准；(2)学⽣生的主要⼼心理理压⼒力力及⼼心理理障碍；(3)影响学⽣生⼼心理理健康的因素；(4)培养学⽣生⼼心理理健康的途径和⽅方法。
参考答案：⼀一、名词解释1.⼼心理理过程⼼心理理过程指⼼心理理活动发⽣生、发展和变化的过程。
在⼼心理理学中，⼼心理理活动和⼼心理理过程两个术语⼀一般是通⽤用的，通常把认知活动、情感活动和意志活动统称为⼼心理理过程。
2.发散思维发散思维⼜又叫辐射思维，求异思维，它是指根据已有信息，从不不同⻆角度，不不同⽅方向上进⾏行行思考，从多⽅方⾯面寻求多样性答案的⼀一种思维活动⽅方式。
2020年___904心理学基础真题及解析
2020年___904心理学基础真题及解析2020年___904心理学基础真题解析选择题1.技能形成的基本条件是（）A。
迁移B。
示范C。
练D。
反馈2.人在心理活动中，一直伴随着的心理状态是（）A。
情感B。
注意C。
思维D。
意志3.享乐原则、现实原则、完美原则是（）提出的A。
___B。
___C。
___D。
___4.___提出了（）理论A。
智力三元论B。
智力三维理论C。
二因素理论D。
多因素理论5.“江山易改，本性难移”说的是（）具有稳定性A。
性格B。
气质C。
能力D。
需要6.当知觉的条件在一定范围内发生变化时，人们知觉对象的印象仍然保持相对稳定不变，知觉的这种特性，即为（）A。
知觉的选择性B。
知觉的整体性C。
知觉的恒常性D。
知觉的理解性7.与常模进行比较的心理学研究方法是（）A。
测验法B。
调查法C。
实验法D。
个案研究法8.人看到一面五星红旗是属于（）A。
感觉B。
知觉C。
思维D。
想象9.无脑心理学是（）心理学学派A。
构造主义B。
机能主义C。
格式塔心理学D。
行为主义10.___的量杯实验体现的是（）A。
思维定势B。
功能固着C。
迁移的作用D。
动机强度11.吃了糖之后吃苹果更甜，体现的是（）A。
感觉的适应B。
感觉的相互作用C。
感觉的对比D。
联觉12.百感交集表明了情绪具有（）A。
强度B。
快感度C。
紧张度D。
复杂度13.新旧活动的刺激相同，而反应不同时，容易发生（）A。
负迁移B。
正迁移C。
横向迁移D。
纵向迁移14.反映事物本质属性和共同特征的是（）A。
感知B。
记忆C。
思维D。
想象15.心理学研究的对象主要是（）A。
人的行为B。
人的心理活动C。
心理与行为的关系D。
思维16.动机的特性具有指导性和（）A。
指令性B。
调节性C。
规范性D。
强化性17.引起人们的欲望，满足人们需要的外在条件是（）A。
诱因B。
内驱力C。
动机D。
需要18.对一个事物的未来结果感兴趣，是属于（）A。
直接兴趣B。
近景兴趣C。
远景兴趣D。
间接兴趣名词解释1.感受性：感受性是指人对外界刺激的接受能力，即感觉的能力。
西南大学10-17年904心理学基础真题（完整版）
西南大学10-17年904心理学基础真题（完整版）西南大学2010年攻读硕士学位研究生入学考试试题学科、专业：教育硕士各专业研究方向：所有方向试题名称：心理学基础试题编号：904（答题一律做在答题纸上，并注明题目番号，否则答题无效）一、名词解释（每小题3分，共30分）1.心理过程2.发散思维3.社会自我4.发现学习5.教学设计6.社会助长作用7.智力技能8.教学评价9.教师威信10.晶态智力二、分析判断对错，并简要说明理由（每小题5分，共30分）l．性格无好坏之分。
2．根据韦纳归因理论，教师应指导学生将学业成败归因于外部可控制的因素。
3．教师对学生的期望及影响是在师生互动过程中产生的，教师对学生的期望不同，学生的发展也不同。
4．学生明知故犯、管不住自己的主要原因是道德情感冲动的缘故。
5．形成性评价是教师为了解学生最终是否达到教学目标的情况而实施的评价。
6．根据耶克斯一多德逊定律，学生学习较困难的学习任务其学习动机的强度应该高一些。
