观潮第一课时
观潮第一课时说课稿3篇
1、观潮第一课时一等奖说课稿一、说教材《观潮》是义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第一组第一课。
这是一篇非常优美的写景的文章，描写了被称为“天下奇迹”的钱塘江大潮。
全文共5个自然段，先总写，然后从“潮来前、潮来时、潮来后”三个方面，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描写了钱塘潮的奇特、宏伟、壮观，有声有色，有风光的正面描写，也有观潮人的正面衬托，使人读后不由收回由衷的赞赏：钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇迹”！可以说这是一篇很好的停止朗诵训练的文章，也是停止写景类文章写作训练的模范。
二、说目的1、看法7个生字，会写13个生字。
正确读写“开阔、覆盖、薄雾”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
3、边读书边想象画面，能联络上下文或结合生活实践领会词句的含义。
4、感受大自然的壮观，遭到自然美的陶冶，能把本人的阅读感受与别人交流。
重点：积聚言语，引导先生感受大潮的神奇壮观。
难点：领会课文中的重点语句，想象课文描画的大潮现象。
三、说学情四年级的先生思想活泼，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流，但他们的生活经历无限，对潮汐的构成缘由，与文中描画的钱塘江大潮的宏伟现象，仅凭想象深入感受，需求教员提供直观的图像。
四、说教法基于对文本的掌握与对先生的学情剖析，我采用“创设情境法，多媒体辅佐法”停止教学，努力为先生创设情境，让每一个先生都能将本人想象成观潮人群中的一个，身临其境地融入学习活动中。
同时我还采用了“朗诵法”，由于阅读教学的重点要经过不同方式的读，完成理解内容，领会感情，领悟表达的办法的目的。
五、说学法在新课标的理念中，先生是学习与开展的主体，教员是先生学习活动的组织者与合作者，教员的义务不仅仅是教知识，更重要的是教给先生学习的办法，使他们在自主能动的学习进程中发现学习的高兴，为此，我采用了自主探求，协作交流等学习办法。
六、说教学流程我将本课分为两课时来完成。
第一课时的教学义务是重复诵读课文，理解课文的次要内容与写作顺序，弄清钱塘江的地形特点，感受钱塘江大潮的神奇宏伟。
第1课《观潮》第一课时(教学课件)- 四年级语文上册部编版
1 观潮大（潮第一课时） 四年级语文上册
雾凇
钱塘江
大潮
潮汐
月球对地球海水有 吸引力，正对月球的 地方受引力大，海水 向外膨胀；而背对月 球的地方海水受引力 小……
钱塘江大潮
与众不同
阅读相关资料， 了解钱塘江大潮的成因。
本课生字词
我y 会á n读
盐
我会y ì读
屹
我á会ng读
昂
我d会ù 读n
时间顺序 (1)课文是按照____________________描写钱塘江大潮的。
【注】关注课文中的表示时间的词语。
过了一 这一天 会 早上
午后一 点左右
过了好 久
（2）钱塘江大潮的全过程可以分为几个阶段？
【第2自然段】
潮前
【第3、4自然 段】
潮来
【第5自然段】
潮去
（3）课文第1自然段在文章结构上有什么作用？ 全文围绕这句话展开叙述。
gǔn
dùn
点击翻卡
我会写
逐
zhú
本课生字词
我会写
渐
ji à n
我会写
犹
我会写
崩
我会写
震
我会写
余
y ó u b ē ng zh è n
yú
点击翻卡
文 脉 梳 理
1.带着问题下面这些问题阅读课文。
（1）课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的？ （2）钱塘江大潮的全过程可以分为几个阶段？在文中 找到证据。 （3）课文第1自然段在文章中有什么作用？
绘制思维导图，梳理文章脉络。
观潮
点明主旨
第1自然段
潮前（第2自然段）
叙述观潮经过
潮来（第3/4自然段）
观潮第一课时教学设计
