人教版七年级上册历史第3课远古的传说导学案(无答案)
人教版七上历史(部编版)导学案(无答案)_第3课远古的传说
第3课远古的传说学习目标1．了解黄帝与炎帝阪泉之战，炎黄联盟与蚩尤的涿鹿之战及意义。
2．掌握传说中炎帝和黄帝的发明贡献；科学看待神话传说。
3．了解尧舜禹的贡献，把握禅让制的实质，知道大禹治水的史实。
认真阅读，自主学习一、炎黄联盟1.距今年代：约千年。
2.概况：①黄帝联合一些部落，在与炎帝展开一场大规模战争，最后炎帝失败，归顺黄帝，两大部落结成联盟。
②黄帝联合炎帝部落，在激战中大败蚩尤。
3.影响：炎帝、黄帝补录结成联盟，逐渐形成为，后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的。
因此海内外华人常自豪地称自己为“”。
二、传说中炎帝和黄帝的发明三、尧舜禹的禅让（重点）1.继黄帝之后，黄河流域三位杰出的部落联盟首领：基础训练炎帝、黄帝部落大败蚩尤部落。
该战役发生在（）A.周口店B.涿鹿C.南京D.西安2、2014年4月5日，甲午年2公祭轩辕黄帝典礼在陕西省黄陵县黄帝陵揭幕，来自全国各地及海外华人华侨近万人参加典礼。
下列有关黄帝的叙述不正确的是（）A. 建造宫室、车船，制作兵器、衣服B.其部下发明文字、历法、算术和音乐C.他是传说时代的治水英雄D.妻子嫘祖发明养蚕抽丝技术3、《史记·五帝本纪》中记载：“尧知子丹朱之不肖，不足授天下，预算乃权授舜。
”这一描写反映的政治制度是（）A.世袭制B.禅让制C.郡县制D.分封制4、1937年4月5日，毛泽东在一篇祭文中写道“赫赫始祖，吾华肇造；胄衍祀绵，岳峨河浩。
”这里的始祖是指（）A.皇帝和尧B. 炎帝和黄帝C. 舜和禹D.禹和尧5、禹是通过禅让当上部落联盟首领的。
大家推举他的原因是（）A. 打败蚩尤B.他享有特权C.治水有功D.他家很富有6、海外华人常称自己为“炎黄子孙”的原因是（）A. 华人是黄皮肤的黄色人种B.华人是从中国出去的C.中华民族的主干部分是炎、黄两部落结成的联盟发展而来的D.炎帝和黄帝联合打败蚩尤能力提升材料一“轩辕乃修德振兵，治五气，蓺五种，抚万民，度四方……以与炎帝战于阪泉之野。
人教版七年级历史上册第3课远古的传说导学案(无答案)
教学目标
1、知道炎黄联盟的形成、涿鹿之战，以及炎帝和黄帝部落联盟构成了华夏的主干，称为人文始祖。
2、掌握黄帝、炎帝的发明，以及炎帝、黄帝对中华文明的贡献。
3、理解、掌握“禅让”的含义，知道大禹治水的故事。
教学重点
1、了解炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖。
2、尧舜禹时期的禅让制。
教学难点
为什么我们被称为炎黄子孙？为什么黄帝是人文始祖？
二、自主学习指导
1、自学P12炎黄联盟部分，说说你发现了哪些远古传说？（哪些历史信息？）用自己的话讲述出来给同学们听！（3分钟）
2、自学P13-14伟说中炎帝和黄帝的发明部分，总结炎帝和黄帝分别都有哪些发明？
3、自学P15尧舜禹的禅让部分，想想：禅让制指的是什么？其中在首领禹有什么功老？
3、合作探究活动
教学反思
1、讨论：为什么炎帝和黄帝被尊称为人文始祖？为什么海内外的华人以“炎黄子孙”自称？
2、传说中炎帝和黄帝的那些发明是否有科学依据？你认为是真实的吗？
3、禅让制选择部落首领的条件有哪些？能过大禹治水的事例反映了大禹什么样的精神？
四、课堂小结
通过本节课学习，你知道了哪些历史知识？
5、当堂检测
PPT练习题
板书设计
传说与真实历史之间的关联。
教学方法
自主学习、小组讨论、图片展示、分析总结
教学活动设计
二次备课
1、导入
1、复习
（1）说出两个最早远古人类的代表，以及两个原始农耕生活的代表。
（2）半坡人以及河姆渡人分别住在哪个流域？分别住什么样的房屋？分别植什么农作物？
2、想想如果我们生活在那个时代，我们会怎样发展。
【精编】部编版七年级历史上册3《远古的传说》 导学案.doc