三、简答题（每小题10分，共40分）1．气质有哪些类型，其表现特点是什么？教师应如何根据学生气质差异因材施教？2.举例阐述自我意识在人格发展中的作用，教师如何促进学生自我意识的发展？3.学生的智力差异有哪些表现？教师如何在教学中开发学生的智力？4.教师职业有何特点，优秀教师应具备哪些教学能力？四、论述题（第一小题20分，第二小题30分，共50分）1.联系学生中存在的厌学或学习积极性不高的情况，分析其原因，论对学生学习动机的培养和激发。
2.当今教育十分关注学生的心理健康，请你对下列问题，提出你所知晓的现有的理论或观点，并预计今后的研究取向：(1)学生心理健康的内容及衡量标准；(2)学生的主要心理压力及心理障碍；(3)影响学生心理健康的若干因素；(4)培养学生的心理健康的途径和方法。
西南大学2011年攻读硕士学位研究生入学考试试题学科、专业：教育硕士各专业研究方向：所有方向试题名称：心理学基础试题编号：904（答题一律做在答题纸上，并注明题目番号，否则答题无效）一、名词解释（每小题3分，共30分）l、个案研究法2、社会性3、动机4、社会白我5、认知学习6、动作技能7、教学设计8、道德品质9、人际关系10、习得性无助感二、简单题（每小题IO分，共50分）1、比较现代心理学研究的行为的观点与认知的观点的差异，并简单进行评价。
西南大学904历年真题(附有答案解析)
西南大学2010年攻读硕士学位研究生入学考试试题学科、专业：教育学硕士各专业研究方向：所有方向试题名称：心理学基础试题编号：904一、名词解释1、心理过程:动态-稳态维度看，心理现象分为心理过程、心理状态、心理特征。
心理过程是动态的，泛指心理操作的加工程序，包括认知过程、情绪过程和意志过程。
2、发散思维：能不拘一格的从已有的信息中尽可能的扩展，通过多种思考，开拓途径，寻找可能解决问题的办法，不受已经有的方法、方式、规则、范围所约束，它是一种沿着各种不同的方向去思考、探索、追求多种多样的思维。
3、社会自我:社会自我指个体对自己的社会属性的意识，包括个人对自己在各种社会关系中的角色、地位、权利、义务、人际距离等方面的意识。
4、发现学习：指学生在学习情境中通过自己的探索、调查从而获得问题答案和形成观念的一种学习方式，包括让学生独立思考，改组材料，自行发现知识，发现事物的意义，掌握原则和原理。
5、社会自我:社会自我指个体对自己的社会属性的意识，包括个人对自己在各种社会关系中的角色、地位、权利、义务、人际距离等方面的意识。
6、社会助长作用:指因他人在场而增强个体的动机性的行为水平。
群体成员或他人能否对个体活动起助长作用，与以下因素有关：与活动任务的难易程度有关；与是否表现优势行为有关；与有无竞赛动机的激励有关。
此外还与个体的认知风格、个体与群体内其它成员的熟悉程度等因素有关。
7、教学设计:教学设计指在教学之前对教学过程中的一切，预先筹划，安排教学情境，以期达到教学目标的系统性设计。
教学工作是一个系统工程，教学设计是对此系统工程的全面规划。
它起着教学理论向教学方法或技术转化的桥梁作用。
8、智力技能:智力技能是借助于内部语言在头脑中所进行的认知活动（感知、记忆、想象等）的心智操作，其中主要表现为思维活动的操作方式，例如运算、作文时的心智操作系统。
9、教学评价:教学评价：教学评价指系统收集、分析有关学生学习行为的资料以确定其达到教学目程度的过程。
(NEW)西南大学心理学部《904心理学基础》[专业硕士]历年考研真题(含部分答案)
![(NEW)西南大学心理学部《904心理学基础》[专业硕士]历年考研真题(含部分答案)](https://img.taocdn.com/s3/m/ba7af45516fc700abb68fc9d.png)
2010年西南大学904心理学基础[专业硕士]考研真题
2010年西南大学904心理学基础[专业硕士]考研真题及详解
一、名词解释（每小题3分，共30分）
1．心理过程
答：人的心理现象是在时间上展开的，并表现为一定的过程 （process），如认知过程、情绪过程、技能形成过程等。心理过程包括 三个过程：①认知过程，指人认识客观事物的过程，是人由表及里由现 象到本质的反应客观事物特性与联系的最基本的心理活动；②情绪情感 过程；③意志过程指人自觉的确定目标克服内部和外部的困难并力求实 现目标的心理活动。