观潮第一课时教学设计这篇课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象,写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
下面为大家带来的书《观潮》第一课时的教学设计，欢迎阅读。
《观潮》第一课时教学设计一【教学设想】《观潮》这篇课文用形象生动的语言，按照潮来前，潮来时和潮退去的顺序介绍了自古以来被人们称为天下奇观的钱塘江大潮。
课文中对潮来时场面的描写生动。
形象，具体，语言优美精练，感情真实饱满，并体现了作者独特的观察角度与写作方法，因此教学本篇课文，应重视学生对课文中精美语言的积累，还要注意引导学生学习作者观察事物的方法，并应用于实践。
一、理清脉络，整体感知为了帮助学生先从整体上感知课文内容，理清课文的脉络，在揭示课题后，引导学生快速浏览课文，思考课文是按照什么顺序记叙的，然后根据学生回答，教师板书：潮来前，潮来时，潮退去。
二、引读探究，学习新知本课教学主要采取以读为主为主的学习形式，充分调动学生读的积极性，老师给予帮助指导，让学生充分地读，在读中理解课文内容，在读中体会作者情感，在读中积累语言文字，在读中掌握作者观察与写作的方法，达到读为学服务的目的。
1、创设情境，激情导读：⑴ 运用多媒体课件播放钱塘江大潮的实地录像，从多种角度刺激学生的感官，让学生真正感受到大潮的雄伟壮观，激发学生的情感，自然地将学生引入课文的情境之中。
⑵ 教师引导学生将观看潮来时情景产生的情感融入朗读三。
四自然段中，让学生先选择自己喜欢的句子，试着读一读，努力把它读得精彩些，然后读给大家听，这样学生可以读得更加主动，更加投入，更有兴趣。
⑶ 学生自由练习后采取多种形式的读，如分组比赛读，男女生对读，齐读，教师范读等，引导学生多读，让学生读懂，读通，读熟，读得有情有趣，读得津津有味，既能帮助理解，又能帮助记忆。
⑷ 教师作为学生中的一员参与到读书过程中，当学生读到“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好象大地都被震得颤动起来。
观潮第一课时教案3篇
1、观潮第一课时教案一等奖导语：小学四年级有一篇课文观潮，大家都不生疏吧，如今小编为你总结了观潮第一课时教案。
希望喜欢！【教学目的】1.看法7个生字，会写13个生字，正确读写“开阔”、“覆盖”等词语。
2.有感情朗读课文，抓住重点词句，感受潮来时的奇特现象。
3.背诵3、4自然段，积聚词语和优美的句子。
【教学重难点】感受潮来时奇特壮观的现象，积聚词语和优美的句子。
【教学进程】一、揭题导入1.同窗们，明天王老师要带大家去钱塘江边观观潮，齐读课题《观潮》。
2.钱塘江就在我们浙江省，每年的农历八月十八，总有很多人慕名来观潮。
钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇迹”。
（板书：天下奇迹）“观潮”和“天下奇迹”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？生：“观潮”的“观”是“看”的意思。
生：“奇迹”的“观”是“现象”的意思。
师：那么“奇迹”的意思呢？生：“奇迹”就是奇特的现象。
生：“奇迹”就是奇特的现象。
4.课文曾经预习过了，请拿出练习纸，我们来听写几个词语。
王老师听说( )班的孩子写字写得特美丽，我来看看是不是名不虚传。
（覆盖、薄雾、沸腾、横贯江面、照旧、恢复）5.反应：都写对了吗？检查一下，把写错的马上修订在边上。
这位同窗的字也写得非常工整美丽。
二、全体感知1.好，把练习纸放在一边。
如今教师再请大家细心读一读课文，想一想课文次要讲了一件什么事?又是按怎样的顺序写的？（作者去钱塘江边观潮。
看，课题能协助我们很好地归结课文次要内容呢！）（工夫顺序）那课文先写什么，再写什么，最初写什么？（潮来前、潮来时、潮头当时）你怎样晓得的？（你在预习的时分关注了课后习题，可真会学习！）2.作者就是依照潮来前、潮来时、潮头当时的工夫顺序写出了钱塘江大潮的奇特壮观。
三、研读3、4自然段，感受“奇”1.这三个局部，哪个局部给你的印象最深入？（潮来时）这节课我们就一同去看看潮来时的现象。
课文哪几个自然段在写潮来时的现象？（3、4自然段）2.默读3、4自然段，哪些词语和句子能让你感受到钱塘江大潮的`奇特壮观呢？把它们找出来，本人读一读。