3《远古的传说》一、预习导学1. 战胜以后，两部落结成联盟，在黄河流域生活、繁衍，并不断融合邻近的部落，构成后来族的主干。
版权所有2.华夏族尊奉的祖先是。
3.黄帝以后很久，相继接替担任部落联盟首领的、、，他们都是经过民主推选实现的，在历史上这一制度被称为“”。
其中在治水的过程中“三过家门而不入”的是。
二、学习目标1.了解炎黄联盟的形成、逐鹿之战，知道炎帝和黄帝部落联盟构成了华夏的主干。
2.掌握黄帝、炎帝的发明，了解炎帝、黄帝对中华文明的贡献。
3.理解、掌握“禅让”的含义，知道大禹治水的故事。
三、重难点重点：重点：农业起源的传说；炎帝、黄帝与华夏族的形成；禹治水的传说。
难点：传说与史实的区别与联系；部落、部落联盟的构成和性质；“禅让”的含义和性质。
四、精讲释疑（一）炎黄联盟1、我国古代流传着有关人类起源的神话与传说，其中、等是最著名的传说人物。
2、四五千年前，中国进入部落联盟时期。
炎黄部落与东方的蚩尤部落在激战，黄帝部落运用能辨明方向的最终打败蚩尤，被推选为部落联盟首领。
这一部落联盟以后逐渐形成，因此后人尊为中华民族的，海内外的华人也以自称。
（二）传说中炎帝和黄帝的发明1、传说中的炎帝，其部落主要活动于。
传说炎帝教民，制作，种植；还制作，发明，会，教人们。
传说炎帝还制作乐器琴瑟，并具有最早的。
2、黄帝，姓公孙，名轩辕。
相传黄帝已能建造以避寒暑，制作，挖掘，会，并发明了。
仓颉创造，伶伦制作，隶首发明。
嫘祖擅长，并会。
（三）尧舜禹的禅让1、相传在黄帝之后，依次成为部落联盟的首领。
当时实行，即将部落联盟首领位子传给之人。
2、禹接受治水重任后，总结教训，采用的方法，开凿河渠疏导洪水入海，曾。
禹治水有功，得到民众爱戴，被尊称为。
五、引导点拨1探究：为什么我们称自己为“炎黄子孙”？六、反馈矫正：黄帝被称为“人文始祖”的原因？禅让制的实质和表现？七、知识拓展与随堂过关检测1．大约在4000年前，黄河流域的两个重要部落是（）①黄帝部落②炎帝部落③蚩尤部落④夏部落A．①② B．②③ C．①④ D．③④2．传说中铜器和车船的发明人是（）A．炎帝 B．黄帝 C．蚩尤 D．嫘祖3．有关黄帝、炎帝传说的表述中，不准确的一项是（）A．炎帝部落与黄帝部落是不打不相识B．黄炎联盟后，共同战胜了蚩尤部落C．黄炎联盟在长江流域生活、繁衍，构成了华夏族D．华夏族就是汉族的前身4．华夏族是汉族的前身，华夏族的主体是（）①炎帝部族②蚩尤部族③黄帝部族④尧部族A．①② B．②③ C．①③ D．①③④5、“华夏子孙齐参拜，脉血胜于清水浓”。
第3课 远古的传说(导学案)-2024-2025学年七年级历史上册同步备课系列(部编版)
第3课远古的传说导学案1）学习目标：1、了解炎帝联盟的形成。
2、掌握黄帝、炎帝的发明，了解炎帝、黄帝对中国文明的贡献。
3、理解掌握禅让的含义，知道大禹治水的故事。
4、认识到我们祖先对人类文明发展所作出的贡献，增强民族自豪感和自信心。
2)学习重难点：学习重点：炎黄部落联盟，炎帝和黄帝的重要发明，尧、舜、禹的禅让。
学习难点：禅让制的实质，传说与史实的区别。
一、炎黄联盟1.背景（1）时代特征：年前，中国进入时期。
（2）主要部落：相传，当时黄河流域活动着、黄帝、蚩尤等部落。
（3）走向联盟：部落之间展开攻伐，又不断合并，进而结成部落联盟，并推出部落联盟首领。
2.过程（1）炎帝部落与黄帝部落在展开大战，炎帝失败，归顺黄帝，两大部落结成联盟。
（2）炎黄部落与蚩尤部落在激战，黄帝部落打败蚩尤，被推举为部落联盟首领。
3.影响:炎黄部落联盟以后逐渐形成为，后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的，海内外的华人也以“ ”自称。
二、传说中炎帝和黄帝的发明1.传说中的炎帝（1）活动区域：主要活动于陕西流域。
（2）发明①农业：教民开垦耕种，制作生产工具，种植和蔬菜。