2014年西南大学904心理学基础[专业硕 士]考研真题（回忆版）
2015年西南大学904心理学基础[专业硕 士]考研真题（回忆版）
2016年西南大学904心理学基础[专业硕 士]考研真题（回忆版）
2016年西南大学904心理学基础[专业硕 士]考研真题（回忆版）及详解
2017年西南大学904心理学基础[专业硕 士]考研真题（回忆版）
目 录
2010年西南大学904心理学基础[专业硕 士]考研真题
2010年西南大学904心理学基础[专业硕 士]考研真题及详解
2011年西南大学904心理学基础[专业硕 士]考研真题
2011年西南大学904心理学基础[专业硕 士]考研真题及详解
2012年西南大学904心理学基础[专业硕 士]考研真题
2012年西南大学904心理学基础[专业硕 士]考研真题及详解
二、分析判断对错，并简要说明理由（每小题5分，共30分）
1．性格无好坏之分。
答：错误。
性格是一个人对现实的稳定态度和习惯化了的行为方式，是一种与社会 相关最密切的人格特征，在性格中包含有许多社会道德含义。性格表现 了一个人的品德，受人的价值观、人生观、世界观的影响，如有的人大 公无私，有的人自私自利。这些具有道德评价含义的人格差异，称为性 格差异。性格是在后天社会环境中逐渐形成的，是人的最核心的人格差 异。性格有好、坏之分，能最直接地反映出一个人的道德风貌。
西南大学2014年专业硕士研究生入学考试试题(904心理学基础)
西南大学2014年专业硕士研究生入学考试试题（904心理学基础）一、简答题40分1.自我评价的途径2.皮亚杰认知发展阶段以及年龄范围3.如何运用有意注意的规律进行教学4.优秀教师的教学能力5.教学宏观设计包含的内容二、论述题60分1.压力来源及其对心理健康的影响2.根据塞尔曼的儿童友谊发展的阶段理论，论述培养学生健全人格的措施3.根据心理学相关理论分析学生“言行不一”原因提出你的解决措施三、材料题案例：小莉是一所重点中学的初二学生，她来自农村，家庭条件比较差。
为了让老师和同学看得起自己，学习非常努力，但是每次到考试她就很紧张，结果成绩总不理想。
父母埋怨她不努力，她感到很委屈，同学们说她笨，她想了想。
自己学习那么努力成绩仍不好，除了笨似乎没有其他原因。
从那以后，她认为自己本来就笨，再努力都于事无补，于是非常失望，不想再努力了，甚至不想学习了。
1.阅读上面这份材料用动机相关知识回答：①小莉为什么“每到考试就很紧张”？7分②小莉学习虽然很努力，但是成绩总是不好，你认为可能的原因有哪些？9分③要恢复小莉学习的积极性，有哪些方法？2.案例材料1.汪某成绩特别差，经常在课堂上与其他同学聊天，还不接受老师的意见，有几次甚至与教师吵起来，为此受到学校两次警告处分。
与汪某交谈时他说“我就不想听课，就想捣乱，我也知道这样不好。
又一次我蛮好的，什么事也没做，就坐在那里，可老师说我又在和旁边的人说话，其实是那个同学凑过来想跟我说，老师冤枉我，后来我想想，反正老师就这么想了，我就是这个样子了。
”材料2.初二学生肖某经常扰乱课堂纪律，一天上课他再次违纪，引起巨大多数同学不满，大家纷纷要求老师停他的课，但老师没这样做，而是让他继续听课，利用课余时间做深入了解，在做个别教育。
当天下午，老师利用班会课，对学生讲明自己不停肖某课的原因，并引导大家找肖某已经改进的地方，并让肖某反省自己的错误。
后来肖某有了明显的长进，同学们也更喜欢他们的老师了。
2020年西南大学904心理学基础真题解析(Word打印版)