《观潮》优质教案(第一课时)
学生找出词语——天下奇观。
引导学生对照插图体会：“天下奇观”中的“观”意思是“看到的景象”，题目“观潮”的“观”意思是看。
教师：自由朗读课文，从文中圈画关键词语，思考作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的。
学生汇报圈画的词语：
江潮还没有来从远处潮来了再近些浪潮越来越近潮头奔腾西去
通过关键语句引导：潮来时是由远及近的顺序，全文是按照时间顺序来写的。
教师：课文是按照时间顺序来写的。
通过关键语句我们可以把它的时间顺序概括为——“潮来前”“潮来时”“潮去后”。
（板书：潮来前潮来时潮去后）
教师总结：课文按照时间顺序，先写潮来前的景象，再写潮来时的景象，最后写潮去后的景象，表现了钱塘江大潮奇特、壮观的景色。
教师过渡：请大家再次默读课文，看看具体哪部分是“潮来前”“潮来时”“潮去后”。
你能给课文划分段落了吗？试一试。
学生默读。
继续交流，从而明确：
潮来前：第2自然段
潮来时：第3、4自然段
潮去后：第5自然段
教师总结课文分为四部分，小组交流，归纳各部分内容段落大意。
四、指导书写，课堂演练
1.教师：在刚才的学习中，我们了解到本文是围绕哪句话写的，。
《观潮》语文教学课件(3篇)
用夸张的手法把潮来时的声响说成“山崩地裂”, 形象地写 出大潮到来时的巨大声音, 这样有声有色的描绘, 使人如身 临其境, 让人无不惊叹钱塘江大潮非凡的气势!
比一比：
把意思说完整了 。
A 浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。 写出了颜色和 数量。
B 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。
理解词语
【浩浩荡荡】 【若隐若现】 【人声鼎沸】 【风号浪吼】
本课指远远看去, 潮水像连着天地卷滚过来。 形容声势大, 来势猛。狂风在号叫, 波浪在怒 吼。形容风浪大, 叫声响。
课文里是讲大潮滚滚而来, 水势很大的样子。
若，好像，仿佛。隐: 藏起来，看不见。现， 表露在外面，使人可以看见。本课指几座小山 在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。
闷雷的响声是怎么样的？ “轰隆隆”这个响声， 作者用哪个词来形容？
闷雷的响声是低沉的； “轰隆隆”这个响声, 作者用闷雷滚动来形容的。
我们随着观潮的人群，顿时人 声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！ 我们踮着脚往东望去，江面还是风 平浪静，看不出有什么变化。
“人声鼎沸”“踮着脚”生动地写出了观潮人迎接大潮 的惊喜之情, 从侧面衬托了江潮的奇特、壮观。
“平静”写出了潮来之前, 钱塘江的风平浪静样子 。
江面很平静, 越往东越宽,
在雨后的秋阳下, 笼罩着一层蒙
蒙的薄雾。
江潮还没有来, 海塘大堤 上早已人山人海。大家昂首东 望, 等着, 盼着。
“昂首东望”、“等着”、“盼着” 说明了人们急切的心情。
潮来时
午后一点左右, 从远处传来隆隆的
响声, 好像闷雷滚动。
C 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩
浩荡荡地飞奔而来。 更形象的说明了潮来时声音之大, 形态之壮观 。
《观潮》课件第一课时(共31张PPT)
课后作业
1、会写本课生字词。 2、有感情地朗读课文，背诵课 文第三自然段。 3、试着分析一下课文是按照什 么顺序来写的。
课后练习
基础练习
一
二
三
主题探究
一
二
三
拓展提升
一
二
三
提示：点击 进入讲评。
四
四
一、用“√”给加点的字选择正确的读音。
昂头(yáng •
á√ng)
震• 动(zh√èn zhèng)
人如潮涌。远眺钱塘江出海的喇叭口，潮汐形成汹涌的浪涛，犹如 万马奔腾，遇到澉浦附近的河床沙坎受阻，潮浪掀起三至五米高， 潮差竟达九至十米，确有“滔天浊浪排空来，翻江倒海山为摧”之 势。不同的地段，可赏到不同的潮景：塔旁观“一线潮”，八堡看 “汇合潮”，老盐仓可赏“回头潮”。