②手工业：制作,发明纺织，会煮盐。
③商业：教人们。
④科技：制作乐器，并具有最早的天文和历法知识。
2.传说中的黄帝（名轩辕）（1）黄帝的发明：能建造宫室以避寒暑，制作衣裳，挖掘水井，制造，会炼铜,并发明了弓箭。
（2）黄帝时期其他人的发明：创造文字，制作音律，隶首发明算盘。
黄帝的妻子会缫丝，擅长纺织。
三、尧舜禹的禅让1.禅让制（1）背景：相传在黄帝之后，黄河流域的、舜、禹依次成为部落联盟的首领。
（2）含义：将联盟首领的位子传给之人的方法。
（3）概况：①尧年老时，推举品行高尚的做他的继承人。
②舜在位时，舜年老时让位于解除水患的。
2.大禹治水（1）过程：禹采用疏导的方法，开凿河流疏导洪水入海。
禹全身心投入治水，曾三过家门而不入，终于消除水患。
（2）尊称：禹因治水有功被民众尊称为“ ”。
人教部编版七年级历史上册第3课 远古的传说导学案(无答案)
课题：远古的传说【教学目标】知识与技能：了解华夏族的形成,炎帝、黄帝的发明,尧舜禹的禅让。
过程与方法：搜集女娲补天、大禹治水、后羿射日等传说资料,思考和认识传说与史实的区别所在。
情感态度与价值观：认识我们的祖先对人类文明的发展所做的贡献,炎帝和黄帝是中华民族共同的祖先,我们作为炎黄子孙应该感到自豪。
【重点、难点】重点：1、农业起源的传说和华夏族的形成。
2、禹治理水的方法及其可贵的品行。
难点：1、部落、部落联盟的构成和性质以及他们之间的战争与融合。
2、“禅让”的含义和实质。
一、【导入】21cn学习了前两节课,伴随着考古发掘和历史学家的研究推断,我们了解了一些史前社会先民们生产生活情况。
然而,经过一段漫长的没有文字的历史时期,人们通过口口相传来讲述他们前辈的故事,就慢慢地形成了一个个神话传说故事。
今天我们学习第3课,远古的传说,进一步的了解史前社会。
21·世·教二、【预习案】1、教师组织学生阅读教材第12页“炎黄联盟”相关内容完成下列问题：（1）四五千年，中国进入部落联盟时代,同学们知道什么叫部落联盟吗?师师总结:在原始社会时期,有血缘关系的几个原始居民在一起过着群居生活组成氏族,许多氏族形成部落,部落和部落之间组合在一起就形成了部落联盟。
(2)黄帝和炎帝之间为了不断扩大自己的势力发生战争,相互发生了什么战役?生:阪泉之战。
师过渡语:同学们回答的非常好,那么阪泉之战最终黄帝获胜,炎帝部落就归顺于黄帝部落,这样使黄帝部落势力得到了强大。
这时还有蚩尤部落势力比较强,蚩尤被人们称为战神,他特别的暴虐无道、不得民心,（3）蚩尤与炎黄帝展开一场战争,叫做什么?涿鹿之战。
教师过渡语:最终炎黄帝胜出,黄帝被推选为部落联盟的首领,这一部落就逐步形成了华夏族,炎帝黄帝被后人尊崇为“人文始祖”,海内外华人也以“炎黄子孙”自称。
这就是为什么我们自称为“炎黄子孙”。
2-1-c-n-j-y2、教师组织学生阅读教材第13、14页内容完成问题炎帝和黄帝对人们有分别有什么贡献发明?下面让我们一起来学习一下。
人教版历史七年级上册第一单元第3课《远古的传说 》导学案(无答案)
C、我们尊称炎帝为“人文初祖”
D、华夏族是汉族的前身
6、下列对夏朝的叙述不正确的是（）
A、禹建立了夏朝，是夏朝的第一个国王
B、建立于公元前20世纪70年代
C、这是我国历史上的第一个国家
D、夏朝的建立标志着奴隶社会的开始
四、合作探究
1、涿鹿之战（阅读课本12页，找出有关涿鹿之战的以下问题）：
A.舜B.禹C.黄帝D.炎帝
（二）材料题
7.材料一：“尧举舜于服泽之阳，授之政，天下平。”
——《墨子·尚贤上》
材料二：“舜子商均亦不肖，舜乃豫荐禹於天。”
——《史记·五帝本纪》
材料三：“（伯）益干启位而启杀之。”
——《竹书纪年》
回答问题：
（1）从材料一、材料二可看到推选尧舜成为首领的制度是什么？
（2）这种制度对当今社会有无借鉴意义？请简要说说你的看法。
治水方法：
治水效果：
8、你觉得尧舜禹有什么优秀品质值得你学习？
9、远古传说与历史事实有什么联系和区别?