2020年西南大学904心理学基础真题及解析（Word打印版）一、选择题1、技能形成的基本条件是( )A迁移B示范C练习D反馈2、人在心理活动中，一直伴随着的心理状态是( ). A情感B注意C思维D意志.3、享乐原则、现实原则、完美原则是( )提出的A蒙台梭利B佛洛依德C詹姆斯D埃里克森4、吉尔福特提出了()理论A智力三元论B智力三维理论C二因素理论D多因素理论5、“江山易改，本性难移”说的是( )具有稳定性A性格B气质C能力D需要6、当知觉的条件在一定范围内发生变化时，人们知觉对象的印象仍然保持相对稳定不变，知觉的这种特性，即为( )A知觉的选择性B知觉的整体性C知觉的恒常性D知觉的理解性7、与常模进行比较的心理学研究方法是( )A测验法B调查法C实验法D个案研究法:8、人看到一面五星红旗是属于( )A感觉B知觉C思维D想象9、无脑心理学是( )心理学学派A构造主义B机能主义C格式塔心理学D行为主义10、陆钦斯的量杯实验体现的是( )A思维定势B功能固着C迁移的作用D动机强度11、吃了糖之后吃苹果更甜，体现的是( )A感觉的适应B感觉的相互作用C感觉的对比D联觉12、百感交集表明了情绪具有( )A强度B快感度C紧张度D复杂度13、新旧活动的刺激相同，而反应不同时，容易发生( ) A负迁移B正迁移C横向迁移D纵向迁移14、反映事物本质属性和共同特征的是( )A感知B记忆C思维D想象15、心理学研究的对象主要是( )A人的行为B人的心理活动C心理与行为的关系D思维.16、动机的特性具有指导性和( )A指令性B调节性C规范性D强化性17、引起人们的欲望，满足人们需要的外在条件是( )A诱因B内驱力C动机D需要18、对一个事物的未来结果感兴趣，是属于( )A直接兴趣B近景兴趣D远景兴趣D间接兴趣二、名词解释1、感受性2、归因3、有意后注意4、调查法三、简答1、性格的结构特征2、.动机的强化理论3、创造性思维的特点4、F常见的动机冲突及其表现水印四、论述1、知情意的关系2、根据遗忘的规律，说说如何科学的组织复习?五、材料分析王老师是-名数学老师，这学期他接们初凶l010明的数学教学工作,通过测试发现这个班整体数学成绩不太理想，有的学生成绩好、有的学生成绩差，通过调查就发现数学成绩差的学生喜欢打篮球、成绩好- -些的学生不喜欢帮助他人。
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西南大学904测验题
一、单项选择题
1、在心理学研究中，反对把意识分为元素，强调把心理看作整体，组织意义的学派是（）
A.机能主义
B.行为主义
C.格式塔学派
D.精神分析学派
2、一项科学研究的结果是能够按照原创者所提供的研究方法精确加以重复验证，是心理学的（）
A.可证伪性
B.系统性
C.科学性
D.可复制性
3、有时我们明明知道某件事，却一时回忆不起来的原因是（）
A.编码缺失
B.提取失败
C.受到干扰
D.衰退
4、当获悉北京取得 2008年奥运会主办权时，人们欣喜若狂。
此时的情绪状
态是（）
A．心境 B．激情 C．应激 D．热情
5、同样两个灰色小方块，一个放在白色背景上，一个放在黑色背景上；结果白色背景上的小方块看起来比黑色背景上的小方块要暗得多，这种现象是（）
A.感觉适应
B.感觉对比
C.感觉后效
D.感觉相互作用
6、教育心理学作为独立学科诞生的标志是（）
A．1877年卡普杰列夫的《教育心理学》
B．1886年霍普金斯的《教育心理学》
C．1899年詹姆斯的《对教师的谈话》
D．1903年桑代克的《教育心理学》
7、在问题空间中搜索，以问题的初始状态达到目标状态的思维过程是（）
A.概念形成
B.问题解决
C.发散思维
D.创造思维
8、训练有素的驾驶员可以一边驾车，一边谈话，甚至摆弄门把手和吃东西，这种现象属于（）
A.集中性注意
B.分配性注意
C.选择性注意
D.注意转移
二、名词解释
1、激情
2、内驱力
3、双避冲突
三、简答题。
1、记忆的遗忘理论。
2、简述注意理论的基本观点。
3、简述知觉的特性。
四、论述题
1、阐述各种动机理论。
五、材料分析题
1、有些有关狼孩或者猪孩的报道，当小孩出生后，被狼或野猪等叼走，在狼群或野猪群中长大，等他们被解救出来以后，发现他们的智商比正常环境综长大的同龄孩子低得多。
请从心理学上分析这种现象。