鼎沸(fú fèi)
•
√
霎时(chà 屹• 立(yì
sh√à) qǐ)
•√
二、看拼音写词语。
cháo shī
dī àn
dǔ chē
( 潮湿 ) ( 堤岸 ) ( 堵车 )
gǔn dòng
zhú jiàn
dùn shí
( 滚动 ) ( 逐渐 ) ( 顿时 )
三、补充词语，并按要求做题。
( 若 )隐( 若 )现 人( 山 )人( 海 )
生字学习
háo 怒号 号
hào 号码
词语学习
浩浩荡荡 人声鼎沸 笼罩 屹立 风平浪静 风号浪吼 沸腾 昂首 山崩地裂 水天相接 霎时 恢复
初读感知
跟着课文朗读再次朗读课文，想象钱 塘江大潮的壮观景象；通过一些关键词语 感受钱塘江大潮的变化过程，进一步体会 钱塘江大潮的“奇”。
（参考《观潮》课文朗读）
《观潮》新课标课件(第一课时)
途经 课文朗读驿站
自由朗读课文： 1.说说课文是围绕哪句话写的。 2.思考作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的。
中心句
填一填
课文按照（ 时间 ）顺序，先写 （ 潮来前的景象 ），再写（ 潮来时的 景象 ），最后写（ 潮去后的景象），表 现了钱塘江大潮奇特、壮观的景色。
恭喜你到达 目的地！
亲爱的同学们: 大自然的美景数不胜数，如一幅幅多
姿多彩的画卷：江潮的壮观，乡村的静谧， 秋晚江上的绚丽，星空的璀璨。
现在，就跟我一起走进课文，想象画 面，感受大自然之美！
观潮
走月亮 现代诗二首
繁星
➢ 边读边想象画面，感受自 然之美。
➢ 推荐一个好地方，写清楚 推荐理由。
赏美景想画面 感受自然之美
“八月十八潮，壮观天下无”是北宋 大诗人苏东坡留下的咏赞钱塘潮的千古名 句。当浪潮犹如千万匹白马齐头并进，浩
浩荡乘荡车飞前奔往而盐来时官，镇会观带潮给我们怎样的震
撼？让我们一起走进课文，去看看钱塘江 大潮的壮观景象吧！
途经 字词集中站
生字我会认
yán
bó
yì
ánɡ
盐官镇 薄雾 屹立 昂首
dǐnɡ fèi ɡuàn hào
任务一：观美景， 赏美图
任务二：赏月色， 探星空
任务三：荐美景， 倡保护
观钱塘潮这一 “天下奇观”
赏秋江晚景图 和花牛休闲图
赏月下游词
美景要保护， 我们来行动
语文 四年级 上册
1观 潮
第一课时
任务： 观钱塘潮这一 “天下奇观”
第一课时
bēnɡ
鼎 沸 横贯 浩浩荡荡 山崩地裂
zhèn shà yú
huī
震动 霎时 余波 恢复
《观潮》第一课时教学课件
了。
大堤
横贯
（三脉、河 流、道路等） 横着通过去。
人山人海
积累： 摩肩接踵 人来人往 人声鼎沸 人头攒动
山崩地裂
山岳倒塌，大 地裂开。形容 响声巨大或变 化剧烈。
会写字
cháo
jù
dī
kuò
pàn
ɡǔn
dùn
zhú
jiàn
dǔ
yóu
bēnɡ
zhèn
shà
yú
文中哪句话概括了钱塘江大潮 的特别之处？
钱塘江大潮，自古以来被称为 天下奇观。
观潮（ ） 奇观（ ）
主要段落
第2自然段 第3自然段 第4自然段 第5自然段 主要内容
主要内容
表示时间的词语
写了
前
，
时
及
过后。
，以
时间顺序
潮来前
潮去后
潮来时
你能根据时间顺序把课文分为几个部分？
第一课时
yán
bó
yì
盐水 薄雾 屹立
dǐnɡfèi ɡuàn hào
鼎沸 横贯 浩荡
shà
yú
霎时 余波
ánɡ
dùn
昂地裂 震动
ánɡ
昂首东望
dànɡ
浩浩荡荡
dǐnɡ
人声鼎沸
bēnɡ
山崩地裂
多音字
bó 薄雾 单薄
薄 bò 薄荷
báo 薄饼 薄片
运用：天刚亮，薄( bó )雾还未散去，伯伯拿起
1.听写本课重点词语。 2.有感情地朗读课文。背诵第3—4自然段。
分为四个部分
钱塘江大潮的成因是什么？
《观潮》第一课时教案设计
《观潮》第一课时教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利地朗读课文。
1.2理解课文内容，体会作者对钱塘江大潮的赞美之情。
1.3学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生对钱塘江大潮的兴趣。