五、检查反馈：
（一）选择题
1.丰富多彩的神话传说,体现了我们先祖的创造力和智慧。据神话传说,以下搭配错误的是()
A.伏羲——发明船只B.仓颉——创造文字
C.嫘祖——擅长纺织D.伶伦——制作音律
2.“涿鹿茫茫百草秋,轩辕曾此破蚩尤。丹霞遥映山前水,疑是成川血淌流。”诗句描写了距今四千多年前的一次战争,其交战双方是()
（3）从材料三可看到与尧舜相比，启成为首领的方式发生了什么变化？
8.阅读下列材料:
材料一 中华开国五千年,神州轩辕自古传。创造指南车,平定蚩尤乱。世界文明,唯有我先。
——孙中山
材料二2016年4月9日上午(农历三月初三),丙申年黄帝故里拜祖大典在黄帝故里景区隆重举行,来自海内外的炎黄子孙齐聚黄帝故里,共拜人文始祖,祈愿民族团结和谐、祖国繁荣富强。
部编版【整合】人教版历史七年级上册历史第一单元第3课《远古的传说》导学案
第3课《远古的传说》导学案学习目标：1.了解炎黄联盟的形成、逐鹿之战，知道炎帝和黄帝部落联盟构成了华夏的主干。
2.知道黄帝、炎帝的发明，了解炎帝、黄帝对中华文明的贡献。
3.理解“禅让”的含义，知道大禹治水的故事。
重点：炎帝和黄帝的发明难点：对“禅让制”的认识学习要求：（1）认真阅读课本，做好读书标记，掌握基本知识点。
（2）同学们之间要团结合作，认真研究讨论，探求问题，解决问题。
学习过程：（一）明确目标（二）自主学习一.炎黄联盟1. _________年前，中国进入部落联盟时期。
2.黄帝联合一些部落，在________与炎帝展开一场大规模战争，最后炎帝失败，归顺黄帝，两大部落结成联盟。
3.炎黄部落与东方的蚩尤部落在________激战，黄帝部落运用能辨明方向的________最终打败蚩尤，_______被推举为部落联盟首领。
4. 炎黄部落联盟以后逐渐形成_______，因此后人尊崇_______和_______为中华民族的______________，海内外的华人也以______________自称。
二.传说中炎帝和黄帝的发明1.传说中的炎帝，其部落主要活动于______________。
传说炎帝教民______________，制作______________，种植______________；还制作_______ ，发明_______ ，学会_______，教人们______________。
传说炎帝还制作乐器琴瑟，并具有最早的______________。
2.黄帝，姓公孙，名轩辕。
相传黄帝已能建造_______以避寒暑，制作_______，挖掘_______，学会_______，并发明了______________。
仓颉创造_______，伶伦制作_______，隶首发明_______。
嫘祖擅长_______，并会_______。
三.尧舜禹的禅让1.相传在黄帝之后，______________依次成为部落联盟的首领。
人教部编七年级历史上册第3课《远古的传说》导学案(无答案)
6、在我国，文字的渊源可追溯到传说时代，相传文字的创造者是（ 帝 D．伶伦
）A．仓颉 B．嫘祖 C．黄
【课后思】
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人教部编七年级历史上册第 3 课《远古的传说》导学案（无答案） 6/6
4、（2016•六盘水 21 中期末）传说中，植五谷，制作生产工具，首创耒耜，兴贸易，开创了我 国原始农业文明的始祖是（ ）A．炎帝 B．蚩尤 C．尧 D．舜
5、每年都要举行祭袒黄帝大典。人们祭祀黄帝是因为他对中华民族作出了杰出的贡献。以下选 项中能够反映黄帝贡献的是（ ）①建造宫室②造船③制衣④造车 A．①②③④B．①②C．① ②③D．①
2．形成：
（1）黄帝联合一些部落在
打败炎帝，两大部落结成联盟。
（2）炎黄部落在
一战中大败东方蚩尤部落。黄帝被推举为部落联盟首领。
3．影响：炎黄部落联盟逐渐形成为 海内外华人自称为“
， ”。
被尊称为中华民族的人文始祖，
传说中炎帝和黄帝的发明
1．主要发明：
炎帝
教民 学会
，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；制作陶器；发明纺织， ，教人们通商交换。制作乐器琴瑟，
材料
（轩辕）与炎帝战于阪泉之野。三战，然后得其志。蚩尤作乱，不用帝命。于是黄帝乃征师诸侯， 与蚩尤战于涿鹿之野，遂禽杀蚩尤。
──司马迁《史记•五帝本纪》
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人教部编七年级历史上册第 3 课《远古的传说》导学案（无答案） 任务三：【小组探究】【1．请结合课本说一说传说中的炎帝和黄帝，他们有哪些发明？并用史料 等证明这些传说是否真实。2．用所学知识证明这些发明是否他们本人所完成的。3．做游戏，并 思考传说为什么会有很多版本？远古传说与真实历史之间有什么区别和联系？对历史研究是否 有意义？有什么意义？
人教2016版七年级历史上册第3课远古的传说导学案(无答案)
第3课远古的传说课标要求知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别。
教学目标知识与技能通过学习，使学生比较清楚地了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，包括黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的有关史实，为学生进一步了解我国远古传说时代的历史发展进程、中华文明的演进奠定基础。
过程与方法培养从传说中提取有用信息的能力，初步掌握用传说印证史实的方法。
2、回忆已学知识并联系资料，理解传说与历史间的关系。
通过引导学生对课本中插图的观察、想象以及对具体材料的分析入手，推导结论，初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力；情感、态度与价值观通过学习认识到我们的祖先对人类文明的演进作出了巨大的贡献，黄帝是华夏族的人文初祖，从而激发学生爱国之情，增强民族意识。
教学重点、难点重点：黄帝炎帝对中华文明的贡献；难点：说黄帝是“人文初祖”的原因；“禅让制”的含义。
导学过程教师讲解,学生分析讨论相结合情景导入播放《黄帝颂》MV师：介绍祭拜黄帝、炎帝等的图片资料。
导入新课。
一、炎黄联盟看教材第一目做要点填空并思考一下问题炎帝和黄帝生活在传说（远古）时代。
在文字发明之前，人类的历史依靠口耳相传的方式流传下来，成为古史传说。
古史传说中所描述的远古时代被称为传说时代。
古史传说中的英雄人物大多功业显赫，留下了许多动听的故事。
这些故事浓缩地反映了文明起源时期社会的巨大变动和无数先民们的创造和发明。
四五千年前，中国进入氏族________时期。
黄帝联合一些部落与炎帝在________大战，最后炎帝失败，归顺黄帝，两大部落结盟。
后来炎黄部落与东方的蚩尤部落在________激战，黄帝部落运用能辨明方向的________，最终打败蚩尤，势力和声望大增，________被推举为部落联盟首领，这一部落联盟以后逐渐形成华夏族。
因此后人尊崇________和________为中华民族的始祖，海内外的华人也以“__________”自称。
七年级历史上册 第3课 远古的传说导学案2(无答案) 新人教版
第3课远古的传说【学习目标】1.识记与理解：识记远古传说中的主要人物以及汉族的前身和始祖；理解炎帝、黄帝与农业起源传说的实质；理解“禅让”的含义和实质。
2.能力与方法：培养从传说中提取有用信息的能力，初步掌握用传说印证史实的方法；回忆已学知识并联系有关资料，理解传说与历史间的关系。
3.情感态度与价值观：培养学生学习历史、热爱历史的情感；了解华夏族形成的历史，培养崇敬中华民族人文始祖的情感；体会以禹为代表的远古居民的优秀品行，培养继承和发扬中华民族优秀传统的美德，进一步确立科学的人生价值观。
【习学过程】【预习导学】1.大约（ )年前，我国大地上分布着许多部落。
相传，在黄河流域（），和( )领导的两个部落十分有名。
在东方，( ) 领导的部落力量很大。
2.传说中( )是陶器的发明者，他还发现了许多可以治病的药物。
3.黄帝聪明能干，创制( )，指导人们根据季节的变化播种、收割。
传说中他还发明了( ) 和( ) 。
4.( )战胜( )以后，两部落结成联盟，在黄河流域生活、繁衍，并不断融合邻近的部落，构成后来( )族的主干。
5.华夏族尊奉的祖先是( ) 。
6.黄帝以后很久，相继接替担任部落联盟首领的是( ) 、( )、( ) ，他都是经过民主推选实现的，在历史上这一制度被称为“( )”。
其中在治水的过程中“三过家门而不入”的是( ) 。
【合作探究】你知道哪些远古传说？你是怎样看待远古传说与历史事实之间关系的?【例题精析】例1.（2007年重庆）禅让制的依据（）A.财产B.武力C.才德D. 门第例2.某台湾旅行团要来内地拜祭中华民族的人文始祖，他们应该去（）A.黄帝陵B.大禹陵C.秦始皇陵D. 中山陵【目标检测】1.传说“神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农耕”。
该传说中“神农”是指( )A.黄帝 B．炎帝 C.尧 D．舜2．下列各项，与炎帝无关的是（）A．制作耒耜，教民耕种 B．尝百草，寻药物 C．创制历法 D．发明陶器3.“中华开国五千年，神州轩辕自古传。
(部编)人教版初中七年级历史上册《 第3课 远古的传说》 优质课导学案_2
第3课《远古的传说》导学案【课标要求】知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别。
【教学目标】一、知识与能力1.理解炎帝、皇帝与农业起源传说的实质；2.理解“禅让”的含义。
1.培养从传说提取有用信息的能力，初步掌握用传说印证史实的方法；2.回忆已学知识并联系资料，理解传说与历史的关系。