2.2运用多媒体手段，帮助学生理解课文内容。
2.3开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受大自然的神奇魅力，增强环保意识。
3.2培养学生对我国传统文化的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1正确、流利地朗读课文。
1.2理解课文内容，体会作者情感。
1.3学习生字词。
2.教学难点：2.1课文中的修辞手法及表达方式。
2.2对钱塘江大潮的描绘及赞美。
三、教学过程1.导入新课1.1展示钱塘江大潮的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
1.2学生分享自己了解到的关于钱塘江大潮的知识。
2.课文朗读2.1学生自读课文，注意朗读节奏和情感。
2.2教师指导学生朗读，纠正发音，强调重音和停顿。
3.理解课文内容3.1学生用自己的语言概括课文内容。
3.2教师针对课文内容进行讲解，引导学生理解课文中的修辞手法和表达方式。
4.学习生字词4.1学生自学生字词，组内交流。
4.2教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
5.小组讨论5.1学生分组讨论课文中的描写方法和赞美之情。
6.拓展延伸6.1学生分享自己了解到的其他关于钱塘江大潮的资料。
6.2教师展示相关视频，让学生更直观地感受钱塘江大潮的壮观。
7.课堂小结7.2教师对学生的学习情况进行评价，鼓励学生继续努力。
四、课后作业1.家庭作业：1.1抄写生字词，巩固记忆。
1.2家长协助孩子熟读课文，体会作者情感。
2.课外实践：2.1学生收集关于钱塘江大潮的资料，进行交流分享。
2.2家长带孩子参观钱塘江大潮，亲身感受大自然的魅力。
五、教学反思1.本节课通过图片导入，激发学生的学习兴趣，为理解课文内容打下基础。
观潮_第一课时PPT课件
观潮
第一课时
观潮_第一课时PPT课件
观潮_第一课时PPT课件
同学们，你们看过海水涨潮吗？
观潮_第一课时PPT课件
观潮_第一课时PPT课件
钱塘江大潮
观潮_第一课时PPT课件
观潮_第一课时PPT课件
钱塘江大潮
观潮_第一课时PPT课件
观潮_第一课时PPT课件
钱塘江大潮
观潮_第一课时PPT课件
默读课文，想一想：作者是 按什么顺序来写钱塘江大潮的？
潮来前 潮来时 潮头过后
观潮_第一课时PPT课件
观潮_第一课时PPT课件
文章结构：
第一部分（1段）：总写了钱塘江大潮被称为天 下奇观。 第二部分（2段）：潮来前的景色和人们的表现。 第三部分（3、4段）：潮来时的壮观景象。 第四部分（5段）：大潮离去时的景象。
观潮_第一课时PPT课件
观潮_第一课时PPT课件
作业 1 会认12个字，会写15个字。 2 有感情地朗读课文。
退出
观潮_第一课时PPT课件
观潮_第一课时PPT课件
1. 能简述 家的含 义、家 庭关系 的确立 方式、 家庭的 功能； 2. 能总结 中华文 化中“ 家”的 意味； 3. 能明确 “孝” 是中国 家庭文 化中重 要的精 神内涵 ，能举 例如何 孝亲敬 长。 4．学习书本知识更重要，只有学好更 多的知 识，才 能为社 会作出 更大的 贡献 5．实践更重要，没有实践经验，书本 知识学 再多也 没有用 ，青少 年要勇 于探索 和实践 ； 6．空谈的人都是有智慧的人，实干的 都是些 头脑不 灵活的 人，实 干不如 巧干； 7．青少年是祖国的未来，热爱劳动、 奉献社 会是大 学毕业 以后的 事； 8.我们要树立和增强危机意识和防范 意识。 面对不 太平的 世界， 我们要 对危害 国家利 益、威 胁国家 生存和 发展的 行为时 刻保持 警惕；
部编版四年级上册语文 1 观潮 课件
写一写
大家拿起笔按照“潮来前—潮来时—潮来后”的 顺序，在书上给课文划分段落。
第一段（第1自然段）：总体概括钱塘江大潮。
第二段（第2自然段）：介绍潮来前的景象。
第三段（第3-4自然段）：介绍潮来时的壮观景象。
第四段（第5自然段）：讲潮来后的景象。
议一议
同桌小声讨论一下：通过我们刚才的学习， 这篇课文主要讲了哪句话?