二、情感态度与价值观了解华夏形成历史，培养崇敬中华民族人文始祖的情感。
【重点与难点】一、重点:1、农业起源的传说和华夏族的形成2、禹治理水的方法及其可贵的品行二、难点:1、部落、部落联盟的构成和性质以及他们之间的战争与融合2、“禅让”的含义和实质【授课类型】新授课【教学时间】1课时【教学内容分析】本课内容是从传说这个角度来帮助学生认识中华文化及中国古代早期的历史。
教学内容由三部分构成：炎黄联盟、传说中炎帝和黄帝的发明、尧舜禹的禅让。
通过传说故事，一方面让学生感受中华文明的丰富多彩和源远流长，同时，让学生从传说中提取历史信息，认识传说和史实的区别与联系。
【学生情况分析】本课授课对象为初一学生，他们正处于对传说故事充满好奇的年龄，因此，对本课内容的兴趣自不待言，这是学好本课的一个很好的先决条件。
教学内容中所涉及到的传说故事，学生或多或少都听过，有些甚至很熟悉，如大禹治水的传说，这有利于教学的开展，教学中可以充分利用好学生的“已知”。
同时，也由于他们只是初一的学生，历史素养总体比较欠缺，大多数不具备分析历史的能力。
对于传说故事只限于“知道”而已，对传说中所蕴藏的历史信息、传说与史实的区别等问题，他们是陌生的，很少去思考过。
因此，教学中要特别注意立足“已知”，探讨“未知”和“该知”。
【教学方法】讲述法、谈话法、讨论法、图示法【教学手段】现代多媒体教学手段【教学过程】（结合旧知识导入新课）师：前两课我们学习了关于我国远古居民和原始农耕文化的历史，我们主要是通过考古资料来了解这些历史的，在古代历史文献中并没有相关的确切的记载。
人教版七年级历史上册第3课远古的传说导学案(无答案)
________中学“小组合作学习”导教案课题《太古的传说》备课组：初一历史备课组主备人： ________时间：2019年9月11日一．学习目标知识与能力1、识记太古传说中的主要人物以及中华民族的前身和鼻祖。
2、理解炎帝、黄帝与农业发源传说的本质。
3、知道尧舜禹的“禅让”的含义和本质。
过程与方法1、培育从传说中提取实用信息的能力，初步掌握用传说印证史实的方法。
2、回想已学知识并联系资料，理解传说与历史间的关系。
感情态度价值观1、培育学生学习历史、热爱历史的感情。
2、认识华夏族形成历史，培育崇拜中华民族人文鼻祖的感情。
3、领会以禹为代表的太古居民的优异品德，培育继承和弘扬中华民族优异传统的信心和信心，进一步确定科学的人生价值观。
二．学习要点1、农业发源的传说和华夏族的形成2、禹治理水的方法及其难得的品德三．学习难点1、部落、部落缔盟的组成和性质以及他们之间的战争与交融2、“禅让”的含义四．课时安排： 1 课时五．学习过程（一）知识回首：比较河姆渡的原始居民建筑的干栏式住宅、半坡原始居民半地穴式房子还原图，分小组解说河姆渡人与半坡人生活上有什么不一样？（二）新知学习：【导】教师：每逢清明节气，国内外炎黄后代纷繁从各地到达这里举行祭祖活动，以寄望念祖之情。
为何对黄帝和炎帝有着这样念祖之情呢？今日就让我们走进《太古的传说》，共同探访答案。
1.自主学习（独学）【思】 1.炎黄缔盟四五千年前，中国进入氏族________期间。
黄帝结合一些部落与炎帝在______大战，最后炎帝失败，归顺黄帝，两大部落缔盟。
此后炎黄部落与东方的蚩尤部落在________激战，最后战胜蚩尤，权力和名誉大增，________被推选为部落缔盟领袖，这一部落缔盟此后渐渐形成华夏族。
因今后代尊敬________和 ________为中华民族的鼻祖，国内外的华人也以“__________ ”自称。
2.传说中炎帝和黄帝的发明传说中炎帝教民开垦耕作，制作生产工具，栽种________和蔬菜；还制作 ________，发明纺织，学会煮盐，教人们________互换。
人教部编版七年级历史上册第一单元第3课《远古的传说》导学案设计(无答案)
任集中心校义教七年级上编制：王玲审核：评价：第3课远古的传说(学导案)【学导目标】1、识记远古传说中的主要人物以及汉族的前身和始祖。
（重点）2、理解炎帝、黄帝与农业起源传说的实质。
3、理解“禅让”的含义和实质。
（难点）【学法指导】1、通过“学导目标”认识本课的重点，依据“自主导航”熟读教材，并把握本课的重要知识点，并在教材上画出。
2、结合老师的板书把握本课的知识结构。
3、通过独学、对学、群学解决“探究质疑”部分的问题，从而加深理解历史。
【自学质疑】自主导航一、炎黄联盟1、（时间），中国进入部落联盟时期。
黄帝联合一些部落与炎帝在________大战，最后炎帝失败，归顺黄帝，两大部落结盟。
后来炎黄部落与东方的蚩尤部落在________激战，最终打败蚩尤，________被推举为部落联盟首领，这一部落联盟以后逐渐形成________ 。
因此后人尊崇________和________为中华民族的，海内外的华人也以“__________”自称。
二、传说中炎帝和黄帝的发明1、传说中的炎帝有何贡献？2、传说中的黄帝有何贡献？三、尧舜禹的禅让1、什么是禅让制？禅让制的顺序是什么？【研读质疑】材料一 2016年4月4日，丙申年清明公祭轩辕黄帝典礼在陕西省延安市黄陵县举行。
参加此次活动的台湾省代表有200余人。
材料二尧知子丹朱之不肖，不足授天下，于是乃权授舜、、、舜子商均亦不肖，舜乃豫荐禹于天。
材料三在大汶口原始居民遗址的一个墓穴中，出土了珍贵的玉器制品和其他殉葬品共180余件。
另一墓穴中，却只有少量的石器和陶器，甚至有的墓一无所有。
（1）阅读材料一回答：为什么要祭拜黄帝陵？台湾省代表赴大陆祭拜的行为说明了什么？（2）材料三反映了什么历史事件？这种现象在历史上称为什么？（3）材料二反映了什么社会现象？出现这种社会现象的原因是什么？【测评提升】基础测评1．小刚同学在网上搜索到一次传说时代的战役：黄帝竖起七面大旗，摆开了星斗七旗战法，炎帝对此无计可施，一败涂地，躲回营内不敢挑衅。
第3课 远古的传说 导学案 2023-2024学年人教部编版七年级历史上册
远古的传说学案【学习目标】（一）学习目标1.了解远古传说时代中华文明起源的基本概况。
2.掌握黄帝对人类的贡献；3.理解为什么炎帝和黄帝是“人文始祖”及“禅让制”的含义4.了解以禹为代表的远古居民的优秀品行，继承和发扬中华民族的优秀传统学习【学习重难点】（一）学习重难点1、重点：炎黄部落联盟，炎帝和黄帝的重要发明，尧、舜、禹的禅让。
2、难点：禅让制的实质，传说与史实的区别。
【深化探究】（一）深化探究1.黄帝为什么又名轩辕氏呢？2.中国人为什么自称是“炎黄子孙”“华夏儿女”？3.大禹治水体现的民族精神有哪些？1.据史料记载，黄帝在战争中曾发明一种车战法。
打仗的时候，将士都站在战车上；停战休息时，将战车连接起来，围成一圈，指挥员在中间，只留一个空当作为出入的门，起到了保护指挥员的作用。
古人把带有布幕的战车叫“轩”，把两辆战车中间的空当叫做“辕”。
因此，发展这种车战法的黄帝，就又称为轩辕氏。
2.炎黄部落结成联盟后，涿鹿之战打败蚩尤，势力和声望大增，黄帝被推举为部落联盟的首领，该联盟逐渐形成为华夏族，后人尊称炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。
因此，黄帝和炎帝被尊为华夏族的祖先。
3.大禹治水体现了我国民众不怕困难、持之以恒的精神；大禹治水十三年，坚持三过家门而不入，表现出与大自然顽强斗争、以身作则、公而忘私的精神；大禹治水，得到了大家的支持，体现了中华民族团结协作、众志成城的精神；大禹治水采用“疏导”的办法，把洪水引入大海，体现了我国古代劳动人民的聪明和智慧，以及敢于创新的开拓精神。
【巩固训练】（一）巩固训练1.二里头是中华民族从多元走向一体的第一个节点，从满天星斗的没有概念的状态走向王权国家形态，最早的“中国”在这里出现。
那么，中国历史上第一个王朝出现的时间距今约( )A.2000多年B.3000多年C.4000多年D.5000多年2.大型原创动画连续剧《黄帝史诗》在央视少儿频道上映以来，全国各地观众反映强烈，剧中提到的黄帝被尊称为( )A.治水英雄B.人文始祖C.兵家鼻祖D.一代天骄3.据《史记·夏本纪》记载：为了治水，大禹曾13年三次路过家门而不入。
人教版历史七年级上册第一单元第3课远古的传说导学案(无答案)
4、远古传说与历史事实的联系和区别：
远古传说：在文字发明以前，口耳相传的神话传说，是先民们对上古洪荒时代历史的一种夸张的记述、不可否认这里有神话的成分，但不难发现者其中蕴含着某些比较可靠的历史资料、历史事实：完全真实存在的客观事实、
C．半坡原始居民时期D．传说中的尧、舜、禹时期
7.我国神话传说中，黄帝之后，黄河流域先后出了三个著名的人物叫尧、舜、禹，他们都是通过推选的方式成为部落联盟首领的。历史上把这种产生首领的办法称为( )
A.选举制B.投票制C.任命制D.禅让制
8．尧舜时期，采用筑堤堵水和疏通河道相结合的方法，把汹涌的洪水引入大海的治水英雄是( )
B．是从中国大陆移民的人
C．中华民族的主体是由黄炎部落联盟发展而来的
D．全部是黄帝和炎帝的后代
5.中华民族是一个具有强大凝聚力的民族，下列被尊奉为中华民族人文始祖的是( )
①炎帝②黄帝③尧④舜
A.①②B.②③C.③④D.①④
6.下列哪一时期的社会状况与“天下为公，选贤任能”的情况相符( )
A．原始人群时期B．山顶洞人时期
2.识别和运用历史地图和图片的方法。
3.学生参与互动的方法
4.运用材料分析历史问题
情感态度与价值观
1.通过对本课的学习，激发孩子的爱国之情，增强民族自信心和自豪感。
2.鼓励学生勇于开拓进取，不断创新，学些祖先辉煌。
3.提示学生在生活和学习中严于律己，奉献班级，养成良好的道德品质和意志品质。
二、学习重难点：
(3)根据所学知识，列举“轩辕”还有哪些贡献？
人教版历史七年级上第一单元第3课远古的传说导学案(无答案)
远古的传说一、目标解读（时间：5分钟）1.了解炎黄联盟的形成、逐鹿之战，知道炎帝和黄帝部落联盟构成了华夏族的主干。