钱塘江大潮形成原因
钱塘江入海的地方叫杭州 湾，杭州湾外宽内窄，呈喇 叭形，东面的湾口宽达100 千米，而西面的海宁市盐官 镇附近，却只有3千米。涨 潮时，潮水从湾口涌入，向 西奔来，受渐狭江面的约束， 潮越来越高，形成了汹涌澎 湃的壮观景象。
朗读课文 扫清障碍
yán
yì ánɡ
盐 官镇 屹立 昂首
风平浪静
薄雾笼罩
作者在潮来前还抓住了哪些景物？突出了它们什么特点?
镇海古塔 中山亭 观潮台
小山
屹 立 在 江 边
高耸稳固
若隐若现
句子品析
宽阔的钱塘江横卧在眼前。
雄伟
姿态和 气势
比较句子,看看哪一句更好，为什么？
宽阔的钱塘江横卧在眼前。 宽阔的钱塘江在眼前。
第一句好。运用了拟人的修辞手法，“横卧” 突出钱塘江一动不动，没有动静，与后面的“平 静”呼应，写出了钱塘江雄伟的姿态和气势。
人们被大潮的奇特、壮观所震撼。 侧面写出大潮的“奇” 。
词语积累（描写大潮形态的词语）
风平浪静 水天相接 浩浩荡荡 漫天卷地
比较句子 通过句子的对比，体会词语的精妙作用。
说明浪多。
①浪潮越来越近，犹如白色战马奔来。
②浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马奔来。
③浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并 进，浩浩荡荡地飞奔而来。 写出了潮水铺天盖地涌
人教部编版四年级上册语文《观潮》第一课时说课稿
人教部编版四年级上册语文《观潮》第一课时说课稿一. 教材分析《观潮》是人教部编版四年级上册的一篇课文。
这篇课文描绘了我国沿海地区壮观的潮汐景象，通过作者细腻的描绘，使读者仿佛置身于现场，感受到了潮汐的壮观和伟大。
课文语言优美，富有文学韵味，既能锻炼学生的语言表达能力，又能提高学生的文学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于自然现象有一定的认知，但潮汐这一现象可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起对潮汐现象的认识，并通过描绘作者的观察和感受，激发学生对大自然的敬畏之情。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握潮汐的基本知识。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方法，培养学生独立思考和合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受大自然的神奇和伟大，培养学生热爱自然、敬畏自然的情感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，掌握潮汐的基本知识。
2.难点：学生能够理解并描绘作者的观察和感受，体会大自然的神奇和伟大。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示潮汐的图片和视频，引导学生关注潮汐现象，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自由朗读课文，理解课文大意，感知潮汐的壮观。
3.课堂讲解：教师讲解潮汐的基本知识，帮助学生建立起对潮汐的认识。
4.小组讨论：学生分组讨论课文中的关键词语和句子，分享自己的理解和感受。
5.品词析句：教师引导学生分析课文中精彩的词句，体会作者的观察和感受。
6.情感体验：让学生发挥想象，描绘自己观察到的潮汐景象，体会大自然的神奇。
7.课堂小结：教师总结课堂教学内容，强调潮汐的特点和作者的感受。
8.课后作业：布置相关的阅读和实践作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：•潮汐基本知识•作者观察与感受八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习状态。
观潮第一课时教学设计一等奖3篇
第1篇教学设计（一）吟诵古诗，导入新课：1、同学们，古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。
唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。
（评析：古诗的引入，可以让学生了解古人赞美钱塘江大潮的诗句，知道钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人们称颂，同时，为学生营造出了一种浓郁的学习语文的氛围，让孩子们能够在一点一滴中受到中华传统文化的熏陶。
）2、课件出示：引导学生体会“观潮”和“天下奇观”两个“观”字各是什么意思？（评析：让学生体会到同一个字在不同的语言环境中意思是不一样的，从而感受到中国语言文字的博大精深，同时，也夯实了学生的基础知识。
）（二）自主读文，探究识字：1、自由小声读课文，画出生字和新词，采用自己喜欢的方法自学生字。
2、同学之间互相交流自学生字的情况，争取做到把字音读准确。
3、全班齐读生字和新词。
4、全班共同交流生字中比较复杂的字形和容易读错的字音。
教师重点强调“卧”字的第六笔是“竖折”。
5、朗读全文，力争把课文读正确，读通顺。
（评析：要充分发挥学生识字的主动性，鼓励学生用多种方法来识字，重视对学生自主识字的引导和交流，激发学生自主识字的兴趣。
）（三）指名读自己感受最深的段落，全班纠正读错的字音。
（四）默读课文，在读书的过程中遇到不懂的问题，请你用铅笔做个标记。
（评析：学贵有疑，在阅读教学中一定要给学生创造质疑问难的机会，要给足时间，让学生能够在读中生疑，并最终达到在读中释疑。
）（五）变换身份，释疑解惑1、同学们，你们在课前都搜集了有关钱塘江大潮的资料，现在就请大家来做一名“小小地理勘探家”，结合你自己搜集到的资料和老师下发的资料（见附文），看看刚才同学们提的问题你能解决哪一个，想想钱塘江大潮为什么被称作天下奇观？2、学生结合资料，认真研读，充分交流。
（评析：变换身份学习，让学生感受到了一种乐趣和新奇，同时也有效地调动起了学生学习的积极性，学生在这个过程中的学习是主动的，充满了探究，利用资料来解决课文当中的问题，也会让学生感觉到适当地搜集一些课外资料对于了解课文的内容的重要作用，从而激发他们主动搜集资料的兴趣。
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课文的写作顺序：
潮来前
潮来时
潮过后
自学要求：
自由练读三、四自然段，你觉得哪 些写潮水的语句你特别喜欢的，就 多读几遍，努力读得精彩些，待会 读给大家听，并说说你的喜欢的理 由或者你的感受，好吗？
午后一点左右，从远处传来隆 隆的响声，好像闷雷滚动。
过了一会儿，响声越来越大， 只见东边水天相接的地方出现了一 条白线，语读一遍 ？
人声鼎沸
风平浪静
水天相接 山崩地裂
齐头并进 浩浩荡荡
我来说成语：
1.形容人的说话声，喊叫声，欢呼声， 如锅中之水，一片沸腾。
2.风和浪都很平静。
3.形容水面辽阔，远处和天似乎连接在一起。
4.形容同时出发，同时前进。
5.山上的岩石和土壤塌下来，地也裂开来，形 容声音很响很响。 6.形容气势很大。
课后作业：
1、阅读课后资料袋，了解成因。 2、熟读全文，有感情地背诵3、4两小 节。
那条白线很快地向我们移来，逐渐 拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成了一 堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹战马 齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那 声音如同山崩地裂，好像大地都被震 得颤动起来。
午后一点左右
过了一会儿
浪潮越来越近……
钱塘江大潮，自古以 来被称为天下奇观。
请听，再说说你听到了什么?
八月十八潮， 壮观天下无。
——[宋]苏轼
天下奇观
观 ｛
观潮 （观：观看，动词。）
天下奇观 （观：景象，名词。）
小组合作要求：
A 、借助字典或联系上下文，生字 注音并组两词并小组练习。 B 、有感情的朗读课文，要读通顺 字音读准。（展示时可选一段或几 句）。 C、课文是按什么顺序写的？