2.掌握黄帝、炎帝的发明，了解炎帝、黄帝对中华文明的贡献。
3.理解、握禅让的含义，知道大禹治水的故事。
重点：炎帝、黄帝——人文始祖难点：“禅让”的含义和实质，原始社会终结的原因。
二、夯实基础（根据学习目标阅读书目，完成下面的习题。
在书上找到相关答案也可以直接在书上划记，但一定要写上关键词。
时间：12分钟）1.为华夏族的形成奠定基础的重要战役是什么?2.炎帝与黄帝对中华文明有什么样的发明贡献？3.黄帝以后，黄河流域又出现了哪些著名的部落联盟首领？4.什么叫做“禅让”?三、能力提升（时间：18分钟）1.根据尧舜禹的故事，谈谈什么样的人才能选为部落联盟的首领？（联系实际，有什么品质是值得你学习的？）2.什么原因导致社会性质发生变化？人类历史由原始社会发展到奴隶社会，是社会的进步还是倒退？四.过关检测（时间：5分钟）基础题1.2005年5月6日，台湾亲民党主席宋楚瑜率团首站拜谒了陕西桥山的黄帝陵，因为黄帝（）A.是文字的发明者B.曾经打败了炎帝C.制造出了指南车D.是中华民族的人文初祖2.在我国，汉字的渊源可以追溯到传说时代，相传文字的发明者是（）A.仓颉B.嫘祖C.黄帝D.伶伦3.今天我们国家的领导人是通过民主选举产生的，在我国原始社会时期，通过征求各部落首领意见推举部落联盟首领的制度，历史上称为（）A.推选制B.禅让制C.民主制D.选举制4.“禅让”是我国原始社会民主推举部落联盟首领的办法，下列关于部落联盟的首领禅让的顺序,正确的是（）A．舜→禹→尧 B．禹→尧→舜 C．尧→禹→舜 D．尧→舜→禹5.我班来了一位新学生，他在自我介绍时说自己的姓和我国历史上最早的朝代名称相同，这位新同学姓（）A.秦B.夏C.商D.周6.传说中的尧.舜.禹受到百姓爱戴的原因是①生活简朴，克己爱民②宽厚待人，以身作则③事业为主，与民共甘苦④实行民主⑤建立王朝（）A.①②③④⑤B.①②③④C.②③④⑤D.①②③⑤拓展题7.阅读下列材料：中华开国五千年，神州轩辕自古传。
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利津县初中历史七上第三课
爱戴，他被称为
A.黄帝
B.大禹
C.蚩尤
D.炎帝
7.传说是人们世代口耳相传保留下来的历史叙述。
龙是中华民族的象征，其形象是远古众多部落崇拜物的综合体。
与龙形象形成密切相关的传说是()
A.盘古开天
B.炎黄传说
C.禅让传说
D.大禹治水
8.舜当上部落首领的方式是()
A.通过部落战争，战胜其他部落
B.凭借家族特权，继承首领位置
C.治水建立功业，人民拥戴上台
D.通过禅让制度，大家推荐继位
9.
人们在浙江绍兴建有一座大禹陵，为大禹建陵主要是纪念他()
A.治理水患，造福人类
B.品德高尚，让位给舜
C.建造宫室，制作衣裳
D.教民农耕，种植五谷
10.(2019江苏无锡)2019年4月4日上午，丙申(2019)年清明，万名海内外华人公祭典礼在陕西省黄陵县轩辕广场隆重举行。
本次公祭是为了纪念中华民族的“人文初祖”()
A.尧
B.舜
C.禹
D.黄帝
11.阅读下列材料，回答问题。
材料一1912年孙中山为他书写了祭陵词，寥寥32字，表达了炎黄子孙对他的感恩追思之情。
“中华开国五千年，神州轩辕自古传。
创造指南车，平定蚩尤乱。
世界文明，唯有我先。
”
材料二通大川，决壅塞，凿龙门……疏三江五湖，注之东海，以利黔首。
(1)材料一中的“轩辕”有一项发明，这个发明是什么?在“轩辕”统治时期，相传还有一个人创造了文字，这个人是谁?
参考答案指南车。
仓颉。
(2)材料二所述的历史人物是谁?他完成材料所述事件采用了什么方
法?他有一个典故，这个典故是什么?
参考答案大禹。
禹采用疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入海。
三过家
门而不入。
(3)材料中的人物都是古代传说中提到的，请谈谈传说和史实的关系。
参考答案史实指的是真实的历史事件，传说是人们依据历史，经过人
们加工而成的历史故事等。
12.
近年来，名人故里争抢事件频频发生。
据说炎帝故里目前有四省五地
之争，分别是:陕西宝鸡(根据古人记载，这里是炎帝的出生地，有炎
帝祠为证)；湖南会同县连山(因炎帝也称连山氏)；湖南株洲炎陵县(有
炎帝陵)；湖北的随州(有炎帝庙等古建筑)；山西高平。
如何看待各地
争抢名人故里问题，成为当下人们的热点话题之一。
让我们一起对这
一问题进行探究。
(1)传说中的炎帝有哪些重大的发明?
参考答案炎帝:传说中炎帝教民开垦耕种，制作生产工具，首创耒耜，
种植五谷和蔬菜；还制作陶器，发明纺织，学会煮盐，教人们通商交
换。
传说中他还会制作乐器琴瑟，并具有最早的天文和历法知识。
(2)你如何看待各地争抢名人故里的现象?
参考答案争夺名人故里反映了各地政府对通过发展旅游业，推动当地
经济发展的重视。
但是名人故里之争也反映了人们对名人的盲目崇
拜，忽视了对名人与文化的深层次理解。
学教
反思
我能够完成本节课的
学习反思
设计人：王树军。